小班健康高高興興來(lái)吃飯教案

1、Word - 37 -小班健康高高興興來(lái)吃飯教案1、小班健康高興奮興來(lái)吃飯教案活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒樂意在幼兒園就餐的習(xí)慣。2、讓幼兒初步懂得進(jìn)餐時(shí)心情開心對(duì)健康有益。3、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。4、初步了解健康的小常識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備：木偶小鴨、小雞各一只?；顒?dòng)過程：1、表演“小鴨小雞高興奮興做嬉戲”，激活幼兒愛好。(1)展示小鴨：我是小鴨，我在(1)班，呷呷呷，呷呷呷。(2)展示小雞：我是小雞，我也在小(1)班，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。(3)小鴨小雞嬉戲：小鴨和小雞，一起做嬉戲。呷呷呷，嘰嘰嘰;呷呷呷，嘰嘰嘰。2、表演“高興奮興來(lái)吃飯，”引發(fā)幼兒回答問題。(1)小鴨和小雞玩了一會(huì)兒后肚子餓

2、了，小伴侶們想不想看看它們?cè)谟變簣@是怎樣吃飯的?(2)表演。小鴨：吃飯啰!小雞：一口飯，一口菜，飯菜所有吃完啰!小鴨和小雞：你胖了，我胖了，身體堅(jiān)固又健康。(4)小鴨小雞是怎樣來(lái)吃飯的?興奮不興奮?(興奮)高興奮興吃飯，身體就長(zhǎng)得怎么樣?(堅(jiān)固、健康)3、災(zāi)表演一遍，鞏固幼兒對(duì)“高興奮興吃飯”的熟悉。2、小班主題活動(dòng)教案：高興奮興上幼兒園教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、喜愛看木偶表演，情愿說(shuō)出自己的熟悉和感觸。2、知道要高興奮興上幼兒園。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、情愿與伙伴、教師互動(dòng)，喜愛表述自己的主意。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備：小花貓、小白兔、小鴨子等

3、手偶?；顒?dòng)過程：1、展示小白兔手偶，引題。老師展示小白兔手偶，和小伴侶打招呼。小白兔要去哪里呢?2、老師表演手偶戲“高興奮興上幼兒園”，小伴侶觀察表演。木偶表演中有哪些小動(dòng)物高興奮興上幼兒園?上幼兒園的路上，小白兔先遇到了誰(shuí)?后又遇到了誰(shuí)?3、再次表演手偶，鼓舞幼兒園學(xué)說(shuō)各種角色的對(duì)話。小白兔高興奮興上到哪里去?后來(lái)來(lái)了哪些小動(dòng)物?它是怎么叫的?小白兔怎么說(shuō)的?小鴨子怎么回答的?他們一起怎么樣上幼兒園的?路上他們碰到了誰(shuí)?他們又是怎么問的?小花貓?jiān)趺椿卮鸬?三個(gè)好伴侶怎么上幼兒園的?4、閱歷遷移：小動(dòng)物們開愉快心上幼兒園，我們小伴侶又是怎么上幼兒園的，以后我們?cè)撛趺瓷嫌變簣@?5、嬉戲：展示幼兒

4、園不同地方的照片，請(qǐng)幼兒互相溝通。每個(gè)孩子抽一張，然后說(shuō)說(shuō)是是后面地方：請(qǐng)幼兒翻閱小伴侶的書。我上幼兒園活動(dòng)反思：第一環(huán)節(jié)：以談話的形式直接引出話題，并展示裝點(diǎn)品春卷，給幼兒一種直觀的物體展現(xiàn)。更能激活幼兒原有些閱歷。其次環(huán)節(jié)：老師清歌唱曲一遍，讓幼兒先認(rèn)識(shí)歌曲的旋律。并利用提問的方式協(xié)助幼兒更好地理解歌曲中的歌詞。第三環(huán)節(jié)：對(duì)于本次活動(dòng)的難點(diǎn)，通過拍手、看節(jié)奏圖的方式來(lái)舉行突破。有可能先后的挨次擺放不夠妥善，幼兒對(duì)于看圖不夠理解，只知道4個(gè)叉叉，教師這里也沒詳細(xì)說(shuō)明4個(gè)叉叉代表的意義。對(duì)于拍手，小伴侶還是比較能接受，但是只能舉行幾遍，向來(lái)拍會(huì)失去對(duì)應(yīng)的挨次。以后可以變換著方式，例拍肩，踏腳等

5、形式。更能吸引幼兒的注重力。3、小班主題高興奮興漱口教案活動(dòng)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)念兒歌，培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的愛好。2、 在好玩的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯：拿、唱、抬等詞，注重漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。3、 知道漱 口可以庇護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備： 幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等?；顒?dòng)過程：1、 老師表演兒歌內(nèi)容，激活幼兒學(xué)詩(shī)歌的愛好。老師手拿小花茶杯，做漱shu口的動(dòng)作，引起幼兒的注重。老師：“剛才你們看到教師在干什么?”(幼兒：“漱口”注重發(fā)準(zhǔn) shu的音)老師邊動(dòng)作過示范朗讀兒歌。 手拿花花杯，喝口清清水， 抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。2、 提出兒歌的名稱，提問兒歌的內(nèi)容。老師：

6、“剛才教師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口?！?提問兒歌的名稱，練習(xí)發(fā)漱的音。 幼兒再次觀察并注重聽，老師邊動(dòng)作邊念兒歌。 提問：a、“老師手里拿著什么?”(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出手拿花花杯，學(xué)習(xí)詞：拿)b、“喝口什么?”(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出喝口清清水，學(xué)習(xí)詞：喝，注重“清”的發(fā)音)c、“然后頭怎樣，嘴怎樣?”(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出抬著頭，閉著嘴，學(xué)習(xí)詞：抬、閉，注重“嘴”的發(fā)音。)d、“水吐出來(lái)發(fā)出什么樣的聲音呢?”(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出咕嚕咕嚕吐出水，學(xué)習(xí)詞：咕嚕，并發(fā)準(zhǔn)音)3、集體學(xué)念兒歌：1、 全體幼兒和老師一起念兒歌12遍。2、 幼兒每人一只小花茶杯(不放水)，邊動(dòng)作邊念兒歌12遍。4、結(jié)束： 老師和幼兒一

7、起小結(jié)，讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。延長(zhǎng)：在日常生活中注重飯后漱口，并對(duì)兒歌準(zhǔn)時(shí)舉行鞏固。4、小班社會(huì)教案：高興奮興漱口小班社會(huì)教案：高興奮興漱口活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)念兒歌，培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的愛好。2、在好玩的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯：拿、唱、抬等詞，注重漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。3、知道漱 口可以庇護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等?；顒?dòng)過程：1、老師表演兒歌內(nèi)容，激活幼兒學(xué)詩(shī)歌的愛好。 老師手拿小花茶杯，做漱shu口的動(dòng)作，引起幼兒的注重。 老師：“剛才你們看到教師在干什么?”(幼兒：“漱口”注重發(fā)準(zhǔn) shu的音) 老師邊動(dòng)作過示范朗讀兒歌。 手拿花

8、花杯，喝口清清水， 抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內(nèi)容。老師：“剛才教師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。” 提問兒歌的名稱，練習(xí)發(fā)漱的音。 幼兒再次觀察并注重聽，老師邊動(dòng)作邊念兒歌。提問： a、“老師手里拿著什么?”(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出手拿花花杯，學(xué)習(xí)詞：拿) b、“喝口什么?”(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出喝口清清水，學(xué)習(xí)詞：喝，注重“清”的發(fā)音) c、“然后頭怎樣，嘴怎樣?”(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出抬著頭，閉著嘴，學(xué)習(xí)詞：抬、閉，注重“嘴”的發(fā)音。) d、“水吐出來(lái)發(fā)出什么樣的聲音呢?”(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出咕嚕咕嚕吐出水，學(xué)習(xí)詞：咕嚕，并發(fā)準(zhǔn)音)3、集體學(xué)念兒歌： 1、 全體幼兒和老師

9、一起念兒歌12遍。 2、 幼兒每人一只小花茶杯(不放水)，邊動(dòng)作邊念兒歌12遍。4、結(jié)束： 老師和幼兒一起小結(jié)，讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。延長(zhǎng)：在日常生活中注重飯后漱口，并對(duì)兒歌準(zhǔn)時(shí)舉行鞏固。5、小班社會(huì)高興奮興上幼兒園教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小班幼兒剛剛離開家庭，到幼兒園會(huì)哭鬧，為了培養(yǎng)幼兒喜愛上幼兒園的意愿，特殊設(shè)計(jì)本活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、教導(dǎo)幼兒要高興奮興上幼兒園。2、了解幼兒園的狀況。3、體悟幼兒園的快樂，培養(yǎng)幼兒愛慕幼兒園的開心情感。4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來(lái)。5、喜愛協(xié)助別人，與伙伴友好相處。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒愛慕幼兒園、喜愛和小伴侶交往?；顒?dòng)預(yù)備娃娃家、

10、各種玩具?；顒?dòng)過程開頭部分老師播放節(jié)奏歡快的幼兒音樂，帶領(lǐng)幼兒自由活動(dòng)?；静糠?、 在布置好的娃娃家中活動(dòng)，削減桌椅，留出足夠的空間供幼兒活動(dòng)，讓幼兒有一種在家里的感覺，消退生疏感。2、 預(yù)備相應(yīng)的顏色艷麗的、體積大的，或者一些能發(fā)出聲音的、電動(dòng)玩具。讓幼兒自由取放。3、 組織大班的幼兒和本班幼兒共同活動(dòng)，嬉戲，一個(gè)大孩子帶一個(gè)小孩子，相互介紹自己的姓名，協(xié)助小弟弟小妹妹上廁所、喝水、穿衣服，告知小伴侶什么時(shí)光干什么，讓新入園的小伴侶感到親切、暖和，有平安感。4、 老師和幼兒共同嬉戲，和他們親切的對(duì)話，摟摟或抱抱幼兒，削減和幼兒的距離。5、 在活動(dòng)的同時(shí)試著滲透學(xué)習(xí)兒歌上幼兒園爸爸媽媽去上班

11、，我上幼兒園，我不哭，也不鬧。叫聲教師好。結(jié)束部分觀賞歌曲上幼兒園，幼兒跟著音樂自由活動(dòng)。延長(zhǎng)部分搜集幼兒興奮上幼兒園的資料，為下節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲上幼兒園做預(yù)備?；顒?dòng)反思利用本次活動(dòng)，幼兒抵觸幼兒園的心情逐漸消退，會(huì)不由自主的融合到老師組織的集體活動(dòng)中，會(huì)和小伴侶交流，會(huì)主動(dòng)接觸老師，并表現(xiàn)出喜愛的態(tài)度，這是得到的心得。6、小班主題高興奮興上幼兒園教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、喜愛看手偶表演，情愿說(shuō)出自己的熟悉和感觸。2、知道要高興奮興上幼兒園?；顒?dòng)預(yù)備：1、小伴侶的書.我上幼兒園;小伴侶的書.數(shù)學(xué);磁帶及錄音機(jī)。2、小花貓、小白兔、小鴨子手偶;事先請(qǐng)大班幼兒學(xué)會(huì)手偶表演?；顒?dòng)過程：1、展示小白兔手偶，引

12、出手偶戲。老師展示小白兔手偶，和小伴侶打招呼。小白兔要去哪里呢?2、哥哥姐姐表演手偶戲高興奮興上幼兒園，小伴侶觀察表演。提問：手偶表演里有哪些小動(dòng)物高興奮興上幼兒園?上幼兒園路上，小白兔先遇到了誰(shuí)?后又遇到了誰(shuí)?(協(xié)助幼兒理解先和：后)3、再次表演手偶戲，鼓舞幼兒學(xué)說(shuō)各角色的對(duì)話。小白兔高興奮興到哪里去?后面來(lái)了哪個(gè)小動(dòng)物?它是怎么叫的?小白兔怎么說(shuō)?小鴨子怎么回答?它們一起怎么樣上幼兒園了?路上它們又碰到了誰(shuí)?兩個(gè)好伴侶怎么問?小花貓?jiān)趺椿卮?三個(gè)好伴侶怎么樣上幼兒園的?我們寶寶是怎么樣上幼兒園的?4、幼兒再次觀察手偶表演，鼓舞幼兒邊看表演邊學(xué)說(shuō)角色中的對(duì)話。演出謝幕時(shí)請(qǐng)幼兒觀察手偶的形象特

13、點(diǎn)及容易的操作技巧。(此環(huán)節(jié)還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒試試操作手偶)5、請(qǐng)幼兒翻閱小伴侶的書.我上幼兒園了.第5-8頁(yè)高興奮興上幼兒園，學(xué)說(shuō)手偶表演中的對(duì)話。6、引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己一天當(dāng)中的先和后，如：先刷牙、后洗臉;先洗手后吃飯等。(結(jié)束)教學(xué)反思：新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛勞的一個(gè)階段，因此，我要做的第一件事就是穩(wěn)定孩子的心情。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)教師產(chǎn)生親切感，而特殊設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。高興奮興上幼兒園這一活動(dòng)是結(jié)合幼兒的實(shí)際狀況開展的。它帶領(lǐng)著幼兒逐漸熟悉集體，走入集體生活，并慢慢地喜愛集體生活，讓幼兒相信我們教師，感觸到幼兒

14、園的暖和，感觸到各種嬉戲活動(dòng)帶來(lái)的歡樂。希翼孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感觸到教師的體貼，慢慢地孩子們就從不接受教師-接受教師-喜愛教師-離不開教師。但是我知道要達(dá)到這樣的一個(gè)效果是需要我們年級(jí)的教師共同努力的。在活動(dòng)中，絕大部分的幼兒能融入進(jìn)來(lái)，有的幼兒由于第一次上幼兒園還正處于哭鬧的狀態(tài)，但是在我講故事的時(shí)候，哭鬧的孩子也變的小聲了。本來(lái)，只要讓孩子有事情做，或者說(shuō)可以讓他們忙一點(diǎn)，就會(huì)臨時(shí)淡忘離開爸爸爸媽媽的無(wú)平安感，充分感觸幼兒園的歡樂，真正的達(dá)到高興奮興上幼兒園。7、小班語(yǔ)言高興奮興上幼兒園教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、喜愛看木偶表演，情愿說(shuō)出自己的熟悉和感觸。2、知道要高興奮興上幼兒園。

15、3、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。4、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：小花貓、小白兔、小鴨子等手偶?；顒?dòng)過程：1、展示小白兔手偶，引題。老師展示小白兔手偶，和小伴侶打招呼。小白兔要去哪里呢?2、老師表演手偶戲“高興奮興上幼兒園”，小伴侶觀察表演。木偶表演中有哪些小動(dòng)物高興奮興上幼兒園?上幼兒園的路上，小白兔先遇到了誰(shuí)?后又遇到了誰(shuí)?3、再次表演手偶，鼓舞幼兒園學(xué)說(shuō)各種角色的對(duì)話。小白兔高興奮興上到哪里去?后來(lái)來(lái)了哪些小動(dòng)物?它是怎么叫的?小白兔怎么說(shuō)的?小鴨子怎么回答的?他們一起怎么樣上幼兒園的?路上他們碰到了誰(shuí)?他們又是怎么問的?小花貓?jiān)?/p>

16、么回答的?三個(gè)好伴侶怎么上幼兒園的?4、閱歷遷移：小動(dòng)物們開愉快心上幼兒園，我們小伴侶又是怎么上幼兒園的，以后我們?cè)撛趺瓷嫌變簣@?5、嬉戲：展示幼兒園不同地方的照片，請(qǐng)幼兒互相溝通。每個(gè)孩子抽一張，然后說(shuō)說(shuō)是是后面地方：請(qǐng)幼兒翻閱小伴侶的書。我上幼兒園活動(dòng)反思：第一環(huán)節(jié)：以談話的形式直接引出話題，并展示裝點(diǎn)品春卷，給幼兒一種直觀的物體展現(xiàn)。更能激活幼兒原有些閱歷。其次環(huán)節(jié)：老師清歌唱曲一遍，讓幼兒先認(rèn)識(shí)歌曲的旋律。并利用提問的方式協(xié)助幼兒更好地理解歌曲中的歌詞。第三環(huán)節(jié)：對(duì)于本次活動(dòng)的難點(diǎn)，通過拍手、看節(jié)奏圖的方式來(lái)舉行突破。有可能先后的挨次擺放不夠妥善，幼兒對(duì)于看圖不夠理解，只知道4個(gè)叉叉，

17、教師這里也沒詳細(xì)說(shuō)明4個(gè)叉叉代表的意義。對(duì)于拍手，小伴侶還是比較能接受，但是只能舉行幾遍，向來(lái)拍會(huì)失去對(duì)應(yīng)的挨次。以后可以變換著方式，例拍肩，踏腳等形式。更能吸引幼兒的注重力。8、小班語(yǔ)言活動(dòng)高興奮興上幼兒園教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.引領(lǐng)幼兒高興奮興上幼兒園的情感。2.學(xué)說(shuō)短句：“我高興奮興上幼兒園?！被顒?dòng)預(yù)備：1.木偶小兔與兔媽媽。2.積木搭成的幼兒園?；顒?dòng)過程：一.引起幼兒愛好。1.展示木偶，提問：它們是誰(shuí)?(小兔、兔媽媽)示范敘述，提醒幼兒向它們問好。2.老師邊表演邊敘述：早上，兔媽媽要上班，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪里?”小兔說(shuō)：“媽媽去上班，我高興奮興上幼兒園。”兔媽媽把小兔送到幼

18、兒園，小兔向兔媽媽揮揮手說(shuō)：“媽媽再見!”小兔高興奮興來(lái)到班上，看見教師，向教師鞠躬說(shuō)：“教師早?！毙⊥糜卸Y貌，教師喜愛它。二.幼兒練習(xí)說(shuō)短句。1.提問：小兔是怎樣上幼兒園的?今日誰(shuí)也像小兔一樣高興奮興上幼兒園?2.老師拿著木偶走到幼兒面前，引領(lǐng)幼兒說(shuō)給小兔聽：“我像小兔一樣高興奮興上幼兒園。教學(xué)反思：新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛勞的一個(gè)階段，因此，我要做的第一件事就是穩(wěn)定孩子的心情。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)教師產(chǎn)生親切感，而特殊設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。高興奮興上幼兒園這一活動(dòng)是結(jié)合幼兒的實(shí)際狀況開展的。它帶領(lǐng)著幼兒逐漸熟悉集體，走

19、入集體生活，并慢慢地喜愛集體生活，讓幼兒相信我們教師，感觸到幼兒園的暖和，感觸到各種嬉戲活動(dòng)帶來(lái)的歡樂。希翼孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感觸到教師的體貼，慢慢地孩子們就從不接受教師-接受教師-喜愛教師-離不開教師。但是我知道要達(dá)到這樣的一個(gè)效果是需要我們年級(jí)的教師共同努力的。在活動(dòng)中，絕大部分的幼兒能融入進(jìn)來(lái)，有的幼兒由于第一次上幼兒園還正處于哭鬧的狀態(tài)，但是在我講故事的時(shí)候，哭鬧的孩子也變的小聲了。本來(lái)，只要讓孩子有事情做，或者說(shuō)可以讓他們忙一點(diǎn)，就會(huì)臨時(shí)淡忘離開爸爸爸媽媽的無(wú)平安感，充分感觸幼兒園的歡樂，真正的達(dá)到高興奮興上幼兒園。9、小班音樂活動(dòng)高興奮興上幼兒園教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在

20、感觸歌曲的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)歌曲的旋律，初步學(xué)歌唱曲。2、教導(dǎo)幼兒要高興奮興上幼兒園、不哭鬧。3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。4、利用學(xué)歌唱曲，體悟歌曲的氛圍。5、體悟唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)歌唱曲難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱?；顒?dòng)預(yù)備：玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。活動(dòng)開頭：1、在我上幼兒園音樂伴奏下，拍手進(jìn)教室。教師：“小伴侶們，讓我們拍著小手高興奮興地上幼兒園去吧!”2、老師展示玩具小白兔，并示范歌唱曲我上幼兒園。教師：“今日，小白兔又高興奮興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌?”“你們聽到小白兔在唱什么嗎?”3、展示小鴨、小貓，并

21、示范歌唱曲其次遍。教師：“小鴨、小貓也高興奮興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”活動(dòng)過程：1、逐一展示圖片，激活幼兒愛好。(1)老師作小魚游的動(dòng)作后展示圖片：“這是誰(shuí)游來(lái)了呀?”、“它愛在哪兒游呢?”，幼兒回答后，放入背景圖中。(2)老師作小鳥飛的動(dòng)作后展示圖片：“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀?”、“誰(shuí)知道它應(yīng)當(dāng)放在哪兒?”，說(shuō)著放入背景圖中。(3)他是花兒的好伴侶，它是叫什么?請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。(4)聽，猜猜它是誰(shuí)?“咩，咩”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。2、展示“小伴侶”圖片。教師：“小伴侶愛上哪兒呢?為什么?”3、觀賞兒歌。教師：“教師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么?”4、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀

22、準(zhǔn)音。5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌?；顒?dòng)延長(zhǎng)：歌曲我愛我的幼兒園?；顒?dòng)反思：利用本次活動(dòng)，幼兒抵觸幼兒園的心情逐漸消退，會(huì)不由自主的融合到老師組織的集體活動(dòng)中，會(huì)和小伴侶交流，會(huì)主動(dòng)接觸老師，并表現(xiàn)出喜愛的態(tài)度，這是得到的心得。10、小班主題活動(dòng)高興奮興上幼兒園教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用活動(dòng)讓幼兒知道幼兒園里有許多好玩的事物和小同伴。2、幼兒愛上幼兒園，高興奮興上幼兒園。3、進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)敘述力、表述能力，西漢參與集體活動(dòng)的情感。4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來(lái)。5、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。活動(dòng)預(yù)備：投影儀、圖片等活動(dòng)過程：1、展示圖片

23、，老師引領(lǐng)幼兒觀看圖片，了解圖片的內(nèi)容。2、談話：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)情愿上幼兒園嗎?在幼兒園里都干些什么?情緒怎樣?3、講故事：高興奮興上幼兒園 提問：故事叫什么名字?里面都有誰(shuí)?小動(dòng)物們都是怎樣來(lái)幼兒園的?你是怎樣上幼兒園的?(教導(dǎo)孩子要高興奮興地來(lái)幼兒園)活動(dòng)反思：孩子們對(duì)幼兒園的事物感到既奇怪又生疏，利用此主題活動(dòng)讓幼兒熟悉了幼兒園，了解了各活動(dòng)場(chǎng)所，認(rèn)識(shí)了幼兒園的環(huán)境設(shè)施，為幼兒盡快的適應(yīng)幼兒園的生活打下了基礎(chǔ)。在活動(dòng)中，孩子們的愛好高漲，情愿參加活動(dòng)，這是此活動(dòng)的勝利之處，但個(gè)別幼兒內(nèi)向，參加活動(dòng)的樂觀性不高，需要老師更好的引領(lǐng)，以便讓這部分孩子得到進(jìn)展。11、小班主題藏匿課高興奮興上幼兒園

24、教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、喜愛看手偶表演，情愿說(shuō)出自己的熟悉和感觸。2、知道要高興奮興上幼兒園。3、培養(yǎng)幼兒與伙伴之間和諧相處并珍惜這份友誼。4、情愿與伙伴、教師互動(dòng)，喜愛表述自己的主意?；顒?dòng)預(yù)備：1、小伴侶的書.我上幼兒園;小伴侶的書.數(shù)學(xué);磁帶及錄音機(jī)。2、小花貓、小白兔、小鴨子手偶;事先請(qǐng)大班幼兒學(xué)會(huì)手偶表演?；顒?dòng)過程：1、展示小白兔手偶，引出手偶戲。老師展示小白兔手偶，和小伴侶打招呼。小白兔要去哪里呢?2、哥哥姐姐表演手偶戲高興奮興上幼兒園，小伴侶觀察表演。提問：手偶表演里有哪些小動(dòng)物高興奮興上幼兒園?上幼兒園路上，小白兔先遇到了誰(shuí)?后又遇到了誰(shuí)?(協(xié)助幼兒理解先和：后)3、再次表演手偶戲

25、，鼓舞幼兒學(xué)說(shuō)各角色的對(duì)話。小白兔高興奮興到哪里去?后面來(lái)了哪個(gè)小動(dòng)物?它是怎么叫的?小白兔怎么說(shuō)?小鴨子怎么回答?它們一起怎么樣上幼兒園了?路上它們又碰到了誰(shuí)?兩個(gè)好伴侶怎么問?小花貓?jiān)趺椿卮?三個(gè)好伴侶怎么樣上幼兒園的?我們寶寶是怎么樣上幼兒園的?4、幼兒再次觀察手偶表演，鼓舞幼兒邊看表演邊學(xué)說(shuō)角色中的對(duì)話。演出謝幕時(shí)請(qǐng)幼兒觀察手偶的形象特點(diǎn)及容易的操作技巧。(此環(huán)節(jié)還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒試試操作手偶)5、請(qǐng)幼兒翻閱小伴侶的書.我上幼兒園了.第5-8頁(yè)高興奮興上幼兒園，學(xué)說(shuō)手偶表演中的對(duì)話。6、引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己一天當(dāng)中的先和后，如：先刷牙、后洗臉;先洗手后吃飯等。(結(jié)束)教學(xué)反思：新學(xué)期開學(xué)是小

26、班工作最為重要，也是最為辛勞的一個(gè)階段，因此，我要做的第一件事就是穩(wěn)定孩子的心情。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)教師產(chǎn)生親切感，而特殊設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。高興奮興上幼兒園這一活動(dòng)是結(jié)合幼兒的實(shí)際狀況開展的。它帶領(lǐng)著幼兒逐漸熟悉集體，走入集體生活，并慢慢地喜愛集體生活，讓幼兒相信我們教師，感觸到幼兒園的暖和，感觸到各種嬉戲活動(dòng)帶來(lái)的歡樂。希翼孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感觸到教師的體貼，慢慢地孩子們就從不接受教師-接受教師-喜愛教師-離不開教師。但是我知道要達(dá)到這樣的一個(gè)效果是需要我們年級(jí)的教師共同努力的。在活動(dòng)中，絕大部分的幼兒能融入進(jìn)來(lái)，有的

27、幼兒由于第一次上幼兒園還正處于哭鬧的狀態(tài)，但是在我講故事的時(shí)候，哭鬧的孩子也變的小聲了。本來(lái)，只要讓孩子有事情做，或者說(shuō)可以讓他們忙一點(diǎn)，就會(huì)臨時(shí)淡忘離開爸爸爸媽媽的無(wú)平安感，充分感觸幼兒園的歡樂，真正的達(dá)到高興奮興上幼兒園。12、小班開學(xué)初期故事高興奮興上幼兒園教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園的情感。2、初步培養(yǎng)幼兒能寧?kù)o、用心聽故事的習(xí)慣。3、引領(lǐng)幼兒記住故事的主要角色和情節(jié)。二、活動(dòng)預(yù)備：多媒體課件 掛圖三、活動(dòng)過程：(一)、放映多媒體課件，幼兒觀察后研究：故事中有誰(shuí)?它們都干什么?(二)、教師結(jié)合掛圖，分段敘述，設(shè)計(jì)問題協(xié)助幼兒理解故事情節(jié)：小白兔先碰到誰(shuí)?又碰到誰(shuí)?他們是

28、怎么上幼兒園的?(三)教師操作多媒體，按照故事情節(jié)，引領(lǐng)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物們說(shuō)的話。(四)、研究：我們小伴侶應(yīng)怎樣上幼兒園?(五)、教師小結(jié)：小伴侶們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)小白兔、小鴨子、小花貓，高興奮興的上幼兒園。四、活動(dòng)延長(zhǎng)：幼兒回家后把故事講給爸爸媽媽聽，家長(zhǎng)也準(zhǔn)時(shí)鼓舞、教導(dǎo)幼兒開心的上幼兒園。活動(dòng)反思：新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛勞的一個(gè)階段，因此，我要做的第一件事就是穩(wěn)定孩子的心情。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)教師產(chǎn)生親切感，而特殊設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。高興奮興上幼兒園這一活動(dòng)是結(jié)合幼兒的實(shí)際狀況開展的。它帶領(lǐng)著幼兒逐漸熟悉集體，走入集體生活

29、，并慢慢地喜愛集體生活，讓幼兒相信我們教師，感觸到幼兒園的暖和，感觸到各種嬉戲活動(dòng)帶來(lái)的歡樂。希翼孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感觸到教師的體貼，慢慢地孩子們就從不接受教師-接受教師-喜愛教師-離不開教師。但是我知道要達(dá)到這樣的一個(gè)效果是需要我們年級(jí)的教師共同努力的。在活動(dòng)中，絕大部分的幼兒能融入進(jìn)來(lái)，有的幼兒由于第一次上幼兒園還正處于哭鬧的狀態(tài)，但是在我講故事的時(shí)候，哭鬧的孩子也變的小聲了。本來(lái)，只要讓孩子有事情做，或者說(shuō)可以讓他們忙一點(diǎn)，就會(huì)臨時(shí)淡忘離開爸爸爸媽媽的無(wú)平安感，充分感觸幼兒園的歡樂，真正的達(dá)到高興奮興上幼兒園。13、小班第一周教導(dǎo)活動(dòng)計(jì)劃（周二）高興奮興上幼兒園教案小班第一周

30、教導(dǎo)活動(dòng)計(jì)劃(周二)高興奮興上幼兒園上午活動(dòng)：晨間活動(dòng)：學(xué)玩桌面玩具。晨會(huì)：(談話)我是小班小伴侶?；顒?dòng)之二：高興奮興上幼兒園活動(dòng)目標(biāo)：1、 繼續(xù)穩(wěn)定幼兒的心情，要求幼兒能開心入園。2、 學(xué)習(xí)說(shuō)容易的禮貌用語(yǔ)，如“教師早”、“教師再見”等。3、 學(xué)會(huì)正確的上廁所和洗手的辦法?；顒?dòng)預(yù)備：玩具若干?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確上廁所和洗手的辦法?；顒?dòng)過程：1、 穩(wěn)定幼兒心情：讓幼兒自由玩桌面玩具，對(duì)于個(gè)別哭鬧的幼兒抱抱、哄哄。2、 禮貌教導(dǎo)：師：“小伴侶清晨起床的時(shí)候見到爸爸媽媽會(huì)主動(dòng)喊爸爸媽媽嗎?那么來(lái)到幼兒園也該喊教師早，假如見到其他小伴侶也應(yīng)當(dāng)說(shuō)小伴侶早，放學(xué)時(shí)也應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么?”幼兒學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)“教

31、師早”、“教師再見”。3、 學(xué)習(xí)正確入廁、洗手的辦法：(1) 上廁所要當(dāng)心，注重大小便入池，不能推也不能擠，按時(shí)按秩序入廁。(2) 洗手：“搓搓搓，搓搓搓，搓手心，搓手背，手心手背搓一搓，甩一甩，甩三下。”4、 幼兒學(xué)習(xí)熟悉自己的小椅子。教幼兒熟悉的位置，熟悉自己的小椅子，輕拿輕放。放學(xué)時(shí)將自己的小椅子放好后跟教師說(shuō)再見。下午活動(dòng)：活動(dòng)之一：熟悉我們的教師活動(dòng)目標(biāo)：1. 穩(wěn)定幼兒心情，要求幼兒高興奮興上幼兒園。2. 認(rèn)識(shí)幼兒園的環(huán)境，教師激活愛幼兒園的心情?；顒?dòng)預(yù)備：1. 各種桌面玩具。2. 認(rèn)識(shí)每位幼兒的姓名，了解其共性。活動(dòng)過程：1. 穩(wěn)定幼兒心情，使幼兒能高興奮興上幼兒園。2. 幼兒玩玩

32、具，并了解一些玩具的名稱。3. 引領(lǐng)幼兒觀看年級(jí)環(huán)境。(1) 了解廁所位置。(2) 知道午睡室在哪，是干什么的?4. 表?yè)P(yáng)入園不哭的幼兒，鼓舞幼兒天天都興奮地上幼兒園。活動(dòng)活動(dòng)之二：帶幼兒到草坪上學(xué)玩玩具。14、小班兒歌簡(jiǎn)譜高興奮興上幼兒園3 5 2 3 |1 5| 6 1 6 1 | 5 -|今日天氣真好，早早起來(lái)了，今日天氣真好，早早起來(lái)了，6 7 1 6 |5 1 3 |5 3 2 3 | 1- |小鳥對(duì)我喳喳叫，夸我起得早。教師對(duì)我咪咪笑，夸我好寶寶。15、小班科學(xué)高高的梧桐樹教案目標(biāo)：初步感知梧桐樹的主要形狀特征和作用;學(xué)習(xí)從整體到局部按挨次舉行觀看的辦法，并用看，摸，抱等動(dòng)作參加觀

33、看。預(yù)備：預(yù)先挑選好觀看梧桐樹的地點(diǎn)。過程：(1)引領(lǐng)幼兒觀看梧桐樹的特征。1.觀看：觀看梧桐樹的整體形態(tài)。引領(lǐng)幼兒敘述從遠(yuǎn)處觀看梧桐樹的印象。提問：梧桐樹看起來(lái)怎么樣?像什么?2.帶領(lǐng)幼兒從近處觀看梧桐樹，說(shuō)出它的主要特征。指導(dǎo)幼兒按樹干.樹皮.樹枝.樹葉的挨次舉行觀看;鼓舞幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹，用多種動(dòng)作舉行觀看.感知，并說(shuō)一說(shuō)自己的體悟。(2)引領(lǐng)幼兒發(fā)覺梧桐樹的用處。提問：你喜愛梧桐樹?為什么?當(dāng)幼兒說(shuō)到大樹有遮陽(yáng)作用時(shí)，老師可帶幼兒先站在陽(yáng)光下，后再回到樹蔭下，利用親手體悟，加深印象。小結(jié)：梧桐樹能遮陽(yáng)，讓我們感到?jīng)鏊?它還能讓我們的環(huán)境更漂亮。它的益處真多，小伴侶都喜愛

34、它，讓我們共同愛惜梧桐樹。16、小班科學(xué)高高的梧桐樹教案反思幼兒園小班科學(xué)教案：高高的梧桐樹活動(dòng)目標(biāo)：初步感知梧桐樹的主要形狀特征和作用;學(xué)習(xí)從整體到局部按挨次舉行觀看的辦法，并用看，摸，抱等動(dòng)作參加觀看。對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，能樂觀動(dòng)手探究，尋覓答案，感觸探究的樂趣。學(xué)會(huì)堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問題的辦法有無(wú)數(shù)種?；顒?dòng)預(yù)備：預(yù)先挑選好觀看梧桐樹的地點(diǎn)。活動(dòng)過程：一、引領(lǐng)幼兒觀看梧桐樹的特征。1.觀看：觀看梧桐樹的整體形態(tài)。引領(lǐng)幼兒敘述從遠(yuǎn)處觀看梧桐樹的印象。提問：梧桐樹看起來(lái)怎么樣?像什么?2.帶領(lǐng)幼兒從近處觀看梧桐樹，說(shuō)出它的主要特征。指導(dǎo)幼兒按樹干.樹皮.樹枝.樹葉的挨次舉行觀看;

35、鼓舞幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹，用多種動(dòng)作舉行觀看.感知，并說(shuō)一說(shuō)自己的體悟。二、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺梧桐樹的用處。提問：你喜愛梧桐樹?為什么?當(dāng)幼兒說(shuō)到大樹有遮陽(yáng)作用時(shí)，老師可帶幼兒先站在陽(yáng)光下，后再回到樹蔭下，利用親手體悟，加深印象。小結(jié)：梧桐樹能遮陽(yáng)，讓我們感到?jīng)鏊?它還能讓我們的環(huán)境更漂亮。它的益處真多，小伴侶都喜愛它，讓我們共同愛惜梧桐樹?；顒?dòng)反思活動(dòng)的幼兒的樂觀性很高，心得也無(wú)數(shù)。只是幼兒在做試驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒聽清教師的注重事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂。可見幼兒的探究和發(fā)覺離不開老師的引領(lǐng)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們挑選探究活動(dòng)的辦法是多種多樣的。老師不行直接控制，而應(yīng)以敬重和支持，引領(lǐng)

36、幼兒用自己獨(dú)特的方式舉行探索活動(dòng)。所以，老師應(yīng)當(dāng)為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓舞幼兒樂觀探究。17、小班健康活動(dòng)教案：吃飯教案活動(dòng)目標(biāo)：1、有良好的進(jìn)餐習(xí)慣，會(huì)知道坐端正、手扶碗、用心地一口接一口地吃飯。2、學(xué)習(xí)念吃飯的兒歌。3、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。4、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：木偶兔子、鴨子活動(dòng)過程：一、幼兒觀察情景表演并引領(lǐng)研究1、觀察情景表演(一)提問：你們看，我的兩位小客人吃飯時(shí)坐的怎么樣?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)小兔吃飯時(shí)坐得很端正)2、觀察情景表演(二)提問：誰(shuí)把碗打翻了?為什么會(huì)翻?小兔是怎么樣的?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出一手拿勺，一手扶碗，就不

37、會(huì)打翻了)3、觀察情景表演(三)提問：我們來(lái)看看，小兔、小鴨他們桌上怎么樣?為什么小兔面前干整潔凈，小鴨面前的桌上很臟?二、小結(jié)：剛才你們看到小兔、小鴨是怎么樣吃飯的，你們要學(xué)習(xí)誰(shuí)呢?三、學(xué)習(xí)兒歌吃飯1、小兔吃飯吃得好是由于他照兒歌上的話去做的，你們想聽聽兒歌里說(shuō)了些什么嗎?教師朗誦兒歌2、教師帶幼兒一起念兒歌23遍。附兒歌：吃飯吃飯時(shí)，坐端正右手拿調(diào)羹，左手扶著碗。細(xì)細(xì)嚼，漸漸咽，不剩飯，不挑菜，自己吃飯真能干。情境表演(一)：木偶小兔小鴨：到教師家來(lái)做客(敲門)，教師好教師：今日你們來(lái)做客，我預(yù)備了你們愛吃的飯菜請(qǐng)你們吃。(兔、鴨面前放一只碗、一把勺。)小兔坐得端正吃得仔細(xì)小鴨坐不好，東張

38、西望情境表演(二)：兔、鴨繼續(xù)吃飯小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口仔細(xì)地吃小鴨不扶碗，把碗弄翻了情境表演(三)：兔、鴨繼續(xù)吃飯兔吃得很整潔鴨說(shuō)：這個(gè)我不愛吃還用手抓出來(lái)。18、小班健康活動(dòng)教案：自己吃飯教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、能用小勺自己進(jìn)餐。2、初步了解吃飯的常識(shí)，學(xué)會(huì)不挑食。3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來(lái)。4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。5、初步了解健康的小常識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：小勺、碗、蝶等餐具;小熊、小貓、小狗、小猴頭飾?；顒?dòng)過程：1、老師操作動(dòng)物頭飾，以情境表演小熊請(qǐng)客的形式，激活幼兒活動(dòng)的愛好。(1)引領(lǐng)幼兒觀察情境表演。(2)提出問題：小熊邀請(qǐng)

39、了哪些小動(dòng)物到它家來(lái)做客?小熊把飯、菜裝在什么地方?小動(dòng)物們是怎么吃飯的?2、引領(lǐng)幼兒通過小勺、碗、碟，模擬練習(xí)使用小勺自己進(jìn)餐。3、指導(dǎo)幼兒操作 誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)?引領(lǐng)幼兒觀看圖片，說(shuō)說(shuō)圖中的小伴侶吃飯時(shí)是怎么做的，(教案出自：星星教案網(wǎng))推斷對(duì)、錯(cuò)并貼上哭臉或笑臉4、老師與幼兒共同小結(jié)結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1、區(qū)域活動(dòng)：用紙盒、可樂瓶等材料自制嘴巴大小不一的娃娃，提供小勺、珠子、米粒、花生、豆類等，讓幼兒反復(fù)練習(xí)使用小勺。2、家園共育：引領(lǐng)家長(zhǎng)為幼兒提供相宜的餐具，不包辦，不代替，鼓舞幼兒自己進(jìn)餐，達(dá)到家園要求全都。教學(xué)反思本活動(dòng)適合在幼兒園吃飯的時(shí)候舉行。在表演自己吃飯的時(shí)候，老師應(yīng)在旁指導(dǎo)告知

40、幼兒怎樣正確吃飯。并教導(dǎo)幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來(lái)之不易。小百科：在中國(guó)及世界的大部分國(guó)家，吃是一種文化，民以食為天，普通一日三餐，分吃早飯、午飯和晚飯，進(jìn)展到現(xiàn)在，在許多大中城市，許多人形成了吃夜宵的習(xí)慣。 吃飯是人攝入負(fù)熵維持耗散體系的主要方式。19、小班健康活動(dòng)教案：吃飯不挑食教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景班上有的幼兒吃飯時(shí)愛吃的多吃，不愛吃的少吃或不吃，還有些幼兒不吃菜，為了使幼兒懂得不挑食的重要性，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，特設(shè)計(jì)這節(jié)教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。2、知道應(yīng)當(dāng)怎樣吃飯，向吃飯好的幼兒學(xué)習(xí)。3、能夠開心的參加課堂活動(dòng)。4、知道人體需要

41、各種不同的養(yǎng)分。5、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解吃飯對(duì)健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。難點(diǎn)：知道應(yīng)當(dāng)怎樣吃飯，向吃飯好的幼兒學(xué)習(xí)?；顒?dòng)預(yù)備多媒體課件活動(dòng)過程開頭部分律動(dòng)，寧?kù)o幼兒秩序。基本部分一、情境創(chuàng)設(shè)，激活幼兒愛好1、展示樂樂和佳佳，幼兒仔細(xì)觀看。2、引領(lǐng)溝通，使幼兒知道吃飯對(duì)身體健康的重要性。二、展示圖片，熟悉各種養(yǎng)分物質(zhì)1、逐一展示，說(shuō)出圖片名稱。2、引領(lǐng)幼兒知道應(yīng)當(dāng)怎樣吃飯，向吃飯好的幼兒學(xué)習(xí)。三、跟我學(xué)兒歌四、觀察視頻吃飯不挑食進(jìn)一步讓幼兒感知吃飯對(duì)身體健康的重要性，怎樣才是不挑食。結(jié)束部分1、舉行活動(dòng)總結(jié)，引領(lǐng)幼兒不管是在幼兒園還是在家里

42、都要按時(shí)吃飯，不挑食，做一個(gè)歡樂的健康寶寶。2、唱著兒歌回到教室。教學(xué)反思我班有好多孩子有挑食的現(xiàn)象，他們主要是不喜愛吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。利用這次活動(dòng)以后，當(dāng)天吃飯時(shí)，就有孩子吃蔬菜了，而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜的是黃梓晨小伴侶還很快吃完了自己的一份飯菜呢!為了讓他們每天如此，我專門在班里表?yè)P(yáng)了他們，讓他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃飯時(shí)常常提示他們，以表?yè)P(yáng)、鼓舞的形式，讓他們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。20、小班健康自己吃飯真能干教案設(shè)計(jì)意圖：一日三餐，每天如此。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，是幼兒園小班生活教導(dǎo)中，最基本的內(nèi)容之一。由于，現(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)往往是飯

43、來(lái)張口，家長(zhǎng)包辦代替。那么，進(jìn)入幼兒園以后，集體的生活場(chǎng)所，需要他們?cè)黾右恍┥畹淖岳砟芰Γ鸩綄W(xué)會(huì)自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力，也是這一年齡的孩子力所能及的。注意幼兒自立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅能使幼兒掙脫依靠的習(xí)慣，還將對(duì)幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，獲得一些生活能力的熬煉，增進(jìn)他們身心健康的進(jìn)展都是十分有利的。因此，我按照小班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、得要自己吃飯，不要?jiǎng)e人喂。2、學(xué)習(xí)一些自立進(jìn)餐的基本辦法：學(xué)用小勺，能把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。3、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。重點(diǎn)與難點(diǎn)：

44、把握一些自立進(jìn)餐的基本辦法，轉(zhuǎn)變進(jìn)餐依靠的習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：生活區(qū)角活動(dòng)：舀小勺體育嬉戲：給小動(dòng)物喂食飯廳環(huán)境布置：自己吃飯真能干 、小鏡子若干 、小獎(jiǎng)品若干活動(dòng)過程：1、感知研究(1)餐廳環(huán)境布置“自己吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的教導(dǎo)手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。(2)演示“學(xué)用小勺”。請(qǐng)幾名幼兒演示各自用小勺的辦法，然后讓小伴侶說(shuō)說(shuō)誰(shuí)拿的辦法對(duì)或不對(duì)。老師再示范講解正確使用小勺的辦法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，無(wú)名指和小指協(xié)作抵住，不宜捏得過低或過高。(3)照鏡子“我們的牙齒真能干”建議可通過吃點(diǎn)心時(shí)，發(fā)給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等，再拿一塊點(diǎn)心放進(jìn)嘴里，看看本來(lái)的點(diǎn)心怎么會(huì)變得越來(lái)越碎?最后是從哪里咽下去的?讓幼兒直觀感知一下，自己的牙齒真能干，吃東西時(shí)要咀嚼，一口一口咽下去，這樣才干汲取養(yǎng)分長(zhǎng)身體。2、實(shí)踐操作(1)生活區(qū)角活動(dòng)：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習(xí)舀小勺，把握正確用小勺的辦法。(2)體育嬉戲“給小動(dòng)物喂食”，讓幼兒飾演飼養(yǎng)員，給小動(dòng)物喂食(要用小勺舀起“食物”送進(jìn)小動(dòng)物嘴里)看哪組飼養(yǎng)員喂得又快又多。(3)幼兒餐點(diǎn)時(shí)，注重催促提示幼兒要正確使用小勺，一勺一