中班主題教育隨筆

1、Word - 4 -中班主題教育隨筆中班主題教導隨筆1戶外活動開頭了，孩子們有些玩沙包、有些玩跳繩、有些玩皮球院子里喧鬧非凡，生機勃勃，處處都是孩子們的笑臉，愉快的笑聲，就連最內向的琪琪小伴侶臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飄舞。因為琪琪小伴侶是從外地轉過來的，性格內向，很少與伙伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些愁悶，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，她總是自己躲在一個角落，不肯跟其他的小同伴一塊做嬉戲，一塊活動，無數(shù)的活動技巧也把握不了。我常用愛的眼光去看他，用暖和的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬敞的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去臨近她，跟她做嬉戲，教她跳繩、玩

2、球等。一天，孩子們告知我：“教師，琪琪會跳繩了!”真讓人贊嘆啊!于是我興奮的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力!”琪琪的眼睛里放出了平常不多見的高興之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從今以后，琪琪時不時不地出示跳繩的本事，無數(shù)花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動也隨之促進，囫圇人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。中班主題教導隨筆2清晨，我張開雙臂，把一只只像小鳥般的孩子擁進我的懷里，忽然，它用手在本身和我的頭之間比劃著，奇怪地說:“教師和我一樣高!”之后，立即有好幾名孩子跑過來和我量高，我問孩子們:“你們喜愛教師比你們高還是和你們一樣高?”“固然是一樣高

3、了!由于這樣我可以看到我跑偕教師秋水里了!”“我可以對教師說說心里話!”“我可以親一下教師!”我的心里涌動著一股暖流，本來，孩子的心田世界竟這樣富厚:盼望親熱而臨近、盼望傾吐、盼望領有教師的愛，這是每個孩子的心意。而只要蹲下來，就能滿足他們小小的心意，讓他們的心田豐裕著無比的歡愉。教師們，告辭居高臨下，告辭挺直的腰板，彎下腰，蹲下來，走進孩子的秋水里，你會發(fā)明，在每個孩子的秋水里，你是最美的!中班主題教導隨筆3今日早上剛上班，中一班傳來一陣喊叫聲，“是什么呀?”“是小青蛙嗎?”。我過去一看，本來他們班來了一位不速之客，一只小小的蟾蜍，他們班的劉教師想把它請出去，這個小東西卻氣的肚子鼓鼓的，肚皮

4、透亮的像是要破了，四條腿伸的直直的?！敖處?，讓它和我們玩兒一會兒吧?”李嘉怡小聲的說，“好吧，但是別用手去碰它?！眲⒔處熗Ｖ跪屩?，蹲下來和孩子們一起仔細而認真的端詳著這個小家伙，“瞧瞧，這到底是一只小青蛙還是小癩蛤蟆呢?”劉教師也不敢確定了?！皯斒且恢恍◇蛤馨?”我說“我也不敢確定，索性上網查查吧。”上網查了查，哈哈，還真是蟾蜍，這小家伙也是一種益蟲，會吃蚊子等害蟲，有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡及人類的健康，它還會分泌毒液，它的毒液還有腰用呢。哈哈，我和孩子們長見識了，感謝這只不速之客蟾蜍。中班主題教導隨筆4今日中午午飯后，我?guī)е“閭H們舉行餐后活動，我們圍起來講故事，我邀請了幾位小伴侶出來講故

5、事，小伴侶們都聽得津津有味，黃文錚的一個好玩的故事(螃蟹與鴨子)引起了小伴侶們的一場爭辯。黃文錚小伴侶的故事內容也許是說：螃蟹與鴨子競賽跑步，最后一起到達盡頭，裁判讓他們用剪刀、石頭、布的方式打算勝敗，鴨子死也不干，他說：“剪刀、石頭、布我一定不會贏?！甭犃诉@個故事我突發(fā)其想，我問了小伴侶一個問題：“為什么鴨子死也不干呢?”孩子一下子就知道鴨子的手是蹼，但螃蟹的的手就是鉗，所以螃蟹必然會贏鴨子。就由于我的這個容易而任意的問題的提出引起了小伴侶的爭辯，吳京樵說：“假如鴨子跟馬競賽的話，鴨子就不會輸，由于馬的手是馬蹄?！秉S文錚立即說：“假如是鴨子和馬競賽，馬是賽跑能手，那就會跑贏鴨子，還哪用猜拳來

6、打算勝敗呢!”肖蘇婧小伴侶說：“那就和烏龜賽跑吧，那鴨子絕對會贏?！辈軙詵|小伴侶說：“那鴨子像小兔子一樣去了睡覺的話，那就絕對會輸。”小伴侶們你一言我一語地越說越起勁。幼兒園的課程就是這樣，不用特定的時光也不用特定的教學內容，就是一個小小的故事，一個容易的提問，小伴侶的思維與語言能力就從這里得到了表現(xiàn)和提升。中班主題教導隨筆5自從孩子們上了大班之后，因為年齡的關系，變得好動了無數(shù)?？?，剛讓他們小便、喝水后，自由活動一會兒，有幾個小男孩就在一起跑鬧了起來?！芭?、啪、啪”我連拍了三下手，孩子們的腳步慢下了許多，我只好大聲嚷道：“停下，別跑，當心摔倒!”在我的要求下，他們停住了腳步?？蓻]過多久，又有幾個孩子跑動了起來。每次的大聲要求都只是緩解暫，而講道理時，孩子們當初答應的好好的，可過后還照樣跑鬧，用什么辦法來約束他們呢?自由活動時，又有孩子在嬉鬧。“請你跟我這樣做”我邊拍手邊做出拍肩、手腕花等動作，有些孩子聽到少兒頻道中浮現(xiàn)的語言，立即說：“我就跟你這樣做”并且也做出相同的動作。越來越多的孩子加入了進來，等我看全班的孩子都加入進來后，我做出了一個小聲的動作，然后輕輕地做到小椅子上去，孩子們也