人教版小學(xué)一年級語文下冊全冊教案

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：。 然 ：識字寫字。教學(xué)過程： 1.語言過渡：睜開眼睛看看插圖上春天的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝， 隨機學(xué)習(xí)四組詞語。(教師隨著學(xué)生的回答相機出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音， 在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等)剛才這些詞語是語文書上識字 1的內(nèi)容。(板書：識字 1 )，你們看，它們正排 著隊，等著小朋友去認(rèn)識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍， 也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。(學(xué)生自由讀) .語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽 張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋

2、友們感受一下春天 多美呀！。指導(dǎo)書寫2.認(rèn)識 3 個新偏旁。(“日”字底，“木”字旁，草字頭)。冬 百 齊學(xué)習(xí)目標(biāo)：文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。春天里事物的變化。 教學(xué)過程： 第一課時 (一)激趣，引入新課 ？ 。 3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？(感受 春天大地復(fù)蘇的情景)。 (二)初讀，了解短文 1. 同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么? (有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。)的大自然，請同學(xué)們打開書讀 (2) 誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位 課題

3、) 生讀字并組詞) (1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了) 教師板書：說話醒了教師板書：柳樹春雷 樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎? 以小組形式匯報，老師板書：春雨 洗澡 柳枝 軟了春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 什么?(4) 同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?( 5 )春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字)太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊板書設(shè)計 1 柳樹醒了春雷 說話 柳樹 醒了 春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢

4、 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 柳樹 玩耍 小朋友 長高了課時(一) 復(fù)習(xí)(二)讀背課文(三)實踐活動(四)指導(dǎo)寫字(五)課堂作業(yè)設(shè)計、詞語連線練習(xí)。春雷 說話 柳樹 醒了春雨 洗澡 柳枝 軟了春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了柳樹 玩耍 小朋友 長高了板書設(shè)計：1 柳樹醒了春雷 說話 柳樹 醒了春雨 洗澡 柳枝 軟了春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了柳樹 玩耍 小朋友 長高了教學(xué)目標(biāo)：、難點課時，激發(fā)興趣 字容 課時，導(dǎo)入新課累為？ (板書動物的名稱和對應(yīng)的顏色) 。8、課堂練習(xí)讀讀說說 滴 雨滴、水滴歡 歡樂 歡笑 題 題目 數(shù)學(xué)題 線 紡線 棉線維板書設(shè)計 2、春

5、雨的色彩小燕子 綠色 小黃鶯 黃色麻 雀 紅色 點。課時，揭示課題 字流A小平爺爺哪些情況?B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的? 你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人? C、組內(nèi)交流展示：、全班交流反饋： ( 1 )只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。 ( 2 )鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。 ( 3 )他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把 課時詞字不太認(rèn)識嗎?快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住 板書設(shè)計 3、鄧小平爺爺植樹鄧小平爺爺 挖坑 挑選樹苗 扶正 (認(rèn)真態(tài)度)爺 節(jié) 歲 行詞、背誦古詩

6、意境課時、導(dǎo)入 認(rèn)讀生字“古、詩、首”。)1、自由讀題。(區(qū)分“春”“村”的讀音)韻1、師范讀。(注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。)1、指名拼讀生字。(領(lǐng)讀)(注意讀準(zhǔn)“詩、首、處”和“村、醉、散”的聲母。)(比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等。自首 舍古 讀詩 對樹村 睡眠閃問間聞 屋居 醒醉 親童 外處)2、讀詞語鞏固生字：兩首古詩 一首兒歌 冬眠 到處 見聞鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步 課時詩1、指導(dǎo)朗誦。(感悟詩人對春天的喜愛之情。)比賽讀(同桌賽、小組賽)。2、背誦古詩。(指名背、小組背、齊背、師生對背等。)古()()()聲()()()多()()()處()()()

7、知()()()忙()()() 春曉(孟浩然)村居(高鼎) 、朗讀背誦短文、口語交際課時情境導(dǎo)入：(出示掛圖)：春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來 ：哥-歌 直-植 星-醒 古-故 底-低 丁-燈 鳥我們來和這些好朋友打個招呼吧！(學(xué)生自由讀字)4、出示小黑板：平-評(評論) 油-郵(郵局) 方-訪(訪問) 橋-轎(轎車) 齊-擠(擠滿) 線-錢(花錢) 有心人，每天都能認(rèn)識新的漢字朋友呢！你想認(rèn)識誰的名字，就下座位去向他請教吧！板書設(shè)計 語文園地一課時 2、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。 3、抽讀詞語卡片(正音)。 我們來寫兩個句子吧！2、看看誰最先知道我們要寫什么句子

8、(學(xué)生讀拼音)。4、比一比，哪個同學(xué)寫的句子最漂亮？(學(xué)生書寫) 5、小組互相評議，推薦寫 花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會結(jié)果子呢！3、小組互相讀短文(正音)。板書設(shè)計 語文園地一春課時累”天地，揭示課題春回大地 春暖花開 春風(fēng)拂面 柳綠花紅 百花盛開 萬物復(fù)蘇 美麗的春天呢！讓我們一起加 很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？” 們說一說吧！”A到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、五彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊 C、明確要求：冊，可以配上詩句或課D、三個組依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答(說說自己的畫和剪貼的 內(nèi)容以及為什么這么畫、貼，唱的歌里有

9、些什么)。 人的故事，謝謝！”幅七彩的畫、一首無言的詩、一不完的故事讓我們一起進入美麗的春天吧！里2 ，喚醒情感 家?guī)砹艘粡堈掌?。你們一看就知道這是一張“全家?！?，有慈 ，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子們。你看了之后，有什么感受，想 ?(學(xué)生簡單談感受)字、寫字示“父”、“錯”、“事”、“改”、“懂”自由選擇， 理你知道了什么?小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們做的事洗2掃 真母5 看電視課時一、猜謎揭題(謎語導(dǎo)入)板書：電視5 看電視電視節(jié)目嗎? 什么問題不 家 爸課時入( 1 )看圖說說這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?( 2 )指名朗讀?？措娨晠s看我們，和 5 看電視

10、課時，引入課文 知 的小手給我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！話，你發(fā)現(xiàn)了什么?字你們通過讀課文，認(rèn)識了許多生字朋友。下面，我們來進一步 A組討論：用什么方法記憶每個生字? 著 看課時入 ，小組其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個生字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能 A大以后，會幫家人做哪些事情呢?畫 笑課時(一)看圖說話，導(dǎo)入新課。(二)初讀課文，感知內(nèi)容 (三)互相交流，認(rèn)讀生字。(四)讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知(五)提出問題，自讀自悟(六)看圖對文，情感升華媽 奶課時(一)交流討論，鞏固識字。(二)有感情地朗讀課文(三)認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫。(四)課后作業(yè)：做一件體

11、貼長輩的事。板書設(shè)計：服8 月亮的心愿圖、生字卡片課時 (生讀課題)讀了課題，你想知道什么？(二)自讀課文，認(rèn)識生字(三)朗讀感悟評價。 ( 2 )同位互相讀課文，并互相評價。( 3 )指名分段讀，其他同學(xué)聽后評價。 (4)教師總結(jié)(四)細(xì)讀討論好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？” 4 (出示圖一)從圖中能看出這些嗎？說一說月亮笑什么呢？ 5 (出示圖二)看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？ 6 下位找小伙伴分角色讀一讀課文的 3-7 自然段。指名讀。讀后你知道了什么？討 (五)疑讀課文 課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：讀過課文， 你喜歡課文中8 月亮的心愿課時(

12、一)討論上節(jié)課布置的問題(二)學(xué)生字 ( 1 )按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。 ( 3 )打亂生字后指名讀。 ( 2 )其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進行識記。(三)鞏固生字備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時依次出示給學(xué) 讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓 (四)朗讀課文郊游 有個好天氣照顧生病的媽媽 下雨一個都不少 愉快旅課時(一)鞏固讀生字 (復(fù)習(xí)導(dǎo)入)1.按序讀卡片 2.打亂順序讀卡片 3.學(xué)生讀自制卡片 戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語(二)書寫生字 (三)聽故事或交流課外閱讀情況，談?wù)劯惺堋?

13、后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng) 它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上， 頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重 育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)在已 大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類 森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽 烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他 鴉并沒放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將 風(fēng)，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到 。郊游 有個好天氣照顧生病

14、的媽媽 下雨一個都不少 愉快旅游課時一起 ( 2 )學(xué)生拿出自制的識字課本，分小組互相交流看電視時認(rèn)識的字。( 3 )學(xué)生全班交流自己的識字方法，教師和同學(xué)評議。( 5 )集體交流，小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。( 6 )認(rèn)讀生字卡片(學(xué)生說一說是怎么記住這個字的)。( 1 )小組學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？( 2 )你還知道哪個字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？( 3 )小組交流，全班交流。課時 讀”中的詞語)( 2 )小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。( 3 )各個小組采用輪讀的方式(開火車讀) ，看看哪一組摘的“蘋果”多。( 1 )小組學(xué)習(xí)。( 4

15、 )全班配樂背誦。鞋課時你為什么沒做過？能給大家說說當(dāng)時的情況嗎？(學(xué)生說一說父母不讓他們做家務(wù)事 的情況)( 1 )創(chuàng)設(shè)情境一a、(出示課件：故事)星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班 明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明 的 “媽媽”。( 2 )創(chuàng)設(shè)情境二說為什么要幫爸爸媽媽做家 B、個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過(要求口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)) ( 3 )創(chuàng)設(shè)情境三交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能 干的一面展現(xiàn)給大家看呢？那我們就來一個“小能手”的爭奪賽吧！A、分成幾個小隊，如蘋果隊、桔子隊等，每隊都做不一樣的家務(wù)(如疊衣服、抹

16、桌 )。 放音樂)通過這一節(jié)課，大家有什么想說？(學(xué)生交流)剛剛同學(xué)都說了這么多，說明大家都 ？識字 3課時程一、激趣導(dǎo)入： 天，我想去美麗的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出發(fā)吧! 。 了，朝霞滿天，大自然揭開了美麗的面紗。藍天碧野，山清水秀，樹木成 大自然中，你看到了什么?想說什么? 楊樹、藍天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香。 ，我讀給你聽。如果同桌讀得好，你就表揚他；如果同桌讀時有困難，請 D的生字卡片。按照老師的要求，找到相應(yīng)的生字， 。A，你有什么發(fā)現(xiàn)?B!課文中這種有趣的組合，是我們中國特有的，叫做對 7、擴展活動：識字 3和 語課時，鞏固練習(xí) 同學(xué)們?yōu)樵~配的畫真

17、漂亮!那能不能說一說你知道哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方，可以 呢? 上節(jié)課寫的字還記得嗎?再寫幾個，看看是不是有了進步?9 兩只鳥蛋課時，導(dǎo)入新課 2、在生機勃勃的大自然中，鳥類是一個繁盛的大家族。無論是陸地、海洋還是天空， 鳥類的身影。那鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個世界上來的呢? 朋友哪個字音讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué)；哪個字音讀得不太好，你要提 ，抬頭，投向)悟2、全班交流：A一小節(jié)：當(dāng)學(xué)生說出我知道鳥蛋小小的、涼涼的，教師順勢出示掛圖，叫 交流感受。當(dāng)你看到這小小的、涼涼的鳥蛋時，你有什么感受 ?把自己的感受講出 命)語：焦急不安)媽媽，你會怎么做?D、第四小節(jié)：學(xué)生讀理解后，教師問：讀了這一段，你還

18、有哪些不明白的地方? (理 光投向高遠(yuǎn)的藍天”)兒嘰嘰喳喳的叫聲，你抬頭 能看見什么?和你們一樣，都看見了鳥兒美好的明天。那這一段該怎么讀?(自由讀， )五、學(xué)寫生字“遠(yuǎn)、連”9 兩只鳥蛋遠(yuǎn) 連課時歌 分發(fā)給學(xué)生，讓擁有不同詞語的學(xué)生去找朋友，讀一讀；再讓兩個朋友交 板書設(shè)計：的圖片、資料，想想應(yīng)該怎樣保護它們，然取下 媽媽說 (保護小鳥) 送還10 松鼠和松果時入鼠嗎?你們知道松鼠是什么樣的?誰愿意說一說?板書：有些什么了解?板書：松果小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?我們今天來讀一讀這個故事吧！說課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?1、出示以下生字詞(帶拼音) ：(指名讀) 聰明 活潑

19、忽然 眨 眼睛 如果 總有 以后 主意綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你?(指導(dǎo)讀句子：每個松果都那么香，那么可口)板書設(shè)計 10 松鼠和松果以 后 更課時入自然段影)引讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了! (學(xué)習(xí)自由讀這句話，大家知道了什么?想到了什么?，小松鼠們吃 兒去住呢?會怎么做?(出示投影 4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語氣來讀第五自然段! (師范讀， 生自由讀。 )將來這里會怎樣?(齊讀最后一句) 討論：小松鼠在這松樹林里生活得 松鼠 吃松果(種)長 松 樹11 美麗的小路時入一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。瞧， 明白的地方?至八自然段 鮮花，你會說些什么呢?(鼓勵學(xué)生說出跟別人不同的贊美小路的句子) 組議一議：美麗的小路為什么會不見呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會 不見了?”色表演讀，再從讀不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個代表，在全班表 課時入 趕 起 明 凈12 失物招領(lǐng)課時，揭示課題廣播站開始廣播了，大家注意聽，播音員說了什么?(