小班活動區(qū)角設計方案（8篇）

1、Word - 16 -小班活動區(qū)角設計方案（8篇）小班活動區(qū)角設計方案 篇一活動目標：1、熟悉數(shù)字1-3，能進行點數(shù)。2、愛惜圖書，不撕扯毀壞，能寧靜看書。3、 喜愛與同伴溝通，能一起合作嬉戲。4、熟悉紅、黃、藍三種顏色，能按圖形進行粘貼花朵和葉子。能較好使用膠水。5、嬉戲結(jié)束能將玩具材料收放整齊。活動預備：娃娃家：餐具和廚具、娃娃。語言區(qū)：圖書、字卡。美工區(qū)：畫好的花朵圖形、各種顏色的花瓣和葉子?？茖W區(qū)：帶數(shù)字的手、海綿紙制作的戒指?；顒舆^程：一、引入小伴侶們，大家都有一雙靈活的手，你的手會做些什么？幼兒說一說?，F(xiàn)在讓我們用靈活的手開頭好玩的嬉戲吧。二、熟悉各區(qū)1、玩玩樂：大家一起看，在娃娃

2、家中，老師為大家預備了許多好玩的餐具和廚具，有小鍋小勺，杯子水壺，大家商議好自己當什么，可以當爸爸媽媽，可以當爺爺奶奶，還可以當小娃娃。留意，用完的東西要放回原處哦。2、讀讀樂：現(xiàn)在我們來到了讀讀樂，這里有許多圖書和字卡，老師聽說小伴侶可愛看書了，咱們輕輕翻，漸漸看，寧靜地，不打攪別人好嗎？3、套套樂：這里來了好多的手寶寶，看看手指上都有什么？有有數(shù)字寶寶，你熟悉這些數(shù)字嗎？能給她戴上戒指嗎4、貼貼樂：花園里的花開得真艷麗，這些花都是什么顏色的？我們一起做一做好嗎？三、幼兒取卡進區(qū)活動老師提要求：小伴侶們觀察這么多好玩的，已經(jīng)躍躍欲試想玩了，讓我們趕快取卡進區(qū)吧。留意，不要喊，不要擠。要相互謙

3、讓。四、幼兒活動，老師指導五、講評，展現(xiàn)作品六、活動結(jié)束整理材料。小班區(qū)角活動設計方案 篇二益智區(qū)：拼圖材料：將汽車圖貼在薄泡沫上，再分成46塊進行拼圖。（蔬菜、水果等都可以）。詳細分成幾塊，可視孩子狀況來定。數(shù)學區(qū)：1、排序：小樹材料：用泡沫之類的材料制做背景圖、相同顏色的小樹若干（樹冠不同、兩種）可用卡紙制作。后面用曲別針固定成立體。排序提示板。玩法：按提示板的提示，按肯定規(guī)律進行排序。2、開火車：點數(shù)材料：各種小動物卡、用適當小紙盒做車頭、車廂并貼上數(shù)字15做成火車（或貼上圓點，可依據(jù)孩子的詳細狀況來定）。玩法：幼兒依據(jù) 車廂上的數(shù)字或圓點，將以數(shù)字或圓點相同動物分別放在相應的車廂內(nèi) ，

4、一邊放一邊數(shù)數(shù)。指導：可隨時查看幼兒擺放是否正確，以便準時指導。3、喂小動物：分類材料：用可樂瓶貼上小動物頭飾。下面挖出不同外形的嘴型。（如正方形、三角形、長方形等）顏色相同。玩法：幼兒依據(jù)小動物不同的嘴型，分別投放不同的圖形。小班活動區(qū)角設計方案 篇三區(qū)域嬉戲是體現(xiàn)孩子們在玩中學，學中玩，寓教育于嬉戲中的形式好之一。本學期，我班結(jié)合每月的主題活動，依據(jù)孩子們的年齡特點為孩子們供應了豐富的區(qū)角材料，給他們創(chuàng)設一個寬松、自主、自由的學習環(huán)境。因此我班開設了小巧手（美工區(qū)）、我會搭（建構(gòu)區(qū)）、動手動腦（益智區(qū)）、圖書角、美味廚房（角色扮演）等區(qū)角，并堅持每周二到周五開展區(qū)域活動。一、區(qū)角的設置1、

5、由于我們幼兒園特別的環(huán)境，沒有更多空余的地方來安放我們的區(qū)角，我們班就因地制宜的創(chuàng)設出相宜我們教室地理環(huán)境的區(qū)角，盡量將每個區(qū)角獨自劃分出來，即保證孩子們足夠的活動空間，又能滿意基本區(qū)角的要求，比如：做到區(qū)角與區(qū)角之間的動靜是否相宜，進區(qū)路線是否合適等因素。2、我們班設置區(qū)角時和孩子們一起商議，一起制定區(qū)角規(guī)章，這樣孩子們在玩區(qū)角時就能主動的去遵守。二、材料的投放1、我們區(qū)角材料的投放會結(jié)合當月的主題活動，把區(qū)域活動做為班級主題活動的延長環(huán)節(jié)如：11月份的主題活動是訪問大樹我們在美工區(qū)投放了各種各樣的樹葉供孩子們剪、撕、貼。如：我們依據(jù)12月份的主題活動親親的我的臉在動手動腦中投放小鏡子的材料

6、等。這樣孩子們通過對主題的了解認知，有了肯定的閱歷基礎，玩起來就更的心應手，更感愛好了。2、我們還會依據(jù)孩子們的個體差異及年齡特征，投放一些同類的難易程度不一的材料，如（我們在動手動腦的區(qū)角里投放的拼圖，就分圖形簡單、簡易的。在美工區(qū)投放填畫，這樣孩子們都能依據(jù)自己的需要選擇，就都能體驗到勝利的樂趣。）3、投放材料時，我們還結(jié)合了我們幼兒園會自理的培育目標投放了小背心，讓孩子在里面進行穿脫衣服、扣扣子的訓練練習。4、家園合作，共同預備活動材料。在這學期開學，我們家長們就齊心湊經(jīng)費，為孩子們添置了許多的成品區(qū)角材料（如：磁鐵、祺類等），我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。（比如：我們

7、建構(gòu)區(qū)飛人瓶蓋、美工區(qū)的扣子，樹葉等等）這些都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對各自帶來的東西都很感愛好，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參加活動樂觀性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進一步緊密。三、幼兒在活動中的進展1、我們班的孩子在玩具角嬉戲時，會有一個固定的時間并提前通知孩子們，讓他們前一天就構(gòu)想好自己明天要玩區(qū)角，其次天早晨一入園就插區(qū)角卡，也可以商議選擇好自己的玩伴。晨談是可以談談自己的想法及小結(jié)一些上次玩區(qū)角的狀況，并提出一些要就。2、在孩子進區(qū)嬉戲時，我們老師經(jīng)常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打攪到他們，充分滿意了自主表達，只有玩耍的氛圍。在此期間，我們依據(jù)孩子的

8、玩區(qū)角進行了整體觀看，個別觀看，材料觀看。依據(jù)孩子們進區(qū)嬉戲時，針對材料進行了觀看篩選，對于不符合孩子們的年齡、愛好的材料，我們賜予準時更換，（如：動手動腦里面的串珠，孩子們不是很感愛好，一個是難度不相宜中班幼兒的年齡特征，我們準時將串珠贈與小班，將串珠改為穿扣子）這樣孩子們很是感愛好。在區(qū)角，對孩子進行短期的個別觀看，針對不同共性的孩子進行一個針對性地了解，準時賜予引導關(guān)心，(如：我們班的黃凱楊小伴侶，開學前，每次區(qū)角嬉戲時間都會選擇小巧手里面的橡皮泥，他會用橡皮泥捏出各種各樣的外形，制造力想象力非常豐富。為此我們也做了一些引導工作，后來他漸漸地嘗試進入其他區(qū)角嬉戲。四、區(qū)角嬉戲結(jié)束總結(jié)：1

9、、每次區(qū)角結(jié)束我們班就會提前幾分鐘告知孩子，還有最終幾分鐘結(jié)束嬉戲咯，一是讓孩子有一個心理預備，不會感到很失落。二是讓孩子們提前做好真理材料的預備。對于在區(qū)角里沒有完成好作品的孩子，他們在下次進區(qū)連續(xù)完成。2、每次區(qū)角結(jié)束后我們都要進行一次具有針對性的小結(jié)：我們會依據(jù)孩子們的晨談內(nèi)容小結(jié)。會依據(jù)孩子們的作品進行小結(jié)。會針對個別小伴侶突出的行為進行小結(jié)。會針對是否準守嬉戲規(guī)章，愛惜整理材料進行小結(jié)，并在一次次的總結(jié)中制定出新的規(guī)章，（如，凡是不疼惜材料，不準守嬉戲規(guī)章的孩子賜予停玩一次）。這樣一次次的總結(jié)孩子們從中得到新的閱歷，玩區(qū)角的秩序也一次比一次好。最終，學無止境，在區(qū)角嬉戲領域中，我們還

10、要不斷的充電，不斷的摸索，不斷的總結(jié)才行。小班活動區(qū)角設計方案 篇四活動目標：1、通過各種形式讓幼兒表現(xiàn)出好伴侶的不同形態(tài)。2、培育幼兒關(guān)懷他人的情感。活動重點和難點：各種形式讓幼兒表現(xiàn)出好伴侶的不同形態(tài)；培育幼兒關(guān)懷他人的情感。活動預備：美工區(qū)：紙張、蠟筆、橡皮泥語言區(qū)：投放關(guān)懷你我他圖書、學習繪制好伴侶畫冊表演區(qū)：磁帶拉拉勾找伴侶數(shù)學區(qū)：數(shù)卡與實物卡活動過程：一、談話引出學習主題我們每一個人都有自己的伴侶，你的伴侶是誰呢？他長得什么樣子呢？你和好伴侶在一起快樂嗎？為什么？二、引導幼兒用不同形式表現(xiàn)好伴侶的不同形態(tài)請你們用蠟筆把好伴侶的樣子畫出來，也可以用橡皮泥捏出來。語言區(qū)里放了關(guān)懷你我他

11、的圖書，我們也可以把你和好伴侶在一起玩的事畫出來，編成一本畫冊。在音樂區(qū)有好聽得歌曲，可以和好伴侶一起邊唱邊跳。在數(shù)學區(qū)請你們幫草莓娃娃找伴侶。三、幼兒自主選擇區(qū)域進行活動老師巡回指導，重點指導幼兒編畫冊。四、幼兒聽音樂整理玩具五、評價幼兒活動狀況小班區(qū)角活動方案6活動目標：1、通過角色仿照，提高幼兒的表現(xiàn)欲望。2、愿意參加活動，體驗嬉戲的歡樂?；顒宇A備：手工區(qū)：頭箍，卡紙，蠟筆，橡皮泥；小商店：新到的一些服裝和面具等，表演區(qū)：先布置一個表演區(qū)“星光舞臺”，評委席、觀眾席，演員的一些動物水果角色頭飾，及角色道具等。活動過程：一、集體活動。1、老師：你們喜愛表演節(jié)目嗎？誰來說說你喜愛表演什么角色

12、？2、這些角色你可以怎么去表現(xiàn)呢？ 我們可以怎么去表演？二、交待區(qū)域操作要求。美工區(qū)：小伴侶可以在美工區(qū)用硬紙板剪貼等制作各種各樣的頭飾、面具，用塑料袋、彩紙制作演出的服裝，看看誰有最多的方法制作各種各樣的角色的道具。小商店：今日小商店里有新到的一些服裝和面具等，小伴侶可以和爸爸媽媽一起去買自己喜愛的物品，回家后和爸爸媽媽一起去表演。表演區(qū)：小伴侶可以和好伴侶一起去預備一些表演的節(jié)目，主持人要先預備好節(jié)目單，其他演員要預備好道具，依次表演，做評委的要給每個節(jié)目打分，觀眾要給大家鼓掌，做文明觀眾。三、小伴侶自主選擇區(qū)角進行嬉戲，老師巡回指導。提示幼兒不爭搶用具，用完后要學會自己整理整理好，自己能

13、做的事情自己做培育孩子的自理力量。四、結(jié)束活動。老師小結(jié)嬉戲過程中消失的問題，表揚在嬉戲中仔細、有創(chuàng)新和整理用具整理的好的小伴侶。小班區(qū)角活動設計方案 篇五【活動目標】1、通過活動，培育幼兒對看圖敘述的愛好，進展幼兒的口語表達力量。2、學習完整、連貫地描述單幅（多幅）圖片內(nèi)容。3、鼓舞幼兒在活動中，自己動手制作故事桶?！净顒宇A備】可樂瓶、飲料罐、廢舊圖書、畫報、剪刀、膠水、記號筆等?！静僮鲗哟巍康谝粚哟危鹤杂蓴[布故事桶，學習玩的方法，并且在活動中，產(chǎn)生對語言活動的愛好。其次層次：嘗試進行單幅（或多幅）圖片敘述，留意敘述內(nèi)容的連貫性和完整性，學習良好的語言習慣。第三層次：學習自己動手制作故事桶，

14、利用圓點、圖案等進行標記。【指導建議】1、在敘述中，鼓舞幼兒先進行單幅圖片敘述，再將單幅圖片串連起來，學習完整、連貫的敘述。2、制作故事桶時，幼兒可以將相連的圖片內(nèi)容加以組合，也可以嘗試將不相關(guān)的圖片加以整理，串連成一個故事。小班活動區(qū)角設計方案 篇六一、活動的內(nèi)容幼兒最熟識的地方是家庭，最先接觸和了解的勞動就是家務活。因此，無論是在哪個年齡班，娃娃家都是角色嬉戲的中心主題。并由此擴展出以反映社會生活為主題的活動，如餐廳、超市、醫(yī)院、郵局、工廠、圖書館、火車站、博物館等。小班的角色嬉戲區(qū)的主題以家庭生活為主。到了中班，角色嬉戲區(qū)就消失了以反映社會生活為主題的活動。大班的角色嬉戲區(qū)的主題則更加的

15、豐富多樣。角色嬉戲主題應從幼兒的生活中來，要求是幼兒熟識、了解和接觸過的或是感愛好的。也可以結(jié)合平常的教育教學活動組織幼兒參觀、巡游，從中產(chǎn)生新的主題。例如，“和書交伴侶”的主題。參觀了圖書館，在角色嬉戲區(qū)內(nèi)就可以產(chǎn)生“圖書館”這個嬉戲活動。在產(chǎn)生一個新的角色嬉戲以前，不妨與幼兒共同爭論，聽聽他們的想法?；蛟S一位幼兒剛剛?cè)コ赃^自助餐，就會提出開一家自助餐廳；或許一位幼兒在街上觀察過禮品店，就會提出開一家禮品店這樣，角色嬉戲區(qū)的活動將越來越豐富好玩，幼兒在玩的時候也會很投入。二、材料的供應（1）娃娃家。家具，如床、小型桌椅等；娃娃、娃娃用品，如各式服裝、奶瓶、各種飾物、梳子、毛巾等；家用電器，如

16、電視機、電冰箱、鐘表、電話等；廚房用具，如爐灶、鍋、碗、鏟、勺、碟、壺、杯子、筷子；各種食物，如蔬菜、食品、水果等。（2）醫(yī)院。主要材料有白大褂、醫(yī)生帽、護士帽、處方單、病歷本、聽診器、體溫表、藥品、注射器等。（3）超市。主要材料有各種食品、用品的包裝盒，收銀機，錢幣等。（4）銀行。各種面值的錢幣（卡片）、取款單、存折等。三、場地的設置“娃娃家”是一個長設的區(qū)角，因此它的位置應相對固定。其他的角色嬉戲區(qū)角則應設在與之相鄰或相近的地方。角色嬉戲相宜與積木區(qū)相鄰。各年齡班角色嬉戲活動的指導對于角色嬉戲的正確指導，主要在于關(guān)心幼兒按自己的愿望和想像自由地開展嬉戲，充分發(fā)揮幼兒的樂觀性、主動性與制造性

17、，使幼兒能夠極有愛好地毫不牽強地努力在嬉戲中進行學習，進展情感與培育力量。不同的年齡階段，幼兒的進展水平也不相同，角色嬉戲的水平也在不斷提高。從無目的到事先方案好，從由老師帶著玩到自己提出嬉戲主題、裝扮嬉戲角色再進一步進展到帶領別人玩，從擺布物品、旁觀嬉戲到單獨嬉戲、平行嬉戲再聯(lián)合、合作嬉戲。老師應充分了解幼兒的進展水平，在指導他們嬉戲的時候才可能做到有針對性，貼近幼兒的實際狀況；才可能促進幼兒在角色扮演、嬉戲內(nèi)容、嬉戲技能和嬉戲的主動性、樂觀性、制造性及組織力量等各方面得到提高進展，才能達到良好的教育效果。一、小班小班幼兒對角色嬉戲是很感愛好的，但他們經(jīng)常會忘掉自己的角色。所以，對于小班幼兒

18、的角色嬉戲的指導應著重于增加他們的角色意識。老師可以通過供應角色的標志物，比如媽媽的頭巾，爸爸的手機，醫(yī)生的白大褂、聽診器等，讓幼兒明確自己的角色。也可以通過語言的啟發(fā)和自己的加入來提示他們。例如，娃娃家的“媽媽”跑到別的地方玩去了，這時老師可以對她說：“你的寶寶一個人在家哭呢，你快回家去看看吧！”并啟發(fā)她出門可以帶著“寶寶”一起走或者作為“客人”去她家作客，使“媽媽”回到角色中來。在小班的角色嬉戲中；老師還應當通過指導、關(guān)心，啟發(fā)幼兒回憶已有的感性熟悉，豐富他們的角色行為和語言，逐步充實嬉戲的內(nèi)容和主題，培育幼兒獨自嬉戲的力量。例如，一位幼兒到娃娃家產(chǎn)爸爸，可是他在娃娃家里東摸摸西摸摸了半天

19、，也不知道可以做些什么。這時，老師走過去對他說：“嘿，你想想，你的爸爸在家都做些什么呢？”他想了想說：“寫字、看報紙?！崩蠋熡终f：“那你也可以做這些事情呀！”這位幼兒聽了老師的話，快樂地跑走了，坐到了娃娃家的小椅子上，拿了一本書看了起來。后來這位幼兒又在老師的啟發(fā)下，去幫娃娃家的“媽媽”燒飯，還幫“娃娃”洗澡。小班幼兒在嬉戲中往往同時扮演相同的角色。例如，一個娃娃家或許有23位“媽媽”，或好幾個“爸爸”。這是由幼兒年齡特點所造成的，老師不用去干涉，應順其自然。二、中班中班幼兒經(jīng)常是一邊嬉戲一邊想下面的情節(jié)，還沒有具備事先方案、商議、設計出嬉戲過程的力量。因此，對于中班幼兒角色嬉戲的指導應側(cè)重于

20、加深他們對角色的理解，要求幼兒能較正確地反映出角色特有的行為和語言，并能制造性地表演。例如，“在醫(yī)院”的嬉戲中，一開頭“護士”只知道給“病人”打針、發(fā)藥、測體溫。后來老師啟發(fā)他們想一想護土應當是怎樣對待病人的呢？他還可以怎樣照看他們呢？于是護土便想到去攙扶病人，囑咐他們吃藥，陪病人檢查等嬉戲情節(jié)。在嬉戲中，老師還應鼓舞幼兒共同嬉戲，啟發(fā)幼兒制造與固定角色有關(guān)的其他角色，并通過活動加強各主題角色與角色之間的交往與關(guān)系，從而增加角色嬉戲的集體性和互動性。例如，在“幼兒園”的角色嬉戲中，除了有“老師”、“小伴侶”以外，還可以有“廚師”、“保健醫(yī)生”等角色的加入。三、大班大班幼兒對于角色嬉戲的閱歷較豐

21、富，反映的主題也較多樣化，嬉戲的內(nèi)容充實、有新意，角色較多，能體現(xiàn)肯定的社會性，且獨自嬉戲力量強，在嬉戲前能自行設計嬉戲情節(jié)，通過彼此的商議、協(xié)調(diào)安排角色。因此，大班幼兒角色嬉戲指導的重點就應放在激發(fā)幼兒角色嬉戲的創(chuàng)新意識，以及培育幼兒在嬉戲中自己解決問題、沖突的力量上。在大班的角色嬉戲中，可以鼓舞幼兒為開展嬉戲自己制作玩具。例如，為郵局制作信箱、郵筒、郵包、郵票、印章，為圖書館制作卡片、借書證，為照相館制作相機、相片等。小班區(qū)角活動設計方案 篇七活動內(nèi)容：手工“圓餅干”活動目標：1、 能開心的嘗試將一大塊泥分成幾小塊，學習搓圓、壓扁的技能。2、 自由選擇不同的印章，將餅干印出各種花樣，體驗創(chuàng)作的樂趣?；顒宇A備；1、 各色橡皮泥若干，刻有不同花樣的小印章若干。2、 娃娃一個，小盆子若干。活動流程 師生互動要點 環(huán)境創(chuàng)設引出課題。 讓幼兒爭論款待娃娃的方法，引出課題。（幼兒與娃娃相互問好） 出示娃娃，老師示范講解 1、學做小餅干。先將一大塊泥分成幾小塊，拿一小塊放在一只手的手心里，另一只手旋轉(zhuǎn)團聚，然后壓。扁做成一塊圓餅干。