大班數(shù)學(xué)活動我會編應(yīng)用題教案反思

1、大班數(shù)學(xué)活動我會編應(yīng)用題教案反思這是大班數(shù)學(xué)活動我會編應(yīng)用題教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：我們班的孩子已經(jīng)把握了10以內(nèi)的加減法運算和看圖列算式的力量。為了進展孩子們的口語表達力量，培育幼兒敏捷運用學(xué)問的的力量和思維的敏捷性，我給孩子們設(shè)計了一個自編口述應(yīng)用題的活動。首先，我用直觀的教具，展現(xiàn)出了一個故事情境（農(nóng)夫伯伯的紅蘿卜），讓幼兒接觸應(yīng)用題，明白什么是應(yīng)用題和怎么編應(yīng)用題，學(xué)習(xí)編應(yīng)用題的方法。然后在老師的帶著下，結(jié)合圖片嘗試自編口述應(yīng)用題，再過渡到依據(jù)算式編加法和減法的應(yīng)用題，最終每個幼兒一份算式題卡，每個孩子依據(jù)自己的算式編應(yīng)用題。我的活動重點在于

2、，引導(dǎo)幼兒自編口述應(yīng)用題，難點是，編應(yīng)用題最終要留一個問題，答案不能說出來。目標(biāo)：能依據(jù)已有經(jīng)驗和范例，明白加減法應(yīng)用題講一件事情，說2個數(shù)字，問一個問題。學(xué)習(xí)依據(jù)圖片和算式自編應(yīng)用題。增加口語表達力量和思維的敏捷性，喜愛數(shù)學(xué)。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。準(zhǔn)備：農(nóng)夫伯伯、紅蘿卜和小白兔；算式題卡若干；PPT。過程：一、準(zhǔn)備活動：拍手游戲T：我來問，你來答，5可以分成1和幾？（5可以分成1和4）5可以分成2和幾？（5可以分成2和3）5可以分成2+幾？（5可以分成2+3）二、激趨引入：出題考考你T：嗯，小好友們都很聰慧，那老師就要來考考大家了，看看我們大七班的孩子是不是真的很厲害

3、哦。認真看認真聽。1、故事情境1（T邊講邊出示教具）：？農(nóng)夫伯伯的菜園里呀，原來有3顆紅蘿卜，后來又長出了2顆紅蘿卜，請你幫農(nóng)夫伯伯算一算，如今菜園里一共有幾顆紅蘿卜呢？小好友有沒有留意，老師剛剛是怎么提問的？（強調(diào)假如有幼兒，請一個孩子，）？老師來編編看。我的題目是：樹枝上原來有三只小鳥，后來又飛來了2只小鳥，如今樹枝上一共有幾只小鳥呢？讓幼兒一起答復(fù)。5。算式是3+2=5？最終的問題，老師是怎么提問的呢？老師在這里用了一共，看來我們的加法應(yīng)用題一般用一共來提問。2、出示PPT第二張圖片，夾子圖。圖片上說的一件什么事？（請一個幼兒答復(fù)，老師編）原來有3個夾子，后來破了1個夾子，如今還剩下幾個

4、夾子呢？最終的問題老師是怎么提問的？老師在這里用了還剩下，看來我們的減法應(yīng)用題一般用還剩下來提問。3、T：小好友們，如今要你們來編應(yīng)用題嘍。請你們在三幅圖里面選擇一幅圖，看看圖片上都有什么，你來編一道應(yīng)用題。出示PPT第三張，加法應(yīng)用題三幅圖。請三個幼兒發(fā)言。小好友都很棒，剛剛我們編的應(yīng)用題都是加法的，不明白減法的你們會不會呢？出示PPT第四張，減法應(yīng)用題。請幼兒發(fā)言。四、算式編應(yīng)用題T：小好友們真厲害，都會看著圖片編應(yīng)用題了。如今呀，我們換個玩法。老師這里有一個算式，請小好友們看著算式編應(yīng)用題。你來問，我們大家來答復(fù)。出示加法算式卡。請幼兒編。出示減法算式卡。請幼兒編。？：小好友們肯定要編和

5、別人不一樣的應(yīng)用題哦！看看誰的小腦袋轉(zhuǎn)的最快。五、我編你算，每人一份題卡你們都會編應(yīng)用題了嘛？如今啊老師會給每個小好友一個算式，聽清老師的要求，就像剛剛一樣，請你編一道這個算式的應(yīng)用題，把你的應(yīng)用題說給身邊的好好友聽，讓好好友來答復(fù)并寫上算式的答案?；顒臃此迹涸谡麄€教學(xué)活動中，應(yīng)用題相對于幼兒來說，是一個較犯難理解又難把握的領(lǐng)域，如何讓幼兒們在提倡的玩中學(xué)這一模式中把握學(xué)問點呢？我將此作為本次課堂設(shè)計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的愛好，讓幼兒伴著寵愛的動畫人物進入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒們在與動畫人物互相溝通的根底上，進行學(xué)問性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時，小好友根本能大聲的來編，可能是父母在場的關(guān)系，小好友