小班2022主題活動(dòng)《圖形寶寶》 - 擺脫枯燥的邊邊角角

1、Word - 31 -小班2022主題活動(dòng)圖形寶寶 | 擺脫枯燥的邊邊角角主題來(lái)源 順手畫一個(gè)圓,孩子們便會(huì)想象“圓圓的太陽(yáng)”、“圓圓的氣球”、“圓圓的蘋果”、再添一個(gè)圓,孩子們又會(huì)想象“像眼鏡”“像小雞”在孩子的童心世界中,圖形是奇異的,千變?nèi)f化的;在日常生活中,圖形是常見(jiàn)的,圓的球,方的窗,三角的餅干。家里有圖形,幼兒園里有圖形,公路上有圖形,連小伴侶的身上也有圖形。圖形在幼兒主題的生活中隨處可見(jiàn),大自然、大社會(huì)蘊(yùn)含的豐盛的教導(dǎo)資源，是幼兒觀看、比較、認(rèn)知、制造的最抱負(fù)素材。本主題試試從幼兒生活中接觸最多的圖形入手,在找一找、說(shuō)一說(shuō)、拼一拼、擺一擺的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入奇異的圖形世界,關(guān)注

2、周圍生活中的各種圖形,辨認(rèn)幾種容易的幾何圖形,并大膽地試試和體悟圖形組合的千變?nèi)f化,讓幼兒縱情享受探究、發(fā)覺(jué)和制造的樂(lè)趣。 主題目標(biāo) 1.熟悉一些基本圖形,如:圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等,并初步學(xué)習(xí)圖形的匹配、分類等。 2.樂(lè)意感知周圍環(huán)境中自己喜愛(ài)的物體的多種外形,以及各種外形給我們生活帶來(lái)的便利。 3.能在嬉戲中大膽試試、主動(dòng)交往,共享共同嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。 4.會(huì)用拼貼、泥塑的方式表現(xiàn)自己的愛(ài)慕之物。 主題網(wǎng)絡(luò)圖 區(qū)域結(jié)合 美工區(qū) 1.提供彩泥、幾何圖形摸具供幼兒泥塑幾何圖形。 2.提供各種外形、色彩的臘光紙供幼兒組合拼圖形。 3.提供大小不同的外形引發(fā)幼兒添畫。 益智區(qū) 1.圖形卡片

3、接龍。提供圖形卡片供幼兒玩接龍嬉戲。 2.奧秘的摸箱。提供不同外形的積木，讓幼兒摸摸，說(shuō)說(shuō)積木的外形。 生活區(qū) 1.提供多種外形的餅干、果醬，引領(lǐng)幼兒按照外形配對(duì)做夾心餅干。 建構(gòu)區(qū) 1.試試按照積木的外形舉行對(duì)稱建構(gòu)。 主題活動(dòng) 1.健康領(lǐng)域 我和球兒一起玩 圖形匹配 2.語(yǔ)言領(lǐng)域 紅紅的小東西 方臉盤和圓面頰 3.社會(huì)領(lǐng)域 圖形食品品味會(huì) 4.科學(xué)領(lǐng)域 好玩的圖形 汽車跑得快 圖形寶寶找伴侶 5.藝術(shù)領(lǐng)域 圓 圓 圓 小魚(yú)吐泡泡 歡樂(lè)的小魚(yú) 圖形燈籠 主題活動(dòng)詳案3篇 圖形碰碰樂(lè) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能辨別三種不同的圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形以及正方形的熟悉。 2.能完整說(shuō)出“這是由*和*拼成”

4、的句子。 3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，體悟圖形組合變化的樂(lè)趣。 活動(dòng)重點(diǎn)：能辨別三種不同的圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形以及正方形的熟悉。 活動(dòng)難點(diǎn)：舉行圖形拼貼 活動(dòng)預(yù)備： 材料預(yù)備：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路（各圖形數(shù)量控制在5個(gè)以內(nèi)）、各種圖形（有圓形、三角形、正方形若干）人一份。 閱歷預(yù)備： 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭部分 （一）以情境式“山羊伯伯在森林博物館開(kāi)畫展”引入主題。 引領(lǐng)語(yǔ)：今日山羊伯伯在森林博物館開(kāi)畫展呢，我要請(qǐng)?。?）班的小伴侶們?nèi)タ串嬚梗銈兣d奮嗎？ 二、中間部分 （一）走路去“森林博物館”看畫展。 引領(lǐng)語(yǔ)：去森林博物館要經(jīng)過(guò)一條小路，然后才到博物館呢?，F(xiàn)在山羊伯伯要帶你

5、們?nèi)プ咭蛔摺?1.提問(wèn) （1）這條路奇怪怪，它是由什么外形組成的啊？ （2）首先看到的是什么外形？（圓形）那這有幾個(gè)圓形呢？讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。 （3）現(xiàn)在看到的是什么外形？（三角形）三角形又有幾個(gè)呢？ （4）現(xiàn)在又看到了什么外形？（正方形）它又有幾個(gè)呢？ （二）看畫展。 1.說(shuō)出都有什么畫？ 2.你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來(lái)的呢？ 3.依次問(wèn)：這畫的是什么？它是由什么圖形組成的？ （三）幼兒操作：拼貼畫。 1.小伴侶們真能干?？墒巧窖虿袢沼龅搅穗y題了。由于我還想請(qǐng)無(wú)數(shù)的小伴侶來(lái)看我的畫展，可是我的畫太少了，我還有這么多的畫板是空的呢。你們?cè)覆豢弦鈳蜕窖虿粋€(gè)忙來(lái)完成這些畫呢？

6、 2.請(qǐng)幼兒坐到地板上開(kāi)頭操作。（幼兒操作，老師從旁指導(dǎo)。） 3.山羊伯伯將小伴侶們完成的拼貼畫出示出來(lái)。 三、結(jié)束活動(dòng) 走小路回去并請(qǐng)其他的小伴侶來(lái)看畫展。 圖形匹配 活動(dòng)目標(biāo) 1.能將幾何圖片正確地與圖形圖案舉行匹配。 2.能按指定做相應(yīng)的動(dòng)作。 活動(dòng)重點(diǎn)：能將幾何圖片正確地與圖形圖案舉行匹配。 活動(dòng)難點(diǎn)：能將幾何圖片正確地與圖形圖案舉行匹配。 活動(dòng)預(yù)備： 材料預(yù)備：一簍幾何圖形片、老師事先在場(chǎng)地上畫好若干個(gè)大的幾何圖形圖案。 閱歷預(yù)備：有過(guò)一一對(duì)應(yīng)的基本閱歷。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭部分 （一）熱身活動(dòng) 1.引領(lǐng)幼兒舉行隊(duì)列收拾。 2.熱身活動(dòng)。 二、中間部分 （一）找圖形 1.老師在場(chǎng)地

7、一段將圖形散落，請(qǐng)幼兒去拿一個(gè)自己喜愛(ài)的圖形。 2.拿到圖形后回到做操場(chǎng)地，請(qǐng)幼兒自己按圖形分分組。 （二）嬉戲說(shuō)明 1.嬉戲規(guī)章：按老師的指令走到與自己手中相同的幾何圖形中，嬉戲可重復(fù)多次舉行，引領(lǐng)幼兒每次挑選一種不同外形的幾何圖形片，老師還可以發(fā)出跑、跳等多種指令讓幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。 2.嬉戲要求：在嬉戲中換圖片的過(guò)程中不爭(zhēng)搶，可以交換；在跑跳的過(guò)程中不推擠，平安第一；換圖片以后自動(dòng)分組，預(yù)備聽(tīng)指令做動(dòng)作。 3.嬉戲開(kāi)頭 （三）總結(jié)研究 1.在活動(dòng)過(guò)程中你們覺(jué)得常常浮現(xiàn)什么問(wèn)題？ 2.這個(gè)問(wèn)題你們覺(jué)得怎么解決更好？ 3.將研究結(jié)果帶入到嬉戲中試驗(yàn)。 三、結(jié)束部分 （一）將圖形寶寶分類送回

8、家。 （二）鼓舞幼兒自己在美工區(qū)自己制作圖形寶寶。 圖形樂(lè) 活動(dòng)目標(biāo): 1.知道能把同樣大小的三角形放在一起組合成新的圖形，感觸圖形間的組合、變換。 2.能樂(lè)觀參加活動(dòng)，體悟合作嬉戲的樂(lè)趣。 活動(dòng)重點(diǎn)：能把同樣大小的三角形組合成新的圖形，感觸圖形間的組合、變換。 活動(dòng)難點(diǎn)：圖形間的組合、變換 活動(dòng)預(yù)備： 材料預(yù)備:正方形、三角形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯形各一個(gè)；小三角形若干；每個(gè)孩子一套操作學(xué)具；機(jī)器人兩個(gè)、音樂(lè). 閱歷預(yù)備：對(duì)的三角形的基本特征有閱歷堆積 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭部分 （一）和圖形做嬉戲（目的：鞏固對(duì)圖形的熟悉） 1.指認(rèn)圖形并正確命名 提問(wèn)：轉(zhuǎn)動(dòng)圖形，結(jié)果會(huì)怎樣？ 2.老師小結(jié)

9、：圖形的方向轉(zhuǎn)變了，但外形不變。 （二）重點(diǎn)復(fù)習(xí)三角形 1.知道三角形有幾個(gè)角？有什么不同？幾條邊？ 2.邊有什么不同？幾條長(zhǎng)邊？幾條短邊？ 二、中間部分 （一）初步試試 1.今日我來(lái)請(qǐng)聰慧的孩子把兩個(gè)相同的三角形通過(guò)邊碰邊的方式組合成一個(gè)新的圖形。請(qǐng)個(gè)別孩子來(lái)試試。 2.老師小結(jié)：兩個(gè)相同的三角形通過(guò)邊碰邊的方式可以變出正方形、大三角形、平行四邊形三種圖形。 （二）孩子們通過(guò)四個(gè)三角形自由組合拼擺不同的外形。 1.用四個(gè)相同的三角形聰慧的孩子能變成什么？孩子們組合拼擺，老師巡回指導(dǎo)。 2.請(qǐng)幾個(gè)孩子到前面黑板上拼一拼。 3.共享溝通拼擺結(jié)果：四個(gè)相同的三角形拼成了哪些外形？請(qǐng)個(gè)別孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)每

10、個(gè)圖形是怎么變成的？ 4.老師小結(jié)。 （三）看組合計(jì)算 1.老師展示其他的圖形讓孩子們?cè)囋囉?jì)算有幾個(gè)三角形組合而成。 2.老師展示兩個(gè)機(jī)器人，引領(lǐng)孩子們觀看它每一部分的外形，提出要求后，將孩子們分成兩組合作玩嬉戲。 3.老師提出要求后孩子們玩嬉戲。 三、結(jié)束部分 （一）共享溝通嬉戲結(jié)果。 （二）老師小結(jié) 延長(zhǎng)活動(dòng)：圖形寶寶主題墻 | 不用“方”，這幾款主題墻內(nèi)容豐盛又好看 更多幼兒活動(dòng)計(jì)劃編輯推舉 中秋節(jié) | 小中大班2022主題活動(dòng)及區(qū)角活動(dòng) 中秋將至，“月到中秋格外明”，圓圓的月亮象征家人的團(tuán)聚，甜甜的月餅象征生活的甜蜜，悠遠(yuǎn)的傳奇象征古人的想象力。今年幼兒園里要開(kāi)展哪些中秋主題活動(dòng)呢？寶

11、典為您預(yù)備了小中大班主題活動(dòng)梗概，和配套的區(qū)角材料和活動(dòng)，供您參考。 小班 小班孩子認(rèn)知能力有限，他們并不知道中秋節(jié)的意義和傳統(tǒng)禮節(jié)。所以可以從容易易理解的活動(dòng)入手，比如開(kāi)展“圓圓的”主題： 尋覓圓圓的物品（除了月餅，還有什么是圓圓的？鼓舞幼兒尋覓生活中的圓）、 做圓圓的東西（在美工課或者美工區(qū)開(kāi)展此類活動(dòng)，讓幼兒感知什么是圓圓的）、 吃圓圓的東西（棒棒糖、月餅、橘子在吃的過(guò)程中體悟圓圓的）、 玩圓圓的嬉戲（帶孩子圍成大圓圈、小圓圈等圓圈嬉戲，引領(lǐng)孩子明了什么叫“團(tuán)聚”） 區(qū)角材料 美工區(qū)： 1. 預(yù)備圓形的物品、紙、顏料，請(qǐng)幼兒拓印 2. 預(yù)備印有小兔子的紙張，請(qǐng)幼兒在紙上添畫月亮 3. 預(yù)

12、備紙粘土和吸管，請(qǐng)幼兒制作棒棒糖 閱讀區(qū) 1. 預(yù)備有關(guān)“圓”的繪本，請(qǐng)幼兒閱讀 數(shù)學(xué)區(qū) 1. 預(yù)備各種外形的圖片，請(qǐng)幼兒找出圓形并涂色 2. 收集各種圓形的物品，請(qǐng)幼兒觀看并分類。 中班 中班幼兒有了一定的動(dòng)手能力，然而在家無(wú)數(shù)家長(zhǎng)怕孩子弄臟或者鋪張食材，所以基本不會(huì)讓孩子動(dòng)手參加。教師可以在年級(jí)開(kāi)展“月餅屋”主題活動(dòng)： 熟悉月餅（利用調(diào)查、參觀、品味，來(lái)了解月餅的口味有哪些）、 做月餅（與幼兒研究如何制作月餅，并試試制作，解決過(guò)程中碰到的問(wèn)題）、 月餅屋開(kāi)張了（在角色區(qū)開(kāi)展月餅屋的角色飾演活動(dòng)） 區(qū)角材料 角色區(qū) 制作部：預(yù)備各色紙粘土、工具、廚師帽、一次性手套等，請(qǐng)幼兒按照月餅制作流程，

13、制作月餅 包裝部：預(yù)備月餅盒、西點(diǎn)盒、水彩筆、紙筆、剪刀、手套，請(qǐng)幼兒包裝月餅，并裝點(diǎn)西點(diǎn)盒 銷售部：預(yù)備招牌、貨架、價(jià)目表、收音機(jī)等，請(qǐng)幼兒將月餅放入貨架，舉行銷售 大班 大班幼兒有更豐盛的生活閱歷，探究欲望更強(qiáng)，所以借此中秋可以開(kāi)展“月亮的隱秘”的主題活動(dòng)： 月亮上有什么（由“嫦娥奔月”的故事啟發(fā)月亮上有什么的問(wèn)題）、 組成討論小組（請(qǐng)孩子們自由組合，成立討論小組，自由探索自己感愛(ài)好的問(wèn)題，比如“月亮為什么跟我走”“月亮的變化”“月亮”） 溝通討論成績(jī)（幼兒用自己的方式溝通討論成績(jī)，比如用哪個(gè)角色飾演、自制圖書、或者科學(xué)試驗(yàn)等方式都可以） 區(qū)角材料 語(yǔ)言區(qū)：預(yù)備有關(guān)月亮的繪本；紙筆、不同外

14、形的月亮圖片，請(qǐng)幼兒閱讀繪本，自制月亮變化圖。 美工區(qū)：預(yù)備各種紙筆、剪刀、膠棒、廢舊材料、月亮的圖片、紙粘土等，請(qǐng)幼兒園通過(guò)材料制作月亮、地球、太陽(yáng)運(yùn)行軌跡模型。 科學(xué)區(qū)：預(yù)備天文望遠(yuǎn)鏡、手電筒、太陽(yáng)模型、地球模型、月亮模型等，請(qǐng)幼兒擺放各種模型，利用手電筒的照耀，模擬太陽(yáng)地球月亮的運(yùn)動(dòng)軌跡，了解光和影子的關(guān)系。 表演區(qū)：預(yù)備紗巾、T恤、各種發(fā)夾、花環(huán)等，請(qǐng)幼兒打扮成嫦娥玉兔后裔等角色表演嫦娥奔月。 2022主題活動(dòng) | 小班系列2022主題活動(dòng)我愛(ài)我家 我愛(ài)我家 主題來(lái)源：家是幼兒最認(rèn)識(shí)的地方，也是幼兒最為重要、最為親切的生活環(huán)境。濃濃的親情，會(huì)使幼兒感到平安、暖和和幸福。家是共同生活在一

15、起的人們的集合，父母及家人是幼兒最為親熱的人，也是給幼兒最多親情體悟的人。幼兒在家里享受著父母的愛(ài)，是全家關(guān)注的焦點(diǎn)，他們?cè)诟鞣矫娴玫綗o(wú)微不至的關(guān)心，他們的需要很簡(jiǎn)單在家中得到滿足，但他們能體味父母對(duì)他們的體貼嗎？能體味成人的辛苦嗎？父母的付出能得到愛(ài)的回報(bào)嗎？ 主題目標(biāo) 健康領(lǐng)域 1.養(yǎng)成良好的盥洗習(xí)慣，做到飯前洗手、飯后擦嘴漱口，正確使用自己的毛巾、水杯和清潔的手絹或毛巾。 2.會(huì)自己挑選活動(dòng)，做自己能做的事，如：穿脫衣服，收放玩具，感觸自立 做事的歡樂(lè)和滿足。 3.喜愛(ài)戶外活動(dòng)，在走、跑、跳、投、鉆、爬的嬉戲中，能比較平穩(wěn)的控制自己的身體。 4.不吃生疏人給的東西，不跟生疏人走。 語(yǔ)言領(lǐng)

16、域 1.能自然禮貌地 與人交談，喜愛(ài)應(yīng)答。 2.能注重聆聽(tīng)他人講話，用自己喜愛(ài)的方式表述自己的需要。 3.喜愛(ài)聽(tīng)故事，兒歌，理解其大意，情愿跟讀兒歌，復(fù)述故事的一部分或短小的故事。4.喜愛(ài)和成人一起看圖書，情愿 自己看認(rèn)識(shí)的、感愛(ài)好的的圖畫書。能一頁(yè)一頁(yè)的翻看圖書，有愛(ài)惜圖書的意識(shí)，學(xué)習(xí)收放圖書。 社會(huì)領(lǐng)域 1.熟悉常常接觸 的成人，感觸他們對(duì)自己的體貼，初步懂得敬重為自己服務(wù)的人。 2.知道和自己一起生活的家庭成員及自己與他們的關(guān)系。 3.幼兒能與伙伴或家人溝通共享，在交往中會(huì)使用容易的禮貌用語(yǔ)。 4.能初步理解和 遵守日常生活中的基本行為規(guī)章，能友好的與伙伴交往，能分辨容易行為的對(duì)與錯(cuò)。

17、5.鼓舞幼兒堅(jiān)持 做完一件事，碰到困難不要怕，有問(wèn)題會(huì)尋求教師和家人的協(xié)助。 6.鼓舞幼兒記住父母的姓名，了解他們喜愛(ài)做的事，感觸家人對(duì)自己的愛(ài)，知道不打攪父母的工作和歇息。 科學(xué)領(lǐng)域 1.能用多種感官 或動(dòng)作去探索事物，對(duì)自己感愛(ài)好的事物喜愛(ài)觀看，常常 發(fā)問(wèn)。 2.幼兒試試在探索中樂(lè)觀動(dòng)手動(dòng)腦尋覓答案或解決問(wèn)題。 3.在觀看探究的基礎(chǔ)上，試試按大小、外形、色彩等舉行容易的分類活動(dòng)。 4.初步感知生活中數(shù)學(xué)的實(shí)用和好玩，利用感知、操作來(lái)比較23個(gè)物體間常見(jiàn)量(如大小、長(zhǎng)短、薄厚等)的差別。 5.能在生活和游 戲中，手口全都地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體，并能說(shuō)出總數(shù)，會(huì)按數(shù)取物。 6.能注重物體較顯然的外

18、形特征，感知物體基本的空間方位，能用自己的語(yǔ)言描述。 藝術(shù)領(lǐng)域 1.喜愛(ài)生活和大 自然中一切美妙的事物，能發(fā)覺(jué)美的事物的特征，感觸和觀賞美。 2.喜愛(ài)接觸多種藝術(shù)形式的作品，能用自己喜愛(ài)的方式表述觀賞后的感觸。 3.喜愛(ài)涂鴉活動(dòng)，能用容易的線條和顏色大體畫出自己想畫的人或物。 4.常常自哼自唱或仿照家人好玩的動(dòng)作、表情和聲調(diào)。 5.對(duì)自己認(rèn)識(shí)、愛(ài)慕的歌曲和樂(lè)曲舉行即興表演，自由創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，能自主挑選表演道具，用自己喜愛(ài)的方式去仿照或創(chuàng)作。 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 我家有幾口人 ?創(chuàng)設(shè)要求 請(qǐng)每位幼兒帶一張“全家?！保⑼ㄟ^(guò)廢舊材料給自己的“全家?！爸谱饕粋€(gè)相框。老師按照每家的人數(shù)，分類擺放在墻面上。 ?

19、創(chuàng)設(shè)建議 1.相框的制作辦法可以多種多樣，如通過(guò)紙牌子、酸奶盒、手紙卷等。 2.小班幼兒通過(guò)廢舊材料自己設(shè)計(jì)制作物品的閱歷非常有限，因此，老師可以請(qǐng)家長(zhǎng)參加這個(gè)制作活動(dòng)，既促進(jìn)親子情感，又協(xié)助家長(zhǎng)了解幼兒園的活動(dòng)，協(xié)助幼兒堆積制作閱歷。 3.“全家?！敝谱骱靡院螅蠋熆梢詫⑺麄兏鶕?jù)3口、4口、5口等數(shù)量分類擺放在墻面上，請(qǐng)幼兒觀看“為什么這些小伴侶的全家福放在一起？”也可以請(qǐng)幼兒想一想“這么多全家福怎樣擺放在墻面上更好看?”,如，拼擺成心形、并擺成房子的外形、根據(jù)男孩女孩分類擺放等等。 我愛(ài)媽媽 ?創(chuàng)設(shè)要求 每位幼兒帶一張媽媽的照片，老師將其布置成一個(gè)美麗的版面，可以放在美工區(qū)。幼兒可以制作各

20、種禮物送給自己的媽媽。 ?創(chuàng)設(shè)建議 1.老師可以提供多種半成品材料，支持幼兒為媽媽制作禮物。如：剪好的裙子，幼兒可以用多種材料或辦法舉行裝點(diǎn)；畫好的小梳子，幼兒可以練習(xí)剪直線；干樹(shù)枝和面泥，幼兒可以制作化；紙盤子，幼兒可以制作好吃的蛋糕等等。 2.生活區(qū)的幼兒可以用串珠穿出有容易邏輯的項(xiàng)鏈或手鏈送給媽媽。 垃圾分類也有家 ?創(chuàng)設(shè)要求 幼兒園也是小伴侶的家，老師可以提供分類投放的垃圾筐，與幼兒一起研究其類別，并在裝點(diǎn)上加以區(qū)別。如：果皮寶寶、紙屑寶寶等，引領(lǐng)幼兒愛(ài)惜自己的年級(jí)環(huán)境。 ?創(chuàng)設(shè)建議 1.將垃圾筐外圍裝點(diǎn)成擬人化的寶寶臉。 2.可從心情入手啟發(fā)和強(qiáng)化幼兒的行為。如：在同一個(gè)垃圾筐上布置

21、哭臉和笑臉。當(dāng)筐內(nèi)空著、地上有垃圾沒(méi)有入筐時(shí)，可以展示哭臉，反之則展示笑臉。 照看動(dòng)物寶寶我最行 ?創(chuàng)設(shè)要求 請(qǐng)幼兒當(dāng)“爸爸”或“媽媽”，在自然角認(rèn)養(yǎng)一盆植物或一只小動(dòng)物，像爸爸媽媽一樣照看它們。 ?創(chuàng)設(shè)建議 1.幼兒初次學(xué)習(xí)照看照看小動(dòng)物，老師要給幼兒一定的空間，允許幼兒有不當(dāng)?shù)牡胤?，并?zhǔn)時(shí)給與協(xié)助。 2.可以給幼兒和他認(rèn)養(yǎng)的動(dòng)植物拍張“親子照”，出示在比較顯然的位置，提醒幼兒常常去關(guān)注自己的“小寶寶”。 3.還可以做個(gè)容易的觀看記錄。如，當(dāng)幼兒給自己的植物澆水了，就可以在“親子照”的后面插上一個(gè)小水滴，給植物曬太陽(yáng)，就插一個(gè)小太陽(yáng)的標(biāo)志，給小動(dòng)物喂食了，可以插一個(gè)食物的標(biāo)志等等。 主題活動(dòng)

22、 健康領(lǐng)域活動(dòng) 活動(dòng)一：小動(dòng)物的家 活動(dòng)二：小象運(yùn)木頭 語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng) 活動(dòng)一：我的家人 活動(dòng)二：繪本故事猜猜我有多愛(ài)你 活動(dòng)三：媽媽過(guò)生日 活動(dòng)四：我的爸爸 社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng) 活動(dòng)一：媽媽愛(ài)我，我愛(ài)她 活動(dòng)二：客人來(lái)了 藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng) 活動(dòng)一：爸爸的領(lǐng)帶（美術(shù)） 活動(dòng)二：不再棘手好媽媽（音樂(lè)） 科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng) 活動(dòng)一：猜猜我家有幾口 活動(dòng)二：小動(dòng)物找家 本期主題活動(dòng)詳細(xì)內(nèi)容會(huì)在下期內(nèi)容中具體寫出，另外還有區(qū)域活動(dòng)和生活活動(dòng)要共享給大家，請(qǐng)大家持續(xù)關(guān)注系列主題活動(dòng)我愛(ài)我家 小班主題墻+2022主題活動(dòng) |好玩的小手 主題來(lái)源： 這個(gè)主題活動(dòng)激活幼兒自己的事情自己做的愿望，引領(lǐng)幼兒熟悉手，知道用手可以做無(wú)

23、數(shù)的事情，并讓幼兒知道如何庇護(hù)小手。 好玩的小手網(wǎng)絡(luò)圖 第一單元小手的本事 健康活動(dòng)：我會(huì)用勺子 活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)正確的使用勺子 活動(dòng)預(yù)備：娃娃、勺子、豆子。 活動(dòng)過(guò)程： 1.請(qǐng)幼兒在奇特的口袋中摸一摸，摸出勺子。 2.教師創(chuàng)設(shè)“娃娃餓了”的情景，引出小娃娃要吃飯了。 3.教師用勺子喂娃娃（示范正確拿勺子辦法） 4.教師請(qǐng)幼兒拿勺子給娃娃喂飯，引領(lǐng)幼兒正確使用勺子。 5.教師指導(dǎo)幼兒正確握勺子的辦法。 6.老師總結(jié)：表?yè)P(yáng)幼兒會(huì)使用勺子幫娃娃吃飯，娃娃感謝大家。 社會(huì)活動(dòng)：我會(huì)脫衣服 活動(dòng)目標(biāo)： 1.引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)脫衣服的辦法，做力所能及的事。 2.引領(lǐng)幼兒感觸自立做事的歡樂(lè)和滿足，對(duì)自己有信念。

24、活動(dòng)預(yù)備：娃娃、小衣服、毛絨玩具 活動(dòng)過(guò)程： 1.展示娃娃，吸引幼兒的注重力。 2.教師用中午娃娃要睡覺(jué)了的情景，演示娃娃換拖鞋、脫衣服、脫褲子、疊小衣服。 3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)娃娃午睡前都做了什么？ 4.請(qǐng)幼兒協(xié)助娃娃和毛絨玩具穿脫衣服，老師舉行個(gè)別指導(dǎo)。 5.請(qǐng)幼兒練習(xí)自己脫衣服，教師舉行指導(dǎo)，鼓舞幼兒自己船上衣服。 健康活動(dòng)：我會(huì)用手絹 活動(dòng)目標(biāo)： 1.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 2.引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手絹的正確用法。 活動(dòng)預(yù)備：手偶小熊、幼兒自帶手絹。 活動(dòng)過(guò)程： 1.展示小熊，教師講故事小熊 2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，小熊流鼻涕了它是怎樣做的？小兔說(shuō)什么了？熊媽媽說(shuō) 什么了？ 3.教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，

25、應(yīng)當(dāng)怎樣用手絹。 4.教師按照幼兒的敘述示范手絹的使用辦法。 5.請(qǐng)幼兒演示手絹的使用和收放辦法。 6.教師小結(jié)流鼻涕時(shí)手絹擦整潔，引領(lǐng)幼兒天天帶一塊手絹。 社會(huì)活動(dòng)：剝豆子 活動(dòng)目標(biāo)： 1.引領(lǐng)幼兒喜愛(ài)協(xié)助別人做事情。 2.進(jìn)展幼兒手的靈便性。 活動(dòng)預(yù)備：用水泡好的豆子、盤子、小盆 活動(dòng)過(guò)程： 1.創(chuàng)設(shè)情境引出活動(dòng)內(nèi)容，激活幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好：小伴侶的小手會(huì)做許多事情，今日教師請(qǐng)小伴侶幫忙剝豆子。 2、引領(lǐng)幼兒探索剝豆子的辦法。怎樣才干把里面的豆子剝出來(lái)？鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。 3.請(qǐng)幼兒分組剝豆子，教師舉行指導(dǎo)。 4.在剝豆子的過(guò)程中教師引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題豆子與皮分開(kāi)放。 5

26、.教師和幼兒一起將剝好的豆子送給食堂教師。 6.利用食堂教師的謝謝，體悟協(xié)助別人的樂(lè)趣。 其次單元小手玩嬉戲 語(yǔ)言活動(dòng)：拇指歌 活動(dòng)目標(biāo)： 1.引領(lǐng)幼兒理解兒歌內(nèi)容。 2.引領(lǐng)幼兒喜愛(ài)說(shuō)兒歌。 活動(dòng)預(yù)備：兒歌磁帶。 活動(dòng)過(guò)程： 1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手會(huì)做什么嬉戲。 2.請(qǐng)幼兒聽(tīng)磁帶拇指歌 3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？ 4.教師總結(jié)幼兒回答的內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌。 5.請(qǐng)幼兒和教師一起，用小手跟著音樂(lè)兒歌做手指嬉戲。 6.教師鼓舞幼兒制造新的手指動(dòng)作。 美工活動(dòng)：美麗的小手絹 活動(dòng)目標(biāo)： 1.引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫 2.引領(lǐng)幼兒用喜愛(ài)的色彩舉行容易裝點(diǎn)。 活動(dòng)預(yù)備：廣告色、顏料盤、抹布、餐巾

27、紙、范例。 活動(dòng)過(guò)程： 1.教師展示手指點(diǎn)畫的作品餐巾紙做成的小手絹，請(qǐng)幼兒觀賞，激活幼兒活動(dòng)愛(ài)好。 2.老師示范點(diǎn)畫辦法，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看。 3.請(qǐng)幼兒自己試試用手指點(diǎn)畫的方式裝點(diǎn)餐巾紙，老師舉行指導(dǎo)。 4.出示幼兒作品，請(qǐng)幼兒互相觀賞，體悟勝利的歡樂(lè)。 第三單元怎樣庇護(hù)小手 健康活動(dòng)：小手不亂動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo)：知道庇護(hù)自己，不做危急的事 活動(dòng)預(yù)備：手指包紗布的娃娃，危急物品實(shí)物、圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 1.展示娃娃、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)娃娃的手上包著紗布。 2.請(qǐng)幼兒咨詢娃娃小手受傷的緣由（由于玩小刀子被割破了） 3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小手受傷了會(huì)有什么感覺(jué)？應(yīng)當(dāng)怎么辦？ 4.展示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)我們的小手不能動(dòng)那

28、些物品？為什么？ 5.引領(lǐng)幼兒了解危急的物品，知道不亂動(dòng)才干庇護(hù)自己。 音樂(lè)活動(dòng)：洗手 活動(dòng)目標(biāo)： 1.引領(lǐng)幼兒學(xué)唱容易的歌曲。 2.鼓舞幼兒隨音樂(lè)做仿照動(dòng)作。 活動(dòng)預(yù)備：洗手圖片 活動(dòng)過(guò)程： 1.聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)入活動(dòng)室。 2.發(fā)聲練習(xí)：小伴侶好。 3.教師展示小伴侶洗手的圖片，請(qǐng)幼兒觀看圖片。 4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上的小伴侶在做什么？為什么要洗手？ 5.教師示范演歌唱曲洗手 6.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)從歌里聽(tīng)到了什么？鼓舞幼兒大膽回答。 7.教師總結(jié)幼兒的發(fā)言，并教幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。 8.教師引領(lǐng)幼兒一起演歌唱曲。 9.教師鼓舞幼兒用動(dòng)作表演歌曲內(nèi)容。 10.幼兒之間互相觀賞表演唱。 11.音樂(lè)嬉戲：洗手絹。

29、第四單元小手變變變 科學(xué)活動(dòng)：好玩的手影 活動(dòng)目標(biāo)： 1.引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)做容易的手影。 2.協(xié)助幼兒體悟手影嬉戲的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備：投影儀、手影卡片。 活動(dòng)過(guò)程： 1.教師展示手影圖片請(qǐng)幼兒觀賞。 2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些手影像什么？ 3.教師通過(guò)投影儀做手影，激活幼兒嬉戲的愛(ài)好。 4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都看到什么了？它們像什么？ 5.教師做手影，引領(lǐng)幼兒舉行仿照。 6.請(qǐng)幼兒在投影儀上演示自己做的手影圖案，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)和想象。 7.教師總結(jié)嬉戲狀況，激活幼兒在嬉戲的愛(ài)好。 好玩的小手主題活動(dòng)小結(jié) 主題活動(dòng)達(dá)到的目標(biāo)： 1.利用活動(dòng)熬煉了孩子手眼協(xié)調(diào)能力的進(jìn)展，為其其大小肌肉的進(jìn)展奠定良好的基 礎(chǔ)。 2.

30、學(xué)習(xí)容易的自我服務(wù)技能，培養(yǎng)和提升自理能力。 3.協(xié)助孩子建立庇護(hù)手的健康、平安教導(dǎo)。 主題活動(dòng)取得的成果： 幼兒在系列的活動(dòng)中，不僅僅只是學(xué)會(huì)吃飯、自己穿脫衣服等等的技能，更是自我服務(wù)意識(shí)的增加；并在循序漸進(jìn)的活動(dòng)中熬煉了手部精細(xì)動(dòng)作，了解自己手的本事，也有庇護(hù)自己的意識(shí)和主意，并能在一日生活中表現(xiàn)出來(lái)。 主題活動(dòng)的一些反思： （1）學(xué)會(huì)給與幼兒環(huán)境的支持：孩子把握一門技能，除了一定的時(shí)光，也需要有外界更多的活動(dòng)、機(jī)會(huì)去鞏固和強(qiáng)化，如可在年級(jí)增設(shè)墻飾中的六步洗手法圖片、生活墻的創(chuàng)設(shè)等等，讓環(huán)境可以引領(lǐng)孩子、潛移默化的影響孩子。 （2）懂得給幼兒提供多練習(xí)的機(jī)會(huì)：本事要學(xué)會(huì)需要不斷練習(xí)才會(huì)越來(lái)

31、越嫻熟，因此，結(jié)合主題在區(qū)域活動(dòng)中投放一定數(shù)量的嬉戲材料，會(huì)更精彩達(dá)到我們預(yù)期的教導(dǎo)目的。 （3）增加家園的協(xié)作：家園共育是最有效，最利于幼兒全面進(jìn)展的教導(dǎo)方式之一，老師應(yīng)學(xué)會(huì)動(dòng)員家長(zhǎng)參加到教導(dǎo)當(dāng)中，合理通過(guò)家長(zhǎng)資源，如請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒完成親子作業(yè)、家長(zhǎng)在家協(xié)作老師引領(lǐng)幼兒熬煉各種技能，這樣才干使各項(xiàng)工作事半功倍。 小班2022主題活動(dòng)：能干的我（活動(dòng)七） 健康活動(dòng)：我能這樣做（健康） 活動(dòng)目標(biāo)： 、協(xié)助幼兒學(xué)會(huì)自己穿鞋子。 、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意自己穿鞋的習(xí)慣，知道自己的事情自己做。 3、體悟會(huì)勝利的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 、錄像：起床了 、小兔頭飾，情境表演小黑兔和小花兔 、不同款式鞋子 活動(dòng)過(guò)程： 、歌

32、表演我有一雙小小手 讓幼兒表演歌曲我有一雙小小手來(lái)夸夸自己。 、情境劇小黑兔和小花兔 提問(wèn)： （）小黑兔和小花兔在家起床是怎么做、怎么說(shuō)的？ （）你喜愛(ài)哪只小兔？為什么？ 、研究：早上起床時(shí)，你在家都是怎么做的？ 、實(shí)況錄像：幼兒在幼兒園中午起床的狀況（大班的和小班的）。 、請(qǐng)兩名大班小伴侶教幼兒正確的穿鞋辦法（系繩、搭扣）。 、嬉戲：起床嘍 創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒伴著音樂(lè)自己穿鞋子，穿好鞋子自由出教室。 活動(dòng)反思： 這節(jié)課比較貼近幼兒的日常生活，簡(jiǎn)單引起幼兒的愛(ài)好?；顒?dòng)中，老師通過(guò)錄像、情景表演的辦法為幼兒制造了平實(shí)、自然的教導(dǎo)氛圍，還請(qǐng)大班的幼兒給弟弟妹妹做榜樣，并親手參加嬉戲：起床，讓幼兒利用

33、自身的參加、自身地感觸來(lái)累計(jì)自己的學(xué)問(wèn)閱歷和技能，同時(shí)，寬裕的環(huán)境讓幼兒自主地溝通自己已有些閱歷，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，不但增進(jìn)幼兒語(yǔ)言、思維的進(jìn)展，自我服務(wù)的能力也得到了熬煉?；顒?dòng)中還存在一些不足，比如不能讓每個(gè)幼兒都準(zhǔn)時(shí)把握穿鞋的技能，這在今后要協(xié)助幼兒逐步提升。 小班2022主題活動(dòng)：能干的我（活動(dòng)四） 社會(huì)活動(dòng)我會(huì)打招呼 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。 2、養(yǎng)成見(jiàn)人打招呼的習(xí)慣。 3、樂(lè)意做有禮貌的孩子。 活動(dòng)預(yù)備： 木偶：小兔子；大象；小松鼠；山羊 活動(dòng)過(guò)程： 1、引入：老師說(shuō)“小伴侶，今日有許多小動(dòng)物到我們班來(lái)做客，你們快看，它們是誰(shuí)啊？” 2、小伴侶依次說(shuō)出小動(dòng)物的名字

34、，這時(shí)，小兔子說(shuō)：“教師，以前大家都很不喜愛(ài)我，但是現(xiàn)在可好了，森林里的小動(dòng)物都情愿和我玩了，到底是由于什么呢？請(qǐng)小伴侶們看看吧。” 3、請(qǐng)幼兒觀察木偶表演 故事大意：小兔子以前十分沒(méi)有禮貌，見(jiàn)到誰(shuí)都是“喂，喂，喂的叫別人?！贝蠹叶际植幌矏?ài)它，一天，小兔子走丟了，找不到回家的路，它遇到大象說(shuō)：“喂，你告知”它的話還沒(méi)有說(shuō)完，大象氣哼哼的走了，然后它又遇到了小松鼠，就大聲的對(duì)松鼠說(shuō)：“喂，小東西，告知我”話還沒(méi)說(shuō)完，小松鼠很憤怒，跳到樹(shù)上不再哩它。最后，它又遇到了山羊伯伯，它對(duì)山羊伯伯說(shuō)：“喂，老頭，你告知我回家的路”山羊伯伯搖搖頭也走了。這時(shí)，小兔子難為情的說(shuō)：“小伴侶，為什么大家都不理我?。俊?提問(wèn)： （1）為什么大家都不告知小兔子回家的路??？ （2）假如你是小兔子，想問(wèn)別人回家的路，你會(huì)和別人怎么說(shuō)呢？ （3）在什么狀況下我們需要和別人打招呼？ （早上來(lái)園、下午離園、晚上回家；見(jiàn)到老人；需要?jiǎng)e人協(xié)助時(shí)等） 4、請(qǐng)小伴侶繼續(xù)看表演 師：小兔子后來(lái)知道自己錯(cuò)在哪里了，于是請(qǐng)小伴侶們繼續(xù)看吧 小兔子說(shuō)：“小伴侶們，你們現(xiàn)在喜愛(ài)我嗎？” “由于，我是個(gè)懂禮貌的孩子，對(duì)嗎？” 5、和小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn) 6、情景表演：我會(huì)打招呼 老師提出各種問(wèn)題情景，請(qǐng)小伴侶按照情景來(lái)表演：如請(qǐng)別人協(xié)助自己；清晨來(lái)幼兒園；下午離園時(shí)；在外面遇到自己認(rèn)識(shí)的人；