大班數(shù)學(xué)：行與列-陳鳳老師

1、Word - 3 -大班數(shù)學(xué)：行與列-陳鳳老師 活動(dòng)目標(biāo)：1.在活動(dòng)中獲得歡樂、樂觀的情感體悟。2.學(xué)習(xí)聽指令，提升聽覺注重力，培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣及合作學(xué)習(xí)能力。3.熟悉行與列，知道行與列交錯(cuò)點(diǎn)的位置，并能在操作中運(yùn)用。活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：區(qū)別行、列，并能找出行與列的交錯(cuò)點(diǎn)的位置。2.難點(diǎn)：在操作中能正確找出行與列交錯(cuò)點(diǎn)的位置?；顒?dòng)預(yù)備：Pp課件，數(shù)學(xué)學(xué)具，記錄紙1，記錄紙2活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)飛機(jī)降臨情境，引領(lǐng)幼兒熟悉行與列（一）展示飛機(jī)ppt，熟悉行1.展示依次擺出橫行羅列的10架小飛機(jī)課件，引領(lǐng)幼兒熟悉行。2.看課件，引領(lǐng)幼兒說(shuō)出飛機(jī)停在第幾行（二）熟悉列1.看課件，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺飛機(jī)

2、的羅列與之前的不同并熟悉列。2.看課件，引領(lǐng)幼兒說(shuō)出飛機(jī)停在第幾列。（本環(huán)節(jié)我才用了“情景教學(xué)法”，在活動(dòng)的一開頭就利用課件和語(yǔ)言引領(lǐng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)詳細(xì)、生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)情景，讓幼兒在飛機(jī)場(chǎng)這個(gè)詳細(xì)情境的延續(xù)不斷的引發(fā)下，有效引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)行與列）二、在操作中運(yùn)用行、列，正確找出行、列的位置（一）嬉戲“開飛機(jī)”，請(qǐng)幼兒擺出小飛機(jī)，按要求飛到第幾行或第幾列，并展示課件請(qǐng)幼兒糾錯(cuò)玩法：老師與幼兒先對(duì)話再擺棋子。老師：小飛機(jī)飛過(guò)來(lái)。幼兒：一飛飛到哪里去？老師：一飛飛到第幾行（或第幾列）展示課件，請(qǐng)幼兒對(duì)比課件糾錯(cuò)（二）小結(jié)：行是指橫著羅列，列是指豎著羅列（本環(huán)節(jié)我采納了情景教學(xué)法、活動(dòng)操作法和引發(fā)式

3、教學(xué)法，利用讓幼兒當(dāng)飛機(jī)駕駛員，操作小飛機(jī)在停機(jī)坪降臨來(lái)引發(fā)幼兒在操作中逐步認(rèn)識(shí)行與列，知道行與列的區(qū)分）三、找到行、列交錯(cuò)點(diǎn)的位置，并在操作中運(yùn)用（一）研究洞洞板上的坐標(biāo)位置看課件，在演示版的第一行第一列展示一個(gè)紅旗子，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺棋子在第一行也在第一列。（二）在巖石板上隨意位置擺出不同的小動(dòng)物，引領(lǐng)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的位置看課件，老師指到哪個(gè)小動(dòng)物，幼兒馬上做出小動(dòng)物的動(dòng)作，并說(shuō)出它在第幾行、第幾列。（本環(huán)節(jié)中我采納了發(fā)覺教學(xué)法，開頭只給孩子們一些示意，引領(lǐng)孩子們自己發(fā)覺一些事實(shí)和問題，讓幼兒樂觀思量，自立探索，自行發(fā)覺并把握行與列的原理和結(jié)論。）四、利用嬉戲練習(xí)行、列（一）嬉戲：挽救小蝴蝶玩法：課件上展示6個(gè)紅旗子（反面是五只猴子和一只蝴蝶），請(qǐng)幼兒找出小蝴蝶并說(shuō)出它藏在第幾行、第幾列。請(qǐng)幼兒猜一個(gè)翻開一個(gè)，直到猜對(duì)為止。（二）嬉戲：幫小動(dòng)物找家1.展示幫小動(dòng)物找家課件，請(qǐng)幼兒根據(jù)要求幫小動(dòng)物找到相應(yīng)的位置。2.展示正確圖示，請(qǐng)幼兒自己核對(duì)位置是否正確。（本環(huán)節(jié)采納了嬉戲教學(xué)法，讓幼兒在生動(dòng)活潑的嬉戲氛圍下，將嬉戲與教學(xué)巧妙結(jié)合，從而把握本次活動(dòng)學(xué)問點(diǎn)，更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)）活動(dòng)延長(zhǎng)：1.設(shè)計(jì)小動(dòng)物找家記錄表，請(qǐng)幼兒將每個(gè)小動(dòng)物的位置記錄下來(lái)2.