大班科學教案愛小鳥反思

1、Word - 58 -大班科學教案愛小鳥反思1、大班科學教案愛小鳥反思活動目標：1.了解鳥的生活環(huán)境，能運用各種廢舊材料制作鳥窩。2.懂得體貼小鳥，能用實際行動表述對小鳥的愛惜。3.培養(yǎng)幼兒思量問題、解決問題的能力及迅速應答能力。4.激活幼兒在集風光前大膽表述、溝通的愛好?；顒宇A備：1.人手一把剪刀、透亮膠、雙面膠、橡皮泥。2.各種廢舊物品：樹葉、報紙、皮球、卡紙、彩條、彩紙、棉花、盒子、酒盒等?；顒舆^程：一、導入：隨音樂我是只小小鳥做小鳥飛的動作入場。()師：小伴侶你們喜愛小鳥嗎?小鳥生活在哪里?1.觀察視頻：小鳥在樹林里歡快的唱歌，引領幼兒了解鳥的生活環(huán)境，啟發(fā)幼兒對小鳥的愛。2.每只小鳥

2、都有鳥窩，都應當有一個暖和的家，可是，并不是全部的小鳥都是這樣的，我們一起來看一下，播放視頻我是一只小小鳥，啟發(fā)幼兒對小鳥的體貼之情。提問：短片中的小鳥怎么了?是什么緣由是小鳥無家可歸?他的情緒怎樣?(悲哀、傷心)那你們的情緒呢?(很憐憫他、很氣憤、它很可憐等)二、組織幼兒研究怎么愛惜鳥,鼓舞幼兒大膽說出愛鳥、護鳥的方法，激活幼兒邀請小鳥到幼兒園安身的愿望1.我們一起來協(xié)助他好不好?(好。)那我們應當怎樣協(xié)助他呢?(給它做窩、不讓獵人損害它、不亂砍伐樹木等。)2.小結：你們的想法都很不錯，小鳥是我們?nèi)祟惖陌閭H，我們應當愛惜它，不能損害它，那讓我們一起做一些鳥窩掛在樹上，讓小鳥到我們幼兒園來安身

3、好嗎?三、幼兒運用各種廢舊材料制作鳥窩，用實際行動表述對小鳥的愛1.在做鳥窩之前，教師問你們一個問題：你們知道鳥窩是用什么做成的嗎?它都有什么外形?觀察課件：(有草、樹枝、泥做的鳥窩，還有半圓形、圓形、橢圓形、還有人工建造的鳥窩圖片)2.現(xiàn)在請小伴侶挑選自己喜愛的材料，發(fā)揮你的想象協(xié)助小鳥制作一個暖和舒服的小窩好嗎?(絕對幼兒大膽、自由的設計，并鼓舞幼兒多動腦筋設計出越發(fā)新穎的鳥窩)四、作品出示、溝通1.老師了解幼兒的作品意圖。2.通過幻燈片出示個別幼兒的作品，請幼兒容易表達。結束：小伴侶你們的鳥窩都制作好了嗎?聽!小鳥的叫聲，我們趕快去給他們安身吧?；顒臃此迹涸卩駠髡n堂實施過程中，我注意以同

4、學為主體，關注同學所想、所說，不斷用激勵性的話語加以鼓舞，努力為同學營造民主、平等、和睦的學習氛圍。整篇課文的學習都以讀為主，利用對重點詞句的理解體味和想象感悟，指導同學反復誦讀課文，輕松完成教學目標，解決了教學重難點。2、大班音樂活動教案：小鳥小鳥你真好教案(附教學反思)活動目標：1、學習演唱有領唱、齊唱的歌曲，享受與伙伴合作演唱的歡樂。2、感知體悟小鳥對老鳥的孝敬之情，懂得要敬愛長輩。3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。4、在感觸歌曲的基礎上，理解歌曲意境。5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂?；顒宇A備：歌曲內(nèi)容圖譜、演唱形式圖譜若干;歌曲磁帶、錄音機等?；顒舆^程

5、：一、律動：“聽音辨音”師帶領幼兒邊聽音樂邊做動作，感觸領唱、齊唱、間奏部分的音樂變化?！靶“閭H天氣冷嗎?我們來運動運動好嗎?帶領幼兒聽音樂做飛行與擁抱的動作一遍。師：“小伴侶們飛行的動作做得很好，但是有一個動作沒有做出來，你們知道是哪個動作嗎?”幼：擁抱的動作。師：你知道什么時候該做抱的動作嗎?我們再來一遍，看看誰的耳朵最靈?！睅ьI幼兒聽音樂再做一遍評：第一環(huán)節(jié)的“聽音辨聲”，能引領孩子去關注音樂的變化，又能讓孩子認識音樂，起到良好的拋磚引玉的效果。二、結合故事，認識理解歌詞內(nèi)容?！霸谝豢么髽渖献≈鴥芍圾B，它們之間怎么樣呢?讓我們來聽個故事?！?、容易敘述自編故事“鳥媽媽與小鳥”，提問“小鳥

6、小時候鳥媽媽是怎樣關懷照看它的?”幼1：很精心地照看。幼2：鳥媽媽捉蟲給小鳥吃。幼3：還筑暖和的窩給小鳥住?！傍B媽媽老的時候小鳥又是怎樣做的?”幼1：捉蟲給鳥媽媽吃。幼2：不貪玩、不瞎鬧，關懷媽媽?！澳阆矏圻@只小鳥嗎?為什么?”幼1：喜愛，由于這只小鳥愛媽媽。幼2：喜愛，由于這只小鳥會捉蟲給鳥媽媽吃。師：我們一起來夸夸它“小鳥小鳥你真好”并展示漢字。2、展示歌曲內(nèi)容圖譜引領幼兒觀看并用簡短的語言敘述圖譜內(nèi)容。(評：在認識理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結合融入情感故事，旨在一開頭便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情感的感染，奠定學唱這首歌曲的情感基礎，也更好地凸顯情感目標。)三、通過歌曲圖譜,學習歌曲“有一首

7、好聽的歌，名字也叫小鳥小鳥你真好，讓我們一起來聽聽!”1、聆聽老師范唱。第一遍清唱范唱，提問：“你聽到歌曲中唱了什么?”“我們再聽一遍，認真聽聽你剛才沒聽清的地方?！睅煟褐罒朗鞘裁匆馑紗?鳥媽媽為什么煩惱?我們一起來做一做煩惱的樣子?其次遍手指圖譜，再次清唱范唱。(評：在教學中使用歌曲內(nèi)容圖譜，通過歌曲內(nèi)容圖譜引領幼兒理解歌詞內(nèi)容，并學習演歌唱曲，為孩子學習提供了很好的支持平臺。)第三遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中碰到間奏部分時強調(diào)聆聽的動作。師：我在歌唱時為什么做一個聽的動作?幼：由于中間不要唱，要停下來。師：對了，歌曲中間有間奏部分不要唱。第四遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中帶領幼兒碰到間奏

8、部分時做出聆聽間奏的動作。第五遍聽琴聲范唱，這首歌曲有幾段?兩段的結束句一樣嗎?有什么不一樣?2、幼兒跟唱。老師借助圖譜帶領幼兒跟唱23遍。四、學習歌曲中的領唱與齊唱1、聆聽歌曲磁帶，學習歌曲中的領唱與齊唱。第一遍聆聽，提出問題“歌曲中從頭到尾都是一個人在唱嗎?”幼：有些時候一個人在唱，有些時候許多人在唱。師：一個人在唱是叫領唱，許多人在唱時叫齊唱。(解釋同時展示形式圖譜。)(評：一張嘴和多張嘴的形式圖譜對孩子們理解領唱和齊唱起了重要的作用，活動中可靈便運用形式圖譜，特殊是對于孩子們不太理解的地方可利用舉形式圖譜引領孩子分辨。如：在引領幼兒聆聽前奏、間奏部分時還可以運用耳朵圖譜。)其次遍聆聽，

9、提出問題“歌曲中什么時候是領唱、什么時候是齊唱?”請幼兒聽到齊唱部分用與伙伴搭肩膀的動作來表示。2、幼兒練習領唱與齊唱。老師采納多種練習方式讓幼兒練習演唱。如：“師幼合作”、“個別幼兒與集體合作”、“幼兒分組合作”等。五、溝通共享1、鼓舞幼兒說說應當怎樣關懷孝敬家中的長輩。2、教導幼兒要像歌曲中的小鳥一樣去關懷孝敬家中的長輩?；顒臃此迹骸靶▲B小鳥你真好”這一活動取材于福建省編教材，是一節(jié)“老課”了。若能利用我們的“一教三研”把一節(jié)平平時常的老課上得有新意、有創(chuàng)意，會不會更有益于指導我們平日的教學活動呢?這是我們挑選這個活動的初衷。這首歌曲中蘊涵的情感十分豐盛，老鳥與小鳥之間相互體貼的感情尤其感

10、人，因此，我在一研活動中緊緊抓住情感線，在認識理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結合融入情感故事，旨在一開頭便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來心情感染，奠定學唱這首歌曲的情感基礎，也更好地凸顯情感目標。但是，在幼兒學唱過程中，老師忽視了學習歌詞的過程，部分幼兒對唱詞不認識。同時，這首歌曲中的重難點無數(shù)，有領唱、齊唱，有前奏、間奏、尾奏，還有休止符經(jīng)過探討，我們確定在一研中著重于學習領唱、齊唱，而對其他的難點忽視不計。因此，制定目標時也著重于這一點。為了讓幼兒更簡單把握這一難點，我設計了一張嘴和多張嘴的形式圖譜來表示領唱與齊唱?；顒又?，老師手指形式圖譜引領孩子練習領唱和齊唱，給他們的學習提供了良好的支持作用。因此

11、，我認為在活動中可靈便運用形式圖譜，特殊是對于孩子們不太理解的地方可利用舉形式圖譜引領孩子分辨。如：在引領幼兒聆聽前奏、間奏部分時還可以運用耳朵圖譜?；仡權駠骰顒?，我們欣喜地發(fā)覺，我們已經(jīng)摒棄了傳統(tǒng)的“教師教、孩子被動學”的局面，我們倡導的是激活孩子的學習愛好、啟發(fā)孩子的情感共鳴，再給孩子提供相應的支持策略與平臺，從而讓孩子主動學習。但我也發(fā)覺，在活動中孩子隨機冒出的一些小細節(jié)我沒有準時抓住加以放大，讓一些很好的教導契機流失，因此，我們應加強自己掌握教導契機的能力。3、大班科學小鳥入籠教案反思活動目標：1、會自己探究制作小鳥入籠玩具，能正確掌握小鳥身體的比例。2、會玩小鳥入籠玩具，發(fā)覺轉動速度

12、與小鳥入籠的關系，體悟視覺暫留現(xiàn)象的奇異。3、試試用線條記錄試驗結果，并能用恰當?shù)脑~匯舉行描述。4、能大膽舉行實踐活動，并用盡整的語言表述自己的看法。活動預備：每組一個創(chuàng)造好的小鳥入籠玩具，硬卡紙、筷子、彩筆、膠水、其他會轉動的玩具?；顒舆^程：1、老師展示小鳥入籠玩具，給小伴侶變個魔術，吸引幼兒制作愛好。2、老師將小鳥入籠玩具每組放一個，請幼兒自由探究制作辦法。(1)在一張硬卡紙上畫上小鳥，重點指導幼兒畫小鳥時要把握身體的比例。提示幼兒給小鳥圖上美麗的色彩。(2)在另一張紙上畫鳥籠，在兩張紙的中間夾上筷子粘貼在一起即可。3、引領幼兒玩玩具，雙手往返搓動筷子，即會浮現(xiàn)小鳥入籠現(xiàn)象。在玩的過程中發(fā)

13、覺手的轉動速度與小鳥入籠的關系，體悟視覺暫留現(xiàn)象的奇異感觸?；顒友娱L：老師展示更多會轉動的玩具，引領幼兒到區(qū)域中去玩，了解不同玩具轉動的隱秘。活動反思：活動一開頭，我?guī)в變河^賞鳥的圖片，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同議論自己喜愛的鳥，為激活幼兒的學習愛好，我讓幼兒分組探究，按照幼兒的敘述，有機智活地浮現(xiàn)他們講到的鳥，然后我再補充，其實就是靈便地將幼兒沒有講到的講出來，豐盛幼兒的學問。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后，我?guī)в變哼M入下一環(huán)節(jié)“鳥的特征”的學習。這一環(huán)節(jié)運用提問，加深幼兒的印象，吸引了幼兒的注重力，以上環(huán)節(jié)我利用各種教學手段解決了這節(jié)課的重

14、點，突破了難點。幼兒科學教導僅靠集體活動是不夠的，因此我認為還要讓孩子們在日?；顒又欣^續(xù)探究鳥的世界，讓這一活動延長到日常生活中，讓幼兒充分感觸到科學活動的生活化，體悟到所探索和學習的內(nèi)容對自己的生活故意義。4、大班音樂小鳥愛媽媽教案反思活動目標：1、感觸歌曲中小烏鴉愛媽媽的美妙情感和柔美抒情的樂曲旋律。2、按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，并邊聽歌曲邊表演。3、培養(yǎng)幼兒熱愛、敬重媽媽的情感。4、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。5、利用學歌唱曲，體悟歌曲的氛圍?；顒宇A備：畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂器若干活動過程：一、故事導入1、今日教師給我們小伴侶帶來了一個關于小烏鴉的故事，

15、我們一起來聽聽看。二、觀賞音樂小鳥愛媽媽師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛勞苦養(yǎng)育小鳥，小鳥也像小伴侶們一樣很愛自己的媽媽。今日，教師帶來了一首很好聽的曲子，說的就是小鳥愛媽媽的事。1、幼兒完整聽樂曲，鼓舞幼兒大膽想像，引領幼兒試試語言或動作，描述聽了音樂后的初步感觸。師：請小伴侶認真聽音樂，可以隨音樂自己編動作，注重聽完后告知教師，聽了這首音樂你有什么感觸?小鳥和它的媽媽好似在干什么?2、再一次觀賞樂曲。逐段分析樂曲的結構以及所表述的美妙情感，引發(fā)幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓舞幼兒大膽試試用語言描述，結合動作表演來分析，表述樂曲的結構性質、情感內(nèi)容。(1)觀賞第一段音樂。

16、師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好似看到了什么?請用動作表演出來。小結：這段音樂歡快活潑，好似看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、歡樂地生活著。(2)觀賞其次段音樂。師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好似發(fā)生了什么事，假如你是小鳥，你會怎樣照看生病的媽媽。小結：這段音樂平穩(wěn)、洪亮，講的是鳥媽媽病了，小鳥精心照料、關懷媽媽。(3)觀賞第三段音樂。師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動作把你好似看到的事表演出來。小結：這段音樂柔美抒情，鳥媽媽恢復了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由拘束的生活。3、試試用動作，鞏固對樂曲的樂段、樂句的熟悉，試試用樂器演奏。(1)師：請大家為樂曲編幾個動

17、作，每段音樂編一個動作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們在小樹林里歡樂地生活著;其次段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽;第三段一小節(jié)音樂做一個鳥兒飛落動作，表示鳥媽媽恢復了健康。三、試試活動，即興舞蹈小烏愛媽媽。師：小鳥多愛媽媽呀，我們小伴侶也像小鳥一樣愛媽媽，我們對媽媽說：媽媽您辛勞了，我們已經(jīng)長大了，您歇會兒吧!請大家跟著音樂把自己會做的事表演出來?；顒臃此迹焊杏|音樂，體悟音樂“是本課教法的宗旨。讓同學在教學活動中參加體悟，主動探究，樂觀實踐，培養(yǎng)了同學興趣音樂的情趣，進展了同學對音樂的感觸力和表現(xiàn)力，豐盛了同學的情感體悟，為強調(diào)音樂學科與其它藝術學科的橫向聯(lián)系與交流，課中

18、設計了故事導入，創(chuàng)編音樂故事等音樂活動，讓同學在開心、輕松的教學環(huán)境中獵取學問，并且使同學在聽覺藝術、視覺藝術、形體藝術和語言藝術等方面都得到培養(yǎng)。針對本節(jié)課的教學，我感覺我在以下幾個方面有所突破：一、以激活同學的愛好為主線。按照二班級同學的注重力集中時光短，活潑好動的生理、年齡特征，備課時，我著重把激活他們的學習愛好當作主線，讓他們主動來學習。比如從上課一開頭，我就走到到孩子們的中間，引領同學進入情境，來到動物園，導入小烏鴉的浮現(xiàn)。給孩子們講烏鴉反哺的故事，引領同學隨電子琴興致勃勃學歌唱曲。在學會的基礎上，有機地引領同學舉行歌表演。再讓同學頭戴烏鴉頭飾表演情景劇環(huán)環(huán)緊扣，動靜交替，同學們向來

19、愛好高漲，其樂融融參加其中。輕輕松松的完成教學任務。也切實體現(xiàn)了”老師為主導，同學為主體“的教學理念。二、注意科學學問的有機滲透。我個人向來認為，一節(jié)音樂課，不應當僅僅滿足于歌曲的學習，也應當重視學科整合與相關科學學問的傳授。讓同學在潛移默化中得到學問的堆積。比如：在小烏鴉歡迎學生們時，我順勢給同學們講解了相關的烏鴉種類、身體特點、生活習性、以及聞名的”烏鴉反哺“等。同學們睜大眼睛，悄悄的聽著，這種講解，不僅激活了同學的探索愛好，也加深了同學們對唱曲的理解。歌曲學完之后，進一步深入了本節(jié)課小烏鴉愛媽媽的歌曲主題，達到從思想上讓同學重視孝順父母的德育滲透目的。固然，我也有無數(shù)不足之處。比如說：節(jié)

20、奏訓練有所忽略，課堂上不敢大膽放手給同學，教唱的形式和辦法還有待改善。5、大班社會活動愛小鳥教案反思活動目標：1、了解鳥的生活環(huán)境，能運用各種廢舊材料制作鳥窩。2、懂得體貼小鳥，能用實際行動表述對小鳥的愛惜?；顒宇A備：1、課件(照片、音樂)2、自制鳥窩的材料(紙盒，報紙，棉花，膠水等)活動過程：導入：今日郭教師給小伴侶們帶來了一些圖片，你們想看嗎?那就讓我們一起來看看吧!一、開頭部分(一)老師出示照片的內(nèi)容，引領幼兒觀看、對照圖片的內(nèi)容1、出示課件圖片：小鳥一家在樹林里幸福的生活，引領幼兒了解鳥的生活環(huán)境啟發(fā)幼兒對小鳥的愛。師：小伴侶請看圖片上都有什么?幼：樹、小鳥師：小鳥在做什么?幼：師：小

21、伴侶觀看的真認真，小鳥的窩在大樹上，大樹是小鳥的家，小鳥一家在樹林里過著幸福的生活。小伴侶，那你們喜愛小鳥嗎?為什么?幼：師：對，教師也喜愛小鳥，不僅由于小鳥的叫聲很悅耳，更是由于小鳥可以捕獲害蟲，是我們?nèi)祟惖暮冒閭H。2、出示課件圖片：樹木被砍伐，小鳥無家可歸，啟發(fā)幼兒對小鳥的體貼之情。師：我們再看一張圖片，這張圖片上都有什么?幼： .師：大樹沒有了，小鳥飛走了，那你知道這里發(fā)生了什么事嗎?小鳥為什么飛走了?幼：師：這里的樹木被人給砍掉了，漂亮的大樹變成了光禿禿的樹樁，小鳥的家也沒了。那你們心里傷心嗎?幼：師：教師也很傷心，小鳥沒有了家，它們太可憐了。二、 基本部分(一)組織幼兒研究愛鳥護鳥的

22、辦法，激活幼兒邀請小鳥到幼兒園安身的愿望1、讓幼兒互相研究，鼓舞幼兒大膽說出愛鳥護鳥的方法，并注重傾聽幼兒的主意，準時絕對，深化引領。師：小鳥是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，我們應當怎樣愛惜小鳥呢?請小伴侶和你旁邊的小同伴商議一下。生：(開頭研究)2、集體共享愛鳥護鳥，啟發(fā)愛鳥行動師：請小伴侶說一說愛惜小鳥的辦法幼：師：不要拿著彈弓打小鳥，看到有捕殺小鳥、砍伐大樹的人應當制止他們，愛惜環(huán)境，讓小鳥有一個暖和的家(二)指導幼兒運用各種廢舊材料制作鳥窩，邀請小鳥到幼兒園安身，用實際行動表述對小鳥的愛惜1、邀請小鳥到幼兒園安身師：小鳥沒有家了，他們住哪呢?幼：.師：你們說的很好，教師有一個好想法，看我們幼兒園這

23、么美，我們邀請小鳥到幼兒園安身好不好?幼：.師：那我們一起給小鳥做個窩吧!2、課件出示各種自制鳥窩的圖片師：做之前我們先來看看這張圖片上的鳥窩都是用什么制作的?幼：師：實用彩色的紙條編出來的，實用紙盒做得，實用樹枝做的，還實用布條做的.3、鼓舞幼兒和伙伴分工合作，共同完成鳥窩。(老師巡回指導，播放課件音樂)師：教師給小伴侶預備了紙盒、泥巴.現(xiàn)在我們分組合作，小伴侶兩個人一組，給小鳥做個窩。(課件音樂)4、分離讓幼兒上前出示自制鳥窩，并說一說師：小伴侶都做好了，我請小伴侶出示一下，你來說一下你們組的鳥窩是怎么做出來的。幼：.師：讓下面的教師也看一下我們給小鳥做的新家吧!(三)結束部分1和幼兒一起

24、把做好的鳥窩掛到幼兒園的大樹上，請小鳥到幼兒園安身(課件音樂)師：好了小伴侶，信任小鳥也很喜愛它們的新家，現(xiàn)在讓我們到外面，把做好的鳥窩掛到大樹上去。走嘍(課件音樂)活動反思：在囫圇課堂實施過程中，我注意以同學為主體，關注同學所想、所說，不斷用激勵性的話語加以鼓舞，努力為同學營造民主、平等、和睦的學習氛圍。整篇課文的學習都以讀為主，利用對重點詞句的理解體味和想象感悟，指導同學反復誦讀課文，輕松完成教學目標，解決了教學重難點。6、大班音樂活動小鳥愛媽媽教案反思活動目標1.堆積一定的音樂語匯，鼓舞幼兒大膽試試運用語言、動作、打擊樂伴奏，感觸樂曲的結構、性質及樂曲所蘊藏的內(nèi)涵。2.進展幼兒感觸音樂的

25、能力，激活幼兒在試試活動中提升對音樂觀賞的愛好。3.培養(yǎng)幼兒熱愛、敬重媽媽的情感。4.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。5.對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂?；顒宇A備錄音機一臺、樂曲磁帶幾盒、畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂器若干?；顒舆^程一、創(chuàng)設情景，激活幼兒學習愛好幼兒在歡快的音樂聲中進入活動室，按照不同音樂，試試創(chuàng)編短小的問候曲，激活幼兒對試試活動的愛好。師：看，我們來到了漂亮的小樹林里，這兒有好多伴侶在歡迎我們，聽，誰在向我們問好!(鼓舞幼兒多編幾句)例：展示小鳥頭飾，放鳥兒叫錄音，幼兒歌唱。(歌詞：我聞聲鳥兒在喳喳叫大家好!)二、觀賞音樂小鳥愛媽媽師：小

26、樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛勞苦養(yǎng)育小鳥，小鳥也像小伴侶們一樣很愛自己的媽媽。今日，教師帶來了一首很好聽的曲子，說的就是小鳥愛媽媽的事。1.幼兒完整聽樂曲，鼓舞幼兒大膽想像，引領幼兒試試語言或動作，描述聽了音樂后的初步感觸。師：請小伴侶認真聽音樂，可以隨音樂自己編動作，注重聽完后告知教師，聽了這首音樂你有什么感觸?小鳥和它的媽媽好似在干什么?2.結合觀察幻燈，再一次觀賞樂曲。逐段分析樂曲的結構以及所表述的美妙情感，引發(fā)幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓舞幼兒大膽試試用語言描述，結合動作表演來分析，表述樂曲的結構性質、情感內(nèi)容。(1)觀賞第一段音樂。師：聽了這段音樂后，你感覺如何，

27、你好似看到了什么?請用動作表演出來。小結：這段音樂歡快活潑，好似看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、歡樂地生活著。(2)觀賞其次段音樂。師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好似發(fā)生了什么事，假如你是小鳥，你會怎樣照看生病的媽媽。小結：這段音樂平穩(wěn)、洪亮，講的是鳥媽媽病了，小鳥精心照料、關懷媽媽。(3)觀賞第三段音樂。師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動作把你好似看到的事表演出來。小結：這段音樂柔美抒情，鳥媽媽恢復了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由拘束的生活。3.試試用動作，鞏固對樂曲的樂段、樂句的熟悉，試試用樂器演奏。(1)師：請大家為樂曲編幾個動作，每段音樂編一個動作，第一段每

28、句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們在小樹林里歡樂地生活著;其次段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽;第三段一小節(jié)音樂做一個鳥兒飛落動作，表示鳥媽媽恢復了健康。(2)試試用打擊樂器為樂曲伴奏。師：現(xiàn)在我們要用打擊樂器為這首樂曲伴奏了，想一想每一段音樂用什么樂器演奏最合適。三、第四個試試活動，即興舞蹈小鳥愛媽媽師：小鳥多愛媽媽呀，我們小伴侶也像小鳥一樣愛媽媽，我們對媽媽說：媽媽您辛勞了，我們已經(jīng)長大了，您歇會兒吧!請大家跟著音樂把自己會做的事表演出來?；顒臃此即舜我魳坊顒邮莿?chuàng)新的，賦予孩子的是全新的體悟，是值得倡導的。因此，老師細心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，惟獨教材的處理和教學設計

29、彌漫趣味性，這樣才干吸引孩子主動學習。7、大班音樂小鳥小鳥教案反思活動設計背景韻律活動是幼兒十分愛慕的一種集體音樂活動，但韻律活動動作多、難度 大，幼兒較難把握。本課的設計 (聽聽說說玩玩 演演幾個環(huán)節(jié))緊緊圍繞愛好是學習的基本動力，讓幼兒感觸、認識、理解、表現(xiàn)音樂。針對幼兒愛聽故事的特點，我試試通過故事和音樂匹配，讓幼兒對音樂的內(nèi)容和結構有初步的印象。并按照音樂設計了一份圖譜，讓幼兒聽音樂，看圖譜，做身勢，讓幼兒在動動玩玩中感觸、理解音樂，享受音樂活動的歡樂，調(diào)動幼兒學習的樂觀性、主動性和制造性。活動目標1.在感觸音樂性質的基礎上,學習用富有共性的動作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。2.

30、能隨音樂合拍地表演，體悟神氣、興奮、膽怯三種心情，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。3.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂?；顒宇A備1.學問預備：活動前引領幼兒觀賞故事好玩的生日晚會。2.物質預備：獅王舉行曲錄音磁帶、錄音機、獅王頭像一個、披(綠巾一條、小號4個、小鼓4個、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長頸鹿、眼睛蛇等各種小動物頭飾人手一個。圖譜一份?；顒舆^程1.引領幼兒回憶故事情節(jié)，創(chuàng)編神氣、膽怯、興奮三種共性化動師：昨天教師給你們講了什么故事?幼兒：好玩的生日晚會。師：誰過生日?幼兒：獅子王

31、。師：獅子是森林之王，它長得怎樣?什么樣的動作和表情可以表現(xiàn)獅子神氣的樣子?(引領幼兒表現(xiàn)“神氣”)師：小動物聽到獅子王的吼叫心里覺得怎樣?什么樣的動作和表情可以讓人覺得你很膽怯?(引領幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“膽怯”)師：獅子王告知小動物今日是自己生日，不吃小動物了，小動物覺得怎樣?什么樣的動作和表情可以讓人覺得你很興奮?(引領幼兒表現(xiàn)“興奮”)2.完整觀賞音樂，按照故事情節(jié)理解音樂性質，使音樂內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。(1)老師配樂敘述故事，初步了解音樂內(nèi)容。(2)展示圖譜，了解音樂內(nèi)容與結構。提問：什么地方象樂隊在演奏?什么地方象獅子在走路?什么地方象獅子在吼叫?什么地方象小動物在表演?引領幼兒按照

32、圖譜了解樂曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。(3)看圖譜做聲勢練習。引領幼兒按照圖譜上的圖象用動作表示做聲勢練習(樂器噠噠噠、鼓1234567、腳步走路、吼叫、舞蹈拍手)。3.分段觀賞，引領幼兒按照故事情節(jié)和音樂性質創(chuàng)編動作。(1)引領幼兒創(chuàng)編各種樂隊表演動作。提問：樂隊用什么樂器演奏?獅子王要出來了情緒覺得怎樣?怎樣表現(xiàn)高興與感動?(幼兒制造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風琴等動作歡迎獅子王的到來)(2)引領幼兒用動作來表現(xiàn)獅王走路。提問：誰來了?你是怎樣聽出來的?(要求幼兒尾隨音樂的節(jié)奏用動作和表情表現(xiàn)獅子王威嚴凜凜的摸樣)(3)引領幼兒用動作制造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動物膽怯

33、動作。提問：你們聽這是獅子王在干什么?什么樣的吼叫會使人膽怯?獅子王的吼叫一聲比一聲低沉，小動物一次比一次膽怯，大家來嘗試在動作和表情上怎樣區(qū)別和變化?(引領小伴侶自由研究和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強的吼叫，用不同幅度的動作表現(xiàn)不同程度的膽怯。)(4)引領幼兒把自己想象成某種小動物，創(chuàng)編不同的舞蹈動作。提問：獅子王過生日不吃小動物，大家都覺得很興奮，想象一下你是什么小動物會怎樣表現(xiàn)興奮的心情?(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動、大象猴子在舞蹈等等)。4.學習隨音樂合拍地表演。(1)完整觀賞，邊聽邊用動作來敘述這個故事，將動作和音樂匹配起來(2)幼兒飾演角色表演，要求幼兒注重表情，不和別人碰

34、撞。(不斷提示幼兒把剛才的感觸和制造表現(xiàn)出來)5.音樂嬉戲(1)引領幼兒研究嬉戲玩法。提問：當獅子王看到這么出色的表演忍不住又大吼一聲小動物會怎樣?(“又都跑了”、“嚇得一動不動”“暈到了”“躲起來”等)。(2)請一幼兒飾演獅子王其他幼兒自由挑選角色嬉戲，鼓舞大膽、大方表演。教學反思1.在感觸音樂性質的基礎上,學習用富有共性的動作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。2.能隨音樂合拍地表演，體悟神氣、興奮、膽怯三種心情，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。8、大班音樂小鳥小鳥你真好教案反思活動目標：1、學習演唱有領唱、齊唱的歌曲，享受與伙伴合作演唱的歡樂。2、感知體悟小鳥對老鳥的孝敬之情，懂得要敬愛長輩。3

35、、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。4、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力?；顒宇A備：歌曲內(nèi)容圖譜、演唱形式圖譜若干;歌曲磁帶、錄音機等。活動過程：一、律動：“聽音辨音”師帶領幼兒邊聽音樂邊做動作，感觸領唱、齊唱、間奏部分的音樂變化?！靶“閭H天氣冷嗎?我們來運動運動好嗎?帶領幼兒聽音樂做飛行與擁抱的動作一遍。師：“小伴侶們飛行的動作做得很好，但是有一個動作沒有做出來，你們知道是哪個動作嗎?”幼：擁抱的動作。師：你知道什么時候該做抱的動作嗎?我們再來一遍，看看誰的耳朵最靈?！睅ьI幼兒聽音樂再做一遍評：第一環(huán)節(jié)的“聽音辨聲”，能引領

36、孩子去關注音樂的變化，又能讓孩子認識音樂，起到良好的拋磚引玉的效果。二、結合故事，認識理解歌詞內(nèi)容?！霸谝豢么髽渖献≈鴥芍圾B，它們之間怎么樣呢?讓我們來聽個故事。”1、容易敘述自編故事“鳥媽媽與小鳥”，提問“小鳥小時候鳥媽媽是怎樣關懷照看它的?”幼1：很精心地照看。幼2：鳥媽媽捉蟲給小鳥吃。幼3：還筑暖和的窩給小鳥住?！傍B媽媽老的時候小鳥又是怎樣做的?”幼1：捉蟲給鳥媽媽吃。幼2：不貪玩、不瞎鬧，關懷媽媽?！澳阆矏圻@只小鳥嗎?為什么?”幼1：喜愛，由于這只小鳥愛媽媽。幼2：喜愛，由于這只小鳥會捉蟲給鳥媽媽吃。師：我們一起來夸夸它“小鳥小鳥你真好”并展示漢字。2、展示歌曲內(nèi)容圖譜引領幼兒觀看并用

37、簡短的語言敘述圖譜內(nèi)容。(評：在認識理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結合融入情感故事，旨在一開頭便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情感的感染，奠定學唱這首歌曲的情感基礎，也更好地凸顯情感目標。)三、通過歌曲圖譜,學習歌曲“有一首好聽的歌，名字也叫小鳥小鳥你真好，讓我們一起來聽聽!”1、聆聽老師范唱。第一遍清唱范唱，提問：“你聽到歌曲中唱了什么?”“我們再聽一遍，認真聽聽你剛才沒聽清的地方?！睅煟褐罒朗鞘裁匆馑紗?鳥媽媽為什么煩惱?我們一起來做一做煩惱的樣子?其次遍手指圖譜，再次清唱范唱。(評：在教學中使用歌曲內(nèi)容圖譜，通過歌曲內(nèi)容圖譜引領幼兒理解歌詞內(nèi)容，并學習演歌唱曲，為孩子學習提供了很好的支持平臺。)

38、第三遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中碰到間奏部分時強調(diào)聆聽的動作。師：我在歌唱時為什么做一個聽的動作?幼：由于中間不要唱，要停下來。師：對了，歌曲中間有間奏部分不要唱。第四遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中帶領幼兒碰到間奏部分時做出聆聽間奏的動作。第五遍聽琴聲范唱，這首歌曲有幾段?兩段的結束句一樣嗎?有什么不一樣?2、幼兒跟唱。老師借助圖譜帶領幼兒跟唱23遍。四、學習歌曲中的領唱與齊唱1、聆聽歌曲磁帶，學習歌曲中的領唱與齊唱。第一遍聆聽，提出問題“歌曲中從頭到尾都是一個人在唱嗎?”幼：有些時候一個人在唱，有些時候許多人在唱。師：一個人在唱是叫領唱，許多人在唱時叫齊唱。(解釋同時展示形式圖譜。)(評：一張

39、嘴和多張嘴的形式圖譜對孩子們理解領唱和齊唱起了重要的作用，活動中可靈便運用形式圖譜，特殊是對于孩子們不太理解的地方可利用舉形式圖譜引領孩子分辨。如：在引領幼兒聆聽前奏、間奏部分時還可以運用耳朵圖譜。)其次遍聆聽，提出問題“歌曲中什么時候是領唱、什么時候是齊唱?”請幼兒聽到齊唱部分用與伙伴搭肩膀的動作來表示。2、幼兒練習領唱與齊唱。老師采納多種練習方式讓幼兒練習演唱。如：“師幼合作”、“個別幼兒與集體合作”、“幼兒分組合作”等。五、溝通共享1、鼓舞幼兒說說應當怎樣關懷孝敬家中的長輩。2、教導幼兒要像歌曲中的小鳥一樣去關懷孝敬家中的長輩?；顒臃此迹骸靶▲B小鳥你真好”這一活動取材于福建省編教材，是一

40、節(jié)“老課”了。若能利用我們的“一教三研”把一節(jié)平平時常的老課上得有新意、有創(chuàng)意，會不會更有益于指導我們平日的教學活動呢?這是我們挑選這個活動的初衷。這首歌曲中蘊涵的情感十分豐盛，老鳥與小鳥之間相互體貼的感情尤其感人，因此，我在一研活動中緊緊抓住情感線，在認識理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結合融入情感故事，旨在一開頭便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來心情感染，奠定學唱這首歌曲的情感基礎，也更好地凸顯情感目標。但是，在幼兒學唱過程中，老師忽視了學習歌詞的過程，部分幼兒對唱詞不認識。同時，這首歌曲中的重難點無數(shù)，有領唱、齊唱，有前奏、間奏、尾奏，還有休止符經(jīng)過探討，我們確定在一研中著重于學習領唱、齊唱，而對其他的

41、難點忽視不計。因此，制定目標時也著重于這一點。為了讓幼兒更簡單把握這一難點，我設計了一張嘴和多張嘴的形式圖譜來表示領唱與齊唱?；顒又?，老師手指形式圖譜引領孩子練習領唱和齊唱，給他們的學習提供了良好的支持作用。因此，我認為在活動中可靈便運用形式圖譜，特殊是對于孩子們不太理解的地方可利用舉形式圖譜引領孩子分辨。如：在引領幼兒聆聽前奏、間奏部分時還可以運用耳朵圖譜。回顧囫圇活動，我們欣喜地發(fā)覺，我們已經(jīng)摒棄了傳統(tǒng)的“教師教、孩子被動學”的局面，我們倡導的是激活孩子的學習愛好、啟發(fā)孩子的情感共鳴，再給孩子提供相應的支持策略與平臺，從而讓孩子主動學習。但我也發(fā)覺，在活動中孩子隨機冒出的一些小細節(jié)我沒有準

42、時抓住加以放大，讓一些很好的教導契機流失，因此，我們應加強自己掌握教導契機的能力。9、大班美術活動小鳥天堂教案教案反思活動目標：1、利用觀看、想象、溝通、動作表現(xiàn)等多種形式，充分感觸畫面清爽和歡快的意境。2、再容易分析造型和顏色的基礎上，進一步了解水墨畫的表現(xiàn)技巧。3、能用心、有愛好地聆聽他人的講話，并樂觀參加研究?；顒宇A備：1、教學掛圖：小鳥天堂。2、音樂磁帶、錄音機。活動過程：1、展示教學掛圖，觀賞吳冠中的作品小鳥天堂。老師：看了這幅畫你有什么感覺?會想到什么?2、引領幼兒分層觀賞。老師：認真看看畫上畫了什么?和你身邊的小伴侶說一說。引領幼兒觀看、想象并用動作變現(xiàn)畫面中得小鳥，感觸喧鬧、歡

43、快的氣氛。引領幼兒觀看、表現(xiàn)樹的不同造型，老師容易分析畫家的主要表現(xiàn)辦法。3、再次整體觀賞畫面并舉行學問拓展。播放柔美悅耳的音樂，多通道感觸畫面的歡快氣氛。給作品起名，并舉行學問拓展。展示齊白石作品群蝦引領幼兒回憶并比較?；顒臃此迹涸邙B的天堂這堂課的學習活動中，同學學的特殊投入。這是同學樂觀參加、合作學習的一堂語文課。首先，我利用引領談話，讓同學結合自己的生活閱歷，說說“天堂”是什么樣子的。聽到這個話題，同學們顯得很高興，都舉起了小手。同學的回答是“天堂是快活的”、“天堂是美妙”、“天堂是幸福的”等同學稍平息了一些，我說：“我想小鳥在天堂里一定也過得很幸福很歡樂吧!”同時我板書了課題鳥的天堂。

44、讓同學讀了課題之后，我進一步引領：“讀了這個課題，你想提出哪些問題?”同學在教師的引領下，稍做思索，又紛紛舉手，爭先恐后地提出了一些問題：“鳥的天堂”指什么?“鳥的天堂”是什么樣子的?“鳥的天堂”在哪里?“鳥的天堂”里有什么?鳥在鳥的天堂里過很歡樂嗎?“鳥的天堂”是怎樣形成的?在解答同學提出的這些問題的過程中，我先讓同學完成自己能解答的問題。有的同學利用課前預習，能回答說：“鳥的天堂是一棵很大的大榕樹”、“鳥的天堂在廣東省新會縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河中”、“有許多鳥在鳥的天堂里過著辛福歡樂的生活”有的問題同學能合理地做出解答，有的問題同學回答不夠全面。對此，我把同學提出的問題稍加收拾，然后讓同

45、學用自己喜愛的方式讀課文，在文中找出有關語句，經(jīng)過小組合作研究，全面、合理地解答問題。問題是同學自己提出來的，同學解答問題的欲望十分劇烈。于是，同學帶著問題開頭閱讀課文。在閱讀過程中，我發(fā)覺同學讀得十分仔細，十分投入。有的同學獨自閱讀、自立思量，有的學生閱讀課文再研究溝通，合作學習。只見同學一陣是讀書，一陣是用筆在書上點點畫畫，找出了有關詞句，一陣又是默默思量;有些同學在書上互相指點，有些在滔滔不絕地陳述著自已的觀點，有些在補充他人的講述，也有些在爭辯著時光一分分地過去了，同學從提出問題到思量、研究問題、到組織語言，解答問題，每一個環(huán)節(jié)都做得那么仔細，那么投入。10、大班美術活動教案：小鳥的家

46、園教案(附教學反思)活動目標：1、會使用濃墨和淡墨分離表現(xiàn)樹干和樹葉。2、會正確使用毛筆的中鋒和側鋒。3、理解大樹是小鳥歡樂的家園，產(chǎn)生愛惜樹木的情感。4、大膽試試繪畫，并用對稱的辦法舉行裝點。5、引領幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒宇A備：人手一支毛筆、宣紙;每組一盆墨和水;桌上鋪好報紙;范例一張;出示板及小鳥圖形活動過程：一、情境導入：展示流淚的小鳥老師：“我們班來了一位小鳥伴侶，看看，小鳥它怎么啦?”“猜一猜小鳥為什么會難過流淚呢?”老師小結：小伴侶猜的都有可能讓小鳥難過流淚。但最讓小鳥難過的是伐木工人把樹都鋸掉了，小鳥失去了漂亮的家園，所以難過地哭了。老師：“怎樣讓小

47、鳥愉快歡樂起來呢?誰有好方法?”(幼兒發(fā)表自己的見解，老師作出合理點評)二、老師示范1、熟悉工具材料老師：“我們一起把樹種在畫紙上給小鳥建筑一個漂亮的家園吧。不過，我們今日使用的工具有點特殊，是什么?”(展示毛筆并學習毛筆的握筆姿態(tài))老師：“和毛筆做伴侶的，還有宣紙、墨汁和水，今日我們要學習的是水墨畫?！?老師和幼兒一起強調(diào)一遍)2、分步示范老師：“小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，側過來，從下往上漸漸提，一棵樹干畫成了?！闭堃挥變荷蟻砭毩暎蠋熤刂笇展P辦法并配上兒歌指導畫樹干時側鋒到中鋒的變化。老師：“樹干畫好了，接下來應當畫什么?”“用毛筆的中鋒畫還是側鋒畫?為什么?”老師：“樹干和樹枝

48、都畫好了，還少了什么?”(展示范例)“你發(fā)覺了什么隱秘?怎樣才有淡墨的效果?”(老師示范用淡墨表現(xiàn)樹葉)老師小結：為了很好地區(qū)別樹干和樹葉，我們在墨色的使用上有了變化，用濃墨表示粗大的樹干，用淡墨表示輕快的樹葉。三、幼兒操作，老師巡察老師：“請小伴侶每人拿起一支毛筆，輕輕地找到一個位置，在畫紙上種上一片漂亮的樹林吧?！彼?、出示作品將幼兒的作品一一布置出來，形成一整片樹林。老師：“聽，小鳥歡快地唱起了歌，好似在說：快來呀，這兒有一大片漂亮的樹林，是我們歡樂的家園。于是，一只鳥、二只鳥、三只鳥，許許多多的鳥都飛了過來，在樹林里安起了家，心里可興奮了!”(老師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥)活動反思：水

49、墨畫是我第一次試試教學，但靠著我對書法有一定的基礎，又上網(wǎng)仔細學習了一些水墨畫的畫法技巧，便很有信念地把水墨畫教學搬進了課堂，并切合“鳥歡”這一主題設計了本次教學活動小鳥的家園?；貞洷敬位顒樱矣X得有以下幾點值得回味：1、抓住愛好組織教學水墨畫是我國的珍寶又稱國畫，主要考究墨色的變化和用筆的手法，這在我們幼兒園是沒試試過的。今日我挑選了這么一個美術教學手段，無疑給幼兒眼前一亮的感覺。我在介紹毛筆的握法時，特意邀請了一位有書法基礎的幼兒示范并給以絕對表揚，使其他的幼兒紛紛效仿學得十分專注。怎樣通過毛筆、墨汁和水在宣紙上畫畫呢?這充分激活了孩子的奇怪心，通過新奇的事物往往能激活孩子學習的愛好，正所

50、謂“愛好是學習之母”。2、清楚講解體悟勝利因為是第一次試試，我知道清楚的講解能使學習有效。于是，在設計教學示范的時候分三步走。第一步，把用筆要求編成朗朗上口的兒歌，易于幼兒記憶學習。如： “小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，躺下來，從下往上漸漸提，一棵樹干畫成了?！痹趦焊璧奶嵝鸭袄蠋煹难菔鞠?，幼兒清楚地體悟到了毛筆在畫樹干時側峰到中鋒時的轉換過程，為幼兒的操作打下了基礎;其次步，依據(jù)幼兒的閱歷，讓幼兒自主發(fā)覺畫樹干和畫樹枝的用筆辦法要不同，側峰畫粗粗的樹干，中鋒畫細細的樹枝，幼兒的自主學習解決了教學中的一個重點問題。第三步，利用展示范例讓幼兒觀看發(fā)覺墨色的變化。知道用濃墨表示粗大的樹干，用淡墨表

51、現(xiàn)輕快的樹葉，一濃一淡對照劇烈，且范例上樹木錯落有致的羅列給幼兒創(chuàng)作時起到了引導作用。正由于有了這樣的分步示范，在操作時，雖然幼兒都是第一次接觸毛筆等工具，但在創(chuàng)作過程中每一位孩子都顯得很嫻熟，創(chuàng)作的熱烈十分高，完成的幼兒更是迫不及待地出示出來，處處洋溢著勝利的喜悅。3、情景貫通畫上句號在本次活動中，我設置了這樣一個情境：由一只流淚的小鳥啟發(fā)故事，繼而產(chǎn)生任務幫小鳥建筑漂亮的家園。在活動的最后，我又回到設置的情境中：“聽，小鳥歡快地唱起了歌，好似在說快來呀，這兒又一大片漂亮的樹林，是我們歡樂的家園。于是，一只鳥、二只鳥、三只鳥，許許多多的小鳥都飛來了，在樹林里安起了家，心里可興奮了!”(老師邊

52、說邊在畫紙上粘上各種小鳥)情境的創(chuàng)設激活了幼兒的情感，有些幼兒愉快的拍起手來，有些幼兒興奮地說：“王教師，感謝你，我們覺得很歡樂!”情境的貫通為活動畫上了遺憾的句號，取得了良好的效果。11、大班社會活動教案：做小鳥的伴侶教案(附教學反思)設計背景關懷鳥類和庇護鳥類?；顒幽繕?、體悟關懷鳥類和庇護鳥類的情感。2、喜愛與伙伴合作完成任務。3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。教學重點、難點了解關懷、庇護鳥類的做法?；顒宇A備圖畫做小鳥的伴侶、各種用來制作的紙。活動過程1、展示圖畫，幼兒觀看。(1)、“你看到了什么?”“他們怎么了?你

53、想干什么?”(2)、幼兒分組溝通老師：“為什么要有自然庇護區(qū)呢?”(溝通)2、研究：怎樣和小鳥做伴侶。老師：“你在平常怎樣庇護動物的?”“你預備為鳥類做些什么事?”(溝通)3、幼兒動手做：為小鳥伴侶造個家。幼兒分組制作小鳥的家。4、出示幼兒制作的“小鳥的家”教學反思利用這次教導活動，幼兒受益匪淺，知道了怎樣愛惜小鳥，怎么庇護小鳥，課堂氣氛非?；钴S，特殊是幼兒研究環(huán)節(jié)，大家都很感愛好，以后的教學中要多設計幼兒喜愛的環(huán)節(jié)。12、大班數(shù)學小鳥鋪路教案反思設計意圖：大班的小伴侶因為年齡均惟獨7歲，所以他們的思維是直覺形象的，在學習過程中要著重感知事物的顯然特征。然而幾何圖形往往過于單調(diào)、抽象，簡單使幼

54、兒失去學習愛好。因此按照綱要中指出的：教導內(nèi)容的挑選，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。于是，我設計了此活動。活動中，我以嬉戲情節(jié)貫通始終，讓幼兒鞏固各種圖形的同時明確圖形間的轉換關系，并能在完成鋪路任務之后體悟勝利感，感觸助人為樂的美妙情感?；顒幽繕耍?、利用情景嬉戲，鞏固半圓形、圓形、三角形、長方形、正方形、梯形的熟悉。2、幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想方法解決問題。3、體悟勝利的歡樂，并初步懂得合作意識。4、讓幼兒學習容易的數(shù)學題目。5、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習慣?；顒宇A備：1、學問閱歷：了解各種圖形的特征。2、材料預備：

55、自制小路，上面刻不同大小的圖形土坑，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的石頭?；顒舆^程：一、撿石頭，鋪路1、聽音樂漫步師：小鳥們，今日天真好啊!跟著鳥媽媽一起去森林漫步吧!2、發(fā)覺、研究問題師：小鳥們，這條路怎么了?都有哪些外形的坑啊?(引出路不平，路上全是坑)師：路上這么多的坑，其他小動物經(jīng)過會發(fā)生什么事情?(會摔跤、會滑倒)師：那請你們想個好方法。誰想到了好方法?小結：你們想的方法真多：有些用石頭鋪路二、鋪路，感知圖形間的互相轉換1、自由撿石頭師：我這里就有許多五顏六色的石頭，請你自由選一塊來玩一玩、說一說。師：誰來說說你拿到的石頭是怎樣的?(介紹石頭色彩、外形)2、鋪路，感知圖形間的互相轉換師：假

56、如你拿石頭鋪路，該怎么鋪呢?請你用手里的石頭去鋪路吧。師：誰來說說你是怎么鋪路的?(敘述把石頭一一嵌入相應外形的坑里)問：用什么色彩什么外形的石頭鋪在了什么外形的坑里。師：我這也有一條路需要你們幫幫我?誰情愿來嘗試看?小結：你們真聰慧，知道用幾個不同外形的圖形能拼出一個新的圖形。3、再次鋪路，感知圖形間的互相轉換師：小鳥們，路上還有一些坑需要你們的協(xié)助，趕快去幫忙吧。要求：挑選哪條路就用哪條路那里的石頭鋪。三、聽音樂跳舞，體悟勝利的歡樂師：小鳥們，路鋪好了，這樣小動物們經(jīng)過時就不會摔跤、滑倒了。請你站在你鋪好的路前聽著音樂一起來跳個舞慶祝一下吧。教學反思：孩子十分喜愛小動物，所以當小兔子一浮現(xiàn)

57、就吸引了孩子們的注重力。孩子們也是十分有愛心的，當他們看到小兔子要走的路壞了的時候，都十分情愿協(xié)助小兔子鋪路。假如讓我重新上這節(jié)課，我會在第一次協(xié)助小兔子鋪路的時候就請幾位孩子上臺親自操作一下。13、大班語言留住小鳥教案反思活動目標：1.觀賞和理解兒歌留住小鳥。2.了解植樹節(jié)的來歷和意義，樹木對環(huán)境的作用。3.了解庇護樹木的途徑、愛護樹木?；顒宇A備：1.請幼兒搜集樹的資料或圖片。2.關于我國林木資源缺乏或森林火災的新聞片斷?；顒舆^程：一、觀賞和理解兒歌留住小鳥1、老師朗誦兒歌留住小鳥。2、研究：小貓和小狗用什么方法留小鳥?為什么沒有留住小鳥?小兔子用什么方法留小鳥?為什么留住小鳥了?小鳥為什么

58、喜愛樹?3.老師：你喜愛樹嗎?你為什么喜愛樹?你喜愛什么樹?二、共享和研究植樹節(jié)的資料1、老師請幼兒出示和共享自己搜集的樹的資料或圖片。2、老師請幼兒研究樹的作用、益處。3、老師介紹植樹節(jié)的來歷，意義，共享林木資源缺乏或者森林火災的新聞片斷。4、老師請幼兒研究庇護樹木的方法。三、以植樹為主題分組繪畫。1、老師請一組幼兒把研究的庇護樹木的方法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。2、老師請一組幼兒設計宣揚植樹節(jié)、植樹造林的宣揚畫。延長活動：組織幼兒春游觀看春天的樹木。附：兒歌：留住小鳥小鳥飛進小狗的院子里，小狗想留住小鳥，為它搭了一間美麗的積木房子。小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。小鳥飛進小貓的院子里，小貓想留住

59、小鳥，為它編了一只精致的小籠子。小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。小鳥飛進小兔的院子里。小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。小樹苗漸漸的長大了，長出了許多細葉。小鳥撲扇著翅膀說：“感謝!感謝!”小狗和小貓明了了：樹是鳥兒的家，有樹才干留住小鳥。瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦!活動反思：留住小鳥是一首兒歌，三段式，句型相像，轉變了一下動物名稱，小動物為留住小鳥的想了各種方法：小狗為留住小鳥，為它搭了一間美麗的積木房子;小貓為留住小鳥，為它編了一只精致的小籠子，都沒能留住小鳥，小鳥都撲扇著翅膀飛走了。而小兔為了留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗，小樹苗漸漸地長大了，長出了許多細葉，小鳥撲扇著翅膀留了下來。兒歌讓

60、孩子們懂得了：樹是小鳥的家，有樹才干留住小鳥。本次活動目標一是讓幼兒能認真地觀看課件，看懂圖意，懂得如何愛鳥。我借助了多媒體課件，遵循容易、真切、自然、有效的教學原則，從幼兒的角度動身，從兒歌教學入手，孩子們看著課件，聽著兒歌，都知道“樹林是小鳥的家?！蔽覀兌家獝巯Лh(huán)境，利用這次活動孩子們知道：栽樹成林，留住小鳥，庇護環(huán)境。我覺得教導孩子庇護環(huán)境，要從身邊存在的環(huán)境問題入手，如：順手拾起地上的垃圾，洗手后準時關好水龍頭等等，讓幼兒從自身生活中內(nèi)化學習，使他們在自己的親身體悟中萌發(fā)環(huán)保意識?；顒拥哪繕硕亲層變涸谳喎徽劦倪^程中，養(yǎng)成耐心聆聽別人說話的好習慣，體悟創(chuàng)編的歡樂。我發(fā)覺兒歌反復的句式