大班數(shù)學(xué)教案〔優(yōu)選21篇〕

1、大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)選21篇大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)選21篇在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有需要進(jìn)行細(xì)致的教案預(yù)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，能夠有效提升教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是我為大家采集的大班數(shù)學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。大班數(shù)學(xué)教案篇1活動(dòng)目的：1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。活動(dòng)預(yù)備：材料預(yù)備：心形、菱形、三角形信件若干，寫有算式的信件若干，寫有10以內(nèi)加減法算式的題卡(不同的形狀、顏色、與幼兒人數(shù)相等)，數(shù)字卡片，闖關(guān)的背景圖6張。經(jīng)歷體驗(yàn)預(yù)備：幼兒認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算?；顒?dòng)經(jīng)過：1.導(dǎo)入：引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣、

2、師：告訴小朋友一個(gè)好消息，森林郵局要開業(yè)了，可是郵局的熊貓局長(zhǎng)卻告訴我郵遞員還不夠用，他很焦急，讓我?guī)退惺锗]遞員。歡迎小朋友報(bào)名加入，想加入的小朋友請(qǐng)舉手。哇，這么多小朋友要加入，我著實(shí)是太高興了，可是到底要選誰呢?我要出幾道題考考你們，看看誰的本事最大，誰能力成為一名合格的郵遞員。2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算(1)我們郵遞員天天都會(huì)收到許多信件，第一關(guān)就是查收信件。心形信件上午收到5封，下午收到1封，今天一共收到幾封?5+1=6心形信件今天一共收到9封，送走3封，還剩幾封?9-3=6菱形信件上午收到3封，下午收到4封，今天一共收到幾封?3+4=7菱形信件今天一共收到8封，送走4封，還剩幾封?

3、8-4=4三角形信件上午收到6封，下午收到4封，今天一共收到幾封?6+4=10三角形信件今天一共收到10封，送走2封，還剩幾封?10-2=8(2)邀請(qǐng)幼兒做考官，設(shè)計(jì)題目請(qǐng)郵遞員查收信件一名幼兒做考官設(shè)計(jì)題目，其他幼兒列出算式并算出答案。分析;老師在這一經(jīng)過中可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)出題的方法。先收到，再收到就是加法;先收到，再送走就是減法。(3)看算式寫郵編師：恭喜小朋友都順利地闖過了第一關(guān)，但一個(gè)合格的郵遞員不僅要會(huì)查收信件，還要具備很好的分信能力，怎么分信呢?就是利用郵編來區(qū)分。小動(dòng)物把郵編都寫成了許多算式，你們來試著破譯一下吧!看誰最快!幼兒分組游戲，將信件的郵編計(jì)算出來后，再進(jìn)行分類。(4)請(qǐng)

4、幼兒將信件送到小動(dòng)物家，相互檢查老師和幼兒一起檢查郵編的算式，穩(wěn)固加減運(yùn)算。設(shè)計(jì)意圖綜述幼兒對(duì)合成式在平日的智游活動(dòng)中已經(jīng)有了一定的了解，通過此活動(dòng)玩骰子的形式激發(fā)幼兒用點(diǎn)數(shù)的方式來寫合成式。大班數(shù)學(xué)教案篇2活動(dòng)目的：1學(xué)會(huì)看二維標(biāo)記，進(jìn)行分房活動(dòng)。2能夠相互協(xié)商合作完成分房任務(wù)，提升初步的分析判定能力。3體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1課件及相對(duì)應(yīng)的教具。2房子圖片、操作紙、房卡?；顒?dòng)經(jīng)過：一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。師：出示課件這是一片美麗的大森林，噓，是誰在嘆氣?。砍鍪惊{子大王原來是我們森林里的獅子大王。獅子大王，你為什么事嘆氣??？獅王：哎！我近來碰到一個(gè)難題，我們大森林里造了兩幢

5、樓房，一幢是紅顏色的三層樓，一幢是黃顏色的三層樓，有六個(gè)動(dòng)物動(dòng)物加入分房，可是在分房的時(shí)候，他們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主張了，只好請(qǐng)小朋友們來幫助，請(qǐng)你們幫我想一個(gè)合理的分房辦法。小朋友，你們?cè)敢鈳臀覇?？二、多通道參與，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看標(biāo)記。讓幼兒在聽清楚有哪六個(gè)動(dòng)物來加入分房、他們分別提了那些要求后，學(xué)會(huì)看與之相匹配的標(biāo)記，懂得標(biāo)記的含義。1.老鼠：我嘛，年輕靈敏，我想住在三樓，而且我不想和貓住在一幢樓里，太危險(xiǎn)了。2.大象：我太重了，我想住在一樓，而且我不肯意和老鼠住在一幢樓里。3.公雞：我不肯跟狐貍住在一幢樓里。而且天天早上我要打鳴，叫大家起床，我想住在三樓。4.貓：我才不肯和老

6、鼠住在一幢樓呢。5.烏龜：我的動(dòng)作著實(shí)是太慢了，所以我想住在一樓。6.狐貍：我嘛，隨意住哪里都能夠！三、嘗試操作，幼兒根據(jù)標(biāo)記為動(dòng)物分房。1、老師操作課件，幫助幼兒進(jìn)一步回憶動(dòng)物提出的分房要求、明確標(biāo)記的含義。2幼兒2人一組，共同合作按標(biāo)記為動(dòng)物分房子。四、檢查評(píng)價(jià)，進(jìn)一步理解標(biāo)記含義。老師與幼兒共同檢查幼兒分房的情況，對(duì)有毛病的分房進(jìn)一步指點(diǎn)幼兒理解標(biāo)記的含義，讓其它幼兒幫助糾正。五、六人游戲，體驗(yàn)合作找房的快樂。獅子大王也為小朋友們?cè)炝诵路浚?人一幢，每間房子有一個(gè)房卡，請(qǐng)小朋友6人一組，先拿好房卡，再根據(jù)房卡找到自己的房子幼兒根據(jù)第一次操作獲得的經(jīng)歷體驗(yàn)，根據(jù)房卡上的標(biāo)記，共同合作找到自

7、己的家。六、延伸活動(dòng)，驗(yàn)證新房找對(duì)與否。大班數(shù)學(xué)教案篇3目的：感悟10以內(nèi)物體的數(shù)量，將數(shù)量與數(shù)字對(duì)應(yīng)起來。預(yù)備：ppt，數(shù)學(xué)本子一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)量師：今天有許多小動(dòng)物來我們這做客，我們一起來看看有誰？1、出示長(zhǎng)頸鹿誰來了？我們一起來數(shù)數(shù)有幾只？又來了幾只？如今一共有幾只？能夠有數(shù)字幾表示？2、出示獅子誰來了？請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)有幾只獅子？能夠用數(shù)字幾表示？3、出示斑馬誰也來了？有幾只？看看又來了幾只？如今有一共有幾只？能夠用數(shù)字幾表示？4、我們來聽聽誰也來了？老虎有幾只？又來了幾只？如今一共有幾只了？能夠用數(shù)字表示？二、今天除了這些小動(dòng)物，還有一些不同職業(yè)的叔叔阿姨也來了，我們一起來看看這些人

8、都是做什么工作的？1、出示交警誰來了？交警會(huì)在哪工作呢？2、出示廚師廚房3、猜猜拿著剪刀，吹風(fēng)機(jī)的是誰呢？出示理發(fā)師理發(fā)店4、出示建筑工人帶著安全帽的建筑工人在工地工作5、猜猜坐著消防車，穿戴消防衣。一有火災(zāi)就馬上趕去的是誰？消防員消防大隊(duì)6、出示醫(yī)院，猜猜誰會(huì)在這工作呢？三、幼兒操作師：那你們想不想自己來找找這些叔叔阿姨的工作呢？要求：1、將同一職業(yè)的人用筆圈起來。2、數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)？將數(shù)字寶寶貼在旁邊。3、把這些叔叔阿姨和他們的工作地方用鉛筆連線。大班數(shù)學(xué)教案篇4一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，是在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)字后布置的一個(gè)新教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于幼兒來講是一個(gè)比較難理解、抽象的數(shù)的概念。因而本

9、節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹?，通過游戲引導(dǎo)幼兒在“玩中學(xué)，“趣中練，“樂中長(zhǎng)才華，“賽中增勇氣。想通過興趣性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲使幼兒在玩中不知不覺把握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。通過本課教學(xué)幫助幼兒在“詳細(xì)形象的思維與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識(shí)之間架起一座橋梁，讓幼兒理解把握概念、法則等知識(shí)，引導(dǎo)幼兒由詳細(xì)形象思維向抽象思維過渡。二、活動(dòng)目的、讓幼兒知道相鄰數(shù)的概念，把握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。、在游戲活動(dòng)中感悟了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1，感悟數(shù)的相對(duì)性。、通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。三

10、、活動(dòng)重點(diǎn)了解數(shù)的簡(jiǎn)單關(guān)系，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。四、活動(dòng)難點(diǎn)用語言清楚完好地表述出相鄰數(shù)的含義。五、活動(dòng)預(yù)備1、110的數(shù)字卡片每人一套。2、動(dòng)物房子圖片一套。3、三種顏色的瓶蓋各10個(gè)。4、彩票箱1個(gè)。六、活動(dòng)經(jīng)過1、導(dǎo)入師：有一座房子里住著很多小動(dòng)物，我們來看看里面都住著誰？老師出示有小動(dòng)物的房子圖片房子里有狗、貓、兔子、猴子、狐貍，請(qǐng)小朋友講講這些小動(dòng)物的閣下鄰居是誰？小朋友都知道了小動(dòng)物的鄰居是誰了，那請(qǐng)你們看看你們?nèi)缃褡谶@里的閣下鄰居是誰？幼：師：我們小朋友都有鄰居，數(shù)字寶寶它也有鄰居，它們的鄰居叫相鄰數(shù)，我們一起去看看它們的鄰居吧！2、請(qǐng)幼兒為數(shù)字排序，知道相鄰的關(guān)系

11、多1和少1分別取三種不同顏色的瓶蓋各三個(gè)，每種顏色排成一排，討論怎樣能力做到讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個(gè)。找出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比2少1的數(shù)是幾，應(yīng)排在哪里；比2多1的數(shù)是幾，應(yīng)該排在哪里，引導(dǎo)幼兒按要求排列。引導(dǎo)幼兒歸納：2有兩個(gè)相鄰的好朋友，一個(gè)是比2少1的數(shù)1，排在2的前面，一個(gè)是比2多1的數(shù)3，排在2的后面。所以，一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)就是比這個(gè)數(shù)多一和少一的兩個(gè)數(shù)。組織幼兒討論3的好朋友是幾和幾，根據(jù)前面的方法與經(jīng)歷體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗(yàn)證。教師拿出10以內(nèi)任意三個(gè)相鄰的數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒為三個(gè)數(shù)字排隊(duì)，引導(dǎo)幼兒按順序排。3、游戲找朋友幼兒身上別好110的

12、數(shù)字卡片并按110的順序排好隊(duì)后，教師帶著幼兒講兒歌：寶寶寶寶轉(zhuǎn)一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，你的朋友是幾和幾？請(qǐng)你快來告訴我。幼兒大聲告訴相互，自己的朋友是幾和幾？幼兒能夠交換數(shù)字卡片，反復(fù)玩幾次，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。摸彩票讓幼兒在一個(gè)裝有19的數(shù)字卡片的箱子里摸，摸出一個(gè)數(shù)字，并講出它的相鄰數(shù)，正確的即可獲獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉娃娃大家一起玩發(fā)給每位幼兒1到10的數(shù)字卡片，擺在桌子上，教師拿出任意一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)小朋友把它的相鄰數(shù)找出來，看一看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。4、教師指點(diǎn)幼兒完成課本P14P15的練習(xí)。八、活動(dòng)延伸在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的瓶

13、蓋若干個(gè)，讓幼兒進(jìn)一步探尋求索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。九、教學(xué)反思由于游戲貫穿于全部教學(xué)活動(dòng)，幼兒是全部活動(dòng)的主體，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性，全部活動(dòng)經(jīng)過課堂氣氛好，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃。通過觀察幼兒操作實(shí)物及游戲活動(dòng)經(jīng)過發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系。但在一些細(xì)小的環(huán)節(jié)上，還有一些不足，下面是我對(duì)這節(jié)課的反思。1、本次教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)的游戲新穎，形式多樣，富有情趣，幼兒都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要加入，并自發(fā)地遵照游戲規(guī)則，努力爭(zhēng)取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，提升了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。2、在活動(dòng)中，我觀察到兩名反應(yīng)慢的幼兒沒能跟上，此時(shí)我發(fā)現(xiàn)了本次教學(xué)的缺失點(diǎn)：在教學(xué)重

14、點(diǎn)環(huán)節(jié)時(shí)速度應(yīng)放慢，要讓每位幼兒聽清楚，給幼兒留足考慮的時(shí)間。大班數(shù)學(xué)教案篇5【活動(dòng)目的】1、體驗(yàn)一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但能夠做許多有意義的事情。2、了解時(shí)間的主要性，懂得珍愛時(shí)間?！净顒?dòng)預(yù)備】穿珠、雪花片、炮彈積木若干;磁帶、錄音機(jī)?！净顒?dòng)經(jīng)過】一、導(dǎo)入活動(dòng)。1、師：你知道一分鐘是多久嗎?那讓我們一起來靜靜地感受一下一分鐘是多久吧?2、好，一分鐘到了，原來秒針從這里開始，走一圈又回到這里，就是一分鐘。二、體驗(yàn)一分鐘很短，但是能夠做許多事情。1、師：那么一分鐘能夠做些什么事情呢?如今教師就給你一分鐘時(shí)間，去后面的桌上選擇一樣你喜歡的玩具玩。老師觀察。2、好，一分鐘到了，請(qǐng)你拿著你的玩具

15、回座位。發(fā)問：一分鐘里你玩到了嗎?你玩了什么?(幼兒溝通)3、根據(jù)幼兒的溝通發(fā)問：為什么在一樣的時(shí)間里，有的人玩的很好，插了很多雪花片，穿了很多珠珠，有的人只玩了一點(diǎn)點(diǎn)，還有的人卻沒玩到呢?4、小結(jié)幼兒回答：原來有些小朋友他一開始就想好了，而且認(rèn)真的玩，就玩的好玩的多。5、好，如今教師再給你一分鐘時(shí)機(jī)，你剛剛玩的是什么，請(qǐng)你再去玩一玩。6、請(qǐng)幼兒溝通：你跟第一次比玩的怎么樣?怎么會(huì)這樣子的呢?7、小結(jié)：其實(shí)，短短的一分鐘里，只要你想好了，認(rèn)真的去做了，還是能夠做許多事情的。三、了解時(shí)間的主要性，知道珍愛時(shí)間。1、師：你知道嗎?還有很多人在短短的時(shí)間里，做了許多許多了不起的事。出示劉翔跨欄圖片，

16、問：他是誰?他在干什么?師介紹：這是一位世界冠軍，叫劉翔，他加入跑步競(jìng)賽，在短短的幾秒鐘里，劉翔只比人家快了一點(diǎn)點(diǎn)，終于奪得了金牌，為祖國(guó)爭(zhēng)了光，真了不起，一起鼓掌表揚(yáng)。2、還有哪些人在短短的時(shí)間里做了了不起的事，我們來看看他們是誰?在做什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起講一講吧!圖一：消防隊(duì)員在救火;圖二：醫(yī)生在搶救病人;圖三：營(yíng)救困在屋頂上的老人。3、總結(jié)：時(shí)間是非常難得珍貴的，我們大家都要珍愛每一分鐘時(shí)間，這樣能力學(xué)到更多的本事。四、結(jié)束部分。接下來教師給你難得珍貴的一分鐘，請(qǐng)你跟著音樂一起唱唱跳跳吧。大班數(shù)學(xué)教案篇6設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來講是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在長(zhǎng)期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)

17、：幼兒已漸漸不知足于以教授為主的教學(xué)形式、不知足于教具與學(xué)具的操作、不知足于學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)、不知足于有章有節(jié)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、不知足于在活動(dòng)室內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性老調(diào)動(dòng)不高。（幼兒園教育指點(diǎn)綱要）中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的主要和有趣。于是，我開始考慮：怎樣讓幼兒在生活中與游戲中悄悄松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；怎樣變“教授為主為“以幼兒為主的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的主要和有趣。于是，我嘗試設(shè)計(jì)并施行了下面活動(dòng)，獲得了良好的效果?；顒?dòng)目的：通過理論活動(dòng)，學(xué)會(huì)用自己的方法分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及主要。活動(dòng)預(yù)備：老師事先選擇好理論的場(chǎng)地幼兒

18、園內(nèi)，并親身理論一遍做好記錄，心中有數(shù)；紙、筆?；顒?dòng)經(jīng)過：一復(fù)習(xí)穩(wěn)固：1、你能從1數(shù)到幾？數(shù)數(shù)看。2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。3、100以內(nèi)的隨意一個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎？試試看請(qǐng)多個(gè)幼兒到黑板上聽寫。注：此環(huán)節(jié)的目的在于老師了解幼兒在理論活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識(shí)把握怎樣，以便在活動(dòng)中更好地把握。二聯(lián)絡(luò)生活：1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)？舉例子。2、在幼兒園里也藏了很多數(shù)，請(qǐng)小朋友們講講。3、用什么方法統(tǒng)計(jì)方便？每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)；列表統(tǒng)計(jì)等三提出任務(wù)：1、分組統(tǒng)計(jì)并分類統(tǒng)計(jì)幼兒園里的一些物品老師根據(jù)幼兒組的能力差別進(jìn)行分配。一組：車

19、棚車有幾輛？自行車幾輛？摩托車幾輛？每種顏色的車各幾輛？二組：前操場(chǎng)、后操場(chǎng)樹有幾棵？前、后操場(chǎng)各幾棵？大樹、小樹各幾棵？三組：架空?qǐng)龅刂佑袔赘?？白色的幾根？綠色的幾根？圓的、方的各幾根？前三組讓幼兒“統(tǒng)計(jì)分類再統(tǒng)計(jì)，從中明白總數(shù)比分出去的數(shù)多，多個(gè)分出去的數(shù)合起來等于總數(shù)四組：電腦室電腦有幾臺(tái)？在場(chǎng)辦公的老師有幾位？其中長(zhǎng)頭發(fā)多個(gè)？短頭發(fā)多個(gè)？(檢驗(yàn)幼兒怎樣解決“斷定頭發(fā)長(zhǎng)與短的標(biāo)準(zhǔn))五組：老師辦公室老師辦公用的桌子有幾張？椅子有幾張？哪個(gè)多？多多少？哪個(gè)少？少多少？數(shù)的比較和一對(duì)一對(duì)應(yīng)六組：一樓架空吊燈有幾盞？70多盞，幼兒要數(shù)精確不太輕易，檢驗(yàn)幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù)七組：樓道從一樓到五樓

20、要爬幾層樓梯？共有幾級(jí)臺(tái)階？每層樓分別有幾級(jí)臺(tái)階？每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺(tái)階就多2、要求：合理分工與合作；用自己的方法進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)與記錄；學(xué)會(huì)驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的數(shù)。3、幼兒履行任務(wù)，老師觀察、了解個(gè)別組幼兒理論情況。4、幼兒匯報(bào)任務(wù)完成情況，老師根據(jù)實(shí)際情況提出新任務(wù)。5、集中溝通每組選派一名幼兒匯報(bào)與溝通：你們統(tǒng)計(jì)什么？統(tǒng)計(jì)結(jié)果怎樣？你們?cè)诶碚摻?jīng)過中是如何分工合作的你們碰到過什么艱辛嗎？有沒有想到解決的辦法？四布置作業(yè)課后理論：請(qǐng)幼兒回家后，找一找家中或四周環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來?；顒?dòng)記錄與反思：（幼兒園教育指點(diǎn)綱要）中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目的提到：能從生

21、活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的主要和有趣。從這一目的理念出發(fā)，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。施行后，效果非常好，預(yù)定的目的得到很好地達(dá)成，幼兒在理論經(jīng)過中，各種綜合能力合作能力、邏輯思維能力、斷定能力、戰(zhàn)勝與戰(zhàn)勝艱辛的能力、應(yīng)變能力等得到了有效發(fā)展。大班數(shù)學(xué)教案篇7一、活動(dòng)目的：1、讓幼兒在看看、玩玩中學(xué)習(xí)將物體以2和5為單位分群，并能按群計(jì)數(shù)。2、發(fā)展幼兒目測(cè)數(shù)群的能力以及學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)的興趣。二、活動(dòng)預(yù)備：1、多媒體教學(xué)設(shè)備及軟件。2、幼兒操作材料：各種圖形、底版、膠水等。三、活動(dòng)經(jīng)過：1、幼兒復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)數(shù)。老師導(dǎo)語：“看，這里有這么多數(shù)字，哪個(gè)小朋友愿意來數(shù)數(shù)看！1請(qǐng)幼兒用順數(shù)和倒數(shù)的方法

22、練習(xí)數(shù)數(shù)。1個(gè)1個(gè)數(shù)2用雙數(shù)的方法練習(xí)數(shù)數(shù)。2個(gè)2個(gè)數(shù)3以2為單位進(jìn)行計(jì)數(shù)。老師導(dǎo)語：魚兒正在進(jìn)行隊(duì)列表演，請(qǐng)小朋友一個(gè)細(xì)心看，它們是幾條在一起的？劃圈，講明這是群有幾群？一共有幾條魚？小結(jié)：這樣兩種數(shù)數(shù)的方法，2個(gè)2個(gè)數(shù)比1個(gè)1個(gè)數(shù)快。2、學(xué)習(xí)按5分群計(jì)數(shù)1幼兒操作活動(dòng)，練習(xí)按5分群。老師導(dǎo)語：每個(gè)小朋友都有一袋幾何圖形，請(qǐng)小朋友根據(jù)5個(gè)5個(gè)分好，并貼在紙板上。2學(xué)習(xí)5個(gè)5個(gè)唱數(shù)到20。老師導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友把含有5的數(shù)字找出來。同時(shí)用雙手幫助幼兒理解10與5的關(guān)系。運(yùn)用多媒體讓幼兒練習(xí)5個(gè)5個(gè)唱數(shù)到20。3學(xué)習(xí)按5分群計(jì)數(shù)。將魚按5分群，并有規(guī)則地排列；將魚按5分群，排列上稍有改動(dòng)；將魚按5分

23、群，不規(guī)則排列。小結(jié)：5個(gè)5個(gè)數(shù)比2個(gè)2個(gè)數(shù)更快。出現(xiàn)毛病的分群，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛病。小結(jié)：每一群的數(shù)量一定要一樣多，這樣能力數(shù)得精確。3、游戲“快速搶答玩法：幼兒分成四組，進(jìn)行搶答。答對(duì)一道題加上相應(yīng)的分值。最后評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。規(guī)則：搶答中出現(xiàn)毛病的一隊(duì)要暫停一次競(jìng)賽。最后評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。大班數(shù)學(xué)教案篇8活動(dòng)預(yù)備物質(zhì)預(yù)備：（田鼠太太的項(xiàng)鏈）PPT；操作材料每人一份。經(jīng)歷體驗(yàn)預(yù)備：幼兒已學(xué)習(xí)過7以內(nèi)數(shù)的分合?；顒?dòng)目的能根據(jù)故事的情節(jié)運(yùn)用減法算式題表示糧食遞減的經(jīng)過。嘗試用各種不同的方法去換購(gòu)物品，進(jìn)而體驗(yàn)到換購(gòu)物品的樂趣?；顒?dòng)經(jīng)過一、聽故事，列算式1、故事導(dǎo)入：師：今天，教師帶來一個(gè)有趣的故事，故事的名

24、字叫（田鼠太太的項(xiàng)鏈）。2、分段講述故事，解決問題：1講述故事的開始部分：師：秋天快要過去的時(shí)候，田鼠太太就開始為過冬預(yù)備糧食了。如今，先來數(shù)數(shù)田鼠太太有多少袋稻子呢？重點(diǎn)發(fā)問：你是怎么數(shù)出來的？?jī)蓚€(gè)兩個(gè)數(shù)、目測(cè)接數(shù)等等。那誰能用一道加法算式來告訴田鼠太太一共有幾袋稻子？6+1=7誰能根據(jù)這道加法題編出另一道加法題？1+6=7小結(jié)：原來一道加法算式，當(dāng)?shù)忍?hào)前的兩個(gè)數(shù)字相互交換位置，兩個(gè)數(shù)的和不變。師：那玉米有多少根呢？重點(diǎn)發(fā)問：誰能用一道加法算式來告訴田鼠太太一共有幾根玉米嗎？2+5=7你是根據(jù)什么來列式的？根據(jù)玉米的大小不一樣，2根大的玉米和5根小的玉米。用加法交換律來列另一道算式。5+2=

25、7師：花生仁有幾瓶？重點(diǎn)發(fā)問：你們來列一道式題告訴田鼠太太它的倉(cāng)庫里如今有幾瓶花生仁了？4+3=7用加法交換律列另一道7的加法題。3+4=72講述故事中間部分，嘗試用減法來解決問題：第一次交換：重點(diǎn)發(fā)問：誰能幫田鼠寶寶算一算還剩多少糧食呢？7袋稻子拿走1袋還剩幾袋？7-1=67根玉米拿走2根還剩幾根？7-2=57瓶花生仁拿走3瓶還剩幾瓶？7-3=4小結(jié)：原來，一些物品去掉一部分，要知道還剩多少，能夠用減法來計(jì)算。第二次交換：重點(diǎn)發(fā)問：你們能幫田鼠媽媽算一算嗎？第三次交換：重點(diǎn)發(fā)問：你們講田鼠太太會(huì)不會(huì)再用糧食去換新鞋子呢？如何列算式？4-4=0、2-2=03講述故事結(jié)尾：冬天到了，呼呼的刮著北

26、風(fēng)，天氣冷極了，田鼠寶寶餓得直哭，田鼠太太沒辦法，只好戴著高貴的項(xiàng)鏈，穿戴新衣和新鞋，在雪地里尋找吃的東西，她又累又餓，什么東西都找不到，暈倒在雪地里。3、想想講講：重點(diǎn)發(fā)問：我們?nèi)绾胃木幰幌鹿适?，既能讓田鼠太太變漂亮，又不至于到最后餓肚子呢？二、改故事，列算式1、討論改編故事：重點(diǎn)發(fā)問：根據(jù)我改編的故事，你們?nèi)绾瘟兴闶絹肀硎灸兀?、幼兒嘗試操作練習(xí)列減法算式。3、共享溝通各自的列式并用語言表達(dá)列式的經(jīng)過。三、延伸活動(dòng)其實(shí)這樣一些物品連續(xù)減兩次剩下一部分的方法還能用一個(gè)簡(jiǎn)單的方法來列式。列連減的算式。大班數(shù)學(xué)教案篇9活動(dòng)目的：1.學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈穿插情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。2.探尋求索按標(biāo)記圖要求在

27、圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。3.體驗(yàn)解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈穿插情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量難點(diǎn)：探尋求索按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體活動(dòng)預(yù)備：課件，體操圈若干，瓶寶寶8只，幼兒操作用的小兔、圓圈等?；顒?dòng)經(jīng)過：一、玩游戲“老鼠籠，數(shù)數(shù)圍住了幾只小老鼠二、玩套圈并看標(biāo)記記錄1.出示瓶寶寶，引導(dǎo)幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量，請(qǐng)幼兒玩套圈。2.出示標(biāo)記圖，請(qǐng)幼兒講講標(biāo)記圖的含義。3.請(qǐng)幾名幼兒和老師同時(shí)套圈，設(shè)置兩個(gè)圈同時(shí)套中一個(gè)瓶寶寶的情境，引發(fā)幼兒討論：綠圈和紅圈套中了同一個(gè)瓶寶寶，這個(gè)瓶寶寶該算誰套中的。三、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈穿插情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量1.課件上演示兩圈套中同一個(gè)瓶寶寶的

28、經(jīng)過，率領(lǐng)幼兒分析穿插部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在綠圈，計(jì)數(shù)兩個(gè)圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時(shí)都要將它算進(jìn)去。老師邊在課件上演示邊講解：紅圈套中一個(gè)瓶寶寶，綠圈過來了，和紅圈怎么樣了？穿插在一起如今瓶寶寶在什么地方？中間你們講的“中間是不是這個(gè)地方？帶幼兒徒手畫一畫公共地方這是紅圈和綠圈公共的地方，小朋友們細(xì)心看看，公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎？將綠色變淺在綠圈里嗎？將紅色變淺這個(gè)瓶寶寶既在紅圈里，也在綠圈里，我們數(shù)紅圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去，數(shù)綠圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候也要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去，記住了嗎？2.操作課件，改變穿插部分瓶寶寶的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒正確計(jì)數(shù)紅、綠圈里各有幾個(gè)瓶

29、寶寶。并在課件上記錄下來。借助白板的拖動(dòng)、變色、移動(dòng)等功能，讓幼兒直觀地看到兩圈怎樣穿插構(gòu)成一個(gè)公共部分，明確所要計(jì)數(shù)對(duì)象的范圍，進(jìn)而讓幼兒真正理解公共部分物體的特征，這是本節(jié)活動(dòng)的重、難點(diǎn)所在。四、操作活動(dòng)：兔寶寶站圈1.出示標(biāo)記圖一：紅圈里站2只兔子，綠圈站兩只2只兔子，分析標(biāo)記圖要求：如何給3只兔寶寶站圈。老師設(shè)疑：紅圈里要站兩只，綠圈里也要站兩只，這可怎么站呀？老師幫助幼兒分析，給3只兔子站圈2.出示標(biāo)記圖二：紅圈3只綠圈2只，幼兒看標(biāo)記操作，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒考慮兩圈穿插部分站幾只兔寶寶。3.出示標(biāo)記圖三：紅圈1只綠圈3只，如何站圈？五、合作游戲：站圈樂1.幼兒分組自在站圈，講講自己一組是

30、如何站的。課件演示不同結(jié)果小結(jié)：原來4個(gè)小朋友站兩個(gè)圈有好多不同的站法。2.分別標(biāo)記圖一紅圈里2人，綠圈里3人、圖二紅圈里2人，綠圈里4人、圖三紅圈里4人，綠圈里4人，幼兒看標(biāo)記玩站圈游戲，體驗(yàn)成功和合作的樂趣?；顒?dòng)延伸：1.為每組幼兒提供一個(gè)可隨意翻動(dòng)、組合的標(biāo)記牌，讓幼兒自行翻牌玩站圈游戲。2.鼓勵(lì)幼兒嘗試5人一組玩站圈游戲?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)對(duì)孩子們來講挑戰(zhàn)不斷，驚喜不斷！從孩子們高漲的學(xué)習(xí)熱情和一張張自負(fù)的笑臉看得出他們喜歡這樣的活動(dòng)。這也讓我對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)的組織與指點(diǎn)等方面有了更多的考慮。1.從生活中來，到生活中去。讓幼兒學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈穿插情況下圈內(nèi)物體數(shù)量牽涉“交集這一概念，

31、有人會(huì)問：“讓幼兒接觸交集是不是為時(shí)過早？我的想法是，既然幼兒的生活、游戲中碰到了這樣的問題，我們就不該該回避，應(yīng)該將幼兒碰到的問題通過教學(xué)活動(dòng)來解決，再讓孩子將獲得的有效經(jīng)歷體驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“生活數(shù)學(xué)理念。2.運(yùn)用課件，化繁為簡(jiǎn)。本節(jié)活動(dòng)中，我運(yùn)用了課件，化解了教學(xué)重、難點(diǎn)。課件中的圈和兔子、瓶子可拖動(dòng)、移動(dòng)，可調(diào)節(jié)透明度等功能，為教學(xué)帶來了極大的方便，能讓幼兒更直觀地感悟公共部分物體的特征，明確計(jì)數(shù)范圍。我能夠根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況變換物體數(shù)量、書寫數(shù)字等，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，構(gòu)成了良好的師幼互動(dòng)。3.做中學(xué)，體驗(yàn)快樂。理論證明，幼兒必需通過親身的感悟和實(shí)際操作能

32、力真正理解和把握數(shù)概念。本節(jié)活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了玩套圈、幫助兔寶寶站圈、4人一組玩站圈游戲等情境，引導(dǎo)幼兒通過本身的操作自行建構(gòu)經(jīng)歷體驗(yàn)圖式，為構(gòu)成數(shù)概念創(chuàng)造條件。值得一提的是，幼兒4人一組完成站圈任務(wù)環(huán)節(jié)，還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)的空間，幼兒必需在與同伴的不斷合作、調(diào)整中能力完成任務(wù)。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的喜悅，加強(qiáng)了自負(fù)心，真正具體表現(xiàn)出了通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展多元智能。大班數(shù)學(xué)教案篇10活動(dòng)目的1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固對(duì)人民幣元、角的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并記錄。2、知道人民幣能夠在市場(chǎng)上流通用于購(gòu)買物品，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的使用方法，練習(xí)50以內(nèi)的加減。3、培養(yǎng)幼兒思維的靈敏性及社會(huì)交往能力。4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)

33、學(xué)題目。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備1、課件2、不同面值的人民幣活動(dòng)經(jīng)過一、觀察畫面，認(rèn)識(shí)、區(qū)分人民幣。1、取出錢幣，請(qǐng)幼兒講一講畫面上的錢幣分別是多少。2、引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察各種錢幣上的圖片，比較這些錢幣的不同?？筛鶕?jù)錢幣的明顯特征，如數(shù)字、文字、圖片色彩等加深記憶。二、進(jìn)行“裝錢包游戲，穩(wěn)固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。根據(jù)教師的指令將不同面值的錢幣放到錢包里，三、換錢游戲“我們一樣多，學(xué)習(xí)錢幣等值兌換。1、老師拿出一張五元錢，幼兒利用角幣任意組合，與五元等值。鼓勵(lì)幼兒講出自己的組合方法，最后老師幫助幼兒歸納五元錢的不同兌換方法，展現(xiàn)在黑板上。2、逐步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行10、20、5

34、0的兌換。四、情境游戲“買水果、買玩具，練習(xí)購(gòu)物。大班數(shù)學(xué)教案篇11活動(dòng)目的：1復(fù)習(xí)穩(wěn)固10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)按數(shù)字的大小規(guī)律排序。2讓幼兒在自在組合排序活動(dòng)中，體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。3引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)字的樂趣。4引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：會(huì)按大小順序給數(shù)字排序?；顒?dòng)難點(diǎn)：找錯(cuò)字。活動(dòng)預(yù)備：1大數(shù)字卡片1-92四張實(shí)物卡3幼兒數(shù)字卡片1-9若干4幼兒數(shù)字操作卡，人手一份活動(dòng)經(jīng)過：1復(fù)習(xí)數(shù)字1-99:50-9:551老師出示數(shù)字卡，讓幼兒認(rèn)讀老師：我們請(qǐng)來了幾位數(shù)字朋友，看看都有誰？2老師出示實(shí)物卡，請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼老師：有幾個(gè)蘋果？用數(shù)字幾來表示？請(qǐng)你把它

35、找出來。2幼兒操作活動(dòng)：找錯(cuò)9:55-10:05出示數(shù)字操作卡，請(qǐng)幼兒玩找錯(cuò)字的游戲，將寫錯(cuò)的數(shù)字圈出來。3音樂游戲：123456710:05-10:251介紹游戲規(guī)則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲（1234567），當(dāng)教師講3個(gè)小朋友是一家時(shí)，大家就要找三個(gè)小朋友，抱在一起構(gòu)成一個(gè)家，并在地上的線上排隊(duì)站好。第一次游戲，幼兒自在排序報(bào)出門牌號(hào)碼，老師引導(dǎo)能力較弱的幼兒找朋友。第二次游戲，按從小到大的順序排序，報(bào)出門牌號(hào)碼。第三次游戲，按從大到小的順序排序并報(bào)出門牌號(hào)碼。2嘗試4個(gè)數(shù)字進(jìn)行排序，老師幫助能力弱的幼兒找朋友。5活動(dòng)結(jié)束這一環(huán)節(jié)，幼兒把握的較好，大部分幼兒積極參與到活動(dòng)中。這一環(huán)節(jié)有

36、一張上面有兩個(gè)毛病，幼兒只找出了一個(gè)，我也沒有細(xì)心的檢查漏掉了。幼兒在找朋友做家時(shí)很高興，但是在按要求排序時(shí)有點(diǎn)亂，十分是報(bào)門牌號(hào)碼時(shí)，幼兒只顧自己的號(hào)碼，不能替別人檢查。幼兒的傾聽習(xí)慣需要培養(yǎng)。活動(dòng)反思：我國(guó)偉大教育家陶行知先生曾講過“老師的教法要符合幼兒的學(xué)法，孩子們?cè)趺磳W(xué)，老師就怎么教?；顒?dòng)“有趣的數(shù)字設(shè)計(jì)根據(jù)大班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用生活中處處皆是的數(shù)字，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)經(jīng)過難易結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，層層深切進(jìn)入，進(jìn)而激發(fā)幼兒自生探尋求索的積極性，多通道感悟與理論操作相結(jié)合，便于幼兒學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中首先是生活化的具體表現(xiàn)出，活動(dòng);于生活又歸于生活，游戲“1234567。讓幼兒帶上數(shù)字牌三

37、個(gè)人自在組合一個(gè)家，選出一個(gè)代表報(bào)出門牌號(hào)碼，幼兒在活動(dòng)中感到親切而天然，生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了“生活即教學(xué)讓幼兒在沒有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下，輕松愉快的學(xué)到科學(xué)道理，進(jìn)而把握有關(guān)數(shù)學(xué)的奧妙?；顒?dòng)以游戲的形式進(jìn)行，幼兒游戲的經(jīng)過就是學(xué)習(xí)經(jīng)過，學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自幼兒本身，活動(dòng)中采用的游戲形式為幼兒提供一個(gè)輕松愉快而且豐富刺激，鼓勵(lì)幼兒自立學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使他們獲得安全感，自尊和自負(fù)，獲得對(duì)學(xué)習(xí)的持久熱情，進(jìn)而畢生受益。但是在幼兒在游戲經(jīng)過中，情緒高漲，表現(xiàn)的十分興奮。十分是要求幼兒排好隊(duì)報(bào)門牌號(hào)碼時(shí)，每個(gè)孩子只關(guān)注自己的，對(duì)別人的結(jié)果不認(rèn)真傾聽，所以顯得活動(dòng)有點(diǎn)失控。讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是我

38、們教學(xué)的基本目的之一。活動(dòng)把教育的重心從“教什么，學(xué)什么轉(zhuǎn)移到“怎樣學(xué)，變“老師為主為“幼兒為主變“個(gè)別與“群體參與，變“被動(dòng)承受為自動(dòng)嘗試，孩子們積極投入，思維活潑踴躍，張揚(yáng)個(gè)性，而老師有很強(qiáng)的組織能力，放似駿馬馳騁，而收則立攏，活動(dòng)以幼兒為主體，充足發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，使幼兒真真正正成為學(xué)的主人。大班數(shù)學(xué)教案篇12活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)辯認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)。2、初步感悟坐標(biāo)圖和含義。3、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力?；顒?dòng)流程：1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)單層放你房子的間數(shù)。老師：森林里住著一群小動(dòng)物，我們一起來看看他們住在什么地方？這排房子

39、有幾間？從左邊數(shù)老師：從左往右數(shù)小動(dòng)物們分別住在第幾間？2、認(rèn)識(shí)單棟樓房的層數(shù)。老師：還有一群小動(dòng)物住在樓房里，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，這棟樓房一共有幾層？第一層在這棟樓房的什么位置？老師：從下往上數(shù)，小動(dòng)物分別住在第幾層？3、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的表示方法。老師：這些小動(dòng)物都是非常要好的朋友，大家都十分想住在一起，于是他們就搬到了一座非常大的樓房里，如今讓我們來看看，這棟房子一共有幾層？第一層在哪里？第二層呢？我們用數(shù)字標(biāo)出來，你們會(huì)如何標(biāo)？1、2、3、4、5分別代表什么？樓層的層數(shù)老師：讓我們?cè)賮砜匆豢?，每一層又有多少間呢？讓我們從左邊開始數(shù)，第一層有幾間？第二層又幾間？讓我們用數(shù)字標(biāo)出來，這些

40、數(shù)字有代表什么呢？樓房每層的間數(shù)4、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法？老師：如今呀，小動(dòng)物們都非常開心地搬到了新房子里，讓我們一起來看看，他們都住在什么地方？小貓住在哪里呀？他住在第幾層？住在第一層的第幾間？那讓我們先用數(shù)字來表示？能夠如何表示呢？小貓：1.3。老師：在引導(dǎo)幼兒示范看一看小狗住在哪里？并用數(shù)字表示出來。5、操作幼兒用書，完成練習(xí)。老師：請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察，紅心上的數(shù)字表示的是樓層的什么？藍(lán)星上的數(shù)字表示樓層的什么？老師：每個(gè)小朋友分別住在第幾層的第幾間？老師：請(qǐng)你們用正確的數(shù)字把他們的位置表示出來，前面表示第幾層，后面表示第幾間？6、幼兒操作后相互檢核對(duì)錯(cuò)，老師小結(jié)?；顒?dòng)反思：從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到

41、教學(xué)的經(jīng)過，這個(gè)活動(dòng)基本上都能做到層層遞進(jìn)，第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)樓房的層數(shù)和第幾間復(fù)習(xí)穩(wěn)固，第三個(gè)環(huán)節(jié)是聯(lián)絡(luò)坐標(biāo)認(rèn)識(shí)樓房的層數(shù)以及第幾間。在全部學(xué)習(xí)的經(jīng)過中孩子也很感興趣，能用較完好的語言描繪敘述各個(gè)樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)出示一棟樓房，并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo)，讓孩子自己獨(dú)立看坐標(biāo)寫出各個(gè)小朋友所住的樓層及第幾間時(shí)，有個(gè)別孩子吧樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序搞亂。另外一組小朋友是黃啟鳳教師上的，前面的第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)省略，他直接出示一棟樓房，讓孩子分辨幾樓、第幾間，而且樓房的層數(shù)老師沒有用數(shù)字坐標(biāo)標(biāo)明，孩子的記錄反而全部正確。考慮：第一組孩子出錯(cuò)能否受坐標(biāo)的影響，老師在引導(dǎo)的

42、經(jīng)過中有沒有需要介紹認(rèn)識(shí)坐標(biāo)。小百科：雕刻門牌是用雕刻機(jī)采取雕刻刀的做法在亞克力或雙色板上進(jìn)行雕刻而成的門牌俗稱雕刻門牌，雕刻門牌的價(jià)格相對(duì)也不會(huì)很高做出來的產(chǎn)品也是相當(dāng)精致華美。大班數(shù)學(xué)教案篇13活動(dòng)設(shè)計(jì)背景“二十以內(nèi)的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關(guān)鍵。在施行經(jīng)過中必需留意要在實(shí)際情況中體驗(yàn)數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對(duì)實(shí)際生活中物體、人數(shù)的抽象概括，也是學(xué)生用符號(hào)表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表示清楚，學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的符號(hào)將經(jīng)歷三個(gè)經(jīng)過：直觀操作圖象符號(hào)數(shù)字符號(hào)?；顒?dòng)目的1、認(rèn)識(shí)610各數(shù)，能正確數(shù)出610的物體個(gè)數(shù);正確讀、寫610各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)010各數(shù)。2、通過學(xué)生的動(dòng)手參與，培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察

43、能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)絡(luò);養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。3、感遭到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自負(fù)心，浸透一一對(duì)應(yīng)思想。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒比較和判定的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)610各數(shù)的書寫610各數(shù)的書寫活動(dòng)預(yù)備“小小文具店圖，田字格黑板，610的數(shù)字卡片?；顒?dòng)經(jīng)過一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)610各數(shù)師：新學(xué)期到了，同學(xué)們都買了什么文具?(出示圖)1.你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎?2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)?3.老師零亂貼出610的數(shù)字卡片。4.指點(diǎn)學(xué)生看書連線：我們的書中也有一個(gè)小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，

44、把學(xué)慣用具和數(shù)字朋友連起來嗎?同學(xué)們獨(dú)立完成，講講你是如何連的?學(xué)生回答時(shí)老師連線。二、理論活動(dòng)，感悟身邊的數(shù)學(xué)師：小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?教師也想了解一下，誰愿意數(shù)一數(shù)，再告訴大家?活動(dòng)一：數(shù)自己的文具1.數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴講一講。2.再指定23組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)給大家聽，留意引導(dǎo)學(xué)生語言簡(jiǎn)潔明了。活動(dòng)二：數(shù)兩個(gè)人的文具1.把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個(gè)?2.匯報(bào)溝通學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問：你是怎么知道的?方法一：數(shù)出來的。方法二：把兩個(gè)人的鉛筆加起來的。對(duì)第二種方法要給予肯定的鼓勵(lì)。假如學(xué)生的文具

45、數(shù)跨越了10個(gè)，學(xué)生能數(shù)清楚或算出來，也要加以表揚(yáng)。3.延伸：在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí)，你還發(fā)現(xiàn)了什么?三、寫一寫，講一講師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)慣用品的情況，接下來，我們就要把今天認(rèn)識(shí)的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、102.指點(diǎn)學(xué)生寫。(1)老師邊示范，邊講明各數(shù)的書寫要點(diǎn)：(2)學(xué)生邊看教師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。(3)學(xué)生在第10頁上先描4個(gè)，再獨(dú)立寫一個(gè)。(4)小競(jìng)賽：每個(gè)小朋友在本子上寫610各兩個(gè)，再在小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰寫得好，并展現(xiàn)給大家看。(5)你會(huì)寫自己家的電話號(hào)碼嗎?試試看。小組內(nèi)講一講：

46、6、7、8、9、10還能夠表示什么?四、練一練擺一擺，講一講(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。(2)請(qǐng)小組代表在黑板上演示出來。引導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分，講一講。大班數(shù)學(xué)教案篇14設(shè)計(jì)意圖：我們從幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)室的操作和集體活動(dòng)表現(xiàn)看出：幼兒已對(duì)抽象的加減算式有一定的立即，但字理論運(yùn)用中比較欠缺。此外，我們經(jīng)常將計(jì)算與應(yīng)用題分開教學(xué)，使幼兒無法把抽象的加減算式和實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合。為此，我們?cè)噲D通過集體活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)運(yùn)用的情境，即幫助幼兒解決生活中碰到的問題，又激發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)自動(dòng)運(yùn)用加減法解決問題的興趣。目的：1.讓幼兒在游戲的情境中，進(jìn)一步立即1

47、0以內(nèi)的加減，學(xué)慣用編題三要素表述計(jì)算經(jīng)過。2.在編題表述的經(jīng)過中，學(xué)會(huì)運(yùn)用加減法結(jié)局生活中碰到的問題。預(yù)備：小菜場(chǎng)場(chǎng)景布置：青菜1.00、西紅柿2.00、大白菜3.00、魚6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼兒操作的小菜圖卡各18張，調(diào)價(jià)標(biāo)牌2個(gè)。幼兒操作記錄紙1份，筆1支。經(jīng)過：一、了解價(jià)格1.今天，我們一起去娃娃城的菜場(chǎng)買菜吧。這些菜都要多少錢?2.今天的菜價(jià)有什么變化?分析：從幼兒原有經(jīng)歷體驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注調(diào)價(jià)牌，調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性，運(yùn)用了情境游戲的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)幼兒參與的興趣。二、調(diào)價(jià)1.用編題三要素表述加價(jià)的菜。例：誰能用三句話把青菜價(jià)格的變化講出來?發(fā)問：你們都是用什么方法算的?為

48、什么?2.用編題三要素表述減價(jià)的菜葷菜價(jià)格有什么變化?(降2元)例：您那個(gè)用編題的方法講講肉的價(jià)格變化嗎?第三句話有什么不同?3.降價(jià)了你是怎么算的?請(qǐng)幼兒擺減法算式。分析：運(yùn)用編題的三要素，學(xué)會(huì)以陳述的方式講述調(diào)價(jià)的經(jīng)過，而且在老師的引領(lǐng)下，嘗試編帶發(fā)問句的應(yīng)用題。發(fā)現(xiàn)幼兒在編題的時(shí)候根據(jù)自己的方式表達(dá)，編題的嚴(yán)密性不夠，而且自己在執(zhí)教的時(shí)候，也不敢回應(yīng)孩子，如有的幼兒講：青菜原來是1元錢，如今漲價(jià)了1元錢，如今又變成了多少錢?編題的兩個(gè)條件和發(fā)問的精煉不夠，對(duì)于孩子懂的意思，課堂上的我只是提醒了孩子們留意表達(dá)更清楚明晰，忽略了編應(yīng)用題的嚴(yán)密性和孩子們適當(dāng)要選擇富有邏輯的編題關(guān)鍵詞。如原來如

49、今，應(yīng)該給與孩子們更為確切的表述。三、買菜算錢1.假如我給你10元錢，你能夠買2樣什么菜?2.幼兒買菜3.算兩種菜的價(jià)格(1)誰能用你們買的菜來編一道三句話的應(yīng)用題?(提示：第三句話要問問別人。)(2)算得出你用了多少錢嗎?請(qǐng)把算式列在紅線上。4.算還剩多少錢(1)拿了10元錢去付錢，營(yíng)業(yè)員該找給你多少錢?用什么方法算?(2)算算，還要找你多少錢?結(jié)束：你們會(huì)用加法算自己買菜花了多少錢，還會(huì)用減法算出營(yíng)業(yè)員找你多少錢，那我們一起領(lǐng)錢去菜場(chǎng)玩買菜的游戲。分析：該環(huán)節(jié)是控股幼兒編應(yīng)用題的能力，讓幼兒學(xué)會(huì)隨情景轉(zhuǎn)換編題，并列式計(jì)算。從課堂效果看，孩子們買菜之后，表述一共用掉多少錢是能夠的，基本編題的

50、元素也是能夠具體表現(xiàn)出的。但是在算還剩下多少錢的時(shí)候，孩子們拘泥于操作的材料，對(duì)自己花掉多少錢在課堂上沒有針對(duì)性的提示，因而孩子們?cè)诰庍@道題目的時(shí)候，出現(xiàn)連減的方式編題，如我有10元錢，先去買了青菜2元，又去買了魚6元，請(qǐng)問還剩下多少錢?這個(gè)編題的失誤最大的原因是我在設(shè)計(jì)的時(shí)候把這個(gè)環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng)，因而沒有考慮孩子們?nèi)匀挥泻艽蟮呐d趣去編題和計(jì)算，因而對(duì)用掉多少錢這個(gè)部分?jǐn)?shù)沒有給與孩子們強(qiáng)調(diào)，所以出現(xiàn)連減，以及總數(shù)是10元錢還是用掉的8元錢沒有讓孩子們清楚明晰。而且買菜環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的是幼兒自立購(gòu)買兩樣菜，沒有規(guī)定不跨越十元，所以有的孩子超支了，有的孩子恰好十元，這個(gè)就導(dǎo)致了最后算賬環(huán)節(jié)的時(shí)候有的

51、孩子不能夠編題，有的孩子等于0的計(jì)算還比較模糊，其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)能夠省略，只要個(gè)別幼兒編題以及列算式，對(duì)于特殊情況做回應(yīng)即可。活動(dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們首先要能夠以一對(duì)用用相應(yīng)的雪花片數(shù)量去買相應(yīng)價(jià)格的蔬菜，否則就會(huì)算錯(cuò)價(jià)格，最后在菜籃子里的菜就不是10元了。但是在活動(dòng)的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，還是有部分孩子沒有買對(duì)菜，而且對(duì)于價(jià)格和雪花片數(shù)量不能一一對(duì)應(yīng)。所以我就飾演買菜人。幼兒飾演菜寶寶，每一位菜寶寶根據(jù)自己的價(jià)錢再去找一位好朋友，兩種菜的價(jià)錢合起來是菜籃子上的價(jià)錢。然后一同跳到菜籃子中。以這樣相互檢查的方式讓孩子自己檢驗(yàn)。另外，在檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，孩子們的數(shù)連加能力也要提升，否則孩子是沒有辦法進(jìn)行自我檢驗(yàn)的。

52、大班數(shù)學(xué)教案篇15活動(dòng)目的1、運(yùn)用已有經(jīng)歷體驗(yàn)感悟各種不同面值的人民幣。2、嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。3、能自立結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。6、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用已有經(jīng)歷體驗(yàn)感悟各種不同面值的人民幣。并嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。活動(dòng)預(yù)備個(gè)人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，大數(shù)卡，實(shí)物投影儀活動(dòng)經(jīng)過1、投影各面值錢幣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種人民幣。老師發(fā)問：你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？這些錢一樣嗎？什么地

53、方不一樣？它們分別是多少錢？你是怎么知道的？比這小的錢幣還有什么？小結(jié)：我們中國(guó)只要1、2、5，10、20、50，100這幾個(gè)數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個(gè)數(shù)來組合。2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。老師提示：我們來玩小銀行游戲，你們做銀行人員，教師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。游戲形式：老師出數(shù)卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)？1引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎？2鼓勵(lì)幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。3同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。3、幼兒自立結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲

54、。老師提示：下面我們來開銀行，我們自在組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺(tái)能夠用桌子或椅子來代替，場(chǎng)地和角色大家商量，能夠輪流做銀行人員和顧客。游戲形式：幼兒分組，自立游戲。老師指點(diǎn)：1對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以提升操作效率。2在玩具充分的情況下，鼓勵(lì)幼兒嘗試10以外的取錢額度。4、總結(jié)講評(píng)。1宣傳老師指點(diǎn)中幼兒成功的嘗試。2鼓勵(lì)幼兒在今后的游戲中大膽運(yùn)用和嘗試。教學(xué)反思我覺得這是一個(gè)非常好的選題，錢幣固然不是幼兒天天要接觸的東西，但是對(duì)他們來講并不生疏，設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)歷體驗(yàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所把握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中，不斷

55、豐富經(jīng)歷體驗(yàn)增進(jìn)能力提升。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿意，原因一，活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強(qiáng)不能充足激發(fā)幼兒的興趣；操作活動(dòng)以個(gè)人書面的形式，老師不能快速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果。原因二，探尋求索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充足調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)歷體驗(yàn)，發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的自動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)字、符號(hào)等方式記錄策略，增長(zhǎng)了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個(gè)體的差別性。大班數(shù)學(xué)教案篇16活動(dòng)目的：1通過活動(dòng)讓幼兒繼續(xù)比較寬和窄，能正確地表達(dá)比較的結(jié)果，在比較中進(jìn)一步理解物體寬窄的相對(duì)關(guān)系。2除了目測(cè)比較外，引導(dǎo)幼兒嘗試用物品作天然測(cè)量比較。3

56、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的觀察、比較、判定能力以及對(duì)事物作寬窄比較的興趣。4培養(yǎng)幼兒的觀察力、判定力及動(dòng)手操作能力。5進(jìn)一步提升幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)預(yù)備：1寬窄不一的毛巾、圍巾、手絹、紙板若干。2幼兒掛書第16頁?；顒?dòng)經(jīng)過：1使用幼兒用書第16頁。1請(qǐng)幼兒看一看：圖中有哪兩個(gè)動(dòng)物？它們長(zhǎng)得如何？2請(qǐng)幼兒觀察比較：哪張床最寬？哪張床最窄？它們分別是誰的？請(qǐng)把動(dòng)物與相應(yīng)的床連線。2使用預(yù)備好的物品作寬窄比較。1老師兩兩拿出物品，請(qǐng)幼兒講一講：這兩個(gè)物品哪個(gè)寬？哪個(gè)窄？你怎么知道的呢？2老師發(fā)問：我們除了用眼睛看，還能夠用其他方法來比較兩個(gè)物體的寬和窄嗎？鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦筋考慮。3請(qǐng)

57、幼兒嘗試用書本、積木等物品來對(duì)對(duì)其余物品作寬窄的測(cè)量。教學(xué)反思：繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。請(qǐng)幼兒用繩子或者其他東西量一量家里面自己的小床和爸爸媽媽的大床，餐桌、書桌和茶幾?？纯从惺裁床灰粯诱?qǐng)幼兒學(xué)慣用跨步、腳印、竹竿、繩子等在戶外進(jìn)行天然測(cè)量，比較路的寬窄、墻的寬窄等。小百科：寬是三維空間里相對(duì)較短的某一維尺寸。其他含義有廣闊面積大、度量寬宏、舒緩、富有等。大班數(shù)學(xué)教案篇17玩牌能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字、符號(hào)的興趣,培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和鍛煉幼兒運(yùn)用策略解決問題的能力。最常用的是撲克牌,老師可以利用各種材料克己，如數(shù)字牌，克己牌的材料最常用的是硬紙板，或者利

58、用計(jì)算活動(dòng)中的數(shù)字卡代替。下面介紹幾種幼兒牌類游戲。一、比大小目的：對(duì)13以內(nèi)的數(shù)字能夠純熟地比出大小。玩法：將一副撲克牌放在桌子中間，加入游戲的幼兒各摸一張牌，然后比一比誰的牌面大，小牌歸大牌所有，碰到大小一樣的牌為公有，即不歸個(gè)人所有。反復(fù)進(jìn)行，直至撲克牌全部摸完，最后比較誰得到的牌多，多者為勝。二、抽“烏龜目的：能夠給數(shù)字純熟地配對(duì)。玩法：兩人以上加入玩牌游戲。先將撲克牌隨意抽取一張蓋住當(dāng)“烏龜，并把牌逐一分給參與者；然后各人整理好自己手上的牌，兩張大小一樣的對(duì)子，抽出放在一邊；再朝順時(shí)針方向輪流將鄰座中的牌抽取一張，若這張牌能與自己手中的牌結(jié)合對(duì)子，就放在一邊，不能成對(duì)則插入自己的牌中

59、；直至剩下最后一張牌，將“烏龜亮出，與“烏龜成對(duì)的，即是輸者。三、“吃牌：目的：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減。玩法；兩人加入游戲，先協(xié)商決定玩加法還是減法，然后各摸相等數(shù)量的牌進(jìn)行游戲。游戲時(shí)兩人同時(shí)各出一張牌，誰先算對(duì)兩對(duì)牌相加或相減后的得數(shù)，誰就將對(duì)方的牌“吃掉；若兩人都算不出來或同時(shí)算對(duì)，就一起將牌放在一邊。手中的牌全部算完后，比比誰“吃的牌多，誰就為勝。大班數(shù)學(xué)教案篇18活動(dòng)目的：1.運(yùn)用已有經(jīng)歷體驗(yàn)感悟各種不同面值的人民幣。2.學(xué)慣用不同方法進(jìn)行7元人民幣的等價(jià)兌換。3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、敏捷性。4.讓孩子們能正確判定數(shù)量?；顒?dòng)預(yù)備：1、1元、2元、5元、10

60、元、50元、100元面值的紙幣與硬幣2、若干。布置銀行場(chǎng)景，里面1元、2元、5元面值的紙幣若干。3、幼兒用書第21、37頁操作材料，記錄單，鉛筆若干?；顒?dòng)經(jīng)過：一、認(rèn)識(shí)各種不同面值的人民幣。1、老師出示各種不同面值的人民幣。2、老師：這些錢幣一樣嗎?3、它們分別是多少錢?你是如何知道的?4、中國(guó)錢幣有一個(gè)共同名稱叫什么?5、老師：你還知道哪些國(guó)家的錢幣名稱?二、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探尋求索取7元錢的不同策略。1、老師出示若干1元、2元、5元的紙幣。2、老師你到銀行會(huì)取7元錢嗎?想一想，能夠取幾張什么面值的人民幣?3、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己所取的7元錢。4、老師引導(dǎo)幼兒討論。5、鼓勵(lì)幼兒多角度的考慮問