大班節(jié)日教案熱愛(ài)勞動(dòng)反思

1、 大班節(jié)日教案熱愛(ài)勞動(dòng)反思 1、班節(jié)日礁喜愛(ài)勞動(dòng)思 活動(dòng)目標(biāo) 培育幼兒喜愛(ài)勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)光榮，勞動(dòng)辛苦的情感。進(jìn)而懂得家人的付出及家人的辛苦。 體驗(yàn)合作創(chuàng)編嬉戲的樂(lè)趣。 使小伴侶們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.讓孩子體會(huì)親自動(dòng)手的樂(lè)趣.2.讓孩子真正懂得勞動(dòng)的珍貴. 活動(dòng)預(yù)備 小毛巾若干 小凳子若干 洗衣粉一袋 水盆10個(gè) 活動(dòng)過(guò)程 我先是以?xún)焊枰龌顒?dòng)的主角“凳子”，我發(fā)覺(jué)孩子們都很聰慧，興致也很高,沒(méi)幾遍就能自己哼出兒歌來(lái)，我還要求每個(gè)孩子對(duì)自己坐的凳子說(shuō)一句話，我本想讓孩子們說(shuō)一聲感謝，或者你辛苦了之類(lèi)感恩的話，可剛開(kāi)頭，孩子們都不明白老師的意圖，所以

2、說(shuō)不出來(lái).于是我就先示范，示范后孩子們能跟著我的思路集中開(kāi)來(lái)了。接著我和孩子們一起來(lái)了解凳子的各個(gè)部位，雖然孩子們常常看到凳子，每天坐凳子，但真正能說(shuō)清晰凳子各個(gè)部位名稱(chēng)的孩子還很少，所以先來(lái)熟悉一下還是很有必要的。 熟悉完后我就從小伴侶每天要洗澡引伸出凳子也要洗澡，并讓孩子們來(lái)忙洗。孩子們可感動(dòng)了。當(dāng)我問(wèn)孩子們給凳子洗澡需要些什么東西呢，孩子們紛紛聯(lián)想到自己洗澡時(shí)的東西,如毛巾、肥皂、沐浴露、水盆等說(shuō)了許多，我強(qiáng)調(diào):給凳子洗澡是用洗衣粉,它與我們小伴侶洗澡是不一樣的。在第一次活動(dòng)時(shí)，我把該怎么洗，洗凳子的步驟示范了一遍，然后再讓孩子們洗;而我們不能單一的把自己的方法強(qiáng)加在孩子身上，剝奪了孩子

3、們?cè)诨顒?dòng)中的自主性，所以在其次次活動(dòng)時(shí)我就讓孩子們自己去洗，洗完后再相互溝通“你是怎么洗的?”，并比比誰(shuí)洗得潔凈，并賜予鼓舞;孩子們給凳子洗澡的方法五花八門(mén)，而好多孩子都洗得特別潔凈。孩子們?cè)谧约簞?dòng)手勞動(dòng)中獲得了歡樂(lè)，懂得了勞動(dòng)的珍貴。 在第一次活動(dòng)后，我發(fā)覺(jué)，由于對(duì)孩子們使用毛巾在水里清洗后要擰干的要求沒(méi)有特殊提出，因此就導(dǎo)致了有的孩子把水?dāng)Q到了別的小伴侶身上、鞋子上，還把地面弄得特別濕，所以在進(jìn)行其次次活動(dòng)的時(shí)候我就特殊留意這方面的提示：洗毛巾、擰毛巾肯定要蹲下;沒(méi)擰干的肯定要盡力擰干，人多就多等一會(huì)兒;不能亂占位置，亂搶位置。所以其次次洗的時(shí)候就好了許多。孩子們?cè)谙吹臅r(shí)候，我始終在觀看，

4、發(fā)覺(jué)孩子們拿起毛巾，都很仔細(xì)地給小凳子洗起澡來(lái)?！皣W啦，嘩啦”搓著毛巾，呼哧呼哧用勁擰干毛巾，一會(huì)兒給凳子擦擦“背”，一會(huì)兒給凳子洗洗“腳”，干得可帶勁可歡了，把凳子擦潔凈了，許多孩子都很聰慧的把凳子放到了太陽(yáng)底下曬一曬?？粗麄円粋€(gè)個(gè)汗涔涔的，小臉紅撲撲的，我笑了，家也都笑了。 此次活動(dòng)注意趣味性，做到了寓教于樂(lè)，讓幼兒在玩樂(lè)中，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的歡樂(lè)，樹(shù)立起了勞動(dòng)光榮的思想。我還在設(shè)想，可以讓孩子每天入園后就先把自己的小桌子、小凳子擦潔凈，培育孩子們愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，肯定會(huì)有不錯(cuò)的效果! 教學(xué)思 孩子們?cè)谝环N輕松的氛圍中學(xué)會(huì)了給小凳子洗澡，進(jìn)而就可以擦潔凈桌子，在家里洗潔凈碗，洗書(shū)包，小襪子，小

5、手絹等等 ，這不正是這堂活動(dòng)課想要的結(jié)果嗎?這不正是一種態(tài)度、一種習(xí)慣的養(yǎng)成、一種力量的體現(xiàn)嗎?這不正是喜愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)嗎?不過(guò)由于孩子們還小，沒(méi)有肯定的紀(jì)律性，場(chǎng)面有點(diǎn)無(wú)序且混亂。下次肯定會(huì)在這方面更加留意。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)既熱火朝天，又井然有序的環(huán)境中獲得勞動(dòng)的歡樂(lè)。 2、班節(jié)日礁五一勞動(dòng)節(jié) 為了迎接國(guó)際五一勞動(dòng)節(jié)，每個(gè)單位都會(huì)策劃一些節(jié)目，我們幼兒園今年也別出心裁的制定了一系列的活動(dòng)盼望通過(guò)此活動(dòng)，教育孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學(xué)習(xí)，練好本事，長(zhǎng)了用自己的勞動(dòng)去制造更多的奇妙，用自己的力氣為祖國(guó)為社會(huì)服務(wù)。 一、活動(dòng)的生成： 為迎接“五一勞動(dòng)節(jié)”的到來(lái)，讓幼兒對(duì)“五一勞動(dòng)節(jié)”有了深刻

6、的熟悉，引導(dǎo)幼兒熟悉四周的勞動(dòng)人民，萌發(fā)幼兒喜愛(ài)勞動(dòng)人民的情感，懂得珍惜勞動(dòng)人民的成果。我們二班在節(jié)日前夕開(kāi)展了“勞動(dòng)人民最光榮”的主題活動(dòng)。盼望通過(guò)此活動(dòng)，教育孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學(xué)習(xí)，練好本事，長(zhǎng)了用自己的勞動(dòng)去制造更多的奇妙，用自己的力氣為祖國(guó)為社會(huì)服務(wù)。 二、活動(dòng)內(nèi)容： 1、介紹“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。 了解五一勞動(dòng)節(jié)的由來(lái)，初步理解五一勞動(dòng)節(jié)的含義。 2、繪畫(huà)“各行各業(yè)勞動(dòng)人民”美術(shù)作品。 介紹各行各業(yè)的勞動(dòng)人民，初步了解不同勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)的不同奉獻(xiàn)。 3、談話：說(shuō)說(shuō)“我的爸爸媽媽” 相互介紹自己的爸爸媽媽的工作，知道他盲作的辛苦。 4、組織幼兒義務(wù)勞動(dòng)，如：擦桌子，椅子、洗

7、抹布等。 5、手工：制作“漂亮的花”。 組織幼兒將自制花朵送給幼兒園各行業(yè)的勞動(dòng)者，并說(shuō)一聲祝愿的話。 6、學(xué)唱歌曲動(dòng)最光榮。 3、班節(jié)日礁六一礁方案 一、朗誦畢業(yè)詩(shī)。 二、詩(shī)朗誦及合唱不老的老師。 三、匯報(bào)展現(xiàn)。 1、歌曲：快起床、不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)、把我的名字唱出來(lái)、太陽(yáng)您真勤勞、雨點(diǎn)沙沙、我的身體、學(xué)會(huì)當(dāng)心、鼓上的小米粒、螢火蟲(chóng)。 2、兒歌和古詩(shī)：江雪、羊、秋天到、四個(gè)寶寶、小手、回鄉(xiāng)偶書(shū)、藏貓貓、小荒唐、游子吟、小熊提桶、聲律歌。 四、歡樂(lè)比拼：幼兒分成4組以小組競(jìng)賽的形式展現(xiàn)。 1、生活力量：疊被子競(jìng)賽、夾球競(jìng)賽、整理書(shū)包。 2、看誰(shuí)找得快(相鄰數(shù)、漢字、拼音、找圖形) 3、益智嬉戲：平

8、安學(xué)問(wèn)搶答。 4、折紙、剪紙組畫(huà)：由家長(zhǎng)和幼兒共同參加。 五、舞蹈親親茉莉花(女孩)、好爸爸、壞爸爸(男孩) 六、親子嬉戲。 (一)、自理力量競(jìng)賽：穿衣服競(jìng)賽。 活動(dòng)規(guī)章： 1、分小組比：五人一組，不分男女; 2、要穿的衣服如下：一件套衫、一條褲子、一雙鞋子。 3、記時(shí)競(jìng)賽，誰(shuí)最快又穿得整齊為優(yōu)勝。 (二)活動(dòng)名稱(chēng)：蛤蟆跳井 活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒的投擲力量得到提高。 活動(dòng)預(yù)備：海洋球若干，簍籃若干 玩法：幼兒嬉戲時(shí)要倆倆合作，一名幼兒拿籃子，另一幼兒拿海洋球進(jìn)行投擲，投擲進(jìn)籃子為勝。 (三)活動(dòng)名稱(chēng)：恢一家親 七、難忘的記憶：家園共舞感恩的心 八、送禮物。 4、班節(jié)日礁元宵節(jié)礁方案 一、

9、設(shè)計(jì)思索 元宵節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一，又稱(chēng)“上元節(jié)”、“燈節(jié)”。民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史，它伴隨人們迎來(lái)春天，是把節(jié)日習(xí)俗體現(xiàn)得最為徹底和典型的傳統(tǒng)節(jié)日。在主題活動(dòng)中，通過(guò)調(diào)查、參觀、學(xué)習(xí)和表演等不同形式的活動(dòng)，幼兒不僅能對(duì)元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化和民俗習(xí)慣有一個(gè)基本的了解，更可以通過(guò)自身的參加和表現(xiàn)，進(jìn)一步獲得對(duì)節(jié)日氣氛的體驗(yàn)，獵取多方面的閱歷：農(nóng)歷正月十五是元宵節(jié)，是團(tuán)聚的日子。元宵節(jié)有很多傳奇、故事、兒歌。元宵節(jié)有吃元宵、玩花燈、猜燈謎、劃旱船等豐富的風(fēng)俗習(xí)慣?！霸毕笳髦皥F(tuán)聚”，它有不同的種類(lèi)和味道。元宵節(jié)有各種各樣的花燈，給人們帶來(lái)了喜氣和恢。自己動(dòng)手做元宵、做花燈可以感受更

10、多的歡樂(lè)。 二、各年齡段主題活動(dòng)目標(biāo) 小班主要目標(biāo) (1)知道元宵節(jié)是團(tuán)聚的節(jié)日，初步了解元宵節(jié)人們的活動(dòng)和特殊的食品元宵; (2)開(kāi)心地參加元宵節(jié)各種活動(dòng)，感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛 中班主要目標(biāo) (1)知道農(nóng)歷正月十五是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，了解元宵節(jié)的來(lái)歷及習(xí)俗(玩燈、賞燈、吃元宵、劃旱船等); (2)初步嘗試用語(yǔ)言、藝術(shù)等不同的形式表達(dá)自己的熟悉與感受; (3)感受與老師、小伴侶一起玩花燈、猜燈謎、做元宵、吃元宵的歡樂(lè) 班主要目標(biāo) (1)嘗試通過(guò)多種途徑獲得元宵節(jié)的相關(guān)閱歷，進(jìn)一步了解元宵節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣; (2)膽地制造與想象，通過(guò)不同的形式表達(dá)自己的感受與理解; (3)樂(lè)觀參加“鬧元宵”

11、的籌備和慶祝工作，在和老師、同伴一起過(guò)節(jié)的過(guò)程中，進(jìn)一步感受團(tuán)聚的意義 三、主題活動(dòng)實(shí)施概況 小班 1、 活動(dòng)名稱(chēng)：好看的花燈 主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)、語(yǔ)言 組織形式分組 2、 活動(dòng)名稱(chēng)：美麗的燈籠 主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù) 組織形式：集體、區(qū)域 3、 活動(dòng)名稱(chēng)：玩燈嘍 主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù) 組織形式：集體 4、 活動(dòng)名稱(chēng)：甜甜的元宵 主要涉及領(lǐng)域：社會(huì)、健康 組織形式：集體 中班 1、 活動(dòng)名稱(chēng)：我知道的元宵節(jié) 主要涉及領(lǐng)域：社會(huì)、語(yǔ)言 組織形式：區(qū)域 2、 活動(dòng)名稱(chēng)：參觀花燈展 主要涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言 組織形式：分組 3 活動(dòng)名稱(chēng)：自制花燈 主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù) 組織形式：集體 4、 活動(dòng)名稱(chēng)：好玩的燈謎

12、主要涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言 主要涉及領(lǐng)域：區(qū)域 5、 活動(dòng)名稱(chēng)：賣(mài)湯圓 主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù) 組織形式：集體 6、 活動(dòng)名稱(chēng)：喧鬧的元宵節(jié) 主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù) 組織形式：集體 班 1、 活動(dòng)名稱(chēng)：元宵節(jié)的傳奇與習(xí)俗 主要涉及領(lǐng)域：社會(huì)、語(yǔ)言 組織形式：區(qū)域 2、 活動(dòng)名稱(chēng)：元宵節(jié)到了 主要涉及領(lǐng)域：綜合 組織形式：集體 3、 活動(dòng)名稱(chēng)：學(xué)做花燈 主要涉及領(lǐng)域：社會(huì)、藝術(shù) 組織形式：集體 4、 活動(dòng)名稱(chēng)：賞燈猜謎 主要涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言、藝術(shù) 組織形式：區(qū)域、嬉戲 活動(dòng)名稱(chēng) 主要涉及領(lǐng)域 組織形式 5、 活動(dòng)名稱(chēng)：鬧花燈 主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù) 組織形式：集體 、中、小班 活動(dòng)名稱(chēng)：全園主題會(huì)：歡高興喜鬧元宵 主

13、要涉及領(lǐng)域綜合 組織形式：集體 四、主題活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè) 小班班級(jí)環(huán)境 (1)師幼共同布置“漂亮的花燈展”，懸掛幼兒購(gòu)買(mǎi)或參加自制的花燈; (2)收集幼兒在節(jié)日中賞燈、玩燈的照片，布置主題墻飾; (3)供應(yīng)小碗、油泥等材料，引導(dǎo)幼兒在嬉戲中搓“元宵”; (4)供應(yīng)磁帶，引導(dǎo)幼兒在嬉戲中隨音樂(lè)玩燈; (5)在家長(zhǎng)園地貼出“致家長(zhǎng)的信”，介紹主題活動(dòng)的構(gòu)想和協(xié)作事項(xiàng)。 中班班級(jí)環(huán)境 (1)師幼共同布置“班級(jí)花燈展”，懸掛幼兒與父母共同制作的花燈; (2)主題墻飾：幼兒的各種調(diào)查資料，幼兒參加節(jié)日活動(dòng)的照片; (3)動(dòng)手區(qū)：供應(yīng)剪刀及多種半成品材料，引導(dǎo)幼兒嘗試制作簡(jiǎn)潔的花燈; (4)表演區(qū)：供應(yīng)音樂(lè)磁

14、帶、幼兒收集和制作的花燈等材料，引導(dǎo)幼兒表演“花燈秀”、“鬧花燈”等節(jié)目; (5)家長(zhǎng)園地：貼出“致家長(zhǎng)的信”，介紹主題活動(dòng)的構(gòu)想和協(xié)作事項(xiàng)。 班班級(jí)環(huán)境 (1)師幼共同布置“好看的花燈”和“自制花燈展”; (2)主題墻飾：圍繞“我的問(wèn)題”、“我的調(diào)查”、“我的發(fā)覺(jué)”三方面布置關(guān)于元宵節(jié)的來(lái)歷、傳奇、習(xí)俗等內(nèi)容的調(diào)查表及圖片、文字資料，幼兒參加活動(dòng)的照片或表現(xiàn)性資料等; (3)語(yǔ)言區(qū)：幼兒參觀燈展拍攝的照片、錄像，有關(guān)元宵節(jié)的圖書(shū)、圖片等; (4)動(dòng)手區(qū)：供應(yīng)制作花燈、旱船的工具和師生共同收集的半成品材料等，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作慶祝節(jié)日需要的道具; (5)表演區(qū)：供應(yīng)音樂(lè)磁帶、表演材料，引導(dǎo)幼兒開(kāi)

15、展打腰鼓、扭秧歌、舞龍等有關(guān)元宵節(jié)的活動(dòng); (6)家長(zhǎng)園地：貼出“致家長(zhǎng)的信”介紹主題活動(dòng)的構(gòu)想和協(xié)作事項(xiàng) 園內(nèi)環(huán)境 (1)園內(nèi)廳、禮堂懸掛老師、幼兒與家長(zhǎng)共同收集和制作的各式花燈，花燈下懸掛各種燈謎; (2)宣揚(yáng)展板：各班級(jí)組開(kāi)展元宵節(jié)活動(dòng)的照片 五、主要教育活動(dòng)方案 (一)小班 活動(dòng)一：好看的花燈 主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)、語(yǔ)言 活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀賞各種各樣的花燈，初步感受其不同的造型、顏色和圖案。 2.嘗試用較完整的語(yǔ)言介紹自己的花燈的名稱(chēng)與特點(diǎn)，體驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.請(qǐng)家長(zhǎng)在假期中帶幼兒觀看花燈展。 2.每個(gè)幼兒預(yù)備一個(gè)花燈。 活動(dòng)過(guò)程： 1.觀賞、敘述各種各樣的花燈。

16、 (1)自由地觀賞與溝通。(引導(dǎo)幼兒從名稱(chēng)、外形、顏色和圖案上進(jìn)行觀賞。) (2)部分幼兒在集體中敘述。 指導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)S多小伴侶帶來(lái)的花燈都不一樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的花燈是什么樣子的呢?(提示幼兒在介紹自己的花燈時(shí)，要留意說(shuō)出自己的花燈的名稱(chēng)和特點(diǎn)。) (3)幼兒自由結(jié)伴再次觀賞并敘述。 (4)溝通：你還見(jiàn)過(guò)哪些漂亮的花燈?在哪里見(jiàn)過(guò)的? (5)歸納、整理閱歷。(花燈是各種各樣的，有不同的外形、顏色和圖案，它們也和我們一樣，有不同的名字。) 2.嬉戲：玩花燈，幼兒自由結(jié)伴，互換花燈，邊觀賞邊玩，體驗(yàn)玩燈的樂(lè)趣。 活動(dòng)二：美麗的燈籠 主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.嘗試用剪、貼、穿的方法來(lái)制作紅

17、燈籠，體驗(yàn)做做、玩玩的歡樂(lè)。 2.留意平安，知道用完后要將剪刀、筆等放回原處。 活動(dòng)預(yù)備： 1.老師自制的小燈籠、自制燈籠的步驟圖。 2.蠟光紙、剪刀、筆、彩線、膠水、抹布等。 活動(dòng)過(guò)程： 1.觀賞老師自制的小花燈。 指導(dǎo)語(yǔ)：元宵節(jié)到了，我們看到了很多漂亮的花燈。今日，老師自己也做了一盞花燈，它是什么樣子的?是用什么來(lái)做的呢? 2.觀看操作材料和步驟圖，了解制作燈籠的方法。 (1)觀看材料，了解其用途。 (2)觀看步驟圖，了解制作燈籠的方法。 (3)爭(zhēng)論活動(dòng)規(guī)章。 3.嘗試用剪、貼、穿的方法來(lái)制作紅燈籠。 4.手提燈籠，相互觀賞。 延長(zhǎng)活動(dòng)： 開(kāi)展聽(tīng)鼓點(diǎn)玩燈的嬉戲，體驗(yàn)做做、玩玩的歡樂(lè)。 活動(dòng)

18、三：玩燈嘍 主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在熟識(shí)歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，嘗試用問(wèn)答、自念的方法來(lái)演唱。 2.學(xué)會(huì)看標(biāo)記結(jié)伴嬉戲，感受與同伴結(jié)伴表演的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 花燈、蠟燭等。 活動(dòng)過(guò)程： 1.觀賞歌表演，體驗(yàn)歌曲的心情。 (1)觀賞老師的歌表演玩燈嘍。 (2)了解歌曲名稱(chēng)，溝通觀賞后的感受。 (3)嘗試用手輕輕地隨樂(lè)拍打節(jié)奏。 2.學(xué)習(xí)歌曲，嘗試用問(wèn)答、自念的方法來(lái)演唱。 (1)復(fù)習(xí)兒歌玩燈嘍。 (2)詞曲匹配，學(xué)唱歌曲。 (3)嘗試用和歌曲心情匹配的動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲。 指導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)了這首歌，你們想做什么?你想用哪些動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)這首好聽(tīng)的歌呢? (4)用問(wèn)答、自念的方法演唱歌曲

19、。 3.看標(biāo)記結(jié)伴嬉戲，感受與同伴結(jié)伴表演的歡樂(lè)。 (1)聽(tīng)音樂(lè)，自由結(jié)伴，有表情地表演。 (2)依據(jù)花燈與蠟燭的顏色結(jié)伴表演。 活動(dòng)四：甜甜的元宵 主要涉及領(lǐng)域：社會(huì)、健康 活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，元宵節(jié)有品嘗元宵的習(xí)俗。 2.通過(guò)做、煮、品嘗元宵，享受制作食物的樂(lè)趣。 3.能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言敘述元宵的味道以及自己品嘗元宵時(shí)的心情。 活動(dòng)預(yù)備： 面粉、點(diǎn)心盤(pán)、圍裙、電飯煲、糖、小碗、小勺等。 活動(dòng)過(guò)程： 1.激發(fā)做元宵的愛(ài)好和愿望。 指導(dǎo)語(yǔ)：今日是什么節(jié)?元宵節(jié)有一種特殊的食品，是什么?元宵是什么樣子的?小伴侶們想不想自己做元宵? 2.觀看制作材料，了解做元宵的方法。 (1)

20、觀看并知道做元宵需要的材料。 (2)了解做元宵的方法和要求。 指導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)鯓硬拍茏龀鰣A圓的元宵?老師煮元宵時(shí)，小伴侶們應(yīng)當(dāng)留意些什么? 3.做元宵、煮元宵。 (1)提示幼兒穿好圍裙并洗手。 (2)幼兒嘗試用搓、團(tuán)聚、在盤(pán)中滾一滾等方法做元宵。(提示幼兒留意不把面粉團(tuán)弄碎，不要將面粉撒在盤(pán)外。) (3)老師煮元宵。 4.加糖品嘗元宵，說(shuō)說(shuō)元宵的味道和自己的心情。 (二)中班 活動(dòng)一：我知道的元宵節(jié) 主要涉及領(lǐng)域：社會(huì)、語(yǔ)言 活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道正月十五是中國(guó)傳統(tǒng)的元宵節(jié)，了解元宵節(jié)的來(lái)歷和一些習(xí)俗。 2.喜愛(ài)民間傳奇故事，感受人們追求團(tuán)聚的美妙愿望。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒收集的各種資料。 活動(dòng)建議

21、： 1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒走出家門(mén)，感受元宵節(jié)的節(jié)日氣氛，收集元宵節(jié)來(lái)歷和習(xí)俗的相關(guān)資料。 2.展出幼兒收集的資料，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴看一看、說(shuō)一說(shuō)，豐富對(duì)元宵節(jié)的熟悉。 3.利用進(jìn)餐前后時(shí)間，組織幼兒談一談元宵節(jié)的傳奇和故事。 活動(dòng)二：參觀花燈展 主要涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言 活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀賞各種各樣的花燈，進(jìn)一步感受花燈豐富的形狀、顏色、圖案等特點(diǎn)。 2.能膽地用連貫的語(yǔ)言敘述自己的閱歷和觀看中的發(fā)覺(jué)。 3.產(chǎn)生自己制作花燈的愿望。 活動(dòng)預(yù)備： 園內(nèi)布置花燈展。 活動(dòng)過(guò)程： 1.參觀花燈展，感受花燈的多種多樣。 (1)進(jìn)入展廳，提出參觀要求。 指導(dǎo)語(yǔ)：這里有很多花燈，家來(lái)看一看，并說(shuō)說(shuō)自己的感受和發(fā)覺(jué)。

22、 (2)自由結(jié)伴觀賞和溝通。 (3)集體溝通自己的感受與發(fā)覺(jué)。 指導(dǎo)語(yǔ)：看了這些花燈，你有什么感覺(jué)? 2.選擇自己最喜愛(ài)的花燈觀賞并敘述。 (1)老師示范敘述，為幼兒供應(yīng)觀賞和敘述的思路。 指導(dǎo)語(yǔ)：你最喜愛(ài)的燈是什么?為什么?它是什么樣子的? (2)幼兒選擇自己最喜愛(ài)的花燈進(jìn)行觀賞。 (3)幼兒敘述自己最喜愛(ài)的花燈。 (4)歸納、豐富敘述閱歷。 指導(dǎo)語(yǔ)：在向別人介紹自己最喜愛(ài)的一件物品時(shí)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)清晰什么?可以從哪些方面介紹自己喜愛(ài)的緣由? 3.拓展思維，激發(fā)自制花燈的愿望。 (1)回憶已有閱歷，進(jìn)一步了解花燈的多樣性。 指導(dǎo)語(yǔ)：除了我們剛才看到的，你還見(jiàn)過(guò)哪種花燈? (2)觀賞用廢舊材料制作的

23、花燈，激發(fā)自制花燈的愿望。 活動(dòng)三：自制花燈 主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.嘗試運(yùn)用畫(huà)、剪、貼等多種方法裝飾不同外形的包裝盒，自制花燈。 2.愿意向別人介紹自制的花燈，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 3.知道與同伴合作使用操作材料。 活動(dòng)預(yù)備： 1.利用廢舊材料制作的花燈。 2.制作花燈的各類(lèi)材料(各種外形的包裝盒、蠟光紙、廢舊圖書(shū)、剪刀、油畫(huà)棒、膠棒、彩線、穗子等)。 活動(dòng)過(guò)程： 1.觀賞利用廢舊材料制作的花燈，激發(fā)制作花燈的愿望。 指導(dǎo)語(yǔ)：這里有一些花燈，它們是用什么做成的? 2.觀看桌上的操作材料，爭(zhēng)論自制花燈的方法和規(guī)章。 指導(dǎo)語(yǔ)：桌上都有些什么材料?它們可以用來(lái)做什么?你想做一個(gè)什么樣的花燈

24、?哪些材料可以給你助?在選用材料時(shí)，要留意什么? 3.自選材料，制作花燈。(鼓舞幼兒用多種方法畫(huà)、剪、貼等多種方法裝飾花燈。) 4.相互觀賞、敘述自制的花燈。 活動(dòng)四：好玩的燈謎 主要涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言 活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道元宵節(jié)有賞燈猜謎的習(xí)俗，初步了解燈謎的結(jié)構(gòu)。 2.樂(lè)觀參與猜謎活動(dòng)，體驗(yàn)猜想和推想的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 園內(nèi)展出各種各樣的花燈和燈謎。 活動(dòng)建議： 1.用漫步時(shí)間帶幼兒來(lái)到花燈展區(qū)，開(kāi)展猜謎活動(dòng)，助幼兒了解燈謎是由謎面和謎底組成的。 2.可采納老師念謎面、幼兒猜謎的形式進(jìn)行。 活動(dòng)五：賣(mài)湯圓 主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲的主要內(nèi)容，感受歌曲詼諧好玩

25、的氣氛。 2.嘗試用多種身體動(dòng)作表現(xiàn)賣(mài)湯圓的情景和自己的開(kāi)心心情。 活動(dòng)預(yù)備： 1.幼兒熟識(shí)歌曲旋律。 2.歌曲賣(mài)湯圓的碟片。 活動(dòng)過(guò)程： 1.溝通對(duì)湯圓的熟悉，激發(fā)活動(dòng)愛(ài)好。 指導(dǎo)語(yǔ)：你知道湯圓是什么嗎?你認(rèn)為該怎么樣賣(mài)湯圓呢? 2.觀看碟片，感受歌曲所表現(xiàn)的開(kāi)心和好玩的氣氛。 (1)觀賞碟片，感受歌曲的內(nèi)容和旋律。 (2)溝通觀賞感受。 指導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)? 3.理解歌詞，學(xué)唱歌曲。 (1)傾聽(tīng)歌曲賣(mài)湯圓。 指導(dǎo)語(yǔ)：歌曲里唱了些什么?你喜愛(ài)哪一句?為什么?你覺(jué)得哪一句不太懂或比較難記?有沒(méi)有什么好方法能助你很快地記住歌詞? (2)幼兒嘗試將歌詞填入到旋律中，說(shuō)唱歌詞。 (3)

26、運(yùn)用多種形式演唱歌曲。 4.嘗試隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)賣(mài)湯圓的情景和自己的開(kāi)心心情。 (1)隨著音樂(lè)自由創(chuàng)編身體動(dòng)作。 (2)自由結(jié)伴，表演賣(mài)湯圓的情景。 活動(dòng)六：喧鬧的元宵節(jié) 主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.回憶、遷移已有閱歷，膽地用繪畫(huà)形式表現(xiàn)元宵節(jié)的各種活動(dòng)和喜慶情景。 2.嘗試運(yùn)用豐富的顏色表現(xiàn)自己參與活動(dòng)時(shí)的開(kāi)心心情。 活動(dòng)預(yù)備： 1.開(kāi)展過(guò)關(guān)于“元宵節(jié)”的主題慶?；顒?dòng)。 2.圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒等。 活動(dòng)過(guò)程： 1.回憶布置元宵節(jié)環(huán)境和進(jìn)行慶?；顒?dòng)的過(guò)程，豐富繪畫(huà)閱歷。 指導(dǎo)語(yǔ)：過(guò)元宵節(jié)的時(shí)候，幼兒園的環(huán)境發(fā)生了什么變化?我們進(jìn)行了哪些活動(dòng)?你印象最深的活動(dòng)是什么?在活動(dòng)中，人們的表情

27、和動(dòng)作是怎樣的? 2.爭(zhēng)論用豐富的顏色表現(xiàn)節(jié)日喜慶的氣氛和自己開(kāi)心的心情。 指導(dǎo)語(yǔ)：在過(guò)節(jié)的時(shí)候，你們的心情是怎樣的?應(yīng)當(dāng)用怎樣的顏色來(lái)表現(xiàn)? 3.繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)。(引導(dǎo)幼兒膽想象，不斷豐富畫(huà)面。) 4.觀賞和溝通自己的作品。 指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)把自己畫(huà)上好玩的事情說(shuō)給家聽(tīng)一聽(tīng)? (三)班 活動(dòng)一：元宵節(jié)的傳奇與習(xí)俗 主要涉及領(lǐng)域：社會(huì)、語(yǔ)言 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)調(diào)查、問(wèn)、閱讀等活動(dòng)，對(duì)元宵節(jié)的傳奇與習(xí)俗有進(jìn)一步的了解。 2.樂(lè)觀參加溝通、爭(zhēng)論等活動(dòng)，愿意與同伴共享自己的閱歷與感受。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒收集的各種資料。 活動(dòng)建議： 1.與幼兒談?wù)撽P(guān)于元宵節(jié)的話題，提出關(guān)于元宵節(jié)的新問(wèn)題。 2.鼓舞幼兒圍

28、繞自己感愛(ài)好的問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查、問(wèn)、閱讀等多種途徑獵取相關(guān)信息，進(jìn)一步豐富元宵節(jié)的閱歷。 3.在班上開(kāi)展“話說(shuō)元宵節(jié)”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴，向同伴介紹自己通過(guò)多種途徑了解到的關(guān)于元宵節(jié)的新熟悉、新閱歷。 活動(dòng)二：元宵節(jié)到了 主要涉及領(lǐng)域：綜合 活動(dòng)目標(biāo)： 1.樂(lè)觀參加溝通、爭(zhēng)論等活動(dòng)，共同策劃元宵節(jié)的慶?；顒?dòng)方案。 2.對(duì)元宵節(jié)慶祝活動(dòng)布滿期盼，共同營(yíng)造節(jié)日氛圍。 3.具有分工合作意識(shí)，知道通過(guò)家的努力完成任務(wù)。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒前一年過(guò)元宵節(jié)的照片展板。 活動(dòng)過(guò)程： 1.觀賞照片展板，激發(fā)共同布置節(jié)日環(huán)境、預(yù)備節(jié)日活動(dòng)的愿望。 指導(dǎo)語(yǔ)：這些照片守于什么節(jié)日的?在慶祝元宵節(jié)的時(shí)候，你們的心情是

29、怎樣的?今年的元宵節(jié)，家預(yù)備開(kāi)展哪些活動(dòng)?需要做些什么預(yù)備工作? 2.設(shè)計(jì)“鬧元宵預(yù)備工作表”，安排任務(wù)，各組依據(jù)自己的任務(wù)進(jìn)行爭(zhēng)論。 (1)師幼共同商定“鬧元宵預(yù)備工作表”(包括預(yù)備內(nèi)容、負(fù)責(zé)人、完成時(shí)間等幾項(xiàng))。 (2)自由分組，安排任務(wù)。 (3)各組圍繞自己的任務(wù)綻開(kāi)爭(zhēng)論。 布置環(huán)境需要哪些材料?布置些什么? 預(yù)備些什么節(jié)目?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參與我們的元宵慶祝會(huì)? 海報(bào)上要有哪些內(nèi)容? 3.集體溝通小組看法，相互補(bǔ)充，共同完善方案。 延長(zhǎng)活動(dòng)： 幼兒分頭行動(dòng)，合作完成鬧元宵的預(yù)備任務(wù)。 活動(dòng)三：學(xué)做花燈 主要涉及領(lǐng)域：社會(huì)、藝術(shù) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解民問(wèn)花燈的制作材料、工具、程序，產(chǎn)生親自制作的愿

30、望。 2.能膽地提出自己的問(wèn)題，并樂(lè)觀尋求解決的方法。 3.在參加裝飾花燈的過(guò)程中，豐富審美感受與體驗(yàn)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.請(qǐng)民間藝人來(lái)園現(xiàn)場(chǎng)表演制作花燈。 2.半成品花燈骨架、各色紙。 活動(dòng)過(guò)程： 1.介紹做花燈的藝人，激發(fā)參加活動(dòng)的愿望。 2.觀看已經(jīng)制作好的花燈，爭(zhēng)論制作需要的材料。 3.看藝人現(xiàn)場(chǎng)表演扎兔子燈，了解做兔子燈的工具、材料及制作方法。 (1)幼兒猜想兔子燈的制作方法。 (2)幼兒觀看扎制兔子燈，膽提出懷疑的問(wèn)題，尋求問(wèn)題的解決方法。 (3)爭(zhēng)論、歸納兔子燈的制作方法。(用竹篾扎成兔子的骨架裱糊白紙用彩色紙進(jìn)行美扮裝飾裝上可以滾動(dòng)的輪子并安上蠟燭。) 4.分組合作，對(duì)半成品花燈

31、骨架進(jìn)行美化、裝飾。 (1)觀看半成品花燈骨架，商議裝飾的方法。 (2)分組合作，美扮裝飾花燈。 延長(zhǎng)活動(dòng)： 在區(qū)域中供應(yīng)可拼插成花燈的吹塑紙、毛線、剪刀、筆等制作材料，供幼兒嘗試用對(duì)插連接的方法自制花燈并運(yùn)用各種材料和方法進(jìn)行裝飾。 活動(dòng)四：賞燈猜謎 主要涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言、藝術(shù) 活動(dòng)目標(biāo)： 了解燈謎的由來(lái)、種類(lèi)和結(jié)構(gòu)，樂(lè)觀參加賞燈猜謎活動(dòng)，感受燈謎的主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)猜謎的方法，體驗(yàn)競(jìng)猜的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 園內(nèi)展出各種各樣的花燈和燈謎。 活動(dòng)建議： 1.參觀花燈展，觀賞花燈的形狀、顏色、圖案。 2.溝通對(duì)燈謎的認(rèn)知閱歷，豐富對(duì)燈謎由來(lái)、種類(lèi)和結(jié)構(gòu)的熟悉。 3.樂(lè)觀參加賞燈猜謎活動(dòng)，老師對(duì)優(yōu)勝者賜

32、予適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)。 4.請(qǐng)猜謎有困難的幼兒提出自己的問(wèn)題，師幼共同討論助的方法。 活動(dòng)五：鬧花燈 主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)唱歌曲，理解歌曲的主要內(nèi)容，感受歌曲所表現(xiàn)的喧鬧、喜慶氣氛。 2.嘗試用多種身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)鬧花燈的情景和自己的開(kāi)心情感。 活動(dòng)預(yù)備： 一組花燈、鬧花燈的錄像資料、助幼兒記憶歌詞的圖譜標(biāo)記。 活動(dòng)過(guò)程： 1.在歌曲鬧花燈的伴奏下，觀賞鬧花燈的錄像，感受鬧花燈的喜慶氣氛。 指導(dǎo)語(yǔ)：在錄像里，你看到了什么?人們是怎樣鬧花燈的?看了這段錄像，你的心情怎么樣? 2.學(xué)習(xí)歌曲鬧花燈。 (1)觀賞老師演唱歌曲鬧花燈，理解歌曲內(nèi)容。 (2)再次觀賞歌曲，用圖譜標(biāo)記助幼兒記憶歌詞。

33、 (3)多種形式學(xué)唱歌曲。(唱準(zhǔn)歌曲中的切分音符部分，唱出鬧花燈時(shí)的歡樂(lè)情感。) 3.嘗試聽(tīng)音樂(lè)自編動(dòng)作表演，體驗(yàn)鬧花燈的歡樂(lè)。 (四)、中、小班 全園主題會(huì)：歡高興喜鬧元宵 主要涉及領(lǐng)域：綜合 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)全園主題會(huì)，進(jìn)一步了解元宵節(jié)的來(lái)歷、意義以及主要的風(fēng)俗習(xí)慣，感受元宵節(jié)的喧鬧、喜慶氣氛。 2.樂(lè)觀參加主題會(huì)的預(yù)備和慶祝活動(dòng)，膽表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)。 3.、中班幼兒樂(lè)于與弟弟、妹妹交往并關(guān)懷弟弟、妹妹，小班幼兒愿意與同伴共享食品和歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.張貼海報(bào)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參與活動(dòng)。 2.舉辦幼兒自制花燈展，開(kāi)展自制花燈評(píng)比活動(dòng)。 3.展出能映幼兒不斷豐富元宵節(jié)閱歷的資料和照片

34、。 4.排練舞龍、踩高蹺、劃旱船等節(jié)目。 5.自制、品嘗元宵的各種材料和工具。 活動(dòng)程序： 1.鑼鼓隊(duì)、腰鼓隊(duì)進(jìn)場(chǎng)，主持人宣布活動(dòng)開(kāi)頭。 2.在金蛇狂舞的伴奏下，師幼進(jìn)行舞龍、劃旱船、踩高蹺、扭秧歌表演。 3.學(xué)問(wèn)競(jìng)答活動(dòng)。 4.宣布制作花燈的評(píng)比結(jié)果，為獲獎(jiǎng)幼兒頒獎(jiǎng)。 5.文藝表演與嬉戲、猜謎活動(dòng)穿插進(jìn)行。 6.親子元宵美食活動(dòng)。 六、資料鏈接 1.學(xué)問(wèn)資料。 元宵節(jié)是每年的農(nóng)歷正月十五，又稱(chēng)“燈節(jié)”、“上元節(jié)”。上元，含有“新的一年第一次月圓之夜”的意思(道教曾把一年中的正月十五稱(chēng)為“上元節(jié)”，七月十五稱(chēng)為“中元節(jié)”，十月十五稱(chēng)為“下元節(jié)”)。每逢上元，民間有張燈欣賞的風(fēng)俗。元宵之夜，小孩

35、子們紛紛提著燈籠，四處游走玩耍。元宵佳節(jié)，不少地方都要進(jìn)行彩燈展、花燈會(huì)。元宵的燈，有掛花燈、滾龍燈、迎轎燈、走馬燈、放水燈、展冰燈像北京的宮燈、天津的寶蓮燈、上海的金龍戲珠燈、東北的冰燈，都具有明顯的地方特色和特的藝術(shù)風(fēng)格。過(guò)去燈內(nèi)點(diǎn)蠟燭，現(xiàn)在用電，使燈更加奇幻多姿，五彩繽紛。元宵節(jié)有很多傳統(tǒng)風(fēng)俗和節(jié)目，如：鬧社火、耍龍燈、舞獅子、劃旱船、踩高蹺、扭秧歌、猜燈謎、吃元宵等。元宵多是用糯米面包糖餡做成的，它象征著全家團(tuán)聚和諧、生活幸福甜蜜。 2.教學(xué)資料 (1)音樂(lè)。 歌曲。 歌曲賣(mài)湯圓參見(jiàn)印小青主編：兒童民間歌曲，沈陽(yáng)，遼寧文化藝術(shù)音像出版社，1999年，第235頁(yè)。 歌曲鬧花燈參見(jiàn)虞永平主

36、編：幼兒教育活動(dòng)全(小班下)，南京，江蘇教育出版社，1996年，第10頁(yè)。 (2)小班活動(dòng)美麗的燈籠的制作步驟圖。 相關(guān)鏈接： 班語(yǔ)言礁：元宵節(jié)中的趣事 班元宵節(jié)歌曲礁：鬧花燈 班元宵節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)：猜燈謎 班元宵節(jié)藝術(shù)活動(dòng)：鬧花燈 元宵節(jié)活動(dòng)方案：元宵節(jié)的來(lái)歷 班元宵節(jié)活動(dòng)方案：家鄉(xiāng)的變化 班元宵節(jié)活動(dòng)：元宵節(jié)的傳奇與習(xí)俗 班元宵節(jié)礁：賞花燈、猜燈謎 班元宵節(jié)活動(dòng)：賞花燈、猜燈謎 班元宵節(jié)語(yǔ)言礁：花燈謠 班元宵節(jié)礁：恢元宵節(jié) 5、班節(jié)日礁圣誕美語(yǔ)月礁方案 活動(dòng)內(nèi)容： 1、各班學(xué)習(xí)過(guò)于圣誕節(jié)的美語(yǔ)歌曲，在美語(yǔ)談天活動(dòng)中滲透圣誕節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。充分體現(xiàn)我園的美語(yǔ)特色。 2、各班老師和幼兒一起收集并相互

37、溝通相關(guān)圣誕節(jié)的各種資料：如故事、歌曲、兒歌等。 3、各班制作圣誕節(jié)掛件，請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)共同參加制作內(nèi)容包括：裝飾圣誕襪、帽子、手套、卡片、帖等 4、請(qǐng)各位家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園做好圣誕節(jié)前各項(xiàng)預(yù)備工作。 12月17日-12月22日 活動(dòng)內(nèi)容： 1、各班老師預(yù)備好個(gè)班幼兒的禮物。 2、將個(gè)班制作的掛件收集并對(duì)各個(gè)層樓道、廳進(jìn)行裝飾。 3、各班教室圣誕溫馨環(huán)境布置，體現(xiàn)處各班的特色 4、每天早晨在傳達(dá)播放美語(yǔ)圣誕歌曲，讓幼兒感受節(jié)日前的氣氛。 12月25日：集體慶祝活動(dòng)：8：30-9：00 主持人：姜老師 負(fù)責(zé)人：杜老師地點(diǎn)：操場(chǎng) 活動(dòng)過(guò)程：1、布置操場(chǎng)四周環(huán)境(氣球、拉花、掛件) 2、各班預(yù)備圣誕集體節(jié)

38、目(國(guó)際版英語(yǔ)節(jié)目) 3、集體舞 4、禮花 5、音樂(lè)、音響 活動(dòng)過(guò)程：1、開(kāi)場(chǎng)英語(yǔ)互動(dòng)嬉戲 2、園長(zhǎng)致圣誕節(jié)詞 3、家長(zhǎng)代表發(fā)言 4、國(guó)際班英語(yǔ)致詞 5、各班節(jié)目表演 6、跳集體舞、放禮花 美食賽活動(dòng)：9：00-10：00 活動(dòng)預(yù)備： 1、食堂預(yù)備各種材料 2、各班預(yù)備活動(dòng)工具 3、各班預(yù)備小食品及水果 活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室 活動(dòng)過(guò)程及內(nèi)容： 各班回到各教室進(jìn)行美食制作，以競(jìng)賽的形式開(kāi)展活動(dòng)，成功者適當(dāng)?shù)念C發(fā)獎(jiǎng)品。 美食賽包括：水果拼盤(pán)、餃子、豆沙包、糖包、包子、巧果 將做好的食品送到伙房進(jìn)行加工。 親子嬉戲活動(dòng)：10：00-11：00 活動(dòng)內(nèi)容：各班在各教室開(kāi)展親子嬉戲活動(dòng)，活動(dòng)預(yù)備及活動(dòng)形式

39、依據(jù)各班狀況自行開(kāi)展。 共享美食活動(dòng)：11：00-11：30 活動(dòng)內(nèi)容：各班家長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的孩子，以自助餐的形式共享美食，品嘗自己的勞動(dòng)成果 2、共享圣誕禮物：活動(dòng)前每位幼兒收5元錢(qián)，集體購(gòu)買(mǎi)圣誕禮物，每位幼兒一份，活動(dòng)結(jié)束時(shí)到本班老師處領(lǐng)取，讓幼兒體驗(yàn)到節(jié)日的歡樂(lè)! 6、班節(jié)日礁慶“六一”礁設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖： 為了讓幼兒過(guò)一個(gè)開(kāi)心、有意義的六一兒童節(jié)，我們?cè)诹粌和?jié)的前一天晚上，讓幼兒嘗試離開(kāi)父母，在幼兒園住宿一夜。這一活動(dòng)一方面能使幼兒獲得開(kāi)心的集體生活體驗(yàn)，增進(jìn)師生、同伴之間的感情，增加自信念，另一方面也給我們供應(yīng)了進(jìn)一步培育幼兒立生活力量的機(jī)會(huì)。 目的： 1.體驗(yàn)溫馨、開(kāi)心的集體住宿生活

40、，增進(jìn)師生、同伴之間的感情。 2.培育幼兒適應(yīng)環(huán)境的力量。 預(yù)備： 1.以書(shū)面形式向家長(zhǎng)介紹本活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖、內(nèi)容和做法，以取得家長(zhǎng)的支持和協(xié)作。 2.家長(zhǎng)和孩子共同爭(zhēng)論住宿活動(dòng)需帶的物品(如衣服、盥洗用品、手電筒等)及留意事項(xiàng)，激發(fā)孩子對(duì)參與這一活動(dòng)的愛(ài)好。 3.向家長(zhǎng)了解孩子晚上的就寢習(xí)慣及睡眠狀況，以便有效地做好個(gè)別工作。 4.每個(gè)幼兒預(yù)備一個(gè)最拿手的節(jié)目，參與當(dāng)天晚上的“星星表演會(huì)”;老師為每個(gè)參與表演的幼兒預(yù)備一份紀(jì)念品：小星星吉利棒。 5.各類(lèi)親子嬉戲的材料(如象棋、紙牌、玩具之類(lèi))。 過(guò)程： 18：00 家長(zhǎng)和孩子準(zhǔn)時(shí)到園，先到午睡室放好住宿用品，然后到活動(dòng)室開(kāi)展各類(lèi)親子嬉戲，如

41、棋類(lèi)嬉戲、紙牌嬉戲、木偶嬉戲以及猜謎語(yǔ)、組裝玩具、玩繃繃線等。 19：00 1.引導(dǎo)幼兒開(kāi)心地與家長(zhǎng)告辭。 2.帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)漫步，看看夜空、月光和花園，集體朗誦已學(xué)過(guò)的詩(shī)歌星星你好，感受夜晚的安靜;看看幼兒園“動(dòng)物之家”里的小動(dòng)物在干什么，它們是怎樣睡覺(jué)的;觀看影子和光的變化，玩玩影子嬉戲; 引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约簩?duì)晚上的幼兒園和白天的幼兒園的不同感受。 3.帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)玩“捉迷藏”嬉戲，方法是將幼兒分成兩組，一組幼兒一起隱藏，一組幼兒一起查找， 每組幼兒分別由一位老師帶領(lǐng)，嬉戲時(shí)提示幼兒留意平安。 19：30 回活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒?jiǎn)位蚪Y(jié)伴向家展現(xiàn)平日在家中學(xué)得的本事，鼓舞幼兒膽表現(xiàn)。老師準(zhǔn)時(shí)給每

42、個(gè)參加表演的幼兒送上小禮物小星星吉利棒。 20：30 1.組織幼兒做就寢前的預(yù)備工作：洗臉、刷牙、換睡衣等，引導(dǎo)幼兒把衣服等物品放在固定的地方。 2.明天就是我們自己的節(jié)日六一兒童節(jié)了。今日晚上，我們每位小伴侶第一次和全班小伴侶以及老師、阿姨在幼兒園里過(guò)夜，共同迎接六一兒童節(jié)的到來(lái)，這是特別有意義的，也是很好玩的。在你們睡覺(jué)的時(shí)候，老師、阿姨會(huì)像媽媽一樣照看你們，盼望你們安心入睡，做個(gè)好夢(mèng)，爭(zhēng)取明天早早迎接六一兒童節(jié)的到來(lái)。 3.巡回觀看孩子的入睡狀況，留意照看好個(gè)別有想家心情的孩子。 次日6：20 1.喚醒幼兒，組織幼兒起床、盥洗，然后自由地到園內(nèi)的小花園熬煉身體。 2.向幼兒慶賀節(jié)日歡樂(lè)，

43、并告知幼兒：我們?cè)谟變簣@度過(guò)了難忘的一夜，它將給我們每個(gè)小伴侶留下美妙的回憶。 3.帶領(lǐng)幼兒共進(jìn)開(kāi)心的自助早餐。 8：00 為孩子化妝、裝扮，引導(dǎo)幼兒以開(kāi)心的心情等待爸爸、媽媽來(lái)園一起參與六一兒童節(jié)的慶?；顒?dòng)。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 請(qǐng)家長(zhǎng)把孩子對(duì)住宿活動(dòng)的映以書(shū)面形式準(zhǔn)時(shí)饋給老師，老師預(yù)備在“家園欄”中出一期有關(guān)本次活動(dòng)的專(zhuān)刊。 7、班礁民族村總結(jié)與思 一、創(chuàng)設(shè)民間藝術(shù)氛圍，幼兒在布滿民間藝術(shù)氛圍的環(huán)境中，通過(guò)與環(huán)境和材料的合作，從中他們受到了民間藝術(shù)美的熏陶，萌發(fā)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性和制造性。將民間藝術(shù)教育與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)相連。如：在“民族花傘”這一主題中心活

44、動(dòng)中，讓幼兒畫(huà)漂亮花傘，有意識(shí)地在老師環(huán)境中放置漂亮的民族花傘，使幼兒在活動(dòng)畫(huà)中觀看其特征、花紋的裝飾，激發(fā)幼兒繪畫(huà)地愛(ài)好，由于有了環(huán)境的感染，幼兒在繪畫(huà)時(shí)，用不同的民間顏色將民族花傘裝扮的特殊美麗。 二、萌發(fā)了幼兒初步感受美的表現(xiàn)美的機(jī)會(huì)。充分利用各種活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)區(qū)中輕松開(kāi)心地表現(xiàn)自我，萌發(fā)了幼兒的感受美、表現(xiàn)美的情趣。在“民族聯(lián)歡”中，小伴侶在音樂(lè)錄影帶下表演，幼兒穿上各種民族服飾，伴隨各族音樂(lè)旋律翩翩起舞。藝術(shù)活動(dòng)“壯族繡球”、“小小設(shè)計(jì)師”中幼兒畫(huà)的畫(huà)，剪的剪，貼的貼。他們一雙雙靈活的小手繪制出一幅幅、一件件精致的民間小肚兜、民族娃娃畫(huà)像，從他們繪制的一件件藝術(shù)作品，宣揚(yáng)了中華民

45、族藝術(shù)長(zhǎng)盛不衰的民族文化。 課堂教學(xué)，幾乎沒(méi)有幼兒的選擇自由：從教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、材料、方法、時(shí)間、空間、合作伙伴等方面，供幼兒選擇的余地非常有限，指定遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于選擇，選擇的范圍也是很小的，由于活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容單一，材料欠豐富，很少考慮共性差異。 8、班健康礁尖利的物品課后思 周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)尖利的物品，本次活動(dòng)目標(biāo)是： 1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。 2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。 這節(jié)課我共分四方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱(chēng)，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序

46、較好。 在出示物品時(shí)，幼兒都能樂(lè)觀的舉手告知我這些物品的名稱(chēng)，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺(jué)我班幼兒在語(yǔ)言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。 幼兒對(duì)為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣，不太了解，有的幼兒說(shuō)“原來(lái)就是這樣的”有的說(shuō)“由于這樣好用”因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來(lái)。 在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造

47、成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂(lè)觀的說(shuō)了一些自己使用過(guò)的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷還是較豐富的，有些我也沒(méi)有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說(shuō)了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問(wèn)面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。 第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，幼兒樂(lè)觀爭(zhēng)論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感愛(ài)好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行

48、指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了! 最終我進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。 活動(dòng)后，幼兒又連續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長(zhǎng)了下去 9、班健康礁尖利的物品課后思 周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)尖利的物品，本次活動(dòng)目標(biāo)是：1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。 這節(jié)課我共分四方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱(chēng)，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。 在出示物品時(shí)，幼兒

49、都能樂(lè)觀的舉手告知我這些物品的名稱(chēng)，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺(jué)我班幼兒在語(yǔ)言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。 幼兒對(duì)為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣，不太了解，有的幼兒說(shuō)“原來(lái)就是這樣的”有的說(shuō)“由于這樣好用”因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來(lái)。 在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂(lè)

50、觀的說(shuō)了一些自己使用過(guò)的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷還是較豐富的，有些我也沒(méi)有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說(shuō)了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問(wèn)面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。 第三環(huán)節(jié)是 活動(dòng)的高潮，幼兒樂(lè)觀爭(zhēng)論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感愛(ài)好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒

51、已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了! 最終我進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。 活動(dòng)后，幼兒又連續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長(zhǎng)了下去 10、班健康礁尖利的物品課后思 本次活動(dòng)目標(biāo)是： 1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。 2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。 這節(jié)課我共分四方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱(chēng)，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。 在出示物品時(shí)，幼兒都能樂(lè)觀的舉手告知我這些物品的名稱(chēng)，從這里可以看出幼

52、兒對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺(jué)我班幼兒在語(yǔ)言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。 幼兒對(duì)為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣，不太了解，有的幼兒說(shuō) “原來(lái)就是這樣的”有的說(shuō)“由于這樣好用”因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來(lái)。 其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂(lè)觀的說(shuō)了一些自己使用過(guò)的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘

53、、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷還是較豐富的，有些我也沒(méi)有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說(shuō)了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問(wèn)面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。 第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，幼兒樂(lè)觀爭(zhēng)論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感愛(ài)好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!

54、11、班健康礁“尖利的物品”課后思 周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)尖利的物品，本次活動(dòng)目標(biāo)是：1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。 這節(jié)課我共分四方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱(chēng)，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。 在出示物品時(shí)，幼兒都能樂(lè)觀的舉手告知我這些物品的名稱(chēng)，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是

55、不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺(jué)我班幼兒在語(yǔ)言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。 幼兒對(duì)為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣，不太了解，有的幼兒說(shuō) “原來(lái)就是這樣的”有的說(shuō)“由于這樣好用”因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來(lái)。 在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂(lè)觀的說(shuō)了一些自己使用過(guò)的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷還是較豐富的，有些我也沒(méi)有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說(shuō)了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從

56、中不難看消失在的幼兒學(xué)問(wèn)面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。 第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，幼兒樂(lè)觀爭(zhēng)論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感愛(ài)好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了! 最終我進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。 活動(dòng)后，幼兒又連續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長(zhǎng)了下去 12、班美術(shù)礁“螞

57、蟻和西瓜”設(shè)計(jì)及思 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班美術(shù)活動(dòng)：“螞蟻和西瓜”設(shè)計(jì)及思，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 設(shè)計(jì)意圖： 繪本螞蟻和西瓜的故事簡(jiǎn)潔好玩，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰慧、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。依據(jù)班幼兒能較敏捷地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)力量等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的嬉戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在繪本情景下，嘗試粘貼并膽添畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。 2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。 活動(dòng)預(yù)備： 閱歷預(yù)備：熟識(shí)繪本，細(xì)致觀看螞蟻。

58、 材料預(yù)備：棕色碎卡紙、1開(kāi)白紙2張，記號(hào)筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。 活動(dòng)過(guò)程： 一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作愛(ài)好 截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫(huà)面，喚起幼兒已有閱歷。 “故事里的小螞蟻發(fā)覺(jué)了一塊西瓜，它們是怎么搬西瓜的” 二、觀賞螞蟻動(dòng)態(tài)，嘗試想象添畫(huà) 1.觀看圖片，仿照螞蟻形態(tài) 引導(dǎo)幼兒觀看三幅典型畫(huà)面，讓其在嬉戲中仿照各種動(dòng)態(tài)，并制造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。 “這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作它的表情是什么樣子的” “假如你是一只小螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜” 從仿照繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到制造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。 2.魔術(shù)粘貼

59、，變換螞蟻?zhàn)藙?shì) 老師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿勢(shì)。 變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來(lái)了。 變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿勢(shì)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿勢(shì)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。 3.幼兒示范，添畫(huà)螞蟻動(dòng)態(tài) 老師引導(dǎo)幼兒膽添畫(huà)螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。 “誰(shuí)能來(lái)助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜” 三、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，幼兒撕貼添畫(huà) 1.創(chuàng)設(shè)情境，膽想象 老師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的嬉戲情境，鼓舞幼兒膽創(chuàng)作。 “草地上又消失了一塊西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什

60、么故事小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢” 2.交代要求，幼兒創(chuàng)作 選兩塊碎紙將螞蟻身愛(ài)護(hù)好，留意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起來(lái)。 從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的嬉戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，嬉戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)好玩的創(chuàng)作。 四、展現(xiàn)觀賞作品，共享創(chuàng)意過(guò)程 幼兒共享自己的創(chuàng)作，并觀賞溝通他人的創(chuàng)作。 老師講評(píng)提升幼兒的閱歷，共同感受合作的歡樂(lè)。 總結(jié)： 36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中指出：“幼兒繪畫(huà)時(shí)，不宜供應(yīng)范畫(huà)，特殊不應(yīng)要求幼兒完全根據(jù)范畫(huà)來(lái)畫(huà)。”但科學(xué)適當(dāng)?shù)姆?而非范畫(huà))在美術(shù)活動(dòng)中特別重要而有效。這一繪本美術(shù)活動(dòng)最勝利之處就是利用幼兒的動(dòng)作來(lái)做俘。螞蟻用小鏟子鏟