教案大班數(shù)學神奇的時鐘反思

1、Word - 82 -教案大班數(shù)學神奇的時鐘反思1、教案大班數(shù)學奇特的時鐘反思時鐘在日常生活中十分常見，對我們的生活也有很大的影響，熟悉時鐘，利用觀看及幼兒自身的試試活動來熟悉時鐘,初步了解時針、分針之間的關系,把握整點、半點并知道其邏輯,結合日常生活理解時鐘的用途。懂得珍惜時光，培養(yǎng)幼兒遵守時光的良好生活習慣?；顒幽康?、利用觀看及幼兒自身的試試活動來熟悉時鐘,初步了解時針、分針之間的關系,把握整點、半點并知道其邏輯,結合日常生活理解時鐘的用途。2、培養(yǎng)觀看力、思維力、動手能力及大膽試試精神。3、教導幼兒天天及時來園,養(yǎng)成良好的生活習慣。4、培養(yǎng)愛科學的意識和激活幼兒熱愛勞動人民的情感。5、

2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。6、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系?；顒宇A備1、創(chuàng)設“鐘表展覽館”的教學環(huán)境。2、人手一只可以撥動的小時鐘。3、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演化過程圖片。4、可以用來自制鐘面的有關材料(如長短針、112的數(shù)字、各種外形和造型的硬板紙或吹塑紙若干)?；顒舆^程一、創(chuàng)設試試情境,激活幼兒試試欲望邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”,引領幼兒觀賞各種各樣的鐘表,激活幼兒學習的愛好。師:請小伴侶認真看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、創(chuàng)造這些鐘表?二、觀看活動利

3、用觀看活動比較鐘表上時針、分針的不同,熟悉12個數(shù)字以及數(shù)字的羅列位置。提問：1.每只鐘面上都有什么?(展示3只不同外形的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和112的數(shù)字)2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)3.鐘面上的數(shù)字羅列位置是怎樣的?(熟悉典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)三、幼兒第一次試試活動讓幼兒理解并把握分針、時針與數(shù)字的關系(幼兒人手一只時鐘)提問:1.請小伴侶看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)2.請小伴侶把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)3.小伴侶自己撥鐘試一試,

4、然后把你的發(fā)覺告知大家。4.得出結論:當初針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。四、熟悉整點、半點,尋覓和發(fā)覺它們之間的邏輯。建立正確概念1.老師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時針撥到12和l的中間,分針撥到6上。2.提問:三只鐘有什么地方不一樣?它們分離代表幾點鐘?整點時,分針總是指在哪里?半點時,分針指在哪里?想一想,2點整時,時針應在哪個數(shù)字上,分針應在哪個數(shù)字上?1點半時,時針指在哪里?分針應在哪個數(shù)字上?3.教師歸納:整點時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上;半點時,時針指在兩個數(shù)字的中間,分針指在6

5、上。4.小伴侶其次次試試練習:按教師的要求撥整點、半點;結合日常生活圖片撥出整點、半點,小組中的幼兒相互檢查精確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。五、老師總結時鐘的有關學問內(nèi)容六、協(xié)助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關系1.提問:小伴侶,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(引發(fā)幼兒結合生活閱歷或看圖片來說出鐘的用途)2.老師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告知人們,現(xiàn)在是什么時光了,應當干什么事情了;它可以協(xié)助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好伴侶。小伴侶熟悉了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。教師可以按照鐘上的時光按時上課,按時做嬉戲,

6、按時讓小伴侶吃午飯,鐘的用處可大啦。七、展示時鐘演化過程的圖片,讓幼兒容易了解從古到今計時器的變化,激活幼兒試試探究學問的愛好師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的辦法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小伴侶可去看看。隨著科學的進展,聰慧的叔叔阿姨設計、創(chuàng)造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來便利,還可以美化人們的生活。小伴侶,你們現(xiàn)在好好學習,長大后也來發(fā)明制造出更多更美的鐘和表,好嗎?八、延長活動提供制作鐘的材料,鼓舞幼兒制作時鐘模型。教學反思這節(jié)課的目的旨在使幼兒熟悉時鐘，能區(qū)別時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的羅列邏輯，初步了解時針、分針的運轉邏輯

7、，熟悉整點、半點。為提升幼兒學習的愛好，我采納課件教學，使幼兒在保持愛好的同時更直觀、更主動的去把握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱情，學問獲得與情感體悟同步舉行。我用參觀鐘表店的方式引出課題，展示了外形、大小、色彩不一的時鐘，引領幼兒充分觀看鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，每個小伴侶都迫不及待的舉手回答問題，課堂氣氛一下子就高漲了。接著，我引領幼兒先觀看并熟悉鐘面上的112個數(shù)字，重點熟悉12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的羅列邏輯，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒熟悉時針與分針，讓孩子們認真看看這兩根針有什么不同，按照指針的長短、粗細分辨時針與

8、分針。并利用實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，利用演示，幼兒看得清楚明確，愛好深厚。在熟悉整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中展示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己利用觀看發(fā)覺整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再展示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的熟悉。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽教師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)由于有了實際操作，幼兒大多把握得較好。2、大班數(shù)學活動教案：熟悉時鐘教案(附教學反思)活動設計背景平常，與家長溝通，跟到家長聊的最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習慣。另外，大班的孩子面臨入學校，學校與幼兒園的作息

9、差別很大，學校必需嚴格遵守時光限制，學習任務比較多。所以從幼兒園大班開頭就要協(xié)助孩子建立時光觀念，養(yǎng)成良好的作息習慣。時鐘是孩子們了解時光、感觸時光最直接的工具，為了更好的做好幼小連接工作，我特意設計了熟悉時鐘 這一節(jié)課?；顒幽繕?、了解時鐘的結構及分針、時針的運行邏輯及它們之間的關系。學會看整點。2、利用操作和嬉戲，培養(yǎng)幼兒探索、合作的學習意識和能力。3、培養(yǎng)幼兒珍惜時光、遵守時光的良好習慣。4、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。5、激活幼兒學習愛好，體悟數(shù)學活動的歡樂教學重點、難點了解時鐘的結構及分針、時針的運行邏輯及它們之間的關系。學會看整點?；顒宇A備1、實物時鐘1個。2、每人一個

10、自制小時鐘。3、1-12的數(shù)字頭飾活動過程一、導入課題，熟悉鐘表：1、幼兒聽音樂做拍手嬉戲。2、用猜謎語形式導入活動，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動愛好。謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告知你：什么時候起，什么時候睡”(謎底：鐘表)3、容易熟悉鐘面。利用觀看活動熟悉時針、分針以及他們之間的不同，熟悉鐘面上12個數(shù)字以及數(shù)字的羅列位置。提問：(1)每只鐘面上都有什么?(展示1只鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和112的數(shù)字)(2)比比看，兩根針什么地方不一樣?它們的名稱叫什么?( 有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針)。(3)分針跑一圈，時針走幾個數(shù)字?指針是順時還逆時針運轉?(分針跑

11、一圈，時針走一個數(shù)字，指針是順時針運轉)。(4)鐘面上的數(shù)字羅列位置是怎樣的?(熟悉典型的幾個數(shù)字位置12 3 6 9)二、由時針、分針賽跑，引領幼兒感知時針、分針的運轉邏輯。老師：今日呀，時針和分針要舉行依次跑步競賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏?好，競賽就要開頭了(老師操作鐘表)提問：誰跑的快?(分針)談論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么隱秘呢?老師反復操作。總結：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。三、 自主探索，學認整點。依次浮現(xiàn)表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點?為什么?你是怎么知道的?”別急，教師來告知你。看鐘的時候，先看時針，再看分針。引領幼兒利

12、用觀看、推理找邏輯，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。在熟悉1、2、3時后，又讓孩子們熟悉了8時、6時、7時、12時。小伴侶們在熟悉中，都說的十分好，特殊是在熟悉12時中，小伴侶說出了兩根針是重疊在一起的都指著12的，所以就是12時。在熟悉這些時光后，我又讓孩子自己動手撥一撥這些時光，在動手撥時光中，進一步熟悉了時光。以嬉戲方式引領幼兒操作練習，如;老師說出時光2:00，幼兒迅速撥出時光:2:00。四、全體練習。展示自制小時鐘，讓幼兒自己撥出下列作息時光，并比一比誰撥得又對又快。早上7：00起床 ;8:00去小學; 中午11：00吃飯; 2 晚上8：00睡覺。五、.老師歸納:鐘

13、表和手表都是計時工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時光了，應當干什么事情了;它可以協(xié)助人們形成良好的生活習慣，鐘表是人類的好伴侶。小伴侶熟悉了鐘表，可以按時起床，按時上幼兒園。教師可以按照鐘表上的時光按時上課，按時做嬉戲，按時讓小伴侶吃午飯，鐘表的用處可大啦。六、表演嬉戲：(結束)辦法：12名幼兒自由挑選1-12的數(shù)字頭飾，按挨次拉手站成圓圈，表示一個大表盤，再請兩名幼兒分離飾演時針和分針，在圈內(nèi)隨著音樂轉圈，音樂停止時，兩針要指向教師事先要求的時光，其他幼兒當裁判看看是否正確。嬉戲反復舉行，結束活動。教學反思嬉戲是幼兒最喜愛的活動，讓幼兒在嬉戲中學習，能充分調(diào)動幼兒學習的樂觀性;以嬉戲作引領,

14、以把握概念為目標,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動手和觀看過程中熟悉時鐘的結構,運行邏輯和整點,同時又滲透了時光觀念教導,將原本枯燥的教學活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?。幼兒在感性閱歷的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提升了孩子自立獵取學問的能力。而以競賽的形式舉行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識。同時更好地激活了幼兒學習看時鐘及關注時光的愛好。 美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引領幼兒感知時針、分針的運轉邏輯這個環(huán)節(jié)時剛開頭時有點不理時針和分針的關系，還有些幼兒是理解之后卻不能用語言來表達。我信任下次再上這節(jié)課，我會越發(fā)注意一些小細節(jié)，讓囫圇課程活動越

15、發(fā)活躍，效果更好。3、大班數(shù)學活動教案：熟悉時鐘整點教案(附教學反思)活動目標：1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行邏輯，學會辨認整點。2、能結合一日活動的作息時光表撥整點，建立初步的時光概念。3、進展目測力、推斷力。4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。5、進展幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A備：物質(zhì)預備：實物大鐘6個，小鬧鐘人手一個，自制時鐘人手一個;時鐘課件。閱歷預備：事先把小鬧鐘投放到分區(qū)材料中，供幼兒自由觀看;教師有目的結合一日活動的作息時光，提示幼兒看點鐘舉行各項活動?；顒舆^程：一、教師以鐘表店老板的身份展示各種實物鬧鐘，引出活動內(nèi)容。以提問的方式，請幼兒說出點鐘在生活中的作用。

16、“假如我們的生活沒有點鐘那會怎樣?”(它會提示我們幾點了該干什么事了。)二、熟悉鐘面，了解鐘的結構。1、以嬉戲的口吻引領幼兒給各種點鐘找相同?！暗谝粋€嬉戲就是“找相同”?！八鼈兊耐庑尾惶粯?，但是他們身上有相同的地方，小伴侶你們能找出來嗎?”2、通過課件協(xié)助幼兒梳理自己的發(fā)覺。課件重點：熟悉分針和時針：看點鐘只要看這兩個針就知道是幾點了。每個鐘上的12個數(shù)字排得是不是都一樣?三、了解分針與時針的運轉關系。1、幼兒操作實物時鐘，了解分針與時針的運轉關系?！皶r針和分針和小伴侶一樣都很愛運動，它們天天都要舉行跑步競賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏?好，競賽就要開頭了，準備開頭!

17、”“分針和時針跑的時候，你看到了什么?還發(fā)覺了什么隱秘?”2、教師通過課件協(xié)助幼兒梳理和驗證。與幼兒一起小結：“分針走一圈，時針走一格(數(shù)字)，這就是一小時。 ”四、展示“整點作息表”，引領幼兒觀看并熟悉整點。1、“現(xiàn)在是7點整(10點、11點)，小伴侶在干什么?”2、引領幼兒發(fā)覺這三個時光都有一個共同的地方，分針都是指向數(shù)字12。3、與幼兒一起小結：整點時，分針都指向數(shù)字12上;當分針指向12上，時針指向數(shù)字幾就是幾點整。4、通過課件再次展示四個鐘面，請幼兒辨認各是幾點。五、學習撥時鐘。依次演示三幅圖片，請幼兒看圖片說出畫面的內(nèi)容，(小伴侶上幼兒園、午睡、放學離園)說出那應當是幾點?你會撥出

18、這個時光嗎?(幼兒用自制小時鐘撥)六、以嬉戲的口吻結束活動。今日太興奮了，由于我們小伴侶學會自己看整點，還學會了撥整點，希翼小伴侶能夠學會看點鐘做事情，做到上學不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子?；顒友娱L：1、繼續(xù)投放實物點鐘，供幼兒觀看、探究。2、嬉戲抽牌撥鐘兩人6張圖片牌，一人從中抽出一張牌，按照背面的時光在小鐘面上撥出相應的時光。撥對了，牌就由他收起，換另一人繼續(xù)抽牌。活動反思：指南明確提到：我們要觀看孩子的需要，解讀幼兒，才干真正協(xié)助幼兒。對于大班下學期的幼兒，我們關注的是做好幼小連接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們觀看到幼兒做事拖拉，時光觀念稀薄，同時，我們與家長交流中也發(fā)覺這些

19、問題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子個性的問題，所以，為了解決幼兒的時光和責隨意識，我挑選了這個活動下鄉(xiāng)。我發(fā)覺指南在各領域的教導建議中，都十分強調(diào)幼兒的學習要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現(xiàn)學習和進展，本次活動除了對時鐘結構及運轉邏輯的充分感知后，我更注意目標2的制定與落實。利用指南的學習，在預備過程中也有很大的轉變，以往我們普通利用集中活動之后，再讓幼兒在分區(qū)活動中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線教師都會發(fā)覺幼兒的愛好不長期，甚至教師細心預備的材料得不到孩子們的喜愛?，F(xiàn)在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些外形各異又是自己喜愛和認識的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知

20、，自己去發(fā)覺其中的特征或互相的關系，從中我們觀看到幼兒已收集到哪些有益的閱歷或需要，我們就有針對性協(xié)助幼兒梳理，慢慢地幼兒就學會怎么去觀看和怎么去解決問題，突出他們的主動性?；顒诱n件的圖片，采納他們幼兒園一日生活的活動環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn)，是他們認識的畫面，所以，幼兒互動得十分好，能精確表達時光與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，。囫圇活動過程的設計思路，我是先讓幼兒充分觀看和感知后，幼兒發(fā)覺問題，然后我們教師協(xié)助梳理的這么一個理念。在活動引入的設計，我注重到自然、有效的方式舉行。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。假如拋給幼兒的是容易的“時鐘有是什么用?”幼兒可能會浮現(xiàn)一時的不解，啟

21、發(fā)不了幼兒的愛好，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會自己解決這個問題，不要教師過多的語言解釋。感性閱歷和愛好在數(shù)學學習中十分重要。幼兒有了這些感性的閱歷后，我就從幼兒的愛好動身，以嬉戲的方式熟悉時鐘的結構和運轉邏輯，如：找相同、競賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時鐘的整點，建立時光概念，突出活動的生活化，讓幼兒在生活中學習，在嬉戲中學，促使幼兒獲得數(shù)學的思維方式。對時鐘結構的熟悉幼兒還很愛好，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中，每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉邏輯是一樣的等等，還需要他們繼續(xù)觀看、發(fā)覺。時光的概念會在幼兒的不斷操作和生活體悟中得到理解，更希翼幼兒

22、利用這些活動能學會看點鐘做事情，做到上學不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。4、大班數(shù)學活動教案：我會看時鐘教案(附教學反思)設計意圖俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笨梢姇r光是多么的珍貴。但時光對孩子來說卻十分抽象，他們普通體味不到時光的重要性。平常，與家長溝通，聽到家長報怨最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習慣。另外，大班的孩子面臨入學校，學校與幼兒園的作息差別很大，學校必需嚴格遵守時光限制，在一定時光內(nèi)必需完成一定的任務。所以從幼兒園大班開頭就要協(xié)助孩子建立時光觀念，養(yǎng)成良好的作息習慣。時鐘是孩子們了解時光、感觸時光最直接的工具，因而設計教學活動我會看時鐘，以此為契機，生成

23、有關時光的主題活動，引起幼兒對時光的關注。在幼兒學會看時鐘的活動之后，繼續(xù)讓幼兒了解現(xiàn)代的計時工具有哪些，如手機、電腦、電視、收音機等，引領幼兒收集有關從古至今計時工具的進展，即豐盛了幼兒有關計時工具的學問，又培養(yǎng)了幼兒收集信息的能力，支持鼓舞收集信息的幼兒溝通收集的信息，學會與人共享;其它幼兒學會聆聽敬重別人的觀點和閱歷，同時增加收集信息的愛好。從了解計時工具的進展，引領幼兒感觸科學技術對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學的愛好，激活他們的制造欲望。幼兒對時光的熟悉與生活閱歷密切相關。因此，平常要從幼兒的生活入手舉行滲透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動等時光較固定的環(huán)節(jié)，用圖文并茂的方式(畫出鐘

24、表的時光，并用圖畫表示相應的活動內(nèi)容)表示各生活環(huán)節(jié)的時光和活動內(nèi)容，并配以容易的文字(或指導幼兒容易畫出相應的活動內(nèi)容)，按一定的挨次羅列起來。密切聯(lián)系幼兒的實際生活，引導幼兒感知單位時光的長短，如，1分鐘有多長，在1分鐘內(nèi)我們可以做什么?在家里，起床用多長時光等，潛意識讓幼兒知道動作的快慢與節(jié)省時光的關系，初步學會打理時光，掌握時光，充分通過時光。在一日活動各環(huán)節(jié)的開頭及結束，引領幼兒看時鐘，了解每項活動所用的時光，讓幼兒充分感知時光，避開做事拖拉的不良習慣。家長工作：建議家長在家準時提示催促幼兒遵守作息時光，協(xié)助幼兒養(yǎng)成良好的作息習慣?；顒幽繕?、利用操作和嬉戲，培養(yǎng)幼兒探索、合作的學習

25、意識和能力。2、學會看整點。3、進展目測力、推斷力。4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力?；顒宇A備1、實物時鐘3個。2、每人一個自制小時鐘，胸卡數(shù)字112?；顒舆M程一、猜時鐘謎語，激活幼兒關注時鐘的愛好。1、師：小伴侶，今日教師給大家請來了一位好伴侶，猜猜它是誰?認真聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告知我們什么時候睡，什么時候起。2、提問：你在哪些地方見過鐘表?那里為什么要有鐘表?設計意圖：將好聽的謎語，作為活動的開頭，激活了幼兒關注時鐘的愛好;問題：“你在哪里見過時鐘?”直接指向幼兒的相關閱歷，引領幼兒知道時光在人們生活中的作用。二

26、、熟悉時鐘，學認整點。1、感知鐘面。引領幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎?(請幼兒溝通。)時鐘上到底有什么呢?小數(shù)字是怎樣排隊的?指針是怎樣跑的?請小伴侶認真看一看。(每組一個時鐘，請幼兒與伙伴觀看溝通，教師每組仔細聆聽，了解幼兒的觀看能力。)師引領幼兒重點了解：(1)有1-12個數(shù)字，知道數(shù)字的羅列邏輯，了解數(shù)字之間的關系，如12與6在一條直線上等;引領幼兒飾演時鐘12個數(shù)字，仿照小時鐘站好，體悟時鐘數(shù)字的羅列邏輯。(2)有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時針與分針的關系，分針跑一圈，時針走一個數(shù)字;知道指針是順時運轉。設計意圖：這一環(huán)節(jié)支配了回憶鐘面、觀看鐘面、研究鐘面及我做小

27、數(shù)字等活動，協(xié)助幼兒在感性閱歷的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，孩子們在參與小組研究、探究過程中，相互借鑒、相互補充，調(diào)動了孩子學習的主動性，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識，提升了孩子自立獵取學問的能力。2、自主探索，學認整點。依次浮現(xiàn)表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點?為什么?你是怎么知道的?”引領幼兒利用觀看、推理找邏輯，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。以嬉戲方式引領幼兒操作練習，如，老師撥出時光，幼兒迅速說出時光;老師說出時光，幼兒迅速撥出時光。設計意圖：利用觀看、推理找邏輯，提供可操作的時鐘材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式舉行探究熟悉整點提供

28、活動的條件，使他們感觸科學探索的過程和辦法，體悟發(fā)覺的樂趣。三、改編嬉戲老狼老狼幾點了教師與幼兒商討嬉戲玩法，鼓舞幼兒自主嬉戲。規(guī)章：老狼說時光，幼兒扮小時鐘正確表示。設計意圖：孩子自主嬉戲時，需要思量：角色的分配多少人飾演數(shù)字,幾個人飾演指針;嬉戲的組織數(shù)字怎樣站，指針怎樣站;嬉戲的玩法時針與分針怎樣運轉才干正確表示時光等等，面向這些問題，孩子們需要研究、試試、商議、協(xié)調(diào)才干將問題解決，在這一過程中，孩子的組織能力得到充分出示，對時鐘的熟悉越發(fā)深刻，孩子的探究能力、與伙伴合作學習能力得到有效提升，并體悟到自立解決問題及與伙伴合作嬉戲的樂趣。)活動反思本節(jié)活動由于代表煙臺市特級老師向全市老師出

29、示的教學活動，因而多次地在不同年級試講。從活動中可以看出，孩子們的心情十分好，樂觀參加活動，尤其是嬉戲老狼老狼幾點了，讓孩子們14人一組，自己想方法站成時鐘的樣子，孩子們十分喜愛，有效地培養(yǎng)了孩子們的合作與管理能力，同時更好地激活了幼兒學習看時鐘及關注時光的愛好。5、大班數(shù)學活動教案：熟悉時鐘整點與半點教案(附教學反思)活動設計背景幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學科，有著自身的特點和邏輯，密切聯(lián)系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和學問閱歷來設計數(shù)學活動。時光無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較認識的一日活動的作息時光，引領幼兒熟悉整點、半點，如：8：00入園，3：30離園這樣易引起幼

30、兒的心情體悟，為其理解和接受。活動目標1、了解時鐘的表面結構準時針、分針的運轉、邏輯，學會看整點、半點。2、進展孩子的規(guī)律思維能力。3、教導孩子珍惜時光，養(yǎng)成按時作息的好習慣。4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。教學重點、難點重點、難點：熟悉整點、半點的辦法活動預備1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘(分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜)。2、為每個幼兒預備硬紙片做的鐘一個。3、課件活動過程第一版塊：【調(diào)動心情，引入課題】(B2)一、老師課件演示：讓同學熟悉各種各樣的鐘表1、孩子們教師帶你們逛商店去，看看今日逛的是什么商店?(鐘表店)二、展示掛鐘1、提問：

31、它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶便利，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表)?2、鐘的作用是什么?(時鐘不停地走動，為人們顯示時光，人們按時鐘上的時光來舉行工作，學習和歇息)。評價同學觀看后，通過生活閱歷回答問題。其次版塊：【探究新知】(A18)一、老師展示自制的大掛鐘1、請幼兒看看這個鐘是什么外形的(圓形的)，小伴侶們還看見過什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。2、請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字，有二根針)老師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒熟悉“時針”和“分針”的名稱。二、放課件給幼兒看，協(xié)助幼兒熟悉較短的時

32、針和較長的分針，感觸時針、分針的運轉邏輯。三、熟悉整時1、展示3時的鐘面讓同學熟悉，請看鐘面，你知道現(xiàn)在是幾時嗎?(3時)你是怎么知道的2、 3時，分針指到幾?時針指到幾?(師將3時的鐘面貼在黑板上)3、 師展示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請同學說一說分針指到幾?時針指到幾，是幾時?然后將圖貼在黑板上。2、整時的特點和認整時、辦法展示課件這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點?(分針都指到12)師：你能向大家介紹一下看整時的辦法嗎?生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。(表揚)3、認整時師迅速拔出幾個不同的整時，同學回答。4、拔整時在鐘面上拔出教師或同學所說的整時5、熟悉半點：

33、展示有半點的鐘面，讓同學觀看時針、分針的位置特點并在小組內(nèi)研究6、小組匯報：請幾個組的代表說說半點時時針、分針的位置特點7、教師總結：時針走過幾，分針指到6，就是幾時半評價認真觀看，仔細思量，動手操作，得出結論。第三版塊 【動手操作、試試練習】(B7)1、 要求全體幼兒按上面的辦法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床，上午8半點上課，中午12點吃午餐，下午3半點放學，晚上8點睡覺)。教導幼兒從小做到按時光舉行各種活動，珍惜時光，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。2、 教室內(nèi)巡察，協(xié)助有困難的孩子。3、 時光對對碰(聯(lián)線)：請你把鐘面上的時光和下面的時光用線聯(lián)接起來4、 小結：分針指

34、到12，時針指到幾就是幾時，時針走過幾，分針指到6，就是幾時半5、 看圖說說小狗，小豬在什么時光，干什么?為什么小豬該睡覺了還沒有完成作業(yè)?教導孩子要遵守作息時光第四版塊 【玩嬉戲、鞏固新知】(B3)玩老狼老狼幾點鐘嬉戲，請幼兒撥鐘。1、講嬉戲規(guī)章：小伴侶們扮小羊撥鐘，教師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時光撥正確了就不吃小羊，時光撥錯了，就吃小羊。2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩嬉戲。(結束全課)評價全體孩子按老師展示的課件內(nèi)容自立動手操作，試試練習，拔準整時和半時，戲中，鞏固已學到的學問。第五版塊課后延長讓孩子回家和爸爸媽媽一起熟悉時鐘教學反思數(shù)學活動熟悉時

35、鐘前一天，我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園，便利他們更直觀地了解、熟悉時鐘?；顒赢斕?，當孩子們把玩著自己的鬧鐘時是那么地驕傲，那么地投入專注，但是，從最后的書面操作結果看，孩子們把握的狀況并不抱負。為什么有了可以直接操作的材料效果反而不抱負呢?沉思后得出了以下結論：(一)前期閱歷不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動當天帶來的，帶來后沒有足夠的時光、有效的引領他們?nèi)ビ^看、熟悉。孩子們對這個新奇材料缺乏時光去熟悉、去發(fā)覺、去探究。(二)活動時刺激太大。活動中，孩子們大部分注重力都在自己手上的鬧鐘上，再有就是關懷別人的鬧鐘有沒有什么新奇特殊的地方，孩子們很難把注重力所有集中到課堂教學中。針對上述

36、兩點實行了以下措施，取得了較好的效果：(一)以嬉戲的形式協(xié)助孩子鞏固對整點、半點的熟悉?！袄侠抢侠菐c了”改成“XX小伴侶XX小伴侶幾點了”的嬉戲，在有節(jié)奏的嬉戲語言的帶動下孩子們參加的熱烈十分高，效果也較好。(二)操作制作加深對時光、時鐘的進一步熟悉。預備了大量的鐘面、時針、分針，讓幼兒制作時鐘。在制作的過程中加深了對整點、半點的熟悉，還可以自己探究發(fā)覺更多的隱秘。(三)繪畫活動增強競爭意識。分離讓幼兒畫兩面鐘，上面的時光分離為整點與半點，詳細時光由自己確定?；顒右笫牵赫f出這兩個時光自己分離在作什么，可以把鐘面裝點得美麗一些，最后大家比一比，看看誰的時光準，誰的鐘美麗，布置一個“美麗鐘王國

37、”(四)區(qū)域中添加與時鐘有關的操作材料，讓能力弱的孩子有繼續(xù)操作、鞏固的機會，而且是自由挑選，孩子沒有心理負擔。利用上述的補救措施我班孩子對時鐘的熟悉效果較好，還設計出了一些美麗的時鐘，豐盛了區(qū)域材料，可謂一舉多得。6、大班數(shù)學熟悉時鐘教案反思活動設計背景平常，與家長溝通，跟到家長聊的最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習慣。另外，大班的孩子面臨入學校，學校與幼兒園的作息差別很大，學校必需嚴格遵守時光限制，學習任務比較多。所以從幼兒園大班開頭就要協(xié)助孩子建立時光觀念，養(yǎng)成良好的作息習慣。時鐘是孩子們了解時光、感觸時光最直接的工具，為了更好的做好幼小連接工作，我特意設計了熟悉時鐘 這一節(jié)課。活動

38、目標1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行邏輯及它們之間的關系。學會看整點。2、利用操作和嬉戲，培養(yǎng)幼兒探索、合作的學習意識和能力。3、培養(yǎng)幼兒珍惜時光、遵守時光的良好習慣。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。教學重點、難點了解時鐘的結構及分針、時針的運行邏輯及它們之間的關系。學會看整點?；顒宇A備1、實物時鐘1個。2、每人一個自制小時鐘。3、1-12的數(shù)字頭飾活動過程一、導入課題，熟悉鐘表：1、幼兒聽音樂做拍手嬉戲。2、用猜謎語形式導入活動，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動愛好。謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告知你：什么時候起，什么時候睡”(謎底

39、：鐘表)3、容易熟悉鐘面。利用觀看活動熟悉時針、分針以及他們之間的不同，熟悉鐘面上12個數(shù)字以及數(shù)字的羅列位置。提問：(1)每只鐘面上都有什么?(展示1只鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和112的數(shù)字)(2)比比看，兩根針什么地方不一樣?它們的名稱叫什么?( 有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針)。(3)分針跑一圈，時針走幾個數(shù)字?指針是順時還逆時針運轉?(分針跑一圈，時針走一個數(shù)字，指針是順時針運轉)。(4)鐘面上的數(shù)字羅列位置是怎樣的?(熟悉典型的幾個數(shù)字位置12 3 6 9)二、由時針、分針賽跑，引領幼兒感知時針、分針的運轉邏輯。老師：今日呀，時針和分針要舉行依次跑步競賽，現(xiàn)在他們都在

40、數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏?好，競賽就要開頭了(老師操作鐘表)提問：誰跑的快?(分針)談論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么隱秘呢?老師反復操作?？偨Y：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。三、 自主探索，學認整點。依次浮現(xiàn)表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點?為什么?你是怎么知道的?”別急，教師來告知你。看鐘的時候，先看時針，再看分針。引領幼兒利用觀看、推理找邏輯，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。在熟悉1、2、3時后，又讓孩子們熟悉了8時、6時、7時、12時。小伴侶們在熟悉中，都說的十分好，特殊是在熟悉12時中，小伴侶說出了兩根針是重疊在一起的都指著12的

41、，所以就是12時。在熟悉這些時光后，我又讓孩子自己動手撥一撥這些時光，在動手撥時光中，進一步熟悉了時光。以嬉戲方式引領幼兒操作練習，如;老師說出時光2:00，幼兒迅速撥出時光:2:00。四、全體練習。展示自制小時鐘，讓幼兒自己撥出下列作息時光，并比一比誰撥得又對又快。早上7：00起床 ;8:00去小學; 中午11：00吃飯; 2 晚上8：00睡覺。五、.老師歸納:鐘表和手表都是計時工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時光了，應當干什么事情了;它可以協(xié)助人們形成良好的生活習慣，鐘表是人類的好伴侶。小伴侶熟悉了鐘表，可以按時起床，按時上幼兒園。教師可以按照鐘表上的時光按時上課，按時做嬉戲，按時讓小伴侶

42、吃午飯，鐘表的用處可大啦。六、表演嬉戲：(結束)辦法：12名幼兒自由挑選1-12的數(shù)字頭飾，按挨次拉手站成圓圈，表示一個大表盤，再請兩名幼兒分離飾演時針和分針，在圈內(nèi)隨著音樂轉圈，音樂停止時，兩針要指向教師事先要求的時光，其他幼兒當裁判看看是否正確。嬉戲反復舉行，結束活動。教學反思嬉戲是幼兒最喜愛的活動，讓幼兒在嬉戲中學習，能充分調(diào)動幼兒學習的樂觀性;以嬉戲作引領,以把握概念為目標,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動手和觀看過程中熟悉時鐘的結構,運行邏輯和整點,同時又滲透了時光觀念教導,將原本枯燥的教學活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?。幼兒在感性閱歷的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩

43、子的思維特點，提升了孩子自立獵取學問的能力。而以競賽的形式舉行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識。同時更好地激活了幼兒學習看時鐘及關注時光的愛好。 美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引領幼兒感知時針、分針的運轉邏輯這個環(huán)節(jié)時剛開頭時有點不理時針和分針的關系，還有些幼兒是理解之后卻不能用語言來表達。我信任下次再上這節(jié)課，我會越發(fā)注意一些小細節(jié)，讓囫圇課程活動越發(fā)活躍，效果更好。7、幼兒園大班數(shù)學熟悉時鐘教案反思【活動目的】1.利用觀看及幼兒自身的試試活動來熟悉時鐘，初步了解時針、分針之間的關系，把握整點、半點并知道其邏輯，結合日常生活理解時鐘的用途。2.培養(yǎng)觀看力、思維力、動手能力及大膽

44、試試精神。3.教導幼兒天天及時來園，養(yǎng)成良好的生活習慣。4.培養(yǎng)愛科學的意識和激活幼兒熱愛勞動人民的情感?！净顒宇A備】1.創(chuàng)設“鐘表展覽館”的教學環(huán)境。2.人手一只可以撥動的小時鐘。3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等)，時鐘演化過程圖片。4.可以用來自制鐘面的有關材料(如長短針、112的數(shù)字、各種外形和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。【活動過程】一、創(chuàng)設試試情境，激活幼兒試試欲望邊聽“在鐘表店”里的音樂，邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”，引領幼兒觀賞各種各樣的鐘表，激活幼兒學習的愛好。師：請小伴侶認真看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設計、創(chuàng)

45、造這些鐘表?二、觀看活動利用觀看活動比較鐘表上時針、分針的不同，熟悉12個數(shù)字以及數(shù)字的羅列位置。提問：1.每只鐘面上都有什么?(展示3只不同外形的時鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和112的數(shù)字)2.比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)3.鐘面上的數(shù)字羅列位置是怎樣的?(熟悉典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)三、幼兒第一次試試活動讓幼兒理解并把握分針、時針與數(shù)字的關系(幼兒人手一只時鐘)提問：1.請小伴侶看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)2.請小伴侶把時針從12撥到1上，看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

46、3.小伴侶自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)覺告知大家。4.得出結論：當初針走一個數(shù)字(一格)，分針就要走12個數(shù)字(一圈)，這就是一小時。四、熟悉整點、半點，尋覓和發(fā)覺它們之間的邏輯。建立正確概念1.老師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時針撥到1上，分針撥到12上;另一只鐘時針撥到12和l的中間，分針撥到6上。2.提問：三只鐘有什么地方不一樣?它們分離代表幾點鐘?整點時，分針總是指在哪里?半點時，分針指在哪里?想一想，2點整時，時針應在哪個數(shù)字上，分針應在哪個數(shù)字上?1點半時，時針指在哪里?分針應在哪個數(shù)字上?3.教師歸納：整點時，時針指在一個數(shù)字上，分針總是指在12上;半點時，時針指在

47、兩個數(shù)字的中間，分針指在6上。4.小伴侶其次次試試練習：按教師的要求撥整點、半點;結合日常生活圖片撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查精確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字。五、老師總結時鐘的有關學問內(nèi)容六、協(xié)助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關系1.提問：小伴侶，你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(引發(fā)幼兒結合生活閱歷或看圖片來說出鐘的用途)2.老師歸納：時鐘和手表都是計時工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時光了，應當干什么事情了;它可以協(xié)助人們形成良好的生活習慣，鐘是人類的好伴侶。小伴侶熟悉了鐘，可以按時起床，按時上幼兒園。教師可以按照鐘上的

48、時光按時上課，按時做嬉戲，按時讓小伴侶吃午飯，鐘的用處可大啦。七、展示時鐘演化過程的圖片，讓幼兒容易了解從古到今計時器的變化，激活幼兒試試探究學問的愛好師：古時候沒有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的辦法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小伴侶可去看看。隨著科學的進展，聰慧的叔叔阿姨設計、創(chuàng)造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類生活帶來便利，還可以美化人們的生活。小伴侶，你們現(xiàn)在好好學習，長大后也來發(fā)明制造出更多更美的鐘和表，好嗎?延長活動：提供制作鐘的材料，鼓舞幼兒制作時鐘模型。教學反思：嬉戲是幼兒最喜愛的活動，讓幼兒在嬉戲中學習，能充分調(diào)動幼兒學習的樂觀性;以嬉戲

49、作引領,以把握概念為目標,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動手和觀看過程中熟悉時鐘的結構,運行邏輯和整點,同時又滲透了時光觀念教導,將原本枯燥的教學活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?。幼兒在感性閱歷的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提升了孩子自立獵取學問的能力。而以競賽的形式舉行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識。同時更好地激活了幼兒學習看時鐘及關注時光的愛好。美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引領幼兒感知時針、分針的運轉邏輯這個環(huán)節(jié)時剛開頭時有點不理時針和分針的關系，還有些幼兒是理解之后卻不能用語言來表達。我信任下次再上這節(jié)課，我會越發(fā)注意一些小細節(jié)，讓囫圇課程

50、活動越發(fā)活躍，效果更好。8、大班數(shù)學設計熟悉時鐘教案反思設計意圖：在大班數(shù)學課程方案里，熟悉時鐘是幼兒學習內(nèi)容之一。大班幼兒對于時光的概念已經(jīng)有了初步的熟悉，但是還不夠全面。大班幼兒天天的生活、學習都是緊急而又遵從時光邏輯的。幼兒利用熟悉時鐘，了解時針、分針、秒針的運轉邏輯，熟悉時鐘上的整點和半點，知道鐘(手表)等在我們生活中的重要性，知道時光對于我們每個人都是平等的。從而教導幼兒學會珍惜時光，養(yǎng)成按時生活、學習的良好作息習慣。教學目標：1、利用活動，引領幼兒熟悉時鐘，知道時針、分針、秒針的名稱和特點，初步了解時針、分針、秒針的運轉邏輯。2、教幼兒熟悉整點和半點。3、在活動中，激活幼兒觀看周圍

51、事物和探究問題的愛好。4、利用活動，教導幼兒懂得珍惜時光，并養(yǎng)成按時學習、生活的良好作息習慣。5、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。6、知道按事物不同的特征舉行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。教學重點:熟悉整點和半點;體悟生活與數(shù)學的聯(lián)系。教學難點:整點和半點鐘面指針的邏輯。教學預備：實物大掛鐘一個、自制青蛙大鐘一個(時針、分針的針尖上分離貼有烏龜、兔子圖案)、幼兒人手一只小鬧鐘、幼兒一日作息圖片六張。教學過程:一、情境導入1.童話引入：一天清早，在一個漂亮的鄉(xiāng)村，一只漂亮的大公雞起床了。它跳到高處喔喔的叫起來。人們抓緊起床，媽媽開頭做早飯，小伴侶預備上小學，

52、爸爸預備下地干活去、2、提出問題：(1)公雞打鳴是叫人們干什么?(2)天天清晨你是幾點起床的?(3)你天天都是怎樣醒來的呢?(某某叫的、自己醒的、鬧鐘鬧的、看手機(表)、其它)3、談話揭示課題：你們都是能按時起床、上學不遲到的好孩子。值得我們大家學習。大人們是利用什么知道時光的?(用鬧鐘、看表知道時光。)小伴侶愿不肯意也利用認鐘、表來知道時光，能夠自己按時起床，都成為時光的小仆人!(情愿!)這節(jié)課，我們就一起來熟悉時鐘。二、自主探索(一)初步熟悉鐘面1、展示實物大掛鐘：它叫什么?請小伴侶想一想，還看到過哪些鐘表?鐘有什么作用?2、展示自制青蛙大掛鐘：引領幼兒觀看鐘面上有什么?(1-12數(shù)字、有

53、三根針)。3、以龜兔賽跑的故事協(xié)助幼兒分離熟悉秒針、分針、時針的名稱、特點及運轉邏輯：這根最細最長的針叫秒針，它走起來特殊快。它走一圈是60秒，也是一分鐘。;這根長長的很苗條的針叫分針、它走起來像兔子那樣快，它每走一小格就是一分鐘，它走一圈就是一小時(老師邊講解邊示范撥鐘);這根短短、粗粗的針叫時針，它烏龜一樣走得很慢，它走一格就是一個小時。(二)、熟悉整點和半點1、老師利用撥鐘、講解，教幼兒熟悉整點和半點：當分針指向12，時針指向數(shù)字幾就是幾點整(老師撥針，幼兒說正確時光);當分針指向數(shù)字6時，時針指向數(shù)字幾就是幾點半(老師說時光，個別幼兒撥針)。2、反復練習幾次。3、展示幼兒一日作息圖片，

54、說說我的一天：鞏固熟悉整點和半點。4、嬉戲：老狼老狼幾點鐘：幼兒人手一只小鬧鐘，按要求動手操作撥鐘。教師扮老狼，幼兒扮小羊，幼兒問：老狼老狼幾點鐘?師答：幾點鐘。幼兒立刻在鐘面上撥出相應時光，老狼檢查，當發(fā)覺有錯誤時光時，該小羊被吃掉。如此反復舉行嬉戲。三、珍惜時光我們已經(jīng)知道秒針走一圈是一分鐘，也就是60秒，那么一分鐘到底有多久呢?我們一起來感觸一分鐘有多長(讓幼兒聽鬧鐘走60秒，并輕輕數(shù)數(shù)至60)，知道60秒(即一分鐘)很快就過去了。時光是不會倒退或停止的，它只會向來不停地向前走，所以我們大家要珍惜時光，好好學習、好好生活，愛護生命?；顒臃此迹鹤鳛榍嗄昀蠋煹奈覅⑴c了幼兒園組織的藏匿教學活動

55、，“課前預備、內(nèi)容的挑選、環(huán)節(jié)的預備”我絲毫不敢懈怠，此次活動讓我又經(jīng)受了一次專業(yè)化的成長，現(xiàn)將我的感觸與大家共享：一、教學內(nèi)容的挑選：鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，對于即將步入學校的大班孩子來說，熟悉鐘表，加強時光觀念，懂得愛護時光是很有須要的。因此，我組織了熟悉時鐘這個科學活動，之后我發(fā)覺幼兒對時鐘的學習愛好很濃，回顧囫圇教學過程，反思如下：二、教學過程的反思：預備階段：為使幼兒更主動的參加到活動中，在學問堆積階段，我發(fā)揮家長的樂觀作用，讓幼兒事先對鐘表有初步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學提供服務。 (文章出自.幼兒園學習網(wǎng)教案網(wǎng))為提升幼兒學習的愛好，我采納先進的教學辦法，通過課

56、件教學，使幼兒在保持愛好的同時更直觀、更主動的去把握教學目的。實施階段：在活動過程中我采納了探究操作法、觀看法、嬉戲法、說學法等幾種教學辦法。反思囫圇活動過程，我認為活動是勝利的，幼兒在樂觀主動的探索過程中能力得到了提升，身心獲得了進展，主要體現(xiàn)在：一、學問的展現(xiàn)與幼兒生活實際相結合。為了充分調(diào)動幼兒學習的主動性，吸引孩子的注重力，在活動的一開頭，我挑選貼近孩子生活的交談舉行導入：“你在家中喜愛做什么事情?引出孩子們喜愛的少兒節(jié)目才智樹，并提出問題“怎么樣才干及時收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提問把幼兒的思路啟發(fā)到鐘表上，很自然的就激活了幼兒的學習愛好，使幼兒充分感觸時鐘就在身邊的生活中，

57、熟悉時鐘對學習、生活有很大協(xié)助，從而激活幼兒學習情趣和學習動機，增進幼兒主動去探索新知。)二、為幼兒提供觀看、思量、發(fā)覺、表述的機會。其次環(huán)節(jié)我展示實物鐘讓幼兒很輕松的熟悉了時針、分針。又利用演示課件時針、分針賽跑，引領幼兒感知了時針、分針的運轉邏輯。并在此基礎上鞏固整點、熟悉半點。(觀察幻燈片協(xié)助小動物看時光的情景中，利用讓孩子觀看、發(fā)覺、比較得出：分針指向12時針指向數(shù)字幾就是幾點整;分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半?；顒又姓c到半點的過渡不清楚，也沒有詳細讓幼兒實際用表撥一撥，缺少的是讓幼兒充分感觸時光與實際生活的聯(lián)系，和對時光重要性的探索。在課程的中難點掌握上，也有所欠缺。因此

58、在其次課時中我就將熟悉半點做為重點重新支配并組織了一節(jié)活動，并且充分通過了自制時鐘來輔助這一教學活動，效果良好，達到了預期的教導目標，孩子們也充分把握了相應的學問閱歷。)三、體現(xiàn)師生互動，生生互動的教學、學習方式。第三環(huán)節(jié)是幼兒動手操作練習。我以幼兒的實際能力分為4個組：畫一畫、連線、看誰撥的又對又快、我說你撥。(預備材料時我敬重幼兒的個體差異，利用層次不同的四組操作材料使每個幼兒在原有些基礎上都有了不同的提升，孩子們在操作中跳一跳，夠得著，因此十分的投入，寓教于樂中激活了他們探索事物的愛好，也培養(yǎng)了幼兒的觀看力和動手操作能力。)結尾小故事。(又把此次活動推向了*，利用故事讓孩子一下就能明了他

59、們喜愛有時光觀念的小狗，讓孩子自己用語言表達作息時光重要的同時，也潛移默化地影響孩子要遵守時光并養(yǎng)成按時作息的好習慣，加強了幼兒的時光觀念，思想教導很到位。)我的體味：我認為每一次活動結束，老師都應當針對自己的感觸，體悟舉行反思，提出調(diào)節(jié)、改進的辦法。而且幼兒園的一課多研會出許多優(yōu)秀的教導活動，活動中許多有閱歷的老師給我提出了珍貴的建議，如在目標的定位上怎么樣就精確、活動的重難點掌握等，這些看法都給了我很好的引發(fā)，也使我熟悉到反思的確需要集體的才智和力氣。假如能把個人反思和集體反思相結合的話，那無疑會錦上添花。9、大班數(shù)學熟悉時鐘整點教案反思活動目標：1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行邏輯，

60、學會辨認整點。2、能結合一日活動的作息時光表撥整點，建立初步的時光概念。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。5、進展幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A備：物質(zhì)預備：實物大鐘6個，小鬧鐘人手一個，自制時鐘人手一個;時鐘課件。閱歷預備：事先把小鬧鐘投放到分區(qū)材料中，供幼兒自由觀看;教師有目的結合一日活動的作息時光，提示幼兒看點鐘舉行各項活動?；顒舆^程：一、教師以鐘表店老板的身份展示各種實物鬧鐘，引出活動內(nèi)容。以提問的方式，請幼兒說出點鐘在生活中的作用?！凹偃缥覀兊纳顩]有點鐘那會怎樣?”(它會提示我們幾點了該干什么事了。)二、熟悉鐘面，了解鐘的結構。1、以嬉戲的口吻