理科生金工實(shí)習(xí)報(bào)告

1、Word 理科生金工實(shí)習(xí)報(bào)告 金工實(shí)習(xí)是機(jī)械類各專業(yè)同學(xué)必修的實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課，是培育同學(xué)實(shí)踐力量的有效途徑。我們作為物理討論性學(xué)科同學(xué)，沒有要求具備很強(qiáng)的機(jī)械操作力量，但也需要對(duì)一般常見的器械具備肯定的學(xué)習(xí)力量和基礎(chǔ)學(xué)問，以求在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)全面平衡的進(jìn)展，也為我們理科同學(xué)打下肯定的實(shí)踐操作基礎(chǔ)。 在這次為期5天的實(shí)習(xí)中，同學(xué)要求在金工實(shí)習(xí)過程中通過自立地實(shí)踐操作，熟識(shí)有關(guān)機(jī)械制造的基本工藝學(xué)問、基本工藝方法和基本操作等， 要初步了解并把握要求的6個(gè)工種各種操作的要領(lǐng)，以及自立制作簡潔零部件力量。實(shí)習(xí)支配與對(duì)應(yīng)的6個(gè)工種分別為第一天早上鑄工，下午鉗工，其次天車工，第三天銑工，第四天

2、數(shù)控車床，第五天焊工。 鑄工，鉗工 第一天的2個(gè)工種可以說是最累的活兒了。對(duì)于平常只在教室，宿舍活動(dòng)，最累也只有打球的時(shí)候的高校生來說，鑄工和鉗工可不是那么簡潔的了。它們需要的不僅是我們的體力，還要我們的急躁。 早上鑄工，我們的任務(wù)是將略微有點(diǎn)潮的沙子攪拌，并鑄造成煉鋼廠所要求的帶漏斗的模具。首先老師給我們講解了許多鑄造方面的基礎(chǔ)學(xué)問，以及鑄造和其他工種之間的聯(lián)系和區(qū)分，還有操作需要留意的平安事宜和鑄造時(shí)要把握的動(dòng)作要領(lǐng)。雖然看起來簡潔，聽著老師的講解，看著老師的示范操作，好像也不需要許多技術(shù)要領(lǐng)，可是做起來卻不得有半點(diǎn)馬虎。每一步都需要嚴(yán)格根據(jù)老師的標(biāo)準(zhǔn)做，尤其是力氣要用到位，用得勻稱，并且

3、最終要經(jīng)過反復(fù)的修整才能得到最終要求的模具。經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的搗弄，我們?nèi)扛鶕?jù)要求完成任務(wù)，雖然累得手腳發(fā)軟，但是看著自己仔細(xì)認(rèn)真做出來的模具還是感到欣慰。 在下午的鉗工實(shí)習(xí)中，我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線；了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿態(tài)、銼削方法和質(zhì)量的檢測。首先要正確的握銼刀，銼削平面時(shí)保持銼刀的平直運(yùn)動(dòng)是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推動(dòng)時(shí)，前手壓力大后手壓力小，銼刀推到中間位置時(shí)，兩手壓力相同，連續(xù)推動(dòng)銼刀時(shí)，前手壓力漸漸減小后壓力加大。銼刀返回時(shí)不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡潔了。我們的任務(wù)則是將一個(gè)小圓柱型鐵塊兩

4、端磨平，并根據(jù)尺寸要求打磨6棱柱的2個(gè)面。鉗工的活的確是很枯燥，干一個(gè)下午卻都是在反反復(fù)復(fù)著一個(gè)動(dòng)作，要有力氣，還要做到位，銼到中午時(shí)，整個(gè)人又是累得手腳發(fā)軟。不過最終我們還是全體都完成任務(wù)。 車工 車工對(duì)應(yīng)的機(jī)器主要是車床，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進(jìn)給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過各個(gè)手柄來進(jìn)行操作的。在了解了各個(gè)手柄的作用之后，老師根據(jù)圖紙要求給我們示范了一遍今日需要完成的一個(gè)小型零部件的加工過程，并給我們指導(dǎo)了留意事項(xiàng)。車床加工中一個(gè)很重要的方面就是要選擇正確的車刀。這次實(shí)習(xí)我們所用的車床配有3把車刀，其中切螺紋的刀我們不要求把握。我們的任務(wù)是要加工出大圓直徑20mm，長5mm，小圓直徑15mm，長10mm的小型零部件。精細(xì)的操作要求，仔細(xì)認(rèn)真的數(shù)據(jù)計(jì)算分析，都是對(duì)我們沒有做過實(shí)際車間工人的同學(xué)的嚴(yán)峻考驗(yàn)。正是由于缺乏閱歷和急躁，在零件加工的最終一步