大班安全說(shuō)課稿

1、Word - 22 -大班安全說(shuō)課稿一、活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù) 幼兒意外損害事故已經(jīng)居幼兒死亡人數(shù)的首位，強(qiáng)化幼兒平安意識(shí)的教導(dǎo)成為刻不容緩的事件。于是，我們?cè)诖蟀嚅_(kāi)展了以平安為主題的教導(dǎo)活動(dòng)，本教學(xué)活動(dòng)就是來(lái)源于平安教導(dǎo)中的“生活中的標(biāo)志”。教學(xué)活動(dòng)的直接目標(biāo)是運(yùn)用已有些生活閱歷，發(fā)揮想象，預(yù)測(cè)故事可能進(jìn)展，培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的愛(ài)好，激活幼兒表述的樂(lè)觀性。利用小組研究的方式，比較連貫地舉行敘述小老鼠獲救的過(guò)程，理解并敬重別人的觀點(diǎn)。間接目標(biāo)是留意日常生活中的標(biāo)志，提升平安意識(shí)。 此活動(dòng)是一個(gè)綜合性的活動(dòng)，活動(dòng)中涉及語(yǔ)言、社會(huì)交往方面的內(nèi)容。適合于大班幼兒，活動(dòng)時(shí)光約35-40分鐘。在幼兒園的一

2、些家園合作活動(dòng)中，我們需要家長(zhǎng)帶孩子注重觀看路上各種標(biāo)志。由于綱要中指出幼兒是教導(dǎo)活動(dòng)的樂(lè)觀參加者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒愛(ài)好、需要相吻合。這是我挑選它作為內(nèi)容的緣由之一，此活動(dòng)與我班幼兒接受能力相吻合。最后我利用書籍上網(wǎng)等方式查閱了一些相關(guān)的資料，利用本班的詳細(xì)狀況舉行調(diào)節(jié)，生成了此次的活動(dòng)內(nèi)容。 二、活動(dòng)目標(biāo)與依據(jù) 教導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)是教導(dǎo)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教導(dǎo)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，按照幼兒的實(shí)際狀況制定了以下幾個(gè)目標(biāo)： 1、運(yùn)用已有些生活閱歷，發(fā)揮想象，試試用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述景物或狀態(tài)，并能用盡整的語(yǔ)言預(yù)測(cè)故事進(jìn)展的可能性。 2、學(xué)習(xí)利用小組研究的方式，闡述小老鼠獲救的過(guò)程，理解并敬重

3、別人的觀點(diǎn)。 3、留意日常生活中的標(biāo)志，提升平安意識(shí)。 教導(dǎo)目標(biāo)正是利用每一個(gè)詳細(xì)活動(dòng)落實(shí)到幼兒身上的，詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)的堆積便構(gòu)成了近期教導(dǎo)目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)乃至教導(dǎo)總目標(biāo)。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ).以上制定的詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)是為教導(dǎo)總目標(biāo)服務(wù)的，注意能力的培養(yǎng)，利用自主的學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和睦的進(jìn)展。其中目標(biāo)的制定也貫徹了新綱要的精神：目標(biāo)注意全面性。(情感、態(tài)度、能力、學(xué)問(wèn)、技能等方面) 三、活動(dòng)預(yù)備 首先，活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是利用與環(huán)境、材料的互相作用來(lái)獲得進(jìn)展的。因此，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、愛(ài)好、需要等相適應(yīng)。 幼兒預(yù)備：熟

4、悉生活中的一些標(biāo)志，如：交通標(biāo)志、平安標(biāo)志等 教學(xué)環(huán)境：在活動(dòng)場(chǎng)地粘貼常見(jiàn)的道路標(biāo)志 材料預(yù)備：大圖片四幅小圖片每組一張水彩筆 四、活動(dòng)過(guò)程 (一)嬉戲開(kāi)汽車進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，讓幼兒理解標(biāo)志的意思 沿路貼著常見(jiàn)的交通標(biāo)志，邊開(kāi)邊提問(wèn)：這塊標(biāo)志，是要告知行人、車輛前方道路狀況是怎樣的? (二)展示圖片，引領(lǐng)舉行敘述 道路上有許多的交通標(biāo)志，是告知行人、車輛前方道路的狀況，小老鼠杰瑞在路上看到了些驚奇的道路標(biāo)志，表示什么意思呢?我們一起來(lái)看看。 1.展示圖一 今日天氣真好，藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云，這是一個(gè)旅游的好時(shí)節(jié)，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。 走著走著，小老鼠杰瑞看到路旁有一塊道路標(biāo)志，上面畫有，

5、你們協(xié)助小老鼠杰瑞想想，這個(gè)道路標(biāo)志的前方會(huì)浮現(xiàn)什么? 2.展示圖二 a.小老鼠杰瑞繼續(xù)往前走，哈哈，前方果真是一座橋，小老鼠杰瑞自得極了：它會(huì)怎樣說(shuō)? b.這里的風(fēng)景實(shí)在太漂亮了，假如你是這只小老鼠站在小橋上，會(huì)看到了什么?(試試運(yùn)用：清亮的河水、碧綠的草地等詞語(yǔ)描述想象中的景物) 小老鼠杰瑞又發(fā)覺(jué)一塊標(biāo)志，上面畫著。 提問(wèn)：你們認(rèn)為再往前走會(huì)浮現(xiàn)什么呢? NextPage 3.展示圖三 a.小老鼠杰瑞一邊唱著歌，一邊快步往前走，驟然，只聽(tīng)到“哎吆!”“撲通”一聲，小老鼠杰瑞怎么了?剛才那塊道路標(biāo)志是告知行人前方有什么? b.杰瑞摔得怎么樣?(試試運(yùn)用形容詞：鼻青眼腫、眼冒金星、頭暈眼花描述

6、杰瑞摔后的狀態(tài)) c.掉進(jìn)陷阱里杰瑞后悔極了，它心里怎樣想?會(huì)怎樣做? d.杰瑞以后怎樣才不會(huì)再摔到陷阱里去的? 4.展示圖四 最后，小老鼠杰瑞最終爬出了陷阱，那么它在陷阱的呼聲是那位有奇特本事的人或哪個(gè)動(dòng)物聽(tīng)到了，它們是怎么說(shuō)的?又是用什么方法或借助了什么工具協(xié)助杰瑞的爬出了陷阱的? 通過(guò)小圖片，四人一個(gè)小組，利用分組研究表述解救杰瑞的辦法 (三)請(qǐng)一名幼兒連貫敘述故事一遍 (四)為故事取個(gè)名字 (五)老師小結(jié)： 日常生活中，會(huì)有無(wú)數(shù)的標(biāo)志，尤其是在公路上，要看清道路標(biāo)志，注重平安，以免發(fā)生意外。你們也可以在會(huì)浮現(xiàn)危急的地方畫上標(biāo)志，提示人們注重。 (六)延長(zhǎng)活動(dòng)給危急的地方畫上警示標(biāo)志 設(shè)

7、計(jì)這樣的活動(dòng)延長(zhǎng)其目的就是為了產(chǎn)生下一個(gè)主題，增進(jìn)幼兒的進(jìn)展，由于孩子的進(jìn)展是一個(gè)連續(xù)的，有階段性的進(jìn)展。 1、在活動(dòng)生成是按照夸美紐斯的幾個(gè)教學(xué)原理:(一)直觀原理我所提供的教具是很直觀的,符合幼兒的年齡特征.(二)活動(dòng)原理.囫圇活動(dòng)設(shè)計(jì),利用老師引領(lǐng),幼兒活動(dòng)操作為主.探究救小老鼠的辦法。(三)愛(ài)好與自發(fā)原理.我所選的內(nèi)容是利用觀看幼兒活動(dòng)而設(shè)計(jì)成的是幼兒自發(fā)感愛(ài)好的活動(dòng)。 2、在目標(biāo)的制定是全面的,函蓋了情感領(lǐng)域,認(rèn)知領(lǐng)域.有情感學(xué)問(wèn)技能方面.按照布盧姆的教導(dǎo)目標(biāo)分類.同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)的發(fā)覺(jué)法,在活動(dòng)過(guò)程中得到了體現(xiàn),發(fā)覺(jué)發(fā)強(qiáng)調(diào)過(guò)程,強(qiáng)調(diào)直覺(jué)思維. 3.羅杰斯的情感教學(xué)論滲透在囫圇活動(dòng)過(guò)程。

8、首先在目標(biāo)中我就強(qiáng)調(diào)情感的教導(dǎo).在活動(dòng)中首先讓幼兒感到歡樂(lè),體悟歡樂(lè)心情。有了愛(ài)好就有了表述的樂(lè)趣，因此,讓幼兒利用觀看、思量語(yǔ)言表述的內(nèi)容就更豐盛。 4.在師生關(guān)系的中老師是一個(gè)引領(lǐng)者,而囫圇活動(dòng)的主體是幼兒,讓他們自己探究救小老鼠的辦法。 5、教學(xué)辦法的運(yùn)用是多樣的,有故事法操作法示范法提問(wèn)法而且是動(dòng)靜交替,符合幼兒的年齡特征.先是動(dòng)(探究玩飛起來(lái)的辦法)靜(裝點(diǎn)塑料袋)動(dòng)(探究各種玩法)幼兒年齡小注重的時(shí)光短,對(duì)事物愛(ài)好強(qiáng)但去的也快,所以利用動(dòng)靜交替來(lái)激活活動(dòng)的樂(lè)觀性. 6、在活動(dòng)的開(kāi)頭創(chuàng)設(shè)了一個(gè)處處丟滿了塑料袋的場(chǎng)面，利用實(shí)際的場(chǎng)景，讓幼兒很自然的進(jìn)入了活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。

9、活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖正是讓孩子在探究玩塑料袋的過(guò)程中體悟歡樂(lè)。那么塑料袋怎么玩呢?此時(shí)老師恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了“塑料袋的心意”這個(gè)故事，引領(lǐng)幼兒想象如何協(xié)助塑料袋穿上美麗的衣服，飛上藍(lán)天。啟發(fā)了幼兒體貼他人的情感。活動(dòng)中老師始終以幼兒為主體，敬重幼兒的主意，從以往老師權(quán)威的角色改變到了平等的首席。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的環(huán)節(jié)中貫徹了綱要對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的要求“制造一個(gè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、伙伴或其他人交談，體悟語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣，” 在活動(dòng)中，老師應(yīng)按照幼兒的不憐憫況加以引領(lǐng)：能力弱的容易敘述，中等能力的可以讓用一些好聽(tīng)的詞語(yǔ)(如：動(dòng)詞、形容詞)，能力強(qiáng)的讓他們舉行完整敘述。在畫怎樣救小老鼠的

10、過(guò)程中，提倡自主的、探索的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式(綱要.幼兒的學(xué)習(xí)方式) 五、達(dá)成的狀況 預(yù)測(cè)在利用前期的預(yù)備，活動(dòng)的開(kāi)展及延長(zhǎng)活動(dòng)的開(kāi)展中，幼兒的愛(ài)好較濃，主動(dòng)性樂(lè)觀性較高。大部分幼兒能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但還存在個(gè)別差異如男女差別，能力強(qiáng)弱的差別，這是正常浮現(xiàn)的狀況，需要老師的因材施教?？偟膩?lái)說(shuō)平安語(yǔ)言活動(dòng)老鼠遇險(xiǎn)記這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，來(lái)源于幼兒的日常生活對(duì)公路上各種標(biāo)志的愛(ài)好，并且在囫圇活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)自主探究發(fā)覺(jué)，從重視教的辦法注意學(xué)的過(guò)程，讓我們創(chuàng)設(shè)適合兒童成長(zhǎng)的環(huán)境，以適合兒童的方式教導(dǎo)兒童，進(jìn)展兒童惟獨(dú)適合兒童的教導(dǎo)，才是好的教導(dǎo)! 下面給大家提供的是“老鼠遇險(xiǎn)記（大班平安活動(dòng)說(shuō)課稿）”，希翼出

11、色的內(nèi)容能夠協(xié)助到你！ 平安小標(biāo)兵說(shuō)課稿 平安小標(biāo)兵 一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖 隨著生活質(zhì)量的提升，幼兒的接觸面也就更廣了，他們會(huì)對(duì)一些東西很感愛(ài)好，比如說(shuō)：房子、車子、公路、街道、廣告等?！吧钪械臉?biāo)志”這個(gè)小主題就由此綻開(kāi)了。但我發(fā)覺(jué)，其實(shí)，標(biāo)志的涉及面很廣，種類也無(wú)數(shù)，有禁令標(biāo)志、有警示標(biāo)志、還有指示標(biāo)志等，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，有的方面的標(biāo)志不常浮現(xiàn)在他們的生活中，而我們賦予幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容是要幼兒在平常日常生活中常見(jiàn)的、貼近幼兒生活的，來(lái)源于幼兒生活、有學(xué)習(xí)價(jià)值的標(biāo)志，幼兒所獲得的學(xué)問(wèn)閱歷終于要運(yùn)用到幼兒生活中，回歸于幼兒的生活。這樣，我就想到其實(shí)在幼兒園也會(huì)發(fā)生一些擔(dān)心全的狀況，比如：上廁所時(shí)、上

12、下樓梯時(shí)有的幼兒會(huì)浮現(xiàn)奔走、推拉等現(xiàn)象，于是，我適時(shí)的設(shè)計(jì)了“平安小標(biāo)兵”這一社會(huì)活動(dòng)。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 依據(jù)綱要精神 ：老師“要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感觸到接納、體貼和支持的良好環(huán)境”的意愿，這決不只是為了提升幼兒的學(xué)習(xí)效率，決不只是提供了一個(gè)樂(lè)觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，更是為了給他們一個(gè)樂(lè)觀健康的人際環(huán)境，以進(jìn)展幼兒樂(lè)觀的客觀自我意識(shí)。于是這就需要老師的引領(lǐng)和引發(fā)。因此綱要又指出：老師要“在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引領(lǐng)幼兒熟悉、體悟并理解基本的社會(huì)行為規(guī)章，學(xué)習(xí)自律和敬重他人?！?基于幼兒的生活閱歷和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我首先要在幼兒熟悉、理解標(biāo)志的基礎(chǔ)上才干開(kāi)頭自己動(dòng)手設(shè)計(jì)標(biāo)志，第二是要知道其作用，增加幼兒的

13、自我庇護(hù)意識(shí)。因此我設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)目標(biāo)： 1、在熟悉一些平安標(biāo)志的基礎(chǔ)上，試試為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。 2、知道標(biāo)志在人們平安生活中的作用，增加幼兒的自我庇護(hù)意識(shí)。 三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備 1、為了讓幼兒直觀的熟悉了解一些標(biāo)志，我為他們提供了上下樓梯、上廁所等圖片和照片，為操作活動(dòng)設(shè)計(jì)標(biāo)志作預(yù)備。 2、為幼兒提供了畫紙、油畫棒、記號(hào)筆、剪刀人手一份，膠水、抹布每組一份，使幼兒能夠順當(dāng)?shù)拈_(kāi)展活動(dòng)。 四、說(shuō)教學(xué)手段 本次活動(dòng)我主要采納了觀看比較法、引領(lǐng)法、操作法。 1、觀看比較法 按照幼兒的年齡、愛(ài)好和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在第一、二個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用圖片、照片更好的吸引幼兒的注重力，使幼兒在樂(lè)觀主動(dòng)的觀看比較中來(lái)直觀的

14、熟悉了解一些標(biāo)志，并區(qū)別標(biāo)志和圖片。 2、引領(lǐng)法 幼兒的思維還是很直接的，所以在其次個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)引領(lǐng)幼兒設(shè)計(jì)出更好更合適的標(biāo)志，使幼兒能夠掌握設(shè)計(jì)標(biāo)志的重難點(diǎn)。 3、操作法： 讓幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)容易的標(biāo)志，是一個(gè)從理論到實(shí)踐的過(guò)程，是本次活動(dòng)的一個(gè)升華，也是幼兒對(duì)標(biāo)志的作用和設(shè)計(jì)標(biāo)志的意義的理解的一個(gè)重要體現(xiàn)。同時(shí)充分激活了幼兒爭(zhēng)當(dāng)“平安小標(biāo)兵”的樂(lè)觀性，使幼兒的三性得到充分的發(fā)揮。所以在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，我采納了操作法：讓幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)容易的標(biāo)志。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 這個(gè)活動(dòng)主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)標(biāo)志研究設(shè)計(jì)標(biāo)志操作設(shè)計(jì)標(biāo)志貼標(biāo)志 1、第一個(gè)環(huán)節(jié)識(shí)別標(biāo)志： 在第一個(gè)環(huán)節(jié)識(shí)別標(biāo)志中，我利用圖片、照片

15、、標(biāo)志，協(xié)助幼兒熟悉生活中的標(biāo)志。我為幼兒提供各種圖片、照片、標(biāo)志等，讓幼兒找出哪些是標(biāo)志，為什么？并說(shuō)一說(shuō)這些標(biāo)志表示什么意思，在哪里看到過(guò)？這里我提供的標(biāo)志是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的。接著，我會(huì)展示一個(gè)預(yù)設(shè)的標(biāo)志，比如：畫了兩個(gè)小伴侶在廁所里推拉，再畫上一條斜線的標(biāo)志，然后我會(huì)問(wèn)問(wèn)幼兒這是在什么地方啊，小伴侶在干什么啊，這個(gè)標(biāo)志告知我們什么呢？噢，這個(gè)標(biāo)志就是要提示我們?cè)谏蠋鶗r(shí)不要推拉。我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的意圖就是讓幼兒利用找標(biāo)志、說(shuō)標(biāo)志，明確標(biāo)志的特征。這時(shí)我會(huì)準(zhǔn)時(shí)協(xié)助幼兒小結(jié)：標(biāo)志就是要能讓別人一看就知道、明了在什么地方不能做什么事情或者是可以做什么事情的。其實(shí)這是為后面的環(huán)節(jié)讓幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)

16、志作鋪墊，起到一個(gè)示意作用。 2、其次個(gè)環(huán)節(jié)研究設(shè)計(jì)標(biāo)志： 在其次個(gè)環(huán)節(jié)研究設(shè)計(jì)標(biāo)志中，利用一組圖片，協(xié)助幼兒了解如何設(shè)計(jì)標(biāo)志。我會(huì)先讓幼兒看一組詳細(xì)的圖畫，圖畫上會(huì)有幼兒在上廁所時(shí)、上下樓梯時(shí)奔走、推拉、打鬧的畫面，還有在戶外活動(dòng)中幼兒做危急動(dòng)作等畫面，讓幼兒找找圖畫中危急的地方。看圖畫、找危急，這個(gè)環(huán)節(jié)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，由于畫面上有生動(dòng)直觀的景象，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)載體，它能充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題的樂(lè)觀性。找完圖畫上有危急的地方后，我還會(huì)引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步研究在這些地方有哪些事情是可以做的，哪些事情是不行以做的，還有哪些地方可能會(huì)發(fā)生危急，需不需要標(biāo)志？為什么？比如：在上廁所時(shí)可能會(huì)發(fā)生

17、擔(dān)心全的狀況，我就會(huì)讓幼兒想一想設(shè)計(jì)標(biāo)志的話可以設(shè)計(jì)哪些標(biāo)志，要畫些什么，讓別人一看就能明了是什么意思。目的是為了協(xié)助幼兒，再次示意幼兒掌握設(shè)計(jì)標(biāo)志的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)也是激活幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志的欲望。我這時(shí)也會(huì)準(zhǔn)時(shí)小結(jié)：你設(shè)計(jì)出來(lái)的標(biāo)志是要協(xié)助別人一看就能明了它表示什么意思；有些時(shí)候，同一個(gè)地方可以設(shè)計(jì)出不同的標(biāo)志；有些時(shí)候，同一個(gè)標(biāo)志可以浮現(xiàn)在不同的地方。 3、第三個(gè)環(huán)節(jié)操作活動(dòng)設(shè)計(jì)標(biāo)志 在第三個(gè)環(huán)節(jié)操作設(shè)計(jì)標(biāo)志中，我為幼兒提供畫紙、油畫棒、記號(hào)筆等材料供幼兒自己畫畫設(shè)計(jì)標(biāo)志。在共享與溝通的過(guò)程中，我采納了兩種方式：、幼兒自己直接表達(dá)，說(shuō)說(shuō)我設(shè)計(jì)的標(biāo)志表示什么意思，可以貼在哪些地方，然后讓大家來(lái)評(píng)

18、評(píng)我設(shè)計(jì)的標(biāo)志對(duì)不對(duì)。、讓大家來(lái)看，猜猜這個(gè)標(biāo)志是什么意思，可以貼在哪里。之后我會(huì)協(xié)助幼兒歸納小結(jié)出平安標(biāo)志的實(shí)際意義：是要讓別人看得懂的、能提示大家注重平安的標(biāo)記。從而起到增加幼兒自我庇護(hù)意識(shí)的作用。 4、最后一個(gè)環(huán)節(jié) 延長(zhǎng)活動(dòng) （1）標(biāo)志貼深化到全園 我讓孩子把設(shè)計(jì)好的到幼兒園里相應(yīng)的地方，并開(kāi)展“平安小標(biāo)兵”的宣揚(yáng)活動(dòng)，讓全園的小伴侶都能注重平安，人人來(lái)做平安小標(biāo)兵。 （2）深化家庭、社區(qū) 讓幼兒到家里或者讓爸爸媽媽帶到社區(qū)里去看看，為自己的家、為社區(qū)設(shè)計(jì)標(biāo)志。使幼兒在幼兒園里學(xué)到的學(xué)問(wèn)和本事，運(yùn)用到實(shí)際中去，從而達(dá)到真正的教目的。 幼兒園大班說(shuō)課稿：公路上的平安 一、說(shuō)教材 活動(dòng)內(nèi)容

19、將來(lái)出版社大班教材健康中的內(nèi)容。 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒懂得遵守交通規(guī)章的好處，知道基本的交通規(guī)章內(nèi)容； 2、從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)章的好習(xí)慣。 活動(dòng)重點(diǎn) 利用嬉戲知道基本的交通規(guī)章內(nèi)容。 活動(dòng)難點(diǎn) 從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)章的好習(xí)慣。 二、說(shuō)教法 情趣法：用具有親和力的語(yǔ)言和幼兒溝通，激活幼兒的愛(ài)好，使他們情愿參加活動(dòng)。 引領(lǐng)法：幼兒是囫圇活動(dòng)的主體，教師是引領(lǐng)者。 引發(fā)法：幼兒利用參加活動(dòng)，了解了一些基本的交通規(guī)章，并告知周圍的人，把愛(ài)心傳遞下去。 多媒體教法：在活動(dòng)中借助了多媒體，充實(shí)了活動(dòng)的內(nèi)容，讓幼兒知道不遵守交通規(guī)章會(huì)很危急甚至?xí)p害到生命。 嬉戲法：本次活動(dòng)以嬉戲?yàn)橹?，利用嬉戲讓幼兒親手所有

20、參加，成為活動(dòng)的仆人，認(rèn)知并感觸遵守交通規(guī)章的好處。 三、說(shuō)學(xué)法 愛(ài)好法：有動(dòng)畫歌曲，有課件圖片，有嘉獎(jiǎng)的交通標(biāo)志卡片，有嬉戲用的許多道具，幼兒能不感愛(ài)好嗎？ 觀看法：利用看視頻、看卡片能了解到一些基本的交通平安學(xué)問(wèn)。 感觸法：利用嬉戲讓幼兒感觸到遵守交通規(guī)章給自己帶來(lái)的好處以及參加好動(dòng)的開(kāi)心情緒。 嬉戲法：幼兒最感愛(ài)好的就是嬉戲，在嬉戲中輕松歡樂(lè)地把握了學(xué)問(wèn)，而且記憶深刻。 四、說(shuō)過(guò)程 （一）律動(dòng)入室 跟著動(dòng)畫歌曲幸福拍手歌舉行律動(dòng)，帶著幼兒入室，讓幼兒感觸到自己是幸福的，為下一步做鋪墊。 （二）談話導(dǎo)入 點(diǎn)明主題，引起幼兒的注重。 （三）嬉戲活動(dòng) 這兩個(gè)環(huán)節(jié)是囫圇活動(dòng)的重點(diǎn)部分。 1、嬉戲

21、引起幼兒參加的愛(ài)好，很輕松地讓幼兒把握了學(xué)問(wèn)。 2、利用嬉戲，讓幼兒真切地感到遵守交通規(guī)章帶來(lái)的好處。 3、能所有參加活動(dòng)讓幼兒感觸到自己是生活的仆人。 4、利用過(guò)公路能讓幼兒體味到成功者的開(kāi)心情緒。 （四）師幼互動(dòng) 看課件圖片讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些做法對(duì)不對(duì)，并說(shuō)明理由，教導(dǎo)幼兒不做類似的危急動(dòng)作；獎(jiǎng)品都是交通標(biāo)志，讓幼兒熟悉常見(jiàn)的交通平安標(biāo)志，豐盛了交通學(xué)問(wèn)。 （五）嬉戲出室 按手中的交通標(biāo)志分組排隊(duì)，跟著教師指示的紅綠燈走出活動(dòng)室。 這樣支配再次讓幼兒感觸到如何在紅綠燈指示下過(guò)公路，也為了讓活動(dòng)結(jié)束。 幼兒園大班說(shuō)課稿大班社會(huì)活動(dòng)平安標(biāo)志 大班社會(huì)活動(dòng)平安標(biāo)志說(shuō)課材料 活動(dòng)來(lái)源 在生活中平安無(wú)時(shí)

22、不有，無(wú)處不在。幼兒期的孩子們奇怪心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而因?yàn)樗麄內(nèi)鄙偕铋啔v和常識(shí)，不能很好地掌握什么事情能做，什么事情不能做，對(duì)一些有可能會(huì)造成損害的大事缺乏防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，因而在日常生活中經(jīng)常發(fā)生一些意外損傷。幼兒期是人一生中進(jìn)展最快速、最基礎(chǔ)的時(shí)期，讓幼兒有一個(gè)幸福、歡樂(lè)、健康、平安的人生是全部家長(zhǎng)和教師們的美妙愿望。正逢目前的主題活動(dòng)規(guī)章與標(biāo)志，產(chǎn)生了培養(yǎng)幼兒自我庇護(hù)能力的社會(huì)活動(dòng)：“平安標(biāo)志”。 設(shè)計(jì)意圖 新綱要中所提到的“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的容易標(biāo)志和文字符號(hào)的愛(ài)好”。標(biāo)志以其形象性、直觀性、學(xué)問(wèn)性、有用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒把握生活

23、中常見(jiàn)的標(biāo)志的內(nèi)容含義，有著極其重要的教導(dǎo)意義?！捌桨矡o(wú)小事，責(zé)任重泰山”。為保證孩子的健康和平安，防止意外損害的發(fā)生，我們對(duì)幼兒加強(qiáng)平安教導(dǎo)的培養(yǎng)。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了平安、富有引發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境；營(yíng)造了親切、和睦的學(xué)習(xí)氛圍。在這個(gè)活動(dòng)中，我們從眾多的平安標(biāo)志中挑選了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標(biāo)志符號(hào)，利用嬉戲方式輕松學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒的平安意識(shí)和規(guī)章意識(shí)。 目標(biāo)分析 本活動(dòng)目標(biāo)： 1.利用活動(dòng)使幼兒對(duì)幾種常見(jiàn)平安標(biāo)志的圖案、意義有初步的認(rèn)知。對(duì)平安標(biāo)志舉行分類，了解禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志和指令標(biāo)志的基本特征以及在生活中的作用。 2.培養(yǎng)幼兒初步的平安意識(shí)、自我庇護(hù)意識(shí)和規(guī)章意識(shí)，進(jìn)展幼兒的觀看力和

24、口語(yǔ)表述能力。 3.能結(jié)合自己閱歷制造性地設(shè)計(jì)出與日常生活相匹配的平安標(biāo)志。 對(duì)目標(biāo)的分析： 新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)”，教導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)是教導(dǎo)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，它著重于孩子的進(jìn)展。教導(dǎo)目標(biāo)在囫圇教導(dǎo)活動(dòng)中起著導(dǎo)向作用，也是教導(dǎo)價(jià)值的詳細(xì)體現(xiàn)。基于此熟悉，我在每個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都能把孩子的最近進(jìn)展區(qū)作為目標(biāo)制訂前提條件。在以上平安標(biāo)志教學(xué)活動(dòng)中，我制訂的三個(gè)詳細(xì)目標(biāo)既能圍繞教導(dǎo)總目標(biāo)，又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的教導(dǎo)價(jià)值，顯性之處在于力圖利用強(qiáng)調(diào)社會(huì)規(guī)章與平安意識(shí)教導(dǎo)的重要性，利用培養(yǎng)幼兒從小就能讀懂標(biāo)志，根據(jù)標(biāo)志的要求來(lái)規(guī)范自身行為或影響成人行為，達(dá)到人人都為創(chuàng)建“安全社會(huì)、安全

25、校內(nèi)、安全生活”的社會(huì)出一份力的教導(dǎo)目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和睦的統(tǒng)一其中，同時(shí)指向于幼兒生活質(zhì)量的提升，即平安與健康。 過(guò)程分析 總述： 囫圇教學(xué)過(guò)程、時(shí)光大約需要30-35分鐘。 基本流程：以“棋”導(dǎo)題標(biāo)志分類思量小組按要求重點(diǎn)研究一類標(biāo)志在師生互動(dòng)溝通中感知學(xué)習(xí)并把握標(biāo)志特征、名稱、作用及與人們生活的關(guān)系幼兒制作標(biāo)志讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化玩“棋”結(jié)題 教學(xué)辦法有：小組研究、師生互動(dòng)、個(gè)體操作、分組嬉戲等 教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)在于引領(lǐng)幼兒能按照標(biāo)志上的圖案分析與分辨基本了解平安標(biāo)志的符號(hào)、名稱和意義。初步感知三類不同標(biāo)志的特征與含義。 教學(xué)難點(diǎn)：一類標(biāo)志的規(guī)范性名稱及其教導(dǎo)意義。如：

26、指令標(biāo)志、警告標(biāo)志、禁止標(biāo)志等。 囫圇活動(dòng)過(guò)程首尾呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路清楚明確，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎(chǔ)，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提升。我利用這種層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略來(lái)細(xì)心設(shè)計(jì)教知識(shí)題，引領(lǐng)幼兒自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并在此過(guò)程中致力于增進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和睦的進(jìn)展。教學(xué)中，我始終扣住“社會(huì)性教導(dǎo)”這個(gè)要素掌握教學(xué)重點(diǎn)、解剖教學(xué)難點(diǎn)，并把目標(biāo)達(dá)成度的凹凸以及幼兒學(xué)習(xí)方式的改變作為衡量本活動(dòng)勝利與否的標(biāo)準(zhǔn)。 分述： 第一環(huán)節(jié)為活動(dòng)的起始部分（大約需要2分鐘）。我以“棋”的有關(guān)問(wèn)題性情景，導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容：平安標(biāo)志。 在活動(dòng)的開(kāi)頭我設(shè)計(jì)了大部分幼兒都接觸過(guò)的 “棋類”問(wèn)

27、題引出一張嵌有各類平安標(biāo)志的棋盤，繼而利用“要想下這盤平安標(biāo)志棋，首先要熟悉棋盤上的一些平安標(biāo)志”為要求，提出今日學(xué)習(xí)的任務(wù)，這樣就能讓幼兒很有愛(ài)好的進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。 其次環(huán)節(jié)為活動(dòng)的主要部分（大約需要25分鐘）。這部分含量較大，重量較重，是解決教學(xué)重點(diǎn)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵部分，分為四個(gè)層次。 第一層：展示12個(gè)平安標(biāo)志，讓幼兒先思量，假如請(qǐng)你把這些標(biāo)志分成三類，你想怎么分？之后一組小伴侶操作分類，感知三類標(biāo)志的顏色、外形及圖案等特征，初步建立類概念，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 其次層：采納小組研究方式，圍繞四個(gè)問(wèn)題舉行分組研究。 （1）這些標(biāo)志有什么特征？ （2）在哪里見(jiàn)到過(guò)這些標(biāo)志？ （3）它們

28、表示什么意思？ （4）你能不能說(shuō)出這些標(biāo)志的名稱？請(qǐng)幼兒分成三組，每組各挑選一類標(biāo)志舉行討論、研究、互相交談。這個(gè)層面的支配主要是引發(fā)幼兒聯(lián)系生活閱歷舉行回憶，并借助于孩子社會(huì)見(jiàn)識(shí)資源及能力進(jìn)展差異來(lái)實(shí)施“生生互動(dòng)”型學(xué)習(xí)。 第三層：本過(guò)程采納組間溝通、師生互動(dòng)的方式舉行集體性學(xué)習(xí)，分離由三組選派1 至多名幼兒在老師的引領(lǐng)下向小伴侶介紹自己小組探索的把類標(biāo)志的符號(hào)及圖案所表示的含義、標(biāo)志名稱、在生活中的作用。期間，我一是隨機(jī)地結(jié)合幼兒溝通進(jìn)程穿插一些生活化的問(wèn)題，如：小心火災(zāi)（應(yīng)怎么辦？）、小心觸電標(biāo)志（應(yīng)當(dāng)怎么做？）、必需戴平安帽（在哪兒見(jiàn)過(guò)？）、必需戴防護(hù)手套（什么地方，什么人需要戴手套？

29、）希翼幼兒利用生活閱歷圖景在幼兒腦海中的再現(xiàn)協(xié)助他們理解和把握平安標(biāo)志。二是引領(lǐng)幼兒去尋覓發(fā)覺(jué)一類標(biāo)志的共同特征，即色彩、圖案、符號(hào)、外形等，學(xué)習(xí)并記憶一類標(biāo)志的規(guī)范名稱并初步理解一類標(biāo)志的概念如：這類藍(lán)色圓形，圖案是白色的標(biāo)志，都是指令我們必需要做的事情，它們叫做指令標(biāo)志。這些黃色的、黑色三角形邊框，圖案為黑色的標(biāo)志，都是提示警告我們要小心注重的，這一類警告人們的標(biāo)志叫警告標(biāo)志。這類紅色圓環(huán)、中間有一斜杠，底色為白色，圖案為黑色的標(biāo)志，都是禁止我們做的事情的標(biāo)志，那這一類禁止的標(biāo)志，他們有一個(gè)共同的名稱，禁止標(biāo)志。禁止標(biāo)志上的事情都是我們千萬(wàn)不能做的事情。三是因勢(shì)利導(dǎo)的舉行社會(huì)規(guī)章及平安意識(shí)

30、的教導(dǎo)，利用問(wèn)與答適時(shí)地讓幼兒明確：平安標(biāo)志規(guī)范著人們的行為，告知我們哪些事是不行以做的，哪些事應(yīng)當(dāng)怎樣去做。所以，我們一定要嚴(yán)格根據(jù)平安標(biāo)志上規(guī)定的去做事，惟獨(dú)這樣我們才干很好的庇護(hù)自己和別人的生命平安，我們大家才干健康歡樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活。這個(gè)層面主要用來(lái)解決教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，完成第一及其次個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，我認(rèn)為應(yīng)在這個(gè)層面的教學(xué)中體現(xiàn)如何掌握綱要中所提出的老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的合、引領(lǐng)者、支持者的理念，為此我在幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了作為一個(gè)老師在此過(guò)程中的主導(dǎo)作用。 第四層：采納操作活動(dòng)法，讓幼兒遷移學(xué)習(xí)閱歷，聯(lián)系周生活中的人、事、物，試試設(shè)計(jì)并制作一些平安標(biāo)志。在幼兒設(shè)計(jì)制作標(biāo)志的操作活動(dòng)

31、中，我按照幼兒的不憐憫況加以引領(lǐng)：能力弱的可以繼續(xù)完成他的設(shè)計(jì)活動(dòng)，能力強(qiáng)的可引領(lǐng)他向其他幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的平安標(biāo)志的意思。有些孩子在碰到困難的時(shí)候還是會(huì)尋覓教師協(xié)助，而老師則是把這個(gè)“包”推給了能力強(qiáng)的幼兒，建構(gòu)了樂(lè)觀有效的生生互動(dòng)。“鼓舞幼兒大膽地表述自己的情感、理解和想象，敬重每個(gè)幼兒的主意和制造，絕對(duì)和接納他們獨(dú)特的審美感觸和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂(lè)。”(綱要.藝術(shù))提倡自主的、探索的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式（綱要.幼兒的學(xué)習(xí)方式） 這個(gè)層面也是完成活動(dòng)的第三個(gè)目標(biāo)的主要手段。 第三環(huán)節(jié)為活動(dòng)的結(jié)束部分（大約需要5分鐘）采納嬉戲法讓幼兒分組玩“平安標(biāo)志棋”，對(duì)所學(xué)的平安標(biāo)志的內(nèi)容舉

32、行鞏固性練習(xí)。容易介紹玩棋的規(guī)章、辦法后，要求幼兒5人一組自行結(jié)合分成四組，推選小組裁判并分成黑白兩隊(duì)開(kāi)頭下棋，這環(huán)節(jié)的一支配，主要引領(lǐng)幼兒利用“玩中學(xué)、玩中記”，復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的平安標(biāo)志的學(xué)問(wèn)，并與起始部分相前后呼應(yīng)，形成一個(gè)完整的教學(xué)鏈。 幼兒園大班社會(huì)說(shuō)課稿：平安標(biāo)志 活動(dòng)來(lái)源： 在生活中平安無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。幼兒期的孩子們奇怪心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而因?yàn)樗麄內(nèi)鄙偕铋啔v和常識(shí)，不能很好地掌握什么事情能做，什么事情不能做，對(duì)一些有可能會(huì)造成損害的大事缺乏防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，因而在日常生活中經(jīng)常發(fā)生一些意外損傷。幼兒期是人一生中進(jìn)展最快速、最基礎(chǔ)的時(shí)期，讓幼兒有一個(gè)幸福、歡樂(lè)、健康、平安的人生是全部家長(zhǎng)和教師們的美妙愿望。正逢目前的主題活動(dòng)規(guī)章與標(biāo)志，產(chǎn)生了培養(yǎng)幼兒自我庇護(hù)能力的社會(huì)活動(dòng)：“平安標(biāo)志”。 設(shè)計(jì)意圖： 新綱要中所提到的“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的容易標(biāo)志和文字符號(hào)的愛(ài)好”。標(biāo)志以其形象性、直觀性、學(xué)問(wèn)性、有用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒把握生活中常見(jiàn)的標(biāo)志的內(nèi)容含義，有著極其重要的教導(dǎo)意義?！捌桨矡o(wú)小事，責(zé)任重泰山”。為保證孩子的健康和平安，防止意外損害的發(fā)生，我們對(duì)幼兒加強(qiáng)平安教導(dǎo)的培養(yǎng)。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了平安、富有引發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境；營(yíng)造了親切、和睦的學(xué)習(xí)氛圍