大班科學(xué)：《有趣的報(bào)紙》說課

1、Word - 3 -大班科學(xué)：有趣的報(bào)紙說課. 教學(xué)目標(biāo) 本次活動(dòng)遵從幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要的精神，體現(xiàn)幼兒園教導(dǎo)活動(dòng)以幼兒進(jìn)展為本的原則，符合幼兒愛動(dòng)手、愛擺布的年齡特點(diǎn)，基于現(xiàn)代四二一的家庭結(jié)構(gòu)及教導(dǎo)上給孩子帶來的負(fù)面影響，導(dǎo)致了孩子之間缺乏溝通、不懂得商議、合作，什么事情都以自我為中心等方面問題的考慮。本人在活動(dòng)中故意識(shí)地創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，引領(lǐng)幼兒互相商議、自主分配，相互合作，共同探討、相互溝通在探索中的發(fā)覺，從中滲透培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，提升幼兒的口語表述能力和社會(huì)交往能力。因此，本人預(yù)設(shè)了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)： （1）協(xié)助幼兒了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，發(fā)覺舊報(bào)紙可以再通過。（2）探究報(bào)紙的多樣玩法，鼓舞幼

2、兒吸取別人的閱歷，敢于試試，勇于挑戰(zhàn)。（3）樂于參加科學(xué)活動(dòng)，體悟勝利的歡樂。三、說教學(xué)重難點(diǎn)綱要指出：探究是兒童的本能沖動(dòng)，奇怪、好探索是兒童與生俱來的特點(diǎn)，在此次活動(dòng)中，為了滿足幼兒的奇怪心和求知欲，進(jìn)展孩子們實(shí)際探索解決問題的能力，本人把幼兒主動(dòng)參加報(bào)紙的操作活動(dòng)、探究報(bào)紙的變化定位于本次活動(dòng)的重點(diǎn)。考慮到這是幼兒次自主探究報(bào)紙的變化，在操作中會(huì)異樣高興和忙亂，為了有序地完成操作、發(fā)覺、記錄這一探索過程，本人把幼兒探究報(bào)紙的多樣玩法，鼓舞幼兒吸取別人的閱歷，敢于試試，勇于挑戰(zhàn)。定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。四、說活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動(dòng)的目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是利用材料的互相作用獲得進(jìn)展的

3、，我給每組幼兒預(yù)備了一個(gè)放剪刀的盒子，人手一把剪刀和一張報(bào)紙。還在最后環(huán)節(jié)給每個(gè)幼兒預(yù)備了一個(gè)放紙條做成小球放入的框子。預(yù)備的每一種材料都是要讓幼兒利用動(dòng)手使其發(fā)生變化，從而獲得引發(fā)，得到進(jìn)展。五、說教法、學(xué)法教法：1. 演示法：其次環(huán)節(jié)，觀看教師動(dòng)手的過程，讓孩子觀看報(bào)紙由一張紙到有變化的過程。其次次的演示法是運(yùn)用在第三環(huán)節(jié)教師動(dòng)手剪紙條上，利用直觀老師操作，更好的為孩子做示范，讓他們清晰地感知操作方式辦法。同時(shí)，演示用剪刀剪報(bào)紙的時(shí)候，本人只示范一種剪紙條的辦法，其他的留給孩子們足夠的想象、探索空間，避開孩子清一色仿照的結(jié)果。2. 談話法： 主要體現(xiàn)于環(huán)節(jié)讓幼兒思量報(bào)紙的來源和廢舊報(bào)紙的用途。孩子們?cè)谘芯繄?bào)紙的用途的時(shí)候有些有溝通、有些因報(bào)紙用途有不同看法發(fā)生矛盾、有些剪報(bào)紙的辦法需要商議等等，談話法增進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和教師之間的溝通，從中也圍繞目標(biāo)滲透了孩子合作意識(shí)的培養(yǎng)。 3. 觀看法在活動(dòng)第三環(huán)節(jié)，幼兒動(dòng)手操作剪報(bào)紙，探究報(bào)紙的變化時(shí)，本人利用觀