大班科學教案田鼠的天敵―貓頭鷹反思

1、Word 大班科學教案田鼠的天敵貓頭鷹反思 大班科學教案田鼠的天敵貓頭鷹反思可能是您在查找幼兒園大班科學教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、大班科學教案田鼠的天敵貓頭鷹反思 活動目標： 1.了解貓頭鷹捉田鼠的本事，知道它是人類的好伴侶。 2.知道貓頭鷹是益鳥，我們應當愛護它。 活動預備： 貓頭鷹捉田鼠的圖片 活動過程： 一、導入活動 師：快看看，今日誰來啦?(出示貓頭鷹圖片) 二、綻開活動 1.爭論、說議 師：貓頭鷹長得是什么樣子的呢?“快思老師.教案網出處”誰知道它有哪些本事? (眼睛很大、很亮/羽毛是黑色的/爪子很尖的/還有嘴巴也是尖尖的/有點胖。) (晚上會站在樹上睡覺/還會捉老鼠

2、/幫農夫伯伯看好田地。) 它是怎樣在漆黑的夜晚捕獲田鼠的呢? (眼睛很亮的，看有沒有田鼠出來偷東西，然后很快的飛過去，用爪子/嘴巴捉田鼠) 你喜愛貓頭鷹嗎?說說你的理由! (讓幼兒大膽地說自己的理由) 2.溝通 師：貓頭鷹是我們人類的好伴侶，我們應當怎樣愛護它呢? 3.嬉戲 貓頭鷹捉田鼠 (規(guī)章：師扮貓頭鷹，幼扮田鼠，師喊：“天黑咯，貓頭鷹要出動啦!”) 三、結束活動。 活動反思： 貓頭鷹在孩子們的心中始終有著一份神奇感，晝伏夜出、身手靈敏。而那憨態(tài)可掬的可愛模樣始終吸引著小伴侶的眼球，特殊是它的眼睛總喜愛一睜一閉，特好玩!孩子們可喜愛貓頭鷹啦!還說將來有機會肯定要親眼看看貓頭鷹呢!整個活動，

3、始終洋溢著孩子們那份純真、和善、暖和的關愛之情。很好地完成了預設的教學目標。 2、大班科學活動田鼠的天敵貓頭鷹教案反思 活動目標： 1.了解貓頭鷹捉田鼠的本事，知道它是人類的好伴侶。 2.知道貓頭鷹是益鳥，我們應當愛護它。 3.培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4.在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。 5.進展幼兒的觀看力、想象力。 活動預備： 貓頭鷹捉田鼠的圖片 活動過程： 一、導入活動 師：快看看，今日誰來啦?(出示貓頭鷹圖片) 二、綻開活動 1.爭論、說議 師：貓頭鷹長得是什么樣子的呢?誰知道它有哪些本事? (眼睛很大、很亮/羽毛是黑色的/爪子很尖的/還有嘴巴也是尖尖的/有點胖

4、。) (晚上會站在樹上睡覺/還會捉老鼠/幫農夫伯伯看好田地。) 它是怎樣在漆黑的夜晚捕獲田鼠的呢? (眼睛很亮的，看有沒有田鼠出來偷東西，然后很快的飛過去，用爪子/嘴巴捉田鼠) 你喜愛貓頭鷹嗎?說說你的理由! (讓幼兒大膽地說自己的理由) 2.溝通 師：貓頭鷹是我們人類的好伴侶，我們應當怎樣愛護它呢? 3.嬉戲 貓頭鷹捉田鼠 (規(guī)章：師扮貓頭鷹，幼扮田鼠，師喊：“天黑咯，貓頭鷹要出動啦!”) 三、結束活動。 活動反思： 貓頭鷹在孩子們的心中始終有著一份神奇感，晝伏夜出、身手靈敏。而那憨態(tài)可掬的可愛模樣始終吸引著小伴侶的眼球，特殊是它的眼睛總喜愛一睜一閉，特好玩!孩子們可喜愛貓頭鷹啦!還說將來有

5、機會肯定要親眼看看貓頭鷹呢!整個活動，始終洋溢著孩子們那份純真、和善、暖和的關愛之情。很好地完成了預設的教學目標。 3、大班美術活動教案：貓頭鷹教案(附教學反思) 活動目標： 1、學用多種顏色暈染的方法添畫水墨畫背景。 2、感受水墨顏色暈染的美，喜愛水墨繪畫。 3、讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。 4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據所觀看到得現象大膽地在同伴之間溝通。 5、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動預備： 水桶、毛筆、宣紙、調色盆、調色盒、墨汁、水墨顏料、范例畫。 活動過程： 一、可愛的貓頭鷹 1、熟悉貓頭鷹，爭論貓頭鷹的特征及其本事。 (1)這是什么小動物

6、? (2)你怎么知道這是貓頭鷹?它有什么特征? (3)誰能為我們大家介紹下貓頭鷹有什么本事? 2、總結大家爭論中的貓頭鷹的特征和本事。 二、夜晚的貓頭鷹 1、觀看爭論范例畫中的內容，重點解讀背景的顏色暈染方法。 (1)(出示范例畫)畫中有幾只貓頭鷹，它們一樣嗎? (2) 畫中的背景是怎樣的?有些什么顏色?怎樣來畫出這樣的背景呢? 2、老師示范，讓幼兒熟悉、學習用毛筆暈染的方法。 3、 幼兒操作，老師巡察指導。 三、貓頭鷹的畫展 1、作品展現 (1)說說你用了哪些顏色來暈染背景? (2)你在畫中畫了幾只貓頭鷹?它們在干什么? 活動反思： 捕鼠能手貓頭鷹是幼兒寵愛的一種動物。它大頭圓面，兩只圓溜溜

7、的炯炯有神的大眼睛，花紋清楚的羽毛，特征明顯，用繪畫的形式簡單表現，能使幼兒得到勝利的體驗和美的享受。這一活動不僅能激發(fā)幼兒對繪畫的愛好，而且能進一步萌發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。 為了激發(fā)幼兒的作畫愛好，導入部分我采納了猜謎的形式綻開的?！斑h看像只貓，近看像只鳥，夜晚捉田鼠，白天睡大覺”，從中來理解貓頭鷹的形狀特征，生活習性，我還給孩子們講了貓頭鷹的很多好玩故事。由于有了前半部分的熟悉和感知，所以孩子們的作品生動、好玩，有貓頭鷹躲在樹上等待田鼠出洞，有貓頭鷹在夜間捉田鼠、與蛇搏斗等。 在長期的美術教學過程中，我總結出了一點，在幼兒作畫前肯定要講細、講透，并且提出相應的要求，這樣孩子們才有啥畫，畫

8、地生動、畫地大氣。美術課，我認為不肯定要把大部分的時間放在孩子們作畫上，只有理解了、熟悉了，畫面才豐富、生動、好玩，我們應當打破以往的思想觀念，即，兩頭短中間長的模式，由于我們的美術目標是激發(fā)孩子們的愛好，培育他們豐富的想象力和制造力，體驗作畫的過程，體驗勝利的喜悅，而不是要求孩子們如何如何畫的像，所以每次活動我們應當依據狀況而定，把時間的傾重點放在那里。 4、大班科學活動動物的天敵和伴侶教案反思 活動目標： 1、初步了解動物間存在的相互制約、相互依存的關系。 2、通過活動、學問閱歷的積累和閱歷共享，了解動物間伴侶和敵人關系的兩兩對應關系。 3、形成初步的生態(tài)愛護意識，萌發(fā)探究自然的愛好。 4

9、、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5、進展幼兒的觀看力、想象力。 活動預備： 1、在父母的關心下提前查找動物的伴侶和天敵的圖片、資料。 2、學唱歌曲我愛我的小動物。 3、實物投影儀一臺。 活動過程： 一、歌曲我愛我的小動物。 鼓舞幼兒創(chuàng)編小動物，再創(chuàng)編大動物。 二、由貓和老鼠，引導幼兒爭論動物間的敵對關系。 1、你知道老鼠最怕誰?為什么?它們是好伴侶還是敵人? 2、羊和狼是好伴侶還是敵人呢?為什么? 3、你還知道哪些動物和哪些動物是敵人?老師鼓舞幼兒大膽敘述。 4、把收集的圖片放在投影儀上供大家觀賞。 如：蛇和青蛙、壁虎和蚊子、獅子和斑馬等等。 三、向導魚和鯊魚，引導幼兒爭論動

10、物間的伴侶關系。 1、動物有的是敵人，有的就是好伴侶，如向導魚和鯊魚就是一隊好伴侶，由于鯊魚的眼睛不好，向導魚就可以為鯊魚指路，還能吃到鯊魚剩下的食物。 2、你還知道哪些動物和哪些動物是伴侶? 四、關心幼兒形成初步的生態(tài)環(huán)保意識。 動物吃別的動物，或被別的動物吃掉，是大自然的規(guī)律，假如一種動物太多，一種動物消逝，都會給大自然帶來影響。所以，我們要愛護各種各樣的動物，使自然平衡。 活動反思： 初步培育幼兒對動物的喜愛的情感，激發(fā)幼兒對大自然的喜愛之情，通過圖片的展現激發(fā)了幼兒的愛好。但在后來的教學過程中也消失了一些問題，課堂的秩序，氣氛都沒有得到有效的掌握，下次活動過程要進一步的改進和完善。并且

11、大班的孩子更多地喜愛說，不能夠急躁地去傾聽。當然在這種活動中，幼兒的愛好點還是許多的，它們更過地想去熟悉與了解動物。 5、大班科學活動天敵配對教案反思 活動目標： 1、感知自然界中動物種類的多樣性，知道動物與人之間不行分割的聯(lián)系。 2、知道動物之間的天敵關系，并能精確 地給它們配對。 3、培育幼兒喜愛動物的情感。 4、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。 活動預備： 1、各種各樣的動物的課件。 2、天敵動物的磁性圖片若干。 3、幼兒對動物的學問閱歷預備。 活動過程： 1、播放動物的課件，請幼兒說出動物的名稱及它們的習性等。 先以動物的各種叫聲引起幼兒愛

12、好，聽到聲音，說出動物的名字，然后播放動物的圖片，請幼兒說說它叫什么名字，它長得什么樣子。 例：“你聽到了什么?”(小青蛙的叫聲)“對了，是小青蛙。有誰來說說看小青蛙長的是什么樣子的?”(待幼兒說完后播放圖片) 2、出示配好對的天敵圖片，讓幼兒感知什么叫天敵，還有哪些動物是天敵關系。 出示圖片，“看看老師手里的圖片，是哪兩個小動物呀?那它們有什么樣的關系呢?”(它們兩個是敵人的關系，青蛙會把蟲子吃掉的) 讓幼兒理解“天敵” 這個詞語的意思。 “那么，你們還知道哪些小動物會是天敵的關系呢?”幼兒爭論后回答。 3、無規(guī)章地擺放有天敵關系的圖片，請幼兒進行操作。 “大自然中間有許多許多的動物，所以就

13、有許多對的天敵，我們請小伴侶來找找看，哪兩種小動物是天敵的關系，找到以后請它們牽好手，有規(guī)律地放在邊上?！?配對完之后，請幼兒用完整的話說出“和是天敵?！?4、了解動物對人的重要性，我們要愛護小動物。 我們人類離不開動物，動物和人類之間存在著不行分割的聯(lián)系，請幼兒依據自己全部的親身體驗說說有關事例。 活動建議： 1、在活動前多觀看動物形狀、特點、習性，了解動物。 2、可給幼兒觀看一些天敵在一起的片段，更形象地了解天敵的含義。 活動延長： 可在區(qū)域活動中放置天敵圖片，讓幼兒自己配對，說說誰和誰是天敵，為什么。 活動反思： 在幼兒的科學活動中，我們應當加強對幼兒思維力量的培育，增加他們的自立性、探

14、究性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正把握科學學問，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。 6、大班數學活動教案：田鼠太太的項鏈教案(附教學反思) 活動目標： 1.通過故事情節(jié)能根據物體的一些特征查找出相匹配的算式題。 2.通過故事敘述，了解和體會故事的含義。 3.進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 4.培育幼兒比較和推斷的力量。 5.激發(fā)幼兒學習愛好，體驗數學活動的歡樂。 活動預備： 1.故事田鼠太太的項鏈的PPT 2.加減法算式題若干，數字0 3.老師教具1和2 活動過程： 一、導入 “現在天氣越來越冷了，小動物們都為過冬在做各種各樣的預備，小伴侶們知道小田鼠過冬前要做些什么

15、預備么?(老師引導幼兒知道田鼠過冬要儲備糧食) 二、故事敘述 1.出示PPT1，敘述故事第一段(秋天快過去的時候它找到了許多糧食) 要求小伴侶關心田鼠太太數一數有多少糧食(8袋大米，7個玉米，6瓶花 生仁)提問：“你是怎么數的”“還有更加簡潔快速的數法么?” 老師小結：數數的方法有許多種，作為大班的小伴侶我們在數數的時候可以選擇一種又簡潔又快速的方法，不能像以前一樣一個個的數了。 2.出示PPT2，敘述故事其次段(趁天氣還沒有冷和我換條新裙子) 提問：“田鼠太太會把糧食拿去換新裙子么?為什么” 再次出示教具一，田鼠太太拿走了4袋大米，3個玉米，3瓶花生仁，提問“還剩多少糧食，關心田鼠太太一起來

16、算一算”。 要求幼兒看圖片用算式提來表示：大米8-4=4，玉米7-3=4，花生仁6-3=3(在幼兒回答的同時老師出示相應的算式題)。 3.出示PPT3，敘述故事第三段(田鼠太太穿上美麗的禮服換回一條新褲子) 提問“田鼠太太這次會把糧食拿去換新裙子么?為什么?” 出示教具一，田鼠太太拿走了4袋大米，2個玉米，2瓶花生仁，提問：“田鼠寶寶急的哭了，想讓小伴侶關心一起算算還剩多少糧食?” 幼兒看圖片一起用算式題來表示剩余的糧食：大米4-4=0，玉米4-2=2，花生仁3-2=1(幼兒回答的同時老師也出示相應的算式提，并請幼兒一起來說說讀讀) 4.出示PPT4，PPT5敘述故事第四五兩段(田鼠太太走在大

17、街上換回一條新鞋子) 提問：“田鼠太太還會將糧食去換新鞋子么?為什么?” 出示教具一，田鼠太太拿了2個玉米，1瓶花生仁，請小伴侶一起來看看田鼠太太還剩下多少糧食，并用算式題來表示(老師出示相應的算式題) 5.老師小結并引導幼兒看圖片用算式題來表示糧食是如何一步步變成“0”的 大米：8-4-4=0 玉米7-3-2-2=0 花生仁：6-3-2-1=0 6.出示PPT6，敘述故事最終一段(在刮著北風下著大雪的冬天) 提問：田鼠寶寶已經餓的哇哇大哭，小伴侶可以幫忙想個好方法關心田鼠寶寶找點吃的么?用什么方法? (引導幼兒用換來的新衣服褲子和鞋子再去換回糧食關心田鼠一家過冬) 出示教具二，請幼兒關心田鼠

18、太太重新用新衣服褲子和鞋子換回所需的糧食，并說說為什么要這樣換? 老師小結：對田鼠太太來說，冬天它最需要的是糧食，而不是糖果。我們已經是大班的小伴侶了，在做一些選擇的時候也應當考慮到什么才是自己最需要最重要的東西。今日我們關心了田鼠太太又換回了自己最需要的糧食，我信任田鼠太太它們一家可以過一個既暖和又幸福的冬天了! 課后反思： 大班幼兒目測的力量已經比較的強，從一個個數，一行行數，最終再提出要求的來數，這對他們的數數也有了一個很大的提升。本次活動中通過故事的形式讓幼兒看圖片來理解減法算式和如何來運用減法算式，這好像對本次活動中的幼兒來說是個難點，由于在活動中大部分的幼兒并不能理解。通過此次教學

19、，作為老師可能更多的是要先對幼兒的認知度和學習程度有一個大的理解才能設計好一堂好的課程。當然課前老師的預備必定也是非常重要的! 7、大班科學活動土壤植物生長的搖籃教案反思 活動目標 1、通過試驗和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關系。 2、培育幼兒的觀看、比較及動手操作力量。 3、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、培育探究自然的愛好。 活動預備 三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水)、一只量杯。 活動過程 1、

20、幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草?？匆豢矗参锬懿荒茈x開土?觀看前幾天拔出的青菜和小草。 (1)青菜和小草都干枯了。 (2)由于它們的根離開了泥土，離開土壤就會干枯。 2、探究的問題：土壤中有什么? 用小鏟子挖泥土。 (1)土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。 (2)土壤里有死蟲子。 (3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。 3、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。 (1)紙濕了。 (2)泥土里有水分。 4、把泥土放入有水的杯子中。 (1)有氣泡。 (2)泥土中有空氣。 5、說一說，植物為什么會在土壤里生長? (1)植物在土壤里生長，是由于土壤里有肥料。 (2)由于土壤中有水分和空氣。 6、比一比，三種土壤(粘土、砂

21、土、壤土)有什么不同? 將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。 (1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。 (2)壤土里的水只流了一點，其他都被土壤汲取了。 (3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。 7、想一想，植物種在哪一種土壤中，根汲取到的水分和養(yǎng)分最充分? 種一種，哪種土壤最適合植物安家? 幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導幼兒每天觀看記錄青菜的生長狀況。 記錄青菜在三種土壤中的生長狀況。 留意事項 1.幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時，老師留意引導幼兒選取較潮濕的土。這樣，紙濕的效果較明顯。 2.幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀

22、看。 拓展思路 啟發(fā)幼兒觀看、探究仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。 活動反思 本次活動我利用幼兒身邊的熟識的資源土壤，引導幼兒進行觀看、試驗、探究、爭論。活動中幼兒們帶著問題去進行試驗、操作，引發(fā)幼兒學習、探究的愛好。試驗的設計是讓幼兒能探究出土的性質，也便于幼兒操作，幼兒愛好很大。試驗中我能培育幼兒良好的合作力量，記錄力量，以及操作習慣，并鼓舞幼兒把自己在試驗中的發(fā)覺，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀看到現象，我能引發(fā)幼兒思索，為什么會有這種現象，以得出問題的答案，土壤里什么?使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展爭論，哪里還需

23、要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。 8、大班語言田鼠太太的項鏈教案反思 活動目標 1、傾聽故事，能對田鼠太太的行為綻開樂觀爭論，大膽表達自己的想法，有簡潔的分析推斷力量。 2、初步懂得做任何事情的時候都要想清晰，什么才是自己最需要的。 活動預備 1、將文學作品制作成PPT。 2、一段抒情樂曲。 活動過程 一、閱歷談話導入，引出并熟悉角色: 1、現在是什么季節(jié)?秋天是什么季節(jié)?“豐收的季節(jié)”表示什么意思? 2、秋天到了，人們忙著收獲水果和糧食。那么動物們在干什么呢? 3、瞧!誰來了?(認讀文字“田鼠太太”)“太太”是什么意思? 4、秋天里，田鼠太太會忙些什么呢? 二、看看聽聽議議，初步了解作品

24、內容 1、你聽見花母雞說什么了?(仿照話語)追問：“名貴”是什么意思?(極為寶貴、珍貴的意思) 2、你認為花母雞的話有道理嗎，田鼠太太會怎么想、怎么做? 3、聽了兔子的話，田鼠太太會怎么做? 4、刺猬看著田鼠太太的鞋子，它和烏龜可能會說什么?(認真觀看畫面) 5、聽了刺猬說的話，你認為田鼠太太會怎么做?會不會再去用糧食換新鞋子?請說出“換還是不換”的理由。 6、秋天過去了，冬天來到了，接下來又會發(fā)生什么事情呢? 過渡：讓我們一起來聽故事，聽聽冬天來到了，究竟發(fā)生了什么事情。 三、完整觀賞故事，設問爭論，理解作品內容聽完故事，你有什么問題要問大家? 1、田鼠太太已經預備了很多過冬的糧食，最終怎么

25、會昏倒在雪地里? 2、田鼠太太預備了哪些過冬糧食?這些過冬的糧食都到哪里去了呢? 3、你認為田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服的做法值得嗎?為什么? 推動：那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服、新鞋子? 4、究竟美麗重要還是平安過冬重要?假如你是田鼠太太會怎么做? 小結：第一，不管做什么事情，都要先考慮清晰：什么才是自己最需要的，不能為了美麗，以小失大。其次，撿到的東西不能就認為是自己的東西。 四、小組辯論，深化情感，引發(fā)探究愛好 1、你喜愛田鼠太太嗎?請說出理由(分組爭論，集體辯論) 2、讓我們趕快幫田鼠太太想想方法，怎么讓田鼠太太和孩子們平安地過冬呢? 結束語：請你們把田鼠太太一家怎么過冬

26、的故事編出來吧。 延長活動 1、個別化學習活動中，圍繞故事內容，供應各種材料讓幼兒閱讀、繪畫、排數、續(xù)編、表演。 2、隨著冬季的到來，開展“動物過冬”的探究活動，并請家長與幼兒一起收集有關其他動物過冬的資料。 教學反思 有效的集體教學不僅需要老師教學前的細心預設，更需要老師教學中的敏捷執(zhí)行，還需要老師教學后的準時反思。本次活動帶給我的體會是： 細心預設意義重大由于對教材解讀比較精確 ，對教材的修改、補充合理，達到了預設的目的，實現了文學作品熏陶幼兒美妙情感，促進幼兒語言思維進展的主要功能。故事開頭和結尾部分內容的添加，比較好地關心了幼兒從不同角度選擇“喜愛還是不喜愛田鼠太太，或者有點喜愛和不喜

27、愛田鼠太太”，使幼兒依據自己的喜好，有理由地進行“選擇”，從中也有效地激發(fā)了幼兒美妙的情感：對角色的寵愛、對角色的熟悉，進而嘗試如何辯證地評價角色。 教法探究實效明顯在大班幼兒故事教學中，我轉變了以往“以聽為主”“聽一講一聽”等教法，采納“傾聽一爭論法”“看聽講做結合法”，有效地激發(fā)幼兒語言學習的主動性，也有效處理好了“教”與“學”的關系。在教學中，我采納的“閱讀觀看”“插問爭論”“多向溝通”“角色體驗”和“爭辯選擇”等方式，使幼兒在“傾聽”(輸入)故事內容中樂觀“表達”(輸出)自己的閱歷和理解。大班幼兒在故事教學中自然地“輸入”和“輸出”，并有更多的機會進行觀看分析、推想想象、推斷推理，因此

28、教學方式體現了肯定的實效性。 重在關注幼兒表現老師在教學預設中要關注幼兒的學習方式，考慮幼兒可以用什么方式進行學習，而在教學過程中，則應當更多地關注現場幼兒的各種表現，特殊是關注和敬重幼兒的認知閱歷的表現以及每個幼兒學習中的差異表現。在教學中，我能運用多種方式與幼兒互動，能關注并滿意每個幼兒的表達愿望，鼓舞并敬重每個幼兒的自我熟悉。 9、大班數學田鼠太太的項鏈教案反思 活動目標： 1.通過故事情節(jié)能根據物體的一些特征查找出相匹配的算式題。 2.通過故事敘述，了解和體會故事的含義。 3.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。 4.培育幼兒比較和推斷的力量。 5.進展幼兒規(guī)律思維力量。 活動

29、預備： 1.故事田鼠太太的項鏈的PPT 2.加減法算式題若干，數字0 3.老師教具1和2 活動過程： 一、導入 “現在天氣越來越冷了，小動物們都為過冬在做各種各樣的預備，小伴侶們知道小田鼠過冬前要做些什么預備么?(老師引導幼兒知道田鼠過冬要儲備糧食) 二、故事敘述 1.出示PPT1，敘述故事第一段(秋天快過去的時候它找到了許多糧食) 要求小伴侶關心田鼠太太數一數有多少糧食(8袋大米，7個玉米，6瓶花 生仁)提問：“你是怎么數的”“還有更加簡潔快速的數法么?” 老師小結：數數的方法有許多種，作為大班的小伴侶我們在數數的時候可以選擇一種又簡潔又快速的方法，不能像以前一樣一個個的數了。 2.出示PP

30、T2，敘述故事其次段(趁天氣還沒有冷和我換條新裙子) 提問：“田鼠太太會把糧食拿去換新裙子么?為什么” 再次出示教具一，田鼠太太拿走了4袋大米，3個玉米，3瓶花生仁，提問“還剩多少糧食，關心田鼠太太一起來算一算”。 要求幼兒看圖片用算式提來表示：大米8-4=4，玉米7-3=4，花生仁6-3=3(在幼兒回答的同時老師出示相應的算式題)。 3.出示PPT3，敘述故事第三段(田鼠太太穿上美麗的禮服換回一條新褲子) 提問“田鼠太太這次會把糧食拿去換新裙子么?為什么?” 出示教具一，田鼠太太拿走了4袋大米，2個玉米，2瓶花生仁，提問：“田鼠寶寶急的哭了，想讓小伴侶關心一起算算還剩多少糧食?” 幼兒看圖片

31、一起用算式題來表示剩余的糧食：大米4-4=0，玉米4-2=2，花生仁3-2=1(幼兒回答的同時老師也出示相應的算式提，并請幼兒一起來說說讀讀) 4.出示PPT4，PPT5敘述故事第四五兩段(田鼠太太走在大街上換回一條新鞋子) 提問：“田鼠太太還會將糧食去換新鞋子么?為什么?” 出示教具一，田鼠太太拿了2個玉米，1瓶花生仁，請小伴侶一起來看看田鼠太太還剩下多少糧食，并用算式題來表示(老師出示相應的算式題) 5.老師小結并引導幼兒看圖片用算式題來表示糧食是如何一步步變成“0”的 大米：8-4-4=0 玉米7-3-2-2=0 花生仁：6-3-2-1=0 6.出示PPT6，敘述故事最終一段(在刮著北風

32、下著大雪的冬天) 提問：田鼠寶寶已經餓的哇哇大哭，小伴侶可以幫忙想個好方法關心田鼠寶寶找點吃的么?用什么方法? (引導幼兒用換來的新衣服褲子和鞋子再去換回糧食關心田鼠一家過冬) 出示教具二，請幼兒關心田鼠太太重新用新衣服褲子和鞋子換回所需的糧食，并說說為什么要這樣換? 老師小結：對田鼠太太來說，冬天它最需要的是糧食，而不是糖果。我們已經是大班的小伴侶了，在做一些選擇的時候也應當考慮到什么才是自己最需要最重要的東西。今日我們關心了田鼠太太又換回了自己最需要的糧食，我信任田鼠太太它們一家可以過一個既暖和又幸福的冬天了! 課后反思： 大班幼兒目測的力量已經比較的強，從一個個數，一行行數，最終再提出要

33、求的來數，這對他們的數數也有了一個很大的提升。本次活動中通過故事的形式讓幼兒看圖片來理解減法算式和如何來運用減法算式，這好像對本次活動中的幼兒來說是個難點，由于在活動中大部分的幼兒并不能理解。通過此次教學，作為老師可能更多的是要先對幼兒的認知度和學習程度有一個大的理解才能設計好一堂好的課程。當然課前老師的預備必定也是非常重要的! 10、大班語言活動田鼠太太的項鏈教案反思 活動目標 1.通過傾聽故事，能對田鼠太太的行為綻開樂觀爭論，大膽表達自己的想法，有簡潔的分析推斷力量。 2.初步懂得做任何事情的時候都要事先想清晰，什么才是自己最需要的。 3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

34、 4.領悟故事蘊含的寓意和哲理。 5.引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 活動預備 依據繪本故事制作PPT，選擇一段抒情性的樂曲。 活動過程 (一)閱歷談話導入，引出并熟悉角色 (設計意圖：通過“談話式”引入，親密老師與幼兒之間的關系，使幼兒放松、自信地表達已有閱歷;老師通過了解幼兒前期閱歷，自然地引出故事。) 預設以下提問： 1.現在是什么季節(jié)?秋天是什么季節(jié)?“豐收的季節(jié)”表示什么意思? 2.秋天到了，人們忙著收獲水果和糧食。那么動物們在干什么呢? 3.瞧!誰來了? (認讀文字“田鼠太太”)“太太”是什么意思? 4.(重點提問)秋天里，田鼠太太會忙些什么呢? (二)看看聽聽議議，初步了

35、解作品內容 (設計意圖：借助“插問”讓幼兒進行適度的推想和適當的對話練習，從而獲得語言表達力量和思維力量進展。) 老師在敘述故事中預設以下插問(追問)： 1.你聽見花母雞說什么了? (仿照話語)“名貴”是什么意思?(極為寶貴、珍貴的意思) 2.你認為花母雞的話有道理嗎?田鼠太太會怎么想、怎么做? 3.聽了兔子的話，田鼠太太會怎么做? 4.刺猬看著田鼠太太的鞋子，它和烏龜可能會說什么? (引導幼兒認真觀看畫面) 5.聽了刺猬說的話，你認為田鼠太太會怎么做?會不會再去用糧食換新鞋子?請說出“換還是不換”的理由。 6.(重點提問)秋天過去了，冬天來到了，接下來又會發(fā)生什么事情呢? (過渡性結語)讓我

36、們一起來聽故事，聽聽冬天來到時，究竟發(fā)生了什么事情。 (三)完整觀賞故事，設問爭論，理解作品內容 (設計意圖：借助問題爭論，引導幼兒一起對田鼠太太的行為綻開爭論，并理解作品的深層內容。) 聽完故事，你有什么問題要問大家? 預設以下爭論問題： 1.田鼠太太已經預備了很多過冬的糧食，最終怎么會昏倒在雪地里? 2.田鼠太太預備了哪些過冬糧食?這些過冬的糧食都到哪里去了呢? 3.(重點提問)你認為田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服的做法值得嗎?為什么? 4.(推動)那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服、新鞋子? 5.究竟美麗重要還是平安過冬重要?假如你是田鼠太太會怎么做? (小結)不管做什么事情，都要

37、事先考慮清晰：什么才是自己最需要的，不能為了美麗，以小失大。 (四)小組辯論，深化情感，引發(fā)探究愛好 (設計意圖：通過問題“選擇”，再次激起幼兒思維與表達的樂觀性，培育幼兒辯證看待人物的態(tài)度，引發(fā)幼兒對動物過冬方式的進一步探究與發(fā)覺。) 預設以下問題： 1.(重點提問)你喜愛田鼠太太嗎?請說出理由(分組爭論，集體辯論) 2.讓我們趕快幫田鼠太太想想方法，怎么讓田鼠太太和孩子們平安地過冬呢? (老師結語)請你們把田鼠太太一家怎么過冬的故事編出來吧。 (五)延長活動 1.在個別化學習活動中，圍繞故事內容供應的各種材料讓幼兒閱讀、繪畫、續(xù)編和表演。 2.隨著冬季的到來，開展“動物過冬”的探究活動，并

38、請家長與幼兒一起收集有關動物過冬的資料。 活動反思 (一)對作品教學價值的分析： 1.故事內容好玩，富有肯定的生活哲理。教學中可以鼓舞幼兒樂觀思維，大膽表達自己的推想，從而讓幼兒具有辯證思維和多維思索的經受和體驗。 2.故事通過田鼠太太的一系列行為通俗易懂地說明白這樣一個道理：做任何事情都應當事先想清晰，知道什么才是對自己最重要、最需要去做的。 (二)對幼兒閱歷力量的分析： 對動物過冬不同方式的了解，處于大班(上)學齡的幼兒已積累了零星的認知閱歷。大班幼兒已經具有肯定的分析、推斷和推理等思維力量了，可以進行簡潔的評價;大班幼兒也能運用已有的生活閱歷和認知閱歷，樂觀參加問題爭論，并對生活中一些大

39、事和現象進行“對與錯”“行與否”的選擇與推斷。 (三)對幼兒學習方式的分析： 大班幼兒喜愛對故事內容與情節(jié)進展進行推想，思維也能比較自如地在“發(fā)散”和“集中”之間轉換。所以，在故事教學中，老師可以運用適當的開放式提問，采納多種方式來呈現故事內容，使大班幼兒在有意傾聽、問題爭論、仿照練習、自主閱讀、小組溝通等多種學習方式的運用中，感受并理解作品內容，在學習過程中獲得各種體驗，積累語言學習閱歷，激發(fā)語言學習的樂觀性、主動性和制造性，成為“歡樂的、主動的語言學習者”。 11、大班健康田鼠偷瓜教案反思 設計意圖 田鼠偷瓜是一個體育活動。在健康領域明確強調培育幼兒對體育活動的愛好是幼兒園體育的重要目標，

40、并用幼兒感愛好的方式進展基本動作。因此，怎樣讓大班幼兒有愛好地練習正面鉆，并使其能夠在增加動作難度的基礎上鞏固鉆的技能，成為當前大班鉆爬類體育活動所需要解決的問題。并且，大班幼兒活潑好動，各種動作的進展日趨完善，鉆爬力量增加了許多，鉆爬的高度、寬度和連續(xù)鉆的長久性有了明顯的提高。但是他們身體的掌握力量還比較薄弱，在屈膝鉆時會手腳著地爬，身體蜷縮不充分，鉆“洞”時常常會遇到障礙物的現象。為此，本次活動加入“椅子”這一媒介，通過對椅子的探究引導幼兒發(fā)覺鉆的方法，并加入嬉戲“田鼠偷瓜”，以扮演田鼠的活動形式來激發(fā)幼兒的愛好，吸引幼兒熱忱參加活動，以熬煉幼兒的鉆爬力量，從而有效地熬煉幼兒協(xié)調力量和身體

41、掌握力量。 活動構思 本活動重點是要練習幼兒正面屈膝鉆的正確姿態(tài)。作為大班的幼兒，對鉆的動作應是不生疏的。依據他們的身體進展狀況，此時他們身體的各個機能已漸漸趨于完善，大腦皮質興奮和抑制過程漸漸集中，內抑制加強，特殊是分化抑制有了進展，已初步建立了動力定型，但還不鞏固。肌肉感覺有了進展，掌握力量有了加強，大、小肌肉群也進展地較好。在平常日常生活中，我常常發(fā)覺有很多幼兒特別愛鉆洞。雖然在動作上表現比較放松、協(xié)調、連貫和精確 ，但是多為手腳并用貼地爬行，或者橫沖直撞不管不顧，很少去留意對身體的掌握，并運用技巧爬行。所以我將本活動重點定位于：探究正面屈膝鉆的動作。把難點定為：能有意識地掌握身體，保持

42、身體蜷縮狀態(tài)鉆過山洞。 活動目標： 1.練習正面屈膝鉆的動作，提高幼兒身體的掌握力。 2.體驗活動的驚險與歡樂。 3.提高動作的協(xié)調性與靈敏性。 4.培育幼兒對體育運動的愛好愛好。 5.讓幼兒知道運動有益于身體健康。 活動預備： 綱要指出：培育幼兒對體育活動的愛好是幼兒園體育的重要目標，要依據幼兒的年齡特點組織生動好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。如何使活動生動好玩，并且吸引幼兒，活動預備起到了特別關鍵的作用。 1、材料預備：皮球若干，貓頭鷹頭飾一個，田鼠胸飾若干，椅子人手一把。 2、場地預備：人手一把椅子，皮球若干，皮筋若干。 3、學問閱歷預備：幼兒熟悉田鼠，對田鼠的形狀特征和生活

43、習慣有也許的了解。幼兒已有一些鉆爬動作的閱歷和對田鼠的了解，有助于老師遷移新的動作閱歷，也有利于幼兒更快地學習。老師也要熟識如何仿照田鼠鉆洞的姿態(tài)，以便更有目的地對活動進行引導，準時訂正幼兒的錯誤動作。 活動過程 在整個活動我主要設計了三個部分，包括開頭部分基本部分結束部分，每個部分有若干環(huán)節(jié)。 一、開頭部分 熱身活動：椅子總動員 師：點頭，抬頭，往右轉，往左轉，往前伸，伸一伸，往下蹲，蹲一蹲。繞一圈，跳一跳，跳一跳。(對頭部、腰部、腿部進行熱身運動。) 此環(huán)節(jié)中，老師有針對性地對頭部、肩、腰及四肢進行了熱身，充分保證幼兒將身體活動開，從而讓活動變得平安順當。 二、基本部分 基本部分主要分為四

44、個環(huán)節(jié)： 1.椅子找伴侶 幼兒兩兩合作將皮筋粘在椅子上圍成大圈，形成不同高度的障礙線。 此環(huán)節(jié)應引導幼兒正確將椅子圍成大圈，并引導幼兒將皮筋練成不同高度的障礙線。此環(huán)節(jié)中主要通過講解與提問，引發(fā)幼兒的自主探究。 2.椅洞大探秘 1)引導幼兒探究不同高度“鉆”的方法。 此環(huán)節(jié)中，老師應盡量啟發(fā)鼓舞自主探究鉆的方法，同時關注幼兒的動作狀況，依據幼兒的個體差異，因人施教。此環(huán)節(jié)中主要為幼兒的主動探究活動為主，老師間接引導。 2)幼兒集中敘述自己通過障礙的方法。 此環(huán)節(jié)重點關注幼兒的動作是否協(xié)調敏捷，對鉆爬這一動作是否存在較大的個體差異，了解幼兒的整體水平，以便更有針對性地進行動作指導。 3.椅洞大沖

45、關 1)將障礙線放置70厘米，提問：這個山洞，用哪個方法通過較好?師：剛才，這幾個小伴侶跟我們介紹他們穿過山洞的方法，真好!那你們覺得哪種鉆的方法不簡單遇到山洞的石壁呀?那讓我們一起來試一試。 此環(huán)節(jié)中，老師引導幼兒對動作進行比較對比，主動選擇最優(yōu)方法，即正面屈膝鉆，自然地引出動作重點。 2)幼兒自由嘗試鉆過山洞，老師提示動作要領：身體和頭都要彎下去，不要遇到山洞的石壁。 正面屈膝鉆是本次體育活動的重點和難點，老師準時地總結及提示動作要領，可以鞏固幼兒的動作閱歷。 3)老師逐步降低山洞的高度，直至50厘米，引導幼兒不斷壓低自己的身體去鉆。 4)檢驗幼兒把握的程度，并進行相應指導。 此時幼兒開頭

46、自由練習，老師觀看幼兒動作是否到位，提示幼兒留意鉆的姿態(tài)，準時訂正做錯動作的幼兒，再次賜予示范。此環(huán)節(jié)我主要采納了重復練習法。 4、嬉戲田鼠偷瓜 1)老師講解玩法：請一名幼兒扮演貓頭鷹，蹲在瓜地四周假裝睡覺。其他幼兒扮田鼠，一邊鉆進瓜地抱起一個西瓜漸漸鉆出去，放到倉庫里。貓頭鷹聽到鈴鐺聲音就醒來抓田鼠，站起來的田鼠就要被抓。蹲下來的田鼠就可以連續(xù)往外鉆!被抓住的田鼠成為倉庫保管員，運出果實的田鼠可以連續(xù)跑回嬉戲，直至果實運完。 2)請個別幼兒來嘗試嬉戲一次。 3)集體分角色進行嬉戲。 嬉戲可以使整個體育活動變得更加好玩味，從而激發(fā)幼兒的愛好，使其樂觀熱忱地參加到體育活動中，所以我加入了“田鼠偷

47、瓜”這個嬉戲。此環(huán)節(jié)的目的旨在鞏固幼兒正面屈膝鉆的動作。在開頭嬉戲前老師雖有提出明確的要求，但是幼兒往往會記不住，所以我采納了個別幼兒先嘗試，詳細演示嬉戲方法，并準時提示幼兒訂正錯誤動作，在確認大部分孩子都了解嬉戲方法以后，再進行集體嬉戲，以便嬉戲順當有序地進行。當然在嬉戲前，還要提示幼兒留意平安，防止碰撞，同時關注孩子們的體力狀態(tài)，適當調整孩子的活動量。在此主要采納演示法，讓幼兒直觀地感受嬉戲方法，便利幼兒理解運用。 三、結束部分 整理放松運動：伴侶真好。 放松你的頭，揉揉揉;放松你的手臂，捏捏捏;放松你的腿，抖抖抖;放松你的腰，敲敲敲。 此環(huán)節(jié)為活動的結束部分，主要內容為整理放松運動，讓幼

48、兒放松身體和心情。 整個教學過程我始終遵循大班幼兒的生理及心理進展特點，科學地制定各個環(huán)節(jié)，貫徹啟發(fā)性教學原則，激發(fā)幼兒自主探究的愛好，通過示范法、情境創(chuàng)設法、嬉戲法等方法引導幼兒主動發(fā)覺并練習正面鉆的動作，在此基礎上，為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍，以此來達到該次活動的最終目標。 活動反思 幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面進展的教育，促進其身體和諧進展。它將“體”放在首位，強調了“體育”對幼兒全面進展的重要性。體育活動：貓頭鷹和田鼠是讓幼兒在嬉戲中學會快跑、鉆和躲閃，提高動作的靈敏性。熬煉小伴侶躲閃、追趕，靈敏的協(xié)調性。整堂課以貓頭鷹和田鼠兩只

49、幼兒喜愛的小動物貫穿：和幼兒一起爭論莊稼地里來了很多偷糧食田鼠，怎么辦呢?(叫貓來吧)我解釋說，在莊稼地里捉田鼠的是貓頭鷹，我抓緊拿出貓頭鷹的圖片給孩子們看，讓幼兒熟悉貓頭鷹，再讓幼兒扮演貓頭鷹和田鼠進行的嬉戲，幼兒都很喜愛。 1、創(chuàng)設寬松的氛圍，讓幼兒帶著開心的心情參與體育活動激活幼兒的自信念。 在活動中，我和幼兒是伴侶關系，讓幼兒信任老師，使幼兒在活動中獲得勝利的體驗并得到老師的確定更有益于幼兒產生自信念。 2、扮演角色，激發(fā)幼兒活動的愛好。 當幼兒一聽到要做嬉戲時，都興奮不已。被請到的幼兒立刻把貓頭鷹的胸前貼在胸前，變成了一只只貓頭鷹。被請到扮田鼠的幼兒立刻戴上頭飾，也變成了一只只了田鼠

50、。 3、通過嬉戲，讓幼兒從中體驗到活動的樂趣和責任感、勝利感。 在嬉戲中，我讓貓頭鷹站在小椅子上，表示貓頭鷹在樹上，看管著場地中間的稻谷邊念兒歌：田鼠田鼠真正壞，偷吃稻谷搞破壞，機靈英勇的貓頭鷹，抓住田鼠大家歡。扮演田鼠的幼兒從洞里快速跑出來，來來去去地把稻谷偷回洞里。當念到兒歌的最終一個字時，貓頭鷹快速從“樹”上跳下來，去抓田鼠。田鼠則趕快逃回自己的洞里躲好，未準時進洞、被抓到的田鼠與貓頭鷹互換角色，嬉戲連續(xù)進行。嬉戲時，貓頭鷹都很投入，抓到了好多好多的田鼠。還消失了溫馨的一幕，有一個鼠洞里住著兩只田鼠，一個女生、一個男生，男的小伴侶很照看女生，始終自己出去偷糧食，讓女的小伴侶呆在家里，當他

51、被貓頭鷹抓住時，他也不忘把手里剛偷來的糧食拋進洞里給鼠伴侶。 整個教學過程我始終遵循大班幼兒的生理及心理進展特點，科學地制定各個環(huán)節(jié)，貫徹啟發(fā)性教學原則，激發(fā)幼兒自主探究的愛好，通過示范法、情境創(chuàng)設法、嬉戲法等方法引導幼兒主動發(fā)覺并練習正面鉆的動作，在此基礎上，為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍，以此來達到該次活動的最終目標。孩子玩得還比較盡興，只是自己參加的意識不夠濃。規(guī)章意識仍需加強，一活躍常規(guī)就有點難把控。自己一個很大的問題是細節(jié)方面總是考慮不周全。 整個活動，幼兒愛好很高，留意力特別集中，活動過程中，我以飽滿的熱忱去感染、帶動孩子，使每個孩子都能樂觀主動地參加到活動中，他們始終是歡樂的

52、、興奮的。 12、大班體育活動田鼠偷瓜教案反思 活動目標： 1.練習鉆的動作，熬煉追趕，躲閃等動作的靈敏性。 2.體驗活動的驚險與歡樂。 3.能依據指令做相應的動作。 4.樂于參加體育嬉戲，體驗田鼠偷瓜的樂趣。 活動預備： 若干只皮球。貓頭鷹頭飾若干，田鼠頭飾若干。六把椅子和一根牛皮筋圍成的瓜地。里面放上皮球，表示西瓜。 活動過程： 一、活動導入 念“小老鼠，吱吱叫，愛吃麥子愛吃米，吱吱叫，這邊找找，吱吱叫，那邊瞧瞧!”邊念邊做基本動作。 T秋天來了，瓜地里豐收了，處處都是又香又大的瓜果。小老鼠眼饞嘴饞，紛紛出來活動了。他們念著，“小老鼠，吱吱叫，愛吃麥子愛吃米，吱吱叫，這邊找找，吱吱叫，那邊

53、瞧瞧!” T：小伴侶來跟我一起念這個小兒歌。 T：今日我們小伴侶都是一只只小老鼠，那小老鼠們，我們現在要去干什么呢? 二、基本部分。 1.老師用兩把椅子拉一根高度為80cm 的皮筋。提問：前面有個洞，我們怎么樣才能通過它呢?(引導正面鉆的動作) 2.幼兒嘗試鉆過山洞。提示動作要領;身體和頭都不能遇到山洞的石壁。 3.老師逐步降低山洞的高度。直至50cm.引導幼兒不斷壓低自己身體去鉆爬。 T：對啦，我們要去偷瓜了。我們要去一個大瓜地偷瓜，可是我們在去大瓜地的路上遇到了一個大山洞，我們應當怎么辦? T我們要爬過去，但是也要記得不能遇到山洞石壁的，不然我們是不是就要受傷了呀 T哎，現在山洞變得更小更

54、低了，我們要壓低身體才能過去。在過山洞的時候，頭和身體都不能到山頂的哦 三、嬉戲“田鼠偷瓜”。 請一名幼兒戴上貓頭鷹頭飾，蹲在地瓜四周假裝睡覺。其他幼兒假扮田鼠，一邊念兒歌“貓頭鷹，睡大覺，田鼠輕輕鉆進田，偷了西瓜快快跑?！币贿吥?，一邊鉆進田地抱起一個西瓜就跑。兒歌念完的時候，貓頭鷹驚醒，大叫一聲“是哪個在偷瓜!”站起來去抓田鼠。被抓住的田鼠停止嬉戲一次。跑回田鼠家的田鼠連續(xù)嬉戲。 T：好了，我們現在最終來到了這片大瓜地上了。上面有好多大大的西瓜呀!小老鼠們想不想去偷瓜呢?! T可是有貓頭鷹在旁邊守著呢，這可怎么辦呢?! T：好，我們現在先請新老師來幫我們示范一下，怎么樣可以偷偷地不被貓頭鷹發(fā)

55、覺，進入瓜田偷瓜! (一個老師當貓頭鷹，其余做小老鼠，念兒歌“貓頭鷹，睡大覺，田鼠輕輕鉆進田，偷了西瓜快快跑。”念三遍，貓頭鷹醒了，叫一聲“是哪個在偷瓜!”站起來去抓田鼠。有一只田鼠被抓到，停一次嬉戲，其余沒被抓到的回到老鼠家。) T：剛才新老師在玩的時候是不是從柵欄下面鉆過去的呀?小伴侶待會兒鉆過這個線的時候，要跟過山洞一樣，不能遇到繩子。我們在鉆的時候還要念“貓頭鷹，睡大覺，田鼠輕輕鉆進田，偷了西瓜快快跑?！蹦钊?。三遍之后誰醒了呀?對，貓頭鷹醒了之后要說什么?說了之后才能去抓老鼠的。 T：假如被貓頭鷹抓的老鼠，就要把西瓜放回瓜地，然后站到旁邊去，停止嬉戲一次，其他的沒被抓到的老鼠呢，就回

56、到老鼠家，把西瓜放好，再回來偷瓜。 T：好，小伴侶先來跟我念兒歌“貓頭鷹，睡大覺，田鼠輕輕鉆進田，偷了西瓜快快跑?！?T好，下面老師再請三只小老鼠，一只貓頭鷹，先來玩玩看這個嬉戲。 T：好，現在呢，我們先請小黃鼠來來玩這個嬉戲。小紅鼠呢在旁邊為他們念兒歌，再看他們有沒有什么地方犯規(guī)了。待會兒我們再輪換過來。 活動反思： 田鼠偷瓜是大班的一節(jié)體育活動。本活動重點是要練習幼兒正面屈膝鉆的正確姿態(tài)。作為大班的幼兒，對鉆的動作應是不生疏的。依據他們的身體進展狀況，雖有了肯定的動力定型，但還不鞏固。肌肉感覺有了進展，掌握力量有了加強，大、小肌肉群也進展地較好。在平常日常生活中，我常常發(fā)覺有很多幼兒特別愛

57、鉆洞。雖然在動作上表現比較放松、協(xié)調、連貫和精確 ，但是多為手腳并用貼地爬行，或者橫沖直撞不管不顧，很少去留意對身體的掌握，并運用技巧爬行。所以我將本活動重點定位于：探究正面屈膝鉆的動作。把難點定為：能有意識地掌握身體，保持身體蜷縮狀態(tài)鉆過山洞。 在預備上有些倉促，球預備不太多，一次玩了就得把球送回去。鋪張了不少時間。嬉戲可以使整個體育活動變得更加好玩味，從而激發(fā)幼兒的愛好，使其樂觀熱忱地參加到體育活動中，所以我加入了田鼠偷瓜這個嬉戲。此環(huán)節(jié)的目的旨在鞏固幼兒正面屈膝鉆的動作。在開頭嬉戲前老師雖有提出明確的要求，但是幼兒往往會記不住，所以我采納了個別幼兒先嘗試，詳細演示嬉戲方法，并準時提示幼兒

58、訂正錯誤動作，在確認大部分孩子都了解嬉戲方法以后，再進行集體嬉戲，以便嬉戲順當有序地進行。當然在嬉戲前，還要提示幼兒留意平安，防止碰撞，同時關注孩子們的體力狀態(tài)，適當調整孩子的活動量。在此主要采納演示法，讓幼兒直觀地感受嬉戲方法，便利幼兒理解運用。在洞口的高度從80厘米降低到50厘米，難度有些加大，大部分孩子也都完成了。 整個教學過程我始終遵循大班幼兒的生理及心理進展特點，科學地制定各個環(huán)節(jié)，貫徹啟發(fā)性教學原則，激發(fā)幼兒自主探究的愛好，通過示范法、情境創(chuàng)設法、嬉戲法等方法引導幼兒主動發(fā)覺并練習正面鉆的動作，在此基礎上，為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍，以此來達到該次活動的最終目標。孩子玩得還

59、比較盡興，只是自己參加的意識不夠濃。規(guī)章意識仍需加強，一活躍常規(guī)就有點難把控。自己一個很大的問題是細節(jié)方面總是考慮不周全。 13、大班語言快睡吧小田鼠教案反思 活動目標： 1.觀賞故事，理解故事內容，發(fā)覺小田鼠各種可笑的拖拉行為。 2.結合生活閱歷，想出各種關心小田鼠改掉拖拉習慣的方法。 3.理解故事內容，豐富相關詞匯。 4.萌發(fā)對文學作品的愛好。 活動預備： 1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個。 2.幼兒用書:快睡吧，小田鼠。 3.語言磁帶、錄音機。 活動過程： (一)老師演示手偶，敘述故事快睡吧，小田鼠。 老師：這是誰?晚上，它會做什么? (二)老師通過提問關心幼兒初步了解故事內容。

60、 老師：故事里有誰?晚上該睡覺了，可小田鼠還不愿睡覺，他做了些什么? 老師：你覺得小田鼠有個什么壞習慣?小田鼠的爸爸、媽媽快樂嗎? (三)引導幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內容進行爭論。 組織幼兒爭論。 老師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不愿上床睡覺，都做了些什么? 老師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎? 老師：它應當怎樣做，爸爸媽媽才不會生氣? (四)播放語言磁帶，再次觀賞故事。 (五)通過談論拖拉，引導幼兒談談自己的習慣。 老師：小伴侶，你有拖拉的習慣嗎?表現在什么地方? 老師：今后你想怎樣做? 2.鼓舞幼兒大膽溝通，相互學習。 活動延長： 區(qū)域活動：在語言區(qū)中供應相關頭飾、圖片、