大班健康手的本領(lǐng)大教案反思

1、 大班健康手的本領(lǐng)大教案反思1、大班安康手的本事大教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)自主活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手探究操作力量和制造力量。 2、通過(guò)自我嘗試操作，知道手的用處很大，可以用手做很多事情。 3、知道自己長(zhǎng)大了，應(yīng)當(dāng)做力所能及的一些事情，而這些都需要手的幫助。 4、愿意共享自己和別人的歡樂(lè)。 5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備： 角色區(qū)：廢舊紙、衣物、玩具;皮筋、線團(tuán)、酸奶瓶若干等。 角色區(qū)二：室內(nèi)環(huán)境一角，勞開(kāi)工具幾件。 探 索 區(qū)：磁力玩具如小貓釣魚等 。 泥工區(qū)：小鏟子、小水桶、泥土等。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：作品展現(xiàn)區(qū) 活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)手指玩嬉戲。 1、介紹新增設(shè)的工作區(qū)。 2、幼兒按

2、自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。 3、教師時(shí)刻觀看幼兒，適時(shí)指導(dǎo)幼兒使用材料，如剪刀握緊了剪東西會(huì)快，小手也不會(huì)累;玩泥時(shí)是否加了適量的水。 4、師生溝通與共享。(請(qǐng)幼兒將作品放在展現(xiàn)區(qū)，鼓舞幼兒將 自己的作品介紹給同伴，進(jìn)而互動(dòng)學(xué)習(xí)。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 爭(zhēng)論：我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)自己的手? 手的本事很大，能為我們做很多事，假設(shè)我們沒(méi)有了手，會(huì)很不便利。所以我們要留意愛(ài)護(hù)手。那我們應(yīng)當(dāng)如何愛(ài)護(hù)自己的手呢?如：不玩鋒利的東西，不用刀子或剪刀把手弄破，不做危急的事，不咬手指頭，留意保持手的衛(wèi)生，勤剪指甲、勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜等。 活動(dòng)反思： 1、本次區(qū)域活動(dòng)的材料由幼兒及家長(zhǎng)共同收集, 幼兒玩起來(lái)較親切

3、、較投入，樂(lè)觀性高，能在歡樂(lè)、自由的氣氛中進(jìn)展自主地活動(dòng)，能較好地到達(dá)預(yù)定的目標(biāo)，但幼兒面對(duì)困難，解決實(shí)際問(wèn)題的力量較弱，應(yīng)鼓舞幼兒大膽嘗試，進(jìn)而提高使用常用工具的技能。 2、活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思：整個(gè)活動(dòng)貫穿手的作用，各個(gè)區(qū)域幼兒手動(dòng)、腦動(dòng)、嘴動(dòng)，到達(dá)肯定的互動(dòng)效果，但活動(dòng)內(nèi)容稍嫌繁多，幼兒在某個(gè)區(qū)域內(nèi)活動(dòng)時(shí)間太少; 3、活動(dòng)后的調(diào)整設(shè)想：從各個(gè)區(qū)域來(lái)看，還可以做活動(dòng)的連續(xù)如角色區(qū)可以利用幼兒制作的服裝，進(jìn)展時(shí)裝表演，泥工區(qū)可以編制兒歌玩泥巴等。 4、活動(dòng)后感想：各個(gè)區(qū)域內(nèi)幼兒能實(shí)施綱要改革課程的今日，樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)、從中獲得主動(dòng)進(jìn)展，已成為大家關(guān)注的熱點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我遇

4、到了不少困惑：如何順應(yīng)孩子的需求?如何適時(shí)地指導(dǎo)，開(kāi)掘潛在訓(xùn)練價(jià)值?等等。在學(xué)習(xí)綱要的根底上，我嘗試設(shè)計(jì)、開(kāi)展了小手可以做什么這一區(qū)域活動(dòng)，力求發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)分析查找對(duì)策，努力表達(dá)“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”的觀念，讓區(qū)域活動(dòng)更“活”，真正成為幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探究、自我發(fā)覺(jué)、自我完善的活動(dòng)。 2、大班安康活動(dòng)手的本事大教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)自主活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手探究操作力量和制造力量。 2、通過(guò)自我嘗試操作，知道手的用處很大，可以用手做很多事情。 3、知道自己長(zhǎng)大了，應(yīng)當(dāng)做力所能及的一些事情，而這些都需要手的幫助。 4、愿意共享自己和別人的歡樂(lè)。 5、探究、發(fā)覺(jué)生

5、活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備： 角色區(qū)：廢舊紙、衣物、玩具;皮筋、線團(tuán)、酸奶瓶若干等。 角色區(qū)二：室內(nèi)環(huán)境一角，勞開(kāi)工具幾件。 探 索 區(qū)：磁力玩具如小貓釣魚等 。 泥工區(qū)：小鏟子、小水桶、泥土等。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：作品展現(xiàn)區(qū) 活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)手指玩嬉戲。 1、介紹新增設(shè)的工作區(qū)。 2、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。 3、教師時(shí)刻觀看幼兒，適時(shí)指導(dǎo)幼兒使用材料，如剪刀握緊了剪東西會(huì)快，小手也不會(huì)累;玩泥時(shí)是否加了適量的水。 4、師生溝通與共享。(請(qǐng)幼兒將作品放在展現(xiàn)區(qū)，鼓舞幼兒將 自己的作品介紹給同伴，進(jìn)而互動(dòng)學(xué)習(xí)。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 爭(zhēng)論：我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)自己的手? 手的本事很大，能為我們做很

6、多事，假設(shè)我們沒(méi)有了手，會(huì)很不便利。所以我們要留意愛(ài)護(hù)手。那我們應(yīng)當(dāng)如何愛(ài)護(hù)自己的手呢?如：不玩鋒利的東西，不用刀子或剪刀把手弄破，不做危急的事，不咬手指頭，留意保持手的衛(wèi)生，勤剪指甲、勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜等。 活動(dòng)反思： 1、本次區(qū)域活動(dòng)的材料由幼兒及家長(zhǎng)共同收集, 幼兒玩起來(lái)較親切、較投入，樂(lè)觀性高，能在歡樂(lè)、自由的氣氛中進(jìn)展自主地活動(dòng)，能較好地到達(dá)預(yù)定的目標(biāo)，但幼兒面對(duì)困難，解決實(shí)際問(wèn)題的力量較弱，應(yīng)鼓舞幼兒大膽嘗試，進(jìn)而提高使用常用工具的技能。 2、活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思：整個(gè)活動(dòng)貫穿手的作用，各個(gè)區(qū)域幼兒手動(dòng)、腦動(dòng)、嘴動(dòng)，到達(dá)肯定的互動(dòng)效果，但活動(dòng)內(nèi)容稍嫌繁多，幼兒在某個(gè)區(qū)域內(nèi)活動(dòng)時(shí)間太

7、少; 3、活動(dòng)后的調(diào)整設(shè)想：從各個(gè)區(qū)域來(lái)看，還可以做活動(dòng)的連續(xù)如角色區(qū)可以利用幼兒制作的服裝，進(jìn)展時(shí)裝表演，泥工區(qū)可以編制兒歌玩泥巴等。 4、活動(dòng)后感想：各個(gè)區(qū)域內(nèi)幼兒能實(shí)施綱要改革課程的今日，樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)、從中獲得主動(dòng)進(jìn)展，已成為大家關(guān)注的熱點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我遇到了不少困惑：如何順應(yīng)孩子的需求?如何適時(shí)地指導(dǎo)，開(kāi)掘潛在訓(xùn)練價(jià)值?等等。在學(xué)習(xí)綱要的根底上，我嘗試設(shè)計(jì)、開(kāi)展了小手可以做什么這一區(qū)域活動(dòng)，力求發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)分析查找對(duì)策，努力表達(dá)“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”的觀念，讓區(qū)域活動(dòng)更“活”，真正成為幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探究、自我發(fā)覺(jué)、自我完善的活動(dòng)

8、。 3、大班安康活動(dòng)教案：誰(shuí)的本事大教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 隨著學(xué)前訓(xùn)練越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注，幼兒園體育訓(xùn)練教學(xué)得到了不斷的進(jìn)展。幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)是以“身心安康”為主要指導(dǎo)思想的，要的就是讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中歡樂(lè)。幼兒是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動(dòng)作技巧。 2、熬煉手臂力氣，增加幼兒的目測(cè)力和動(dòng)作的精確性。 3、激發(fā)幼兒對(duì)投擲活動(dòng)的興趣，培育幼兒勇于嘗試的精神。 4、進(jìn)展走、跑、跳等根本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。 5、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備： 1、沙包40個(gè)。 2、教師自制托盤7個(gè)。 3、筐子6個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭局部

9、 1、教師帶幼兒入場(chǎng)。 教師帶著幼兒以兩路縱隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地后，聽(tīng)教師口令散開(kāi)成兩個(gè)半圓。 師：齊步走，一二一，一二一，立定，向左轉(zhuǎn)。小朋友們，請(qǐng)散開(kāi)，5,4,3,2,1，立正。 2、熱身操練習(xí)。 師：小朋友們，請(qǐng)跟著教師一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)。預(yù)備好了嗎?立正。 第一節(jié)肩部運(yùn)動(dòng)(小腳翻開(kāi)，小手放肩上)，4個(gè)八拍; 其次節(jié)體側(cè)運(yùn)動(dòng)(小腳翻開(kāi)，左手叉腰，右手上舉)，4個(gè)八拍; 第三節(jié)腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)(雙手穿插合十)，4個(gè)八拍; 第四節(jié)踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)(小手叉腰，一腳踮起)，4個(gè)八拍; 第五節(jié)跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)(立正站好)，4個(gè)八拍。 師：覺(jué)得熱的小朋友，請(qǐng)把外套脫下來(lái)拿在手上，請(qǐng)女孩子放衣服，請(qǐng)男孩子放衣服，立正。 二、根本局部

10、 1、教師出示活動(dòng)材料直接引入活動(dòng)。 師：小朋友們，看教師手上有什么呀?(沙包、自制托盤) 師：今日，小王教師要帶你們學(xué)習(xí)用沙包投準(zhǔn)托盤中心的本事。 2、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范。 師：那是怎么投的呢?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)。投沙包時(shí)，手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開(kāi)放，身體后仰，看準(zhǔn)托盤，肩上揮臂，用力蹬地投向托盤中心。教師示范一遍，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地看。 3、幼兒徒手練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。 師：小朋友們，請(qǐng)跟著教師一起來(lái)練習(xí)這個(gè)動(dòng)作，預(yù)備，一，二，三，立正。 4、自由練習(xí)。 師：剛剛我們練習(xí)了投擲的動(dòng)作，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們搭好小火車。 師：立正，小朋友們，看到托盤里有什么了嗎?(沙包) 師：每人拿一個(gè)沙包，向

11、后退步，按剛剛教師教的本事練習(xí)，當(dāng)聽(tīng)到教師吹口哨時(shí)，把沙包送回去，立正站好。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開(kāi)頭練習(xí)。 5、嬉戲“誰(shuí)的本事大”。 師：小朋友們，請(qǐng)搭好小火車回去，立正。 師：小朋友們，剛剛都練習(xí)了投沙包，現(xiàn)在，這兒有客人教師想看看誰(shuí)的本事大，給我們預(yù)備了三筐一樣數(shù)量的沙包，以小組為單位，每人投一個(gè)沙包，投完站到小組的后面。等筐子的沙包全都投完之后，看哪組小朋友投到托盤上的沙包多，并且投擲動(dòng)作精確，就是本事最大的。 師：那我們現(xiàn)在就比給他們看，好不好?(好) 師：小朋友們，我們男孩子和女孩子各分三組，先由男孩跟男孩比，女孩做拉拉隊(duì)為他們加油，由我做裁判，評(píng)出男孩中本事最大的一組;男孩競(jìng)賽完后跟女孩

12、交換，由王教師做裁判，評(píng)出女孩中本事最大的。競(jìng)賽全都完畢后，本事最大的兩組小朋友回教室后嘉獎(jiǎng)大紅花。請(qǐng)小朋友們搭好小火車。 開(kāi)頭玩嬉戲，嬉戲后帶女孩子開(kāi)火車到男孩子前面，成兩個(gè)半圓，再小結(jié)，評(píng)出兩組勝出。 三、完畢局部： 師：小朋友們，請(qǐng)散開(kāi)，5、4、3、2、1。競(jìng)賽時(shí)小朋友們表現(xiàn)得都很棒，都累了。現(xiàn)在請(qǐng)跟著教師一起來(lái)放松放松。請(qǐng)你學(xué)我甩甩手，請(qǐng)你學(xué)我捏捏手，請(qǐng)你學(xué)我錘錘肩，請(qǐng)你學(xué)我甩甩腿，請(qǐng)你學(xué)我拍拍腿，請(qǐng)你學(xué)我小鳥(niǎo)飛，請(qǐng)你跟我飛回教室。 活動(dòng)反思： 我組織的本次活動(dòng)屬于競(jìng)賽性的活動(dòng)，其中還運(yùn)用了開(kāi)火車的小嬉戲來(lái)完成隊(duì)形的變化，都是大班幼兒所寵愛(ài)的，符合他們的特點(diǎn)。在活動(dòng)中，小朋友們很干興趣

13、，都樂(lè)觀參加，但在組織時(shí)有許多的缺乏需要改良。 讓幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動(dòng)作技巧，這個(gè)目標(biāo)根本是沒(méi)用達(dá)成的。其緣由主要是教師在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)不明確，投準(zhǔn)和投遠(yuǎn)沒(méi)有理清，這也直接導(dǎo)致了我在示范時(shí)沒(méi)投準(zhǔn)，給了一個(gè)負(fù)面示范，大大的影響了此目標(biāo)的達(dá)成。 在將幼兒帶入活動(dòng)場(chǎng)地后，讓其等待太久;在熱身操練習(xí)時(shí)，口令喊得太生硬，太過(guò)嚴(yán)厲;在示范動(dòng)作時(shí)，剛開(kāi)頭沒(méi)有做到鏡面教學(xué)，我用了右手投沙包;在徒手練習(xí)環(huán)節(jié)，安排的練習(xí)時(shí)間太倉(cāng)促，沒(méi)有關(guān)注到他們的動(dòng)作是否正確;在自由練習(xí)時(shí)，沒(méi)講清晰怎么練習(xí)，沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒，也沒(méi)有進(jìn)展過(guò)多的個(gè)別指導(dǎo);在玩嬉戲的環(huán)節(jié)，講解玩法時(shí)較啰嗦，沒(méi)有介紹嬉戲場(chǎng)地，在玩嬉戲時(shí)沒(méi)有增加難

14、度，讓嬉戲?qū)訉舆f進(jìn)，在講評(píng)結(jié)果時(shí)，第一輪應(yīng)主要看動(dòng)作的正確性，其次輪再看在動(dòng)作正確的根底上看投準(zhǔn)率。最終是在整個(gè)活動(dòng)中，我的語(yǔ)言較平，沒(méi)有語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的變化。 幼兒體育教學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)之一是激發(fā)幼兒參加體育熬煉的樂(lè)觀性，因此如何激發(fā)幼兒熬煉的興趣應(yīng)成為教師的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。教師出于安全考慮“束縛”幼兒，外表看來(lái)好像可以削減安全事故的發(fā)生，實(shí)際上剝奪了幼兒嘗試的時(shí)機(jī)，使他們無(wú)法盡情地活動(dòng)，無(wú)法體驗(yàn)自我挑戰(zhàn)帶來(lái)的成就感，從而對(duì)參加體育活動(dòng)失去興趣。因此，適當(dāng)“放手”，讓幼兒自我探究、嘗試是很有必要的。 4、大班安康我的本事大教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、利用長(zhǎng)凳練習(xí)平衡、走、高跳下等根本動(dòng)作，提高身體協(xié)調(diào)

15、性。 2、探究長(zhǎng)凳的多種玩法，體驗(yàn)一物多玩的樂(lè)趣。 3、克制恐驚心理，培育勇于挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)。 4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作嬉戲。 5、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。 重難點(diǎn)： 探究長(zhǎng)凳的多種玩法 從摞高的長(zhǎng)凳上走過(guò)并跳下 活動(dòng)預(yù)備： 長(zhǎng)凳8條(高凳4條、矮凳4條)、海綿墊3塊 活動(dòng)過(guò)程： 一、熱身活動(dòng)伴隨背景音樂(lè)，幼兒跟隨教師做熱身活動(dòng)。 二、探究與練習(xí)探究一條長(zhǎng)凳的多種玩法。 1、幼兒介紹本事，教師出示長(zhǎng)凳，激發(fā)幼兒探究長(zhǎng)凳的興趣。 “今日教師帶來(lái)一條長(zhǎng)凳，我要來(lái)看看大家玩長(zhǎng)凳的本事怎么樣?想一想，長(zhǎng)凳可以怎么玩?“ 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范玩法。 主要玩法：從凳子上走、爬、騎馬，從凳下鉆、爬、滾等。 3、

16、供應(yīng)多條長(zhǎng)凳(散放)，幼兒自由探究。 4、教師講解高跳下動(dòng)作。 探究?jī)蓷l長(zhǎng)凳的多種玩法。 1、兩條長(zhǎng)凳并排放，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范玩法。 主要玩法：從兩條長(zhǎng)凳上走、爬等 2、兩條長(zhǎng)凳摞高。 主要玩法：從兩條長(zhǎng)凳中間及下面鉆、爬過(guò)去。 3、供應(yīng)4組不同的長(zhǎng)凳，供幼兒自由探究練習(xí)。 探究多條長(zhǎng)凳的玩法。 1、幼兒擺小橋，從兩條高矮不同的小橋上通過(guò)。 2、從兩組高矮不同、三層摞高的長(zhǎng)凳上走過(guò)并跳下。 3、從四層摞高的長(zhǎng)凳上走過(guò)并跳下。 三、放松活動(dòng)。 伴隨舒緩的音樂(lè)，帶著孩子做放松活動(dòng)。 教學(xué)反思 本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性，讓幼兒在寬松的氣氛內(nèi)自由探究，發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用，活動(dòng)挺勝利的。

17、5、大班安康舌頭本事大教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀看，了解舌頭的形狀特點(diǎn)和構(gòu)造。 2、讓幼兒在嘗試、比擬、爭(zhēng)論中了解舌頭的三大作用。 3、引導(dǎo)幼兒熟悉在生活中該怎樣愛(ài)護(hù)自己的舌頭。 4、進(jìn)展幼兒的味覺(jué)感官，培育探究自身神秘的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、每人鏡子一面，調(diào)味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。 2、電腦、投影儀、多媒體課件。 活動(dòng)過(guò)程： 導(dǎo)入，引出主題 1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。 2、提問(wèn)：是誰(shuí)幫忙我們發(fā)出這些好玩的聲音? 熟悉舌頭各局部的名稱及部位 1、師：對(duì)了，是我們的舌頭，你有沒(méi)有認(rèn)真的觀看過(guò)它?今日教師為每個(gè)小朋友預(yù)備了一面鏡子，請(qǐng)你認(rèn)真地觀看一下自己的舌頭，

18、看看它的上面、下面有什么。 2、幼兒邊觀看邊發(fā)言。 3、教師把自己的手當(dāng)作舌頭演示，幼兒熟悉各局部名稱：舌頭后面連著喉嚨的局部叫“舌根”，舌根的前面局部叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。 4、師：剛剛小朋友說(shuō)得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)什么。 (看多媒體軟件)了解舌頭的作用 1、幼兒和教師試試舌頭不動(dòng)，還能不能說(shuō)話。 2、師：舌頭除了能幫忙我們說(shuō)話，還有什么作用?(幼兒爭(zhēng)論) 3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問(wèn)：你嘗到了什么味道?是誰(shuí)幫忙你知道這些味道的?舌頭為什

19、么能嘗出各種味道呢?(教師：由于舌背上有很多小小的味蕾，這些味蕾對(duì)味道特殊敏感。)什么地方的味蕾對(duì)什么味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。) 4、幼兒和同伴互看，比擬舌頭的異同。教師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：為什么有的小朋友的舌苔會(huì)特殊重?(教師：由于舌頭是反映身體狀況的一個(gè)標(biāo)志。) 5、教師：我們的舌頭不僅能幫忙我們說(shuō)話、品嘗味道，還能反映我們身體的安康狀況，舌頭的作用真大。 爭(zhēng)論如何愛(ài)護(hù)舌頭 1、師：假如舌頭生病了或受傷了，我們肯定會(huì)覺(jué)得很苦痛，那應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)自己的舌頭呢? 2、幼兒爭(zhēng)論。 3、師生共同小結(jié)：舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物,我們以后吃東西時(shí)要當(dāng)心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快

20、，不能邊吃邊說(shuō)，以免咬著舌頭，還要留意多吃一些蔬菜、水果，增加養(yǎng)分，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細(xì)菌無(wú)法生長(zhǎng)。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、智力搶答，教師出有關(guān)舌頭的學(xué)問(wèn)題，幼兒搶答。 2、回家找資料查查動(dòng)物的舌頭是不是跟人類長(zhǎng)得一樣，它們有什么特別的本事。 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)我先讓幼兒了解人類舌頭的味覺(jué)功能，再提問(wèn)“我們的舌頭除了能辨別出各種味道，還有什么作用?“引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀爭(zhēng)論，使整個(gè)活動(dòng)氣氛都活潑起來(lái)。 6、大班安康誰(shuí)的本事大教案反思 教學(xué)意圖： 在體育活動(dòng)中，讓幼兒在一系列的體育嬉戲中，親自嘗試，不斷摸索“投擲”的最正確方法。不受“教師教什么，幼兒學(xué)什么”舊的教學(xué)模式的束縛，開(kāi)展了此次

21、活動(dòng)誰(shuí)的本事最大。調(diào)動(dòng)幼兒在體育嬉戲活動(dòng)中的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，增加幼兒的目測(cè)力和動(dòng)作的精確性。讓幼兒初步把握肩上揮臂投準(zhǔn)的根本方法，熬煉其手臂力氣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.把握肩上揮臂投準(zhǔn)的根本方法。 2.熬煉手臂力氣，增加幼兒的目測(cè)力量和動(dòng)作的精確性。 3.激發(fā)投擲活動(dòng)興趣，培育勇于嘗試精神。 4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。 5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。 活動(dòng)預(yù)備： 1.錄音機(jī)、磁帶。 2.投擲物、標(biāo)靶若干。 3.師幼共同布置活動(dòng)區(qū)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭局部 1.導(dǎo)入語(yǔ) 小白兔最喜愛(ài)吃什么? 幼：蘿卜和蘑菇。 小白兔交給我們一個(gè)任務(wù)“請(qǐng)你們把蘿卜用投擲的方式給它送過(guò)去”，看誰(shuí)的本事最大，你們有信念完成任務(wù)嗎? 幼：有信念。 訓(xùn)練：一起活動(dòng)活動(dòng)身體。 2.熱身活動(dòng) (1)一路縱隊(duì)大圓開(kāi)花六個(gè)小圓六路縱隊(duì)。 (2)幼兒兩倆相隔肯定的距離站立，相互拍手拋接沙包練習(xí)。 二、根本局部 1.投遠(yuǎn)活動(dòng)。 (1)自由玩紙飛機(jī)，嘗試投遠(yuǎn)的最正確方法。 (2)說(shuō)說(shuō)、做做，怎樣使紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)。 (3)講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范：手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開(kāi)放，身體稍后仰，用力蹬地投向前方。 (4)集體徒手練