大班健康有趣的馬鞭教案反思

1、 大班健康有趣的馬鞭教案反思1、大班安康好玩的馬鞭教案反思 目標(biāo)： 1.通過玩繩嬉戲，進(jìn)展幼兒跑、跳、鉆等多種運(yùn)動(dòng)力量，了解跳高的動(dòng)作。 2.培育幼兒的制造性及身體的協(xié)調(diào)性。 3.增加幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 4.培育幼兒安康活潑的性格。 5.能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。 預(yù)備： 1.每人一根繩子 2.軟墊 3.椅子 過程： 一.開頭局部 1.入場(chǎng)師：我們個(gè)個(gè)都是草原上的小勇士，下面讓我們一起騎著自己的駿馬奔向草原吧幼兒手持繩子做騎馬動(dòng)作入場(chǎng) 2.做繩操將幼兒分成人數(shù)一樣的兩組第一節(jié)，上肢運(yùn)動(dòng)其次節(jié)，下蹲運(yùn)動(dòng)第三節(jié)，體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)第四節(jié)，跳動(dòng)運(yùn)動(dòng) 二.根本局部 1.引出課題：“生活在草原上的小勇士們都有自己的馬

2、鞭，馬鞭也有很多的玩法。請(qǐng)小朋友想一想、試一試，有哪些玩法?“ 2.請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)玩繩，教師觀看、指導(dǎo)，記錄好的玩法。 3.集中幼兒，和幼兒爭(zhēng)論一個(gè)人玩繩子的時(shí)候有什么好玩的方法(重點(diǎn)引導(dǎo)跑跳動(dòng)作) 1)遇到好的玩法教師就請(qǐng)全體幼兒仿照嘗試。 2)遇到不妥的玩法與幼兒一同爭(zhēng)論這樣玩好不好，為什么? 4.請(qǐng)幼兒結(jié)伴玩繩，教師觀看、指導(dǎo)，記錄好的玩法。 5.集中幼兒，和幼兒一起爭(zhēng)論結(jié)伴一起有什么好玩的方法(重點(diǎn)引導(dǎo)鉆、跳高、跳遠(yuǎn)) 注：遇到狀況同個(gè)人探究玩法處理解決 6.組織競(jìng)賽 1)利用幼兒制造的嬉戲布置賽道賽道環(huán)節(jié)： 1.跑跳繩(以跳繩的方式前進(jìn)) 2.跳水坑(用2條繩設(shè)置一個(gè)區(qū)間，以立定跳遠(yuǎn)的方

3、式過去) 3.鉆草叢(繩子綁在椅子上，底下墊一塊墊子，幼兒鉆過去) 4.一飛沖天(將繩子綁在椅子上，距離地面稍高，后側(cè)放墊子，幼兒要跳過繩子的高度落在墊子上) 2)測(cè)試賽道兩組幼兒嘗試通過賽道，發(fā)覺存在問題 設(shè)置不合理的準(zhǔn)時(shí)修改 幼兒不能把握的環(huán)節(jié)認(rèn)真講解 3)競(jìng)賽： 玩法：每隊(duì)只用一條繩，第一位幼兒跑跳至立定跳遠(yuǎn)關(guān)口時(shí)就要將繩子卷起，帶著繩子創(chuàng)后面的關(guān)口，知道一飛沖天之后從賽道邊緣跑回，把繩子遞給后面一位幼兒，依次動(dòng)身，比哪對(duì)速度最快方可獲勝。 三.完畢局部 1.活動(dòng)小結(jié)師：勝不驕，敗不餒，我們都是英勇的草原小勇士，輸贏只是一時(shí)的，但是我們的有情卻是永久的，小朋友們說(shuō)對(duì)不對(duì)? 2.放松動(dòng)作請(qǐng)

4、幼兒拿好自己的馬鞭，聽到音樂騎著駿馬回教室。 反思 體會(huì)跳繩是孩子身邊簡(jiǎn)單得到的器材，以往孩子玩法單一，僅僅用來(lái)跳繩。本次活動(dòng)中，讓孩子通過單人探究、合作探究?jī)蓚€(gè)環(huán)節(jié)深入查找跳繩的玩法，發(fā)覺跳繩不僅僅用來(lái)跳，還可以用來(lái)跑、鉆等動(dòng)作練習(xí)，并且在活動(dòng)中采納孩子探究出來(lái)的玩法設(shè)置跑道，充分表達(dá)了孩子在活動(dòng)中的主體性。教師則從開頭就為孩子營(yíng)造草原小勇士的情境，引導(dǎo)孩子進(jìn)展各項(xiàng)動(dòng)作練習(xí)，進(jìn)展孩子的力量，顯示了教師的主導(dǎo)作用。最終設(shè)置的競(jìng)賽環(huán)節(jié)，讓孩子懂得勝敗之間的聯(lián)系，培育孩子對(duì)成功的渴望，同時(shí)樹立謙遜的品質(zhì)。 2、大班安康活動(dòng)教案：好玩的椅子教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)思路： “椅子“是小朋友學(xué)習(xí)，生活中

5、都離開不了的好伙伴。平常許多淘氣的孩子就很喜愛有意無(wú)意地玩弄椅子嬉戲，如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅等，但這些嬉戲往往因擔(dān)憂安全問題而被限制。可孩子們玩椅子的興趣始終深厚，為了滿意幼兒好玩的心理，通過椅子嬉戲，練習(xí)幼兒的跨、跳、平衡等動(dòng)作，同時(shí)也激發(fā)幼兒英勇嘗試活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)體育嬉戲的歡樂。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)椅子的多種玩法，利用椅子練習(xí)跨、跳、平衡動(dòng)作。 2、增加自信念，能克制困難、英勇大膽地運(yùn)動(dòng)。 3、熬煉平衡力量及快速反響力量。 4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。 5、樂于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、椅子每人一張，音樂。 2、活動(dòng)場(chǎng)地上有人數(shù)相當(dāng)?shù)膱A點(diǎn)圍成一個(gè)大圓。 活動(dòng)重點(diǎn)

6、難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：通過嬉戲練習(xí)平衡跳動(dòng)力量。 活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒對(duì)跨越跳動(dòng)作的把握。 活動(dòng)過程： (一)進(jìn)入角色，熱身運(yùn)動(dòng)教師帶著幼兒每人一張椅子進(jìn)入場(chǎng)地，椅子放在圓點(diǎn)。 1、師：小朋友們，今日我們要帶著我們的椅子朋友去做嬉戲，讓我們動(dòng)身吧。 2、師：小朋友們找個(gè)圓點(diǎn)把椅子放下，在椅子后面站好。 (小朋友放下椅子站在椅子后面)師：現(xiàn)在小椅子似乎一棵棵小樹，讓我們一起去小樹林里走一走，跑一跑。(師帶著幼兒繞椅子曲線走跑) (二)自由探究椅子的多種玩法 1、教師：“除了我們剛剛和椅子一起玩的方法，你們還有其他什么和椅子的玩法嗎?“(找一個(gè)空地方，可以一個(gè)人玩也可以和好朋友一起玩。聽到音樂開頭嬉戲，音樂

7、完畢后搬椅子回到圓點(diǎn)。) 2、幼兒自由探究2-3分鐘 3、展現(xiàn)自己的發(fā)覺，并引導(dǎo)幼兒集體練習(xí)幾個(gè)根本動(dòng)作。(由上往下跳、跨越、平衡等) (三)椅子的組合運(yùn)動(dòng) 1、教師：“假如許多椅子組合在一起，又能有什么運(yùn)動(dòng)呢?！耙龑?dǎo)幼兒椅子搭成小路。 2、嘗試多種障礙“小路“。 (1)把椅子依次挨著放。(跨小山) (2)將椅子依次側(cè)躺在地上。練習(xí)平衡) (3)把椅子背著地靠在一起做成小路。(跳過障礙) (4)把椅子側(cè)面朝上擺放成小路。(跨或跳過障礙) (5)把椅子側(cè)面朝上，椅背靠?jī)蛇厰[放成小路。(跨跳過障礙) 3、嬉戲：沖關(guān)奪寶。 逐步提升小路的難度，設(shè)置障礙物，讓幼兒通過障礙物沖關(guān)勝利后選取自己喜愛的獎(jiǎng)品

8、。 (四)放松運(yùn)動(dòng) 1、教師帶著幼兒進(jìn)展放松活動(dòng)?！拔覀兺娴谜婵鞓?讓我們來(lái)跳個(gè)舞吧“ 2、養(yǎng)成訓(xùn)練：今日我們的嬉戲是玩椅子，平常你們?cè)诩依?，在教室里教師和爸爸媽媽不在旁邊愛護(hù)你的時(shí)候你們覺得玩椅子適宜嘛?讓幼兒了解身邊沒有人愛護(hù)的狀況下玩椅子是特別危急的。 師：時(shí)候不早了，我們漸漸開車回家吧!(幼兒每人拿上小椅子回活動(dòng)室。) 活動(dòng)反思： 活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循大班幼兒的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一些貼近幼兒生活的活動(dòng)內(nèi)容，吸引幼兒樂觀、熱忱地參加到活動(dòng)中。由于椅子平常都是用來(lái)坐的，而沒有用來(lái)玩嬉戲，幼兒都很奇怪很感興趣，幼兒參加活動(dòng)的樂觀性自然很高?；顒?dòng)由易到難層層遞進(jìn)，讓幼兒對(duì)椅子有了新的熟悉，再進(jìn)展到椅子上

9、的平衡以及比擬難的跨跳等，讓幼兒一步一步克制各種挑戰(zhàn)，體驗(yàn)勝利的歡樂，教師執(zhí)教時(shí)口令清楚，整個(gè)活動(dòng)流程清楚簡(jiǎn)潔。 本次活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成較好，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都是圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣。我認(rèn)為本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒自主探究椅子的玩法，盡可能給了幼兒自主體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，沒有過多限制幼兒，活動(dòng)設(shè)計(jì)比擬合理。缺乏之處是在椅子的組合運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師缺乏更大的敏捷性，沒有讓幼兒先自主探究如何通過椅子做成的障礙物，就直接示范給幼兒如何通過障礙物，對(duì)跳的示范動(dòng)作也不夠細(xì)致，還有教師在指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作時(shí)，語(yǔ)言不精準(zhǔn)，還需去思索如何在活動(dòng)中表達(dá)幼兒的主體地位。 3、大班安康好玩的馬鞭教案反思 目標(biāo)： 1.通過

10、玩繩嬉戲，進(jìn)展幼兒跑、跳、鉆等多種運(yùn)動(dòng)力量，了解跳高的動(dòng)作。 2.培育幼兒的制造性及身體的協(xié)調(diào)性。 3.增加幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 4.培育幼兒安康活潑的性格。 5.能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。 預(yù)備： 1.每人一根繩子 2.軟墊 3.椅子 過程： 一.開頭局部 1.入場(chǎng)師：我們個(gè)個(gè)都是草原上的小勇士，下面讓我們一起騎著自己的駿馬奔向草原吧幼兒手持繩子做騎馬動(dòng)作入場(chǎng) 2.做繩操將幼兒分成人數(shù)一樣的兩組第一節(jié)，上肢運(yùn)動(dòng)其次節(jié)，下蹲運(yùn)動(dòng)第三節(jié)，體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)第四節(jié)，跳動(dòng)運(yùn)動(dòng) 二.根本局部 1.引出課題：“生活在草原上的小勇士們都有自己的馬鞭，馬鞭也有很多的玩法。請(qǐng)小朋友想一想、試一試，有哪些玩法?“ 2.請(qǐng)幼兒?jiǎn)?/p>

11、獨(dú)玩繩，教師觀看、指導(dǎo)，記錄好的玩法。 3.集中幼兒，和幼兒爭(zhēng)論一個(gè)人玩繩子的時(shí)候有什么好玩的方法(重點(diǎn)引導(dǎo)跑跳動(dòng)作) 1)遇到好的玩法教師就請(qǐng)全體幼兒仿照嘗試。 2)遇到不妥的玩法與幼兒一同爭(zhēng)論這樣玩好不好，為什么? 4.請(qǐng)幼兒結(jié)伴玩繩，教師觀看、指導(dǎo)，記錄好的玩法。 5.集中幼兒，和幼兒一起爭(zhēng)論結(jié)伴一起有什么好玩的方法(重點(diǎn)引導(dǎo)鉆、跳高、跳遠(yuǎn)) 注：遇到狀況同個(gè)人探究玩法處理解決 6.組織競(jìng)賽 1)利用幼兒制造的嬉戲布置賽道賽道環(huán)節(jié)： 1.跑跳繩(以跳繩的方式前進(jìn)) 2.跳水坑(用2條繩設(shè)置一個(gè)區(qū)間，以立定跳遠(yuǎn)的方式過去) 3.鉆草叢(繩子綁在椅子上，底下墊一塊墊子，幼兒鉆過去) 4.一飛

12、沖天(將繩子綁在椅子上，距離地面稍高，后側(cè)放墊子，幼兒要跳過繩子的高度落在墊子上) 2)測(cè)試賽道兩組幼兒嘗試通過賽道，發(fā)覺存在問題 設(shè)置不合理的準(zhǔn)時(shí)修改 幼兒不能把握的環(huán)節(jié)認(rèn)真講解 3)競(jìng)賽： 玩法：每隊(duì)只用一條繩，第一位幼兒跑跳至立定跳遠(yuǎn)關(guān)口時(shí)就要將繩子卷起，帶著繩子創(chuàng)后面的關(guān)口，知道一飛沖天之后從賽道邊緣跑回，把繩子遞給后面一位幼兒，依次動(dòng)身，比哪對(duì)速度最快方可獲勝。 三.完畢局部 1.活動(dòng)小結(jié)師：勝不驕，敗不餒，我們都是英勇的草原小勇士，輸贏只是一時(shí)的，但是我們的有情卻是永久的，小朋友們說(shuō)對(duì)不對(duì)? 2.放松動(dòng)作請(qǐng)幼兒拿好自己的馬鞭，聽到音樂騎著駿馬回教室。 反思 體會(huì)跳繩是孩子身邊簡(jiǎn)單得

13、到的器材，以往孩子玩法單一，僅僅用來(lái)跳繩。本次活動(dòng)中，讓孩子通過單人探究、合作探究?jī)蓚€(gè)環(huán)節(jié)深入查找跳繩的玩法，發(fā)覺跳繩不僅僅用來(lái)跳，還可以用來(lái)跑、鉆等動(dòng)作練習(xí)，并且在活動(dòng)中采納孩子探究出來(lái)的玩法設(shè)置跑道，充分表達(dá)了孩子在活動(dòng)中的主體性。教師則從開頭就為孩子營(yíng)造草原小勇士的情境，引導(dǎo)孩子進(jìn)展各項(xiàng)動(dòng)作練習(xí)，進(jìn)展孩子的力量，顯示了教師的主導(dǎo)作用。最終設(shè)置的競(jìng)賽環(huán)節(jié)，讓孩子懂得勝敗之間的聯(lián)系，培育孩子對(duì)成功的渴望，同時(shí)樹立謙遜的品質(zhì)。 4、大班安康好玩的紙箱教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過紙箱的一物多玩，進(jìn)展幼兒跑、跳等綜合力量。 2、增加幼兒的合作精神、團(tuán)隊(duì)精神及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 3、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興

14、趣。 4、熬煉幼兒的反響力量，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。 活動(dòng)預(yù)備4種大小不同的紙箱各24個(gè)，將幼兒分成6組，每組2個(gè)紙箱。(幼兒自由探究時(shí)使用)特大紙箱4個(gè)，中紙箱12個(gè)，小紙箱12個(gè)，8把小椅子(幼兒接力賽時(shí)使用)起點(diǎn)線活動(dòng)過程： 一、教師帶著幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。 二、鼓舞幼兒分小組探究紙箱的多種玩法。 1、教師將全班幼兒分成6組，每組分發(fā)一樣大小的紙箱2個(gè)，提出操作要求： 在規(guī)定的范圍內(nèi)操作，小組成員要合作探究紙箱的玩法。 鼓舞幼兒大膽探究，想出的玩法越多越好。 探究完以后，每組派一個(gè)代表來(lái)敘述一下你們組探究出來(lái)的玩法。 提示幼兒在探究中留意自身與他人的安全。 三、接力嬉戲：箱子障礙接力賽。 1、將幼兒分成人數(shù)相等的4組，每組排成一豎排站在起點(diǎn)線后。 2、教師敘述嬉戲規(guī)章與要求，鼓舞幼兒仔細(xì)傾聽。 每排幼兒站在起點(diǎn)線后，不能超過起點(diǎn)線。 聽到“開頭“口令后，每排第一位幼兒動(dòng)身，快速往前跑，繞過樹林(中紙箱)，鉆爬過山洞(大紙箱)，跳過水坑(小紙箱)，分別從兩邊跑回起點(diǎn)。 其次位幼兒站在起點(diǎn)線后，伸出一只手預(yù)備。第一位幼兒返回后必需拍一下其次個(gè)小朋友的手，其次位幼兒才能動(dòng)身。 嬉戲連續(xù)進(jìn)展，哪組最終一位幼兒先回到起點(diǎn)就算獲勝。 3、教師評(píng)價(jià)整個(gè)嬉戲過程，宣布獲勝的一組。 四、完畢局部整理體育器械，教師帶著