大班戶外活動教案跳40篇

1、 大班戶外活動教案跳40篇第1篇教案 大班追逐跑跳碰碰主題活動的反思 我班幼兒對本活動的探究和討論持續(xù)時間一個月。我們引導(dǎo)幼兒探究身體中會動部位，了解肌肉、骨頭、關(guān)節(jié)三者關(guān)系;如何運(yùn)用身體動作開展嬉戲;怎樣安全運(yùn)動。有了詳盡了解與熟悉，并且也取得很好的效果。 在這個活動中，幼兒從爭論、繪畫、收集、回家與家長共同活動，幼兒都能表現(xiàn)出對活動的興趣，愿意參加活動，樂觀與家長共同完成收集記錄資料。 在這個活動中，我們敬重孩子，讓幼兒依據(jù)自己興趣，去自我選擇活動的目標(biāo)，盡最大力量收集資料。因此，在活動動物村的運(yùn)動會收集中，陳鈺彬收集飛的最快的鳥是誰?譚蕓收集游的最快魚是誰?而徐欣欣則用繪畫形式記錄飛魚是

2、游的最快魚。在活動戶外活動場地上，原來沒有繪畫記錄，但是，幼兒提出要用繪畫形式畫出自己怎樣運(yùn)動才安全。作為教師，我覺得只要孩子提出合理需求我們就去解決，這樣才使孩子查找自己進(jìn)展時機(jī)，樂觀主動與教師互動，而不是被動。 在這個活動中，幼兒能夠表達(dá)到合作的勝利。例如：在活動從這里到哪里中，是強(qiáng)調(diào)幼兒合作精神。幼兒在制作紙筒過程中，每個小組消失互幫互助場面。如：趙仲民：“黃教師，紙筒粘不上?”李明?。骸拔襾韼湍恪！苯饾申枺骸包S教師，我不會卷?”鄧國章趕忙說：“我來幫你?！苯?jīng)過這次活動，孩子之間合作關(guān)系加強(qiáng)，也表達(dá)合作帶來勝利和歡樂。 在這次活動中，請家進(jìn)步行兩次資料收集。(收集奧運(yùn)剪報，動物運(yùn)動高手)

3、。收集過程中，孩子們會主動向家長提出“為什么?”鄧國章媽媽反映，自開展這個主題活動，孩子特殊關(guān)注奧運(yùn)會競賽工程，常常問;“世界跑得最快是誰?游泳冠軍是誰?”通過家長地反映，我了解到這次活動也得到家長認(rèn)同。 但是，本次活動中也存在缺乏，在活動動感小精靈中是讓幼兒感受音樂優(yōu)美、輕快、明快等，做出形體上動作造型。由于音樂磁帶預(yù)備不充分，孩子做出形體動作造型單一，缺少制造力。 大班追逐跑跳碰碰主題活動的反思 第2篇教案 大班美術(shù)活動會跳舞的精靈 一、活動目標(biāo)： 1、擺脫幼兒繪畫樣式的概念化，畫出有姿態(tài)變化的人物造型。 2、通過活動，知道關(guān)節(jié)被牽動時，人能做出很多動作。 3、提高幼兒的觀看力量及大膽表達(dá)

4、的力量。 二、活動預(yù)備： 1、活動紙偶公仔4個。 2、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂帶、錄音機(jī)。 3、水彩筆、八開畫紙。 4、即時貼標(biāo)記。 三、活動過程： 1、導(dǎo)入活動，激發(fā)活動興趣。 教師：今日我們班上來了一些新朋友，大家瞧瞧它們是誰?(出示紙偶)仿照紙偶精靈的聲音：聽說大(1)班的小朋友跳舞特別棒，你們能教我們跳舞嗎?教師鼓舞幼兒當(dāng)小教師幫忙紙偶精靈學(xué)跳舞。 2、通過擺紙偶動作，感知豐富的姿體變化。 (1)幼兒自由組合(分成4小組)進(jìn)展擺布紙偶精靈的活動，看誰擺出的姿態(tài)最特殊最好玩。 (2)請個別幼兒示范擺紙偶精靈姿態(tài)，提問：你擺的紙偶動作是怎樣的?你是怎樣擺的?你能學(xué)學(xué)這個動作嗎?請大家也來仿照做這個動

5、作。 (3)提問：為什么這個紙偶精靈會動，而且擺出那么多的動作?(幼兒爭論，個抒己見)得出結(jié)論：由于在紙偶精靈能動的地方的連接處有一個小繩結(jié)，帶動紙偶精靈做出了各種動作。 3、知道什么是關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)被牽動時，人能做出很多動作。 (1)請幼兒也來做動作，查找自己身上的“繩結(jié)”，并且在活動的“繩結(jié)”處貼上標(biāo)記。 (2)教師解釋什么是關(guān)節(jié)。 (3)請幼兒分別來說說頭、頸、身體、手和腳的主要關(guān)節(jié)在哪里，并且動一動這個關(guān)節(jié)。知道手肘、手腕、膝蓋、腳踝等關(guān)結(jié)名稱。 (4)教師帶著幼兒隨著有節(jié)奏的音樂做身體的律動。 (5)幼兒隨音樂自由跳舞，做動作(在活動過程中，停頓音樂3-4次，幼兒也要立刻定住動作不動，感

6、受動作的變換)。 4、幼兒操作活動： (1)引導(dǎo)幼兒設(shè)計一個會跳舞的精靈，把剛剛最喜愛的一個動作畫下來，或者自己設(shè)計一個好玩的動作。 (2)教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)人物姿勢的造型。5、幼兒完成作品后，相互觀賞，用動作仿照畫中的人物造型。 大班美術(shù)活動 會跳舞的精靈 第3篇教案 大班體育嬉戲教案 豐收的桔子(連續(xù)跳圈) 活動目標(biāo)： 1、練習(xí)連續(xù)跳圈到指定地點(diǎn)。 2、借助兒歌的節(jié)奏，有序地跳完全部的圈。 3、體驗(yàn)豐收帶來的喜悅和勝利感。 活動預(yù)備： 圈24個，椅子12把。 桔子為幼兒人數(shù)的5-6倍，用夾子夾好掛在終點(diǎn)的繩子上。 活動過程： 跳熱身操。 教師：秋天到了，果園里的桔子豐收了，我們要到果園

7、里摘桔子，先跟著教師熬煉一下身體。 操節(jié)：摘果子上肢運(yùn)動;舉起籃子體側(cè);把籃子放下下蹲運(yùn)動;很快樂的跳舞跳動運(yùn)動;擦汗整理運(yùn)動。 摘桔子嬉戲。 跟著教師從起點(diǎn)線跳到終點(diǎn)線。 教師：剛剛我們是在空地上跳的，現(xiàn)在我們要練習(xí)從這些圈里一個接著一個地跳過去。 幼兒自由練習(xí)跳圈。反應(yīng)：怎樣跳圈可以不遇到圈?請個別幼兒示范。 分組練習(xí)。請全部小朋友站在起點(diǎn)線后，接力練習(xí)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注前面跳圈的小朋友在跳的時候有沒有遇到圈。 摘桔子。教師：每個人跳過圈以后只能摘一個桔子放到終點(diǎn)的筐子里，然后從隊(duì)伍的旁邊跑回到隊(duì)伍的最終，看哪一組最先完成。 競賽摘桔子。 (1) 教師引導(dǎo)幼兒以小組為單位進(jìn)展摘桔子競賽，比一比

8、哪一組小朋友摘得桔子多。讓每個人輪番摘桔子，知道教師說停的時候就完畢。 (2) 嬉戲完畢，請排隊(duì)數(shù)數(shù)自己組的句子數(shù)量，并記錄在黑板上，比擬桔子的數(shù)量。 音樂活動：摘果子。 教師：我們摘了這么多的桔子，你們還想吃什么水果?跟著教師來摘水果吧 幼兒聽音樂，跳集體舞“摘果子”。 大班體育嬉戲教案 豐收的桔子(連續(xù)跳圈) 第4篇教案 大班體育教案 椅子嬉戲(平衡 跳動) 活動目標(biāo)： 1.進(jìn)展幼兒的平衡、跳動力量，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。 2.培育幼兒克制困難的精神以及與同伴合作的意識和力量。 活動預(yù)備： 小椅子若干把(同幼兒人數(shù));錄音機(jī)和音帶;一塊較寬闊、松軟的場地。 活動過程： 1.教師帶著幼兒

9、每人拿一把小椅子進(jìn)入場地，四散站立。 2.幼兒站在椅子上，在音樂伴奏下，師幼一起做熱身操。 3.教師帶著幼兒進(jìn)展各種椅子嬉戲。 今日我們一起騎馬去郊游吧!這椅子就是我們的馬，我們上馬! 騎馬。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，仿照騎馬動作在場地內(nèi)來回行進(jìn)2 3次 馬術(shù)。鼓舞幼兒仿照馬術(shù)做各種動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過椅背跳下、單腳站在椅 子上等等，鼓舞幼兒合作嬉戲。 爬山。引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小山”，進(jìn)展“爬山”練習(xí)，即踏上椅面跨過椅背 踏上另一椅面跳下。 走獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋，進(jìn)展“走獨(dú)木橋”的練習(xí)。練習(xí)一段

10、時間后 ，引導(dǎo)幼兒將全部椅子并排放置在一起，練習(xí)走“長獨(dú)木橋”12次。 走腳印。引導(dǎo)幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進(jìn)12次。 走超級獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒將放倒的椅面邊緣當(dāng)作超級獨(dú)木橋，并在上面行進(jìn)。假如幼兒行走有困難，可 以引導(dǎo)幼兒自由選擇一個合作伙伴相互攙扶行進(jìn)。 4.教師帶著幼兒進(jìn)展放松活動。 我們玩得真快樂!時候不早了，我們漸漸騎馬回家吧!(幼兒做放松活動。) 下面我們把馬牽回馬廄吧!(幼兒每人拿上小椅子回活動室。) 評析： 這一活動所用的器械是幼兒園均具備的小椅子，教師依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和活動力量創(chuàng)編了以“騎馬 郊游”為主題情節(jié)的各種椅子嬉戲，較好地進(jìn)

11、展了幼兒的體能，培育了幼兒的合作精神。 在活動中，教師把大局部的時間讓給幼兒活動，如給每個幼兒一張椅子，以削減等待，削減不必要的整隊(duì) ，從而使活動具有肯定的運(yùn)動密度和強(qiáng)度。當(dāng)幼兒利用小椅子進(jìn)展走、跨、跳等練習(xí)時，教師能將全面觀看和 重點(diǎn)觀看相結(jié)合，分類指導(dǎo)，準(zhǔn)時調(diào)整活動規(guī)劃，以滿意幼兒的需要，從而轉(zhuǎn)變了以往只重教材、無視幼兒或 只重結(jié)果、無視過程的教學(xué)方法。 教師教態(tài)自然、親切，語言幽默、生動，富有啟發(fā)性，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自由的心理環(huán)境。無論是 幼兒的個體活動、結(jié)伴活動，還是集體活動，教師始終能重視培育幼兒的制造才能?；顒又?，教師還具有較強(qiáng) 的保育意識，如準(zhǔn)時為幼兒脫衣服、擦汗等，從而有

12、效地保證了幼兒的安康和安全。 大班體育教案 椅子嬉戲(平衡 跳動) 第5篇教案 狀況分析 人是自然的實(shí)體，又是社會的實(shí)體。人類個體的存在、生長、進(jìn)展變化、死亡、繁衍后代等等新陳代謝過程，具有豐富、美妙、奇異的內(nèi)容。進(jìn)展人體學(xué)問的訓(xùn)練，不僅能滿意年幼兒童探究自身神秘的興趣和愿望，并對幼兒了解自己，培育自我愛護(hù)力量有著重要的意義。皮膚是人體最大的器官，它與幼兒有著親密相關(guān)的聯(lián)系，是幼兒很熟識的人體器官之一。對皮膚的探究，符合幼兒直覺行動思維和形象思維的特點(diǎn)，可見、可聞、可觸摸、可操作。 活動目標(biāo) 1、萌發(fā)探究人體的興趣。 2、在觀看和操作中，初步了解皮膚的構(gòu)造和功能，提高觀看力量和觸覺感受力。 3

13、、知道要留意保持皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷。 活動預(yù)備 1 幼兒已熟悉過人體的某些器官 2 操作材料：冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、印泥、白紙、記號筆。 活動過程 1 幼兒相互找身上的皮膚，知道皮膚的重要性。 1)小朋友，你們覺得人體中什么器官最重要? 注：在幼兒已熟悉了人體一些器官的根底上，我請幼兒自由發(fā)表意見：人體哪種器官最重要?其目的在于復(fù)習(xí)以前學(xué)過的有關(guān)人體器官的學(xué)問，同時也促使幼兒多角度地去思索問題，促進(jìn)幼兒的思維活動。 2)請小朋友相互找一找身上哪些地方有皮膚。(幼兒觀看談?wù)?，得出人的身體上每個地方都有皮膚。) 注：奇怪心是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)

14、獲得勝利的先決條件。在幼兒看來，這是很好玩、好玩的一件事，它喚起了幼兒劇烈的奇怪心，正是在這種奇怪心的驅(qū)使下，使幼兒能用心致志地去查找、去觀看。 3)皮膚是我們?nèi)梭w最大的器官，那我們假如沒有皮膚會怎么樣? 注：假如我們沒有皮膚會怎么樣?孩子們充分發(fā)揮了他們的想象力。有的說：沒有皮膚，血都流出來了;有的說;沒有皮膚，我們會死的;有的說：沒有皮膚，人會變得很難看他們擅長思索、樂觀表達(dá)，這種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是特別難得的。 小結(jié)：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒有它。 2 通過觀看和操作，了解皮膚的構(gòu)造和功能。 1)請小朋友去玩一玩桌上的材料，相互說說發(fā)覺了什么，感覺到了什么。 材料安排 第一組 冷

15、水、熱水 其次組 夾子、羽毛 第三組 石子、玻璃球 第四組 絨毛玩具、木塊 第五組 放大鏡、印泥、白紙 第六組 記號筆 注：操作物體、觸摸是兒童獵取科學(xué)閱歷、形成和運(yùn)用科學(xué)概念的源泉，也就是說只能通過他自己的探究、操作物體、感知來建構(gòu)物質(zhì)世界的觀念，理解事物之間的關(guān)系。因此，我為幼兒預(yù)備了多種多樣的材料，使每個幼兒有屢次接觸材料的可能性。在這過程中，孩子們表現(xiàn)得樂觀、主動、輕松而無拘束，他們用各自不同的方法去發(fā)覺、去感受，用自己的語言大膽地表達(dá)，與同伴溝通。 2)請小朋友說一說發(fā)覺了什么、感覺到了什么。 注：孩子們的答復(fù)是這樣的：一只臉盆里的水是冷的，一只臉盆里的水是熱的;夾子夾在手上很疼，羽

16、毛碰在手心上癢癢的;石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的;玩具是軟軟的，木塊是硬硬的;用放大鏡可以觀察手上有毛孔、汗毛，手上還有指紋和手紋;用記號筆畫一條線在手上，把皮膚拉緊，線條就變長了從孩子們的答復(fù)中可以看出，他們通過觀看、操作、與材料的充分作用，已經(jīng)在感知閱歷的根底上主動建構(gòu)了有關(guān)皮膚的構(gòu)造與功能，它是靠幼兒自己去理解的。幼兒得到了樂趣，活潑了思維，也嘗到了勝利的喜悅。 小結(jié)：皮膚上有細(xì)細(xì)的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能幫忙身體排汗、散熱;冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進(jìn)入體內(nèi)。手上有指紋和手紋，而且每個人的指紋和手紋是不一樣的;它還能感覺出冷、熱、痛、癢，感覺出物體的軟硬、光滑和粗糙;皮膚還具有

17、彈性。 3)小朋友去玩一玩剛剛沒玩過的材料。 注：設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是讓力量較差的幼兒能夠去操作盡可能多的材料，發(fā)覺、感受剛剛未知的閱歷。而力量較強(qiáng)的幼兒則可更深入地進(jìn)展觀看、探究、思索，尋求多種方法。 3 爭論如何愛護(hù)自己的皮膚。 啟發(fā)幼兒從以下幾方面進(jìn)展?fàn)幷摚阂谙丛?、洗臉、洗頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要準(zhǔn)時擦藥，要加強(qiáng)熬煉，使皮膚更安康。 注：在已經(jīng)熟悉了皮膚的構(gòu)造和功能的根底上，我很自然的把問題引到了自我愛護(hù)上。在這里，我并沒有運(yùn)用傳統(tǒng)的說教法，而是通過幼兒與同伴之間、幼兒與教師之間的爭論來獵取學(xué)問。教師的主導(dǎo)性與幼兒的主體性處理得恰到好處。 4 嬉戲：對與錯 請小朋友認(rèn)真聽

18、，假如我說得話是對的，就舉起手中的紅卡，假如是錯的，就舉起手中的綠卡。 1)蔬菜和水果使我們的皮膚變得不安康。 (錯) 2)喝水對皮膚有好處。 (對) 3)皮膚被劃破了，就再也不會好了。 (錯) 4)小朋友用了化裝品能使皮膚變得更美麗。 (錯) 5)最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。 (對) 注：在這一環(huán)節(jié)，可以說是活動到達(dá)了高潮，運(yùn)用孩子樂于承受的形式嬉戲，來增加、加深對皮膚的熟悉，明顯是勝利的，它抓住了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征，使幼兒在歡樂的嬉戲中不知不覺地把握了學(xué)問，起到了擴(kuò)展、補(bǔ)充的作用。 第6篇教案 大班戶外嬉戲趕馬車活動教學(xué)設(shè)計 活動目標(biāo) 1、進(jìn)展幼兒奔馳及協(xié)調(diào)的力量。 2、培育

19、幼兒樂觀參加活動的興趣及自覺遵守規(guī)章的好習(xí)慣。 活動重點(diǎn) 進(jìn)展幼兒奔馳及協(xié)調(diào)的力量。 活動難點(diǎn) 培育幼兒樂觀參加活動的興趣及自覺遵守規(guī)章的好習(xí)慣。 活動預(yù)備 繩子(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)。 活動過程 1、開頭局部：首先帶著幼兒做嬉戲前的熱身運(yùn)動; 嬉戲開頭： (1)請幼兒做和教師一樣的動作(如教師說向左走，幼兒即朝一樣的方向做動作)，練習(xí)向左、向右、向前、向后走及小跑。 (2)請幼兒兩人一組，一前一后站好，聽教師的口令做一樣動作，練習(xí)向左、向右、向前、向后走和跑，要求兩個人動作全都。 2、根本局部： (1)幼兒兩個人一組，站在前面的幼兒當(dāng)小馬，后面的幼兒當(dāng)趕馬車人。教師示范繩子套法，從后頸部經(jīng)

20、腋下拉至身后。 (2)交待嬉戲的玩法：趕車人喊“駕”小馬就跑，趕車人喊“吁”小馬就停，要求小馬要聽趕車人的話，兩人可交待角色請幼兒示范一次。 (3)幼兒進(jìn)展嬉戲，教師留意觀看，請協(xié)調(diào)力量較好的幼兒玩給全體幼兒看。 (4)增加嬉戲難度，由趕馬車的人說向某一方向跑，扮馬的幼兒依據(jù)趕馬車的人口令轉(zhuǎn)變方向并依據(jù)口令或跑或停。 3、完畢局部： 幼兒隨音樂兩人一組玩“炒蠶豆”嬉戲。玩法：兩個幼兒為一組，相對手拉手，左右搖擺，同時念兒歌：“炒蠶豆，炒豌豆，炒出白果翻跟頭。”當(dāng)念到“翻跟頭”時兩名幼兒各自手臂抬起，頭從手臂下鉆出，同時身體翻轉(zhuǎn)一圈復(fù)原，嬉戲再連續(xù)進(jìn)展。 活動效果 幼兒玩的很快樂，此活動進(jìn)展了幼

21、兒奔馳及協(xié)調(diào)力量。 活動反思 下次組織幼兒玩此嬉戲時，可以鼓舞幼兒制造性地進(jìn)展繩的多種玩法。 第7篇教案 設(shè)計意圖： 本活動側(cè)重于引導(dǎo)幼兒了解通電后喇叭會發(fā)出聲音，為什么會發(fā)出聲音呢?緣由是喇叭振動了。由于振動變化很難直接感知到，因此用小米作中介物，可以讓幼兒通過觀看小米在喇叭上的跳動變化來直觀地感知喇叭的振動現(xiàn)象。 活動目標(biāo)： 1、通過實(shí)際操作，探究喇叭通電后的振動現(xiàn)象。 2、嘗試操作的方法，提高認(rèn)真觀看、探究發(fā)覺的力量。 3、能夠?qū)茖W(xué)探究活動感興趣。 活動預(yù)備： 1、每桌一筐低音喇叭、一筐1號電池、一碗小米。 2、PPT、播放器。 活動重點(diǎn)： 通過實(shí)際操作，探究通電后喇叭的振動現(xiàn)象，激發(fā)

22、對科學(xué)探究的興趣。 活動難點(diǎn)： 在操作過程中，能夠通過小米在喇叭的跳動感知喇叭的振動現(xiàn)象。 活動過程： 一、引出課題、 1、引導(dǎo)幼兒觀看電池、喇叭。 2、提示幼兒正確取放喇叭，不要碰喇叭中間很軟的地方，要拿喇叭的兩邊，擺放的時候喇叭口要朝上。 二、探究如何使喇叭發(fā)出聲音。 1、有什么方法可以使喇叭發(fā)出聲音呢? 2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)操作過程。 3、請1-2名幼兒演示操作過程。 4、教師小結(jié)：當(dāng)喇叭上的兩根線分別連接電池的正極、負(fù)極上時，電路通了，喇叭就會發(fā)出聲音了。 三、感知喇叭通電時小米在喇叭上跳動的現(xiàn)象。 1、請幼兒給喇叭接上電池，觀看喇叭是否發(fā)出聲音呢?用手摸

23、一摸喇叭口，說一說有什么感覺呢?(喇叭口在輕輕振動) 2、把小米放在通電后的喇叭上會怎么樣呢? 3、幼兒操作并觀看小米的跳動現(xiàn)象，啟發(fā)幼兒用比擬準(zhǔn)確的語言表達(dá)小米“跳舞”的樣子。 4、請個別幼兒敘述自己的發(fā)覺。 5、小米為什么會跳舞呢? 6、教師小結(jié)：喇叭通電后引起的振動使小米跳起“舞”來。 四、探究接上不同數(shù)量的電池，小米在喇叭上的跳動的幅度有什么變化呢? 1、接上不同數(shù)量的電池，在喇叭上的小米會有什么變化呢? 2、幼兒操作，啟發(fā)幼兒相互合作，并認(rèn)真觀看接上不同數(shù)量的電池，小米跳動的不憐憫況。 3、剛剛你們是怎么玩的?你們發(fā)覺了什么? 4、依據(jù)幼兒的答復(fù)出示小米的活動圖，幫忙幼兒梳理學(xué)問。

24、5、教師小結(jié)：電池接的越多，喇叭振動的越厲害，小米就跳的越高。 五、嬉戲：歡樂的小米。 教師做喇叭，小朋友做小米。教師說出電池的數(shù)量，“小米依據(jù)電池的數(shù)量來跳舞。比方教師報“1節(jié)電池”?！靶∶住碧牡汀⒔處焾蟆?節(jié)電池”“小米跳的高”。 點(diǎn)評：以上活動過程在我們眼前呈現(xiàn)的是一幅布滿“動感”的畫面。依據(jù)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，進(jìn)展初步的探究力量。要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動，使他們感覺科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺興趣。所以本節(jié)活動孩子們都是在不停的操作，振動是物體運(yùn)動的一種方式，也是幼兒可以理解的一種物理現(xiàn)象。在以往的教學(xué)中，我

25、們往往以觸覺為手段讓幼兒感知物體的振動，其感受相比照較微弱。在“會跳的小米”中，將喇叭較為微小的振動借助小米的跳動使其更為明顯，更易為幼兒所覺察。這一做法在材料的選擇及活動的構(gòu)思上無疑是別具匠心的。在這一活動中教師摒棄了“傳授灌輸”的教學(xué)方式，為孩子設(shè)計了一個又一個的極具操作性的活動，使孩子沉醉在歡快的帶有嬉戲性質(zhì)的自主活動中，使其思維和感官處在興奮與敏感的狀態(tài)，最終使孩子的情感表現(xiàn)、感知效果都到達(dá)了比擬抱負(fù)的境地。在現(xiàn)場，孩子們活動的熱忱使旁觀者深受感染。 東風(fēng)路幼兒園 蔡小麗 第8篇教案 當(dāng)接到通知，大班春季親子活動時跳蚤市場時，備課室里教師們的意見大致分為兩種：一種是這種活悅耳起來就很好

26、玩，肯定很好玩。另一種是以前從來沒有舉辦過這種活動，能夠辦好嗎?一開頭，教師們并不太贊成舉辦此次活動，認(rèn)為沒有閱歷，也沒有學(xué)習(xí)過別人的閱歷，第一次舉辦完全是瞎子過河全靠摸索。我的心中也布滿了種種疑慮：萬一辦不好怎么辦?家長不支持怎么辦?活動效果不好怎么辦?孩子們不喜愛怎么辦?帶著這重重的擔(dān)憂，大班的教師們每次備課和吃飯時間都要協(xié)商此事的詳細(xì)實(shí)施，一點(diǎn)點(diǎn)疑問都提出來，大家一起想解決方法。為了保證此次活動的勝利，在活動開頭前的兩周，我班就已經(jīng)召開了家長發(fā)動會，將此次活動的詳細(xì)活動過程和預(yù)備事宜、留意事項(xiàng)、活動意義等告知家長。在我們的大力宣傳下，我們班全部家長都參與了此次活動。孩子們也是布滿了期盼。

27、 帶著擔(dān)憂和期盼，跳蚤市場活動在周五正式開市了! 在活動當(dāng)天，家長們預(yù)備了各種各樣的“商品”，有孩子小時候的玩具、衣物、帽子，也有圖書、手工作品，還有的家長帶來了和孩子共同制作的壽司、糖葫蘆。為了宣傳自己的商品，孩子們制作了價格標(biāo)簽和宣傳海報，拿著小喇叭和小鈴鐺，大聲招呼著來來往往的小顧客們，吸引他們的留意力。在孩子們不懈的努力下，全部的孩子都或多或少的賣出去了商品，揮舞著自己的錢興奮的告知我：“教師，看我掙的錢?！笨粗⒆觽儦g樂的紅撲撲的笑臉，可以看到孩子們從中體驗(yàn)到了掙錢和勞動的歡樂。 在教室做短暫的休整，孩子們開頭了購置的過程。在購置前，家長給孩子規(guī)定了買東西用的錢。很多家長讓孩子使用的

28、是今日賣東西得到的錢來買。一些孩子賣錢少，看到心愛的東西沒有錢買，有的就拿自己沒有賣出去的東西和小朋友們進(jìn)展交換，也有的開頭有模有樣的討價還價。最終，每個孩子都滿載而歸。 舉辦此次跳蚤市場活動對孩子們是一次新奇又獨(dú)特的體驗(yàn)。在賣東西的過程當(dāng)中，孩子體驗(yàn)到了當(dāng)小仆人和掙錢的樂趣，拿到錢的時候特殊的快樂。在活動完畢進(jìn)展總結(jié)時，我問孩子“掙錢簡單嗎?”孩子們一起說“不簡單”。紛紛說“坐在那里太熱了”“我喊的嗓子都啞了”“還要講價”“等了很長時間才賣出去一點(diǎn)點(diǎn)”。孩子們通過自己勞動掙到的錢，才體會到錢的來之不易，理解爸爸媽媽工作的辛苦。在花錢的時候，才會更加珍惜和理智，買東西時討價還價。此次活動也熬煉

29、了孩子的社會交往力量和語言表達(dá)力量。一些平常膽小不愛說話的孩子，在父母的鼓舞和小朋友的溝通下，也漸漸的放開膽子，大膽表達(dá)自己的想法，仔細(xì)傾聽別人的話。 一早上的活動中，每個孩子從中都有豐富的體驗(yàn)和感受。性格不同，收獲也相異。本次活動的重點(diǎn)是熬煉孩子們的士氣、溝通表達(dá)力量、自信念、簡潔的應(yīng)變，把握和熟識簡潔的社會交往技能等。讓孩子充分體驗(yàn)交易中的才智和歡樂。家長們也反應(yīng)此次活動特別有意義，很熬煉孩子，盼望以后多舉辦此類的活動。 跳蚤市場活動的順當(dāng)舉辦也讓我們意識到，與其想東想西，不如立即行動。不能由于可怕而停頓不前，當(dāng)我們鼓舞孩子去做一件事情的時候，我們也要敢于向前，突破以前的舊思想，大膽嘗試新

30、的好玩的、新奇的活動，帶給孩子們更多的體驗(yàn)。 第9篇教案 大大班體育活動：跳跳小袋鼠教學(xué)設(shè)計 【活動目標(biāo)】 1、練習(xí)多種跳的方法：單腳跳、雙腳跳。 2、通過嬉戲中不同障礙物的設(shè)置，嘗試多種跳的方法。 3、愿意參加跳的活動，并努力克制困難，始終跳到完畢。 【活動預(yù)備】 呼啦圈若干、椅子兩把。 【活動過程】 一、預(yù)備活動。 師：請幼兒手拉手圍成一個大圓圈，大家邊唱歌邊跳動，可以手拉手跳，也可以自己叉腰跳，教師留意在過程中引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容變換跳的姿態(tài)。 二、嬉戲活動：“跳跳小袋鼠”。 1、幼兒扮演：小袋鼠，教師帶著幼兒原地練習(xí)單腳跳及雙腳開合跳。再將幼兒分成數(shù)相等的兩隊(duì)站在場地的一端，另一端兩把

31、小椅子。 2、嬉戲開頭前，教師先師范講解動作要領(lǐng)及過程，讓幼兒明白嬉戲的規(guī)章及玩法。 嬉戲開頭，排頭的兩位先單腳跳過圈，再繞過彎曲的小橋(即繩子)，再進(jìn)展開合跳圈，最終繞過小椅子，跑回自己的小隊(duì)，拍一下其次位幼兒的手，站至對尾，其次位幼兒連續(xù)進(jìn)展第一位幼兒的動作。 三、放松活動。 教師帶著幼兒邊唱邊進(jìn)展嬉戲“袋鼠跳”。 附兒歌：跳跳歌 跳跳跳，雙腳跳， 跳跳跳，單腳跳， 跳跳跳，轉(zhuǎn)身跳， 每天跳，身體棒。 第10篇教案 大班戶外嬉戲揪尾巴教案設(shè)計 【設(shè)計意圖】 針對大班幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)展戶外嬉戲活動，大班孩子對有肯定難度和挑戰(zhàn)性的嬉戲特別有興趣，在嬉戲中還可以更好的捕獲孩子的興趣點(diǎn)。本次戶外嬉戲

32、活動，能更好的培育孩子在嬉戲中的合作意識及合作力量，讓幼兒體驗(yàn)嬉戲的歡樂。 【活動目標(biāo)】 1、訓(xùn)練幼兒快跑中身體動作的協(xié)調(diào)性及躲閃的動作的敏捷性，進(jìn)展幼兒身體的平衡力量。 2、培育幼兒能在嬉戲中合作意識及合作力量，讓幼兒體驗(yàn)嬉戲的歡樂。 【活動預(yù)備】 報紙 彩色卡紙圈條 平坦的場地 音樂 【活動過程】 一、熱身運(yùn)動 1、隊(duì)列練習(xí) 分四列隊(duì)，聽教師口令做動作：立正、稍息 2、聽著音樂做熱身運(yùn)動，動動手動動腳。 二、嬉戲開頭： 1、幼兒想想怎樣玩卡紙圈條。 幼兒自由組合，找玩伴進(jìn)展練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。 2、教師請幼兒示范玩法，把卡紙圈條塞進(jìn)褲腰，讓對方揪出卡紙圈條。 3、教師講解玩法規(guī)章：場地里畫

33、幾個圓圈，幼兒自由分組，可先分成5-6人一組，教師數(shù)一二三，幼兒開頭在指定的范圍內(nèi)四散跑開，瞅準(zhǔn)時機(jī)揪對方揪尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝。 4、教師提問：怎樣才能不讓對方揪到自己的尾巴又能快速的揪到別人的尾巴?鼓舞幼兒快跑躲閃身體動作要快。 三、自由玩嬉戲 1、幼兒用其他材料玩揪尾巴。 2、教師提問：你們知道，除了用卡紙圈條玩揪尾巴，還有其他什么好玩又好玩的新方法嗎?自己去和好朋友一起玩一玩。 3、探究用報紙條玩揪尾巴的嬉戲。 4、相互溝通共享各自發(fā)覺的新玩法。(如把尾巴弄短短的或者把尾巴弄長長的)。 【延長活動】 將幼兒探究的新玩法用報紙條玩揪尾巴的嬉戲運(yùn)用到日后戶外活動中，回家后請

34、家長與幼兒一起連續(xù)探究報紙條的玩法，共同體驗(yàn)嬉戲的歡樂。 嬉戲活動, 培育孩子, 熱身運(yùn)動, 協(xié)調(diào)性, 音樂 第11篇教案 訓(xùn)練活動目標(biāo)：樂觀在參與體育活動，并能在活動中多種跳繩的仿照動作。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：跳短繩 學(xué)習(xí)步驟： 一、 自主嬉戲，活潑心情 教師活動：1、組織學(xué)生集隊(duì)、隊(duì)列 2、提出要求，觀看學(xué)生分組嬉戲。 學(xué)生活動：1、看教師手勢，聽教師口令快速集隊(duì)，并從集隊(duì)中體驗(yàn)“快、靜、齊”的集隊(duì)要求。 2、聽口令進(jìn)展行進(jìn)練習(xí)，比一比小排頭帶得好還是大排頭帶得好。 3、兩人一組剪刀、石頭、布嬉戲，輸?shù)男∨笥岩獛еA的小朋友做一個動作。 4、學(xué)生自己進(jìn)展柔韌練習(xí)(自叫節(jié)拍，自想動作) 組 織：五路縱

35、隊(duì)、自由分散 * * * * * * * 二、 歡樂玩繩，體驗(yàn)跳繩的不同樂趣 教師活動：1、歡樂小繩變變變練習(xí)。 2、簡潔的繩操調(diào)整身心，并把上肢充分活動。 3、組織學(xué)生練習(xí)跳短繩(并腳跳)和調(diào)整練習(xí)：畫樹葉、畫蘑菇 4、組織學(xué)生練習(xí)向后跳短繩和調(diào)整練習(xí)：畫小樹 5、組織學(xué)生練習(xí)單腳跳短繩等和調(diào)整練習(xí)：畫魚、小船 6、組織學(xué)生跳繩比快。 7、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、評價。 學(xué)生活動：1、按教師要求把繩變成長線，練習(xí)跳左跳右 把繩變成水滴，練習(xí)跳前跳后 把繩變成長方形，練習(xí)跳遠(yuǎn) 把繩變成正方形，練習(xí)單腳跳進(jìn)跳出 2、隨教師示范進(jìn)展簡潔繩操的仿照。 3、按要求快速跳短繩，會跳的跳得快些，不會跳的要跳起來，仔

36、細(xì)學(xué)，個人或和小伙伴一起完成畫樹葉、畫蘑菇。 4、嘗試向后跳，體驗(yàn)不同的跳繩動作，完成畫小樹。 5、嘗試單腳跳短繩動作時的身體平衡動作，完成畫魚畫不船。 6、進(jìn)展半分鐘快速跳短繩競賽，努力戰(zhàn)勝自我。 7、樂觀地參加評價，樂于承受別人的特長。 場地器材：體育館、短繩每生一根 課后小結(jié)：本課一開頭讓學(xué)生自主結(jié)合進(jìn)展嬉戲活動時，大局部學(xué)生表現(xiàn)得特別好，始終能不斷想出新動作來帶著同學(xué)做，特殊是一班的陶磊和邱怡妮一組，特別擅長表現(xiàn)自己。在練習(xí)跳繩時我讓學(xué)生變變繩子的外形來跳動，雖是仿照練習(xí)，但我不規(guī)定跳動的動作，只是要求學(xué)生把繩子怎樣擺，練習(xí)時只提要求，不作規(guī)定，學(xué)生練習(xí)得特別快樂，而且由于沒有動作的規(guī)

37、定學(xué)生的動作更顯活潑，但值得一提的是練習(xí)前必需告知學(xué)生留意安全，不能在地上打滾，主要是讓學(xué)生養(yǎng)成常規(guī)，形成習(xí)慣。 第12篇教案 設(shè)計思路: 民間嬉戲有著取之不絕，用之不盡的訓(xùn)練資源?！疤孔印本褪且粋€廣為流傳的經(jīng)典民間嬉戲，該嬉戲玩法好玩，材料簡潔，不受環(huán)境、材料的限定，孩子們百玩不厭。在孩子的嬉戲中，我發(fā)覺，該嬉戲中蘊(yùn)涵了許多有關(guān)數(shù)、形等方面的學(xué)問。基于新綱要提出的新的訓(xùn)練資源觀和訓(xùn)練整合觀，我對這一優(yōu)秀的外鄉(xiāng)資源進(jìn)展了進(jìn)一步的挖掘和利用，將它與安康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等進(jìn)展有機(jī)、合理的整合，為民間嬉戲跳房子這一嬉戲注入整合訓(xùn)練的活力，讓幼兒通過一系列自主的探究、溝通活動，嘗試遷移、運(yùn)用各種閱歷對

38、嬉戲的玩法大膽進(jìn)展再制造，使該民間嬉戲的玩法得以有意義的拓展，給予民間嬉戲更豐富的訓(xùn)練內(nèi)涵。 活動目標(biāo)： 1、樂于與同伴共同參加探究、制造活動，體驗(yàn)合作與共享的樂趣。 2、能遷移運(yùn)用各種數(shù)學(xué)學(xué)問閱歷、生活閱歷和建構(gòu)閱歷等對民間嬉戲的玩法大膽進(jìn)展再制造。 3、有初步的求異思維力量和制造力量。 活動預(yù)備： 1、學(xué)問預(yù)備：積存了較豐富的數(shù)學(xué)學(xué)問閱歷、生活閱歷以及建構(gòu)閱歷等。 2、物質(zhì)預(yù)備：筷子、吸管、棍子、PC管、毛線針、呼啦圈、平衡板、平衡磚、沙袋等戶外活動器械;1-10的數(shù)字卡片;紙、筆、作業(yè)盤等。 活動過程： 一、拼房子 1、引發(fā)幼兒玩民間嬉戲“跳房子的閱歷.。 師：最近一段時間，我班的小朋友

39、都在玩跳房子的嬉戲。你們能不能告知我，玩這嬉戲需要什么材料?怎樣玩? 幼：教師要事先在場地上幫我們畫好房子。 師：今日我們還要玩跳房子的嬉戲，但是，今日教師不幫你們畫房子了，讓你們自己來想方法預(yù)備房子。 2、引導(dǎo)幼兒爭論拼房子的材料和方法。 師：小朋友想想，除了用畫的方法來預(yù)備房子，還可以用什么方法來預(yù)備? 幼：可以用拼的方法。 幼：可以擺的方法。 師：對，這些方法很好，那用什么材料來拼房子、擺房子呢? 幼：可以用積塑。(孩子們很自然地運(yùn)用了建構(gòu)嬉戲閱歷。) 幼：可以用木棍。 幼：用氣球棍。 幼：用樹枝。 幼：用筷子。 幼：用毛線針。 (在幼兒間的相互啟發(fā)下，他們又調(diào)動了豐富了生活閱歷。) 師

40、：小朋友想的方法真多，對，這些東西都可以用來拼“房子”。但是教師還有一個問題：你們想拼什么樣的房子呢? 幼：(毫不遲疑地)就是跳房子的那種房子。 幼：就是教師畫的那種。 師：只有那樣的房子才可以玩嬉戲嗎?除了教師畫的那種房子，你們還可以想出其他造型的房子嗎? 幼：可以有三角形屋頂?shù)摹?幼：可以有梯形屋頂?shù)摹?幼：還可以有半圓形屋頂?shù)摹?師：房子的屋頂可以多種多樣，那房子的身體呢? 幼：房子的身體可以是長方形和正方形合在一起的。 幼：可以是下面寬，上面越來越窄的。 幼：我也有見過象鐘樓一樣的樓房，瘦瘦的，高高的。 3、鼓舞幼兒自選合作伙伴和操作材料嘗試拼房子。 師：大家有沒有想過：有什么方法可以

41、幫忙你以最快的速度把房子拼好嗎?自己拼還是幾個人一起拼? 幼：幾個好朋友一起幫助這樣最快。 師：說得好，人多力氣大嘛，那你們覺得幾個人一起合作拼房子時要留意些什么才能削減爭吵，又能把事情做得最快最好呢? 幼：要商議好。 幼：要分工。 師：對，看來小朋友很有合作的閱歷了。那現(xiàn)在就請你們自己找好朋友，選擇你們喜愛的材料動手拼一座10層高的房子吧。看誰拼出的房子最快最好。 幼兒自由結(jié)伴著手拼房子，教師全面觀看幼兒合作拼房子的狀況，由于幼兒的建構(gòu)嬉戲閱歷和合作閱歷較豐富，他們的活動有序而順當(dāng)，因此，在這過程中，教師沒介入干預(yù)，不一會，一座座造型各異的房子已經(jīng)拼好了。 師：哇，小朋友真厲害，這么快就把房

42、子拼好了，現(xiàn)在就請你們相互參觀一下“房子”吧。 (二)、跳房子 1、幼兒自由組合玩跳房子嬉戲。 師：房子拼好了,現(xiàn)在就請你們用自己拼出的房子來玩嬉戲吧。 孩子們迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的嬉戲 2、引導(dǎo)幼兒綜合運(yùn)用多種體育動作創(chuàng)新跳房子嬉戲玩法。 (1)、啟發(fā)幼兒嘗試多種“跳”的動作大膽創(chuàng)新嬉戲玩法。 師：剛剛你們是怎樣玩跳房子的嬉戲的?誰來跳給大家看看? 我請一幼兒上臺演示跳房子的動作，他自然而然地采納默認(rèn)的雙腳并攏行進(jìn)跳的方法進(jìn)展嬉戲。我請大家觀看他的嬉戲玩法并提出質(zhì)疑。 師：小朋友想想，跳房子的嬉戲只能這樣玩嗎?除了這樣跳，還可以怎樣跳呢? 我們學(xué)過了許多跳的動作呀。 幼：可以單腳跳

43、師：單腳跳確定很有意思，你可以來示范一下嗎? 該幼兒上臺演示了單腳跳房子的方法，他跳得搖搖擺晃，其他小朋友都給逗樂了。還沒等他跳完，另一幼兒立刻舉起了手。 幼：我會倒著跳 師：那你也來試試看啊 幼兒2迫不及待地上臺演示了倒著跳的方法，這種方法更新穎，其他幼兒更是顯得躍躍欲試。 師;真好玩，小朋友確定還可以想出更多的方法，你們都去試試，看誰能玩得最好玩，最快樂。 話音剛落，孩子們早已按耐不住了，紛紛嘗試起自己想出的新的玩法。 (2)、供應(yīng)幫助材料，支持幼兒進(jìn)一步拓展嬉戲玩法。 師：教師在場地的四周還為你們預(yù)備了許多的材料，你們看看，都有些什么? 幼：有平衡磚、沙袋 師：假如請這些材料幫助，誰還能

44、玩出不同的玩法? 幼(快速舉起手)：教師，我想到了一個方法。 師：好，你來演示一下。 該幼兒跑去搬來了橫杠，放在“樓層”的線上，玩起了障礙跳。由于難度增加了，他跳得很起勁。 師：真聰慧，把我們體育活動中的動作都用上了，大家再去試試看，找到你需要的材料，看誰能玩出更多更好玩的玩法。 有了幫助材料的幫助，幼兒的樂觀性更高了，思維也拓展得更寬了，一些幼兒搬來了一些平衡磚,放到房子上,在這些磚上跳動;還有一個幼兒頭頂沙包在跳房子,其他幼兒紛紛效仿。 3、引導(dǎo)幼兒遷移數(shù)學(xué)閱歷進(jìn)一步變通嬉戲玩法。 (1)、出示1-10數(shù)字卡，啟發(fā)幼兒運(yùn)用順數(shù)倒數(shù)的方法來玩跳房子嬉戲。 師：教師也想到了一個很好玩的跳房子方

45、法,請你們先數(shù)數(shù)，你們建的房子有幾層? 幼：10層 師;場地的旁邊有一些數(shù)字卡,請你們用這些數(shù)字卡為你們的房子標(biāo)上層數(shù). 幼兒分別為自己各層的房子放上了相應(yīng)的數(shù)字卡。 師;我的新方法是請小朋友根據(jù)從下往上再從上到下的方法跳房子,邊跳邊念數(shù)字，誰要來試試? 一幼兒上臺演示了一遍。 師;你們發(fā)覺了沒有?當(dāng)他從下往上跳時，這些數(shù)字有什么規(guī)律?從上往下跳時，數(shù)字的規(guī)律發(fā)生了什么變化? 幼;從下往上時數(shù)字越來越大,從上往下時數(shù)字越來越小。 師：對，這個嬉戲方法就是運(yùn)用我們數(shù)學(xué)中學(xué)過的順數(shù)倒數(shù)方法，我們就給這個新玩法取名叫順數(shù)倒數(shù)法。 (2)、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步集中思維，探究運(yùn)用各種數(shù)學(xué)閱歷來創(chuàng)編不一樣的玩法

46、。 師：我們還可以運(yùn)用哪些數(shù)學(xué)的學(xué)問來創(chuàng)編不一樣的玩法? 幼：可以用單數(shù)雙數(shù)法。 師：真聰慧，但是這個單數(shù)雙數(shù)法是怎樣玩的呢? 幼兒緘默了一會，明顯還沒想到這個問題。 師：我們一起來想想，單數(shù)雙數(shù)法應(yīng)當(dāng)怎樣玩?比方說：玩這個嬉戲要幾個人玩? 幼：可以兩個人玩。 師：怎樣玩? 幼：他說出一個單數(shù)，或者一個雙數(shù)我來跳。 師：他這個方法不錯，其他小朋友幫他想想，可以為這個玩法定些什么嬉戲規(guī)章?比方說：怎樣定輸贏?輸?shù)挠惺裁唇Y(jié)果?贏的又有什么結(jié)果? 幼：可以石頭剪刀布來定誰報數(shù)，誰跳。 幼：輸?shù)奶?，贏的報數(shù)。 師：誰還有補(bǔ)充?報數(shù)的人詳細(xì)怎樣報數(shù)? 幼：可以說單數(shù)，讓他自己去找單數(shù)跳，說雙數(shù)，讓他找雙

47、數(shù)跳。 師：對，這個方法不錯，有點(diǎn)象考試哦。 幼：也可以象我們考試的時候那樣，報出一個單數(shù)或一個雙數(shù)，讓他接下去跳。比方說我報1，他就要跳到3、5、7。 師;哇，這個方法真好，說得也很具體，大家給他點(diǎn)掌聲。這樣吧，你找個朋友上來試試好嗎? 兩個幼兒的示范性嬉戲很好玩，進(jìn)一步激發(fā)了其他幼兒的創(chuàng)作欲望 師：這個嬉戲挺好玩，而且嬉戲的方法和規(guī)章是小朋友自己編出來的。那除了單數(shù)雙數(shù)法，順數(shù)倒數(shù)法，你們還能想出其他的方法嗎? 幾個幼兒立刻舉起了手。 幼：有加減法。 幼：相鄰數(shù)法。 幼：組成分解法。 幼兒的思維已經(jīng)變得特別活潑了，我想，這時候，應(yīng)當(dāng)把更多的時間和嘗試的時機(jī)留給大多數(shù)的孩子。 師：我知道許多

48、小朋友都已經(jīng)想到了，那就請你們找到自己的伙伴一起去試試吧，記住，每編出一個新的玩法都要先和小伙伴商議好這個嬉戲怎樣玩?有什么規(guī)章。 幼兒再次分散自由查找同伴，協(xié)商嬉戲玩法進(jìn)展嬉戲，有一組幼兒嘗試了相鄰數(shù)的方法，也是兩個人一起玩，一個報數(shù)，另一個跳進(jìn)相應(yīng)的兩個相鄰數(shù);另一組幼兒嘗試了數(shù)的組成玩法，一個幼兒報數(shù)，另一個幼兒跳到兩個分解數(shù)上等。 三、引導(dǎo)幼兒整理創(chuàng)作閱歷，溝通共享創(chuàng)作成果。 師：剛剛小朋友編出了很多很好玩的玩法，我覺得應(yīng)當(dāng)請大家相互來介紹、展現(xiàn)一下自己制造出來的新玩法。 幼：我來說，我來說。 師：我知道每個小朋友都很想說，教師這邊有個方法可以讓大家都有時機(jī)說。在桌上的盤子里，有筆和紙

49、，等下各組的小朋友可以把你們今日創(chuàng)編出來的新玩法都用圖案表示出來，畫完后，再貼到展板上。 幼兒開頭動手以圖示的方法表現(xiàn)自己的創(chuàng)作成果，有的運(yùn)用的簡潔符號表示，有的運(yùn)用簡筆畫的方法，有的在紙上列出一個數(shù)學(xué)分合式等。我?guī)椭變簩⒆约旱淖髌焚N到展板上，參加到幼兒當(dāng)中，鼓舞幼兒自由自主地相互介紹自己的作品及其玩法。 師：小朋友真聰慧，編出了這么多好玩的玩法，以后玩跳房子嬉戲時你們還可以創(chuàng)編出更多更好的玩法，比方說：節(jié)奏法呀，音階法呀，我們可以這些創(chuàng)作成果裝訂成一本書，名字就叫跳房子嬉戲方法大全。讓其他幼兒園、其他班級的小朋友也來玩一玩。 活動反思： 在本次活動中，幼兒的心情活潑，創(chuàng)作熱忱高漲，他們不斷

50、地與活動材料，同伴及教師進(jìn)展著樂觀的有效的良好互動，活動完畢時還留連忘返。通過反思，我認(rèn)為，活動勝利的緣由在于活動過程中凸顯的幾大亮點(diǎn)： 亮點(diǎn)一：擅長發(fā)覺和利用民間嬉戲潛在的訓(xùn)練價值，煥發(fā)民間嬉戲勃勃生氣。 民間嬉戲“跳房子”源于生活又回歸生活，是幼兒既感興趣且熟識的，具有深厚外鄉(xiāng)文化氣息，教師能夠在幼兒的嬉戲中細(xì)心觀看，發(fā)覺該嬉戲所蘊(yùn)涵的豐富訓(xùn)練價值，并以之為生長點(diǎn)，將民間嬉戲的趣味與安康、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域進(jìn)展了有機(jī)的，合理的整合，讓幼兒運(yùn)用已有閱歷對嬉戲玩法不斷進(jìn)展創(chuàng)新，給予了民間嬉戲新的生命力。不斷豐富、拓展的嬉戲玩法又進(jìn)一步地激發(fā)了幼兒對該嬉戲的興趣，促使幼兒在活動始終都能以激揚(yáng)的熱忱

51、投身于一次又一次的探究和制造中，整個活動融趣味性、訓(xùn)練性、藝術(shù)性為一體，讓幼兒既熬煉了身體，又在嬉戲中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的閱歷，培育了對節(jié)奏的感受力和表現(xiàn)力，培育了制造性，同時在活動學(xué)會了與同伴合作、協(xié)商、溝通、共享，可謂一舉多得。 亮點(diǎn)二：自主的合作式探究貫穿幼兒活動始終，有利于幼兒長遠(yuǎn)進(jìn)展。 活動中教師始終基于綱要中的“以幼兒為本”訓(xùn)練觀，著眼于有利于幼兒長遠(yuǎn)進(jìn)展的綜合素養(yǎng)的培育。從訓(xùn)練目標(biāo)的制定，到每一活動的每一個環(huán)節(jié)，無不表達(dá)著自主、合作、探究的訓(xùn)練精神。教師在活動中為幼兒供應(yīng)了寬闊的自主活動空間，讓幼兒自主選擇材料、合作伙伴，自主地進(jìn)展思索、制造，使幼兒真正成為自己學(xué)習(xí)和進(jìn)展的仆

52、人。在充分把握大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的根底上，鼓舞幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作探究、協(xié)商、爭論，并準(zhǔn)時組織有益的集體溝通和共享活動，讓幼兒各抒己見并對出錯的地方進(jìn)展修正和補(bǔ)充，相互共享創(chuàng)作成果，共享嬉戲樂趣。在這一經(jīng)受中，幼兒所獲得的遠(yuǎn)比獲得某種結(jié)論更有意義，更有利于幼兒的長遠(yuǎn)進(jìn)展。 然而，在反思中，我也發(fā)覺活動中存在的一些缺乏： 未能依據(jù)不同力量層次的幼兒供應(yīng)不同難度的探究內(nèi)容。 活動中個別幼兒在大膽制造表現(xiàn)的力量還有待于提高，教師應(yīng)更加留意對個別幼兒的鼓勵和引導(dǎo)。 第13篇教案 活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)在曲線上添畫成小魚，并會用顏色和花紋來裝飾。 活動預(yù)備： 1、 音樂蝸牛與黃鸝鳥、小金魚、輕音樂 2、

53、畫紙和水彩筆。 3、 帶幼兒參觀園里布置的墻飾“海底世界”，感知畫面豐富的顏色。 活動過程： 一、導(dǎo)入，吸引幼兒的留意力。 1、小朋友們喜愛跳舞嗎?讓我們一起跟著音樂動起來吧。師幼一起隨音樂跳舞。幼兒興致高漲，能用自己對音樂的理解，用肢體語言表現(xiàn)。 2、小朋友們會跳舞，今日薛教師帶來了一條奇異的線它也會跳舞，大家想不想看看它是怎樣跳舞的。 二.教師在黑板上示范畫奇異的線，幼兒徒手練習(xí)。 1、師;有一條奇異的線，它最愛在紙上歡樂的跳舞，你瞧，它在這兒轉(zhuǎn)了一個大圈，又在那兒轉(zhuǎn)了一個小圈，在里面轉(zhuǎn)了一個大圈，又在外面轉(zhuǎn)了一個小圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。 2、你看奇異的線跳的多好呀!它既會跳

54、大圈，也會跳小圈。既會在里面跳，還會在外面跳，讓我們一起跟著它也來跳舞吧。(幼兒在教師的帶著下徒手在空中進(jìn)展練習(xí)) 三.教師引導(dǎo)幼兒觀看奇異的線并添畫會跳舞的小魚。 提問1、小朋友認(rèn)真觀看你覺得這條奇異的線像什么?線中又藏著什么小隱秘?(幼兒開動腦筋大膽想象，并能用語言精確描述自己的觀點(diǎn)。) 2、小朋友想的真好，想到了許多事物，像小雞，像太陽，像花朵，像盤子，像皮球等等。有一個孩子說像小魚，那小魚的身體藏在哪里呢?(請孩子查找在奇異的線上) 3、我們找到小魚的身體，那怎么樣才能讓小魚更像小魚呢?小魚身體上還有什么?還有眼睛，嘴巴，魚鰭等 4、小朋友很棒，把藏著的小魚找到了。怎樣才能使小魚變的更

55、美麗?給小魚添上不同的花紋，涂上美麗的顏色 5、那小魚的家在哪里?水里都有什么呢?(水草，小石子，好朋友) 四.師幼一起回憶會跳舞的小魚的畫法。(幼兒徒手練習(xí)) 五.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。 現(xiàn)在愛跳舞的線要在小朋友的畫紙上跳舞了，請你也來畫一畫小魚吧。 六.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。 幼兒作品完成后送小魚回家。(教師在黑板上用粉筆畫布置小魚的家) 師：教師發(fā)覺池塘里的小魚有點(diǎn)孤獨(dú)，請畫完的小朋友把畫好的美麗的小魚放回池塘里，讓它們在池塘里愉快的游來游去。 七.評析作品。(實(shí)行先讓幼兒相互觀賞，評價作品，然后教師整體點(diǎn)評。) 八.活動完畢。 小朋友們都知道小魚在池塘里是怎么游的?，F(xiàn)在我們一起到教

56、室外面學(xué)著小魚游一游，學(xué)著小魚跳跳舞。(音樂小金魚) 活動反思：這節(jié)美術(shù)活動曾被園里選為優(yōu)質(zhì)課在全園觀摩。雖然參會教師都評價不錯。但結(jié)合新學(xué)習(xí)的指南，自己的理解，我認(rèn)為還是有許多缺乏，需要細(xì)細(xì)反思。這節(jié)美術(shù)活動選材符合幼兒年齡特點(diǎn)，適用于大班上學(xué)期，當(dāng)時孩子對圓形產(chǎn)生了興趣，圓圓的小雞，皮球，花朵，甚至孩子在圓形上大膽添畫，讓圓形變成各種事物。當(dāng)我了解到這些狀況時，特意設(shè)計了這節(jié)活動，在活動中，孩子特殊感興趣，當(dāng)問及這條其妙的線像什么，孩子大膽想象，還有一個孩子説像長長的龍，像過山車，像大路等，當(dāng)問及線里藏著什么隱秘呢，孩子由于有直接生活閱歷，說出了許多，讓我驚異。在孩子自己完成環(huán)節(jié)，不少孩子

57、除了畫出了小魚，還在圓形上大膽添畫，畫出了自己想象的事物，真正讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)，孩子完全沒有任何壓力輕松完成目標(biāo)。在最終作品評析環(huán)節(jié)，我把全部孩子的作品都送到小魚的家，讓每一個孩子自己當(dāng)評委，你認(rèn)為那幅畫最好，為什么?真正讓孩子當(dāng)活動的仆人，孩子們嘰嘰喳喳，圍聚一起，紛紛發(fā)言。連平常不說話的孩子也說出了自己的觀點(diǎn)。缺乏之處在給小魚添畫花紋時，當(dāng)時我進(jìn)展了示范畫，限制了孩子的思維。再就是不敢放開，沒有領(lǐng)悟領(lǐng)域之間的整合性，藝術(shù)領(lǐng)域幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要敬重幼兒的獨(dú)特感受，支持幼兒的審美情趣和愛好，不要注意技能的學(xué)習(xí)，給孩子感知真實(shí)事物的時機(jī)，豐富他們的認(rèn)知，提升他們的閱歷。 第14篇教案 教學(xué)

58、活動目標(biāo)： 1、依據(jù)圖譜，用活潑歡快的聲音演唱歌曲。 2、能依據(jù)歌曲節(jié)奏，創(chuàng)編好玩的動作，并嘗試在歌曲“啦啦啦啦啦”的地方伴唱說唱詞。 3、體驗(yàn)唱歌給自己帶來的歡樂。 重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，能依據(jù)歌曲節(jié)奏，創(chuàng)編好玩的動作 難點(diǎn)：在歌曲“啦啦啦啦啦”的地方伴唱相應(yīng)的說唱詞。 設(shè)計思路： 活動過程： 一、練聲局部 用小白兔、大黑熊、小海豚、小鴨子的聲音和小朋友打招呼，唱問候歌?！靶∨笥涯愫?”“小白兔你好!” 二、傾聽歌曲，初步理解歌詞 (一)播放運(yùn)發(fā)動進(jìn)展曲，猜猜小動物們會參與哪些運(yùn)動工程? (二)清唱歌曲，提問歌詞內(nèi)容 若孩子們第一次沒能完全說出歌詞，教師跟琴聲演唱一遍：你們幫我檢查一遍，看看有沒有

59、漏掉的歌詞? 三、依據(jù)圖譜，初步學(xué)唱歌曲(重點(diǎn)) (一)練唱“啦啦啦啦啦” 師：先跟著我唱一次 (二)完整唱兩遍(第一遍聲音輕一點(diǎn)，其次遍提示幼兒用洪亮一點(diǎn)、歡快一點(diǎn)的聲音演唱) (三)依據(jù)歌曲節(jié)奏，創(chuàng)編動作(重點(diǎn)) (一)給孩子片刻思索動作的時間，“你想為哪句歌詞創(chuàng)編歌詞?”(教師可以幫忙唱，孩子做動作) (二)教師總結(jié)孩子的動作，示范一次，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子關(guān)注“啦啦啦啦啦”拍手節(jié)奏：“這一句，我是依據(jù)它的節(jié)奏作拍手動作。我們一起拍一次試試看?！?(三)幼兒集體邊唱邊做動作(第一遍稍慢，其次遍快一些) 四、在歌曲“啦啦啦啦啦”的地方伴唱說唱詞。 (一)教師跟音樂示范， (二)教師帶著幼兒孩子演唱

60、 (三)分組演唱(一組演唱演唱，一組做拉拉隊(duì)) 五、教師小結(jié) 第15篇教案 幼兒園大班安康教案：跳動的心臟 設(shè)計意圖 人的運(yùn)動狀態(tài)不一樣，脈搏的速率就會發(fā)生變化。本活動旨在讓幼兒通過自身的活動感知心臟的運(yùn)動，了解簡潔的關(guān)于心臟的常識，提高自我愛護(hù)力量。 活動目標(biāo) 1、 知道心臟是人體的重要器官，初步了解心臟的位置及其功能。 2、 培育探究人體神秘的興趣。 3、 培育自我愛護(hù)力量。 活動預(yù)備 1、 心臟掛圖。 2、 心臟模型。 過程建議 1、 聽一聽，幼兒的耳朵貼在相鄰幼兒的胸口上，相互傾聽心跳的聲音。 2、 熟悉心臟在身體的位置和外形。出示掛圖、模型?？匆豢矗呐K在身體上的位置(胸腔左側(cè))，說