大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)按物取數(shù)教案反思

1、 大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)按物取數(shù)教案反思1、大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)按物取數(shù)教案反思 活動目標(biāo)： 1、能從很多同類物品中取出10以內(nèi)的物品 2、能依據(jù)物品的數(shù)量取出相應(yīng)的數(shù)字來表示。 3、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。 4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。 活動預(yù)備： 洞洞板學(xué)具、教學(xué)PPT 活動重點、難點 1、重點：能按指令正確操作; 2、難點：能依據(jù)物品的數(shù)量選擇相應(yīng)的數(shù)字來表示。 活動過程： 故事：螞蟻搬豆 1、觀看PPT，讓幼兒猜謎語，和誰做嬉戲?(幼兒答復(fù)和小螞蟻)。 2、觀看PPT，讓幼兒設(shè)想小螞蟻排隊去做什么?(螞蟻去找食物，去搬豆子)。 3、觀看PPT，螞蟻搬了幾個豆子?(幼兒答復(fù)，并說出總數(shù)，用數(shù)字表

2、示)。 請幼兒將螞蟻搬的6個豆用棋子插在洞洞板第1行，并用數(shù)字表示; 請幼兒將螞蟻搬的7個豆用棋子插在洞洞板第2行，并用數(shù)字表示; 請幼兒將螞蟻搬的8個豆用棋子插在洞洞板第3行，并用數(shù)字表示; 請幼兒將螞蟻搬的9個豆用棋子插在洞洞板第4行，并用數(shù)字表示; 請幼兒將螞蟻搬的10個豆用棋子插在洞洞板第5行，并用數(shù)字表示. 4、請小朋友把小螞蟻搬回來的豆子儲存到棋子盒里。 5、請幼兒觀看電子白板，認真觀看畫面，每只螞蟻搬了多少顆豆子? 請和相應(yīng)的數(shù)字連在一起。 請個別幼兒上臺動手操作; 請幼兒翻開自己的書翻到同上圖一樣，進展連一連。 活動延長： 1、活動區(qū)可供應(yīng)按數(shù)取物和按物取數(shù)的練習(xí)卡讓幼兒練習(xí)穩(wěn)

3、固概念; 2、完成幼兒用書上學(xué)期第1冊第10頁。 教學(xué)反思： 本次活動主要是針對孩子按數(shù)量的多少進展拿取物體，整個活動孩子都參加其中了，并且根本都能按教師的要求完成數(shù)量對應(yīng)、按數(shù)取物，所以活動目標(biāo)完成較好。 2、大班數(shù)學(xué)活動10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)教案反思 活動目標(biāo) 1、感受數(shù)學(xué)活動的趣味性。 2、把握10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)。 3、培育觀看、比擬和逆向思維力量。 4、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動預(yù)備 圖片、撲克牌若張、地墊10塊、煙灰殼若個、數(shù)字卡若張。 活動過程 1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)。 (1)以故事引入，出示圖片讓幼兒觀看樓梯圖,引導(dǎo)幼兒懂得觀看數(shù)字與樓梯磚塊數(shù)

4、量關(guān)系。 (2)教師示范搭樓梯，引導(dǎo)幼兒觀看和思索:上階梯的時候,磚塊的數(shù)量有什么變化? (上一級比下一級多1塊)教師指著階梯旁邊的數(shù)讓幼兒練習(xí)順數(shù)。 (3)教師小結(jié):1、2、310,像這樣數(shù)數(shù)就叫順數(shù)。順數(shù)時,后一個數(shù)比前一個數(shù)多1。 2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的倒數(shù)。 出示ppt圖片。幼兒邊觀看小猴吃桃子邊結(jié)合數(shù)字學(xué)習(xí)倒數(shù)10、9、81,像這樣數(shù)數(shù)就叫倒數(shù)。倒數(shù)時,后一個數(shù)比前一個數(shù)少1。 3、練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。 教師報一個數(shù)幼兒接著往后數(shù)到10(或倒數(shù)到1)。 4、教師介紹嬉戲規(guī)章，幼兒熟識玩法后分組嬉戲。 第一組:跳房子幼兒從數(shù)字1-10或10-1有序雙腳、單腳、小兔、蛙跳。 其次組:翻數(shù)字卡幼兒

5、倆人合作幼兒一人持有卡片數(shù)字1-10放在桌面另一人翻，翻到數(shù)字幾就順數(shù)到10或倒數(shù)到1。 第三組:抽撲克牌幼兒倆人合作一人持有數(shù)字1-10的撲克由另一人抽倆次再進展順數(shù)和倒數(shù)。 第四組:搭樓梯穩(wěn)固順數(shù)逐一增加和倒數(shù)逐一遞減。 活動延長 數(shù)學(xué)區(qū)：把材料放在數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒玩區(qū)域時可以連續(xù)練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。 活動反思 新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩”。因此，在數(shù)學(xué)活動中，我們重視挖掘生活中蘊含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時機，為幼兒營造一種生動活潑，與數(shù)學(xué)嬉戲活動相適應(yīng)具有探究性和時效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過在日常生活，適時利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，促使幼兒動手操作、自主

6、探究、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環(huán)境中自覺主動地參與學(xué)習(xí)，得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參加活動在主動性，感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負擔(dān)，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的狀況下獲得簡潔的數(shù)學(xué)學(xué)問，引發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。 3、大班數(shù)學(xué)活動教案：5以內(nèi)數(shù)與物結(jié)合教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計背景 在每天午睡后發(fā)午點時，我都可以聽到我班小朋友的聲音“1、2、3、4、5”。是呀，這就是大班幼兒的年齡特點，他們對于身邊的很多事物都興趣深厚，常用數(shù)數(shù)來表達他們探究的開頭。我班小朋友最近在拿午點的時候，很喜愛一邊數(shù)數(shù)一邊取，而且其他小朋友也會跟著一起數(shù)，看著孩子們深厚的興趣。于是利用這

7、一點，我設(shè)計了大班數(shù)學(xué)活動5以內(nèi)數(shù)與物結(jié)合。主要以感知5以內(nèi)的數(shù)與物體的對應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合課題幼兒探究式、教師的介入的討論，采納教師提問、多媒體、嬉戲操作等方式介入，合理的開展活動，完成目標(biāo)。 活動目標(biāo) 1、能夠在多個物體中取出5以內(nèi)的相應(yīng)數(shù)量的物品。 2、樂于參與集體嬉戲，感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。 3、初步了解5以內(nèi)數(shù)的實際意義。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、進展幼兒規(guī)律思維力量。 重點難點 重點：能在多個物體中取出5以內(nèi)相應(yīng)的數(shù)量的物體; 難點：了解5以內(nèi)數(shù)的實際意義; 活動預(yù)備 1、數(shù)學(xué)操作卡數(shù)、物拼版1、2; 2、數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)盤1個、神奇袋2個、托盤若干; 3、紙張作業(yè)人手一份; 活動過程

8、 1、聽音樂走線; 2、律動：5以內(nèi)變變變 3、(1)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：數(shù)字轉(zhuǎn)盤放手里，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去真好玩，輕輕用手動一動，看看指向數(shù)字幾?(教室出示數(shù)字轉(zhuǎn)盤，請一名幼兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，其他幼兒觀看并大聲讀出數(shù)字) (2)、按數(shù)取物; a、請出一個小朋友，教師轉(zhuǎn)動幾就在魔術(shù)袋里取出幾個物品; b、嬉戲：找朋友 請出幾個小朋友拿著托盤去在教室里找出與盤子里數(shù)卡數(shù)量對應(yīng)的物品;(教師彈琴余下小朋友拍手唱歌) 4、操作蒙氏卡片數(shù)、物拼版1、2;(孩子自己取出，教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)盤做嬉戲) 5、教師講解示范操作：紙張作業(yè); 6、分組活動，完成紙張作業(yè); 第一組：操作按數(shù)涂色; 其次組：操作點子與數(shù); 第三組：操作按數(shù)蓋

9、印章; 7、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。 活動完畢后，引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料整理整齊。 8、活動延長： (1)、完成操作冊第2冊第23-24頁得活動。 (2)、請家長在家伴隨孩子完成作業(yè)紙第2冊第45-48頁的活動。 教學(xué)反思 在活動開頭時，為了讓幼兒留意力集中，我采納了走線和線上嬉戲(5-變變變)把孩子們帶入了課堂上來。在整個教學(xué)活動中，每個幼兒的興趣都很大，在教師的引導(dǎo)都能自主的學(xué)習(xí)起來，有序的參與活動中(找朋友)的嬉戲，而且能有條理的操作自己的學(xué)具，很好的完成了教學(xué)的三大目標(biāo)1、能按要求取出相應(yīng)數(shù)量的物品。2、能從多個物體中取出5以內(nèi)的相應(yīng)數(shù)量的物品。3、進一步了解5以內(nèi)數(shù)的實際含義，理解

10、數(shù)與量的關(guān)系。在活動的最終我安排了按數(shù)涂色和按數(shù)連線等操作題，受到家長的好評和孩子的寵愛。本節(jié)課總的來說課程內(nèi)容安排的很合理，嬉戲和操作的材料、作業(yè)都很受孩子的歡送，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的提高。但我發(fā)覺由于課程的環(huán)節(jié)多，所以上課的時間有點長，到后來孩子消失要上廁所、有點坐不住等，所以在以后的活動中我肯定要留意課程上時間的安排肯定要合理。 4、大班數(shù)學(xué)活動10以內(nèi)按物取數(shù)教案反思 活動目標(biāo)： 1、能從很多同類物品中取出10以內(nèi)的物品 2、能依據(jù)物品的數(shù)量取出相應(yīng)的數(shù)字來表示。 3、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。 4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。 活動預(yù)備： 洞洞板學(xué)具、教學(xué)PPT 活動重點、難點

11、1、重點：能按指令正確操作; 2、難點：能依據(jù)物品的數(shù)量選擇相應(yīng)的數(shù)字來表示。 活動過程： 故事：螞蟻搬豆 1、觀看PPT，讓幼兒猜謎語，和誰做嬉戲?(幼兒答復(fù)和小螞蟻)。 2、觀看PPT，讓幼兒設(shè)想小螞蟻排隊去做什么?(螞蟻去找食物，去搬豆子)。 3、觀看PPT，螞蟻搬了幾個豆子?(幼兒答復(fù)，并說出總數(shù)，用數(shù)字表示)。 請幼兒將螞蟻搬的6個豆用棋子插在洞洞板第1行，并用數(shù)字表示; 請幼兒將螞蟻搬的7個豆用棋子插在洞洞板第2行，并用數(shù)字表示; 請幼兒將螞蟻搬的8個豆用棋子插在洞洞板第3行，并用數(shù)字表示; 請幼兒將螞蟻搬的9個豆用棋子插在洞洞板第4行，并用數(shù)字表示; 請幼兒將螞蟻搬的10個豆用棋

12、子插在洞洞板第5行，并用數(shù)字表示. 4、請小朋友把小螞蟻搬回來的豆子儲存到棋子盒里。 5、請幼兒觀看電子白板，認真觀看畫面，每只螞蟻搬了多少顆豆子? 請和相應(yīng)的數(shù)字連在一起。 請個別幼兒上臺動手操作; 請幼兒翻開自己的書翻到同上圖一樣，進展連一連。 活動延長： 1、活動區(qū)可供應(yīng)按數(shù)取物和按物取數(shù)的練習(xí)卡讓幼兒練習(xí)穩(wěn)固概念; 2、完成幼兒用書上學(xué)期第1冊第10頁。 教學(xué)反思： 本次活動主要是針對孩子按數(shù)量的多少進展拿取物體，整個活動孩子都參加其中了，并且根本都能按教師的要求完成數(shù)量對應(yīng)、按數(shù)取物，所以活動目標(biāo)完成較好。 5、大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)教案反思 活動目標(biāo) 1、學(xué)問目標(biāo)：啟發(fā)

13、幼兒通過自身的嘗試操作，發(fā)覺10以內(nèi)數(shù)的排列挨次，知道什么事順數(shù)和倒數(shù)。 2、力量目標(biāo)：感知順數(shù)逐個多1、倒數(shù)逐個少1的正逆關(guān)系，了解不同的數(shù)數(shù)方法，體驗10以內(nèi)自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可傳遞性。 3、情感目標(biāo)：培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性;激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。 4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。 5、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。 活動重難點重點：學(xué)習(xí)理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。 難點：感受序列之間的可逆性和傳遞性。 活動預(yù)備1、教具：教學(xué)掛圖松鼠采松果、動物圖片、蘑菇房子圖片若干、1-10

14、的數(shù)字卡，投影儀、電視機。 2、學(xué)具 ：1-10的點卡和數(shù)卡每人一套。 活動過程組織教學(xué)：嬉戲“拍拍手“(吸引幼兒留意力并穩(wěn)固舊知)(1)拍手次數(shù)與說的數(shù)一樣。如：我說X，幼兒：我拍x。(拍手X下)(2)拍手次數(shù)比說的數(shù)多1。如：我說5，幼兒：我拍6,6比5多1。(拍手6下)(3)拍手次數(shù)比說的數(shù)少1。如：我說5，幼兒：我拍4,4比5少1。(拍手4下)二、 激趣導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣(1)今日，教師給小朋友們帶來一個小伙伴，我們一起來看看它是誰吧。(出示教學(xué)掛圖觀看)提問：圖上是誰?(小松鼠)它要去干什么啊?(手提籃子上山采松果)數(shù)一數(shù)：從小松鼠的家到山頂那棵松樹那里有多少級臺階啊?(10級)三、

15、 活動：我來采松果 (學(xué)習(xí)順數(shù)，倒數(shù)的方法)(1)小松鼠這是第一次單獨一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了個好方法，就是給臺階都標(biāo)上號碼，踩著這些數(shù)字上山，回來的時候又踩著數(shù)字下山，那現(xiàn)在請小朋友幫幫他把數(shù)字記號標(biāo)出來，好嗎? 個別幼兒上前嘗試。把數(shù)字卡片放到相應(yīng)的臺階上。(1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，上山剛好要走10個臺階。)(2)走到了山上，按原路返回要怎么走下來呢?(10-9-8-7-6-5-4-3-2-1)(3)提問：小朋友們發(fā)覺回來的數(shù)字和去時有什么不同的啊?(啟發(fā)幼兒感知原來走上山頂?shù)臅r候我們是從小的數(shù)字開頭數(shù)，后面的數(shù)字都比前面的數(shù)字大1，下山的時候是從大

16、的數(shù)字開頭數(shù)，后面的數(shù)字都比前面的數(shù)字小1)感知從1到10，按挨次數(shù)逐個多1，倒數(shù)逐個少1的關(guān)系。 教師小結(jié)：建立正確順數(shù)、倒數(shù)概念按從小到大挨次排列的，后一個數(shù)比前一個數(shù)多1，這樣排列的數(shù)叫順數(shù)。(幼兒唱數(shù))按從大到小挨次排列的，后一個數(shù)比前一個數(shù)少1，這樣排列的數(shù)叫倒數(shù)。(幼兒唱數(shù))四、動手操作：送小動物回家1. 出示嘗試題：給小動物建新居。 小松鼠有許多的朋友，有小羊，小白兔，小鹿，小豬，小松鼠也邀請了他們到家里玩。他們可喜愛小松鼠的家了，都想有一間這樣的房子，住在山上，以后就能常常一起玩，所以想請小朋友們幫他們蓋房子，好嗎?蓋的房子可是有要求的哦，每個小動物的家都要隔著一段距離，剛好有

17、10個臺階，這樣大家還可以上上下下熬煉身體呢。 (1) 教師示范用倒數(shù)的方法先給小羊找地點蓋間房子，離小松鼠家正好有10 個臺階的地方。在那里建房子(請幼兒上來把貼有小羊照片的房子貼到掛圖上)(2)幼兒用同樣的方法依次幫忙其他小動物建新居，如小羊家到小白兔家有10個臺階，小白兔家到小鹿家又有10個臺階，小鹿家到小豬家也有10 個臺階。(使幼兒進一步把握倒數(shù)的方法。)2. 其次次嘗試：真假“房子“山上有了許多一模一樣的房子，這下可樂壞了灰太狼，它想了一個好方法來抓小動物，什么方法呢?那就是把他們房子上的照片都撕掉，再蓋許多間一模一樣的房子，把里面都弄成陷阱。灰太狼一心想著，讓小動物們找不到家，掉

18、進他的陷阱。小動物們會上當(dāng)嗎?小朋友有什么好方法?(啟發(fā)幼兒教小動物學(xué)會數(shù)數(shù)，按順數(shù)和倒數(shù)的方法排列，找到“真“房子。)嘗試自己給小動物重新找到家。 3. 動手操作：將10以內(nèi)點卡和數(shù)卡分別按順數(shù)和倒數(shù)排列。 五、思維拓展：生活中哪些地方可以用到順數(shù)和倒數(shù)。 電梯、紅綠燈、火箭放射、倒計時. 通過觀看多媒體的演示，感受順數(shù)、倒數(shù)在生活中的應(yīng)用。 六、活動拓展： 嬉戲“爬樓梯“。幼兒自由上下樓梯，上樓時順數(shù) 1、2-10，下樓時倒數(shù)10、9-1，穩(wěn)固理解什么是按挨次數(shù)、什么是倒數(shù)。 活動反思 新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩”。因此，在數(shù)學(xué)活動中

19、，我們重視挖掘生活中蘊含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時機，為幼兒營造一種生動活潑，與數(shù)學(xué)嬉戲活動相適應(yīng)具有探究性和時效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過在日常生活，適時利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，促使幼兒動手操作、自主探究、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環(huán)境中自覺主動地參與學(xué)習(xí)，得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參加活動在主動性，感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負擔(dān)，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的狀況下獲得簡潔的數(shù)學(xué)學(xué)問，引發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。 6、小班數(shù)學(xué)活動4以內(nèi)的按數(shù)取物教案反思 活動設(shè)計： “1只小猴去釣魚，鱷魚來了，鱷魚來了，嗷、嗷、嗷”這首是幼兒特別喜愛的數(shù)字手指謠。結(jié)合小班數(shù)學(xué)活動宜情景化、嬉戲

20、化的特點，以及孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了4的構(gòu)成的根底上，我以這個手指謠為引子，設(shè)計了這個智救小猴，勇闖難關(guān)的數(shù)學(xué)嬉戲，引導(dǎo)幼兒初步理解4以內(nèi)數(shù)的實際意義，激發(fā)幼兒斗志，渲染活動氣氛，使孩子們在解決難題的過程中即可以體驗到勝利的喜悅，又能通過動手操作，逐步建構(gòu)抽象的數(shù)概念。讓幼兒在嬉戲中逐步地親近數(shù)學(xué)，開心地步入數(shù)學(xué)世界。 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量，初步理解4以內(nèi)數(shù)的實際意義。 2、能進展4以內(nèi)的按數(shù)取物或按物取數(shù)。 3、進展幼兒的觀看力、想象力和動手力量。 4、樂于參與集體嬉戲。 5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 活動預(yù)備： 一個數(shù)字轉(zhuǎn)盤、大鼓一個、14的數(shù)字卡若干

21、 “數(shù)、 物拼板”、印章若干、雪花片若干 活動過程： 一、預(yù)備活動： 教師帶幼兒邊念手指謠，邊走到相應(yīng)的位置。 二、集體活動： 1、引起幼兒活動興趣 師：可憐的小猴們在釣魚的時候都被壞鱷魚給吃光了，猴媽媽可難過了，為了愛護其他的小猴，猴媽媽他準備搬家，離開這個壞鱷魚，你們說這個辦法好不好呀? 但是，壞鱷魚在小猴家旁邊出了很多難題，猴媽媽和猴寶寶他們搬不出去呀。小朋友們，小猴他們這么可憐，我們幫他們解決難題，好不好? 我昨天呀，乘鱷魚不在，偷偷的到小猴家旁邊看了看，我發(fā)覺了四個難題，我們就先來解決這四個難題吧。 2、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)字 師：我們現(xiàn)在就來解決第一難題數(shù)字大轉(zhuǎn)盤。 在這個轉(zhuǎn)盤上有數(shù)字和

22、指針，教師來轉(zhuǎn)動指針，當(dāng)指針停頓指向數(shù)字幾，就請幼兒大聲地說出這個數(shù)字。 3、記憶4以內(nèi)的數(shù)字 師：小朋友們真棒，一下子就解決樂第一個難題，現(xiàn)在我們來解決其次題 “誰不見了” 教師出示1-4的大數(shù)字卡，拿掉其中一個數(shù)字，請幼兒說出是哪個數(shù)字不見了。 4、4以內(nèi)的按數(shù)取物 1)聽鼓說數(shù) 師：其次題我們也順當(dāng)解決拉，我們每個人都表揚一下自己，真棒。接下來我們做一個嬉戲 我這有一個鼓，請小朋友們依據(jù)鼓聲來說數(shù)字，告知我我敲了幾下。 2)按數(shù)取物 師：現(xiàn)在，我們第三個難題來啦，預(yù)備好了沒有? 4套14的物卡，請幼兒依據(jù)教師說的數(shù)找出相應(yīng)的物卡。 三、分組活動： 師：小朋友們，你們太棒拉，這么快就解決了

23、第三個難題?，F(xiàn)在我們就要向第四題動身拉，剛剛前幾題都是小朋友們在一起通過的，第四關(guān)呀壞鱷魚要把小朋友們分開了，要分組考你們。 教師一一介紹每組的活動 第一組：蓋印章 其次組：數(shù)、物拼板 第三組：數(shù)、物對應(yīng) 幼兒活動時，教師巡回指導(dǎo) 四、教師講評： 針對幼兒在操作中的現(xiàn)象加以講評 五、整理教具： 師：小朋友們，我們一下子就幫小猴他們解決了四個難題，讓猴媽媽能搬去離鱷魚遠一點點的地方啦，但是這只是前面四題，而且在分組解決第四題的時候，有些小朋友只去解決了其中一組。教師會把這幾組投放到區(qū)角里，小朋友們你們有時間還可以去練一練。 后面還有很多的難關(guān)等著我們呢，我們還要連續(xù)努力，學(xué)習(xí)更多的本事，解決更多

24、的難題! 活動反思 數(shù)學(xué)活動離不開操作。為了讓幼兒更好地把握，在活動中我預(yù)備了豐富的活動材料，引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知4以內(nèi)的數(shù)量，并且我創(chuàng)設(shè)了幼兒喜愛的“解決難題”的嬉戲，讓幼兒聽一聽、說一說、動手做一做，吸引幼兒，使幼兒全身心地投入到活動中去。在活動中，我力求成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者，形成合作式的師幼互動。 但是在實際操作的過程中，讓我感到圓滿的是雖然我設(shè)計了情景，但是沒有將情景很好的貫穿于整個活動，始終沒有消失“救小猴”的環(huán)節(jié)，使孩子們都沒有身臨其境的感覺，影響了整個活動的效果。今后，在環(huán)節(jié)的設(shè)計過程中，我會留意這一點，讓我的活動真正做到“情景化”，讓孩子們在情景中自然地習(xí)得學(xué)問。 7、小班數(shù)學(xué)4以內(nèi)的按數(shù)取物教案反思 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量，初步理解4以內(nèi)數(shù)的實際意義。 2、能進展4以內(nèi)的按數(shù)取物或按物取數(shù)。 3、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。 4、提高數(shù)數(shù)的興趣和樂觀思維的