大班數(shù)學(xué)公開課編譯密碼教案反思

1、 大班數(shù)學(xué)公開課編譯密碼教案反思1、大班數(shù)學(xué)公開課編譯密碼教案反思 活動目標(biāo): 1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用編譯和破解等嬉戲方式,復(fù)習(xí)穩(wěn)固lO以內(nèi)的加減、單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)等學(xué)問; 2.熬煉幼兒運(yùn)用逆向思維的方式進(jìn)展運(yùn)算,培育幼兒的運(yùn)算興趣; 3.讓幼兒充分感受勝利解決數(shù)學(xué)問題的樂趣。 活動預(yù)備教師預(yù)備:電話號碼卡兩張;l一10的數(shù)字卡;幼兒預(yù)備:熟識自己家的電話號碼;電話號碼冊、鉛筆、橡皮等。 活動組織: 1.導(dǎo)入活動師:昨天晚上,我接到從我們班轉(zhuǎn)學(xué)的豪豪小朋友打來的電話,他說很想你們,那你們想不想他?假如想他,怎樣和他聯(lián)系?(讓幼兒自由爭論,引出打電話的想法。)師:他家的電話號碼是xxxxxxxx,(

2、出示電話號碼)我們來數(shù)數(shù)他家的電話號碼是幾位?(幼兒一起點數(shù))他家電話號碼的第幾位數(shù)是幾? 2.破解密碼(1)復(fù)習(xí)穩(wěn)固lO以內(nèi)的加減破解密碼-復(fù)習(xí)穩(wěn)固設(shè)疑激趣師:豪豪想我們了,就打來了電話,你們假如有事要跟教師講,也可以給教師打電話。你們知道李教師(配班教師)的電話號碼嗎?不過,她的電話號碼是帶密碼的,我想請你們解一解、猜一猜。 破解密碼: 師:李教師電話號碼的數(shù)字分別是:第一個數(shù)是2和4合起來的數(shù),其次個數(shù)是第三個數(shù)是這個電話號碼是多少? 驗證號碼: 師:你們猜出來的電話號碼究竟對不對呢?我們來打一下,聽一聽? 李教師(電話鈴聲響后):孩子們,這是我的手機(jī)號碼,假如你們有事可以給我打電話,待

3、會兒請把我的電話號碼記錄在電話冊上,盼望你們以后到了小學(xué)后,我們能保持常常聯(lián)系,由于你們永久都是我最好的朋友。. 修改密碼-發(fā)散思維如:“6“的算式密碼除了“5+1“,還可以設(shè)計成什么樣的密碼? 互解密碼-催促檢查請幼兒相互交換電話密碼,進(jìn)展口算、驗證及修改。 (2)復(fù)習(xí)、鞏同lO以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)及序數(shù)。 破解電話密碼師:我的電話號碼也是帶密碼的.我設(shè)置的密碼和李教師的不一樣,請你們仔細(xì)聽一下,解一下。請聽題: 第一位數(shù)字是“倒數(shù)的第五個數(shù)“,請問這個數(shù)字是幾?其次位數(shù)字代表什么也沒有。第三個數(shù)字是“4和6是它的相鄰數(shù)“,這個數(shù)字是幾?一驗證電話號碼3.編譯密碼: (1)師:你們知道自

4、己家的電話號碼嗎?請你把它們也編成密碼,待會兒讓大家破解一下。 (2)幼兒各自編譯自家的電話號碼。 (3)幼兒互解密碼并驗證。 4.電話聯(lián)系小學(xué)問(1)師:假設(shè)你的好朋友轉(zhuǎn)學(xué)到了外地,在撥打電話的時候,前面應(yīng)加撥什么?(所在地區(qū)的電話區(qū)號)我們的電話區(qū)號是多少?(0512)(2)師:假設(shè)你的聯(lián)系電話改號了,你怎樣做才能和好朋友連續(xù)保持聯(lián)系? 活動延長: 請幼兒把教師和朋友的電話號碼記錄到自己的電話冊中,并保持常常聯(lián)系。 恐龍園里裝電話一、活動目標(biāo): (一)嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)展6次不同的組合,排列成6個不同的號碼。 (二)能樂觀動腦,樹立自己解決困難的信念,體驗勝利的歡樂。 二、活動預(yù)備: (一

5、)人手一塊磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。 (二)6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。 (三)磁性數(shù)字1-6若干。 三、活動過程: (一)家中的電話號碼。 1、 請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼,教師記錄。(通過比擬各自家中的電話號碼,發(fā)覺號碼與數(shù)字的關(guān)系。)2、 比擬一下這些號碼有什么特點嗎?(開頭都是5或者6;有八個數(shù)字組成)這些號碼都是由哪些數(shù)字組成的?(由0-9數(shù)字組成的)每家的電話號碼是否一樣?(每家的電話號碼都是不同的,根據(jù)家的地址、區(qū)域分別有一樣的局部號碼)(二)為恐龍裝電話1、出示貼有恐龍頭像的磁性板,提出活動要求。 恐龍園要給恐龍們家里裝電話,請大家為恐龍們設(shè)計六

6、位數(shù)的電話號碼。 2、出示數(shù)字1-6,提出設(shè)計要求: 為六位數(shù)的號碼,不能少一個數(shù),不能多一個數(shù);六個數(shù)字不能重復(fù);每家一個號碼,六家六個號碼,不能一樣。 3、小小設(shè)計員幼兒按要求在磁性板上將6個數(shù)字組合成6個不同的電話號碼,并記錄下來。 (三)幼兒相互溝通不同的排列方法。 請2-3位幼兒展現(xiàn)自己的記錄結(jié)果,大家檢查是否按要求完成的。(要求:為六位數(shù)的號碼;每一家的號碼都要用到六個數(shù)字;不能少一個數(shù),不能多一個數(shù);六個數(shù)字不能重復(fù);每家一個號碼,六家六個號碼,不能一樣) 請做的快的幼兒介紹,為什么能做得又對又快。 活動反思 把10以內(nèi)的加減用解密的方法讓幼兒來練習(xí)，幼兒對活動特別有興趣，從中也

7、體驗了勝利的喜悅，孩子們樂觀動腦發(fā)言，課堂氣氛較活潑，解題快速，效果很好;但也存在缺乏，在引導(dǎo)幼兒觀看手機(jī)號與固定電話不同之處時，我擔(dān)憂幼兒講不出來，太急燥了自己直接告知幼兒了這是區(qū)號，可能有些幼兒還不太理解，以后在活動中，要多多放手讓幼兒去領(lǐng)悟。 2、大班數(shù)學(xué)編譯密碼教案反思 設(shè)計意圖 幼兒已學(xué)過10以內(nèi)的加減，為幫忙幼兒復(fù)習(xí)穩(wěn)固10以內(nèi)的加、減法、單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)等學(xué)問，培育幼兒的運(yùn)算興趣，我選擇了此活動。 活動目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用編譯和破解等嬉戲方式，復(fù)習(xí)穩(wěn)固10以內(nèi)的加、減法、單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)等學(xué)問。 2、幼兒初步運(yùn)用正向、逆向思維的方式進(jìn)展運(yùn)算，培育幼兒的運(yùn)算興趣。 3、幼兒充

8、分感受勝利解決數(shù)學(xué)問題的樂趣。 4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 活動預(yù)備 1、圖表一(朱教師) 9 0 2、圖表二(季教師) 9 9 9 2-1 6-3 4-4 4+1 5-3 6-5 7-4 7-6 3、圖表三(幼兒園) 7-2 3-2 5-4 2+1 7-4 6-5 4-2 3+3 0 8 8 9 3、電話號碼記錄紙 4、幼兒預(yù)備：熟識自己家的電話號碼;鉛筆、橡皮。 活動過程 一、導(dǎo)入活動 1、師：昨天晚上，我接到我們班的朱廣文小朋友打給我的電話，他說在家很想教師和小朋友們，那你們想不想他?假如想他，怎樣和他聯(lián)系? (讓幼兒自由爭論，引出打電話

9、的想法。) 2、師：他媽媽的手機(jī)號碼是(出示電話號。我們來數(shù)數(shù)手機(jī)號碼有幾個數(shù)?(幼兒一起點數(shù)，11個數(shù)字)第2位數(shù)是幾?第3位數(shù)是幾?倒數(shù)第3位數(shù)是幾? 二、破解電話密碼。 1、破解朱教師的電話密碼復(fù)習(xí)穩(wěn)固 設(shè)疑激趣 師：朱廣文小朋友想我們了，就打來了電話。你們或者是爸爸媽媽假如有事要跟教師講，也可以給教師打電話。你們知道朱教師的電話號碼嗎?她的電話號碼是帶密碼的，我想請你們解一解、猜一猜。 破解密碼 師：朱教師電話號碼的數(shù)字分別是(出示圖表1)：第一個數(shù)是順數(shù)排第一的數(shù)其次個數(shù)的相鄰數(shù)是7和9第三個數(shù)是9，第四個數(shù)是順數(shù)排第五的數(shù)第五個數(shù)是排第一的雙數(shù)第六個數(shù)是比

10、10少1的數(shù)第七個數(shù)是0第八個數(shù)是排第四的雙數(shù)第九個數(shù)它的相鄰數(shù)是3和5第十位數(shù)是比9少1的數(shù)第十一位數(shù)是5和7的相鄰數(shù)。這個電話號碼是多少? 驗證號碼 師：你們猜出來的電話號碼究竟對不對呢?我們來打一下，聽一聽? (朱教師的電話鈴聲響)：是不是朱教師的電話號碼呀?(是)你們真棒! 2、破解季教師的電話密碼集中檢驗 師：那么你們想不想知道我的電話號碼呀?我的電話號碼也是帶密碼的.我設(shè)置的密碼和林教師的不一樣，都是加法和減法的得數(shù)，請你們仔細(xì)看一下，解一下。 3、破解幼兒園的電話密碼催促檢查 師：我們幼兒園的電話也都是加法和減法的得數(shù)，請你們也來解一下。 (全體幼兒一

11、起驗證對與錯。) 師：這是我們幼兒園的電話號碼，一共幾個數(shù)字組成?(12個)和剛剛我們破譯的手機(jī)號碼有什么不同呢? 師：你們知道0511這四個數(shù)字表示什么意思嗎?(家里固定電話、小靈通所在地區(qū)的電話區(qū)號，南京025、上海021) 師：假設(shè)我們班有你的好朋友回自己老家過年了，在撥打她家的固定電話時，前面應(yīng)加撥什么? 三、幼兒編譯密碼 1、師：你們知道自己家的電話號碼嗎?在你們的桌子上有一張記錄紙，上面有你家人的電話號碼，請你把它們也編成密碼，待會兒讓大家破解一下。 2、幼兒各自編譯自家的電話號碼。 3、幼兒互解密碼并驗證。 四、小組練習(xí) 活動延長 請幼兒把教師和朋友的電話號碼記錄到自己的電話冊中

12、，并保持常常聯(lián)系。 活動反思 把10以內(nèi)的加減用解密的方法讓幼兒來練習(xí)，幼兒對活動特別有興趣，從中也體驗了勝利的喜悅，孩子們樂觀動腦發(fā)言，課堂氣氛較活潑，解題快速，效果很好;但也存在缺乏，在引導(dǎo)幼兒觀看手機(jī)號與固定電話不同之處時，我擔(dān)憂幼兒講不出來，太急燥了自己直接告知幼兒了這是區(qū)號，可能有些幼兒還不太理解，以后在活動中，要多多放手讓幼兒去領(lǐng)悟。 3、大班數(shù)學(xué)公開課編譯密碼教案反思 活動目標(biāo): 1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用編譯和破解等嬉戲方式,復(fù)習(xí)穩(wěn)固lO以內(nèi)的加減、單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)等學(xué)問; 2.熬煉幼兒運(yùn)用逆向思維的方式進(jìn)展運(yùn)算,培育幼兒的運(yùn)算興趣; 3.讓幼兒充分感受勝利解決數(shù)學(xué)問題的樂趣。 活動預(yù)

13、備教師預(yù)備:電話號碼卡兩張;l一10的數(shù)字卡;幼兒預(yù)備:熟識自己家的電話號碼;電話號碼冊、鉛筆、橡皮等。 活動組織: 1.導(dǎo)入活動師:昨天晚上,我接到從我們班轉(zhuǎn)學(xué)的豪豪小朋友打來的電話,他說很想你們,那你們想不想他?假如想他,怎樣和他聯(lián)系?(讓幼兒自由爭論,引出打電話的想法。)師:他家的電話號碼是xxxxxxxx,(出示電話號碼)我們來數(shù)數(shù)他家的電話號碼是幾位?(幼兒一起點數(shù))他家電話號碼的第幾位數(shù)是幾? 2.破解密碼(1)復(fù)習(xí)穩(wěn)固lO以內(nèi)的加減破解密碼-復(fù)習(xí)穩(wěn)固設(shè)疑激趣師:豪豪想我們了,就打來了電話,你們假如有事要跟教師講,也可以給教師打電話。你們知道李教師(配班教師)的電話號碼嗎?不過,她

14、的電話號碼是帶密碼的,我想請你們解一解、猜一猜。 破解密碼: 師:李教師電話號碼的數(shù)字分別是:第一個數(shù)是2和4合起來的數(shù),其次個數(shù)是第三個數(shù)是這個電話號碼是多少? 驗證號碼: 師:你們猜出來的電話號碼究竟對不對呢?我們來打一下,聽一聽? 李教師(電話鈴聲響后):孩子們,這是我的手機(jī)號碼,假如你們有事可以給我打電話,待會兒請把我的電話號碼記錄在電話冊上,盼望你們以后到了小學(xué)后,我們能保持常常聯(lián)系,由于你們永久都是我最好的朋友。. 修改密碼-發(fā)散思維如:“6“的算式密碼除了“5+1“,還可以設(shè)計成什么樣的密碼? 互解密碼-催促檢查請幼兒相互交換電話密碼,進(jìn)展口算、驗證及修改。 (2)復(fù)習(xí)、鞏同lO

15、以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)及序數(shù)。 破解電話密碼師:我的電話號碼也是帶密碼的.我設(shè)置的密碼和李教師的不一樣,請你們仔細(xì)聽一下,解一下。請聽題: 第一位數(shù)字是“倒數(shù)的第五個數(shù)“,請問這個數(shù)字是幾?其次位數(shù)字代表什么也沒有。第三個數(shù)字是“4和6是它的相鄰數(shù)“,這個數(shù)字是幾?一驗證電話號碼3.編譯密碼: (1)師:你們知道自己家的電話號碼嗎?請你把它們也編成密碼,待會兒讓大家破解一下。 (2)幼兒各自編譯自家的電話號碼。 (3)幼兒互解密碼并驗證。 4.電話聯(lián)系小學(xué)問(1)師:假設(shè)你的好朋友轉(zhuǎn)學(xué)到了外地,在撥打電話的時候,前面應(yīng)加撥什么?(所在地區(qū)的電話區(qū)號)我們的電話區(qū)號是多少?(0512)(2)師

16、:假設(shè)你的聯(lián)系電話改號了,你怎樣做才能和好朋友連續(xù)保持聯(lián)系? 活動延長: 請幼兒把教師和朋友的電話號碼記錄到自己的電話冊中,并保持常常聯(lián)系。 恐龍園里裝電話一、活動目標(biāo): (一)嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)展6次不同的組合,排列成6個不同的號碼。 (二)能樂觀動腦,樹立自己解決困難的信念,體驗勝利的歡樂。 二、活動預(yù)備: (一)人手一塊磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。 (二)6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。 (三)磁性數(shù)字1-6若干。 三、活動過程: (一)家中的電話號碼。 1、 請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼,教師記錄。(通過比擬各自家中的電話號碼,發(fā)覺號碼與數(shù)字的關(guān)系。)2、 比擬

17、一下這些號碼有什么特點嗎?(開頭都是5或者6;有八個數(shù)字組成)這些號碼都是由哪些數(shù)字組成的?(由0-9數(shù)字組成的)每家的電話號碼是否一樣?(每家的電話號碼都是不同的,根據(jù)家的地址、區(qū)域分別有一樣的局部號碼)(二)為恐龍裝電話1、出示貼有恐龍頭像的磁性板,提出活動要求。 恐龍園要給恐龍們家里裝電話,請大家為恐龍們設(shè)計六位數(shù)的電話號碼。 2、出示數(shù)字1-6,提出設(shè)計要求: 為六位數(shù)的號碼,不能少一個數(shù),不能多一個數(shù);六個數(shù)字不能重復(fù);每家一個號碼,六家六個號碼,不能一樣。 3、小小設(shè)計員幼兒按要求在磁性板上將6個數(shù)字組合成6個不同的電話號碼,并記錄下來。 (三)幼兒相互溝通不同的排列方法。 請2-

18、3位幼兒展現(xiàn)自己的記錄結(jié)果,大家檢查是否按要求完成的。(要求:為六位數(shù)的號碼;每一家的號碼都要用到六個數(shù)字;不能少一個數(shù),不能多一個數(shù);六個數(shù)字不能重復(fù);每家一個號碼,六家六個號碼,不能一樣) 請做的快的幼兒介紹,為什么能做得又對又快。 活動反思 把10以內(nèi)的加減用解密的方法讓幼兒來練習(xí)，幼兒對活動特別有興趣，從中也體驗了勝利的喜悅，孩子們樂觀動腦發(fā)言，課堂氣氛較活潑，解題快速，效果很好;但也存在缺乏，在引導(dǎo)幼兒觀看手機(jī)號與固定電話不同之處時，我擔(dān)憂幼兒講不出來，太急燥了自己直接告知幼兒了這是區(qū)號，可能有些幼兒還不太理解，以后在活動中，要多多放手讓幼兒去領(lǐng)悟。 4、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課編譯密碼教案反

19、思 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用編譯和破解等嬉戲方式，復(fù)習(xí)穩(wěn)固10以內(nèi)的加法。 2、熬煉幼兒運(yùn)用逆向思維的方式進(jìn)展運(yùn)算，培育幼兒的運(yùn)算興趣; 3、讓幼兒充分感受勝利解決數(shù)學(xué)問題的樂趣。 4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 5、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。 活動預(yù)備： 教師預(yù)備： 各種算式卡、各種數(shù)字、記錄紙。 幼兒預(yù)備：熟識自己家的電話號碼;電話號碼冊、鉛筆、橡皮等。 活動組織： 1、導(dǎo)入活動 師：昨天晚上，我接到從我們班的XXX小朋友打來的電話，他說很想你們，那你們想不想他?假如想他，怎樣和他聯(lián)系?(讓幼兒自由爭論，引出打電話的想法。) 師：他家的電話號碼是xxxxxxxx，(出示電話號碼)我們來數(shù)數(shù)他家的電話號碼有幾數(shù)?(幼兒一起點數(shù))他家電話號碼的第幾位數(shù)是幾? 2、破解密碼： (1) 復(fù)習(xí)穩(wěn)固10以內(nèi)的加法 1、破解密碼-復(fù)習(xí)穩(wěn)固 設(shè)疑激趣 師：XXX想我們了，就打來了電話，你們假如有事要跟教師講，也可以給教師打電話。你們知道 X教師的電話號碼嗎?不過，她的電話號碼是帶密碼的，我想請你們解一解、猜一猜。 破解密