大班教案萬爾福的頭發(fā)

1、大班教案萬爾福的頭發(fā) 大班教案萬爾福的頭發(fā)可能是您在尋找幼兒園大班主題教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、大班教案萬爾福的頭發(fā)活動目標：1、知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是奇巧。2、激發(fā)幼兒愛聽笑話故事。3、引導幼兒學看漫畫，嘗試說及創(chuàng)編笑話故事。4、領會故事蘊含的寓意和哲理。5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容?；顒訙蕚洌?、故事圖片四幅。2、收集一些笑話圖片，多媒體展臺。活動過程：一、引導幼兒感知笑話故事，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。1、讓幼兒結合實際談話，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。小朋友聽過笑話嗎?能講給大家聽聽嗎?你們覺得好笑嗎?為什么好笑?2、讓幼兒初步了解好笑的故事。(1)出示掛

2、圖13，初步感知故事。提問：萬爾福叔叔愛自己的頭發(fā)嗎?他是怎樣愛惜自己頭發(fā)的?(讓幼兒自由說說，然后教師小結)。(2)讓幼兒猜測，體驗自由表達的樂趣。萬爾福叔叔這么愛惜自己的頭發(fā)，你覺得他的頭發(fā)長得怎么樣呢?(幼兒自由猜測，教師不作肯定與否定回答)(3)出示最后一幅圖，揭開事實。我們一起來看看萬爾福叔叔的頭發(fā)究竟有多少呢?(讓幼兒自由說說，重點說出只有一根，讓幼兒初步感知故事好笑)。(4)引導幼兒討論交流，理解好笑的原因。提問：你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心呢?(因為萬爾福叔叔只有一根頭發(fā)，他還堅持天天梳頭、照鏡子、洗頭發(fā)撐著遮陽傘、帶保暖帽等)，(引發(fā)幼兒說出故事有趣、滑稽、與我們想的不一樣)你們覺

3、得什么地方最好笑?(5)完整講述笑話故事。(引導幼兒完整講述)。萬爾福叔叔可愛自己的頭發(fā)了，他每天都要照著鏡子梳梳頭，用洗發(fā)水洗頭，用電吹風吹干，夏天他怕曬著頭發(fā)，撐上了遮陽傘，冬天怕凍著頭發(fā)，戴上了保暖帽，萬爾福叔叔的頭發(fā)長得怎么樣呢?原來只有一根。二、看漫畫，學說笑話。1、找好笑的地方。問：這幅漫畫好笑嗎?什么地方好笑?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)老爺爺腳踩香蕉皮，滑了一跤，拐杖正好打在了鼻尖上)。2、學說笑話故事。你能把這個笑話講給大家聽聽嗎?(讓幼兒個別講后集體說說)3、用同樣的方法引導幼兒看、說其它的笑話故事。三、看漫畫的前幾幅圖，創(chuàng)編笑話的結尾。小朋友看看這幾幅圖講的使什么?它會發(fā)生什么好笑的事情

4、?(讓幼兒相互說說，然后請個別幼兒上前編，引導幼兒編出不同的好笑的結)。四、鼓勵幼兒多說笑話，這們可以令人開心，解除煩惱，消除疲倦。2、大班語言萬爾福的頭發(fā)教案反思活動目標：1、感受故事幽默、滑稽的語言風格，增進幼兒的幽默感。2、初步了解幽默、滑稽、引人發(fā)笑的原因是因為故事的結尾常常同人們的想法相悖。3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容?；顒訙蕚洌?、視頻短片-萬爾福的頭發(fā)。2、幼兒平時看過的一些幽默、漫畫書，聽過或會講一些簡單的笑話。3、幼兒對護發(fā)用品的性能與用途等有了一定的了解。4、笑話一只獅子、視頻短片憨

5、豆先生。活動過程：一、利用談話激發(fā)幼兒聽故事的興趣。師：我們每個人有上都有頭發(fā)，你們知道怎樣保護自己的頭發(fā)嗎?(引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗自由發(fā)言。)師：有位叔叔叫萬爾福，他是怎樣愛護自己的頭發(fā)的呢?今天老師就給小朋友們講萬爾福的頭發(fā)這個故事。二、欣賞萬爾福的頭發(fā)介紹故事內容，感受故事幽默、滑稽的語言風格。 欣賞故事并猜想故事結局。教師運用戲劇性的手勢，緩慢、風趣的講故事，并利用故事中的提問引導幼兒猜想：她有一頭什么樣的頭發(fā)?他的頭發(fā)又有多少呢?請幼兒大膽猜想。教師運用故事語言以幽默的語氣交代結局，使幼兒感受出乎意料的戲劇效果。三、幫助幼兒理解故事幽默、可笑的原因。師：聽了這個故事有什么感受?

6、你覺得什么地方好笑?為什么好笑?(引導幼兒大膽表達自己的想法，教師也可根據(jù)幼兒的興趣再給大家講一遍故事或請幼兒看著畫面一起講述故事。同時使幼兒了解這是一個幽默的故事，通過出乎意料的結局帶給人們快樂。)四、進一步感受幽默故事的滑稽和可笑。教師講述幽默故事一只獅子(開頭至獅子遇上了大象)，請幼兒發(fā)揮想象力續(xù)編，也可請幼兒講一個幽默、滑稽的故事，引導幼兒進一步體驗幽默故事的語言風格。五、和幼兒一同觀看視頻短片憨豆先生，繼續(xù)感受幽默的魅力，在笑聲中結束本次教學活動。教學反思本次教學活動很能激發(fā)小朋友動手的欲望，以愛激情，以趣引入，輕松有趣的創(chuàng)作環(huán)境，使孩子的興趣非常高。開始先讓小朋友們唱歌，集中孩子們

7、的注意力，調整孩子們上課的狀態(tài)，然后讓幼兒觀察發(fā)型，再自己設計發(fā)型，做到了讓幼兒在玩中學，學中玩。但由于小朋友很少接觸到發(fā)型方面的知識，所以很多小朋友能看到媽媽的發(fā)型，卻說不出來，所以在上這堂課之前的教學準備方面還有所欠缺，如果改成先介紹各種發(fā)型，再由小朋友觀察媽媽的發(fā)型并說出來，效果會更理想。我在讓小朋友設計媽媽的發(fā)型之前，自己示范為自己的媽媽設計了發(fā)型，而之前在討論的時候，幼兒初步有了自己的設計想法，這個時候我作出示范，讓孩子的一些創(chuàng)作想法被老師給引走，創(chuàng)作欲望也有所削弱。但總體來說，本次教學活動是成功的，激發(fā)培養(yǎng)了孩子愛母親的情感，并在送給母親畫的時候，深化了母親與孩子之間的愛。希望在以

8、后的教學活動中，能有更好的提升。3、大班故事萬爾福的頭發(fā)啊教案反思活動目標：1、喜歡聽滑稽幽默的故事，嘗試說好笑的故事。2、知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是因為奇巧-事件的結局常常同人們的預想相。活動準備：1、錄音磁帶、憨豆先生影碟一盤。2、投影儀、圖片?；顒舆^程：一、看影碟憨豆先生，引出課題。二、講故事萬爾福的頭發(fā)。1、萬爾福叔叔怎樣保護他的頭發(fā)?萬爾福叔叔有一頭怎樣的頭發(fā)?2、聽故事的最后一節(jié)。3、你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心?你們覺得什么地方好笑?幼兒邊看幻燈片上的萬爾福的頭發(fā)，邊聽老師再次講故事。三、初步了解好笑的故事。1、為什么這個故事能讓我們笑?(滑稽、有趣)2、我們聽了后感覺怎么樣?(感

9、覺好笑、哈哈大笑)總結延伸：1、老師講述一只獅子(開頭至獅子遇上了大象)，請幼兒續(xù)遍。2、嘗試自己創(chuàng)編好笑的故事。3、把自己遍的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽。游戲：情景表演活動反思：笑，開心地大笑，對幼兒形成積極的情緒、情感，樂觀、開朗的人格品質具有直接的作用。為了引發(fā)幼兒對笑話的興趣，提高對漫畫的理解能力，通過看看聽聽說說培養(yǎng)幼兒開朗的性格，體驗笑一笑帶來的快樂，設計了此次的語言活動萬爾福的頭發(fā)。本次我執(zhí)教的語言課萬爾福的頭發(fā)主要是從3個環(huán)節(jié)入手。第一個環(huán)節(jié)，我通過談話活動，請幼兒說說喜歡我們班級哪位小朋友的頭發(fā)，為什么喜歡來對下一環(huán)節(jié)萬爾福的頭發(fā)是怎么樣的做鋪墊。在回答中，幼兒基本上都選擇

10、有特色的頭發(fā)后裝飾漂亮的頭發(fā)，如李舒怡的頭發(fā)夾了漂亮的夾子，李智敏的頭發(fā)上扎了是彎彎的卷發(fā)，劉萍芝的頭發(fā)很長等。但在說到怎樣使頭發(fā)變得漂亮時，他們大多說可以用漂亮的夾子，頭箍等，通過引導幼兒說出了用洗發(fā)露、香水。幼兒說說喜歡的頭發(fā)的理由基本上是對頭發(fā)外在的直覺的感受，如頭發(fā)的色澤、頭發(fā)的長短、頭發(fā)的裝飾等，但是不太能說不出來為什么喜歡?？赡芤彩桥c平時的生活經(jīng)驗有關。第二環(huán)節(jié)是欣賞故事，了解詼諧、滑稽的故事內容可以讓人快樂發(fā)笑。本來預想的結果是幼兒聽到萬爾福叔叔這么愛惜自己的頭發(fā)但是只有一根頭發(fā)的時候，會很開心的大笑?？墒墙Y果卻正好相反，平常說一點笑話就笑的今天居然沒有反應，實在是大大出乎我的意

11、料啊。所以這一環(huán)節(jié)沒怎么調動起幼兒的興趣。反倒是第三環(huán)節(jié)，我講的一個笑話，幼兒開心的笑了。再后來請幼兒來講講幽默滑稽故事的時候，孩子們笑的也不多。思考后可能有以下幾點：1、積累的幽默、笑話故事不多。在平時的學習生活中，雖然我平常稍微有意識地給孩子豐富有關的笑話、滑稽故事，孩子有的雖然接觸到了一點，但還不夠，對幽默型的故事理解不多。2、創(chuàng)編經(jīng)驗不夠。幼兒講述內容簡單、沒有曲折，像“流水帳”，所創(chuàng)編的滑稽故事一點也不能引起滑稽的感覺。這與他們的創(chuàng)編材料和經(jīng)驗有關。3、老引導不夠。要讓幼兒理解、創(chuàng)編滑稽故事，老師先要教給幼兒更多的知識、材料。4、大班主題頭發(fā)的秘密教案反思產生：問題男孩有沒有頭發(fā)?問

12、題很快就得到解決，陳允頡摸到了自己的頭發(fā)，一下子意識到男孩也有頭發(fā)。第一階段：男孩和女孩的頭發(fā)有什么不一樣?通過討論，幼兒發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的頭發(fā)有很多不同之處：長短，扎辮子和不扎辮子，辮子還有很多的不同花樣幼兒就開始把自己看到過的頭發(fā)或自己的頭發(fā)畫下來。第二階段：卷發(fā)，染發(fā)的奧秘。在“理發(fā)店”里我擺了幾個假發(fā)套，一本發(fā)型書，引起了幼兒的注意。他們都對卷發(fā)和染發(fā)感興趣。于是我們來到了真正的理發(fā)店里，請阿姨為我們講解卷發(fā)、染發(fā)的奧秘。第三階段：設計發(fā)型幼兒對女孩子的各種發(fā)型感興趣，通過繪畫來表現(xiàn)各種發(fā)型。第四階段：嘗試理發(fā)當設計得到其他人的認同后，幼兒想嘗試幫別人理發(fā)(梳辮子)。于是，我們提供了梳子

13、，發(fā)夾、摩絲等。幼兒在嘗試中發(fā)現(xiàn)：怎么辮子扎不緊呢?卷過的頭發(fā)過了一會兒就不緊了?自己梳的頭發(fā)和畫的怎么不一樣呢?然后再集體討論，反思失敗的原因：手沒力氣，辮子的花樣太復雜等。預設(教師)生成(幼兒)主題午睡起床后教師開始幫孩子梳頭，陳允頡說：“男孩都沒有頭發(fā)的。” 教師提出疑問：男孩有沒有頭發(fā)呢?孩子們眾說不一，于是他們開始探索頭發(fā)主題網(wǎng)絡男孩 沒有頭發(fā) 長男孩也有 與女孩不同 短各種各樣的頭發(fā)環(huán)境與材料1、發(fā)型書一本2、增設理發(fā)店用具3、假發(fā)套一個，自制的三個4、為美工區(qū)提供材料：紙、記號筆、蠟筆、塑料繩等1、俞逸菲、嚴影、朱琛楷從家里帶來了嬰兒時的頭發(fā)照片。主題活動1、觀察各種發(fā)型2、講

14、述活動：頭發(fā)3、角色游戲：理發(fā)店1、參觀理發(fā)店2、繪畫活動：各種各樣的頭發(fā)表達分享陳允頡：好象頭上有一點點頭發(fā)。教師：一點點，是有頭發(fā)嗎?孩子自己肯定，男孩也有頭發(fā)。姚心宇：為什么戴老師的頭發(fā)是咖啡色的?教師：怎么會有咖啡色的頭發(fā)?孩子們不知道染發(fā)，教師建議孩子去理發(fā)店看看。李輪家：外公的頭發(fā)是白色的。劉蕾：爺爺?shù)念^發(fā)也是白色的。目標達成與經(jīng)驗獲得1、在合作游戲時，幼兒能邊玩邊討論：如理發(fā)店中各用具。幼兒先討論用具的玩法，再玩，或向教師求證和請教。2、在討論中，能力強的幼兒能主動總結他人的經(jīng)驗：如王心瑤說：年紀大了頭發(fā)都會白的。3、在活動中，幼兒能主動向家長或其他人獲得資料：如主動將照片帶到幼

15、兒園。幼兒作品朱一琳：想表現(xiàn)卷發(fā)，就直接用單色筆畫。(我問她為什么要畫卷發(fā)，她說：“我的頭發(fā)太短了，卷卷就長了?！饼徸卧劊合窕ò暌粯拥念^發(fā)。頭發(fā)像花瓣一樣就多了。楊軻禹：黑頭發(fā)。(表現(xiàn)的較為真實。我問他為什么不用其他顏色，他說：“我的頭發(fā)就是黑色的呀?！碑嬛械膱A圈表示卷發(fā)。)盧政峰：弟弟的頭發(fā)很短的。陳允頡：染過的頭發(fā)?；顒臃此迹和ㄟ^讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式，在游戲中感知頭發(fā)的秘密?；顒又欣酶鞣N感官的有機結合，充分調動幼兒的學習積極性，在輕松、愉快的氛圍內掌握所學知識。5、大班主題有趣的頭發(fā)教案反思有趣的頭發(fā)活動目標1、利用多種感官，感知頭發(fā)的基本特性，知道頭發(fā)的作用和種類。2

16、、通過設計發(fā)型，發(fā)展動手能力及想象力。3、初步知道一些保護頭發(fā)的方法。4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量?；顒訙蕚?、不同大小重量的瓶子(裝飾成不同大小的魚)、筐。2、各種顏色的假發(fā)，圖片若干。3、人手一盒操作材料。4、綠發(fā)娃娃、剪刀、辮線、可樂瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、筆?；顒舆^程一、游戲“釣魚”，激發(fā)幼兒興趣。請幼兒上來逐一從小大到玩“釣魚”的游戲，當魚線斷了后，組織幼兒討論：為什么會斷?看看釣魚線是用什么做的?幼兒討論，教師小結：頭發(fā)受到過大的拉力，就會斷的。二、感官感知。1、將盒子里頭發(fā)與線取出放在白紙上，比比哪個粗?2、比一比盒子

17、里的頭發(fā)一樣長嗎?為什么?有什么辦法可以讓頭發(fā)變長?變短?3、你們知道頭發(fā)有什么用呢?(鼓勵幼兒發(fā)散想象)4、頭發(fā)在我們人身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢?(梳頭、剪發(fā)、洗發(fā)、戴帽子、抹頭油等)5、出示圖片，提問：他們是誰?你是怎樣看出來的?小結：人老了，頭發(fā)會慢慢變白的。6、我們的頭發(fā)是什么顏色?還有其他顏色的頭發(fā)嗎?(出示假發(fā)，圖片)。小結：中國人的頭發(fā)是黑色的，但很多人喜歡染發(fā)，讓頭發(fā)變得五顏六色;外國人的頭發(fā)有黃色、咖啡色、紅色、金色等。三、動手設計發(fā)型。1、出示圖片：古代婦女的發(fā)髻造型、嬉皮士的發(fā)型、普通辮發(fā)、短發(fā)等。(1)圖片上有些什么發(fā)型?(2)你喜歡自己的發(fā)型嗎?

18、為什么?(3)頭發(fā)還可梳成什么樣子?2、請你做一位“發(fā)型設計師”，為自己或別人設計一款發(fā)型，你想設計怎樣的發(fā)型?為誰設計?3、介紹分組活動材料。(1)用剪刀為魔發(fā)娃娃剪出發(fā)型。(2)用辮線為可樂瓶娃娃設計不同的發(fā)型。(3)以乒乓球代表頭部，用橡皮泥在球上捏出發(fā)型。(4)在紙上畫出發(fā)型。4、設計過程中，教師巡回觀察，給予肯定，啟發(fā)和引導，鼓勵他們想的和別人不一樣。5、請個別幼兒上來講講他的創(chuàng)意設計?為誰設計?為什么這樣設計?四、延伸活動。1、將幼兒的設計作品豐富到角色游戲的“理發(fā)店”里。2、在區(qū)角活動中組織幼兒看有關頭發(fā)的趣聞。(1)各種新奇的發(fā)型、發(fā)色。(2)基尼斯記錄中最長的頭發(fā)及其他趣聞軼

19、事?；顒臃此迹罕局軆?，我們小班正在開展主題理發(fā)師的活動，學做理發(fā)師是我向教研組開放的一次活動。根據(jù)小班幼兒的最近發(fā)展區(qū)水平，制定了活動的目標：1、了解理發(fā)店的各種常見用品，知道它們的用途。2、學做理發(fā)師，體驗常常理發(fā)真好。開始我以兒歌“小刺猬理發(fā)”吸引幼兒注意力，讓孩子們說說兒歌里的小刺猬是誰?為什么說他是小刺猬?孩子們說出了其中的道理。接下去的一個問題環(huán)節(jié)是請幼兒找一找圖片上的小刺猬，我覺得這張圖片設計的不是很好。第三個問題通過猜一猜元元和方方有什么對付洗發(fā)水和電動剃發(fā)器的好辦法。孩子們的回答是正確的，而且方法比較多。第二個環(huán)節(jié)是認識理發(fā)工具，由于有一定的理發(fā)經(jīng)驗，對于理發(fā)的這些工具也能說出

20、，但在談論這些工具有什么用途時，我沒有把工具使用時發(fā)出的聲音強調出來，導致后面的兒歌學起來幼兒沒有興趣。做做模仿動作。最后的一個環(huán)節(jié)是學做理發(fā)師，主要是讓幼兒使用玩具理發(fā)用品，兩人結伴，輪流扮演理發(fā)師和顧客，能按兒歌內容，輪換著相互理發(fā)。這一點我結合幼兒的日常生活，捕捉了幼兒的興趣點，并提供給他們豐富的材料，幼兒模仿理發(fā)師的游戲是他們真正感興趣、真正想知道的東西。這種順應幼兒的興趣點生成探索活動，是師生有效互動的方式之一?？傊?，在主題活動中建構積極有效的師幼互動要求教師心中有幼兒，要真正“成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者”。教師要善于反思，在反思中逐步提高自己，促進教師自身的專業(yè)成長。6、

21、大班科學教案：不一樣的頭發(fā)幼兒園大班科學教案：不一樣的頭發(fā)活動目標1、利用多種感官，感知頭發(fā)的基本特性。2、知道頭發(fā)的作用及保護方法?；顒訙蕚?、不同人種的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片若干?；顒舆^程一、猜謎引出活動。1、教師：小朋友們，今天倪老師帶來了一個謎語，請聰明的小朋友來猜猜看。“高高山上長堆草，密密麻麻長得好，一年四季勤修剪，老了就會黑變白。”你們知道是什么嗎?2、教師：這謎語說的就是我們每個人都有的頭發(fā)。二、觀察頭發(fā)。1、教師：我們每個人都有頭發(fā)，那么我們每個人的頭發(fā)長得都一樣么?(不一樣)下面老師要請一個小朋友上來，下面的小朋友仔細看看，他的頭發(fā)是什么樣的?(細細的、直直的、黑黑

22、的)2、教師：剛才我們看了頭發(fā)的樣子，現(xiàn)在倪老師要請小朋友們摸一摸自己的頭發(fā)，說一說有什么感覺?(摸起來很柔軟，滑溜溜的;摸起來硬硬的，有點像刷子。)3、教師：請小朋友仔細看看其他小朋友的頭發(fā)，比較一下，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，看看哪個小朋友.最能干，能發(fā)現(xiàn)最多!(有的頭發(fā)多，有的頭發(fā)少;有的黑一點，有的黃一點;有的長、有的短等)4、教師播放PPT，展示不同人種的頭發(fā)圖片。(1)：我們一起來看看世界上不用人種的頭發(fā)是怎么樣的吧!(2)幼兒欣賞，感知不同人種頭發(fā)的差異。欣賞完可請幼兒說說他的發(fā)現(xiàn)。三、簡單了解頭發(fā)的生長過程。1、教師：小朋友們，你們是不是一出生就有這樣美麗的頭發(fā)?人從出生到長大，再到慢

23、慢變老，他們的頭發(fā)有什么變化嗎?2、教師小結：頭發(fā)會隨著年齡的變化而變化，我們小的時候頭發(fā)比較少，而且軟軟的。長大了頭發(fā)就會濃密起來。到了老年的時候頭發(fā)往往會變白、變少。四、初步了解頭發(fā)的用處及保護頭發(fā)的方法。1、教師：小朋友們，你們知道自己的頭發(fā)有什么用嗎?(幼兒回答)2、教師：頭發(fā)在我們的身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢?3、PPT展示教師小結：頭發(fā)可以讓我們變得漂亮，可以保護我們的頭皮，所以我們要勤洗頭、勤理發(fā)，還要經(jīng)常梳理頭發(fā)，小朋友也不可以燙發(fā)、染發(fā)。7、大班科學不一樣的頭發(fā)教案反思活動目標1、利用多種感官，感知頭發(fā)的基本特性。2、知道頭發(fā)的作用及保護方法。3、對科學探

24、索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望?；顒訙蕚?、不同人種的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片若干?；顒舆^程一、猜謎引出活動。1、教師：小朋友們，今天倪老師帶來了一個謎語，請聰明的小朋友來猜猜看。高高山上長堆草，密密麻麻長得好，一年四季勤修剪，老了就會黑變白。你們知道是什么嗎?2、教師：這謎語說的就是我們每個人都有的頭發(fā)。二、觀察頭發(fā)。1、教師：我們每個人都有頭發(fā)，那么我們每個人的頭發(fā)長得都一樣么?(不一樣)下面老師要請一個小朋友上來，下面的小朋友仔細看看，他的頭發(fā)是什么樣的?(細細的、直直的、黑黑的)2、教師：剛才我們看了頭發(fā)的樣子

25、，現(xiàn)在倪老師要請小朋友們摸一摸自己的頭發(fā)，說一說有什么感覺?(摸起來很柔軟，滑溜溜的;摸起來硬硬的，有點像刷子。)3、教師：請小朋友仔細看看其他小朋友的頭發(fā)，比較一下，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，看看哪個小朋友最能干，能發(fā)現(xiàn)最多!(有的頭發(fā)多，有的頭發(fā)少;有的黑一點，有的黃一點;有的長、有的短等)4、教師播放PPT，展示不同人種的頭發(fā)圖片。(1)：我們一起來看看世界上不用人種的頭發(fā)是怎么樣的吧!(2)幼兒欣賞，感知不同人種頭發(fā)的差異。欣賞完可請幼兒說說他的發(fā)現(xiàn)。三、簡單了解頭發(fā)的生長過程。1、教師：小朋友們，你們是不是一出生就有這樣美麗的頭發(fā)?人從出生到長大，再到慢慢變老，他們的頭發(fā)有什么變化嗎?2、教

26、師小結：頭發(fā)會隨著年齡的變化而變化，我們小的時候頭發(fā)比較少，而且軟軟的。長大了頭發(fā)就會濃密起來。到了老年的時候頭發(fā)往往會變白、變少。四、初步了解頭發(fā)的用處及保護頭發(fā)的方法。1、教師：小朋友們，你們知道自己的頭發(fā)有什么用嗎?(幼兒回答)2、教師：頭發(fā)在我們的身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢?3、PPT展示教師小結：頭發(fā)可以讓我們變得漂亮，可以保護我們的頭皮，所以我們要勤洗頭、勤理發(fā)，還要經(jīng)常梳理頭發(fā)，小朋友也不可以燙發(fā)、染發(fā)?；顒臃此祭糜變旱暮闷嫘囊鹚麄兊膶W習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒

27、的觀察力及動手操作的能力。8、大班科學活動不一樣的頭發(fā)教案反思活動目標1.利用多種感官，感知頭發(fā)的基本特性。2.知道頭發(fā)的作用及保護方法。3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚洳煌朔N的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片若干?；顒舆^程一、猜謎引出活動。師：小朋友們，今天倪老師帶來了一個謎語，請聰明的小朋友來猜猜看。高高山上長堆草，密密麻麻長得好，一年四季勤修剪，老了就會黑變白。你們知道是什么嗎?師：這謎語說的就是我們每個人都有的頭發(fā)。二、觀察頭發(fā)。師：我們每個人都有頭發(fā)，那么我們每個人的頭發(fā)長得都一樣么?

28、(不一樣)下面倪老師要請一個小朋友上來，下面的小朋友仔細看看，他的頭發(fā)是什么樣的?(細細的、直直的、黑黑的)師：剛才我們看了頭發(fā)的樣子，現(xiàn)在倪老師要請小朋友們摸一摸自己的頭發(fā)，說一說有什么感覺?(摸起來很柔軟，滑溜溜的;摸起來硬硬的，有點像刷子。)師：請小朋友仔細看看其他小朋友的頭發(fā)，比較一下，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，看看哪個小朋友最能干，能發(fā)現(xiàn)最多!(有的頭發(fā)多，有的頭發(fā)少;有的黑一點，有的黃一點;有的長、有的短等)教師播放PPT，展示不同人種的頭發(fā)圖片。師：我們一起來看看世界上不用人種的頭發(fā)是怎么樣的吧!(幼兒欣賞，感知不同人種頭發(fā)的差異。)欣賞完可請幼兒說說他的發(fā)現(xiàn)。三、簡單了解頭發(fā)的生長過程

29、。師：小朋友們，你們是不是一出生就有這樣美麗的頭發(fā)?人從出生到長大，再到慢慢變老，他們的頭發(fā)有什么變化嗎?幼兒回答，教師適時出示PPT，展示嬰兒、少年、中青年、老年不同階段的頭發(fā)圖片。師小結：頭發(fā)會隨著年齡的變化而變化，我們小的時候頭發(fā)比較少，而且軟軟的。長大了頭發(fā)就會濃密起來。到了老年的時候頭發(fā)往往會變白、變少。四、初步了解頭發(fā)的用處及保護頭發(fā)的方法。師：小朋友們，你們知道自己的頭發(fā)有什么用嗎?(幼兒回答)師：頭發(fā)在我們的身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢?(PPT展示)師小結：頭發(fā)可以讓我們變得漂亮，可以保護我們的頭皮，所以我們要勤洗頭、勤理發(fā)，還要經(jīng)常梳理頭發(fā)，小朋友也不可以

30、燙發(fā)、染發(fā)?；顒臃此祭糜變旱暮闷嫘囊鹚麄兊膶W習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。9、大班科學公開課不一樣的頭發(fā)教案反思活動目標1.利用多種感官，感知頭發(fā)的基本特性。2.知道頭發(fā)的作用及保護方法。3.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果?；顒訙蕚?.不同人種的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片若干?；顒舆^程 一、猜謎引出活動。師：小朋友們，今天倪老師帶來了一個謎語，請聰明的小朋友來猜猜看。高高山上長

31、堆草，密密麻麻長得好，一年四季勤修剪，老了就會黑變白。你們知道是什么嗎?師：這謎語說的就是我們每個人都有的頭發(fā)。二、觀察頭發(fā)。師：我們每個人都有頭發(fā)，那么我們每個人的頭發(fā)長得都一樣么?(不一樣)下面倪老師要請一個小朋友上來，下面的小朋友仔細看看，他的頭發(fā)是什么樣的?(細細的、直直的、黑黑的)師：剛才我們看了頭發(fā)的樣子，現(xiàn)在倪老師要請小朋友們摸一摸自己的頭發(fā)，說一說有什么感覺?(摸起來很柔軟，滑溜溜的;摸起來硬硬的，有點像刷子。)師：請小朋友仔細看看其他小朋友的頭發(fā)，比較一下，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，看看哪個小朋友最能干，能發(fā)現(xiàn)最多!(有的頭發(fā)多，有的頭發(fā)少;有的黑一點，有的黃一點;有的長、有的短等)

32、教師播放PPT，展示不同人種的頭發(fā)圖片。師：我們一起來看看世界上不用人種的頭發(fā)是怎么樣的吧!(幼兒欣賞，感知不同人種頭發(fā)的差異。)欣賞完可請幼兒說說他的發(fā)現(xiàn)。三、簡單了解頭發(fā)的生長過程。師：小朋友們，你們是不是一出生就有這樣美麗的頭發(fā)?人從出生到長大，再到慢慢變老，他們的頭發(fā)有什么變化嗎?幼兒回答，教師適時出示PPT，展示嬰兒、少年、中青年、老年不同階段的頭發(fā)圖片。師小結：頭發(fā)會隨著年齡的變化而變化，我們小的時候頭發(fā)比較少，而且軟軟的。長大了頭發(fā)就會濃密起來。到了老年的時候頭發(fā)往往會變白、變少。四、初步了解頭發(fā)的用處及保護頭發(fā)的方法。師：小朋友們，你們知道自己的頭發(fā)有什么用嗎?(幼兒回答)師：

33、頭發(fā)在我們的身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢?(PPT展示)師小結：頭發(fā)可以讓我們變得漂亮，可以保護我們的頭皮，所以我們要勤洗頭、勤理發(fā)，還要經(jīng)常梳理頭發(fā)，小朋友也不可以燙發(fā)、染發(fā)?；顒臃此祭糜變旱暮闷嫘囊鹚麄兊膶W習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。10、大班游戲活動頭發(fā)變變變教案一、作品莫扎特回旋曲(略)動作建議1-2個8拍，長頭發(fā)。3-14個8拍，吹頭發(fā)。15-18個8拍，梳頭發(fā)。19-27個8拍，燙頭發(fā)。28-31個8拍，剪頭發(fā)。游戲玩法建議1、幼兒邊聽音樂邊

34、做相應的動作，游戲時盡量站在黑色的地貼上，以免影響周圍幼兒的表現(xiàn)。2、“吸塵器”來時，“頭發(fā)”可以躲避，跑回座位。也可以被吸到“吸塵器”中。二、教學活動建議【活動目標】1、感知強弱的音樂特性及回旋曲的不同樂段。2、能在原有生活經(jīng)驗的基礎上，創(chuàng)編出吹、梳、燙頭發(fā)的動作，提高戲劇創(chuàng)編表現(xiàn)能力。3、嘗試用肢體表現(xiàn)音樂，體驗參與音樂劇的快樂。4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。5、 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來?！净顒訙蕚洹恳魳?、頭發(fā)、黑色地貼【活動過程】1、教師引導：今天我?guī)砹艘粋€小東西，只有眼睛特別好用的小朋友才能看得到。注意看教師出示一根長頭發(fā)。2、情景故事一一整體

35、欣賞音樂，感知音樂結構教師配樂講故事：每個人都有頭發(fā)，今天就給大家講一個頭發(fā)的故事。小頭發(fā)都是在光光的腦袋上慢慢長大、長長的。小頭發(fā)最開心的事就是風伯伯請他來跳舞，可是每次跳完舞，頭發(fā)都會變的亂七八糟，好難看，這時候梳子來幫忙，梳過來梳過去。頭發(fā)感覺自己還要再漂亮一些，于是就把自己燙得卷卷的，好漂亮!因為燙的次數(shù)太多，最后都燙糊了。剪刀說：我來幫忙，只需要修剪兩次，就可以搞定!剪完一看，糟糕，頭發(fā)都掉在地上，變成光頭了!你喜歡自己的頭發(fā)嗎?今天我們就來當一次快樂的小頭發(fā)。3、座位游戲一一分段欣賞音樂，創(chuàng)編肢體動作。(1)長頭發(fā)教師引導：每一根頭發(fā)都是在光光的腦袋上由小變大的。你的長出來了嗎?(

36、2)吹頭發(fā)教師引導：風來了，你的頭發(fā)會怎樣飄?(3)梳頭發(fā)教師引導：都吹亂了，拿梳子梳二下，頭發(fā)會怎樣動呢?看清楚我要往哪邊梳?(4)燙頭發(fā)引導幼兒用手指或手臂模仿燙卷的頭發(fā)，鼓勵創(chuàng)新。4、快樂的頭發(fā)一一引導幼兒用肢體隨音樂旋律表現(xiàn)頭發(fā)的不同狀態(tài)。教師請幼兒站茌黑色的點點上，用自己的身體來演繹一次快樂的頭發(fā)。(1)長頭發(fā)一幼兒隨音樂讓身體由小變大(2)吹頭發(fā)一幼兒站在原點隨音樂舞動身體和手臂(3)梳頭發(fā)一教師出示梳子，朝不同方向梳，幼兒朝相反方向傾斜身體或手臂。(4)燙頭發(fā)一幼兒繞臂，用身體做卷發(fā)造型。教師引導：不同的小朋友，身體會變成不一樣的卷卷頭發(fā)，你是什么樣的呢?(5)剪頭發(fā)一幼兒隨節(jié)奏

37、身體表現(xiàn)頭發(fā)的漸短。(6)收拾頭發(fā)一教師扮演吸塵器，吸幼兒扮演的頭發(fā)。5、完整玩游戲2-3遍6、結束部分幼兒和老師在吸塵器吸頭發(fā)環(huán)節(jié)，邊吸邊出活動室。11、大班主題頭發(fā)亂了教案反思一、主題來源：在國慶假期里，我去江陰燙了頭發(fā)。當我8號來到幼兒園，小朋友一走近教室，都用一種怪異的眼神看我。他們都以為走錯了教室，不敢進來?！鞍?，是顧老師呀?”“顧老師，我不認得你了!”“顧老師，你燙頭發(fā)了!”“你的頭發(fā)怎么亂亂的?”“顧老師，你變成外國人了?！薄邦櫪蠋?，你的頭發(fā)變顏色了嘛，挺好看的?！薄澳愕念^發(fā)一卷一卷的，很漂亮?！焙⒆觽冞@時都圍在我身邊來看我的頭發(fā)。有的看不到還踮起腳尖來看?？吹胶⒆觽儗ξ业男掳l(fā)型

38、很有興趣，很有研究，于是，我就與孩子們一起建議生成了這個“頭發(fā)亂了”的主題。二、主題目標：1、能夠通過觀察、探索、操作來自己設計各種不同的發(fā)型。2、能夠與家長一起收集資料，來開展辯論活動。3、通過進行采訪、小記者活動，培養(yǎng)孩子的語言表達能力。4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內心的感受。5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。三、環(huán)境創(chuàng)設：1、布置各種理發(fā)、染發(fā)、燙發(fā)的瓶子。2、張貼幼兒參觀美發(fā)店的照片。3、布置孩子采訪的情況。4、布置孩子設計的發(fā)型圖。四、家園共育：1、與孩子一起收集各種美發(fā)用品。(空瓶)2、帶孩子去參觀、觀察一下美發(fā)師如何設計頭發(fā)的。3、讓孩子用你的

39、頭發(fā)進行探索、設計。4、與孩子一起收集辯論活動的資料。五、區(qū)域活動：語言區(qū)：1、說說自己設計的發(fā)型并取個好聽的名字。2、認識一些美發(fā)用品上的字。益智區(qū)：1、練習組成的操作。2、玩牌。3、走迷宮。美工區(qū)：1、畫老師的頭發(fā)。2、設計一些新的發(fā)型。3、用幼兒的頭發(fā)相互操作、探索。4、用絲繩練習辮辮子。生活區(qū)：玩理發(fā)店的游戲。六、活動過程：活動一：談話：老師的頭發(fā)情況記錄：這個活動主要是讓孩子們來觀察我的頭發(fā)。他們一組一組上來看，看了之后他們就都滔滔不絕起來：李飛揚小朋友：顧老師的頭發(fā)變了一種顏色，象土一樣的顏色。前面小小的半圓是直直的，左邊、右邊頭發(fā)是彎彎的、卷卷的，兩邊象一個毛球。楊宇銘小朋友：顧

40、老師的頭發(fā)有點長，有點短，還有點彎?？瓷先ハ笮『?。喬晗小朋友：老師的頭發(fā)就象濕濕的草。聶俊小朋友：顧老師的頭發(fā)象咖啡一樣的顏色。符志鴻小朋友：顧老師前面的頭發(fā)是直直的，后面的頭發(fā)是卷卷的。費曉萍小朋友：顧老師的頭發(fā)卷卷的，象蛋卷。季克誠小朋友：老師的頭發(fā)有點彎彎曲曲的，很硬。龔志強小朋友：顧老師現(xiàn)在的頭發(fā)黃黃的，不象以前是黑黑的。陳輝小朋友：顧老師的頭發(fā)摸起來象草。巫杰小朋友：顧老師旁邊的頭發(fā)是卷卷的，中間是長長的、直直的，后面也有點長，也有點卷的，象蛇。摸上去硬硬的。我接著巫杰小朋友的話就問大家：“那老師的頭發(fā)為什么是硬硬的呢?”孩子們都摸摸自己的頭發(fā)，都說是軟軟的。在我稍加提示后，陳輝小朋

41、友說：“因為去燙了就變硬了。”季克誠小朋友邊做動作邊說：“有一種噴的東西，會硬的?！崩铒w揚小朋友說：“我爸爸媽媽都用摩絲噴的，頭發(fā)象水一樣的?！睏钣钽懶∨笥颜f：“顧老師頭發(fā)上噴的是者哩水?！焙⒆觽兌及l(fā)表了自己的觀點，接著就告訴他們，我用的是者哩水，但不是那種噴的，而是象洗發(fā)乳一樣的者哩水，涂在頭發(fā)上干后就變硬了。孩子們都說“奧，原來是這樣的?！?2、大班語言活動綠頭發(fā)教案反思活動目標：1、幼兒能夠有感情的指讀兒歌。2、能正確認讀字寶寶與詞語寶寶。3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙蕚洌喊鍟?、字、詞語寶寶卡片各一套、水

42、果卡片禮物一套、梳子卡片一套活動過程：導入：引導幼兒開展兒歌內容。師：“小朋友們知道自己的頭發(fā)是什么顏色的嗎?”幼兒回答師：“那你們知道草的頭發(fā)是什么顏色的嗎?”幼兒回答師：“今天我們要來學習一首好聽的兒歌，名字叫做綠頭發(fā)，今天我們一起來分男生女生比賽，看誰能獲得老師的梳子最多，誰就獲勝!”1、教師示范讀兒歌(一遍)師：“請你聽我讀一讀”幼：“我就聽你讀一讀”2、師生異步跟讀兒歌。(一遍)師： “請你跟我讀一讀”幼： “我就跟你讀一讀”師：“小朋友們真棒，用小鴨子的聲音表揚一下自己吧!”幼：“咕嘎嘎。咕嘎嘎，哎呀呀，哎呀呀，VERY VERY GOOD 喔喔 super”3、師幼接接讀兒歌。

43、(一遍)師：“請你跟我接接讀，老師讀第一句，你們讀第二句?！庇祝骸邦}目一起讀?！睅煟?“我們的合作真愉快?！?、幼兒翻書指讀兒歌師：“請小朋友們輕輕把書打開?！睅煟?“左手壓書，右手指字，指到46.“幼：“我就指到46“5、進行榨果汁游戲。師： “小朋友們的聲音真好聽，我們一起來榨杯果汁喝吧!帶上你們的水果，請準備?！庇祝骸熬蜏蕚??！睅熡祝骸拔蚁次蚁?，我洗洗洗洗。我放我放，我放放放。加幾塊冰塊吧?！睅煟骸肮ズ昧耍?，今天我們榨了這么多杯的果汁。我們先喝一杯吧?！睅煟骸肮悴幌?是什么味道的啊?”師幼：“草莓味的?！?、提字(接接讀)師：“請小朋友們小草休息?！崩蠋熖豳N上果汁的字師：“小草

44、起床了?！庇祝?“伸伸懶腰，咯咯笑?！睅煟骸靶∨笥芽纯次覀兊膬焊璋l(fā)生了什么變化、”幼兒回答師：“你們有沒有信心能喝到老師的果汁?！坝變夯卮?。師：“請你跟我接接讀，老師讀沒有發(fā)生變化的字寶寶，你們讀發(fā)生變化的字寶寶，一個字讀5遍，”7、提詞語寶寶師：“請小朋友們小草休息?！崩蠋熖豳N上水果的字師：“小草起床了?！庇祝?“伸伸懶腰，咯咯笑?！睅煟骸靶∨笥芽纯次覀兊膬焊栌职l(fā)生了什么變化”幼兒回答師：“你們有沒有信心能拿到老師的大水果?！庇變夯卮?。師：“請你跟我接接讀，老師讀沒有發(fā)生變化的字寶寶，你們讀發(fā)生變化的詞語寶寶，一個讀3遍，”師：“我們的合作真愉快?！?、送字寶寶游戲 (開車)師：一尺小人坐車

45、來，幼：拖拖拉拉走不塊。師：要問這是什么字?幼：上學遲到不應該。師：它的名字叫做?幼：XX9、看誰獲得冠軍。師：“小朋友們今天都拿到了好多字寶寶卡片，真棒!接下來我們看看今天的冠軍是誰”10、結束語師：“現(xiàn)在請小朋友們輕輕走出去，小手搭肩，老師帶你們出去看看綠草吧?！眱焊杈G頭發(fā)草地里長出綠頭發(fā)。我用腳趾梳梳它，小草癢得咯咯笑，親親我的胖腳丫?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導

46、幼兒自然而然地產生對文字的興趣。13、大班美術欣賞福教案反思活動目標培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。一：音樂入場1.師：小朋友，讓我們聽著音樂舞起來好么?(播放音樂)師帶幼兒動一動進入活動室。2.師：小朋友，請找個小椅子坐下來。3.師：剛剛這段熱鬧的音樂，像是在干嗎呀?(2-3名幼兒說)4.師：對了，是過年了。過年的時候，我們會做些什么事情呢?(4-5名幼兒說)5.師：過年了，我們會穿新衣去拜年，家家戶戶放鞭炮，吃團圓飯。你看他們是在干嗎呀?(出示課件“貼春聯(lián)”)過渡：對了，除了貼對聯(lián)之外呀，我們還會貼這個春聯(lián)。二：欣賞“?！?. 出示課件“?！?.

47、 提問：這是什么字啊?看看這個福字是什么顏色的?什么也是金色的?師小結：這個金色的福就代表著3. 師：福字的周圍都有什么呢?(2-3名幼兒說)(福字的周圍有小魚、喜鵲、梅花、荷花、銅錢)4.師：為什么福的周圍要有這些東西呢?(2-3名幼兒說)師：魚代表年年有余，喜鵲代表喜氣洋洋，荷花和梅花代表和和美美，銅錢代表有很多很多錢。我們看小魚、喜鵲都是什么顏色的?(紅色)對，紅色代表著喜慶、熱鬧。4. 師：我們觀察一下春聯(lián)中的小魚、喜鵲、梅花有什么相同點?(2-3名幼兒說)新授“對稱”過渡:老師還帶來了很多的福字，讓我們一起去欣賞下吧。播放課件5. 師：這個福字顏色同么?那么紅色代表什么呢?瞧這張福，

48、它是誰?(老虎)老虎怎么在這里呢?(1-2名幼兒說)今年時虎年，代表著老虎來送福，虎年有大福。這是什么年貼的啊?(兔年)這福字的旁邊是誰啊?(小朋友)，這個小朋友手中有元寶、錢，他的名字叫財神爺。看看這四個財神爺啊?上邊一個財神爺，下邊一個財神爺，顯得怎么樣?(對稱)這是什么?(中國結)福字在哪呢?這張福好看么?(好看)仔細發(fā)現(xiàn)有什么不同呢?(理解福到了)過渡：福這么的好看，人人都愛貼。那我們的爸爸媽媽會把福貼在哪里呢?6. 幼兒5-6名說一說師小結：我們的爸爸媽媽把福字貼在我們家里的各個角落，希望家里的一切都有福氣，日子過得越來越好。過渡：你看，我把我家的大門也帶過來了。三：擺一擺“福”1.

49、 師：我想在我的大門上貼個福，誰愿意來做“?！?師帶一組幼兒來擺一擺福，注意要講究對稱、高低，很漂亮。2. 師：瞧一瞧，我這里還有窗戶，小朋友我們一起來擺一擺好么?3. 幼兒共同合作，師巡視，給幼兒拍照。(播放音樂)稍微點評。過渡：謝謝小朋友把我家的窗戶和門裝飾的這么漂亮。請輕輕回小板凳上坐好。四：裝飾“福”1. 師：瞧，福朝我們走過來了，可是它們周圍沒有裝飾，小朋友你想不想把福字裝飾的漂亮點呢?2. 師：老師這有許多方式，你可以趴在地上用水彩筆來繪畫，也可以進行刮蠟裝飾，當然也可以拓印，還有剪紙。找你自己喜歡的方式去裝飾吧!3. 幼兒進行裝飾活動環(huán)節(jié)，教師巡視。(播放音樂)五：離開活動室1.

50、 作品展示2. 作品簡單評價3. 拿著作品，聽著音樂離開活動室?；顒臃此迹簽榱擞釉嗉壚飵砹烁鞣N各樣的燈籠。每個班級張燈結彩，貼對聯(lián)，掛“福”字，掛燈籠。對于孩子們來說，他們對燈籠還是很熟悉的，對于這次的水粉寫生畫“新年燈籠”孩子們還是很感興趣的。本次活動的主要目標在于：通過觀察和欣賞各種燈籠，能共用水粉筆勾畫出自己喜歡的燈籠造型并且能夠大膽選色，嘗試用水粉平涂或點彩的方法裝飾燈籠?；顒娱_始，請小朋友們談談過新年需要什么來裝扮教室，孩子們自然而然就引出了主題。有紅色的小貓咪燈籠，有圓形的小熊燈籠，還有圓形的大紅色燈籠這些都是孩子們最近在教室里觀察得到的印象。當我說，“我們今天來畫燈籠”

51、時，孩子們的眼睛閃爍著興奮與欣喜。第一環(huán)節(jié)出示燈籠時，由于孩子們的注意力全部集中在小動物的燈籠上而忽略的傳統(tǒng)的花燈和大紅燈籠。這個環(huán)節(jié)應該傳統(tǒng)的燈籠放一桌，小動物造型的燈籠放一桌，讓幼兒區(qū)觀察。這是我被我忽略的問題。在燈籠的組成部分孩子們都說出了這些燈籠的基本特征，但是唯一的共同處(都有燈籠穗和手提)由于我的提問方式不夠白話，孩子們可能沒有聽懂，都沒有回答上來。在第三環(huán)節(jié)孩子們在作畫的過程中都能運用蘸一蘸，舔一舔，涂一涂;蘸一蘸，舔一舔，點一點的方法去畫自己喜歡的燈籠，但是由于第一環(huán)節(jié)忽略了燈籠的共同特，所以有兩名幼兒在畫好的小動物燈籠后又添加了太陽，草地等東西，這是沒有預料到的。在最后講評的

52、環(huán)節(jié)也沒有給予間接的否定讓幼兒說出這兩幅作品和其他作品的不同之處，而是一再強調了動物造型燈籠的特點。本節(jié)課雖然不是很成功，但是為以后的水粉繪畫活動中奠定了一定的基礎。在以后的課程中應該做到教師是一個活動的支持者，孩子的引導者，觀察者，要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子的經(jīng)驗、信息，適當?shù)膶⒆舆M行引導、啟發(fā)，使活動得以有效地開展。此外，老師也要信任孩子，能大膽的放手讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、去交流、爭論、質疑。另外要讓幼兒多多了解我們偉大祖國的傳統(tǒng)文化。14、大班音樂教案：大班音樂教案(附教學反思)(一)活動準備我運用律動去安定幼兒的情緒，演唱歌曲我的好媽媽：(二)利用多媒體教學(電視機、音碟機、U盤)輔助并提問的

53、形式，導入主題運用多媒體動畫，讓幼兒觀察畫面并能表達、感受媽媽的辛勞。(三)發(fā)揮幼兒的想象力通過幼兒對歌詞的理解，用自己最漂亮的動作來表達對媽媽的愛，讓幼兒在音樂聲中盡情展示，把美好的情感釋放出來。(四)利用談話，使幼兒進一步產生對媽媽的感激之情。為媽媽唱一首歌或說幾句祝福的話，親親媽媽、抱抱媽媽等方式表達對媽媽的愛。幼兒園中班慶“三八”親子同樂活動：紅花獻給好媽媽一、活動內容：“三八婦女節(jié)”邀請媽媽來園和孩子一起共慶節(jié)日。二、活動目標：1、了解“三八節(jié)”，通過親子活動，讓幼兒知道媽媽養(yǎng)育了我們，媽媽為我們的成長付出了辛苦的勞動。2、小朋友在唱唱、跳跳、玩玩、送紅花等環(huán)節(jié)中，體驗給媽媽，奶奶過

54、節(jié)是一件很有意義的事。3、增進孩子與媽媽，奶奶之間的親情，共享天倫之樂。三、活動準備：1、發(fā)放“告家長書”，讓家長了解“三八”婦女節(jié)活動流程 。3、布置好活動場地、家長座位。4、準備皺紋紙、彩色紙等各種材料制作紅花，在活動中送給媽媽，奶奶。5、準備游戲的材料(布料、口袋)，小旗。四、活動過程：一、媽媽，奶奶、幼兒入座。二、活動開始：1、老師簡介節(jié)日：“今天是誰的節(jié)日呢?媽媽平時很辛苦，又要照顧我們，又要上班。每年的三月八日是國際勞動婦女節(jié)，是小朋友的奶奶、媽媽、阿姨們的節(jié)日。小朋友們要祝賀她們節(jié)日快樂。2、節(jié)目表演(1)請幼兒為媽媽、奶奶們表演節(jié)目。 歌曲：畫媽媽世上只有媽媽好我的好媽媽魯冰花

55、幸福拍手歌(2)親子才藝表演 。幼兒和媽媽一起表演節(jié)目。3、請幼兒說說事先準備好的調查表。(1)簡單介紹媽媽的職業(yè)和工作情況。(2)媽媽真辛苦呀!你能為媽媽做些什么事呢?小朋友為媽媽做了這么多事情，請媽媽說說您對孩子的希望。4、幼兒和媽媽，奶奶一起游戲。(1)游戲“找找好媽媽”游戲規(guī)則：媽媽或奶奶躲在簾子后面，說一句“寶寶，媽媽在這里?！庇變焊鶕?jù)聲音找出自己的媽媽。人數(shù)8人(2)游戲“小袋鼠找媽媽”游戲規(guī)則：小朋友從終點把袋子送給媽媽，媽媽套上口袋再跳到終點。(3)游戲“我穿媽媽的鞋”游戲規(guī)則：媽媽坐在椅子上，孩子穿上媽媽的鞋從起點走到終點。5、紅花獻給好媽媽師：親愛的媽媽、奶奶們你們辛苦了!

56、今天我們的孩子想和您們一起制作小紅花。來我們一起動手吧!制作完畢以后，孩子為媽媽戴上紅花 并對媽媽，奶奶說句悄悄話結束活動。教學反思1、通過此活動，從平時在幼兒園的一些事情發(fā)現(xiàn)小孩的獨立能力有所提高，如：穿衣、穿鞋、要書包等叫老師幫忙的少了。但是平時必須經(jīng)常提醒家長：孩子能做的事不要幫太多，開始小孩的動作肯定有點慢，但我們要有耐心，鼓勵他自己完成。2、通過家長反饋，小孩回家會說關心媽媽的話，懂得關心媽媽和其他長輩，雖然是一句再簡單不過的話語，一個小故事，一首歌也能讓家長心里甜滋滋的。3、幼兒教學，關鍵是愛心和耐心，還有家長的支持非常重要。15、大班主題活動教案：美麗的大自然教案教案(附教學反思

57、)設計意圖：當人類開始注意生態(tài)環(huán)境的時候，熱愛自然、探索自然是我們必須深植于心中的觀念，環(huán)境教學可能的任何形式發(fā)生在任何時候，任何地點，教師還需要引導幼兒運用自己的五官去探求自然之謎，與幼兒共同欣賞、發(fā)現(xiàn)、尊重和關懷生命與環(huán)境，并且建立重視環(huán)境保護的觀念?；顒右唬好烂畹拇笞匀换顒幽繕耍?、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，初步建立環(huán)保意識。2、引導幼兒運用感官探求自然之謎。3、鼓勵幼兒用語言大膽表達自己的感受。4、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。5、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感?；顒訙蕚洌号c家長共同為幼兒準備野外生活所須攜帶的物品，每人一個背包。活動過

58、程：這組活動可安排在春季或初秋時節(jié)進行，應盡可能創(chuàng)造條件到野外去露營。一、摸摸大自然，聽聽大自然的聲音。1、找一塊安全地帶，幼兒自由結伴二人一組，一位用布蒙住眼睛，由另一幼兒帶他去摸摸大自然里的東西，感覺一下大自然中各種東西是干燥的還是潮濕的;是硬的還是軟的，(當不用視覺時，觸覺會更加靈敏，小花小草青苔石頭樹根等都能給幼兒帶來不同的感受。)然后互換角色，分組討論觸摸大自然時體會到什么?請幼兒用語言來表達自己的感受。2、在較清靜的地方，教師和幼兒一起坐下來，將眼睛閉上一兩分鐘，讓心慢慢靜下來，讓幼兒仔細聽周圍有什么聲音，用語言表達個人感受。(風聲、鳥鳴、水聲.)教師可以隨身帶錄音機，把自然的聲音

59、錄下來，準備回去聽?；顒佣河∠麓笞匀坏暮圹E活動目標：1、進一步激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。2、在活動中發(fā)展幼兒的感知覺。3、在游戲過程中感知植物的生長環(huán)境與人類生存的重要性?；顒訙蕚洌翰使P、紙等活動過程：一、印下大自然的痕跡1、帶幼兒尋找各自喜歡的樹，每選擇一棵用彩筆把樹皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨一無二的作品。教師可以鼓勵他們來尋找不同種類的樹干或樹葉來拓印。2、找一棵大樹。教師可以讓幼兒討論，一共要多少人才能把樹圍住?還可以仔細找找看，有哪些動物是把這棵樹當成“家”的?樹上樹下有小鳥、螞蟻、毛毛蟲等居住嗎?讓幼兒表達觀察這棵樹的感想：大樹有多大年紀了?身旁可能發(fā)生什么故事?最后，

60、教師讓幼兒用白紙把樹圍住，各自拓下樹的一部分紋理，這些紙可以帶回去后平排連結起來，向幼兒展示樹的圓周長度。二、呼吸樹的游戲1、讓幼兒在大樹蔭下作深呼吸，自由地與幼兒討論樹的功能：它可以供人們遮蔭遮雨、供給人們食物，也是許多動物的家;樹根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨時，才不會造成洪水和山崩。另外，樹還可以使空氣清新。“呼吸樹”的游戲，就是讓幼兒了解，樹林對于我們的呼吸是何等的重要。2、在空地上由部分幼兒扮演樹木，以各種姿勢站立;另一部分幼兒扮演各種動物，教師則當砍樹的樵夫。3、“動物”們只有站在“樹”的旁邊才能呼吸5秒鐘(既慢數(shù)五下)，然后要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹旁才能呼吸(因