小學(xué)三年級上冊湘少版英語全冊完整教案

1、Un i t 1 he I Io!Period 1-、教學(xué)目的能聽懂、會說本課會話；能運用Hello! I m.Nice to meet you.進展問候，并對此做出 回應(yīng)；力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的爰好。二、教學(xué)重點及難點重點：自我介紹，運用Nice to meet you!向別人致意。難點：理解too的用法。三、教學(xué)步驟：Step 1 Warming up師生問候。T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或動作扶植學(xué)生理解。Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls.

2、 I am your English teacher. I am Miss Su.用動作扶植寫生理解 I am.T: Today wez II learn Unit 1 Nice to meet you!” 板書課題及主題句。帶讀單詞one.2走到幾個學(xué)生面前并及之打招呼。T: Hello, T m Miss Su.聽課文F局部歌曲，有感情的跟著磁帶唱。分組進展唱歌競賽。Step 4 Consolidation激勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進展會話。評價。練習(xí)。練習(xí)冊P8作業(yè)：寫字母，唱英語歌。教學(xué)后記：Unit 3 What s your name?教學(xué)目的：1、聽、說、讀本單元新學(xué)單詞：wha

3、t/your/name/my.2、駕馭并嫻熟運用句型what s your name?/my name is .,3、能聽懂,zstand up, please./sise/并做出相應(yīng)動作。4、通過用英語溝通，完成書中的表格。教學(xué)打算：錄音機、教學(xué)磁帶、人物頭像的指套。教學(xué)重點、難點：1、駕馭并嫻熟運用句型what s your name?/my name is2、能聽懂stand up, please./sise.z/并做出相應(yīng)動作課時支配：三課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目的：1、聽、說、讀本單元新學(xué)單詞：what/your/name/my.2、駕馭并嫻熟運用句型what s your nam

4、e?/my name is . 教學(xué)重點、難點：1、駕馭并嫻熟運用句型what s your name?/my name is .z,. 教學(xué)過程：Step 1 Warming up1、師生問候。2、唱英語歌曲Hello.3、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞：morning/afternoon以及書中人物的姓名。4、自由會話。Step 2 Presentation and drill.教學(xué)新句型。T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let s look here.（教師出示指套人物Miss Hu和Dino ）表演對話： Miss Hu: We

5、lcome to our school. Nice to meet you.Dino: Nice to meet you, too.Miss Hu: What s your name?Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教）幣帶著 Dino的指套走到學(xué)生中間隨機提出問題:What s your name?引 導(dǎo)學(xué)生回憶教師表演的對話Miss Hu: What

6、 s your name? Dino: My name is Dino.z/ 中找尋答案。2、嬉戲Loud and low voice教師大聲說單詞(what/your/name/my )，學(xué)生小聲重復(fù)，或者教 師小聲說學(xué)生大聲說。3、操練句型。1)教師以書中局部同學(xué)的名義走到學(xué)生們中間提出問題，師問生答。 如：T: T m Anne. What s your name?SI: My name is .2)生問師答。4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A局部。5、學(xué)生自由會話。6、學(xué)生表演。Step 3 Consolidations1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。評價。3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。第二課時教學(xué)

7、目的：1、駕馭并嫻熟運用句型what s your name?/my name is .2、能聽懂stand up, please./sise.,z并做出相應(yīng)動作。教學(xué)重點難點：能聽懂stand up, please./sise./z并做出相應(yīng)動作教學(xué)過程：Step 1 Warming up1、師生問候。2、唱已學(xué)的英語歌曲。3、自由會話。Step 2 Presentation and drill教學(xué)課文B局部。T:（戴上 Dino 的指套，裝出 Dino 的聲音 ） Boys and girls, T m Dino. Nice to meet you. Whatz s you name?My

8、 name is Sustain.T: What s you name?My name is2、聽課文B局部錄音，學(xué)生跟讀。3、學(xué)生表演課文B局部。4、嬉戲快速反響教師發(fā)出口令：Stand up. or Sit down.，學(xué)生做出相應(yīng)動作，看誰反響快。5、聽課文C局部錄音，仿照其語言、語調(diào)，駕馭的正確讀音。6、學(xué)生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。7、嬉戲問答接龍。Hello, stand up, please. What s you name,S2?My name isWhatz s you name, S3?My name isStep 4 Consolidations1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會

9、話。2、評價。3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。第三課時教學(xué)目的：1、通過用英語溝通，完成書中的表格。2、駕馭并嫻熟運用句型what s your name?/my name is教學(xué)過程：Step 1 Warming up師生問候。2、唱已學(xué)的英語歌曲。3、自由會話。Step 2 Presentation and drill教學(xué)課文D局部。學(xué)生自瀆課文D局部。讓學(xué)生聽錄音教師出示掛圖，展示D局部對話。分角色進展對話表演。教學(xué)課文E局部。用動作或圖片展示Cc的四個單詞。問問學(xué)生Cc像什么？教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。Read the sentences.Step 4 Consolidatio

10、ns創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。完成Let sfurT的表格。ClassChinese nameEnglishname3Li pingJohn3Chen xiJane評價。家庭作業(yè)聽磁帶讀課文。教學(xué)后記：Unit 4 Are you Lingling?單元教學(xué)目的：1、語言功能用Are you?詢問辯人;用Thank you.表示感謝;并 作出回應(yīng)You are welcome! 2、語言構(gòu)造Are you?Yes, I am/No, F m not.Thank you.You re welcome!3、詞匯駕馭詞匯:water bottle ,thank, welcome, a boy, a gir

11、l, a man, a woman, a doll理解詞匯:dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur4、語音字母D、d的讀音及書寫。教學(xué)重點、難點：能運用1、Are you?”的句型，并能做出答復(fù)2、駕馭字母D、d的寫法及發(fā)音課時支配：三課時第一課時教學(xué)目的1、能聽懂、會說新單詞 water bottle, thank, welcome;2、能聽懂、會說本課對話；3、能運用Are you?詢問辯人;用Thank you.表示感謝; 并作出回應(yīng)You are welcome!4、浸透禮儀教化，培育學(xué)生助人為樂的美德。教學(xué)重點及難點重點：詢問辯人，表示感謝，并作出回

12、應(yīng)。難點：創(chuàng)設(shè)情境，在情景中找尋物品的失主。教學(xué)打算一只水壺、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。教學(xué)步驟：Step 1 Warming up師生問好。唱英語歌曲 The more we re together/ And Hello 詢問學(xué)生姓名。T: What s your name?/Who are you?r mStep 2 Presentation and drill隨意走到學(xué)生的面前。Are you Xiao Qing?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：Yes, I am./ No, T m not.T: Thank you.引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：You re welcome.嬉戲接龍嬉戲。Sl:（回頭對后面的一位

13、同學(xué)說）Thank you.S2 : You re welcome.（回頭對后面的一位同學(xué)說）Thank you.S3 : You re welcome.2、出示書中人物頭飾，引導(dǎo)學(xué)生提問并答復(fù)。Are you Peter?Yes I am.Are you Ling ling?No, F m not.讓學(xué)生練習(xí)并表演。3、教學(xué)詞組:water bottle/my water bottle學(xué)習(xí)課文A局部內(nèi)容。聽課文A局部錄音-復(fù)述所聽內(nèi)容。聽課文A局部錄音,跟讀。Step 3 Practice分組練習(xí)課文A局部。分角色表演。Step 4 Consolidation創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。評價。對學(xué)生

14、的表演進展評價，賜予確定及激勵，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。練習(xí)。第2課時一、教學(xué)目的1、能聽懂、會說新單詞 a boy, a girl ,a man, a woman, a doll.2、能區(qū)分 boy, girl, man, woman 的含義。3、能唱本課歌曲；4、通過唱唱、跳跳、玩玩，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的爰好。二、教學(xué)重點及難點重點：新單詞；歌曲Are you Ling ling?難點：理解Where are you? And so glad to see you again”三、教學(xué)打算：水壺、洋娃娃、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。Step 1 Warming up師生問候。唱已學(xué)過的英語歌曲

15、。3、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)已學(xué)過的句型.Are you?Yes, I am./ No, T m not自由會話并表演。Step 2 Presentation and drill出示一個男孩的頭飾或單詞卡片a boy，板書，并帶讀。然后讓班上的男同學(xué)逐個練說F m a boy.用同樣的方法教單詞a girl ,a man, a woman, a doll.聽課文B局部錄音，學(xué)生跟讀。嬉戲快速反響 在講臺上擺放Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等人物圖片。將全班分 放慢速度強調(diào)口型，扶植學(xué)生理解并答復(fù)：Hello/ m.嬉戲Making friends讓學(xué)生分開座位找摯友，找到好

16、摯友后，用Hell。!問好，并用 V m.作自我介紹。S1 : Hello, T m .Hello, T m T: Hello, F m Miss .Ss: Hello, F m .T: Nice to meet you!扶植學(xué)生答復(fù)：Nice to meet you, too.,扶植學(xué)生理解Nice to meet you, too.z/通常用語答復(fù)。4 ,聽課文A局部錄音,跟讀。Step 3 Practice嬉戲A little actor打算一個紙盒裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名 的紙條。學(xué)生抽中誰，就扮演誰，進展角色表演。嬉戲Dragon

17、gameStep 4 Consolidation創(chuàng)設(shè)清凈，自由會話。評價。練習(xí)。練習(xí)冊P1為男、女兩組，各組派一名代表上臺競賽。當(dāng)教師在他們身后舉起一 張單詞卡片，如a girl，全班同學(xué)大聲說a girl，兩名代表快速地舉起 相應(yīng)的圖片速度快的為勝。Step 3 Practice嬉戲猜一猜。請一名學(xué)生上臺從臺上的人物(Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin 等)圖片中選出想扮演的角色，卻不讓其別人知曉，請全體同學(xué)和教 師猜一猜。T: Are you a boy?No, F m not.Are you a man?Yes I am.Are you Mr. Lin?Yes I

18、 am.課文C局部。(1 )、表揚學(xué)生剛剛的嬉戲玩得好，嘉獎他們觀賞歌曲。聽錄音 復(fù)述所聽到的歌曲內(nèi)容。(2 )聽錄音,跟唱。(3)、用班上的同學(xué)的名字代替歌詞中的Ling ling和Linda進展 表演唱。聽課文D局部錄音，看課文理解意思。教師說明Where are you? and wSo glad to see you again/ 扶植學(xué)生閱讀。Step 4 Consolidation創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。評價。對學(xué)生的表演進展評價，賜予確定及激勵，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。練習(xí)。第3課時一、教學(xué)目的：1、能駕馭字母Dd的讀音和書寫.理解D d在單詞中的發(fā)音；2、能運用Are you進展猜人

19、嬉戲。3、通過唱唱、玩玩，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的爰好。二、教學(xué)重點及難點重點：字母D d及其在單詞中的讀音。難點：理解新單詞，朗讀句子。三、教學(xué)打算單詞卡片、字母卡片、教學(xué)磁帶等。Step 1 Warming up1師生問候。2、唱已學(xué)過的英語歌曲Are you Ling ling?3、復(fù)習(xí)并區(qū)分單詞 a boy, a girl ,a man, a woman, a doll.自由會話和角色表演。Step 2 Presentation and drill出示字母卡片Dd并帶讀；教學(xué)會上書寫D d，區(qū)分字母大小寫。 讓學(xué)生用身體語言來表示Dd，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好。出示課文E局部單詞卡片，強調(diào)字母Dd

20、在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生 跟讀體會。T: Dd, Dd, Dd, dog,Dd, Dd, Dd, day,Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur.聽課文E局部錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。依據(jù)范例正確書寫字母。Step 3 Practice嬉戲找摯友。將假設(shè)干字母卡片放在講臺上，一名同學(xué)說字母，另一名學(xué)生快速找 到相應(yīng)的卡片舉起來。課文F局部。理解嬉戲規(guī)那么，教師說明Your turn.全班分為男、女兩組，進展猜人嬉戲。Step 4 Consolidation1 創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。2、評價。對學(xué)生的表演進展評價，賜予確定及激勵，激發(fā)學(xué)生說英 語的欲望。3、練習(xí)。教學(xué)后

21、記Unit 5 Who s he?教學(xué)目的：1、能聽懂會說本課會話會說新單詞my father mother brother、 who、he、she2、能用Who s he/she?問別人，能用He/She/ s my答復(fù)， 介紹家庭成員。3、能聽懂對話，會說新單詞me、sister 會用英語說家庭成員的名 稱。4、在活動中穩(wěn)固新單詞，培育學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)重點、難點：1、能聽懂會說本課會話會說新單詞my father mother brother、 who、he、she2、能用 Who s he/she?問別人能用 He/Shez s my答復(fù)， 介紹家庭成員教學(xué)課時：三課時Period 1一、

22、教學(xué)目的1、能聽懂會說本課會話會說新單詞my father mother brother、 who、he、she2、能用 Who s he/she?問別人，能用 He/She s my答復(fù)， 介紹家庭成員。二、教學(xué)打算家庭成員照片、磁帶等三、教學(xué)步驟1、師生問候T : Good morning/afternoon. Nice to meet you.Ss : Good morning/afternoon. Nice to meet you.2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的英文歌。3、拿出一位同學(xué)的全家照片指著學(xué)生的母親問：Who s she?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：She s my mother.板書mother 并

23、帶讀，學(xué)生練習(xí)說mother4、教father、brother/sister時采納同樣的方法5、聽課文A局部錄音要答復(fù)出玲玲家里有多少人。6、聽課文A局部錄音，復(fù)述聽到的內(nèi)容，并跟讀。7、分角色表演會話。8、情境創(chuàng)設(shè)，自由問答。依據(jù)各小組所帶家庭合影，會話并表演。教師依據(jù)表演評價。9、作業(yè)（略）Period 2一、教學(xué)目的1、能聽懂對話，會說新單詞me sister 會用英語說家庭成員的名 稱。2、在活動中穩(wěn)固新單詞，培育學(xué)習(xí)爰好。二、課前打算1、師生問候Hello, boys and girls! Nice to meet you!Hello, Miss ! Nice to meet you

24、!2、唱已學(xué)過的英文歌3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的名型，教師創(chuàng)設(shè)情境。活動一：4、出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學(xué)習(xí)單詞me， 帶讀單詞，并讓學(xué)生理解其意。5、類似方法來學(xué)習(xí)sister 6、聽錄音課文B、C局部，學(xué)生自由跟讀?；顒佣?、分組嬉戲：將各組每位同學(xué)帶的照片集合到組長手中，然后組長隨意抽一張，提 問:Who s he/she?組員搶答:He/She is my學(xué)生明確嬉戲規(guī)那么后，分組活動，教師巡察指導(dǎo)?；顒尤?、聽課文D局部錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)仿照這種形式 溝通。9、教師叫小組代表上臺表演，加以激勵?；顒铀模?0、讓學(xué)生模擬和家長一起來報到時情境，見面問好、自我介

25、紹及對 家長、教師的介紹。Period 3一、教學(xué)目的駕馭字母Ee的讀音及書寫初步理解e在不同單詞里的發(fā)音。在活動中穩(wěn)固新單詞及句型。二、教學(xué)打算單詞卡片、字母卡片、磁帶三、教學(xué)過程1、師生問候活動一：2、唱已經(jīng)學(xué)過的英文歌。3、復(fù)習(xí)字母和單詞。4、利用單詞卡片，讓學(xué)生讀出單詞?；顒佣?、出示字母卡片Ee，教學(xué)書寫并區(qū)分大小寫。6、出示課文E局部單詞卡片，強調(diào)Ee在不同單詞里的發(fā)音。7、聽課文E局部錄音激勵學(xué)生跟讀?；顒尤?、師生共同理解課文F局部嬉戲規(guī)那么教師示范嬉戲，然后學(xué)生分 組進展。教學(xué)后記：Unit 6 This is my family.教學(xué)目的：比較嫻熟的介紹家庭成員會讀和聽

26、懂家庭成員的單詞教學(xué)重點、難點：介紹家庭成員教學(xué)課時：二課時The first period教學(xué)目的：1、較嫻熟的介紹家庭成員2、熟識和駕馭新單詞教學(xué)重點難點：較嫻熟的介紹家庭成員Step 1 GreetingStep2 RevisionRevise the alphabet Aa Bb Cc Dd EeStep3 PresentationTeach the alphabet Ff and teach the new words aunt cousin grandfather grandmother member uncleStep4Let s listen and sayOpen your

27、books and turn to Page21Listen to the tape and read after itStep5 PracticeLet s read the dialogue and in pairsStep 6 ActLet7 s act the dialogue outStep7 HomeworkLet s copy the new words five timesThe second period教學(xué)目的：會讀和聽懂家庭成員的單詞教學(xué)重點、難點：會讀和聽懂家庭成員的單詞Stepl GreetingStep 2 RevisionRevise the alphabet A

28、a Bb Cc Dd Ee FfStep3 RevisionRevise the new wordsStep 4 PresentationPage 22 Part CLet s actPart DLet s readPart ELet s listen, read and writeFan frog fat fly friends flowersStep5 Read the sentenceMy fat fringe is fanning with a fan .read the sentence several times.Step 6 let7 s have fun.Family tree

29、.Step 7 Homework.Copy the new words and alphabet.Unit7 Is he a soldier?第一課時教學(xué)目的及要求：1、能聽懂，會說新單詞：teacher、postman、nurse、soldier、 doctor、driver 2、能聽懂、理解A局部，并理解一般疑問句的問答。教學(xué)重點：能聽懂、理解A局部，并理解一般疑問句的問答。教學(xué)難點：理解一般疑問句的用法，駕馭新單詞。教學(xué)過程：教學(xué)后記：Period 2-、教學(xué)目的能聽懂、會說本課會話；能運用!問好，并對此問候作出回應(yīng)；能在適當(dāng)?shù)膱龊线\用Hello!和Good morning!教學(xué)重點及難

30、點二重點：自我介紹，以及敏捷運用Good morning! Glad to meet you!H向人致意。難點：Hello!和Good morning!/的區(qū)分 三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up師生問候。復(fù)習(xí)句型。師生會話示范。自由練習(xí)。分角色表演。Step 2 Presentation and drill雙手緩緩抬起，做早晨太陽從地平線上升起的動作，平舉，然后走到 幾個學(xué)生面前。T : Good morning!板書句型，帶讀，扶植學(xué)生理解并答復(fù)：Good morning! Miss”-、打算活動：1、師生問候。2、唱已學(xué)過的英語歌曲。3、自由會話：讓學(xué)生拿出自家的全家福照片，

31、分別對上面 的人員進展介紹。二、新授及訓(xùn)練：創(chuàng)設(shè)情境（教師戴著相關(guān)頭飾或做有代表性的動作），依次 板書單詞：teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver 1 扶植學(xué)生理解他們的含義，然后帶讀。嬉戲快速反響（即中英文互說）三、讀及聽：1、快速閱讀課文A局部，依據(jù)已學(xué)學(xué)問猜猜畫面中的也許 內(nèi)容。2、這時對一般疑問句的學(xué)問進展講授。3、師生共同學(xué)習(xí)課文A局部。4、帶讀課文，仿照其語音、語調(diào)，駕馭新詞難句的讀音。四、穩(wěn)固：1、創(chuàng)設(shè)情境，自由對話。2、評價。五、作業(yè)：熟讀單詞、課文，并利用課余時間進展口語練習(xí)。第二課時 教學(xué)目的及要求：1、能正確運用一般疑問句句

32、型結(jié)合teacher postman nurse soldier、doctor、driver 等單詞進展表演 2、能聽懂、理解課文D局部并進展表演。教學(xué)重點：在情境中嫻熟地進展一般疑問句的問答。教學(xué)難點：能聽懂、理解課文D局部并進展表演。教學(xué)過程：-、打算活動：1、師生問候。2、唱已學(xué)過的英語歌曲。3、嬉戲Guess ,guess,guess!（做動作或戴頭飾，讓學(xué)生猜）二、創(chuàng)設(shè)情境，自由問答：1、學(xué)生快速閱讀課文C局部，探討這一環(huán)節(jié)的詳細內(nèi)容。2、進展匯報，教師小結(jié)。3、教師帶讀，對所學(xué)內(nèi)容加以穩(wěn)固。4、結(jié)合課文F局部，創(chuàng)設(shè)情境，分小組進展對話表演。5、集體進展評價。三、讀及聽：1、快速閱讀

33、課文D局部，答復(fù)以下問題：指著書中插圖上的男孩提問：Is he a pupil ?檢查學(xué)生閱讀狀況，扶植學(xué)生理解pupil這個單詞并 答復(fù)所提問題：Yes, he is。2、教師帶讀課文，學(xué)生駕馭新詞難句的正確讀音。四、穩(wěn)固：讓學(xué)生分角色扮演，將課文表演出來。五：作業(yè)：1、熟度課文。2、駕馭新單詞。第三課時教學(xué)目的及要求：1、能聽懂、會說新單詞：girl bag、pig、goat、grass、green 2、能結(jié)合圖片理解詞語句子，并找出其規(guī)律，相識所共有的字 母Gg，讀準音，按要求寫入英語格中。3、能嫻熟地運用一般疑問句進展問答。教學(xué)重點：相識字母Gg，能正確的認讀和書寫。教學(xué)難點：一系列含

34、Gg的單詞及句子的認讀、理解、運用。教學(xué)過程：-打算活動：1 師生問候。2、利用自制卡片復(fù)習(xí)單詞及句型。二、講授及訓(xùn)練：1、將畫有女孩、書包、豬、山羊、草、綠色的圖片依次粘貼在黑板上 （正面朝上）2、讓學(xué)生依據(jù)教師的提示逐個的猜，并引入英語單詞的教 字。3、將單詞逐個寫在對應(yīng)圖畫的下邊，讓學(xué)生找找這些單詞 的規(guī)律。4、引出字母Gg，先組織學(xué)生視察探討，再詳細講授， 教讀。5、指導(dǎo)學(xué)生在英語格中正確書寫Gg。三、穩(wěn)固：1、掛出畫有跳動著的青蛙和青草的圖畫，并在圖畫下板書 “The green frog jumps on the green grass 2、學(xué)生通過視察圖畫，結(jié)合前面所學(xué)單詞，探討

35、并匯報對 句子的理解。3、教師評價小結(jié)，并帶讀句子。4、讓學(xué)生回憶從前學(xué)國的單詞，看是否還能找出含有字母 Gg的。（以小組為單位進展競賽）5、學(xué)生匯報，教師板書：egg、dog、doll等再進展帶 讀。6、嬉戲金手指：教師出示單詞卡片，其他學(xué)生做動作或口型，臺上兩名學(xué)生依據(jù)動作或口型指出正確的單詞。7、利用單詞卡片，進展一般疑問句的問答練習(xí)。四、作業(yè)：1、熟記單詞。2、抄寫字母Gg。Unit 8 What s he ?課時支配：3課時Period 1教學(xué)目的能聽懂、會新單詞 a fireman, a policeman, a policewomen;能運用句型what s he ?詢問別人的職

36、業(yè)并做出答復(fù)。教學(xué)重點及難點重點：駕馭表示職業(yè)的詞匯，以及運用句型What s he ?詢 問別人的職業(yè)，并做出答復(fù)。難點:駕馭單詞fireman的發(fā)音;區(qū)分 he和she用法; 區(qū)分各種職業(yè)。教學(xué)打算：表示職業(yè)的圖片、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。教學(xué)步驟：Step 1 Warming up1.師生問候。T: Hello! T m Miss.Hello! T m.Glad to meet you!S: Glad to meet you too!2 .唱英語歌曲Hello!Step 2 Presentation and drill.復(fù)習(xí)已學(xué)的職業(yè)名稱。嬉戲Quick response打算數(shù)張

37、表示職業(yè)的圖片(a teacher, a postman, a nurse, a soldier, a doctor, a driver等)放在講臺上教師說其中一個 名稱，學(xué)生快速搶到相應(yīng)的圖片。先拿到的獲勝。.出示單詞卡片a fireman.T: Look at this picture. What s he ?Ss: He is a fireman.扶植學(xué)生答復(fù)。板書句子What s he ? He is a fireman.n 并帶讀。然后讓學(xué)生單個練讀，分組練讀。3 出示單詞卡片 a policeman 和 a policewoman.T: Is he a soldier?Ss: No

38、, he is a policeman.T: Right! A policeman is a man . A policewoman is a woman. Is she a policewoman?Ss: Yes, she is.板書單詞，突出兩單詞的一樣點和不同點。通過比照，扶植學(xué)生理解 單詞的含義。帶讀。然后將學(xué)生分成男、女兩組進展練習(xí)。4 - T: Who can he the little teacher and ask the question What she ?讓幾位學(xué)生當(dāng)小教師來提問，其余的學(xué)生答復(fù)。反復(fù)練習(xí)。用同樣的方法教句型What s she ? She is a do

39、ctor.,z.聽課文A局部錄音跟讀。Step 3 Practice.出示課文A局部教學(xué)掛圖。.聽課文A局部錄音并復(fù)述所聽內(nèi)容。.分小組練習(xí)。分角色表演。.自由組合小組，探討課文A局部。Step 4 Consolidation and homework調(diào)查身邊熟識的人的職業(yè)，并用英文記錄下來。Period 2教學(xué)目的能聽懂、會說新單詞a pupil ;并能區(qū)分人物職業(yè)；培育學(xué)生閱讀及朗讀實力。教學(xué)重點及難點重點：復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些表示職業(yè)的詞匯；運用句型What s he? 詢問別人的職業(yè)，并做出答復(fù)。難點：識記人物職業(yè)的名稱，區(qū)分人物職業(yè)。教學(xué)打算表示職業(yè)的圖片、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。教學(xué)步驟S

40、tep 1 Warming up師生問候。唱已學(xué)的英文歌曲。習(xí)已學(xué)的職業(yè)名稱。嬉戲Climb ladders把表示職業(yè)的圖片貼在黑板上。選幾名學(xué)生站在教室后面同一程度 線上。教師指著一張圖片，學(xué)生立刻說出單詞。說得最快的可以向前 走一步。最先到達講臺的為勝。Step 2 Presentation and drill1.打算單詞卡片a pupil,用一張白紙遮住卡片，漸漸地展示給學(xué)生。T: What s he?Ss: He s a pupil.T: What are you? Are you a pupil?Yes, T m a pupil too.扶植學(xué)生答復(fù)。板書單詞a pupil，并帶讀。

41、然后讓學(xué)生單個練讀， 分組練讀。嬉戲Ask and answer讓一名學(xué)生上臺表演某種職業(yè)。教師提問，學(xué)生答復(fù)。What s he?Hez s a fireman.Yes, he is. / No, he isnz t.2.聽課文B、C局部錄音，跟讀。Step 3 Practices.分小組練習(xí)課文局部。.分角色表演局部。嬉戲Guess, guess, guess!兩人一組進展嬉戲。一人表演，另一人猜一猜表演的是什么。Ss: What is he/she?He/she is a .Yes, he/she is. /No, he/she isn t. He /she is a.Step 4 Co

42、nsolidations.帶著問題聽課文D局部錄音，看課文，理解故事大意。Is Dino a fireman?Is Tim a fireman?.仿照錄音，有感情地朗讀。.填空。What s he ?He s a.作業(yè)。仿照D局部，自己編一個好玩的故事。Period 3教學(xué)目的.能熟識一些職業(yè)的名稱。.能嫻熟地運用所學(xué)句型詢問別人職業(yè)。3能駕馭字母Hh的讀音及書寫，理解在單詞中的發(fā)音。4教化學(xué)生應(yīng)從小確立人生目的，樹立人生志向。教學(xué)重點難點重點：字母Hh及其在單詞中的讀音。難點：理解新單詞，朗讀句子。教學(xué)打算字母卡片、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。教學(xué)步驟Step 1 Warming up1師生問候。

43、2唱已學(xué)的英語歌曲。3復(fù)習(xí)已學(xué)的職業(yè)名稱。嬉戲Golden finger將全班學(xué)生分為男、女生兩組進展競賽。將單詞卡片貼在黑板上。教 師說單詞，學(xué)生立刻指到正確的卡片，動作快的一組獲勝。Step 2 Presentation and drill1復(fù)習(xí)已學(xué)的字母。嬉戲Magic eyes教師快速出現(xiàn)字母卡片，學(xué)生快速說出字母。卡片閃過的速度漸漸 加快。2出示字母卡片Hh，板書，并用升、降調(diào)帶讀。讓學(xué)生跟讀體會。3出示新單詞卡片，強調(diào)字母Hh在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體 然后全班集體練讀，分組練讀，單個練讀。教師扮成學(xué)生，并假設(shè)在綢鞋的途中遇到同校不同班的幾個同學(xué)。T : Hello! F m.

44、Nice to meet you.SI :.T: Hello! T m.Glad to meet you.S2:.通過幾次對話扶植學(xué)生理解Glad to meet you 和Nice to meet you.的含義一樣都用于問候。Step 3 Practice教師做口型，學(xué)生依據(jù)口型大聲說出單詞或句子。聽課文B、C局部錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。Step 4 Consolidation創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。評價。練習(xí)。練習(xí)冊P2-4Period 3-、教學(xué)目的能駕馭字母Aa的讀音和書寫，理解Aa在單詞中的發(fā)音；能唱歌曲Nice to meet you.通過唱唱玩玩，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語

45、的爰好。二、教學(xué)重點及難點 重點：字母Aa及在單詞中的發(fā)音；歌曲Nice to meet you. 會。4示范字母的書寫，區(qū)分大小寫。然后讓學(xué)生依據(jù)課本的范例書寫練 習(xí)。個別檢查和輔導(dǎo)。5聽課文E局部錄音跟讀字母、單詞和句子。扶植學(xué)生理解句子大意，讓學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音。嬉戲Dragon gameStep 3 Practices說明課文局部嬉戲規(guī)那么，全班一起完成嬉戲。Step 4 Consolidations1創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景：20年后的一天，班上的老同學(xué)大聚會。大家都有了各自志向的職業(yè)，彼此進展著開心的溝通。Are you a teacher?No, F m not. F m

46、 a doctor.T: Is he/she a.?Yes, he/she is. /No, he/she isn t.2激勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景進展表演。3評價。對議論得主動的學(xué)生賜予表揚并嘉獎一些志向職業(yè)的圖片。4家庭作業(yè)。跟家人和摯友談?wù)勛约旱闹鞠颉nit 9 This is a nose教學(xué)目的1能聽懂、會說新單詞。2能用What is this?詢問面部器官，并能用This is a .做出 回應(yīng)。3能聽懂、會說本課對話。4能駕馭字母的讀音和書寫，理解在單詞中的發(fā)音。5培育學(xué)生的閱讀理解實力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好。教學(xué)重點及難點重點:駕馭有關(guān)五官的詞匯，以及嫻熟地運用MWhat is t

47、his? This isa議論五官。難點：this的發(fā)音;表演本課對話。教學(xué)打算：單詞圖片，教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶等。Period 1Step 1 Warming up1師生問候。2聽英語歌曲What is this? 讓學(xué)生跟著小聲哼唱。3復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。出示圖片或?qū)嵨?a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo )T: What is this?Ss: A dinosaur/doll/.拿出 teddy bear.T: Look! This is a teddy bear.Step 2 Presentation and drill1出示t

48、eddy bear.指著它的鼻子。T: Look! What is this ? This is a nose.Ss: This is a nose.帶讀。然后讓學(xué)生單個練讀，分組練讀。訂正他們的發(fā)音。2用同樣的方法教單詞mouth, eye, ear.嬉戲Dragon gameWhat is this?This is a nose. What is this?This is a .3出示課文A局部教學(xué)掛圖。T: Who is she? What s she?Ss: She is Miss Li, an English teacher.T: What are they doing?4讓學(xué)生帶著

49、問題聽課文A局部錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。5聽課文A局部錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應(yīng)的部位。Step 3 Practices1分小組練習(xí)課文A局部。分角色表演。嬉戲Monkey see, monkeys do.一名學(xué)生做出各種表情，邊做邊指著相應(yīng)的五官。另一名學(xué)生充當(dāng)Monkey學(xué)著做。Step 4 Consolidation1 嬉戲Quick response教師發(fā)出指令Point to your nose.：學(xué)生快速做出反響，指著 相應(yīng)的器官?？凑l的反響又快又準。2家庭作業(yè)。Period 2Step 1 Warming up1師生問候。2唱英語歌曲What is this?3復(fù)習(xí)已學(xué)的面

50、部器官名稱。嬉戲Golden finger教師說五官名稱，學(xué)生快速地指到相應(yīng)的部位。Step 2 Presentation and drill1邀請一名男學(xué)生到講臺受騙模特，給他畫像。在黑板上畫出，帶讀單詞head和句子This is a head。2用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用What sthis?詢問 別人面部器官，并獲得信息。嬉戲Golden finger出示課文B局部圖片，教師發(fā)出指令，學(xué)生快速做出反響，指到對 應(yīng)的部位，并完好地表述。4聽課文B,C局部錄音,跟讀。Step 3 Practices嬉戲Golden finger四人一組進展嬉戲一人發(fā)出指令Point to you

51、r.其余三人快 速指到對應(yīng)的部位。又快又準的一個可以發(fā)指令。Step 4 Consolidations1創(chuàng)設(shè)情景，自由對話。情景：美術(shù)課上，教師給同學(xué)們展示了喜、怒、哀、樂等各種表情 的臉譜。然后要同學(xué)們發(fā)揮創(chuàng)意，自己畫臉譜?？梢哉埌嗌贤瑢W(xué)當(dāng)模 特。然后互相展示和介紹自己的作品。Look! Who is he?Sorry, I don t know.This is Wang Ming! This is his nose! And this is his eye!Ha,ha !2評價。對學(xué)生的表演進展評價，賜予確定及激勵。3聽錄音，朗讀D局部。5有感情地朗讀。6分角色表演。7家庭作業(yè)。聽磁帶，背

52、課文。Period 3Step 1 Warming up1師生問候。2復(fù)習(xí)已學(xué)的面部器官名稱。嬉戲Who is the winner?依據(jù)教師的指令做出反響，指到相應(yīng)的部位，并完好地進展表演。做錯的淘汰，堅持到最終的為勝。分組到講臺上進展競賽。3復(fù)習(xí)已學(xué)的字母。將字母卡片的反面朝外貼在黑板上，讓9名學(xué)生上臺，翻開卡片，大 聲念出，并按字母的依次排成一排。完成后，教師和其他學(xué)生一同檢 查對錯，然后按依次齊讀。Step 2 Practice an drill1出示字母卡片li，板書，并用升降調(diào)帶讀。讓學(xué)生跟讀體會。2出示課文局部單詞卡片，強調(diào)字母li在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生 跟讀體會。3出示字母l

53、i的書寫，區(qū)分大小寫，先讓學(xué)生仔細看，跟著書寫， 然后學(xué)生自由書寫，個別檢查和輔導(dǎo)。4聽課文E局部錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。5學(xué)生總結(jié)字母的發(fā)音，并舉例。Step 3 Practices說明課文局部的嬉戲規(guī)那么，分組進展競賽。Step 4 Consolidations1創(chuàng)設(shè)情景自由對話。情景：手工課上，教師布置同學(xué)們用布制作臉譜。大家都興趣盎然 地議論著自己的作品。2自由對話。3評價。4家庭作業(yè)。聽磁帶，朗讀課文。Assessment 11評估（二）Periodl.教學(xué)目的學(xué)生完成練習(xí)，進展自測。Period2一教學(xué)目的復(fù)習(xí)第814單元單詞;能嫻熟地運用所學(xué)單詞造句，進展情景對

54、話；檢測綜合運用語言實力。.教學(xué)重點及難題重點：第814單元的內(nèi)容。難點：聽音理解詞匯的實力和聽音反響的速度；綜合運用語言材料和 實力。.教學(xué)打算以學(xué)動物、面部器官、身體部位、學(xué)慣用品、電腦部位等的單詞卡片。.教學(xué)步驟Stepl warming up師生問候。唱以學(xué)的音語歌曲。自由會話。Step 2 Practice身體各部位單詞。嬉戲Simon says （西蒙說）復(fù)習(xí)動物名稱。嬉戲Guess, guess, guess!（猜一猜）一名學(xué)生仿照動物的叫聲，其余學(xué)生猜猜他仿照的是什么動物。3.讓學(xué)生將本學(xué)期所學(xué)的單詞卡片分類貼在黑板上。然后全體齊讀。Step 3 pracctise1.A局部。

55、將所給單詞及向應(yīng)的身體部位連接起來。里率eye眼睛；nose鼻子;hand手;neck一頸項；arm一手臂 eg一腿B局部。聽音，給圖片標(biāo)上正確的序號。錄音材料：Mouse-You need me to work on the computer.Keyboard-You can type on me.Pencil-box-I keep eraserszpencils and rulers.Duck-I can quack and swim.答案：2 ; 4 ; 1 ; 3.C局部。假如你能完成，就畫。假如你不能完成，就畫 。請他表講學(xué)生分成四人一組，假設(shè)某個在某道題后畫的是 演給其他同學(xué)看。請

56、他表.D局部。假如你喜爰，就畫。假如你不喜爰，就畫講學(xué)生分成四人一組。假設(shè)某個同學(xué)在某個活動后畫的是（），請他完成此人物。Step 4 Consolidation家庭作業(yè)。復(fù)習(xí)第814單元的內(nèi)容。UnitlO Touch your head,period 1-、教學(xué)目的1、能聽懂、會說新單詞hand - toes - right2、能聽懂、會說指令touch your. raise your，并能作出較 快的反響；3、培育學(xué)生嚴謹自律，顧全大局，從小養(yǎng)成良好行為標(biāo)準的意識。二、教學(xué)重點及難點重點:熟識指令 touch your. raise your.難點：發(fā)送指令 并快速而正確地作出回應(yīng)。三

57、、教學(xué)步驟Stepl Warming up1、師生問候2、復(fù)習(xí)已學(xué)的課堂指令 嬉戲一Quick response （快速反響）依據(jù)教師的指令快速作出反響。T : stand up, pleasePoint to your face/nose/.please.Sit down, please.Look at the blackboard, please.Step 2 Presentation and drill1、出示猴子娃娃。T : what s this? It s a monkey.Ss : a monkey.T : this is his head. Touch your head, p

58、lease.用動作示意，扶植學(xué)生理解。板書，并帶讀。Ss : this is my head, touch my head.2 用同樣方法教單詞 hand, toes, right/left leg, raise.嬉戲一monkeys see, monkeys do （學(xué)學(xué)做做）讓一名學(xué)生裝扮成monkey,教師做，monkey跟著學(xué)。集體或 分組進展嬉戲。T : now, you act as s monkey, ok? do with me.raise your left leg.Ss : raise my left leg.T :.3、聽課文a局部錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。4、聽課文a局部錄音

59、,跟讀課文。Step 3 Practice分小組練習(xí)課文a局部。分角色表演。難點：理解新單詞，朗讀句子。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up師生問候。自由會話和角色表演。Step 2 Presentation and drill出示字母卡片Aa。帶讀；教學(xué)生書寫Aa,區(qū)分字母大小寫，然后讓 學(xué)生依據(jù)范例正確書寫字母，個別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語言來 表演Aa，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好。出示新單詞的卡片，強調(diào)字母Aa在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體 會。T: Aa, Aa, Aa, Anne,Aa, Aa, Aa, and,Aa, Aa, Aa, Andy,聽課文E局部錄音，跟讀字母，單詞，

60、句子，理解句子大意。Step 3 PracticeSong:教師依據(jù)活力英語中的歌曲Nice to meet you.改編Hello, hello, nice to meet you.Hello, hello, nice to meet you, tooGlad to meet you.Glad to meet you, too.Glad to meet you.嬉戲一climb ladders （爬樓梯）教師發(fā)出指令，學(xué)生作出反響。反響快的可向前走一步，最先到達講臺的為勝。Step 4 Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。2、家庭作業(yè)。Period 2-、教學(xué)目的1、能聽懂，會