湘藝版高中音樂鑒賞 陽關(guān)三疊(6) 教案

1、高中音樂鑒賞課陽關(guān)三疊教學設計課 題：陽關(guān)三疊課 型：欣賞課授課人：實施教材：音樂鑒賞（人民音樂出版社）教材分析:本課內(nèi)容是選擇高中教材音樂鑒賞第十四單元文人情致 的教學內(nèi)容。陽關(guān)三疊是根據(jù)唐代著名詩人王維送 元二使安西一詩改編而成的琴歌，千百年來被人們廣為 傳唱，是我國古代音樂作品中一顆絢麗璀璨的明珠。這首 琴歌曲風文雅、意境高遠，曲調(diào)純樸而富有激情，表達了 作者對即將遠行的友人那種無限關(guān)懷和留戀的誠摯情感， 這首作品的學習，對于培養(yǎng)學生的品行修養(yǎng)有深刻的意義。教學思路：現(xiàn)代社會人的生活與古代人差異較大，價值觀、思想觀都 發(fā)生改變，加之流行音樂對古典音樂的沖擊，導致學生對 古代音樂文化的興趣

2、漸漸缺失。因此本節(jié)課我特意穿上具 有古典韻味的服裝以及在導語陳述中配上古曲風韻的背 景音樂，刻意營造出與本節(jié)課主題吻合的教學氣氛，使用 看、聽、賞、唱、演等多種手段，輔以多媒體等教具，讓 同學體驗并感知音樂，并通過使用道具、動作編創(chuàng)、色彩 記憶法等教學形式激發(fā)學生的學習興趣，感受中國古典音 樂文化之美，最終到達拓展學生音樂文化知識和加強學生 審美能力提高的目的。教學目標：1、感受和體驗古曲陽關(guān)三疊所表達的離別情緒2、能夠有感情的哼唱出陽關(guān)三疊的主題音樂3、增進學生對中國古典文化的了解和喜愛教學重點：感受古曲陽關(guān)三疊所表達的離別情緒教學難點：學唱歌曲的主題旋律教學用具：古箏、歌譜、多媒體、自制沙

3、錘道具、教具一、教學過程。1、師生問好。PPT播放背景音樂2、導入新課：師：同學們，我們中華民族有著五千年的悠久歷史和文化，在漫 長的歷史進程中，古典音樂文化也同樣源遠流長，博大精深。 今天的這節(jié)音樂課老師就帶同學們?nèi)ゴ┰綍r空感受我們中國 燦爛的的古典音樂文化。PPT：播放舞蹈視頻踏歌片段師：請同學們說說，聽了這首歌你們的心情怎樣（愉快、輕松.） 師：演唱形式（齊唱）集體演唱同一個聲部同一個旋律。師：剛才大家欣賞的這首歌曲叫踏歌，顧名思義，是一種拉手 而歌，以踏地為節(jié)奏的歌舞形式，這首作品描述了陽春三月， 綠柳依依，一群踏青的少女相聚在一起手拉著手邊走邊唱、邊歌邊舞的愉悅心情。二、新課教授：1

4、、聆聽師：今天我還帶來另外一段古曲歌曲送給同學們，同學們在聆聽 的同時比照剛才欣賞踏歌時的心情，這首歌讓你們的情 緒有了什么變化？PPT古琴畫面播放四句古詩師：按一次好，現(xiàn)在請帶著這個問題來聆聽，聽完，說一說 你感受到這首歌曲表達了怎樣的一種情感？（沉重、憂郁、 送別）和之前有了截然不同的兩種心情。師：按二次這種情感你是從歌曲的旋律還是歌詞里感受到的？師：熟悉這首歌詞嗎？（一首古詩）一起來朗誦一下PPT出現(xiàn)古詩學生朗誦古詩。2、介紹歌曲師：送元二使安西是唐代詩人王維在送別朋友的時候所寫的 一首七言絕句，因為這詩表達了一種真摯的離別之情，打動 了許多人，后來譜成了一首琴歌叫陽關(guān)三疊PPT出示課題

5、師：那同學們知道為什么叫陽關(guān)三疊嗎？哪位同學先說說陽關(guān)指的是什么？（答：地名，今甘肅敦煌，通往西域邊塞的必經(jīng)之路）師：三疊呢？（不知道）師：這個問題我們等一下回答。3、學唱歌曲板書第一疊內(nèi)容師：接下來，老師給同學們表演一段按一次，同學們在聆聽 的同時想一想，你認為這一疊分為幾個局部？教師古箏范唱師：同學認識老師彈奏的這件樂器叫什么？想不想上來感受一下？（時間允許的話可以穿上古裝更有氣氛）師：那現(xiàn)在有誰能回答老師剛剛提出的問題，幾局部？（兩局部）怎么區(qū)分這兩局部的？師：老師剛才給大家介紹過過這是一首琴歌，之前我們已經(jīng)了解了什 么是踏歌，那現(xiàn)在同學們聯(lián)系老師剛才演唱歌曲的情景，想想什 么叫琴歌？（

6、邊彈琴邊唱歌）師：很好，那接下來我們就沿用古人學習琴歌，用口口相授、隨琴而 歌的方式來學唱這首歌曲。請同學們把書翻開第170頁，跟老師 學唱。a、教師教一句，學生唱一句。（主題旋律局部）b、學生隨琴歌唱，老師加以指點師：剛才我們學習了主旋律，也就是第一疊的第一局部，接下來 我們來聆聽第二局部，也就是副歌局部。PPT播放一疊第二局部師：第二師：第二局部旋律中,師：第二局部旋律中,其中師：第二局部旋律中,其中比照最強烈的一句,指向板書遺行,遺行，老師模唱，第二個音比第一個高了一個八度，你們覺得為什么要用跨度這么大的旋律呢？我們用同度音來唱一 下，你們比照聽聽情緒有什么差異？（八度大跳表達情感更為強

7、烈）師：你們覺得這首歌曲第一疊的情緒是怎樣的？在黑板上的三種 情緒，你們覺得用那種情緒來詮釋更為貼切呢？請同學上臺 用筆把與第一疊對應的情緒連在一起。5、欣賞第二疊師：好，現(xiàn)在我們聽一聽，第二段歌曲和我們剛才聽的第一段有 哪些相同和（古詩局部）不同的地方？（副歌局部）我們用相同顏色的色塊替代相同的古詩局部。（色彩記憶法）PPT顯示二疊頁面播放二疊完整音樂板書二疊歌詞內(nèi)容師：第二段歌曲表達了作者怎樣的情感？（對朋友的無限眷戀，依依不舍不忍別離的情感。）請同學上臺來選擇連線。師：同學們，老師今天還給大家準備了一些道具，放在你們的座 椅旁邊，請同學們拿起道具，我們試著隨音樂用道具敲擊出 節(jié)奏。PPT

8、強弱節(jié)奏圖X. X X X I X X X - II渭城朝雨 泡輕塵強弱 次強師：彈箏左手揉弦表示延音線師：那如果讓你們用手中的道具來表達這個延音，覺得怎樣敲擊好 聽？（引導學生模仿風吹柳葉的聲效）PPT節(jié)奏圖示2延音線表示局部分成兩組第一組第二組強弱次強弱（沙）師：這次邊唱邊用道具敲擊節(jié)奏。6、聆聽第三疊師：這次聆聽的時候，同學們邊聽邊聯(lián)系歌詞想象一下你們平時和 親人朋友分別的場面，如果讓你們用動作表達情感，你能做出 來嗎？ 一會我找同學上來表演一下。PPT顯示三疊頁面，播放三疊音樂及后面結(jié)尾局部板書板書板書第三疊內(nèi)容板書第三疊內(nèi)容師：同樣找出相同和不同之處。師：那第三疊的情緒又是怎樣？將連

9、線題做完整。請一位女同學上臺來表演主旋律前兩句，再教會所有女同學請一位男同學上臺來表演后兩句，再教會所有男同學C、 全班學生邊唱男女分組做動作表演7、完整聆聽師：最后我們將這首歌曲完整的聆聽一次，請同學們在聽到相的主旋律時依次做跟唱（一段）、敲擊節(jié)奏（二段）、動 作表演（三段），然后告訴我這首歌曲的主旋律共重復了 幾次？PPT播放整首歌曲師：請同學們告訴我你們聽到主旋律重復了幾次？（三次）對，但是我們剛才分別聆聽的時候，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)雖然每一疊 主旋律相同，但副歌局部在旋律和歌詞中都是有差異的。我們也用唱歌、敲擊節(jié)奏、動作表演表達了三段副歌局部 之間的不同變化，因此，我們說三疊并不是單純地將旋律 重復三次，而是每一次在重復的時候，都是有不同變化的?，F(xiàn)在明白陽關(guān)三疊三疊是什么意思了嗎？（明白）三、小結(jié)PPT提出問題