湘藝版高中音樂(lè)鑒賞 陽(yáng)關(guān)三疊(6) 教案

1、高中音樂(lè)鑒賞課陽(yáng)關(guān)三疊教學(xué)設(shè)計(jì)課 題：陽(yáng)關(guān)三疊課 型：欣賞課授課人：實(shí)施教材：音樂(lè)鑒賞（人民音樂(lè)出版社）教材分析:本課內(nèi)容是選擇高中教材音樂(lè)鑒賞第十四單元文人情致 的教學(xué)內(nèi)容。陽(yáng)關(guān)三疊是根據(jù)唐代著名詩(shī)人王維送 元二使安西一詩(shī)改編而成的琴歌，千百年來(lái)被人們廣為 傳唱，是我國(guó)古代音樂(lè)作品中一顆絢麗璀璨的明珠。這首 琴歌曲風(fēng)文雅、意境高遠(yuǎn)，曲調(diào)純樸而富有激情，表達(dá)了 作者對(duì)即將遠(yuǎn)行的友人那種無(wú)限關(guān)懷和留戀的誠(chéng)摯情感， 這首作品的學(xué)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的品行修養(yǎng)有深刻的意義。教學(xué)思路：現(xiàn)代社會(huì)人的生活與古代人差異較大，價(jià)值觀、思想觀都 發(fā)生改變，加之流行音樂(lè)對(duì)古典音樂(lè)的沖擊，導(dǎo)致學(xué)生對(duì) 古代音樂(lè)文化的興趣

2、漸漸缺失。因此本節(jié)課我特意穿上具 有古典韻味的服裝以及在導(dǎo)語(yǔ)陳述中配上古曲風(fēng)韻的背 景音樂(lè)，刻意營(yíng)造出與本節(jié)課主題吻合的教學(xué)氣氛，使用 看、聽(tīng)、賞、唱、演等多種手段，輔以多媒體等教具，讓 同學(xué)體驗(yàn)并感知音樂(lè)，并通過(guò)使用道具、動(dòng)作編創(chuàng)、色彩 記憶法等教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受中國(guó)古典音 樂(lè)文化之美，最終到達(dá)拓展學(xué)生音樂(lè)文化知識(shí)和加強(qiáng)學(xué)生 審美能力提高的目的。教學(xué)目標(biāo)：1、感受和體驗(yàn)古曲陽(yáng)關(guān)三疊所表達(dá)的離別情緒2、能夠有感情的哼唱出陽(yáng)關(guān)三疊的主題音樂(lè)3、增進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文化的了解和喜愛(ài)教學(xué)重點(diǎn)：感受古曲陽(yáng)關(guān)三疊所表達(dá)的離別情緒教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲的主題旋律教學(xué)用具：古箏、歌譜、多媒體、自制沙

3、錘道具、教具一、教學(xué)過(guò)程。1、師生問(wèn)好。PPT播放背景音樂(lè)2、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，我們中華民族有著五千年的悠久歷史和文化，在漫 長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，古典音樂(lè)文化也同樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。 今天的這節(jié)音樂(lè)課老師就帶同學(xué)們?nèi)ゴ┰綍r(shí)空感受我們中國(guó) 燦爛的的古典音樂(lè)文化。PPT：播放舞蹈視頻踏歌片段師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了這首歌你們的心情怎樣（愉快、輕松.） 師：演唱形式（齊唱）集體演唱同一個(gè)聲部同一個(gè)旋律。師：剛才大家欣賞的這首歌曲叫踏歌，顧名思義，是一種拉手 而歌，以踏地為節(jié)奏的歌舞形式，這首作品描述了陽(yáng)春三月， 綠柳依依，一群踏青的少女相聚在一起手拉著手邊走邊唱、邊歌邊舞的愉悅心情。二、新課教授：1

4、、聆聽(tīng)?zhēng)煟航裉煳疫€帶來(lái)另外一段古曲歌曲送給同學(xué)們，同學(xué)們?cè)隈雎?tīng) 的同時(shí)比照剛才欣賞踏歌時(shí)的心情，這首歌讓你們的情 緒有了什么變化？PPT古琴畫(huà)面播放四句古詩(shī)師：按一次好，現(xiàn)在請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)聆聽(tīng)，聽(tīng)完，說(shuō)一說(shuō) 你感受到這首歌曲表達(dá)了怎樣的一種情感？（沉重、憂(yōu)郁、 送別）和之前有了截然不同的兩種心情。師：按二次這種情感你是從歌曲的旋律還是歌詞里感受到的？師：熟悉這首歌詞嗎？（一首古詩(shī)）一起來(lái)朗誦一下PPT出現(xiàn)古詩(shī)學(xué)生朗誦古詩(shī)。2、介紹歌曲師：送元二使安西是唐代詩(shī)人王維在送別朋友的時(shí)候所寫(xiě)的 一首七言絕句，因?yàn)檫@詩(shī)表達(dá)了一種真摯的離別之情，打動(dòng) 了許多人，后來(lái)譜成了一首琴歌叫陽(yáng)關(guān)三疊PPT出示課題

5、師：那同學(xué)們知道為什么叫陽(yáng)關(guān)三疊嗎？哪位同學(xué)先說(shuō)說(shuō)陽(yáng)關(guān)指的是什么？（答：地名，今甘肅敦煌，通往西域邊塞的必經(jīng)之路）師：三疊呢？（不知道）師：這個(gè)問(wèn)題我們等一下回答。3、學(xué)唱歌曲板書(shū)第一疊內(nèi)容師：接下來(lái)，老師給同學(xué)們表演一段按一次，同學(xué)們?cè)隈雎?tīng) 的同時(shí)想一想，你認(rèn)為這一疊分為幾個(gè)局部？教師古箏范唱師：同學(xué)認(rèn)識(shí)老師彈奏的這件樂(lè)器叫什么？想不想上來(lái)感受一下？（時(shí)間允許的話(huà)可以穿上古裝更有氣氛）師：那現(xiàn)在有誰(shuí)能回答老師剛剛提出的問(wèn)題，幾局部？（兩局部）怎么區(qū)分這兩局部的？師：老師剛才給大家介紹過(guò)過(guò)這是一首琴歌，之前我們已經(jīng)了解了什 么是踏歌，那現(xiàn)在同學(xué)們聯(lián)系老師剛才演唱歌曲的情景，想想什 么叫琴歌？（

6、邊彈琴邊唱歌）師：很好，那接下來(lái)我們就沿用古人學(xué)習(xí)琴歌，用口口相授、隨琴而 歌的方式來(lái)學(xué)唱這首歌曲。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)第170頁(yè)，跟老師 學(xué)唱。a、教師教一句，學(xué)生唱一句。（主題旋律局部）b、學(xué)生隨琴歌唱，老師加以指點(diǎn)師：剛才我們學(xué)習(xí)了主旋律，也就是第一疊的第一局部，接下來(lái) 我們來(lái)聆聽(tīng)第二局部，也就是副歌局部。PPT播放一疊第二局部師：第二師：第二局部旋律中,師：第二局部旋律中,其中師：第二局部旋律中,其中比照最強(qiáng)烈的一句,指向板書(shū)遺行,遺行，老師模唱，第二個(gè)音比第一個(gè)高了一個(gè)八度，你們覺(jué)得為什么要用跨度這么大的旋律呢？我們用同度音來(lái)唱一 下，你們比照聽(tīng)聽(tīng)情緒有什么差異？（八度大跳表達(dá)情感更為強(qiáng)

7、烈）師：你們覺(jué)得這首歌曲第一疊的情緒是怎樣的？在黑板上的三種 情緒，你們覺(jué)得用那種情緒來(lái)詮釋更為貼切呢？請(qǐng)同學(xué)上臺(tái) 用筆把與第一疊對(duì)應(yīng)的情緒連在一起。5、欣賞第二疊師：好，現(xiàn)在我們聽(tīng)一聽(tīng)，第二段歌曲和我們剛才聽(tīng)的第一段有 哪些相同和（古詩(shī)局部）不同的地方？（副歌局部）我們用相同顏色的色塊替代相同的古詩(shī)局部。（色彩記憶法）PPT顯示二疊頁(yè)面播放二疊完整音樂(lè)板書(shū)二疊歌詞內(nèi)容師：第二段歌曲表達(dá)了作者怎樣的情感？（對(duì)朋友的無(wú)限眷戀，依依不舍不忍別離的情感。）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)選擇連線。師：同學(xué)們，老師今天還給大家準(zhǔn)備了一些道具，放在你們的座 椅旁邊，請(qǐng)同學(xué)們拿起道具，我們?cè)囍S音樂(lè)用道具敲擊出 節(jié)奏。PPT

8、強(qiáng)弱節(jié)奏圖X. X X X I X X X - II渭城朝雨 泡輕塵強(qiáng)弱 次強(qiáng)師：彈箏左手揉弦表示延音線師：那如果讓你們用手中的道具來(lái)表達(dá)這個(gè)延音，覺(jué)得怎樣敲擊好 聽(tīng)？（引導(dǎo)學(xué)生模仿風(fēng)吹柳葉的聲效）PPT節(jié)奏圖示2延音線表示局部分成兩組第一組第二組強(qiáng)弱次強(qiáng)弱（沙）師：這次邊唱邊用道具敲擊節(jié)奏。6、聆聽(tīng)第三疊師：這次聆聽(tīng)的時(shí)候，同學(xué)們邊聽(tīng)邊聯(lián)系歌詞想象一下你們平時(shí)和 親人朋友分別的場(chǎng)面，如果讓你們用動(dòng)作表達(dá)情感，你能做出 來(lái)嗎？ 一會(huì)我找同學(xué)上來(lái)表演一下。PPT顯示三疊頁(yè)面，播放三疊音樂(lè)及后面結(jié)尾局部板書(shū)板書(shū)板書(shū)第三疊內(nèi)容板書(shū)第三疊內(nèi)容師：同樣找出相同和不同之處。師：那第三疊的情緒又是怎樣？將連

9、線題做完整。請(qǐng)一位女同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演主旋律前兩句，再教會(huì)所有女同學(xué)請(qǐng)一位男同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演后兩句，再教會(huì)所有男同學(xué)C、 全班學(xué)生邊唱男女分組做動(dòng)作表演7、完整聆聽(tīng)?zhēng)煟鹤詈笪覀儗⑦@首歌曲完整的聆聽(tīng)一次，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)到相的主旋律時(shí)依次做跟唱（一段）、敲擊節(jié)奏（二段）、動(dòng) 作表演（三段），然后告訴我這首歌曲的主旋律共重復(fù)了 幾次？PPT播放整首歌曲師：請(qǐng)同學(xué)們告訴我你們聽(tīng)到主旋律重復(fù)了幾次？（三次）對(duì)，但是我們剛才分別聆聽(tīng)的時(shí)候，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)雖然每一疊 主旋律相同，但副歌局部在旋律和歌詞中都是有差異的。我們也用唱歌、敲擊節(jié)奏、動(dòng)作表演表達(dá)了三段副歌局部 之間的不同變化，因此，我們說(shuō)三疊并不是單純地將旋律 重復(fù)三次，而是每一次在重復(fù)的時(shí)候，都是有不同變化的?，F(xiàn)在明白陽(yáng)關(guān)三疊三疊是什么意思了嗎？（明白）三、小結(jié)PPT提出問(wèn)題