仁愛版七年級地理上冊：5.1發(fā)展中國家和發(fā)達國家教案設計

1、5.1 發(fā)展中國家和發(fā)達國家使學生認識世界餅狀圖，初步學會搜集世界各國的主要經濟）在發(fā)展中國家之間與國家內部之間都有差異，教案設計教師5.1 發(fā)展中國家和發(fā)達國家使學生認識世界餅狀圖，初步學會搜集世界各國的主要經濟）在發(fā)展中國家之間與國家內部之間都有差異，教案設計教師發(fā)展中國家和發(fā)達國家【教學目標】知識目標：1了解如何描述地球上形形色色的國家和地區(qū)，知道世界上有多少國家和地區(qū)。了解發(fā)展中國家與發(fā)達國家的地區(qū)分布， 并初步了解“南北對話”和“南南合作”。各國雖然存在著經濟發(fā)展差異，但各主權國家的地位都是平等的。能力培養(yǎng)：學會閱讀統計圖、國民生產總值比較柱狀圖、數據，能進行經濟發(fā)展差異的對比分析。

2、情感態(tài)度與價值觀：通過學習，激發(fā)起學生對改革開放的熱情和民族自豪感，培養(yǎng)學生以發(fā)展的眼光看問題?！窘虒W重點】發(fā)展中國家與發(fā)達國家的分布特點、發(fā)展中國家與發(fā)達國家的差異?！窘虒W難點】發(fā)達國家與發(fā)展中國家的差異及成因?！窘虒W過程】一、導入教師提問：世界上目前有多少人口？多少國家和地區(qū)？二、新授（一）發(fā)展中國家與發(fā)達國家的差異。1討論：你知道世界上有哪些發(fā)達國家嗎？2發(fā)展中國家與發(fā)達國家經濟發(fā)展水平的差異主要表現在哪些方面呢？（課件出示相關的統計圖，分別從“人口與國內生產總值的差異、國民生產總值與人均國民生產總值的差異、工農業(yè)生產的差異”比較，分組閱讀并討論，完成探究性學習表格。3學生在展示臺上展示

3、探究性學習表格并講述探究結果，教師指導閱讀分析柱狀圖與餅狀圖并做出總結。4出示美中尼三個國家經濟發(fā)展資料，引導學生了解國家之間的具體個別差異。教師提示學生不僅發(fā)展中國家與發(fā)達國家有差異、1 / 2 5.1 發(fā)展中國家和發(fā)達國家引導學生得出發(fā)展中國家和發(fā)達國家的分布教案設計5.1 發(fā)展中國家和發(fā)達國家引導學生得出發(fā)展中國家和發(fā)達國家的分布教案設計以數據指出美國的貧富懸殊， 以湖南與上海的人均收入差距為例， 說明我國的東南沿海與中西部地區(qū)都存在差異。5國家之間為什么會存在如此大的差異呢？引導學生閱讀教材初步探究產生差異的原因，教師稍作小結，作業(yè)布置收集幾個國家的經濟發(fā)展資料和歷史背景資料。6教師講述南美洲、亞洲四小龍等抓住機遇，趕上并超過發(fā)達國家的例子。7提問：中國屬于發(fā)達國家還是發(fā)展中國家？我們的祖國經濟發(fā)展怎么樣呢？8討論：你對中國經濟了解多少？學生自由發(fā)言。（二）“南北差距”引導學生閱讀教材， 學生討論：南北差距中的“南”與“北”各指什么？為什么把發(fā)達國家與發(fā)展中國家稱為“北”與“南”？師生總結，特點，再出示圖 5-1-2“世界主要發(fā)達國家的分布”，引導學生讀圖鞏固知識。三、活動向學生提供美中尼三個國家的基本概況，將學生分成三組，各代表美國、中國、尼泊爾三國公民，談談你將為本國與世界的和平