《放心去飛》教學設計

1、6. 2放心去飛教學設計及反思教學內容：欣賞歌曲放心去飛。教材分析：放心去飛是當年小虎隊即將解體，三人將要奔向各自的事業(yè)，在 告別演唱會上演唱的歌曲，三拍子節(jié)奏，歌曲情緒略帶憂傷，表達了三人即將分 開時難以割舍的情懷。六年級是寄宿的孩子，他們同吃同睡，朝夕相處，感情深 厚，正好借這首歌曲表達他們的心情。教學目標：1、能掌握前休止后半拍起的節(jié)奏 附點四分節(jié)奏。2、能掌握一些發(fā)聲方法，并運用到歌曲中。3、能有感情的演唱歌曲放心去飛。教學重點：有感情的演唱歌曲放心去飛。教學難點：節(jié)奏 34 xxx x x o x x xo x x-3 4 o o o x x- o x x - o x xxx x-教

2、學過程：一、情景定向1、聽音樂進教室(放心去飛)。2、師生問好。二 教學鋪墊觀看老師的實驗：吹氣球，將氣球中的氣釋放。體驗感悟“氣沉于底”和氣息的 支點1、呼氣練習：邊打哈欠邊吸氣，吸到一定時控制住，既不出氣也不吸氣，時間 稍長些。2、呼氣練習：在吸氣練習的基礎上，將氣息有控制的緩緩呼出。3、發(fā)聲練習：結合吸氣呼氣練習，進發(fā)聲練習。(1)長音練習：1二E 2 4。11O嗯。(2)爬坡練習：仁C - G 2 4O1 2 3 4 5 4 3 2 1 。啊。三、引導掌握1、聆聽放心去飛，找旋律線。2、再次聆聽放心去飛隨樂畫旋律線。3、隨樂輕唱放心去飛，找出基本的節(jié)奏型。4、節(jié)奏練習。3 4 xxx

3、x x o x x xo x x一3 4 o o o x x- o x x - o x xxx x一5、視*譜。6、按節(jié)奏朗讀歌詞。7、依譜唱詞。8、解決難點：唱準節(jié)奏、個別地方的旋律。9、歌曲處理：(1)統(tǒng)一換氣。(2)注意旋律走向隨時調整氣息的力度。10、有感情的將歌曲演唱一遍。四 創(chuàng)編活動1、以同學情誼和校園生活為主題，學生自由創(chuàng)作。2、展示自己的作品。3、演唱自己的作品，或請人代唱自己的作品。4、評價。五小結我們學完了歌曲放心去飛，大家來說說這節(jié)課的收獲吧!教學反思：我的這節(jié)課到達了我預想的最初效果。而我，也是強忍著還要繼續(xù)講下去。 我接著介紹了這首歌曲的創(chuàng)作背景，這首歌是小虎隊解散之

4、前的最后一支單曲。 接著，我請同學們再次認真的聆聽這首歌，可以輕聲的跟唱，并且用歌聲來表達 自己此時的心情。這一遍就更不得了了，同學們直接哭成一片，我把我的一包紙 巾都奉獻了。呵呵！聽了這遍之后，我想讓同學們說說自己的感受，沒想到有兩 位同學居然想單獨給大家演唱這首歌，我想她們是想借著這首歌對同學們傳達自 己的心意吧。我就給她們播放了歌曲的伴奏，可是她們唱到一半就唱不下去了, 我也沒說什么，默默地把歌曲原唱放出來，讓同學們一起來唱?？粗瑢W們那一 張張真情流露的臉，我想這大概是他們有史以來唱得最動情的一次了吧！最后, 我讓同學們說說自己此時最想對同學或者老師說的話，也可以寫在事先準備好的 卡紙

5、上。同學們都在卡紙上認真的寫著，我又輕輕地播放著放心去飛這首歌。 我看到有的同學的卡紙準備得非常精美，還有的同學是用英文寫的，有一位同學 居然寫了密密麻麻的一張卡片。此時，我覺得我的引導是到位的，我把同學 們最純、 最真的情感激發(fā)了出來，也再次升華了！我讓他們自己來念一念自己寫 的話，可是她們都不好意思念，只好我來代勞了。說實話，我也是強忍著才念下 來，同學們的話語那么真摯 那么感人！最后她們一個個都紅著眼圈，默默地離 開了音樂教室，有一位同學紅著眼睛直接過來給我個擁抱,沒有什么過多的言語, 此時無聲勝有聲吧！課后，班主任老師跟我說，有一位同學回家跟家長講了這節(jié) 難忘的音樂課，家長還特意打 問班主任老師到底是誰給孩子們上了一節(jié)什么 樣的課，以至于讓孩子這么激動。聽到這些，我想我節(jié)課的教學目標到達了，而 且超過預期效果。音樂是藝術的一個品種，它帶給人們的是美感和幸福；音樂是 表達或寄托人們感情的“藝術語言”，它比一般的語言更直接地傳達情感，并且， 它始終與美感結合在一起；音樂更是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術，可以說, 音樂欣賞的過程就是感情體瞼的過程。黑格爾曾說：“音樂是精神，是靈魂，它直接為自身發(fā)出聲音，引起自身注 意，從中感到滿足,”，音樂是靈魂的語言，靈魂借聲音抒發(fā)自身深邃的喜悅與悲哀, 在抒發(fā)