大班運(yùn)動(dòng)活動(dòng)教案20篇

1、第 頁大班運(yùn)動(dòng)活動(dòng)教案20篇 第1篇 活動(dòng)目標(biāo) 1.鍛煉幼兒手持物品快速奔跑的能力。 2.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。 3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。 4.培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 將球裝飾成西瓜，呼啦圈若干，場(chǎng)地上畫好長(zhǎng)十字線。 活動(dòng)過程 1.教師組織幼兒根據(jù)音樂開展熱身活動(dòng)。 2.教師講解玩法，分組游戲。 第一種玩法：請(qǐng)幼兒站成若干隊(duì)，每隊(duì)前和相應(yīng)終點(diǎn)處各放一個(gè)圈，圈內(nèi)放有三個(gè)球，聽信號(hào)快速沿直線跑，把球運(yùn)至終點(diǎn)的圈內(nèi)，回來拍本隊(duì)第二位幼兒手后排至隊(duì)尾。第二位幼兒快速奔跑，把終點(diǎn)的球再運(yùn)至本隊(duì)圈內(nèi)，以此類推，看哪隊(duì)幼兒運(yùn)球的速度最快。 第二種

2、玩法：幼兒沿著十字線，站數(shù)相等的四隊(duì)，排頭幼兒想方法在胸前抱住三個(gè)球，沿著順時(shí)針方向繞圈快跑一周，把球傳給本隊(duì)的第二位幼兒后排至隊(duì)尾，看哪隊(duì)速度快又不撞到他人。 第三種玩法：幼兒分男孩女孩兩組，兩個(gè)小朋友把球夾在胸前，合作運(yùn)球。 3.跟隨音樂開展放松運(yùn)動(dòng)。 活動(dòng)思： 運(yùn)球給幼兒帶來了快樂，鍛煉了幼兒的身體機(jī)能，幼兒都能積極主動(dòng)的參與到游戲中去，在配合中增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣，更進(jìn)一步感受了集體的合作意識(shí)的重要性。 第2篇 活動(dòng)目標(biāo) 1、知道哪些是危險(xiǎn)的事，懂得要噪它。 2、積累安全生活的經(jīng)驗(yàn)，增過自我保護(hù)的意識(shí)。 3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。 4、鍛煉平衡能力及快速應(yīng)能力。 5、培

3、養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。 活動(dòng)準(zhǔn)備 安全Flash、圖片、記錄表格 活動(dòng)過程 1、討論導(dǎo)入： 師：什么是運(yùn)動(dòng)安全? 2、播放安全flash，并討論：在戶外時(shí)，我們要注意哪些運(yùn)動(dòng)安全? (1)戶外活動(dòng)時(shí)及時(shí)讓幼兒知道哪些是危險(xiǎn)的事，并學(xué)習(xí)噪危險(xiǎn)的方法：如奔跑時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)躲閃，否則相互碰撞容易發(fā)生危險(xiǎn)?；顒?dòng)中，如發(fā)現(xiàn)鞋帶散了，應(yīng)有時(shí)系好。 (2)戶外活動(dòng)時(shí)，要注意房屋、場(chǎng)地、玩具、用具使用的安全，防止砸傷、摔傷等事故發(fā)生。 (3)所有幼兒的活動(dòng)均應(yīng)在教師視線范圍內(nèi)，對(duì)于玩攀爬等型玩具的幼兒，帶班教師距幼兒不得超過2米，對(duì)特別調(diào)皮好動(dòng)的幼兒，教師要格外關(guān)注，及時(shí)干預(yù)其具有潛在危險(xiǎn)的舉動(dòng)。 (4)戶外

4、活動(dòng)以有組織的集體游戲?yàn)橹?，注意?dòng)靜交替，教師既要參與其中又要關(guān)注全體，時(shí)刻觀察幼兒的活動(dòng)情況，防止幼兒之間及其它意外發(fā)生。 3、請(qǐng)幼兒表演正確的戶外運(yùn)動(dòng)作法。 4、帶班教師要教會(huì)幼兒各類玩具的正確玩法，防止因玩法不當(dāng)造成意外事故。并請(qǐng)幼兒上來演示正確的作法，如幼兒操作不當(dāng)，教師應(yīng)告知正確作法。 活動(dòng)結(jié)束 1、評(píng)價(jià) 2、總結(jié) 教學(xué)思： 這堂課，主要是針對(duì)學(xué)生在校的運(yùn)動(dòng)安全而設(shè)計(jì)的，因?yàn)轶w育課是學(xué)生事故的“多發(fā)地帶”，這堂課對(duì)學(xué)生今后運(yùn)動(dòng)及上課要注意到細(xì)節(jié)都作了詳細(xì)的解讀，缺陷之處就是還不夠有趣味，今后我會(huì)繼續(xù)改良。不傷害脊柱或者腦。 第3篇 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)快速側(cè)步行走，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及快速

5、應(yīng)能力得到進(jìn)一步發(fā)展。 2.能膽、積極選擇扮演的小動(dòng)物，相互合作，共同完成游戲。 3.能積極參加體育活動(dòng)，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。 4.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。 5.鍛煉平衡能力及快速應(yīng)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 墊子、平衡木、橡皮筋、沙袋若干、動(dòng)物頭飾若干 活動(dòng)過程： 一、準(zhǔn)備部分 1.模仿小動(dòng)物入場(chǎng)，做小動(dòng)物模仿操。 2.幼兒聽信號(hào)快速應(yīng)走。 游戲“1、2、3”看誰應(yīng)快：聽到1往左走，聽到2往右走，聽到3停住。游戲23遍。 二、基本部分 1.學(xué)習(xí)側(cè)步行走。 (1)請(qǐng)幼兒說一說什么小動(dòng)物愛側(cè)步走?請(qǐng)幼兒模仿“螃蟹側(cè)行“的動(dòng)作，其他幼兒觀察。 (2)請(qǐng)幼兒說一說該動(dòng)作的動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒再次體驗(yàn)動(dòng)作。 (

6、3)游戲：螃蟹1、2、3. 2.游戲：小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。 小動(dòng)物在森林里要舉行“運(yùn)糧”比賽的運(yùn)動(dòng)會(huì)，螃蟹、小兔、小猴、小狗它們都來參加。它們要爬過草地，走過木橋，鉆過山洞，最后將糧食運(yùn)到目的地。你們也想去參加嗎?請(qǐng)幼兒選擇自己扮演的動(dòng)物。 (1)交代游戲規(guī)則。 小朋友要學(xué)自己扮演的小動(dòng)物走路的樣子：螃蟹是側(cè)步行走，小兔是跳，小猴是手腳著地爬，小狗是跑。小動(dòng)物將糧食運(yùn)到目的地后，趕緊拍第二個(gè)小朋友的手，第二個(gè)小朋友才可以出發(fā)。 (2)教師示范，幼兒練習(xí)。 (3)幼兒比賽。 (4)教師講評(píng)。 三、結(jié)束部分 (1)幼兒分組開展腰背及下肢放松活動(dòng)。 (2)小動(dòng)物們帶著自己的食物回家。 活動(dòng)思： 此次活動(dòng)目

7、標(biāo)的制定較為清晰恰當(dāng)，符合綱要的要求，并且目標(biāo)基本完成，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也層層遞進(jìn)，游戲中幼兒態(tài)度積極，情緒良好，在新授側(cè)步行走時(shí)，教師親自示范讓幼兒掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)，接著開展側(cè)步行走專項(xiàng)比賽，如此突出活動(dòng)的重點(diǎn)，部分孩子均能充分掌握側(cè)步行走的動(dòng)作要領(lǐng)。另外，本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)是以孩子為本，讓孩子選擇自己喜歡的小動(dòng)物開展扮演參加比賽，這一環(huán)節(jié)中尊重孩子的個(gè)體差異和興趣愛好，讓能力不同、水平不同的孩子都有一個(gè)選擇權(quán)，滿足孩子的不同需要同時(shí)遵循了孩子的“最近發(fā)展區(qū)”的原則，但是如果能讓幼兒交換一下自己扮演的小動(dòng)物，并且用小動(dòng)物們的動(dòng)作、行動(dòng)來表現(xiàn)每種動(dòng)物的特征，通過扮演不同的小動(dòng)物開展比賽，取得成功的喜

8、悅，也許更能激發(fā)他們參與體育活動(dòng)的樂趣。 需改良之處： 1.熱身活動(dòng)時(shí)間短，幼兒沒有完全熱身。在學(xué)習(xí)新的動(dòng)作技能時(shí)，時(shí)間較少，部分幼兒還未能正確掌握動(dòng)作要領(lǐng)，而游戲環(huán)節(jié)所花時(shí)間較多，造成幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過。因此，今后要注意把握好幼兒的運(yùn)動(dòng)量并多加注意安全問題。 2.幼兒在練習(xí)時(shí)，教師需要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要，同時(shí)基于活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)，對(duì)幼兒的表達(dá)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。 第4篇 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能借助不同的輔助材料練習(xí)平穩(wěn)的運(yùn)球、顛球、對(duì)墻擊球。 2.積極參與活動(dòng)并遵守游戲規(guī)則。 3.在競(jìng)賽活動(dòng)中學(xué)會(huì)小組合作，體驗(yàn)小組合作取得成功的自豪感。 4.幼兒能自主結(jié)隊(duì)開展游戲，學(xué)會(huì)與他

9、人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。 5.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游哮來的挑戰(zhàn)與快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.人手一只乒乓球、一只乒乓板。 2.場(chǎng)地布置：運(yùn)球過橋(A區(qū))顛球繞障礙(B區(qū))對(duì)板擊球(C區(qū)) 3.將幼兒分成紅、黃、藍(lán)、綠四組。 活動(dòng)過程： (一)由舉行乒乓運(yùn)動(dòng)會(huì)引趣，導(dǎo)入課題。 1.小朋友們好，今天我們又要開展乒乓活動(dòng)了，我們的口號(hào)是什么?(我乒乓、我快樂、我成長(zhǎng)!耶) 2.好，今天我們要舉行一個(gè)乒乓運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓我們先跳個(gè)舞慶祝一下。(幼兒人手一球，邊聽音樂，邊做球操。) (二)游戲：乒乓游戲比賽。 1.幼兒利用板和球開展花樣玩球。 乒乓運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開始了?那你們都有些什么乒乓本領(lǐng)呢?請(qǐng)你拿好板和球找

10、個(gè)空地方去玩一玩吧。 2.請(qǐng)幼兒根據(jù)圖示逐一介紹介紹比賽項(xiàng)目與規(guī)則。 師：小朋友的本領(lǐng)都很，不過今天的比賽項(xiàng)目變難了，這就是那些項(xiàng)目的圖示，看看圖示上說了些什么? (1)A區(qū)：從起點(diǎn)線開始，用球拍托球在橋上行走，球不能掉落。 (2)B區(qū)：從起點(diǎn)線開始，用球拍顛球繞障礙走，球不掉落。 (3)C區(qū)：對(duì)板擊球不掉落，而且要數(shù)清自己擊了幾個(gè)球。 3.幼兒熟悉各賽場(chǎng)游戲玩法。(分散練習(xí))在正式比賽之前，我們先去把這些本領(lǐng)練一練，呆會(huì)兒練習(xí)的時(shí)候，聽到我的哨聲就開展交換，如果那一區(qū)人多你可以去別的區(qū)先練習(xí)現(xiàn)在請(qǐng)你先找一個(gè)區(qū)作好準(zhǔn)備。 4.集中饋請(qǐng)幼兒提出較有難度的游戲，家助練習(xí)。 剛剛你在練習(xí)的時(shí)候遇到了

11、什么問題? 5.幼兒再次練習(xí)。 6.分紅、黃、藍(lán)、綠四隊(duì)開展比賽。 比賽馬上就要正式開始了，我們這次比賽分小組開展，有紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)，我來當(dāng)裁判，呆會(huì)兒聽到裁判發(fā)口令，各隊(duì)的第一個(gè)小朋友就開始出發(fā)，運(yùn)球過橋，然后顛球繞障礙，再對(duì)板擊球，當(dāng)你擊滿3次10個(gè)球后，就跑到終點(diǎn)，舉起板，下一位小朋友就可以出發(fā)，哪一組先到，就授。 (1)提出比賽要求:a.ABC三區(qū)串聯(lián)，b.行進(jìn)間如果球掉地原地?fù)炱鹄^續(xù)前進(jìn)。C.在對(duì)板擊球時(shí)，當(dāng)你擊滿3次10個(gè)球時(shí)就可以往前到達(dá)終點(diǎn)。下一位幼兒就可以出發(fā)。 (2)幼兒完整地練習(xí)一次。 (3)根據(jù)幼兒活動(dòng)情況開展正式比賽12次。 (三)總結(jié)鼓勵(lì)幼兒游戲情況。 1.

12、給勝利組掌聲鼓勵(lì)。 2.教育幼兒勝不驕，敗不餒，好好練習(xí)乒乓球，長(zhǎng)了象電視里的叔叔阿姨參加比賽奪金牌，為國(guó)爭(zhēng)光。 (四)放松活動(dòng) 比賽結(jié)束了，你們累不累啊?找個(gè)好朋友相互捶放松一下。 活動(dòng)思： 在歡快的音樂聲中孩子們的探索活動(dòng)結(jié)束了，從他們意猶未盡的臉上可以看出，孩子們是玩得開心，學(xué)得快樂的。在探索過程中，我用交流會(huì)的形式，鼓勵(lì)孩子膽地向同伴展示自己的探究成果，較好地到達(dá)的預(yù)設(shè)的要求。 第5篇 活動(dòng)目標(biāo): 1、通過觀察與實(shí)驗(yàn)，使幼兒進(jìn)一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象。 2、培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。 3、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。 4、樂于探索、交流與分享。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 皮球、橡筋、氣球、彈簧、木

13、塊、鐵片、彈性球、動(dòng)物標(biāo)靶、自制彈弓(每人一個(gè))、紙制子彈等。 活動(dòng)過程: 一、拍一拍，捏一捏，感知不同物體的彈性。 1、幼兒自主選擇一個(gè)皮球跟著音樂拍球，其中有些皮球是沒有氣的。 2、誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有氣和沒有氣的皮球，共同找出原因，知道皮球打了氣會(huì)彈得高，原來空氣也有彈性。 二、找一找生活中有彈性的物品。 1、在一堆物品中找出有彈性的物品。 (如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。 2、在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。 如彈簧床、海棉枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。 三、玩一玩 1、橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿著球向下投，用手掌收回小球。 2、橡筋一

14、端系著中指，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，重復(fù)投擲，可投向目標(biāo)處。 3、固定橡筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離時(shí)放手，讓球彈回去，超過固定物的高度。 4、將長(zhǎng)橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，讓小球彈上去又拉回來，復(fù)拍打。 四、游戲 1、看誰射中靶。 用力投擲玩一玩中的小球，使橡皮筋拉長(zhǎng)，讓小球能打中相隔一定距離的動(dòng)物標(biāo)靶。 2、看誰彈得遠(yuǎn)。 (1)一手握小彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡筋，然后放手，讓子彈彈出去。 拉得越緊，子彈彈得越遠(yuǎn)。 在地上按一定距離畫三條線，超過最遠(yuǎn)一條線得3分，超過第二條線得2分，超過第一條線得1分。 (2)注意事項(xiàng) 小彈弓不要對(duì)

15、著別人。 可分別采用集體活動(dòng)、分組活動(dòng)和自由活動(dòng)的形式。 五、拓展思路 彈簧紙偶：先把一張的長(zhǎng)方形紙卷成筒狀，然后在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。 用另一張小紙條來回折疊，折成彈簧狀，要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上，用手輕輕一按，它一會(huì)兒變矮，一會(huì)兒變高。 第6篇 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓幼兒理解并學(xué)習(xí)使用“跳來跳去”“飛來飛去”等疊詞。 2、在課件和教師語言的暗示下，探索并創(chuàng)編詩歌的主要內(nèi)容。 3、在探索詩歌與節(jié)奏相匹配的過程中，體驗(yàn)再創(chuàng)造的快樂。 4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。 5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一

16、步激發(fā)閱讀圖書的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、與詩歌內(nèi)容相符的動(dòng)畫課件。 2、小動(dòng)物圖片若干，樂器若干，音樂磁帶安康歌等。 3、已學(xué)過各種節(jié)奏型的打法。 教學(xué)過程： 一、開始部分 幼兒隨音樂安康歌走進(jìn)活動(dòng)室，師生相互問好。 二、基本部分 1、組織幼兒觀看動(dòng)畫課件，并提問： (1) 動(dòng)畫片里有什么? (2) 它們?cè)诟墒裁? 2、教師邊操作課件邊逐一演示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)創(chuàng)編詩歌。 (師)這四個(gè)朋友也想和家一起來運(yùn)動(dòng)，我們來看看它們是怎么運(yùn)動(dòng)的?(出示露珠圖片) (師)小露珠的身體圓溜溜的，怎么運(yùn)動(dòng)呢? (師)對(duì)呀，我們用一個(gè)好聽的詞怎么說呢?(滾來滾去)誰能來學(xué)一學(xué)小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的?(幼兒非常興

17、奮，各自在座位上表現(xiàn)，有的在地上打滾，有的用胳膊繞來繞去，還有的干脆蜷著身體在地上滾)現(xiàn)在呀，請(qǐng)小朋友要用一句話來說一說小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的：“小露珠起得早，滾來滾去在運(yùn)動(dòng)”。 3、以此類推，請(qǐng)教師和幼兒用同樣的方法說出青蛙、鴨子、象是如何運(yùn)動(dòng)的。 小青蛙起得早，跳來跳去在運(yùn)動(dòng); 小鴨子起得早，游來游去在運(yùn)動(dòng); 象伯伯起得早，甩來甩去在運(yùn)動(dòng)。 4、請(qǐng)幼兒給詩歌取名字。 (師)這四句話連起來就變成一首好聽的詩歌了，它是我們小朋友自己編的，可它還沒有名字呢，誰來為這首詩歌取個(gè)好聽的名字。(幼兒取了好多的名字，如鍛煉身體、運(yùn)動(dòng)、做操等，最后家商量決定用幼兒最喜歡的一個(gè)做詩歌的名字)。 (師)這首詩歌的

18、名字就叫運(yùn)動(dòng)，我們把詩歌加上好聽的名字來念一下，如果加上動(dòng)作，詩歌會(huì)更好聽的。 5、幼兒在座位上邊做動(dòng)作邊有表情地念詩歌。 教師讓幼兒按詩歌的內(nèi)容做成圖譜，在各圖下面出示相應(yīng)的詩歌句子，讓幼兒完整欣賞和學(xué)習(xí)。 6、剛剛小朋友自己選了你最喜歡的小動(dòng)物，請(qǐng)你也用一句話來說說 它是怎么運(yùn)動(dòng)的。(幼兒自由創(chuàng)編，教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的情況編成詩歌) 7、請(qǐng)幼兒用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦詩歌(其中小露珠，起得早，固定節(jié)奏XX X，XX X不變)。 (師)四個(gè)朋友夸我們(1)班的小朋友真能干，現(xiàn)在請(qǐng)你們把這 些節(jié)奏復(fù)習(xí)一遍。 第一種節(jié)奏：X X X 第二種節(jié)奏：X X X X X X X 第三種節(jié)奏：XX XX

19、 XX X 第四種節(jié)奏：綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。 教師逐一要求幼兒用樂器打出節(jié)奏，并以相應(yīng)的節(jié)奏朗誦詩歌。 三、結(jié)束部分： 1、組織幼兒觀看教師書，引起幼兒創(chuàng)作的興趣。 2、組織幼兒以“我喜歡”為題說一說，并請(qǐng)客人老師助把詩歌內(nèi)容寫出來。然后，把它裝訂成圖書畫冊(cè)。 3、教師裝訂圖書畫冊(cè)，放在閱讀區(qū)或送給其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看，讓他們也和我們一起分享成功和喜悅。好嗎? 活動(dòng)思： 在和孩子們開展“我喜歡”這一主題活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們用“跳來跳去”“飛來飛去”這樣的疊詞來形容運(yùn)動(dòng)著的動(dòng)物或事物特征時(shí)特別感興趣，紛紛用肢體語言來表示，情緒很高漲，而且班的孩子對(duì)動(dòng)物已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)母行越?jīng)驗(yàn)，語言表

20、達(dá)能力也很強(qiáng)。在活動(dòng)中，我讓孩子們用疊詞來形容他們最喜歡的事物或動(dòng)物，以創(chuàng)編詩歌的方式表現(xiàn)出來，再用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦詩歌。最后，讓孩子們以“我喜歡”為題，把他們喜歡的事物或動(dòng)物說一說，然后裝訂成小書，放在閱讀區(qū)，讓孩子們看一看、講一講自己的作品。 第7篇 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試用深淺比照的顏色,有規(guī)律地在圓形上間隔裝飾圖案。 2、愿意愉快地參加活動(dòng)，表示對(duì)蝸牛的喜愛。 3、膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法開展裝飾。 4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 勾線筆、蠟筆 活動(dòng)過程： 一、猜猜說說蝸牛參加運(yùn)動(dòng)會(huì) a)(邊畫邊讓幼兒猜：先畫身體再畫觸角再畫眼睛最后畫殼)老師畫的會(huì)是

21、誰呢?想象它會(huì)去干什么?(參加蝸牛運(yùn)動(dòng)會(huì)) b)小結(jié)：原來這是一只要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的蝸牛。 二、看看畫畫特別的運(yùn)動(dòng)服 1、第一個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)開始了，蝸牛們?cè)诒荣愂裁?(比賽蝸牛爬墻) 2、是啊，蝸牛們雖然爬的很慢，可是他們可以在墻上穩(wěn)穩(wěn)地爬行。 3、每只蝸牛都把自己的衣服打扮的漂漂亮亮得，找一找他們用了幾種顏色?(有的兩種、有的三種) 4、為什么他們用很少的顏色也這么好看呢?(因?yàn)轭伾猩钣袦\，還排著隊(duì)呢? 5、看看、想想這些衣服是怎么打扮的?(如：從圓心向外深淺間隔，將圓劃分成小格深淺間隔)。 6、老師的這只蝸牛也來參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，它想怎么打扮自己呢?(教師按幼兒的建議開展示范性裝飾可圖案分割或深淺顏

22、色)。 7、小結(jié)：有深有淺間隔的裝飾讓蝸牛們的運(yùn)動(dòng)服變得非常好看。 三、幼兒操作蝸牛運(yùn)動(dòng)會(huì)開始啦 1、爬墻比賽結(jié)束了，蝸牛又開始哪項(xiàng)比賽了?(跳高比賽、賽車比賽等) 2、你認(rèn)為蝸牛會(huì)參加哪項(xiàng)比賽就把它畫下來。 3、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)觀察顏色深淺均勻與圖案裝飾有規(guī)律。 4、小結(jié)：蝸牛們穿上特別的運(yùn)動(dòng)服，參加了各種各樣的比賽，別看他們平時(shí)慢吞吞的，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上都一個(gè)比一個(gè)有精神呢! 四、交流欣賞運(yùn)動(dòng)展示會(huì) 1、交流幼兒作品，評(píng)評(píng)哪些蝸牛才是真正的運(yùn)動(dòng)員。 運(yùn)動(dòng)員：間隔有規(guī)律、涂色均勻。 預(yù)備隊(duì)員：衣服沒有整齊(間隔有規(guī)律，涂色不均勻) 2、小結(jié)：你們給蝸牛穿的真整齊，你們真棒! 思： 孩子們

23、對(duì)放的蝸牛興趣極，強(qiáng)化了對(duì)蝸牛的細(xì)致觀察，引發(fā)孩子們積極討論，自主探索的欲望，通過想象和交流，孩子們的聯(lián)想思維和創(chuàng)新思維得到了鍛煉，創(chuàng)造出不同的作品，他們對(duì)色彩花紋的設(shè)計(jì)很自由，色彩夸張，畫面比較漂亮。 第8篇 活動(dòng)目標(biāo)： 1、練習(xí)走、跑的動(dòng)作。 2、體驗(yàn)與同伴合作開展競(jìng)賽游戲的快樂。 3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。 4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。 活動(dòng)準(zhǔn)備：(環(huán)保) 1、師幼合作用廢舊報(bào)紙卷成紙棒作成小樹苗。 2、場(chǎng)地布置如圖，終點(diǎn)放兩個(gè)廢舊蛋糕盒。 活動(dòng)過程： 一、引出主題，激發(fā)興趣。 1、帶幼兒到戶外場(chǎng)地。隨著老師的節(jié)奏跟著老師活動(dòng)

24、身體各部位： 頭部運(yùn)動(dòng)、手臂運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)、腳部運(yùn)動(dòng)、關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。 2、我們要去做運(yùn)送小樹苗的小勇士了，先去觀察一下地形吧。 跟著老師環(huán)場(chǎng)地慢跑兩圈。 二、游戲：運(yùn)送小樹苗 1、出示“小樹苗”，講解游戲的規(guī)則。 游戲開始，每隊(duì)排頭幼兒沿規(guī)定路線跑，途徑小樹苗的地方，撿起一棵小樹苗，繼續(xù)跑，將小樹苗送到終點(diǎn)的基地。按原路返回，拍第二名隊(duì)員的手，排至對(duì)隊(duì)尾。 第二名隊(duì)員出發(fā)，依次開展。先將小樹苗送完的一隊(duì)獲勝。 2、和個(gè)別幼兒一起示范游戲一遍。 3、請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲一次。 4、幼兒集體游戲，開展競(jìng)賽。 5、可視幼兒體力及興趣再游戲一次。 三、放松運(yùn)動(dòng)。將小樹苗送回活動(dòng)室。 第9篇 幼兒園班體育礁：小動(dòng)

25、物運(yùn)糧 一、活動(dòng)思想： 培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。 二、活動(dòng)介紹： 為了提倡這一點(diǎn)，我班開展了一項(xiàng)體育比賽活動(dòng)：小動(dòng)物運(yùn)糧，從中發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性，培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。設(shè)置寬闊的活動(dòng)場(chǎng)地及活動(dòng)背景，引入情景，使幼兒引起活動(dòng)積極性，請(qǐng)幼兒扮演自己所喜愛的小動(dòng)物開展游戲，游戲中小動(dòng)物們?yōu)榱四艿玫竭\(yùn)糧的勝利，不怕困難，能勇敢地堅(jiān)持到最后。 三、活動(dòng)記錄： 活動(dòng)中有一部分幼兒的能力相對(duì)來說較差，甚至不想?yún)⒓恿耍髞碓谟?/p>

26、兒們相互鼓勵(lì)，與助下，扮演小動(dòng)物的所有幼兒都完成了任務(wù)。而且有一部分幼兒完成得很好。而沒有得到勝利的幼兒也充滿喜悅，因?yàn)椋液秃⒆觽冊(cè)诤醯氖腔顒?dòng)的過程，最后我們依次給幼兒安排了象征性的獎(jiǎng)勵(lì)，并和孩子們約好下一次還要再比賽一次。 活動(dòng)思： 關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)。小班幼兒在練習(xí)“手膝著地向前爬、往后爬”這一動(dòng)作時(shí)枯燥且無趣味，那么如何根據(jù)小班幼兒體育活動(dòng)的特點(diǎn)，采取正確的方法，培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，有效地開展體育教學(xué)呢?為了解決這一問題，我們?cè)O(shè)計(jì)了“擬人化”的“小螞蟻運(yùn)糧”教學(xué)情境，構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽 媽出門玩、在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食，以及把糧食運(yùn)回家的路上遇到的種種困難，如

27、：遇到打雷下雨的天氣、遇到甲蟲等一系列緊張有趣情節(jié)的故事設(shè)計(jì)。將動(dòng)作練習(xí)融入到情境教學(xué)中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍，積極愉快地完成了一系列的運(yùn)動(dòng)鍛煉要求?！拔浵亴殞殹眰儫o論是跟媽 媽學(xué)本領(lǐng)，還是自己練習(xí)，再到“實(shí)戰(zhàn)”熱情都很高，始終都在愉悅的氛圍里開展身體鍛煉，獲得了爬行能力的發(fā)展。不僅如此，孩子們針對(duì)老師運(yùn)糧食過程中可能遇到的難題開展自我探索和嘗試，找出過小橋下坡時(shí)不讓糧食掉下來的方法，充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動(dòng)中很好地遵循了主體性原則。 第10篇 設(shè)計(jì)意圖： 幼兒教育指導(dǎo)綱要中指出幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。依據(jù)

28、這一指導(dǎo)要點(diǎn)，在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，我充分利用幼兒形象具體思維方式的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種活潑可愛的動(dòng)物形象，刺激幼兒的視覺、聽覺，調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官參與。本活動(dòng)巧妙地將排列的小秘密融入動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境中，運(yùn)用多媒體課件設(shè)置了特的運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)地、開幕式會(huì)場(chǎng)和頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，并且隨著活動(dòng)的深入，學(xué)習(xí)難度也層層遞進(jìn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣和熱情，讓幼兒在看看玩玩中輕松快樂地掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。最后，通過活動(dòng)的延伸，讓幼兒學(xué)會(huì)細(xì)致觀察周圍生活，養(yǎng)成有規(guī)律的擺放物品的好習(xí)慣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能發(fā)現(xiàn)和關(guān)注周圍生活中事物的規(guī)律性，增強(qiáng)對(duì)有規(guī)則排列的圖案的興趣。 2.能運(yùn)用身邊的材料，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的規(guī)律開

29、展排序。 3.熟悉事物的規(guī)律性，能按顏色、圖形、數(shù)量等特征開展排序。 4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。 5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。 活動(dòng)分析： 1.重點(diǎn)：掌握不同事物排列的規(guī)律，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的規(guī)律開展排序。 2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的規(guī)律開展排序。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教學(xué)PPT、不同形狀和顏色的玩具珠子、穿珠繩、運(yùn)動(dòng)員開展曲、多媒體電腦 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入教師：聽說森林里的小動(dòng)物們要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，場(chǎng)面一定非常熱鬧，我們一起去看看吧!(打開準(zhǔn)備好的教學(xué)PPT) 二、觀看比賽場(chǎng)地，找規(guī)律教師：小朋友們看，這是小動(dòng)物們已經(jīng)準(zhǔn)備好的比賽場(chǎng)地，這塊比賽場(chǎng)地里的每條賽道擺放都與我們平時(shí)的不

30、一樣，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，有哪些特別的地方呢? 墊子：、黃色、藍(lán)色椅子：、黃色、藍(lán)色矮方凳：、黃色、藍(lán)色 1.幼兒觀察后交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：賽道1上所擺放的物品是按照、黃色、藍(lán)色的顏色規(guī)律擺放的;賽道2上所擺放的物品是按照藍(lán)色、黃色的顏色規(guī)律擺放的;賽道3上所擺放的物品是按照黃色、藍(lán)色、的顏色規(guī)律擺放的。 2.請(qǐng)幼兒嘗試將每條賽道按規(guī)律加長(zhǎng)。 三、觀賞開幕式場(chǎng)地的布置，找規(guī)律教師：觀看完了比賽場(chǎng)地，我們?cè)僖黄鹑タ纯粗鲿?huì)場(chǎng)吧，也就是開幕式的地方看看吧!(教師接著放映教學(xué)PPT) 1.觀察會(huì)場(chǎng)的布置教師：小朋友們看，小動(dòng)物們已經(jīng)把會(huì)場(chǎng)打扮好了，多漂亮啊!咦，它們的會(huì)場(chǎng)上有沒有像賽場(chǎng)一樣按規(guī)律擺放的地

31、方呢?仔細(xì)找找。 幼兒觀察并交流，請(qǐng)幼兒說出自己的觀察結(jié)果。 (彩旗按圖形排列，燈籠按小排列，氣球按顏色、小兩種規(guī)律排列，花按三種顏色排列。) 2.觀看小動(dòng)物入場(chǎng)教師：運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開始了，小動(dòng)物們排著整齊的方陣準(zhǔn)備入場(chǎng)了，我們一起來看看有哪些參賽的小動(dòng)物吧!(放映PPT) (1)首先入場(chǎng)的是第一方陣的小動(dòng)物，它們邁著整齊的步伐走來了，它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的?(一只兔、一只狗、一只兔)后面又來了幾只小動(dòng)物應(yīng)怎么樣排呢?(幼兒答復(fù)，并出示正確的列隊(duì)。) (2)接下來出場(chǎng)的是第二方陣(一只貓、兩只猴、一只貓)攝影師剛想照張照片，有的小動(dòng)物被幾只氣球擋住了，猜猜氣球遮住的是誰?(請(qǐng)幼兒猜測(cè)后揭開氣球

32、驗(yàn)證答案。) (3)同樣方法出示第三方陣(一只羊、兩頭牛、三只小鴨)后面排的是小老虎，應(yīng)該排幾只?(幼兒答復(fù)后，出示四只小老虎的圖片。) 3.小朋友入場(chǎng)教師：小動(dòng)物們都已經(jīng)排著整齊的方陣入場(chǎng)了，小朋友們，想一想，如果是我們,該如何有規(guī)律的進(jìn)入運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)呢? (1)引導(dǎo)幼兒說出不同的按規(guī)律排隊(duì)的方法(如按男女排隊(duì)，1男1女;按照男和女拍成兩隊(duì)列隊(duì)) (2)教師統(tǒng)一意見后，若干幼兒按規(guī)律排隊(duì)繞課室走一圈，同時(shí)播放運(yùn)動(dòng)員開展曲，列隊(duì)幼兒向其他幼兒揮手致意。 四、制作獎(jiǎng)品教師：比賽很快就要結(jié)束了，該給獲勝的小動(dòng)物頒發(fā)獎(jiǎng)品了，可是小動(dòng)物們準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品還不夠，怎么辦?我們一起來助它們好嗎? 1.師介紹獎(jiǎng)品的種

33、類及做法： 第一類：用不同形狀的珠子串成冠項(xiàng)鏈(可按形狀、數(shù)量排列)第二類：用不同顏色的珠子串成冠項(xiàng)鏈(可按顏色、數(shù)量排列)第三類：用不同形狀和顏色的珠子串成冠項(xiàng)鏈(可按數(shù)量、形狀、顏色排列) 2.幼兒分自由選擇操作材料，分組開展制作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律開展制作。 3.請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的作品，說一說自己是按什么規(guī)律制作的。 五、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中那些物品是按照規(guī)律擺放的，并嘗試將身邊的物品按規(guī)律排序。 活動(dòng)思： 該活動(dòng)非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)的過程中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性，孩子們始終保持高漲的興趣和探索欲望，表達(dá)了綱要中重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲

34、望。的精神，學(xué)習(xí)效果也非常明顯?；顒?dòng)結(jié)束后，孩子們經(jīng)常自發(fā)地將活動(dòng)室、游戲區(qū)里的物品按規(guī)律排序，作為執(zhí)教老師，思該活動(dòng)，我認(rèn)為成功之處在于以下幾點(diǎn)： 1.在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我整合了安康、科學(xué)方面的內(nèi)容，教育組織動(dòng)靜結(jié)合，為幼兒創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。 2.在活動(dòng)中，我采用了身邊一些常見的物品做為教具，如墊子、椅子、串珠等，省時(shí)又省力，可操作性非常強(qiáng)。家還可以根據(jù)自己園的實(shí)際情況加以改變。 3.注重創(chuàng)設(shè)輕松自然的教學(xué)情境，引導(dǎo)幼兒在情境中自主地探究，教學(xué)難度層層遞進(jìn)，讓幼兒始終保持良好的探索欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 第11篇 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過游戲掌握正確的游戲方法。 2、有一定的團(tuán)隊(duì)精神，能夠鼓

35、勵(lì)同伴堅(jiān)持到最后。 3、能夠聽口令活動(dòng)，有規(guī)則意識(shí)。 4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。 5、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、各種樹葉若干。 2、長(zhǎng)繩兩根、人手一本書。 活動(dòng)過程： 一、熱身游戲 1、說說我的葉子。 今天我請(qǐng)來秋天的落掖我們幼兒園做客，請(qǐng)小朋友每人領(lǐng)一片樹葉客人到你身邊，我們看看你旁邊的同伴的樹葉和你的樹葉，你發(fā)現(xiàn)了嗎? 幼：我發(fā)現(xiàn)我們的葉子都不一樣，我的是圓的，他的是像扇子一樣的。 幼2：顏色都不一樣，還有形狀、小都不一樣。 師：說的真好，觀察的真是仔細(xì)，我們每人的葉子都是不一樣的，現(xiàn)在我想請(qǐng)你的葉子朋友一起來玩游戲比比誰的葉子先落地 2、我的葉子先落地 3、總結(jié)：

36、為什么葉子落地有先后? 幼：因?yàn)槲覀兊娜~子都不一樣，有的就落下來快，小的就飄啊飄落下來慢。 二、樹葉運(yùn)動(dòng)會(huì) 1、今天樹葉到我們學(xué)校來是有事情的，他們要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，想邀請(qǐng)我們小朋友一起參加，你們?cè)敢鈪⒓訂? 2、說游戲規(guī)則 3、幼兒第一次游戲 4、總結(jié)吹樹葉的方法，請(qǐng)第一名幼兒示范如何吹才省時(shí)又省力。 5、幼兒掌握方法后再次吹樹葉比賽。 三、誰是“葉子王”? 1、說規(guī)則 2、幼兒比賽扇樹葉 3、教師示范簡(jiǎn)單有效果的方法。 4、幼兒再次比賽 四、活動(dòng)結(jié)束 今天樹葉在我們幼兒園開張的運(yùn)動(dòng)會(huì)很成功，它們讓我感謝你們，會(huì)教室休息。 教學(xué)思： 總觀這堂課，我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了

37、正圈理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題。 第12篇 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)快速側(cè)步行走，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及快速應(yīng)能力得到進(jìn)一步發(fā)展。 2、能膽、積極選擇扮演小動(dòng)物，相互合作，共同完成游戲。 3、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。 4、樂于參加體育活動(dòng)，感受助有困難的人的快樂體驗(yàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、橡皮筋、墊子、平衡木、沙包若干。 2、螃蟹圖片。 活動(dòng)過程： 一、熱身運(yùn)動(dòng)： 聽音樂做熱身操或小動(dòng)物模仿操。 二、學(xué)習(xí)動(dòng)作： 1、游戲：1、2、3看誰應(yīng)快：聽到1往左走，聽到2往右走，聽到3停住。游戲23遍。 2、學(xué)習(xí)側(cè)步走。 (1)提問：請(qǐng)幼兒說一說，什么小

38、動(dòng)物愛側(cè)步走?請(qǐng)幼兒模仿螃蟹側(cè)行，其他幼兒觀察。 (2)請(qǐng)幼兒說一說動(dòng)作的要領(lǐng)，邊做邊說兒歌：小螃蟹向右走，走走走，走走走;小螃蟹向左走，走走走，走走走。 (3)游戲練習(xí)：螃蟹1、2、3。 三、小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì) 1、師：小動(dòng)物在森林里要舉行運(yùn)糧比賽的運(yùn)動(dòng)會(huì)，螃蟹、小兔、小猴、小狗他們都一起來參加，他們要爬過草地，走過木橋，鉆過山洞，最后將糧食運(yùn)到目的地。你們想去參加嗎?請(qǐng)幼兒自由選擇扮演的動(dòng)物。 2、交待游戲規(guī)則： (1)提醒每個(gè)小朋友要學(xué)會(huì)自己扮演的小動(dòng)物的走路的樣子，螃蟹側(cè)步走，小兔是跳，小猴是腳著地爬，小狗是跑。 (2)將糧食運(yùn)到目的地后，跑回來拍第二個(gè)小朋友的手，第二個(gè)小朋友再出發(fā)。 3、

39、組織幼兒開展游戲活動(dòng)。 四、放松評(píng)價(jià)。 小結(jié)：今天通過小朋友們的努力一起將糧食運(yùn)到了相應(yīng)的地方，而且還學(xué)會(huì)了側(cè)步行走，有的小朋友走的很穩(wěn)，有的走的很快，有的小朋友還想玩這個(gè)游戲，我們下次活動(dòng)中再讓小朋友們玩。 活動(dòng)思： 通過模仿小動(dòng)物培養(yǎng)幼兒到達(dá)學(xué)會(huì)走形路線的目的。模仿動(dòng)物走路的樣子對(duì)于幼兒來說并不陌生，但走形路線對(duì)于中班幼兒來說是個(gè)難點(diǎn)，通過教師的引導(dǎo)和角色扮演，激發(fā)了幼兒完成游戲的欲望。同時(shí)可以感受到了模仿游戲中的快樂。 第13篇 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)過程中以及運(yùn)動(dòng)后的規(guī)則和注意事項(xiàng)。 2.懂得遵守運(yùn)動(dòng)注意事項(xiàng)是為了更好、更安全地開展體育活動(dòng)。 3.知道在運(yùn)動(dòng)過程中既要保護(hù)自己

40、，也要防止傷害別的小朋友。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.小男孩布偶兩個(gè)、小女孩布偶一個(gè)。 2.教學(xué)掛圖和幼兒用書。 活動(dòng)過程： 1.引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖上小朋友做準(zhǔn)備活動(dòng)的圖片。 教師出示掛圖： (1)仔細(xì)看看，圖上的小朋友在做什么? (2)為什么要做準(zhǔn)備活動(dòng)呢? 2.引導(dǎo)幼兒觀看布偶表演。 (1)教師：剛剛小朋友們對(duì)為什么要做準(zhǔn)備活動(dòng)都說出了自己的理由，終究家說得對(duì)不對(duì)呢?;教.案來自：快思礁網(wǎng);我們一起來看一段布偶表演吧。 (2)教師操作布偶，表現(xiàn)不做準(zhǔn)備活動(dòng)可能會(huì)帶來的傷害。 布偶表演：請(qǐng)配班老師操作一男一女兩個(gè)布偶，模仿小朋友的動(dòng)作做體側(cè)運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作很認(rèn)真到位。主班教師操作主角布偶冬冬，一邊很敷衍地

41、做動(dòng)作，一邊說：“為什么要做這些操，一點(diǎn)兒意思都沒有，我才不好好做呢。” 教師：冬冬怎么了?你覺得可能是什么原因造成的呢? 3.引導(dǎo)幼兒討論還有哪些要注意的事項(xiàng)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論運(yùn)動(dòng)后要做放松運(yùn)動(dòng)。 4.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，重點(diǎn)觀察平衡木上發(fā)生的事情。 5.引導(dǎo)幼兒討論在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。 活動(dòng)思： 安全教育要常抓不懈幼兒的年齡特點(diǎn)決定了其意識(shí)和行為之間的差異，幼兒的自覺性和自制能力都較差，而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，自我保護(hù)能力的提高，也不是一次兩次的教育就能見效的。我們教育者必須在日常生活中多開展正確行為的引導(dǎo)，使之形成習(xí)慣，同時(shí)還要經(jīng)常敦促和檢查，助幼兒形成良好的

42、行為習(xí)慣。經(jīng)常給孩子講解安全方面的知識(shí)，逐步提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。 第14篇 班幼兒正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，體育鍛煉能使其身體各部位器官、系統(tǒng)的功能以及各種身體素質(zhì)和身體活動(dòng)能力得到全面、均衡的發(fā)展，使幼兒的體質(zhì)不斷增強(qiáng)。體育游戲作為一種激發(fā)幼兒積極性和創(chuàng)造性的手段，其內(nèi)容和形式與幼兒生理特征嚴(yán)密聯(lián)系，它的娛樂性和競(jìng)技性能夠滿足幼兒個(gè)性心理需要，它對(duì)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育、心身安康和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成起到積極作用。 本次活動(dòng)圍繞“動(dòng)物王國(guó)”主題，創(chuàng)設(shè)了“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”游戲情境，目的在與在游戲中助幼兒了解幾種小動(dòng)物的特點(diǎn)，樂于模仿小動(dòng)物的動(dòng)作;集體參與集體競(jìng)賽活動(dòng)，體驗(yàn)合作的愉快。為了達(dá)成這兩個(gè)目標(biāo)

43、我首先組織孩子們對(duì)每種動(dòng)作所擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開展討論，總結(jié)出每種動(dòng)物動(dòng)作要領(lǐng)后，帶著幼兒開展集體練習(xí)。然后讓孩子們自己選擇所喜歡的動(dòng)物，可愛的小兔都是女孩子選擇，選擇小猴的小朋友剛開始只有兩個(gè)，于是我告訴他們：“這次運(yùn)動(dòng)會(huì)每個(gè)比賽項(xiàng)目都設(shè)一、二、三名?！甭犖疫@么一說從螃蟹隊(duì)中走出了五六名孩子參加小猴爬比賽。然后分角色在輕松自由的游戲情景中練習(xí)，孩子們參與的積極性非常高。最后開展了比賽，還對(duì)榮獲第一名、第二名、第三名的孩子開展頒獎(jiǎng)，孩子們玩得非常開心。 1、學(xué)習(xí)快速側(cè)步行走，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及快速應(yīng)能力得到進(jìn)一步發(fā)展。 2、能膽、積極選擇扮演的小動(dòng)物，相互合作，共同完成游戲。 3、能積極參加體育活動(dòng)，

44、養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。 4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)安康活動(dòng)的樂趣。 5、鍛煉平衡能力及快速應(yīng)能力。 墊子、平衡木、橡皮筋、沙袋若干、動(dòng)物頭飾若干。 一、準(zhǔn)備部分。 1、模仿小動(dòng)物入場(chǎng)，做小動(dòng)物模仿操。 2、幼兒聽信號(hào)快速應(yīng)走。 游戲“1、2、3”看誰應(yīng)快：聽到1往左走，聽到2往右走，聽到3停住。游戲23遍。 二、基本部分 1、學(xué)習(xí)側(cè)步行走。 (1)請(qǐng)幼兒說一說什么小動(dòng)物愛側(cè)步走?請(qǐng)幼兒模仿“螃蟹側(cè)行“的動(dòng)作，其他幼兒觀察。 (2)請(qǐng)幼兒說一說該動(dòng)作的動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒再次體驗(yàn)動(dòng)作。 (3)游戲：螃蟹1、2、3。 2、游戲：小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。 小動(dòng)物在森林里要舉行“運(yùn)糧”比賽的運(yùn)動(dòng)會(huì)，

45、螃蟹、小兔、小猴、小狗它們都來參加。它們要爬過草地，走過木橋，鉆過山洞，最后將糧食運(yùn)到目的地。你們也想去參加嗎?請(qǐng)幼兒選擇自己扮演的動(dòng)物。 (1)交代游戲規(guī)則。 小朋友要學(xué)自己扮演的小動(dòng)物走路的樣子：螃蟹是側(cè)步行走，小兔是跳，小猴是手腳著地爬，小狗是跑。小動(dòng)物將糧食運(yùn)到目的地后，趕緊拍第二個(gè)小朋友的手，第二個(gè)小朋友才可以出發(fā)。 (2)教師示范，幼兒練習(xí)。 (3)幼兒比賽。 (4)教師講評(píng)。 三、結(jié)束部分。 (1)幼兒分組開展腰背及下肢放松活動(dòng)。 (2)小動(dòng)物們帶著自己的食物回家。 此次活動(dòng)目標(biāo)的制定較為清晰恰當(dāng)，符合綱要的要求，并且目標(biāo)基本完成，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也層層遞進(jìn)，游戲中幼兒態(tài)度積極，情緒良好

46、，在新授側(cè)步行走時(shí)，教師親自示范讓幼兒掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)，接著開展側(cè)步行走專項(xiàng)比賽，如此突出活動(dòng)的重點(diǎn)，部分孩子均能充分掌握側(cè)步行走的動(dòng)作要領(lǐng)。另外，本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)是以孩子為本，讓孩子選擇自己喜歡的小動(dòng)物開展扮演參加比賽，這一環(huán)節(jié)中尊重孩子的個(gè)體差異和興趣愛好，讓能力不同、水平不同的孩子都有一個(gè)選擇權(quán)，滿足孩子的不同需要同時(shí)遵循了孩子的“最近發(fā)展區(qū)”的原則，但是如果能讓幼兒交換一下自己扮演的小動(dòng)物，并且用小動(dòng)物們的動(dòng)作、行動(dòng)來表現(xiàn)每種動(dòng)物的特征，通過扮演不同的小動(dòng)物開展比賽，取得成功的喜悅，也許更能激發(fā)他們參與體育活動(dòng)的樂趣。 需改良之處： 1、熱身活動(dòng)時(shí)間短，幼兒沒有完全熱身。在學(xué)習(xí)新的

47、動(dòng)作技能時(shí)，時(shí)間較少，部分幼兒還未能正確掌握動(dòng)作要領(lǐng)，而游戲環(huán)節(jié)所花時(shí)間較多，造成幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過。因此，今后要注意把握好幼兒的運(yùn)動(dòng)量并多加注意安全問題。 2、幼兒在練習(xí)時(shí)，教師需要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要，同時(shí)基于活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)，對(duì)幼兒的表達(dá)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。 第15篇 1、讓小朋友在游戲過程中學(xué)蹲走，著重體會(huì)兩人花樣蹲走的快樂。 2、鍛煉小朋友的腿部肌肉以及平衡能力。 3、體驗(yàn)游戲過程中的團(tuán)隊(duì)合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。 5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。 彩帶、山洞、牌牌、音樂。 一、導(dǎo)入、熱身運(yùn)動(dòng)。

48、1、教師吹口哨帶幼兒入場(chǎng)，幼兒按四排站好。 2、師：小朋友們，你們聽說過“白雪公主”的故事么?你最喜歡故事里的誰? 3、師：是的，七個(gè)小矮人心地善良、愛勞動(dòng)。我聽說小矮人那正舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)呢，想不想去呢? 4、師：那就跟著我一起動(dòng)起來。 5、教師帶著幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，過渡：孩子們，瞧后面，那就是小矮人運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。 二、學(xué)做小矮人。 1、師：那你們會(huì)不會(huì)學(xué)小矮人走路呢?(指一兩名幼兒走路) 2、師：對(duì)了，小矮人身體矮小，我們得蹲下來走，下面一起學(xué)小矮人走一走，聽到長(zhǎng)長(zhǎng)的口哨聲就站起來回點(diǎn)上。 3、師：孩子們，你們的可愛模樣讓我也想變成小矮人了。注意看我走。 4、師模擬走，提問：請(qǐng)問我是怎么走的呢? 5、師

49、：對(duì)了，首先我們先蹲下，接著小手放在膝蓋上，一步一步往前走。讓我們一起來試試看吧。聽到口哨聲結(jié)束回點(diǎn) 6、幼兒自由走，師參與并觀察。 過渡：孩子們，你們都學(xué)會(huì)做小矮人了，那想不想?yún)⒓铀麄兊倪\(yùn)動(dòng)會(huì)呢?(想) 三、小矮人運(yùn)動(dòng)會(huì)。 (一)“鉆山洞”。 師：第一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是：“鉆山洞”，家向后轉(zhuǎn)：起點(diǎn)上有5個(gè)數(shù)字，每個(gè)數(shù)字上站一個(gè)小朋友，聽到口哨聲出發(fā)，蹲走到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字小山洞，鉆過后到老師那領(lǐng)取牌牌貼身上，最后站在這邊替下面的小朋友加油好嗎? 四排小朋友逐一排開展鉆山洞比賽過渡：剛剛小朋友都完成了鉆山洞比賽，都有牌子了嗎?(有)很棒，你們完成地很出色，給自己鼓鼓掌。下面我們抖抖手、抖抖腳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子放

50、松一下，準(zhǔn)備迎接下一個(gè)比賽項(xiàng)目。(吹口哨立正) (二)“好朋友”。 (1)討論兩人怎么走。 師：第二個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是：“好朋友”，要求是：請(qǐng)你找個(gè)好朋友，在口哨聲響起時(shí)，就要手拉手，走到這里面在老師面前站好。 討論：不錯(cuò)。下面請(qǐng)你和你的好朋友商量下：你們倆個(gè)小矮人怎么走? A、幼兒討論，師巡視參與(吹口哨立正) B、師：誰先來展示你們的討論結(jié)果。 C、一組幼兒展示，師小結(jié)評(píng)價(jià)。 (2)花樣兩人走。 a、“手拉手面對(duì)面走前后走”“手拉手橫著并排走”“手拉手面對(duì)面左右走”“勾著肩膀并排走”“抱著腰前后走”“搭著肩膀前后走”。 b、幼兒每種試一試。 c、師：小朋友，你們喜歡用哪種方式? d、幼兒選擇喜歡

51、的方式自由走一走。 (3)兩人競(jìng)賽。 a、師：剛剛和你的好朋友走得開心嗎?(開心)現(xiàn)在我們都用抱著腰前后走來比賽，從起點(diǎn)開始走到前面老師那條線就勝利了。到起點(diǎn)準(zhǔn)備。 b、幼兒自由試一試，比一比。 c、師：我剛剛發(fā)現(xiàn)有的好朋友走得摔跤了，有得走得慢，而他們這對(duì)好朋友走得又快又好，我們來看看他們是怎么走得。(師請(qǐng)幼兒上臺(tái)走一走) d、教師小結(jié)：他們走時(shí)腳是一樣的，按照節(jié)奏走。我們?cè)囋囁麄兊姆椒ê脝?為了防止你們左右分不清，我們把身上的牌牌貼在左腳上，記住先出有標(biāo)志的左腳，聽著老師的口哨聲走?(師吹口哨幼兒走一走) e、師：如果老師不吹口哨你們可以怎么辦?你們可以自己喊口號(hào)，預(yù)備走：左右左右，口號(hào)喊

52、得快就得走得快哦。喊得慢就走得慢。你們自己商量下用什么口號(hào)走，前提是必須保證你們行走時(shí)的安全以及順利到達(dá)。自己去試試看吧。(幼兒再次走一走) f、師：下面我們來競(jìng)賽，先請(qǐng)第一排。第二排準(zhǔn)備。過渡：剛剛你們的表現(xiàn)真棒!你和你的好朋友在比賽過程中學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，老師想送你們一首歌朋友越多越快樂。 1、教師提問：剛剛歌里唱到朋友越多越快樂，如果讓你們?nèi)齻€(gè)人、四個(gè)人一起走會(huì)不會(huì)呢? 2、師：那就讓我們先讓身體休息休息，下節(jié)課再來好嗎? 3、師幼放松，口哨結(jié)束。 活動(dòng)思： 但整個(gè)活動(dòng)下來，發(fā)現(xiàn)了自己很多缺陷之處，需要進(jìn)一步完善。在活動(dòng)過程中，幼兒練習(xí)雙腳并攏跳的時(shí)候，時(shí)間可以再延長(zhǎng)一些，使幼兒牢

53、固兩腳并攏屈膝跳的方法及其前腳掌輕輕著地的要點(diǎn)。在第一次游戲時(shí)教師可開展示范一遍使幼兒更加清楚游戲玩法、規(guī)則。 第16篇 本活動(dòng)來自主題彎彎繞繞，彎繞既是許多物體的自然形態(tài)，又凝聚著人們的刻意創(chuàng)造。這種形態(tài)不僅表達(dá)了物體的美感，也在很程度上提高了物體的實(shí)用性。而對(duì)于植物的彎曲運(yùn)動(dòng)對(duì)于孩子來說說近不近，說遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，活動(dòng)中需要老師引導(dǎo)孩子觀察各種植物的彎曲現(xiàn)象，并對(duì)一些彎曲了解他們的作用，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 1、對(duì)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，認(rèn)識(shí)幾種攀緣植物。 2、更主動(dòng)地關(guān)注各種特定的形狀，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

54、1、掛圖第25號(hào)。 2、事先在幼兒園附近尋找有彎繞植物的場(chǎng)所。 3、記錄紙和筆。 (一)植物為什么會(huì)彎繞 1.出示掛圖。你看到了什么?你知道它們的名稱嗎?這些植物長(zhǎng)得怎樣? 2.爬山虎長(zhǎng)得怎樣?為什么會(huì)爬得這么高呢?(引導(dǎo)幼兒說出爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓及葉片上的“腳”，向上攀緣的) 3.牽?；ㄊ窃鯓由L(zhǎng)的呢?(引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ㄇo的攀附纏繞現(xiàn)象，即卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長(zhǎng)) 4.西瓜長(zhǎng)在地里時(shí)有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，這根藤又是怎樣的呢?(助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的) 5.這些植物的生長(zhǎng)、開花、結(jié)果，都離不開彎彎繞繞的藤蔓。 (二)找找彎彎繞繞的植物 1.彎彎繞繞的植物還有許多，讓我們?nèi)フ?/p>

55、找看吧。 2.幼兒結(jié)伴去戶外尋找攀緣植物并記錄。繪畫記錄不必強(qiáng)調(diào)畫面的逼真，只要能表現(xiàn)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象即可。 3.你找到的是什么植物?它的藤蔓(莖、須)是怎樣長(zhǎng)的? 4-5 歲的孩子喜歡動(dòng)手動(dòng)腦探究事物，他們喜歡這樣的活動(dòng)。在 幼兒的探究活動(dòng)中教師要支持、接納孩子的探究行為，并給予一些觀 察和探究方法的指導(dǎo)：如比較性觀察法、連續(xù)觀察法、分類法、記錄 法等。在活動(dòng)中我運(yùn)用提問的方法，讓幼兒對(duì)幾種爬藤植物的外形特 征和攀爬方法開展比較性觀察，使幼兒更好地發(fā)現(xiàn)它們各自的不同。 除了橫向的比較，還有縱向的比較，我們抓住日常生活中的時(shí)機(jī)，對(duì) 比觀察爬山虎葉子顏色的變化，發(fā)現(xiàn)了爬藤植物爬高的原因;比照薔

56、 薇開花前開花后的效果，發(fā)現(xiàn)了它對(duì)我們?nèi)祟惖挠锰?。?dāng)苒苒發(fā)現(xiàn)了 一棵類似攀緣植物的小苗時(shí)，我支持、贊賞她的發(fā)現(xiàn)，并利用拍照的 方法她記錄，將照片貼在主題墻上，有助于她后續(xù)的觀察。在觀察 和探索過后，我和孩子一起對(duì)幾種植物按照攀爬的方法不同開展分 類、概括，使他們對(duì)藤蔓植物的種類及其特征有了較清晰地認(rèn)識(shí)。幼 兒在不斷地觀察、探究的過程中，他們會(huì)慢慢地積累經(jīng)驗(yàn)，遷移經(jīng)驗(yàn)， 形成受益于終生的學(xué)習(xí)方法和能力。 第17篇 生成原因： “追、趕、跑、跳、碰”這一課程單元開展了剛一周，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于運(yùn)動(dòng)性的游戲十分感興趣，孩子常常信手拈來，隨意物件在他們的手中就能玩出許多新花樣。上周結(jié)合海嘯賑災(zāi)活動(dòng)請(qǐng)幼兒收集

57、相關(guān)資料，一張帶來的報(bào)紙?jiān)诹趾ｍw小朋友的手中被卷成了小棒，海韜小朋友一邊揮動(dòng)著一邊念念有詞：“接球、過網(wǎng)”，其他的幼兒似乎也來勁了，紛紛搶過報(bào)紙耍弄起來。緣于對(duì)“魔法繩”活動(dòng)的思考，我設(shè)想，一張簡(jiǎn)單的報(bào)紙是否也可以象一根簡(jiǎn)單的繩子一樣成為孩子既動(dòng)手動(dòng)腦又快樂學(xué)習(xí)的好素材呢?于是，我膽地嘗試了將報(bào)紙與運(yùn)動(dòng)主題結(jié)合在一起，生成了此活動(dòng)，試圖通過有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)將運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)巧妙地融合。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，在折、卷活動(dòng)中感知報(bào)紙承受力的變化。 2、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力，積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)。 3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游哮來的挑戰(zhàn)與快樂。 4、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1

58、、用皺紋紙?jiān)诘孛娌贾贸尚『拥那榫啊?4條小河) 2、報(bào)紙足量，玩具小動(dòng)物若干。 活動(dòng)過程： 一、師提出問題，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。師：小動(dòng)物到了河邊沒法過河，哎，有張報(bào)紙，我們用它搭座橋讓小動(dòng)物過河吧!觀察：立即有幼兒提出：“報(bào)紙那么軟那么輕，小動(dòng)物怎么過河呢?師：那你們想想方法吧! 二、幼兒操作探索：如何助小動(dòng)物過河。觀察：幼兒兩人一組積極地行動(dòng)了起來。部分幼兒都能很快地將報(bào)紙開展折疊，讓其變得牢固，讓小動(dòng)物安全過河，并激動(dòng)地跳起來：“我們成功了!”也有部分幼兒兩張椅子的間距太近，不用折報(bào)紙就能讓小動(dòng)物安全過橋，經(jīng)教師引導(dǎo)后才又做嘗試。 三、為了讓幼兒折疊報(bào)紙的方法更多些(如瓦楞狀)，教師進(jìn)一步

59、提出問題：“木橋小動(dòng)物很害怕，怎樣才能讓橋變寬一些，更安全一些呢?”幼兒再度探索操作。觀察：經(jīng)過復(fù)的嘗試、引導(dǎo)，有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。 四、嘗試用報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)。 1、師提議：“不如我們用報(bào)紙來做操吧!”觀察：拿著又又輕的報(bào)紙做操，幼兒有些不滿意，很快有幼兒將報(bào)紙卷成棒，于是家都高興地這樣做，然后家一起高興地做棒操。 2、師又提議：“既然報(bào)紙又可折又可卷，我們用它做材料，開個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)吧!觀察：孩子們很興奮，回憶了暑期剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目后，幼兒很快創(chuàng)造性地用手中的報(bào)紙玩起了這些項(xiàng)目：1、用報(bào)紙卷成棒，兩頭折疊讓其站立，復(fù)多個(gè)，當(dāng)成跨欄的欄桿，幼兒學(xué)百米跨欄冠劉翔越過欄桿，比賽

60、跨欄。2、簡(jiǎn)*小朋友用卷成的小棒當(dāng)成杠鈴，學(xué)石智勇練舉重。 3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友將報(bào)紙團(tuán)成球，用報(bào)紙小棒擊球玩棒球游戲。 4、還有幼兒將報(bào)紙折成一個(gè)面當(dāng)成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類游戲，另有幼兒玩起了擊劍、跳高、跳水等項(xiàng)目。小小的紙棒在他們的手中妙用無窮，孩子們開心極了。有幼兒?jiǎn)枺骸凹埌艨梢詭Щ丶覇?”戶外活動(dòng)時(shí)他們又把紙棒帶了去。 教學(xué)思： 這是一個(gè)科學(xué)與安康領(lǐng)域相結(jié)合的活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過程幼兒都非常地積極和興奮。只是在前半部分的“造橋”活動(dòng)中，教師的要求不夠仔細(xì)明確，如椅子的間距、怎樣叫安全過河等，以及教師對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)所要到達(dá)的目標(biāo)沒有明確的度的把握，因此活動(dòng)效果有些不盡人意。在后