珍愛(ài)生命大班教案

1、珍愛(ài)生命大班教案珍愛(ài)生命大班教案1【活動(dòng)目標(biāo)】1、人的一生是個(gè)美麗的過(guò)程，通過(guò)談話、觀賞課件幫助幼兒樹(shù)立自己美好、遠(yuǎn)大的理想。2、教育幼兒珍惜生命，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想?！净顒?dòng)重點(diǎn)】感知人生是一個(gè)美麗的過(guò)程，幫助幼兒樹(shù)立自己美好的理想?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】制作課件、畫(huà)紙、油畫(huà)棒【活動(dòng)過(guò)程】一、觀看短片播放短片，教師講解：1、教師：動(dòng)畫(huà)片講述的是誰(shuí)的故事呢?(小種子)教師：它又學(xué)小鴨子又學(xué)小猴子是為了干什么呢?(尋找自己的理想)2、小種子通過(guò)不懈的努力，最后找到了嗎?還長(zhǎng)成了花，給人們帶來(lái)美的感受，它很開(kāi)心的笑了。在它尋找的過(guò)程中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它的什么精神呢?請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問(wèn)題再欣賞一遍：應(yīng)該勇于去尋

2、找自己的理想，做一個(gè)堆社會(huì)有用的人。二、播放幻燈片：出示一系列“美麗人生”的圖片，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞，如：生日照，結(jié)婚照等。引導(dǎo)幼兒感受人生的美好，要珍惜生命才能享受這個(gè)美麗的過(guò)程。三、播放幻燈片：請(qǐng)幼兒欣賞教師的“美麗人生”。老師也有我的美麗人生，小朋友愿意和我一起分享嗎?教師邊播放幻燈片邊講解：1、最后由：“而今后老師還會(huì)有很長(zhǎng)的時(shí)間，還要去學(xué)習(xí)，繼續(xù)去實(shí)現(xiàn)自己一個(gè)又一個(gè)美麗的理想?！币觯盒∨笥褌?，你們以后會(huì)是什么樣?你們有美好的理想嗎?2、集體討論。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。四、給幼兒分組：把自己的理想在畫(huà)紙上表現(xiàn)出來(lái)。畫(huà)完了，如果愿意，可以講給身邊的老師聽(tīng)。珍愛(ài)生命大班教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、

3、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，知道標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)；2、了解標(biāo)志的作用和特征；3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的興趣。4、激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。5、使幼兒學(xué)會(huì)按標(biāo)志行動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備各種交通標(biāo)志圖片、書(shū)籍若干。2、準(zhǔn)備自制標(biāo)志所需要的各種材料。3、小老鼠布偶一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入：師：小朋友，今天早上有個(gè)小動(dòng)物委托我們幫他一個(gè)忙。到底是誰(shuí)呢？它又遇到了什么困難呢？我們快一起來(lái)看看吧?。◣煶鍪静寂急硌萸榫皯颍煟呵皫滋煨±鲜笫婵诵沦I(mǎi)了一輛小汽車(chē)，這不今天早上它就開(kāi)著它的小車(chē)來(lái)我們威海游玩，但是一進(jìn)城，它發(fā)現(xiàn)我們的馬路上到處有著很多它不認(rèn)識(shí)的標(biāo)

4、志，這些標(biāo)志它從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，也不知道是什么意思，所以它不敢開(kāi)車(chē)進(jìn)城，只好來(lái)請(qǐng)教我們小朋友了！二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志師：瞧！小老鼠舒克把這些交通標(biāo)志都給畫(huà)了下來(lái)，我們快一起來(lái)看看它們都代表著什么意思吧?。◣煶鍪靖鞣N交通標(biāo)志的圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，試著說(shuō)出這些分別是什么標(biāo)志，分別代表著什么意思）師：剛才小朋友都說(shuō)出這些標(biāo)志的意義，那到底說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？慕老師來(lái)告訴你吧?。◣熢敿?xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱(chēng)及意義）游戲-我指你說(shuō)：（教師可指出標(biāo)志圖片，讓幼兒說(shuō)出標(biāo)志名稱(chēng)及含義，以讓幼兒鞏固復(fù)習(xí)）三、交通標(biāo)志作用大師：現(xiàn)在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒(méi)有了這些交通

5、標(biāo)志，那會(huì)變成什么樣子呢？（幼兒自由想象回答）師小結(jié)：交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒(méi)有了交通標(biāo)志，那馬路上的車(chē)就會(huì)隨意亂行，沒(méi)有規(guī)則，互不謙讓?zhuān)苋菀滓疖?chē)禍；如果沒(méi)有交通標(biāo)志人們就不知道什么是停車(chē)場(chǎng)，那車(chē)輛就會(huì)隨意停放，這對(duì)我們的行走和生活都會(huì)造成很大的影響；如果沒(méi)有了交通工具，上班的時(shí)候馬路就會(huì)混亂，這樣會(huì)影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)；是缺一不可的，我們都應(yīng)該認(rèn)真的去執(zhí)行這些交通標(biāo)志所表達(dá)的含義，做一名優(yōu)秀的交通小標(biāo)兵。四、我是小小設(shè)計(jì)師1、師：小朋友，剛才舒克說(shuō)，它現(xiàn)在可全都明白了這些交通標(biāo)志的意義了，它說(shuō)謝謝小天使班的小

6、朋友，我現(xiàn)在要開(kāi)著車(chē)到我們幼兒園來(lái)參觀呢！你們高興嗎？可是啊，對(duì)于我們幼兒園舒克一點(diǎn)也不熟悉，每個(gè)教室每個(gè)房間它都不知道是干什么的？所以我想我們今天就來(lái)當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)師，為我們的幼兒園設(shè)計(jì)出一些標(biāo)志來(lái)，就象交通標(biāo)志一樣，讓舒克一來(lái)，看到這些標(biāo)志就知道這些地方是干什么的。如：我們可以在我們睡覺(jué)的地方設(shè)計(jì)一個(gè)睡覺(jué)的標(biāo)志，比如畫(huà)一幅圖片也可以加上要求（噓！安靜，大家在睡覺(jué)呢！）再比如說(shuō)可以在我們洗手的水龍頭那里設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，如：用水龍頭的時(shí)候要開(kāi)小一點(diǎn)，用完以后要記住關(guān)掉，不要浪費(fèi)水資源等等）2、幼兒尋找設(shè)計(jì)目標(biāo)師：小朋友，現(xiàn)在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標(biāo)志？（幼兒尋找，師可跟隨指

7、引）3、幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志并制作出來(lái)（幼兒自己動(dòng)手操作，師巡回指導(dǎo)，對(duì)于能力較弱的幼兒要重點(diǎn)指引）4、標(biāo)志粘貼師幼共同將幼兒自制的標(biāo)志貼在適合的場(chǎng)所，并讓設(shè)計(jì)者向其他幼兒講述其意義。五、活動(dòng)延伸可請(qǐng)小、中班幼兒參觀展示并為他們講解其標(biāo)志的意義，也可放學(xué)后讓幼兒帶領(lǐng)自己的父母去參觀設(shè)計(jì)的標(biāo)志。幼兒園珍愛(ài)生命安全教育的教案1設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代城市交通的不斷發(fā)展導(dǎo)致越來(lái)越多的兒童交通事故讓人觸目驚心，不得不引起關(guān)注，而幼兒園課堂教育屬于單純的理論教育，難以集中兒童的注意力，也不利于幼兒吸收理解。而充分利用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)的動(dòng)畫(huà)效果好，游戲氣氛濃，形象直觀的特點(diǎn)，選擇幼兒比較熟悉的生活場(chǎng)景，設(shè)計(jì)了這節(jié)

8、安全教育課，使孩子們?cè)谧匀唬瑢捤?，和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，掌握一些必要的交通規(guī)則，懂得了如何保護(hù)自己?；顒?dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒在交流活動(dòng)中認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解標(biāo)志的作用和特征。2、發(fā)展培養(yǎng)幼兒的觀察力，思維力及口語(yǔ)表達(dá)能力。3、讓兒童懂得遵守交通規(guī)則的重要性，提升兒童珍愛(ài)生命、保護(hù)生命的意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、精心布置游戲活動(dòng)場(chǎng)景。2、收集各種交通標(biāo)志（照片或圖片）3、收集字卡：交通安全、紅燈停，綠燈行、人行道、非機(jī)動(dòng)車(chē)道、汽車(chē)道。4、準(zhǔn)備紙、彩筆、紅綠黃燈和人行道的照片?；顒?dòng)過(guò)程：1、講故事：貝貝受傷了。2、播放拼接好的違反交通規(guī)則的錄相。3、繪畫(huà)紅綠黃燈；4、過(guò)馬路的場(chǎng)景游戲活動(dòng)。

9、活動(dòng)詳情：1、邊講故事邊討論：（1）春天到了，媽媽要帶貝貝公園玩，走之前媽媽告訴貝貝要聽(tīng)她的話，不許到處亂跑。到了公園貝貝發(fā)現(xiàn)這里可真漂亮啊，玩得一高興她就忘了媽媽說(shuō)的話了。這時(shí)貝貝看到花叢中有一只漂亮的蜻蜓.就去捉蜻蜓玩。蜻蜓飛到了馬路對(duì)面，貝貝一路追過(guò)去，馬路上突然駛過(guò)一輛車(chē)，貝貝被車(chē)撞上了，幸好不是很?chē)?yán)重，但是媽媽卻被嚇壞了。（2）組織幼兒討論老師：為什么貝貝被車(chē)撞上呢？幼兒：因?yàn)樗龥](méi)聽(tīng)媽媽的話；因?yàn)樗龣M穿馬路了。老師小結(jié)：貝貝離開(kāi)媽媽在馬路上追蜻蜓，不遵守交通規(guī)則，導(dǎo)致被車(chē)撞上了，這樣太危險(xiǎn)了。老師：如果你是貝貝，你會(huì)怎么辦呀？幼兒：過(guò)馬路要聽(tīng)家長(zhǎng)的話；要看馬路上有沒(méi)有車(chē)輛；要看清紅綠

10、燈再過(guò)去。老師小結(jié)：過(guò)十字路口要看紅綠燈。紅燈停，綠燈行，不管什么情況我們都要遵守交通規(guī)則，不能在馬路上追逐、玩耍，不亂闖紅綠燈，要不然我們受傷了，爸爸媽媽會(huì)很難過(guò)的。2、看錄像，進(jìn)一步了解遵守交通規(guī)則的重要性：（1）老師：小朋友真了不起，都知道過(guò)馬路要看紅綠燈，知道紅燈停，綠燈行，那你們還知道哪些交通規(guī)則呢？如果不遵守這些交通規(guī)則會(huì)怎么樣呢?有些老師也不知道的呢，讓我們一起來(lái)看看吧?。?）播放錄像，讓幼兒討論、回答。老師小結(jié)：小朋友們你們真棒，說(shuō)的又對(duì)又快。圖中有一些人的行為不對(duì)，比如：在火車(chē)道上玩耍、在馬路上開(kāi)快車(chē)、追尾，在居住區(qū)鳴喇叭、在禁止駕駛的地方駕駛等。小朋友都知道了不遵守這些交通

11、規(guī)則的危害性，都知道要好好保護(hù)自己了。3、讓兒童做關(guān)于紅綠黃路燈、人行道的識(shí)別及繪畫(huà)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有關(guān)的交通標(biāo)志：(1)教師出示各種交通標(biāo)志的圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，試著說(shuō)出這些分別是什么標(biāo)志，分別代表著什么意思。老師：剛才小朋友說(shuō)出了這些標(biāo)志的名稱(chēng)，那到底說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？老師來(lái)告訴你吧?。ń處熥屑?xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱(chēng)及意義）(2)老師：相信我們聰明的小朋友都知道紅綠黃燈的用途了吧，那你們現(xiàn)在用手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)吧。4、情景模擬游戲過(guò)馬路：（1）帶領(lǐng)幼兒一邊走一邊根據(jù)場(chǎng)景提問(wèn)，認(rèn)識(shí)標(biāo)記，鞏固對(duì)交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)。場(chǎng)景一：人行道和車(chē)行道老師：寶貝們前面有兩種路，行人該走哪一種路呀？幼兒：人

12、行道。老師：那行人應(yīng)該注意什么？幼兒：靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車(chē)行道上玩。場(chǎng)景二：十字路口（教師扮交警）老師：要過(guò)馬路了，我們應(yīng)該怎么走？幼兒：找到斑馬線，看交警手勢(shì)看紅綠燈。場(chǎng)景三：天橋老師：這是什么？我們應(yīng)該怎么走？幼兒：走天橋要靠右邊一個(gè)跟著一個(gè)走，不能推也不能擠。（2）順利到達(dá)目的地，讓幼兒進(jìn)行場(chǎng)地游戲?；顒?dòng)延伸：1、注意兒童在活動(dòng)中的安全（1）兒童在繪畫(huà)時(shí)將染料弄入眼睛，注意及時(shí)清洗(2)在情景游戲中注意將桌椅放在一邊，給幼兒足夠的活動(dòng)空間，以免碰傷2、考慮到活動(dòng)過(guò)程中的各種突發(fā)意外情況（1)兒童在提問(wèn)時(shí)不積極發(fā)言，老師要做到和藹親近，積極引導(dǎo)老師：寶寶們最聰明了，老師喜

13、歡勇敢的小朋友，你們都很勇敢。（2）告訴他們幼兒關(guān)于紅路燈常識(shí)的時(shí)候，幼兒不理解，老師要耐心教導(dǎo)。老師：這個(gè)寶貝不明白呀，老師唱給你聽(tīng)吧：紅燈亮了要停停，綠燈亮了要行行，黃燈亮了再想想，交通規(guī)則學(xué)問(wèn)大，可要?jiǎng)觿?dòng)小腦瓜，我的寶貝真聰明，注意安全樣樣行。第一篇：珍愛(ài)生命 熱愛(ài)生活-教學(xué)教案第一課 生命最寶貴 總 二 教時(shí) 第 一 教時(shí)教學(xué)目的:體會(huì)生命的可貴,珍愛(ài)生命,熱愛(ài)生活樹(shù)立新的生態(tài)道德觀、自然觀,善待大自然,尊重其他生命 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 人的生命是獨(dú)特的 教學(xué)方法： 分析、講授法 教學(xué)過(guò)程： 情景引入課件展示一個(gè)荒蕪寂靜的地球，慢慢地，有了植物，有了動(dòng)物，有了人類(lèi)(基本上按生命進(jìn)化的過(guò)程

14、展示，并伴隨著鳥(niǎo)的歌聲、獸的吼聲和人的話語(yǔ)聲)，不久，一切又全部消失，地球重歸于沉寂。教師 同學(xué)們，你喜歡有生命的地球，還是沒(méi)有生命的地球?為什么? 導(dǎo)入新課教師 地球上有了綠樹(shù)鮮花的搖曳，有了鳥(niǎo)的歌聲、獸的吼聲，才有了生機(jī)，而有了人類(lèi)之后，人類(lèi)更是用智慧與雙手創(chuàng)造了地球上的一個(gè)個(gè)奇跡。套用恩格斯的話說(shuō)：生命是地球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類(lèi)的生命更具 有其獨(dú)特的價(jià)值，我們要珍愛(ài)所有生命，更要珍愛(ài)我們?nèi)祟?lèi)的生命。 展示課題：多彩的生命世界(板書(shū)) 活動(dòng)一 看一看 (書(shū)上的圖片) 高原因?yàn)橛辛寺谷骸⒑５子辛藙?dòng)植物才有了活力,才有了生機(jī) 活動(dòng)二 搜集與交流

15、課前我們讓大家去搜集一些相關(guān)的動(dòng)物、植物、微生物等的生命實(shí)體的照片,大家都通過(guò)各種途徑收集了許多很有意義的圖片,我們大家一起共同欣賞、研究一下,這里我簡(jiǎn)單介紹一下,大家注意仔細(xì)觀察一下我們身邊的多彩的生命世界. （圖片展示，師簡(jiǎn)單介紹） 活動(dòng)三 說(shuō)一說(shuō)通過(guò)觀察這些多姿多彩的圖片，大家一定感嘆這些生命的偉大與可貴，自然界因?yàn)橛辛松哦嘧硕嗖?你們心中的生命世界是什么樣子的呢? (學(xué)生簡(jiǎn)述) 展示小標(biāo)題：世界因生命而精彩 (板書(shū)) 師：生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財(cái)富 1世界因生命而精彩（板書(shū)）活動(dòng)四 讀一讀（書(shū)本p4：小魚(yú)的故事） 學(xué)生簡(jiǎn)單閱讀小故事： 師分析：故事主要人物：“男士”、

16、“小男孩”他們對(duì)待淺水洼中危在旦夕的小魚(yú)的態(tài)度：1.無(wú)所謂 2.很“在乎”到底怎樣對(duì)待這些脆弱的生命呢？誰(shuí)的態(tài)度更值得我們肯定呢？（學(xué)生回答）師：人類(lèi)是自然界的一員，是生命世界的一部分，正是人類(lèi)和其他眾多的生命才構(gòu)成了一個(gè)共存共榮的生命大系統(tǒng)。因此，我們應(yīng)該對(duì)大自然抱有感激之心，應(yīng)該善待大自然、愛(ài)護(hù)其他生命。（板書(shū)）人與自然之間應(yīng)該是和諧的，友好的。大自然是我們生存的唯一家園，對(duì)大自然的征服其實(shí)就是對(duì)我們家園的侵略和掠奪。所以，為了人類(lèi)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識(shí)、覺(jué)悟及道德習(xí)慣。正確理解人與自然的關(guān)系。（板書(shū)）它體現(xiàn)了一種境界、一種文明。 活動(dòng)五： 做一做：思

17、考：從點(diǎn)滴小事做起，我們應(yīng)怎樣愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)生命的多樣性？ 寫(xiě)一則公益廣告用語(yǔ)，警示人們善待其他生命。師：生命是多彩的，但生命又是獨(dú)特的，請(qǐng)大家思考一下：人與動(dòng)植物相比有哪些獨(dú)特的本領(lǐng)？展示小標(biāo)題：人的生命的獨(dú)特性 (板書(shū)) 生：（學(xué)生的答案可能會(huì)豐富多樣，如人能用語(yǔ)言表達(dá)、交流思想，人能制造生產(chǎn)工具并利用工具改造世界，人類(lèi)創(chuàng)造了許多物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，教師引導(dǎo)并適時(shí)展示幾幅反映人類(lèi)智慧與成就的圖片(如金字塔、大城市建筑群、航天飛機(jī)等)，以加深學(xué)生印象。）師：從金字塔、萬(wàn)里長(zhǎng)城、蒸汽機(jī)、計(jì)算機(jī)、航天飛機(jī)來(lái)看，這些人類(lèi)智慧的結(jié)晶無(wú)不體現(xiàn)出人類(lèi)偉大的創(chuàng)造力，在這個(gè)地球上還有哪一種生命能如此地改變自

18、己的命運(yùn)呢? 生：只有我們?nèi)祟?lèi)!。 師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）那么人類(lèi)之所以能如此地改變自己的命運(yùn)，歸根到底在于什么呢?教師出示漫畫(huà)“蘋(píng)果樹(shù)下的牛頓”(網(wǎng)上找或制作)。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看漫畫(huà)，并設(shè)問(wèn)假設(shè)蘋(píng)果打在了猴子頭上，猴子會(huì)想到什么? 生：（猴子想到的是可以美餐一頓了，把蘋(píng)果吃掉。）師進(jìn)一步引導(dǎo)，但蘋(píng)果落在牛頓頭上，牛頓卻在思考另一個(gè)問(wèn)題，蘋(píng)果之所以會(huì)落地是因?yàn)榈厍蛴幸环N引力，從而發(fā)現(xiàn)了偉大的萬(wàn)有引力定律。引導(dǎo)學(xué)生思考，體會(huì)出人類(lèi)最聰明、最具智慧(板書(shū))。 正如恩格斯所說(shuō)，“思維是地球上最美麗的花朵”。這也正是人類(lèi)生命獨(dú)特性的突出表現(xiàn)。 人的自然性與社會(huì)性（板書(shū)）師：人的自然性其實(shí)已不僅僅簡(jiǎn)單地是

19、區(qū)別與其他動(dòng)物的生物的自然屬性，而是社會(huì)化了的自然屬性。因此，認(rèn)識(shí)人類(lèi)與其他生命的區(qū)別，應(yīng)主要認(rèn)識(shí)其社會(huì)性。 1 人類(lèi)具有無(wú)限的創(chuàng)造力。（板書(shū)）人類(lèi)在一定的社會(huì)條件下結(jié)成一定的社會(huì)關(guān)系進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)，進(jìn)行利用自然、改造自然的活動(dòng)，并不斷推動(dòng)社會(huì)的前進(jìn)。這種創(chuàng)造力是其他生命所不具備的。只有人類(lèi)才有如此巨大的創(chuàng)造力。 2 人類(lèi)有思想、有智慧。（板書(shū)）有意識(shí)地能動(dòng)的改造世界是人類(lèi)特有的本領(lǐng)，因?yàn)橛兴枷?、充滿智慧，人類(lèi)才有法律、道德等行為規(guī)范，才有科學(xué)、教育、文藝等方面的發(fā)展，才能思考未來(lái)，才會(huì)關(guān)心社會(huì)、關(guān)注世界。 認(rèn)識(shí)每個(gè)人生命的獨(dú)特性（板書(shū)）師：正如世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，每個(gè)人也各有不同。

20、1. 生理：容貌2. 心理：性格、興趣 3. 社會(huì)價(jià)值：理想、價(jià)值 活動(dòng)六 說(shuō)一說(shuō) 獨(dú)特的自我：課堂小結(jié)：同學(xué)們，大干世界，生命豐富多彩，世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，世界上也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人，每一個(gè)生命都以獨(dú)特的方式生活，每一個(gè)生命都因有獨(dú)特的價(jià)值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家熱愛(ài)生命，珍惜生命，用你獨(dú)一無(wú)二的智慧去構(gòu)劃未來(lái)，用你獨(dú)一無(wú)二的雙手去開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。 資料：指紋識(shí)別技術(shù)我們的手掌及手指、腳、腳趾內(nèi)側(cè)表面的皮膚凸凹不平產(chǎn)生的紋路會(huì)形成各種各樣的圖案。包括指紋在內(nèi)的這些皮膚的紋路在圖案、斷點(diǎn)和交叉點(diǎn)厶各不相同，也就是說(shuō)，是惟一的。由于人的身體特征具有惟一性和不可復(fù)制的特點(diǎn)，人們

21、把目光轉(zhuǎn)向了生物識(shí)別技術(shù)，希望可以籍此技術(shù)來(lái)應(yīng)付現(xiàn)行系統(tǒng)安全所面臨的挑戰(zhàn)。要把人體的特征用于身份識(shí)別，這些特征必須具有惟一性和穩(wěn)定性。研究和經(jīng)驗(yàn)表明，人的指紋、掌紋、面孔、發(fā)音、虹膜、視網(wǎng)膜、骨架等都具有惟一性和穩(wěn)定性，即每個(gè)人的這些特征都與別人不同，且終生不變，因此就可以據(jù)此識(shí)別出人的身份?；谶@些特征，人們發(fā)展了指紋識(shí)月曠面部識(shí)別、發(fā)音識(shí)別等多種生物識(shí)別技術(shù)，目前許多技術(shù)都已經(jīng)成熟并得以應(yīng)用，其中的指紋識(shí)別技術(shù)更是生物識(shí)別技術(shù)的熱點(diǎn)。指紋產(chǎn)品應(yīng)用正越來(lái)越廣泛。 板書(shū)設(shè)計(jì)善待大自然、愛(ài)護(hù)其他生命。 世界因生命而精彩正確理解人與自然的關(guān)系多彩的生命世界人的自然性與社會(huì)性 人的生命的獨(dú)特性認(rèn)識(shí)每

22、個(gè)人生命的獨(dú)特性第 二 課時(shí)教學(xué)目的: 1.懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應(yīng)急電話。2.學(xué)會(huì)判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護(hù)的能力；發(fā)展學(xué)生的 交流、合作能力，獲取信息的能力，書(shū)面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：生存能力教育（永不放棄生的希望） 教學(xué)方法：情境體驗(yàn)法 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：師：每一個(gè)生命都會(huì)給許多人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。每一條生命都是珍貴的。 生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。 展示小標(biāo)題：人最寶貴的是生命(板書(shū))（一）生命是創(chuàng)造有意義人生的前提：皮之不存毛將焉附？沒(méi)有

23、生命，人生的一切無(wú)從談起，創(chuàng)造有意義的人生，必須有生命這個(gè)基本載體。只有有了生命，你才能享受權(quán)利、履行義務(wù)，才能奉獻(xiàn)他人和社會(huì)。活動(dòng)一 讀一讀 想一想（p8）奧斯特洛夫斯基為什么呼喊“生命之火萬(wàn)歲”？ （生命、健康對(duì)人生的意義和價(jià)值）（二）生命充滿歡樂(lè)：生命的過(guò)程充滿了無(wú)限的歡樂(lè)，學(xué)習(xí)、郊游、成功、戰(zhàn)勝困難，都會(huì)給人帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)?；顒?dòng)二 看一看 談一談（p9） （體會(huì)生命的歡樂(lè)、美好）師：當(dāng)然，生命中也會(huì)有一些煩惱、困難和痛苦，這是正常的。歡樂(lè)和痛苦構(gòu)成了色彩斑斕的生活。構(gòu)成了豐富多彩的人生。（三）生命只有一次：活動(dòng)三 算一算 想一想（p9）師：生命是短暫的，生命是不可重復(fù)的，每個(gè)人的生命只

24、有一次，因此，我們每個(gè)人的生命也是最寶貴的。展示小標(biāo)題：珍惜愛(ài)護(hù)我們的生命 (板書(shū)) 1 學(xué)會(huì)依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)：師：國(guó)家法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。大家對(duì)相關(guān)法律了解多少？ （引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)鏈接的法律知識(shí)）因此，我們要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，明確法律賦予我們的權(quán)利，學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)。 2增強(qiáng)自我保護(hù)(一) 威脅生命的因素。 活動(dòng)四 畫(huà)一畫(huà) 說(shuō)一說(shuō)師：威脅我們生命的因素就像一個(gè)個(gè)青面獠牙的魔鬼，那么，你認(rèn)為這個(gè)魔鬼最可能是什么?請(qǐng)用繪畫(huà)的形式把它表示出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇它。 (學(xué)生獨(dú)立思考并畫(huà)出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺(tái)展示并講述為什么認(rèn)為它是最有可能威脅生命的因素。用

25、畫(huà)魔鬼形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過(guò)學(xué)生的講述挖掘?qū)W生身上的教學(xué)資源，通過(guò)其切身感受體會(huì)生命確實(shí)要面對(duì)許多威脅。) 活動(dòng)五 讀一讀，談一談（p11 亞倫.拉斯頓的故事）分析：拉斯頓在面臨如此困境時(shí)，要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。 師 ：這時(shí)，拉斯頓的心情如何?如果你是拉斯頓，你會(huì)做出怎樣的選擇呢?為什么? （閱讀、分析、思考，體會(huì)在兩難情境中作出選擇的艱難，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人不同的意見(jiàn)，體驗(yàn)人生中遇到意外時(shí)永不放棄生的希望的困難和堅(jiān)強(qiáng)。充分挖掘教材，進(jìn)一步體會(huì)求生意志的意義，在活動(dòng)中使永不放棄生的希望的主題得到內(nèi)化。） 活動(dòng)六 談感受師：拉斯頓的經(jīng)歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會(huì)創(chuàng)造生命的

26、奇跡。我們身邊或許就有這樣的奇跡。請(qǐng)把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后，請(qǐng)把你們組最第二篇：熱愛(ài)生活 珍愛(ài)生命熱愛(ài)生活 珍愛(ài)生命生活本身是很平凡的，其實(shí)，幸福也是平凡的。決定一個(gè)人幸福的，不完全在于環(huán)境，而關(guān)鍵在于心境。只有自己豐富，才能感知世界的豐富。只有自己善良，才能感知世間的美好。只有調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，從而才能調(diào)節(jié)好自己的幸福和痛苦。那么，同學(xué)們應(yīng)該 怎樣調(diào)節(jié)自己的心態(tài)？今天我談三點(diǎn)看法。一、多改變自己，少埋怨環(huán)境有的同學(xué)埋怨自己怎么生長(zhǎng)在中國(guó)，要是生在英國(guó)多好啊，有紳士風(fēng)度，殊不知英國(guó)的中學(xué)里是可以搞體罰的，紳士風(fēng)度是被罰出來(lái)的。哪象個(gè)別同學(xué)犯了錯(cuò)，其他老師還教育不得，一教眼睛一翻

27、，你這種態(tài)度，怎么能養(yǎng)成紳士風(fēng)度？有的同學(xué)犯了錯(cuò)誤，埋怨別人拉他下水，犯了錯(cuò)誤不僅不思悔改，還埋怨班主任管得太嚴(yán)。有的同學(xué)迷戀網(wǎng)吧，不能自拔，埋怨家長(zhǎng)、老師不好，唯有老板最好。有的同學(xué)迷戀小說(shuō)，埋怨知識(shí)太枯燥，眼睛看瞎了不要緊，改變命運(yùn)的知識(shí)寧可不要。有的同學(xué)早戀不成，埋怨家長(zhǎng)、老師太古板。殊不知每個(gè)人在每個(gè)年齡段都有極其重要的事要做，你偏要把后段的事拉到前面來(lái)做，是不是太累了，是不是什么都沒(méi)做好呢？有同學(xué)不珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，埋怨父母強(qiáng)迫他到校園里學(xué)習(xí)，受苦受難，不準(zhǔn)他享受校園外的天堂生活，以知識(shí)不代表能力而偷偷外逃，來(lái)證明自己的能力。這種外逃的學(xué)生成功者沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，失蹤者、失敗者倒聽(tīng)說(shuō)了

28、不少。有的同學(xué)幫助了別人一下，想得到別人的幫助而沒(méi)有得到，就埋怨別人沒(méi)有良心。我說(shuō)幫助了沒(méi)良心的人，自己也能得到他的幫助。辟如，甲同學(xué)向乙同學(xué)討教了一個(gè)數(shù)學(xué)題，第二天乙同學(xué)向甲同學(xué)討教一個(gè)物理題，即使沒(méi)有討教到，也能得到兩點(diǎn)幫助。首先甲給乙講數(shù)學(xué)題，加深了自己對(duì)數(shù)學(xué)題的理解，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力；其次乙?guī)图组_(kāi)拓了胸懷，只要乙不計(jì)較這些，能給予充分理解和諒解，乙的胸懷不又比頭一天開(kāi)闊了一些嗎？有的同學(xué)埋怨教室里太吵，放棄自己的學(xué)習(xí)也參與到吵的行列，有的同學(xué)埋怨有顏色垃圾而放棄制度也參與亂丟亂扔的行列。如此等等的埋怨成千上萬(wàn)，無(wú)時(shí)不刻地在生成?？赡銈円潇o地想一想，埋怨、灰心、等待的結(jié)果是什么

29、呢？可以肯定，是非?？膳碌慕Y(jié)果。我體會(huì)到，比較有效、比較實(shí)際的做法還是先從改變自己做起。用七分的力量去埋怨，指責(zé)環(huán)境，可能一絲一毫也不見(jiàn)效果，還有可能助長(zhǎng)別人的愚昧和野蠻。埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨學(xué)習(xí)難學(xué)，常常是我們的毅力不夠、方法太少。生活中，有的同學(xué)抱怨自己出身貧寒，抱怨想要的東西得不到，抱怨零花錢(qián)太少可他們不知道,多少寶貴的時(shí)間在他的抱怨中流逝，多少快樂(lè)的日子在他的抱怨中溜走，多少美好的東西在他的抱怨中失色。同學(xué)們，人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境，只有先適應(yīng)環(huán)境才能改變環(huán)境。二，能受委屈的人才是強(qiáng)者前不久被兩所學(xué)校都開(kāi)除的一

30、個(gè)“壞蛋”，跑到教室里把一個(gè)曾經(jīng)和他有點(diǎn)過(guò)節(jié)的同學(xué)羞辱了一頓，這個(gè)同學(xué)氣不過(guò)，跑下樓來(lái)給那個(gè)“壞蛋”就是兩掌，那個(gè)“壞蛋”被激怒了，拔刀亂捅，一刀子捅破了“好蛋”的心臟主動(dòng)脈，還沒(méi)送到醫(yī)院就死了。當(dāng)然那個(gè)“壞蛋”要受到法律的制裁。這件事非常置得我們的深思，“壞蛋”之前是“好蛋”，“好蛋”為什么會(huì)變成“壞蛋”，“好蛋”為什么突然間變成了“傻蛋”？設(shè)想：如果被辱的同學(xué)這么想，他都被開(kāi)除了，我還和他計(jì)較什么，那么可以肯定“好蛋”還是“好蛋”，就絕對(duì)和大家一樣幸福地生活、快樂(lè)地學(xué)習(xí)著，“壞蛋”還只是一般的“壞蛋”，多好啊。那么怎樣對(duì)待別人的攻擊與壞話，可能有三種態(tài)度。第一，你不對(duì)，我不對(duì)，針尖對(duì)麥芒，

31、和他對(duì)著干。你說(shuō)我的壞話，我也說(shuō)你的壞話；你不講理，我也不講理；你給我造謠，我也給你造謠，這樣做，會(huì)使自己心靈的天空晴轉(zhuǎn)多云，甚至?xí)╋L(fēng)驟雨。第二種態(tài)度是置之不理。你走你的路，讓他去說(shuō)吧！我只要覺(jué)得對(duì)就堅(jiān)持下去，人的嗓子總有個(gè)疲勞承受系數(shù)，說(shuō)累了，他也就不說(shuō)了。這叫做兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山，這樣做不耽誤自己的前程。第三種態(tài)度是用寬闊的胸懷去包容它，用善意的態(tài)度去感化他。能做到這一點(diǎn)也不容易，但真這樣做了，會(huì)使人有天高地闊之感，會(huì)使人心靈的天空多云轉(zhuǎn)晴。你將選擇那一種態(tài)度？我說(shuō)：非難、委屈，幾乎要伴隨人的一生。周總理這么偉大，四人幫還要誣陷他，迫害他。上至國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)，下至平民百姓，每個(gè)人一

32、生中都要背一大口袋冷言冷語(yǔ)。偉人和庸人的區(qū)別不在乎經(jīng)沒(méi)經(jīng)過(guò)委屈，而在于如何對(duì)待委屈。如果不能正確對(duì)待，會(huì)白白耗費(fèi)許多腦細(xì)胞，惹回一肚子煩惱，增長(zhǎng)了壞毛病，還耽誤了學(xué)業(yè)，甚至失去自己的生命，真是一舉兩失。如果你用寬闊的胸懷去包容委屈，用善意的態(tài)度去感化個(gè)別狹隘的人，時(shí)間久了，就會(huì)覺(jué)得周?chē)娜藢?duì)你充滿善意，你愛(ài)人民，人民就會(huì)更愛(ài)你。一個(gè)人的幸福，就是在這種不計(jì)較別人說(shuō)什么，埋頭做好事的胸懷之中產(chǎn)生的。能承受委屈的人才是生活的強(qiáng)者。三，感恩是生活的大智慧人生在世，生、老、病、死，匆匆忙忙幾十年，從我們告別無(wú)憂無(wú)慮的童年開(kāi)始，痛苦、悲傷、憂愁就伴隨我們成長(zhǎng)，成人后的工作、就業(yè)、家庭、事業(yè)一樁樁的不如意

33、更為自己的人生之路增加了重重的負(fù)荷。貧窮渴望富裕，富?？释鎼?ài)，真愛(ài)渴望長(zhǎng)久，人的一生，似乎是一個(gè)不斷與壓力和痛苦掙扎的過(guò)程。因?yàn)榛钪?，所以我們?yīng)該感恩，如果沒(méi)有感恩，活著等于死去。要在感恩中活著，感恩于賦予我的生命的父母，感恩于給我們知識(shí)的老師，感恩于幫助、關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的那些人，感恩于我們的祖國(guó)，感恩于大自然。感恩地活著，你才會(huì)發(fā)覺(jué)，世界是如此美好。有這樣一個(gè)故事，一次，美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福家失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞?dòng)嵑?，忙?xiě)信安慰他，勸他不必太在意。羅斯福給朋友寫(xiě)了一封回信：“親愛(ài)的朋友，謝謝你來(lái)信安慰我，我現(xiàn)在很平安。感謝上帝；因?yàn)榈谝唬\偷去的是我的東西，而沒(méi)有傷害我的生命，第

34、二，賊只偷去我部分東西，而不是全部，第三，最值得慶幸的是，做賊的是他而不是我。對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，失盜絕對(duì)是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由，如果那個(gè)被辱的同學(xué)有羅斯福這樣感恩的胸懷就把大事化小了。有的人經(jīng)常抱怨的事就是日常生活中經(jīng)常發(fā)生的一些小事，有人很討厭自己的生活學(xué)習(xí)，想做一些改變。我覺(jué)得這些人必須改變的是他們不知感恩的態(tài)度。如果我們不懂得享受已有的，那么我們很難獲得更多，即使我們得到我想要的，我們到時(shí)也不會(huì)享受到真正樂(lè)趣。感恩是生活中的大智慧。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗，無(wú)奈都需要我的勇敢地面對(duì)，豁達(dá)地處理，如果一味地埋怨生活，從此變得消沉，萎靡不振？還是對(duì)生活滿懷感恩，

35、跌倒了再爬起來(lái)？感恩不純粹是一種心理安慰，也不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避，更不是阿Q精神勝利法，感恩是一種歌唱生活的方式，它來(lái)自對(duì)生活的愛(ài)與希望。朱自清曾說(shuō)：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的,你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”的確，生命對(duì)每個(gè)人只有一次，那就讓我們熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命吧。生命是無(wú)價(jià)的，是可貴的，能否實(shí)現(xiàn)你生命的價(jià)值，在乎你是否對(duì)它珍惜。熱愛(ài)生命，珍惜生命，你的人生將是美好，光明的。曾有人說(shuō)過(guò)：“把每一天當(dāng)作你生命的最后一天，你的生命將是美麗的，有意義的?！辈诲e(cuò)，這就是珍惜生命的表現(xiàn)，珍惜自己的、別人的生命，你的生命同樣也是五彩繽紛

36、的，迎接你的將是快樂(lè)，不是憂愁。珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，要求我們要珍惜眼前的一切，珍惜我們所擁有的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，和睦的同學(xué)關(guān)系，良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，這都是取得優(yōu)異成績(jī)的重要保障，而這也都是需要我們?nèi)ヅI(yíng)造的，去用心呵護(hù)的。一個(gè)善意的微笑一個(gè)肯定的眼神，無(wú)部給人以溫暖，力量，彼此之間，學(xué)習(xí)之中，又何愁學(xué)業(yè)無(wú)成？如果今天早上你起床時(shí)身體健康，沒(méi)有疾病，那么你比其他幾百萬(wàn)人更幸運(yùn)，他們甚至看不到下周的太陽(yáng)；如果你從未嘗試過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)，牢獄的孤獨(dú)，酷刑的折磨和饑餓的滋味，那么你的處境比五其他人更好；如果你能隨便進(jìn)出教堂和寺廟而沒(méi)有任何被威脅、暴行和殺害的危險(xiǎn)，那么你比其他三十億人更有運(yùn)氣；如果你的冰箱里

37、有食物，身上有衣可穿，有房可信及有床可睡，那么你比世上75%的人更富有；如果你父母雙全，沒(méi)有離異，那么你的確是那種很稀有的地球之人；生命中充滿各種意外，而你至今身體機(jī)能分健全，生命安然，所以：你要懂得珍惜與感恩。生命是一曲優(yōu)美的交響曲，是一篇華麗經(jīng)典的華章，是一次歷盡挫折與艱險(xiǎn)的遠(yuǎn)航。天地萬(wàn)物，唯人為貴！我們歌頌生命，因?yàn)樯菍氋F的，它屬于我們每個(gè)人只有一次；我們熱愛(ài)生命，因?yàn)樯敲篮玫?，它令我們的人生煥發(fā)出灼灼光彩；我們珍惜生命，因?yàn)樯嵌虝旱?，它令我們想到生活的價(jià)值和崇高的使命。在這個(gè)世界上，最蓬勃旺盛和美好的，就是人的生命！第三篇：珍愛(ài)生命熱愛(ài)生活珍愛(ài)生命 熱愛(ài)生活五年級(jí)三班楊明鐸

38、假期，我和爸爸到重慶公園玩。我們跟著導(dǎo)游走在彎彎曲曲的石徑上，這里到處古木參天，耳邊不時(shí)傳來(lái)幾聲清脆的鳥(niǎo)鳴和潺潺的流水聲?！按蠹铱爝^(guò)來(lái)看這棵大樹(shù)！”導(dǎo)游的喊聲把我們帶到一個(gè)斜坡邊，我抬頭一看，不由得發(fā)出一聲驚嘆：“哇！”一棵樹(shù)竟然長(zhǎng)在兩塊巨石之間，粗壯的樹(shù)干，郁郁蔥蔥的綠葉，樹(shù)根斜插在石縫間，兩塊石頭之間的縫隙居然被樹(shù)根撐得分離了，我用手量了量，縫隙可以放得下一個(gè)手掌。這是一棵怎樣的樹(shù)啊！也許是多少年前的一顆種子被風(fēng)吹落在石縫里，面對(duì)貧瘠的環(huán)境，它沒(méi)有喪氣，而是默默的生根發(fā)芽，軀干頑強(qiáng)的從石縫里生長(zhǎng)出來(lái)，向上，向上，向上！向上是多么艱難！扭曲著，旋轉(zhuǎn)著，每一寸樹(shù)皮上都有留下的傷疤，每長(zhǎng)一寸都要

39、幾度春秋。然而，它終于伸展了枝干，你看它的根從石縫間扎進(jìn)去，又從石頭底下鉆出來(lái)，縱橫交錯(cuò)，像鷹爪一樣緊緊抓住巖石下的土壤?？粗粗?，我的心被深深撼動(dòng)了，這簡(jiǎn)直是一個(gè)生命的奇跡，它需要多少勇氣啊！它的頑強(qiáng)向上，不屈不撓，讓在場(chǎng)的人們嘖嘖贊嘆。我連忙讓爸爸為我在樹(shù)前留影。我要這棵樹(shù)永遠(yuǎn)生長(zhǎng)在我心中，我要像它那樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢，在困難面前不低頭，勇于向困難挑戰(zhàn)，磨煉自己，做生活的強(qiáng)者。第四篇：珍愛(ài)生命熱愛(ài)生活珍愛(ài)生命熱愛(ài)生活敬愛(ài)的各位評(píng)委、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：下午好，今天我要演講的題目是珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活流星劃破天際與歲月的長(zhǎng)河承接遞進(jìn)。蕭蕭落木，染上了時(shí)間的色彩，投入泥土的懷抱，暈開(kāi)了生命的輪回，回憶如

40、花，用愛(ài)澆灌，長(zhǎng)成了左岸的嬌艷編織成最幸福的生活。生命是什么？生命是秋瑾“蕓蕓眾生，熟不愛(ài)生”愛(ài)生之極進(jìn)而愛(ài)群的人生態(tài)度，它是諾貝爾“生命，那是自然留給人類(lèi)去雕琢的寶石的偉大信仰，它又是羅曼，羅蘭人生不售回頭票，一旦動(dòng)身決不能反復(fù)”的經(jīng)驗(yàn)與理解。生命并不是一個(gè)望塵莫及的話題，一草一木，一花一葉，都是它的結(jié)晶，它們的生命縱然微小，但是卻努力生長(zhǎng)，用自己最好的姿態(tài)來(lái)裝點(diǎn)世界花草樹(shù)木，亦是如此我們又能有什么理由不珍惜生命呢？任何人都能活出獨(dú)屬于自己的精彩，無(wú)論是享受田園生活的陶淵明，還是縱情山水的大詩(shī)人李白，他們都活出了屬于自已的精彩，雖然每個(gè)人的精彩人生都各不相同，但卻同樣璀璨。我們應(yīng)該積極的去在人生這塊空曠的土地上積極的創(chuàng)造，使生命結(jié)出豐碩的人生之果。拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人生的光榮，不在永不失敗而在于能夠?qū)覔鋵移穑瑳](méi)有什么理由能讓我們放棄生命，無(wú)論在生活中遭遇到了什么不幸都不該輕言放棄生命，要相信每個(gè)生命都能散發(fā)出耀眼的光芒”。有一個(gè)年輕黑人23歲時(shí)失業(yè)了，他利用這段時(shí)間去競(jìng)選議員，可他失敗了，后來(lái)他辦了一家工廠，但一年不到就破產(chǎn)了，失業(yè)三年，未婚妻去世，后來(lái)他又去競(jìng)爭(zhēng)州長(zhǎng)，落選了，他經(jīng)過(guò)數(shù)次磨難，當(dāng)上了一個(gè)普通的議員，一生里他十一次參加競(jìng)選，成功與失敗的比例為9；2,52歲他仍然沒(méi)有放棄夢(mèng)想。參加總統(tǒng)競(jìng)選，因?yàn)樘幱诹觿?shì)的他并沒(méi)有放棄，最終他成功了，當(dāng)上了總統(tǒng)，他就是美國(guó)偉大的黑人總統(tǒng)