大班數(shù)學(xué)教案3篇

1、 大班數(shù)學(xué)教案3篇大班數(shù)學(xué)教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1按動(dòng)物的某一特征進(jìn)展排序。 2在數(shù)石頭嬉戲中，比擬動(dòng)物的輕重。 活動(dòng)預(yù)備： 1課件：讓誰先吃好呢。 2排序卡、記錄卡、動(dòng)物與石頭的比擬圖、鉛筆橡皮若干。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 1活動(dòng)重點(diǎn)：按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進(jìn)展正向、逆向排序，理解逆向排序。 2活動(dòng)難點(diǎn)：在數(shù)石頭嬉戲中，比出動(dòng)物間的輕重關(guān)系，并嘗試運(yùn)用“、=”號(hào)記錄操作結(jié)果。 活動(dòng)過程： 一、初步了解動(dòng)物及桃子的主要特征。 1了解動(dòng)物的主要特征。 （1）師（點(diǎn)擊課件）：今日，我給大家?guī)砹艘恍﹦?dòng)物朋友，你們看，它們都是誰？數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友？（猴子、長頸鹿、兔

2、子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位朋友）（2）師：這些動(dòng)物朋友都有一個(gè)最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎？ （長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個(gè)子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）（評(píng)析：把動(dòng)物的最大特征和動(dòng)物名完整敘述，既進(jìn)展了幼兒細(xì)致描述的力量，又使幼兒對(duì)這六種動(dòng)物的主要特征有了清楚的熟悉，為接下來的“按動(dòng)物的某一特征進(jìn)展排序”作了有效鋪墊。） 2 了解桃子的特征。 （1）師（點(diǎn)擊課件）：咦，這是什么呢？（桃子） （2）師：看看，這個(gè)桃子長得什么樣？（圓圓的；愛心外形；紅紅的；黃黃的；大大的） （3）師：哇，這樣一個(gè)愛心外形的、圓圓的，又紅又黃的大桃子，要是現(xiàn)在就放在我們

3、鼻子底下，聞上去又會(huì)是什么味道？（香香的） （4）師：真想吃一口呀，你們想吃嗎？（想）長耳朵兔子、長尾巴猴子、高個(gè)子長頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚、小小的毛毛蟲和我們一樣，看到這個(gè)桃子，饞得口水都快流出來了，都想先吃到這個(gè)大桃子。 （評(píng)析：對(duì)桃子外形、顏色、大小特征的敘述，以及對(duì)桃子氣味的猜想，既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望，又“喚”起了他們對(duì)動(dòng)物看到桃子后急迫品嘗心境的理解，適時(shí)、奇妙的引出了本次活動(dòng)的一條暗藏線索“讓誰先吃好呢？”。） 二、按動(dòng)物的某一特征排序。 1 按動(dòng)物高矮、大小、長短排序。 （1）按個(gè)子的高矮排序。 A師（點(diǎn)擊課件）：“根據(jù)個(gè)子的挨次吃怎么樣？”長頸鹿把脖子挺得直直的

4、，先說了一句。那就得先量量看，誰的個(gè)子最高了。 毛毛蟲說：“不能站在高的地方量，量的時(shí)候不能把尾巴算上”小兔說：“踮起腳來量也不行?！?B師（點(diǎn)擊課件）：瞧，他們每人都找了一棵大樹開頭量了起來。動(dòng)物們和大樹的什么比？（樹干） C師：它們一個(gè)個(gè)都緊貼著樹干，仔細(xì)的量著。小朋友，你們看出來了嗎？誰最高？其次高是誰呢？第三高呢？接下來輪到誰？第五高？最矮的一個(gè)是誰呀？ page_break D出示高矮排序圖。 E敘述故事：“觀察了吧？觀察了吧？我的個(gè)子最高，所以得我先吃！”長頸鹿把脖子伸得長長的，剛要去咬那個(gè)又大又紅的桃子。 （2）按嘴巴的大小排序。 A師（點(diǎn)擊課件）：“不行，這么大的桃子，固然得嘴

5、巴最大的先吃了”鱷魚張著一張大嘴，站了出來。究竟誰的嘴巴最大？ B師（點(diǎn)擊課件）：“我的嘴巴大！”（犀牛聲音）“誰說的！我的嘴巴才是最大的呢！”（鱷魚聲音） C師：你們說，誰的嘴巴最大？（鱷魚） E敘述故事：“聽見沒，聽見沒有？我的嘴巴最大，固然是我先吃了！”鱷魚使足了全身的勁兒，張大嘴巴，立刻就要咬到這個(gè)又大又紅的桃子了 （3）按耳朵的長短排序。 A師（點(diǎn)擊課件）：“這么做不行！”蹦蹦跳跳的兔子豎著耳朵跑過來。 B師：欸，兔子會(huì)說什么呢？（誰耳朵長誰吃） C師：那就是說得按什么挨次來吃桃子？（長短挨次） D師：按什么的長短挨次，誰能完整的說一說？（按耳朵的長短挨次吃） E師（點(diǎn)擊課件）：對(duì)，

6、應(yīng)當(dāng)根據(jù)耳朵長短的挨次、誰的耳朵長誰先吃！那就比比，看看究竟誰的耳朵最長吧?！翱?，還是我的耳朵最長吧！”小個(gè)子的兔子好不簡單夠到長頸鹿的脖子，說道。 （4）按尾巴的長短排序。 師（點(diǎn)擊課件）：“這樣也不對(duì)！”小猴子倒掛在樹上，大喊了一聲。“得根據(jù)尾巴長短的挨次吃桃子，尾巴長的先吃！”猴子甩著自己的長尾巴說道：“固然最長的確定是我，我先吃” （評(píng)析：按高矮、大小、長短排序時(shí)，問題深入淺出的有效推動(dòng)；比高矮，突出了“小動(dòng)物和什么比？”，使幼兒把握了高矮比擬中參照對(duì)象的統(tǒng)一性；比大小，測(cè)重了讓幼兒目測(cè)比擬，快速的比出了結(jié)果；比長短，設(shè)置了懸念，讓幼兒猜想兔子會(huì)提出什么要求?？梢哉f，不同的提問角度，使

7、幼兒在活動(dòng)中始終保持著活潑的思維。） 2按動(dòng)物的輕重排序。 （1）爭(zhēng)論比重方法。 A師（點(diǎn)擊課件）：“不行”，這時(shí)大肚皮的犀牛用勁兒的跺著腳說。 B師：剛剛，長頸鹿要求比個(gè)子的高矮，鱷魚要求比嘴巴的大小，兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長短。（出示大小、長短排序圖） C師：這一次大肚皮的犀牛會(huì)要求比什么呢？（比比誰最重） D師（點(diǎn)擊課件）：對(duì)，這么大的桃子，就應(yīng)當(dāng)按體重的挨次來，誰最沉誰先吃！犀牛大聲說道。 E師：那體重得得怎么稱??？用什么好方法呢？（蹺蹺板） F師生爭(zhēng)論：運(yùn)用蹺蹺板稱重，一頭坐小動(dòng)物，一頭放石頭。 師：你們平常玩過蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎么玩的？（一蹺一蹺的，一個(gè)蹺得高、一個(gè)蹺得

8、低） 師：兩個(gè)人玩蹺蹺板時(shí)，一個(gè)蹺得高，一個(gè)蹺得低，想一想，蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？假如蹺蹺板是平的，又說明什么呢？（蹺得高表示輕；蹺得低表示重；蹺蹺板是平的，表示一樣重） 師：那用蹺蹺板怎么稱出動(dòng)物們的重量呢？（一邊坐小動(dòng)物，一邊放上石頭） 師：那怎么比出誰重、誰輕呢？（只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了） 師：石頭多的就表示什么？石頭少的呢？（石頭表示重，石頭少表示輕）L 師：真是一個(gè)好辦法。瞧，小動(dòng)物們找來了很多一樣大、一樣重的石頭，爭(zhēng)先恐后的坐到蹺蹺板上，忙著稱自己的體重。比高矮、大小、長短時(shí)，它們個(gè)個(gè)整齊的排好隊(duì)，比得清清晰楚?？蛇@一次它們每人一個(gè)蹺蹺板，誰都沒法相互數(shù)一數(shù)。為了

9、公正起見，等會(huì)兒，我們來幫它們數(shù)數(shù)有每人稱出了幾塊石頭的重量。數(shù)的時(shí)候，既不要漏數(shù)，也不要重復(fù)數(shù)，數(shù)完了就立刻把石頭的數(shù)量記在方格里。先數(shù)完的小朋友，可以和好朋友互換，檢查一下，數(shù)得對(duì)嗎？記得對(duì)嗎？好，開頭。 大班數(shù)學(xué)教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能運(yùn)用各種圖形進(jìn)展組合，體驗(yàn)圖形之間的組合關(guān)系。 2、能制造性運(yùn)用幾何圖形進(jìn)展拼擺，提高空間知覺力量，體會(huì)圖形變化的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 教具：房子圖片三幅（圖1），有虛線的房子圖畫三幅（圖2至圖4），正方形、長方形、圓形、三角形圖形分割演示教具各一套，托盤，黑板 學(xué)具：正方形、長方形、圓形、三角形各種圖形若干，人手一塊操作板 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能用一

10、樣圖形組合成不同圖形和用不同的圖形組成一樣的圖形。 難點(diǎn)：在探究圖形變化操作中，發(fā)覺圖形之間的組合關(guān)系。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)：嬉戲：圖形變變變 師：今日我們一塊來玩一個(gè)圖形變變變的嬉戲，把圖形變成我們常見的規(guī)章圖形，你們看這是什么圖形？ 幼：一個(gè)長方形變成兩個(gè)正方形，一個(gè)長方形變成兩個(gè)長方形 師：正方形、圓形、三角形呢？ 小結(jié)：原來一個(gè)圖形可以變成不一樣的外形，還有好多變法呢，這只是其中一局部。 二、操作活動(dòng)：拼一拼 1、2個(gè)等邊直角三角形 師：請(qǐng)你們從托盤中取兩個(gè)三角形，拼一拼看看能拼成什么我們常見的規(guī)章圖形。 幼：正方形、三角形、平行四邊形，（假如沒有全拼出來，可以鼓舞幼兒一樣長的邊

11、貼在一塊，把其中一塊轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)可能會(huì)有不一樣的發(fā)覺；有的可能拼出了大樹的外形,教師要再次強(qiáng)調(diào)是常見的規(guī)章圖形） 小結(jié)：長邊對(duì)長邊變成正方形，短邊對(duì)短邊變成三角形，短邊對(duì)短邊再把其中一塊轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)就變成了平行四邊形。 2、2個(gè)直角三角形加一個(gè)正方形（正方形邊長是三角形的短邊） 師：請(qǐng)小朋友再從托盤中取一個(gè)正方形，用這三個(gè)圖形再來拼一拼，看能拼出什么圖形。 幼：梯形、三角形、平行四邊形（鼓舞幼兒全都拼一拼） 小結(jié)：原來一樣的圖形可以拼成不一樣的外形。 三、貼花磚 1、貼有虛線的花磚。 房子上的花磚圖形教師用虛線分割（圖1至圖4），如：三角形屋頂分成兩個(gè)小三角形，一個(gè)小三角形和一個(gè)梯形孩子們只要找到一樣大并

12、且外形一樣的花磚就好了。全體幼兒分三隊(duì)，貼得最快的成功。 2、貼花磚。 房子上的花磚圖形是大圖形，需要自己利用組合只是自己自由組合。全體幼兒分三隊(duì)，貼得最快的成功。 小結(jié)：一樣的房子也能用不同外形的花磚蓋好。 四：活動(dòng)延長。 貼的花磚小豬可滿足了?；丶液笤僭囈辉囘€有沒有其他的貼花磚的方法吧。 大班數(shù)學(xué)教案 篇3 【設(shè)計(jì)意圖】 大班的”幼兒對(duì)于數(shù)字的概念已有了初步的熟悉，在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)字后，為了讓幼兒進(jìn)一步嫻熟地熟悉相像的數(shù)字，從而讓幼兒知道知道每個(gè)數(shù)字都有相鄰的數(shù)字寶寶，讓幼兒說出每一個(gè)數(shù)字比相鄰兩個(gè)數(shù)字多1和少1的數(shù)學(xué)學(xué)問。因此本節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以嬉戲?yàn)橹?，通過嬉戲引導(dǎo)幼兒在“玩“中學(xué)

13、數(shù)字，“趣“中練數(shù)字，“樂“中學(xué)計(jì)算，“賽“中增士氣，以趣味性的嬉戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)問融入嬉戲中，在嬉戲活動(dòng)中培育了幼兒的合作意識(shí)及合作力量。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、讓幼兒知道每一個(gè)數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念，把握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。 2、通過嬉戲的方式培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，在嬉戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。 3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。 4、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、1-10的數(shù)字卡片。 2、動(dòng)物房子圖片，小動(dòng)物圖片（小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍） 3、空紙箱。

14、【活動(dòng)過程】 1、教師談話導(dǎo)入： （1）在風(fēng)景美麗的樹林里，一條小河緩緩地流著，小樹林旁邊有一棟美麗的樓房，里面住著很多小動(dòng)物，我們來看一看里面都住著誰，好不好？ 教師出示有小動(dòng)物樓房的圖片，分別是：小狗（一樓）、小貓（二樓）、兔子（三樓）、猴子（四樓）、狐貍（五樓），誰能說出這些小動(dòng)物的鄰居是誰？ （2）小朋友都知道了小動(dòng)物的鄰居是誰了，那請(qǐng)你們看看你們的左右鄰居是誰？幼兒互動(dòng)，教師觀看。 （3）師：我們小朋友都有鄰居，數(shù)字寶寶它也想找鄰居，你們想不想去幫幫他呢，我們一起去看看它們的鄰居吧！ （4）教師出示110數(shù)字卡片，讓幼兒知道任意數(shù)都有相鄰的關(guān)系（多1和少1） （5）教師拿出10以內(nèi)任意三個(gè)相鄰的數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒為三個(gè)數(shù)字排隊(duì)，引導(dǎo)幼兒按挨次排。 2、嬉戲開頭 嬉戲一：找朋友 幼兒身上帶好1-10的數(shù)字卡片按挨次排好隊(duì)后，教師帶著幼兒說兒歌： 寶寶寶寶轉(zhuǎn)一圈，寶寶寶寶瞧一瞧， 左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少， 你的朋友是幾和幾？請(qǐng)你快來告知我。 幼兒大聲告知對(duì)方，自己的朋友是幾和幾？幼兒可以交換數(shù)字卡片，反復(fù)玩幾次，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。 嬉戲二：摸彩票 幼兒在一個(gè)裝有1-9的數(shù)字卡片的箱子里摸，摸出一個(gè)數(shù)字，并說出它的相鄰數(shù)，正確的即可獲獎(jiǎng)。（嘉獎(jiǎng)一個(gè)笑臉娃娃）大家一起玩。 嬉戲三：找朋友 發(fā)給每位幼兒1到10的數(shù)字卡片，擺在桌子上，教師拿出任意一