初中歷史人教七年級(jí)下冊(cè) 明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展 明朝的滅亡【教學(xué)設(shè)計(jì)】2

1、初中歷史明朝的滅亡教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)要求】了解李自成起義推翻明朝，知道滿族入主中原?！窘滩姆治觥勘菊n（明朝的滅亡）為明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展單元中的一課。本課總共分為三個(gè)子目：政治腐敗與社會(huì)動(dòng)蕩、李自成起義推翻明朝、滿洲興起和清兵入關(guān)?！緦W(xué)情分析】 本課所針對(duì)對(duì)象為初一學(xué)生，其心理特質(zhì)是思維活躍、主動(dòng)參與意識(shí)明顯，有激情易沖動(dòng)，在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)放手讓學(xué)生參與教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。對(duì)于剛升上中學(xué)的初一學(xué)生而言，其仍較為缺乏縱向的歷史時(shí)間意識(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備較少，因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重本課內(nèi)容與單元的聯(lián)系、與前后文的聯(lián)系，為學(xué)生架起時(shí)間框架，厘清歷史線索，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、歷史解釋等學(xué)

2、科核心素養(yǎng)，形成正確的歷史認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過(guò)文字、圖片、視頻等史料的解讀，認(rèn)識(shí)明朝后期統(tǒng)治朝政腐敗與社會(huì)動(dòng)蕩，培養(yǎng)史料實(shí)證的學(xué)科素養(yǎng)與從材料獲取信息的關(guān)鍵能力；通過(guò)明末農(nóng)民起義形勢(shì)圖、歌謠等，認(rèn)識(shí)李自成農(nóng)民起義推翻明朝及滿清入主中原，培養(yǎng)時(shí)空觀念等學(xué)科素養(yǎng)；在此基礎(chǔ)上學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并感悟，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，中華民族歷史是由各民族共同創(chuàng)造的，評(píng)價(jià)歷史人物應(yīng)堅(jiān)持客觀辯證的原則來(lái)看待，從而培養(yǎng)唯物史觀以及歷史解釋等學(xué)科核心素養(yǎng)，形成正確的歷史認(rèn)識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解李自成起義推翻明朝及滿清入主中原。難點(diǎn)：通過(guò)明朝的滅亡認(rèn)識(shí)處理好“君民關(guān)系”在國(guó)家統(tǒng)治中的重要性，同時(shí)認(rèn)識(shí)中華民族歷史是由各

3、民族共同創(chuàng)造的?！窘虒W(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前檢測(cè)復(fù)習(xí)明代科技文化成就人物和作品搭配上臺(tái)同學(xué)希沃拖動(dòng)2，其余同學(xué)平板拖動(dòng)希沃活動(dòng)平板推送導(dǎo)入以唐太宗“君，舟也；民，水也”（摘自貞觀政要）導(dǎo)入，引出“水能載舟亦能覆舟”的核心觀念，這體現(xiàn)了統(tǒng)治者要重視民心。自然過(guò)渡到“明朝中后期是如何處理這對(duì)關(guān)系的，對(duì)于后來(lái)明朝的發(fā)展又有何影響？”，切入本課課題明朝的滅亡。解讀文本材料，思考問(wèn)題。用所學(xué)過(guò)的知識(shí)提煉本課核心，自然過(guò)渡，加強(qiáng)學(xué)生印象。自主學(xué)習(xí)1.勾畫(huà)明朝建立時(shí)間和滅亡時(shí)間。2.勾畫(huà)明朝中后期政治腐敗與社會(huì)動(dòng)蕩的表現(xiàn)。3.勾畫(huà)李自成起義軍的口號(hào)與建立的政權(quán)。4.勾畫(huà)清朝的建立者，建立時(shí)間

4、。平板推送新課講授第一篇章： 明朝中后期的統(tǒng)治師：明代一共歷經(jīng)十六任皇帝，自勤勤懇懇的明太祖朱元璋及明成祖朱棣后，明朝中后期歷任皇帝的統(tǒng)治如何？【漫畫(huà)圖組】明中后期的皇帝們引導(dǎo)學(xué)生自主解讀，認(rèn)識(shí)明中后期的統(tǒng)治情況?！緢D組】魏忠賢閹黨與東林黨君主沉迷享樂(lè)，不理朝政，那么朝廷大權(quán)會(huì)落入誰(shuí)的手里呢？我們一起來(lái)看。視頻宦官專權(quán)，結(jié)黨營(yíng)私。觀察漫畫(huà)土族，思考并回答問(wèn)題：1、皇帝沉迷享樂(lè)，疏于朝政；2、中央大臣各自結(jié)黨營(yíng)私，爭(zhēng)權(quán)奪利。通過(guò)漫畫(huà)圖組的形式，增強(qiáng)課堂趣味性，培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析材料的能力，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主思考、善于思考的能力。步驟二：政治腐敗社會(huì)動(dòng)蕩材料土地兼并嚴(yán)重。過(guò)渡：統(tǒng)治者與中央政府不是沉迷

5、享樂(lè)便是爭(zhēng)權(quán)奪利，那么生活在社會(huì)底層的人民的生活情況又如何？【展示繪畫(huà)】明流民圖（局部）引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)作，介紹畫(huà)作背景，通過(guò)畫(huà)中人物形象的解讀，感受水墨之下明朝百姓于水深火熱中的絕望形狀。觀看圖片資料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)明中后期因朝政腐敗，各地起義紛紛，百姓流離失所。閱讀材料，總結(jié)提煉材料信息。 通過(guò)形象的繪畫(huà)作品來(lái)解讀明朝中后期廣大人民百姓于水深火熱中的絕望形狀，認(rèn)識(shí)明末農(nóng)民起義的背景，培養(yǎng)從史料提取關(guān)鍵信息的能力與歷史解釋素養(yǎng)?？删褪峭瑫r(shí)，陜北地區(qū)連年大旱，更是雪上加霜。材料。過(guò)渡：面對(duì)生活在水深火熱的農(nóng)民，中央政府是否采取積極措施來(lái)緩解？【展示兩則材料】1、豫變紀(jì)略。引導(dǎo)學(xué)生思考此時(shí)朝政腐敗加

6、派賦稅、激化矛盾失民心。災(zāi)難深重的農(nóng)民走投無(wú)路，再也無(wú)法忍受下去，紛紛起義。歷史呼喚英雄，李自成應(yīng)運(yùn)而生。成為起義隊(duì)伍的領(lǐng)袖。閱讀材料，思考問(wèn)題。情景扮演，從明朝中后期廣大百姓的角度出發(fā)，思考農(nóng)民的出路起義斗爭(zhēng)。讓學(xué)生從明中后期廣大農(nóng)民百姓的角度出發(fā)，身臨其境，情境扮演。培養(yǎng)史料實(shí)證的意識(shí)以及獲取關(guān)鍵信息的能力。第二篇章：李自成起義推翻明朝。（人物掃描）了解李自成?！菊故緢D片及資料】1、明末農(nóng)民起義形勢(shì)圖（學(xué)生講）2、歌謠“殺牛羊，備酒漿，開(kāi)了城門硬闖王”等。通過(guò)問(wèn)題鏈的形式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)理解李自成起義迅速發(fā)展壯大的重要原因。通過(guò)觀察明末農(nóng)民起義形勢(shì)圖，梳理歸納起義軍進(jìn)軍路線。思考并回答問(wèn)題：農(nóng)

7、民對(duì)李自成隊(duì)伍持歡迎態(tài)度；因其提出“均田免賦”口號(hào)，抓住民心。時(shí)空觀念與歷史解釋學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過(guò)問(wèn)題鏈的形式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)李自成起義得到人民擁護(hù)的重要原因，同時(shí)升華本課主題得民心者得天下，失民心者失天下?！颈嫖觥磕┐实叟c亡國(guó)之君李自成建立了大順政權(quán)。那么能否繼續(xù)深得民心？他能否坐穩(wěn)江山？我們進(jìn)入第三篇章滿洲興起和清兵入關(guān)。 回顧前文所學(xué)，厘清知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)明朝被農(nóng)民起義推翻。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納、自主概括的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力，學(xué)會(huì)客觀辯證地評(píng)價(jià)歷史人物。觀看微課思考：李自成一成一拜的原因和啟示。原因啟示。歷史已經(jīng)過(guò)去，我們不能改變歷史，但是我們可以從歷史中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。讓我們一起進(jìn)入第4篇章：以史為鑒，重視民心。 回顧之前所學(xué)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中華民族歷史是由各民族共同創(chuàng)造的。培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力，結(jié)合地圖認(rèn)識(shí)滿洲的興起，培養(yǎng)時(shí)空觀念。第四篇章：以史為鑒，重視民心明朝時(shí)間圖毛澤東繼續(xù)革命，絕不做李自成習(xí)近平：牢記毛澤東絕不做李自成的警示。始終與人民心連心。關(guān)注民生，得民心?；仡櫵鶎W(xué)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義推翻明朝，認(rèn)識(shí)民心是統(tǒng)治穩(wěn)固的根基。歷史解釋核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)明朝滅亡的原因。作業(yè)下列各項(xiàng)，哪些與明朝滅亡有直接的關(guān)系，請(qǐng)?jiān)趦?nèi)畫(huà)。 朝政腐敗，宦官擅權(quán) 土地兼并嚴(yán)重 朝廷征派