大班健康教育工作計劃模板

1、Word 大班健康教育工作計劃模板 【篇一】 當(dāng)今社會，大多數(shù)家庭都是獨生子女，所以父母對孩子都是百依百順，從而形成了孩子飯來張口，衣來伸手的習(xí)慣。那么，對于幼兒園的孩子來說，必需從小做起，養(yǎng)成他們良好的生活習(xí)慣，懂得自己的事情自己做，還要加強(qiáng)自我保健的力量，提高身心健康水平。老師為他們供應(yīng)良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。 首先：在幼兒健康教育的過程中，必需豐富幼兒的健康學(xué)問，教給幼兒促進(jìn)和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和體育熬煉習(xí)慣?？梢杂秘S富的學(xué)問、動作和行為練習(xí)、講解示范、體育嬉戲，訓(xùn)練行為，培育習(xí)慣等方式進(jìn)行。 其次：在幼兒健康教育的

2、過程中，要發(fā)揮健康教育的各種功能。例如：結(jié)合日常生活進(jìn)行并與其他學(xué)科結(jié)合進(jìn)行 最終：在培育幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結(jié)合。先針對群體進(jìn)行教育，轉(zhuǎn)變整個群體的行為衛(wèi)生習(xí)慣，來影響個體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對個別特別幼兒多提示、多關(guān)懷、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得較全面的健康教育。 經(jīng)過兩年半的幼兒園生活，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。因此制定以下方案： (一)、總目標(biāo)： 1、會聽信號變速跑或轉(zhuǎn)變方向跑，在20至30米距離內(nèi)快跑，在200至300米距離內(nèi)走跑交替，跑時上體稍前傾，兩手半握拳。曲肘在體側(cè)，前后自然搖擺，前腳掌著地。 2、跳動姿態(tài)正確：曲膝擺臂，四肢協(xié)

3、調(diào)，用力蹬地輕輕落地，保持平衡。 3、能保持自身動作平衡，會兩臂側(cè)平舉，單腿站立5至10秒鐘，能在有間隔的物體上行走。 4、喜愛投擲。會兩人相距2至4米拋接球，原地變換形式的拍球。邊走邊拍球，邊跑邊拍球，能肩上揮臂投擲，投準(zhǔn)(3米左右)。 5、能協(xié)調(diào)靈敏地鉆爬和攀登障礙物。 6、會聽口令立正，稍息，看齊，向左(右)轉(zhuǎn)、原地踏步，立定，便步走，齊步走，跑部走，左(右)轉(zhuǎn)彎走，會聽信號左右分隊走。 (二)、詳細(xì)措施： 1、動作與行為練習(xí)，讓幼兒對已經(jīng)學(xué)過的基本動作與基本技能，健康行為與生活技能等進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。 2、見解示范。詳細(xì)而形象地向幼兒講解粗淺的健康學(xué)問，并結(jié)合身體動作或?qū)嵨铩⒛Ｐ图右允痉丁?/p>

4、 3、情境表演。就特定的生活情景加以表現(xiàn)，然后讓幼兒思索分析情境中所涉及的健康教育問題。 【篇二】 1、幼兒認(rèn)知培育過程中的心理健康教育 大班幼兒在熟悉過程中對事物的感知逐步脫離了詳細(xì)條件，對事物的性質(zhì)進(jìn)行分析和綜合有時只需在視覺范圍內(nèi)進(jìn)行，無需用手操作、探究。他們對事物的熟悉不再局限于表面現(xiàn)象，更加留意于對事物本質(zhì)的熟悉。所以家長同樣需要愛護(hù)幼兒的感覺器官，對幼兒的留意、記憶、思維、想象進(jìn)行循序漸進(jìn)的培育。 2、幼兒情感培育過程中的心理健康教育 大班幼兒的情感較外露，他們對什么是好的、什么是壞的、誰是好人、誰是壞人等在愛和憎的感情上是分明的。在某些場合也能調(diào)整自己的情感及表現(xiàn)，隨著年齡的增長

5、孩子的情感漸漸趨于穩(wěn)定。家長對孩子進(jìn)行關(guān)懷愛撫，使孩子的精神需要得到滿意，就會引起開心的心情反映，相反，家長對孩子常常訓(xùn)斥，就會引起不開心的心情反映。經(jīng)過日久重復(fù)，孩子對常常關(guān)懷愛撫他的人有好感，對常常訓(xùn)斥他的人有惡感，這是孩子在家庭和社會環(huán)境中經(jīng)過長期潛移默化的影響而漸漸形成的。 3、幼兒意志培育過程中的心理健康教育 大班的孩子已經(jīng)能夠有目的地提出自己行動的目的和行動的方法，隨便行動比以前較為穩(wěn)定和長期，對自己不感愛好或較困難的任務(wù)有時也能在較長的時間內(nèi)堅持完成。假如行為目的為孩子所理解并感愛好，堅持的時間就長，反之就差。孩子的意志是在正確的教育影響下進(jìn)展起來的。家長要留意引導(dǎo)孩子意志行動的

6、自立性和自覺性，有目的、有方案地培育孩子優(yōu)良的意志品質(zhì)，同時還要進(jìn)展孩子的自制力量，使其能漸漸調(diào)整自己的心理活動，克制自己的*，約束自己的言語行動和情感。 4、幼兒共性培育的心理健康教育 大班幼兒是共性初步形成的時期。孩子的共性一旦形成就比較穩(wěn)定，這就是人們所說的“本性難移”。但是，孩子共性的穩(wěn)定性是相對的，在教育影響下、在社會環(huán)境發(fā)生轉(zhuǎn)變或受到重大大事的刺激等都有可能使人的共性發(fā)生轉(zhuǎn)變。因此家長要賜予孩子適度的愛，逐步形成孩子活潑開朗的共性。 大量事實證明，家庭教育將影響人的一生，共性向什么方向進(jìn)展，成為什么樣的人，都與家庭親密相關(guān)。所以充分發(fā)揮家庭的社會教化功能，當(dāng)好第一位社會教化執(zhí)行者或

7、第一位老師是望子成龍的舉措。 【篇三】 一、指導(dǎo)思想 我園的心理健康教育工作，將以中共政府國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干看法為指導(dǎo)，以完善幼兒園心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，提高老師的心理健康水平、促進(jìn)幼兒健全人格進(jìn)展為目標(biāo)，依據(jù)幼兒的年齡特點和身心進(jìn)展的規(guī)律，通過各種途徑連續(xù)仔細(xì)開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒人格的健全進(jìn)展。通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對性和實效性，為幼兒園實施素養(yǎng)教育營造良好的心理氣氛。 二、總體目標(biāo) 指導(dǎo)老師樹立自我保健意識與學(xué)會調(diào)適良好的心態(tài)，并在幼兒園管理

8、過程中關(guān)注老師的心靈世界，注意營造良好的心理氛圍，樂觀建立和諧的人際關(guān)系。提高幼兒對幼兒園集體生活的適應(yīng)力量，關(guān)懷愛惜學(xué)幼兒，培育他們活潑、合群、樂學(xué)、自主的健康人格。 三、主要措施 (一)健全心理健康教育組織網(wǎng)絡(luò) 想要使學(xué)校的心理健康教育逐步走上規(guī)范化，在開展工作的過程中取得實效，一個健全的組織是保障。我園自開展心理健康教育以來，就成立了以園長為組長，以分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長，由各班主任為組員的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，相關(guān)的心理健康教育工作都是在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一的指導(dǎo)下，制定教育活動方案并組織實施，確保工作的開展有成效。 (二)提高老師專業(yè)素養(yǎng) 心理健康教育工作的開展依托于素養(yǎng)強(qiáng)硬的老師隊伍。我園通過多

9、形式、多層次的培訓(xùn)老師入手，關(guān)心老師豐富自身的心理輔導(dǎo)學(xué)問，提高心理輔導(dǎo)力量。 1.利用一切有利機(jī)會，選派幼兒園骨干老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 2.聘請專家來校做講座，組織全校老師樂觀參與心理輔導(dǎo)專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)。 3.幼兒園運用專用資金，為班主任和任課老師訂閱有關(guān)懷理健康教育方面的報刊雜志，如健康必讀、東方女性、讀者、給幼兒老師的一把鑰匙等。 4.連續(xù)鼓舞老師樂觀參與育嬰師崗證培訓(xùn)。 5.組織老師樂觀參與各級各類心理健康教育論文、個案、教學(xué)設(shè)計的評比活動，推動學(xué)校心理健康教育再上一個臺階。 6.在園內(nèi)各級相關(guān)宣揚資料中刊出有關(guān)懷理健康教育新動態(tài)和新信息，營造良好的心理健康教育氣氛。 7.要求班主任老師在平常的工作中留意開展心理健康教育方面的輔導(dǎo)實踐，并準(zhǔn)時積累閱歷和整理、收集相關(guān)的輔導(dǎo)資料，以達(dá)到促實踐求進(jìn)步的效果。 (三)開拓“心靈驛站”服務(wù)老師和家長 建立“教工之家”、“心靈驛站”、“教工活動室”等，聘請國家二級心理詢問師李占立擔(dān)當(dāng)幼兒園園外心理輔導(dǎo)員，進(jìn)一步在全校做好宣揚、發(fā)動、普及、教育等工作。關(guān)懷教職工的心理健康，做到敬重、理解、急躁、疏導(dǎo)、解惑，準(zhǔn)時為老師、家長等排憂解難。 (四)結(jié)合身心進(jìn)展規(guī)律進(jìn)行教育 1.依據(jù)幼兒的年齡特點和心理進(jìn)展的規(guī)律，以學(xué)