大班語(yǔ)言繪本我爸爸教案反思

1、大班語(yǔ)言繪本我爸爸教案反思 大班語(yǔ)言繪本我爸爸教案反思可能是您在尋找幼兒園大班語(yǔ)言教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班語(yǔ)言繪本我爸爸教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。2.嘗試用“像一樣”的句式夸夸自己的爸爸。3.感受布朗父子間濃濃的情意，萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感。4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解爸爸的愛(ài)好特長(zhǎng)。2.材料準(zhǔn)備：(1)照片、音樂(lè)(2)完整的繪本我爸爸活動(dòng)過(guò)程：一、談?wù)勛约喊职值穆殬I(yè)和愛(ài)好師：每個(gè)人都有爸爸。誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么愛(ài)

2、好? (幼兒自由介紹，教師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的廚師爸爸，喜歡爬山的愛(ài)運(yùn)動(dòng)爸爸，善于傳授知識(shí)并且愛(ài)學(xué)習(xí)的教授爸爸，等等。)師：你們的爸爸從事著不同的職業(yè)，都在努力工作，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)運(yùn)動(dòng)，每個(gè)爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!二、分段欣賞繪本我爸爸(一)欣賞繪本第一部分，認(rèn)識(shí)布朗的爸爸。師：今天，我請(qǐng)來(lái)了一位外國(guó)小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。師(出示布朗爸爸的圖畫(huà))：你們看到的布朗爸爸是什么樣子的?猜想一下，他會(huì)是一個(gè)怎樣的爸爸?師：你們覺(jué)得他是一個(gè)愛(ài)穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你們說(shuō)的那樣呢?讓我們一起來(lái)看看。

3、(二)欣賞繪本第二部分，理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。1.理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。(1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫(huà)面。師：這是誰(shuí)?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?師(小結(jié))：這是個(gè)勇敢的爸爸，他會(huì)像雜技演員一樣走鋼絲。 (2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫(huà)面。師：這是在干什么?誰(shuí)得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?師(小結(jié))：他第一個(gè)跑到了終點(diǎn)，獲得了第一名。布朗的爸爸是個(gè)飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。(3)出示布朗爸爸扮馬的畫(huà)面。師：這是誰(shuí)?你怎么看出是布朗的爸爸?師：在布朗的眼里，爸爸怎么變成馬了呢?(因?yàn)樗缘煤芏唷?師：布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。

4、)我們一起學(xué)一學(xué)。(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫(huà)面。師：這又是誰(shuí)?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里，爸爸又變成大猩猩了?(因?yàn)榇笮尚闪Υ鬅o(wú)比，像個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員一樣。)師：布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。)(5)出示布朗爸爸扮魚(yú)、貓頭鷹、河馬的畫(huà)面。師：在布朗的眼里，爸爸還變成了魚(yú)、貓頭鷹、河馬，為什么呢?布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚(yú)一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂(lè)。)2嘗試用“像一樣”的句式夸一夸自己的爸爸。師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大猩猩一樣強(qiáng)壯，像魚(yú)一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂(lè)。生活中。我們的爸爸也有很多本領(lǐng)，有很多的優(yōu)點(diǎn)，有很多與眾

5、不同的地方。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)布朗，用“像一樣”這句話來(lái)夸一夸自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述12分鐘，教師傾聽(tīng)，然后組織幼兒交流。)(三)欣賞繪本第三部分，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解爸爸對(duì)自己的愛(ài)。師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫(huà)面)：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會(huì)扮鬼臉呢?(因?yàn)榘职窒攵翰祭书_(kāi)心。)師：當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候，你的爸爸是怎么逗你開(kāi)心，讓你高興的?(幼兒講述。)三、完整欣賞繪本配樂(lè)欣賞繪本我爸爸。四、觀看自制相冊(cè)的幻燈片，感受父子(女)間濃濃的情意，萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感師：爸爸愛(ài)我們，在我們成長(zhǎng)過(guò)程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片，我們一起來(lái)看看，回憶一下你的爸爸都為你做了些

6、什么。(幼兒邊看幻燈片邊聽(tīng)教師解說(shuō)：小時(shí)候，爸爸溫暖的手抱著我;慢慢地，我一天天長(zhǎng)大，是爸爸的大手拉著我，讓我學(xué)會(huì)了走路;當(dāng)我能夠滿世界跑的時(shí)候，爸爸帶著我去爬山，去看海，去游泳那里，留下了我和爸爸的笑聲，留下了我和爸爸的腳印，留下了我和爸爸的身影爸爸為我成長(zhǎng)的每一點(diǎn)進(jìn)步開(kāi)心，為我學(xué)會(huì)的每一樣本領(lǐng)高興。爸爸帶著我走進(jìn)博物館，走進(jìn)大自然，去探索動(dòng)物王國(guó)的秘密、宇宙的奧秘，帶我走進(jìn)知識(shí)的海洋。當(dāng)我累了的時(shí)候，爸爸抱著我、背著我。爸爸的大手拉著我的小手，陪伴著我，看著我慢慢長(zhǎng)大)師：爸爸為我們做了很多很多。你有什么話要對(duì)自己爸爸說(shuō)嗎?師：今天回家時(shí)請(qǐng)你們大聲地說(shuō)出你想對(duì)爸爸說(shuō)的話，別忘了說(shuō)那句最重要

7、的話：爸爸，我愛(ài)你!活動(dòng)反思：通讀繪本后，我從認(rèn)知、情感、能力三個(gè)維度去挖掘文本的教育價(jià)值。仔細(xì)閱讀繪本，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難，而要用“像一樣”的比喻句來(lái)夸爸爸則比較難，需要幼兒調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，并將“比喻物”的特性和爸爸的愛(ài)好、本領(lǐng)相對(duì)接。另外，最后的情感體驗(yàn)部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)，才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛(ài)，并表達(dá)出自己對(duì)爸爸的愛(ài)。2、大班繪本閱讀我爸爸教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察細(xì)節(jié)，理解圖書(shū)中所表達(dá)的內(nèi)容，并大膽地表現(xiàn)。2、通過(guò)觀察夸張、變形的圖畫(huà)，大膽地表現(xiàn)。學(xué)說(shuō)“爸爸像一樣”。3、萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感，愛(ài)自己的爸爸?；顒?dòng)準(zhǔn)備

8、：課件、電子書(shū)、完整配樂(lè)故事活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：每個(gè)人都有爸爸，你喜歡爸爸嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。二、閱讀理解繪本1、看封面。今天老師帶來(lái)了一本關(guān)于爸爸的書(shū)。他在干什么?這個(gè)動(dòng)作讓你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的爸爸?小結(jié)：這真是一個(gè)調(diào)皮又可愛(ài)的爸爸，這本書(shū)就叫我爸爸2、第一頁(yè)：看!這個(gè)爸爸是什么樣子的?(觀察眼睛、衣服)爸爸現(xiàn)在在干什么?他旁邊有什么? 你覺(jué)得可能是誰(shuí)畫(huà)的?小結(jié)：這是我爸爸，他真的很棒。3、2-7頁(yè)：爸爸到底有多棒?有多少本領(lǐng)?閱讀后提問(wèn)：你看到爸爸有什么本領(lǐng)?你說(shuō)的本領(lǐng)是第幾頁(yè)?(教師提升一下爸爸的本領(lǐng)，如勇敢的、魁梧的、喜歡運(yùn)動(dòng)的、多才多藝的)小結(jié)：爸爸有這么多本領(lǐng)，寶貝一定很愛(ài)自己的爸

9、爸，寶貝愛(ài)上爸爸的理由還不止這些呢。4、變馬這張圖你能看懂嗎?誰(shuí)變成了馬?你怎么知道這是爸爸?為什么要把爸爸畫(huà)成馬?我來(lái)告訴你一個(gè)秘密：我爸爸吃得像馬一樣多。5、變魚(yú)變猩猩 這兩頁(yè)是什么意思?6、提升：你的爸爸有什么優(yōu)點(diǎn)(特別的本領(lǐng))?他象哪個(gè)動(dòng)物一樣?7、高大溫柔爸爸變得怎么樣了?哦，爸爸像房子一樣高大，我們來(lái)學(xué)一學(xué)爸爸樣子。爸爸什么什么時(shí)候會(huì)這樣?這個(gè)玩具熊又是誰(shuí)?什么時(shí)候爸爸會(huì)象玩具熊一樣可愛(ài)、柔軟?你喜歡這樣的爸爸嗎?(欣賞錄象)看完錄象后你有什么感覺(jué)?你們的爸爸平時(shí)是怎么來(lái)愛(ài)你們的呢?8、完整欣賞：爸爸真得很棒，這么能干，這么可愛(ài)，我們一起來(lái)看一看這本我爸爸吧。9、最后三幅：你有沒(méi)有

10、在爸爸的衣服上發(fā)現(xiàn)什么秘密?你還在哪里見(jiàn)過(guò)爸爸和太陽(yáng)?為什么要把爸爸和太陽(yáng)畫(huà)在一起呢?爸爸和寶貝在做什么?你和爸爸這樣擁抱過(guò)嗎?擁抱的時(shí)候有什么感覺(jué)?你看，他們臉貼著臉正在說(shuō)悄悄話呢，寶貝會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)什么?爸爸又會(huì)對(duì)寶貝說(shuō)什么呢?“永遠(yuǎn)”是什么意思?你對(duì)你爸爸說(shuō)過(guò)嗎?總結(jié)：原來(lái)爸爸和媽媽一樣，也深深地愛(ài)著我們，我們都要對(duì)爸爸說(shuō)一句：爸爸，我愛(ài)你?；顒?dòng)反思：繪本的教學(xué)形式可以多種多樣，最重要的是把握好以下幾個(gè)方面。一、深刻領(lǐng)悟繪本所表現(xiàn)的情緒情感繪本我爸爸的故事簡(jiǎn)潔動(dòng)人，形象地表達(dá)了對(duì)爸爸的深厚感情。每次讀到“我愛(ài)爸爸，而且我知道，爸爸也愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我”時(shí)，我都會(huì)被深深地感動(dòng)，聯(lián)想到生活中爸爸對(duì)我

11、的愛(ài)，每每哽咽著讀不下去。于是我領(lǐng)悟到這本繪本的精髓是布朗父子間的深厚感情。二、明確教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)通讀繪本后，我從認(rèn)知、情感、能力三個(gè)維度去挖掘文本的教育價(jià)值。仔細(xì)閱讀繪本，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親情和爸爸在布朗眼中的無(wú)所不能、真的很棒并不難，而要用“像一樣”的比喻句來(lái)夸爸爸則比較難，需要幼兒調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，并將“比喻物”的特性和爸爸的愛(ài)好、本領(lǐng)相對(duì)接。另外，最后的情感體驗(yàn)部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛(ài)，并表達(dá)出自己對(duì)爸爸的愛(ài)。因此，根據(jù)繪本的內(nèi)容和我們大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是，感受布朗父子間濃濃的親情，體會(huì)布

12、朗夸贊“爸爸真的很棒”時(shí)的自豪感;確定的教學(xué)難點(diǎn)是：用“像一樣”的句式夸夸自己的爸爸。這節(jié)活動(dòng)較符合我班孩子的年齡特點(diǎn)。三、準(zhǔn)確選擇繪本的學(xué)習(xí)內(nèi)容如果繪本的內(nèi)容較多，幼兒難以在短短的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)中仔細(xì)閱讀每一頁(yè)，那就有必要選擇性地引導(dǎo)幼兒理解其中的部分內(nèi)容。哪幅畫(huà)面對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必不可少?仔細(xì)琢磨后，我發(fā)現(xiàn)第一頁(yè)“穿著黃色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。哪些畫(huà)面是重點(diǎn)和難點(diǎn)，需重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察?仔細(xì)琢磨后我發(fā)現(xiàn)，“我爸爸吃得像馬一樣多，像大猩猩一樣強(qiáng)壯，像魚(yú)一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明。像河馬一樣快樂(lè)”這幾幅不能少。它們對(duì)把握教學(xué)重點(diǎn)、分解教學(xué)難點(diǎn)有至關(guān)重要的作用。“布朗爸爸做鬼臉”這幅也

13、不能少。它是表現(xiàn)特定情感的重要單頁(yè)。通過(guò)“跨過(guò)月亮的爸爸”“連大野狼也不怕的爸爸”“走鋼絲的爸爸”“賽跑第一的爸爸”“踢足球技術(shù)一流的爸爸”等畫(huà)面，展現(xiàn)了一個(gè)無(wú)所不能的爸爸形象?？紤]到“走鋼絲”和“賽跑”這兩項(xiàng)活動(dòng)和幼兒的生活比較貼近，我選擇了這兩幅寫(xiě)實(shí)的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒理解“像一樣”的意思，并為幼兒理解另幾個(gè)超現(xiàn)實(shí)的畫(huà)面打好基礎(chǔ)。四、適時(shí)引發(fā)幼兒的情感共鳴在教學(xué)過(guò)程中，我注意隨時(shí)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的情感共鳴，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)并表達(dá)相應(yīng)的情緒情感。如在幼兒介紹了自己的爸爸是做什么工作的、有什么愛(ài)好之后，我便鼓勵(lì)幼兒用“像一樣”的句式來(lái)夸夸自己的爸爸。在學(xué)習(xí)了繪本中爸爸逗布朗高興的內(nèi)容后。我

14、便啟發(fā)幼兒思考“當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候，你的爸爸是怎么逗你開(kāi)心，讓你高興的”“你們有沒(méi)有想過(guò)：爸爸為什么要逗你開(kāi)心”這兩個(gè)問(wèn)題，以激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的愛(ài)。在欣賞完整版繪本之后，我又引導(dǎo)幼兒想一想：爸爸愛(ài)我們。為我們做了很多事情，我們也有什么話要對(duì)爸爸說(shuō)嗎? 五、個(gè)別幼兒的活動(dòng)情況因?yàn)槲野嗟暮罴魏缽男∈侨笔Ц笎?ài)的家庭，所以這節(jié)活動(dòng)，也給孩子心靈帶來(lái)了沖擊，整節(jié)活動(dòng)孩子都沒(méi)有說(shuō)一句話，單親家庭對(duì)于我們大班的孩子已經(jīng)影響很大了，在活動(dòng)中我沒(méi)有過(guò)多的去提問(wèn)引導(dǎo)他，因?yàn)檫@樣他會(huì)覺(jué)得在小朋友面前傷了自尊，于是我便在活動(dòng)之后，主動(dòng)找他聊聊，并為此展開(kāi)下一次的尋找父愛(ài)的活動(dòng)。此外，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將幼兒和爸爸一起

15、學(xué)習(xí)、游戲、旅游的照片，做成相冊(cè)和幻燈片，最后還用詩(shī)一般的語(yǔ)言渲染照片所表現(xiàn)的父子(女)情感，再次給幼兒強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，令幼兒沉醉、動(dòng)容，從而有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。3、大班語(yǔ)言繪本我的幸運(yùn)一天教案反思設(shè)計(jì)意圖繪本講述的是一個(gè)小豬誤闖了狐貍家，小豬在危險(xiǎn)時(shí)刻，沉著冷靜，用自己的智慧逃離險(xiǎn)境，使貪婪狐貍幸運(yùn)的一天竟變成了小豬幸運(yùn)的一天。大班幼兒具有初步的推理、表達(dá)能力，在活動(dòng)中，運(yùn)用啟發(fā)式語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒看看、想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)，大膽推測(cè)故事情節(jié)，表達(dá)自己的想法，用動(dòng)靜結(jié)合來(lái)體驗(yàn)繪本學(xué)習(xí)的寬松氛圍和樂(lè)趣，懂得在生活中提高安全意識(shí)，遇到危險(xiǎn)和突發(fā)事件時(shí)，不要慌張害怕，要勇敢面對(duì)，用自己的智慧戰(zhàn)勝敵人?；顒?dòng)目

16、標(biāo)1、通過(guò)猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)等方式理解繪本內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的想法。2、感受小豬如何使危險(xiǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)智，知道在遇到危險(xiǎn)時(shí)沉著、冷靜，用智慧戰(zhàn)勝敵人。3、能大膽創(chuàng)編故事。4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備故事PPT(隱藏故事中文字)、大圖書(shū)、音樂(lè)、頭飾若干(狐貍小豬)、打擊樂(lè)若干?；顒?dòng)過(guò)程一、觀察封面，導(dǎo)入故事：出示PPT1故事封面：今天我們一起來(lái)讀一本有趣的圖畫(huà)書(shū)，它是(幼兒大聲讀：我的幸運(yùn)一天)想想看，“幸運(yùn)”是什么?(幼兒根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō))師小結(jié)：幸運(yùn)是好運(yùn)氣，就是意想不到的好運(yùn)氣。看圖猜猜看，故事里講的可能會(huì)是誰(shuí)的幸

17、運(yùn)一天呢?(幼兒猜猜)讓我們一起來(lái)看看吧。出示PPT2一3：這個(gè)故事是日本作家慶子. 凱薩茲寫(xiě)給Hiroki的，由吳小紅翻譯。二、看PPT賞析故事(猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)、演演)1、幼兒觀察圖畫(huà)PPT 4(1)、這是誰(shuí)的家，你是從什么地方看出來(lái)的?(照片)狐貍正在干什么?(修爪子)它修爪子準(zhǔn)備要做什么?(2)、正在這時(shí)，忽然門外傳來(lái)一陣敲門聲，猜猜可能是誰(shuí)來(lái)了?為什么來(lái)敲狐貍的門?2、講述故事PPT 5：討論：在狐貍的家門外為什么不喊狐貍，而是喊小兔子?3、幼兒觀察圖畫(huà)PPT 6：(1)、(老師故作驚訝)看，發(fā)生了什么事?小豬看到狐貍后怎么了，你是從哪里看出來(lái)的?(眼、嘴、耳、汗)(2)、小豬可能會(huì)

18、說(shuō)什么，狐貍又會(huì)說(shuō)什么?(3)、想想為什么狐貍把小豬是拖進(jìn)來(lái)，不是請(qǐng)進(jìn)來(lái)?(4)、角色表演：誰(shuí)試著來(lái)表演一下狐貍和小豬。?(幼兒倆倆一組戴頭飾表演)(5)、小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事呢?4、講述故事PPT7(1)、誰(shuí)的幸運(yùn)的一天開(kāi)始了?(狐貍)孩子們，你有過(guò)幸運(yùn)的事嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的幸運(yùn)的事?當(dāng)幸運(yùn)來(lái)臨時(shí)，你的心情是什么樣的?(開(kāi)心、快樂(lè))(2)、用動(dòng)作、表情、節(jié)奏表現(xiàn)自己幸運(yùn)的心情幸運(yùn)降臨時(shí)，我們很高興，很快樂(lè)，誰(shuí)能用動(dòng)作、表情展示一下自己幸運(yùn)時(shí)的心情?(幼兒逐個(gè)展示) 這里老師還給大家準(zhǔn)備了一排打擊樂(lè)器，請(qǐng)你自選一件，和著音樂(lè)打出節(jié)奏，記住要表現(xiàn)出你開(kāi)心、快樂(lè)的心情喲

19、。(幼兒在歡快的音樂(lè)聲中打節(jié)奏，結(jié)束時(shí)把樂(lè)器放回原處)。(3)、幸運(yùn)的感覺(jué)真好，可是小豬的不幸開(kāi)始了，猜猜看，小豬會(huì)這樣認(rèn)輸，等著被烤嗎?誰(shuí)給小豬想個(gè)逃離的好辦法?5、講述故事PPT8：(1)、哪句話看出小豬順從狐貍，?(聽(tīng)你的安排吧)小豬為什么要順從狐貍?(假裝聽(tīng)狐貍的，向狐貍示弱，麻痹狐貍。)(2)、小豬為什么還要讓狐貍給它洗澡，小豬想要做什么呢?(幼兒推理、想像、交流)6、觀察畫(huà)面PPT9：(1)、狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了?？纯春偠济α诵┦裁?(撿樹(shù)枝、生火、拎水、洗澡，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照從上往下、從左往右的順序看圖)做了這么多事狐貍累嗎?從哪里可以看出來(lái)?(很累，流汗)(2)、想想看，小豬最后

20、說(shuō)了一句什么話(你真是一個(gè)令人害怕的家伙)為什么這樣說(shuō)?(向狐貍示弱，動(dòng)腦筋給自己找理由，想辦法)7、師講述故事PPT 10：狐貍對(duì)洗完澡的小豬做了什么?(放進(jìn)鍋里，撒上作料)小豬為什么又想了第二個(gè)理由喂飽他?(拖延時(shí)間，想辦法逃脫)8、觀察畫(huà)面PPT 11：(1)于是，狐貍又開(kāi)始忙起來(lái)了。狐貍忙了什么?(摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅)從哪兒看出狐貍很累?(汗)(2)、小豬又對(duì)狐貍說(shuō)了什么?(你真是個(gè)讓人害怕的廚師)又一次向狐貍示弱。9、講述故事PPT 12：小豬嘴上說(shuō)聽(tīng)你的安排，卻還要求狐貍給他按摩，為什么?(假裝順從，其實(shí)是想把狐貍累暈)10、觀察畫(huà)面PPT3：(1)、狐貍為小豬再一次干了

21、什么?(給小豬按摩，先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背)它累得怎樣?(直流汗)小豬說(shuō)什么?(這真是令人害怕的按摩，再次向小豬示弱)(2)、按摩體驗(yàn)：孩子們，我們也來(lái)體驗(yàn)一下按摩好嗎?(幼兒倆倆一組，互相按摩，然后說(shuō)說(shuō)感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。) 10、講述故事PPT14：小豬還要狐貍給它使勁按按背，一會(huì)兒左邊，一會(huì)兒右邊，狐貍怎樣了?(累暈了)從哪里看出來(lái)的?(狐貍的眼神，大顆的汗珠)11、觀察畫(huà)面PPT 15：狐貍哪去?(暈倒在沙發(fā)后了)你是怎樣看出來(lái)的?(只有爪子、爪印)小豬現(xiàn)在感覺(jué)如何?(舒服)你又是怎樣看出的呢?(臉部表情、姿勢(shì)，閉著眼趴在沙發(fā)上)12、講述故事PPT16：

22、討論：本來(lái)是狐貍的幸運(yùn)一天，怎么現(xiàn)在變成了小豬的幸運(yùn)一天?13、觀察畫(huà)面PPT 18(1)、小豬一口氣跑回了家，它坐在沙發(fā)上正在干什么，又會(huì)想什么呢?(吃著從狐貍那兒帶的小甜點(diǎn)，烤著火爐，多愜意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要這么大意地闖入狐貍家了。)(2)、引導(dǎo)幼兒觀察桌上有什么，地圖有什么用?三、續(xù)編故事(PPT19封底)小豬走后，狐貍醒來(lái)了，它很懊惱，接下來(lái)可能又會(huì)發(fā)生什么事呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編)四、經(jīng)驗(yàn)遷移孩子們，生活中你遇到過(guò)危險(xiǎn)嗎?假如你遇到了危險(xiǎn)或突發(fā)事件，你可能會(huì)怎么做?(教師可預(yù)設(shè)一些生活中的情景，如遇到火災(zāi)、盜竊、受傷、走失-引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)逃離險(xiǎn)情的辦

23、法。)五、利用大圖書(shū)完整講述故事(背景音樂(lè))活動(dòng)延伸繪畫(huà)或用符號(hào)記錄：我的幸運(yùn)一天，并和大家一起交流、分享?；顒?dòng)反思此活動(dòng)方案打破以往老師先講述故事然后提問(wèn)的方式，而是整個(gè)活動(dòng)以幸運(yùn)為主線，我運(yùn)用啟發(fā)式的語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面，積極動(dòng)腦想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)，給幼兒充分的想象空間，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)的導(dǎo)入，簡(jiǎn)單直接，通過(guò)封面讓幼兒讀一讀，猜一猜，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。幼兒活動(dòng)中的角色表演，用動(dòng)作、表情、打節(jié)奏展示自己幸運(yùn)時(shí)的心情，相互按摩等環(huán)節(jié)，真正讓幼兒自由的動(dòng)起來(lái)了，幼兒情緒高漲，氣氛異?；钴S，這樣動(dòng)靜交替，以多種方式進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)，使活動(dòng)一直在幼兒積極的、感興趣的狀態(tài)下進(jìn)行，更

24、好地完成了活動(dòng)目標(biāo)，達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。經(jīng)驗(yàn)遷移環(huán)節(jié)，幼兒在繪本故事的啟發(fā)下，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)先恐后地表達(dá)自己逃離危險(xiǎn)的方法。最后利用幼兒喜歡的大圖書(shū)完整講述故事，是對(duì)故事進(jìn)行了梳理，讓一個(gè)完整的故事再現(xiàn)幼兒面前。4、大班繪本活動(dòng)狐貍爸爸鴨兒子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 理解故事內(nèi)容，了解故事發(fā)展的主要情節(jié)。2. 仔細(xì)觀察畫(huà)面，合理大膽想象表達(dá)。3. 初步理解體驗(yàn)父愛(ài)的偉大，產(chǎn)生對(duì)爸爸的熱愛(ài)之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件活動(dòng)過(guò)程：1.情景導(dǎo)入，設(shè)下懸念師：畫(huà)面上有誰(shuí)?狐貍在你印象中是什么樣的?2.師幼共讀，理解故事師：狐貍肚子餓了，來(lái)到森林里找食物，它來(lái)到草叢里東翻西翻，竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大鴨蛋，它一個(gè)箭步

25、跳上去，抱住鴨蛋，猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?師：狐貍迫不及待地把鴨蛋放進(jìn)嘴巴里，突然腦袋中出現(xiàn)了一個(gè)聲音：你是想吃鴨蛋呢?還是吃肥嘟嘟的小鴨子?當(dāng)然是吃肥嘟嘟的小鴨子，那么鴨蛋怎樣才能變成小鴨子呢?(孵蛋)于是狐貍開(kāi)始了它的孵蛋旅程。師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友自己看一看和同伴說(shuō)一說(shuō)，狐貍用了幾種方法孵蛋?分別是怎么孵的呢?(幼兒自由討論)第一種方法：狐貍一屁股做到了鴨蛋上。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作。(幼兒學(xué)狐貍孵蛋的動(dòng)作)你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎?為什么?第二種方法：狐貍用肚子來(lái)孵蛋，我們一起學(xué)一學(xué)這個(gè)姿勢(shì)?你感覺(jué)怎么樣?(很累，很痛苦)看一看狐貍的表情，(齜牙，眉頭緊鎖，眼睛閉得緊緊的)看來(lái)它也很痛苦，

26、很累，跟你們的感覺(jué)是一樣的，所以它換了一種方法。第三種方法：把鴨蛋綁在肚子上。這個(gè)辦法怎么樣?綁在肚子上會(huì)放聲什么事情?說(shuō)出你的理由。看發(fā)生了什么事情?(有一天，狐貍看見(jiàn)了一只肥肥的小兔子，他在干什么?它馬上追了上去，可是發(fā)生什么事情了?鴨蛋從它身上掉了下來(lái)，狐貍嚇出了一身冷汗)師：最后，狐貍在草地上苦思冥想，終于讓它想出一個(gè)辦法，把鴨蛋含在嘴巴里，可是這個(gè)辦法也有一點(diǎn)不好，哪里不好?(是啊，狐貍嘴巴里含著鴨蛋，它沒(méi)有辦法追捕其他的小動(dòng)物，只能摘一些野果和野莓來(lái)充饑，哎，我怎么成了一只吃素的狐貍了呢?師：不過(guò)，狐貍也找到了一個(gè)樂(lè)趣，平時(shí)沒(méi)有事情做的時(shí)候，瞧他在干什么?師：它用舌頭和鴨蛋玩起了各

27、種游戲。終于有一天，狐貍被一個(gè)聲音驚醒了，它連忙把鴨蛋吐了出來(lái)，發(fā)生了什么事?(蛋上有裂痕，小鴨子出來(lái)了)真的出來(lái)了嗎?我們一起來(lái)看一看(一只濕漉漉的小鴨子從里面鉆了出來(lái)，狐貍激動(dòng)得連話都說(shuō)不出來(lái)，師：小鴨子好像在對(duì)狐貍說(shuō)什么?(幼兒猜測(cè))“媽媽，媽媽”“狐貍嚇呆了，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：我，我，我不是媽媽，我是男的，只能做爸爸?！薄鞍职?，爸爸”小鴨子和狐貍玩了起來(lái)，爬到了它的鼻子上，頭上，咬住了它的耳朵?？?狐貍是什么表情?(無(wú)奈)不知道該怎么辦。狐貍這時(shí)想吃鴨子嗎?為什么?師：鴨子對(duì)爸爸說(shuō)：爸爸，我餓，可是狐貍也說(shuō)，它一下就把鴨子掃進(jìn)自己的嘴巴，狐貍會(huì)吃了它嗎?(猜測(cè))師：小鴨子啄著狐貍的舌頭，狐

28、貍張大了嘴巴，小鴨說(shuō)：爸爸，以前我在蛋殼里的時(shí)候，你天天就是用它搖著我睡覺(jué)的吧?真舒服啊!爸爸，我餓了。說(shuō)完，狐貍無(wú)奈地?fù)u搖頭，從旁邊摘了一顆野莓。師：小鴨子吃飽了，他會(huì)說(shuō)什么?(幼兒回答后教師說(shuō)：小鴨子說(shuō)：謝謝你，爸爸，我的好爸爸)看!狐貍爸爸和小鴨子在干什么?(狐貍爸爸摟著小鴨在他懷里睡覺(jué)，)這時(shí)候狐貍還會(huì)吃小鴨子嗎?為什么?狐貍爸爸真的愛(ài)上了他的鴨兒子，看!它帶著小鴨子在干什么?它會(huì)游泳嗎?它用什么辦法陪小鴨子一起游泳的?為什么他自己不會(huì)游泳還要想盡辦法來(lái)陪鴨兒子游泳呢?師在幼兒回答的基礎(chǔ)上小結(jié)：雖然狐貍不會(huì)游泳，但是它很愛(ài)自己的兒子，為了它狐貍爸爸什么都愿意做。師：你覺(jué)得這么充滿愛(ài)心的

29、狐貍爸爸還會(huì)為小鴨子做什么事情呢?3.情感延伸師：你們也有自己的爸爸，你們的爸爸平時(shí)是怎么愛(ài)你們的呢?教師小結(jié)：小朋友們平時(shí)可能覺(jué)得媽媽是最愛(ài)自己的，因?yàn)樗?jīng)常陪著你，但是小朋友們你們知道嗎，其實(shí)爸爸也很愛(ài)你們，爸爸是一家之主，要撐起整個(gè)家庭，所以平時(shí)工作很忙，很辛苦，可能沒(méi)有太多的時(shí)間來(lái)陪你們，但是有空的時(shí)候他也會(huì)陪你玩游戲，給你講故事，牽著你的小手到公園去散步，爸爸是一個(gè)不善表達(dá)的人，所以他們不會(huì)輕易地說(shuō)出：寶貝我愛(ài)你。但是他們時(shí)時(shí)刻刻都在愛(ài)你們，他們?yōu)槟銈兊某砷L(zhǎng)付出了很多，并且無(wú)怨無(wú)悔，希望小朋友們從現(xiàn)在開(kāi)始，好好學(xué)習(xí)，用最好的成績(jī)來(lái)回報(bào)自己的爸爸，你們知道嗎再過(guò)幾天也就是6月20日，也

30、就是這個(gè)星期日就是父親節(jié)了，小朋友可以用一些實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。好嗎?師：這個(gè)故事還有一個(gè)名字狐貍爸爸鴨兒子，回去后可以把這個(gè)故事作為禮物講給爸爸聽(tīng)。活動(dòng)反思：狐貍爸爸鴨兒子是一個(gè)充滿愛(ài)的故事。當(dāng)狐貍把撿到的鴨蛋孵了21天變成小鴨子的時(shí)候，小鴨子突然叫他媽媽，本來(lái)是打算吃掉鴨子的狐貍不吃鴨子了，因?yàn)榉醯斑^(guò)程中，孵出了小鴨子的友誼和愛(ài)。繪本中每一頁(yè)上，狐貍的的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴的組合都不一樣，表現(xiàn)出狐貍狼狽、惱火、無(wú)奈、錯(cuò)愕、驚喜等多種心理活動(dòng)。這是一個(gè)情感突變，充滿愛(ài)的教育活動(dòng)，眾所皆知，在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)中，狐貍是是狡猾、奸詐、兇惡的動(dòng)物，他們不會(huì)把狐貍和“愛(ài)”這個(gè)溫馨的字連在一起

31、。大班幼兒對(duì)文學(xué)作品，有很濃厚的興趣，并且已經(jīng)具備了一些閱讀能力，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)設(shè)問(wèn)、質(zhì)疑、討論等多種方式，一步一步地走進(jìn)繪本故事，走進(jìn)愛(ài)與被愛(ài)。5、大班語(yǔ)言繪本花婆婆教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂(lè)意用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。2、體會(huì)“做一件讓世界變得美麗的事情”的美好。3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子蘭、水仙花、白玉蘭、牡丹花、牽?；ā俸匣?。2、花婆婆PPT。3、兒歌“四季花開(kāi)”：暖和的 春天 來(lái)到 了，什么 花兒 朵朵開(kāi)?

32、炎熱的 夏天 來(lái)到 了，什么 花兒 朵朵開(kāi)?涼爽的 秋天 來(lái)到 了，什么 花兒 朵朵開(kāi)?寒冷的 冬天 來(lái)到了，什么 花兒 朵朵 開(kāi)?(備有：我們 種的 什么花兒 開(kāi))4、背景音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入。1、引出活動(dòng)：師：今天，老師帶來(lái)一個(gè)故事(出示PPT)，認(rèn)字嗎?花婆婆。婆婆是個(gè)什么樣的人?花婆婆是干什么的?2、講述故事老師：花婆婆到底是做什么的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。(音樂(lè)起)(講到：第三件事后，插問(wèn))。老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?孩子：做讓世界變得更美麗的事到世界去旅行在海邊住3、繼續(xù)講故事。二、四季開(kāi)的花1、說(shuō)說(shuō)四季開(kāi)的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí)，引發(fā)交流四季開(kāi)的花。老師：花婆

33、婆想，如果海邊開(kāi)滿了鮮花，世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開(kāi)滿鮮花，世界一定變得更美麗。老師：那么，你知道什么花兒會(huì)在什么季節(jié)開(kāi)放嗎?孩子：桃花是在春天里開(kāi)得荷花是在夏天里開(kāi)的老師：除了這些花，你還能說(shuō)出其他花的名字嗎?孩子：梨花康乃馨2、分一分：四季不同的花。老師：其實(shí)，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準(zhǔn)備了一些花的照片，小朋友現(xiàn)在認(rèn)一認(rèn)：這些是什么花?是在什么季節(jié)開(kāi)放的?再把它們放在相應(yīng)的字卡的下面(字卡為：春天花兒、夏天花兒)幼兒操作，教師再和幼兒共同檢查。對(duì)錯(cuò)誤的地方，教師重點(diǎn)講解。3、不同的韻律節(jié)奏表達(dá)：四季花兒開(kāi)。1老師：還有許多花，會(huì)在四季里開(kāi)放，這真是件美好的事。

34、如果，我們可以把花兒在四季開(kāi)放的事唱出來(lái)，也是一件很美好的事。這里有一些兒歌，我們一起有節(jié)奏地唱唱看。在春、夏讀完后，提問(wèn)：剛才是用手來(lái)打擊節(jié)奏，還可以用什么來(lái)打擊節(jié)奏?(用拍手、跺腳、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作都可以表示節(jié)奏)老師提示：節(jié)奏和別人不一樣，那會(huì)更美好。2老師：出示“我們種的什么花兒開(kāi)”(讓孩子感受16分音符的節(jié)奏)，是水仙花，怎么唱著回答?4.以對(duì)唱的形式進(jìn)行。師先問(wèn)，幼對(duì)答。過(guò)程中引導(dǎo)孩子完整回答。以孩子問(wèn)孩子答的方式進(jìn)行有節(jié)奏的唱，師給予一定的幫助。老師：啊，這真是件美好的事情!三、一件美好的事1.回歸故事。老師：花婆婆知道了那么多四季開(kāi)放的花，寫(xiě)信買了許多花籽可是，孩子們也不知道將來(lái)會(huì)做

35、什么!2.美好的事情。老師：你覺(jué)得做什么事，可以讓世界變得更美好呢?孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好教學(xué)反思：在看過(guò)整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)后，我們所要想的就是目標(biāo)是如何在過(guò)程中得以體現(xiàn)，而過(guò)程又是怎么有效地達(dá)成目標(biāo)的。針對(duì)這樣的思考，仔細(xì)衡量花婆婆這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和過(guò)程，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)和過(guò)程是相互呼應(yīng)的。目標(biāo)一是理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂(lè)意用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。在活動(dòng)過(guò)程中，分為看圖片認(rèn)識(shí)四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對(duì)四季的花兒有初步了解，并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開(kāi)的美好。目標(biāo)二是體會(huì)“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當(dāng)活動(dòng)以故事花婆婆開(kāi)始后，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的進(jìn)行都是

36、在讓孩子們體會(huì)做一些美好的事情，正如最后的總結(jié)“孩子們，請(qǐng)你記住并努力去做這件美好的事情，等你們長(zhǎng)大了，世界因?yàn)橛心銈?，?huì)變得更美好!”由此可見(jiàn)，活動(dòng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向，活動(dòng)過(guò)程就是運(yùn)用各種適合幼兒的形式來(lái)具體實(shí)施和操作。兩者緊密結(jié)合，相互促進(jìn)，共同構(gòu)成整個(gè)活動(dòng)。6、大班語(yǔ)言繪本月亮的味道教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感受故事內(nèi)容的有趣。體驗(yàn)小動(dòng)物齊心協(xié)力，成功嘗到月亮的快樂(lè)心情。2、有興趣自主閱讀圖書(shū)，能對(duì)故事畫(huà)面大膽提出自己的想法。3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。活動(dòng)重點(diǎn)：感受故事所蘊(yùn)含的那種齊心協(xié)力和分享成功的喜悅之情。活動(dòng)準(zhǔn)備：故

37、事圖書(shū)月亮的味道人手一本、與故事情節(jié)相符的PPT、背景音樂(lè)、故事錄音?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引發(fā)想象師：周老師知道小朋友一定嘗過(guò)許多東西的味道。但是有一樣?xùn)|西的味道你們肯定沒(méi)嘗過(guò)。是什么味道呢?你們看-(出示圖書(shū)封面指向書(shū)面)(月亮的味道)師：哎，小朋友想想看，月亮?xí)形兜绬?那假如月亮有味道，你覺(jué)得月亮?xí)鞘裁次兜滥?(幼兒自由敘述，并說(shuō)出原因。)師：呀，月亮的味道這么好呀!那么是誰(shuí)想嘗月亮的味道呀?(長(zhǎng)頸鹿)除了長(zhǎng)頸鹿還會(huì)有誰(shuí)也想嘗月亮的味道呢?你們想不想知道?(想)好，等一會(huì)兒我們跟著長(zhǎng)頸鹿一起去嘗嘗月亮的味道。不過(guò)，你們?cè)诳吹臅r(shí)候要一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)翻看，找找看哪一頁(yè)你覺(jué)得最有趣?有趣在哪

38、里?等會(huì)講給在座的新老師和小朋友們聽(tīng)，好不好?(好)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人拿一本書(shū)，記住周老師剛才講的話哦!看清楚，哪里最有趣。二、自主閱讀幼兒自由閱讀。教師巡回指導(dǎo)。師：好，小朋友都看完了。剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友看得都很認(rèn)真，很仔細(xì)的。也一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的地方。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得最有趣的是哪一頁(yè)?上來(lái)幫周老師翻到這一頁(yè)。預(yù)設(shè)提問(wèn)p4師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大象的大和烏龜?shù)男。層變河X(jué)得有趣。P11師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小老鼠這么小，它怎么會(huì)吃到這月亮的?是靠小動(dòng)物的幫忙。再讓幼兒猜測(cè)，小老鼠接下來(lái)會(huì)怎么做呢?P12：師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物睡覺(jué)時(shí)的溫馨場(chǎng)面，體現(xiàn)小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)。三、完整欣賞，想象遷移師：這確實(shí)

39、是個(gè)有趣的故事，讓我們?cè)賮?lái)回味一下月亮的味道。(播放配樂(lè)故事)師：小朋友聽(tīng)得都很認(rèn)真。那么剛才你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)(翻到p1)，這大月亮下面一點(diǎn)點(diǎn)的是什么?(眼睛)你們覺(jué)得是誰(shuí)的眼睛?(動(dòng)物的眼睛)有幾個(gè)動(dòng)物?(九個(gè))你們剛剛聽(tīng)故事的時(shí)候聽(tīng)到了幾個(gè)?(八個(gè))少了誰(shuí)?(小魚(yú))(翻到p13)小魚(yú)為什么沒(méi)去?(引發(fā)幼兒思考)小魚(yú)又是怎么想的呢? (引導(dǎo)幼兒用故事中的話回答)師小結(jié)：小魚(yú)離不開(kāi)水。月亮的倒影是吃不到的。(這一環(huán)節(jié)如果在第二環(huán)節(jié)幼兒提到就不用再講)師：我們?cè)倩剡^(guò)來(lái)想一想，月亮的味道怎么樣?你從哪里看出來(lái)的?(這是它們吃過(guò)的最好吃的東西)可是，小動(dòng)物吃到月亮容易嗎?(不容易)師：是啊，真不容易!

40、要不是小動(dòng)物們齊心協(xié)力，它們?cè)趺纯赡車L到月亮的味道呢?那么，小朋友想想看，平時(shí)在我們游戲中，有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的情況呢?就是需要大家齊心協(xié)力才能取得成功的?(幼兒自由敘述)師：對(duì)了，像接力賽、小熊爬等游戲都是要靠齊心協(xié)力才能取得成功的。如果你是小動(dòng)物，你會(huì)用什么方法去嘗月亮的味道呢?(幼兒自由敘述)師：小朋友的辦法一定還有很多很多。我們回教室把想的辦法都畫(huà)出來(lái)，然后告訴小朋友們聽(tīng)，好嗎?活動(dòng)反思：整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛比較好，小朋友都能積極回答問(wèn)題，閱讀習(xí)慣也很好。教師的設(shè)計(jì)：談話導(dǎo)入-自主閱讀-分析理解-想象遷移，條理清晰，從書(shū)本到現(xiàn)實(shí)生活，起到一定的教育意義。不足的是，在引入部分，當(dāng)幼兒回答月亮沒(méi)

41、有味道時(shí)，教師再提出那假如月亮有味道，你覺(jué)得月亮?xí)鞘裁次兜滥? 就顯得不合理?；蛟S轉(zhuǎn)變角色，說(shuō)成可是有一群小動(dòng)物卻偏偏說(shuō)它有味道，那會(huì)是什么味道呢?這樣就銜接起來(lái)了。另外，在讓幼兒看書(shū)前，教師提的問(wèn)題找找看哪一頁(yè)你覺(jué)得最有趣?有趣在哪里?目標(biāo)太大，孩子思考點(diǎn)不明確，可以改為還有哪些小動(dòng)物也想嘗月亮的味道?它們用了什么辦法?最后嘗到月亮沒(méi)有?其二、書(shū)本身沒(méi)有頁(yè)碼，教師可以編上頁(yè)碼，這樣既便于孩子對(duì)應(yīng)翻閱，又是數(shù)字的整合?；顒?dòng)反思：一、要注重引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維教學(xué)從讓孩子觀察現(xiàn)實(shí)中月亮圖片開(kāi)始，引出孩子對(duì)月亮味道的思考，把孩子從現(xiàn)實(shí)帶人到想象的天地中?！霸铝潦鞘裁次兜赖?”第一個(gè)孩子的回

42、答很讓人驚喜“是月餅味道的?！倍鎸?duì)接二連三“草莓月餅味道”“檸檬月餅味道”，我給予肯定的同時(shí)沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行發(fā)散性思維，導(dǎo)致對(duì)月亮味道的想象由驚喜變成了單調(diào)。在對(duì)水里的月亮是什么味道的想象過(guò)程中，孩子的回答都顯得那么理性，“水里的月亮是沒(méi)有味道的。”“它是月亮的影子，是假的。”“水里的月亮是白開(kāi)水味道的。”“是冰冰的、涼涼的。”我提問(wèn)了很多學(xué)生，試圖從他們中間找到富有童趣的聲音，但一個(gè)個(gè)的回答都是那么的現(xiàn)實(shí)。這又一次讓我意識(shí)到，現(xiàn)在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力，在這個(gè)充斥著電視、電腦等畫(huà)面感十足的信息時(shí)代，孩子見(jiàn)得多了，想得少了，過(guò)早的成人化了，童年都缺少了童趣。而課堂上，面對(duì)孩子們沒(méi)有

43、童趣的回答，我應(yīng)該要抓住這次的機(jī)會(huì)去激發(fā)、引導(dǎo)他們展開(kāi)想象，但可惜不是很成功。二、要注重想象，為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間現(xiàn)在的孩子普遍存在缺乏想象力，面對(duì)這個(gè)問(wèn)題老師要做的就是盡量為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間和機(jī)會(huì)。每一本圖畫(huà)書(shū)都是培養(yǎng)孩子想象力的好素材，月亮的味道中“月亮是什么味道的?”“封面上的圓月怎么變成了封底上的彎月?”“小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的?”“故事的最后，在小魚(yú)和月亮之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事?”等等，這些都可以為孩子提供想象的空間。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，整節(jié)課我為孩子創(chuàng)設(shè)的最大的想象空間是水里的月亮是什么味道的?小魚(yú)和月亮?xí)l(fā)生怎樣的故事?請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)。我考慮到了故事的延續(xù)性，覺(jué)得這樣順著故事

44、的發(fā)展繼續(xù)往下想象是比較合理的，但忽視了在這樣的空間里學(xué)生想象的余地和學(xué)生的想象力。學(xué)生的思維受水的局限，在他們的認(rèn)知里水就是沒(méi)有味道的，水里的月亮是月亮的影子，小魚(yú)是吃不到月亮的，因此在這一環(huán)節(jié)中，孩子的想象空間就變小了。如果改成你如何到月亮上去，去嘗嘗月亮的味道，可能面對(duì)這樣的情境，學(xué)生想象的空間會(huì)更大。三、要注重語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子對(duì)文本的感悟能力低年級(jí)的學(xué)生往往語(yǔ)言表達(dá)能力不足，因此在教學(xué)時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)方面的訓(xùn)練。在教學(xué)時(shí)，我就重視讓學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)盡量表達(dá)完整，要注意觀察，把自己的意思表達(dá)清楚。月亮的味道和大多數(shù)圖畫(huà)書(shū)一樣，故事的發(fā)展中情節(jié)都是相似的，文字表達(dá)上只存在個(gè)別差異，

45、這就成為了訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的好素材。低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)適合從模仿開(kāi)始，因此在教學(xué)月亮的味道時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生邊觀察圖畫(huà)邊聽(tīng)我緩緩講述故事中小海龜和大象的情節(jié)，學(xué)生在兩次聽(tīng)到小動(dòng)物相似的話和月亮相同的反應(yīng)后，就能自發(fā)的模仿圖畫(huà)書(shū)中的語(yǔ)言，然后故事接下來(lái)的情節(jié)就漸漸變成了學(xué)生和老師一起學(xué)用圖畫(huà)書(shū)語(yǔ)言進(jìn)行講述。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎樣做的?學(xué)生在表達(dá)自己看法的同時(shí)把“分享”的美好播種到了大家的心里，分享會(huì)讓人感到快樂(lè)、幸福，心里會(huì)甜甜的。體會(huì)到了分享的美好，我又讓學(xué)生思考小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的?有學(xué)生一下子就感受到了小動(dòng)物們的團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)持不放棄，努力過(guò)后品嘗到了最美

46、味的月亮，才有了擠在一起美美睡覺(jué)的溫馨一幕。希望這次的圖畫(huà)書(shū)課能將“分享”和“團(tuán)結(jié)”的種子播撒到孩子們的心里，在今后的行動(dòng)中發(fā)芽開(kāi)花。7、大班語(yǔ)言繪本鴨子騎車記教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，想象故事中小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法，并能用不同的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。2、感受鴨子騎車帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)堅(jiān)持不懈就會(huì)等到成功。3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件活動(dòng)過(guò)程：一、突發(fā)奇想的鴨子：( 激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣)1、今天，我們要一起去一個(gè)美麗的地方。瞧，這是一片快樂(lè)叢生的農(nóng)場(chǎng)，滿滿的洋溢著溫情的氣息，我們的主人公即將登

47、場(chǎng)了。2、(走出一只鴨子)打招呼!3、你們猜猜鴨子想干什么?(一筆帶過(guò))4、原來(lái)這只鴨子想騎自行車，大家覺(jué)得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?(12人回答)5、究竟鴨子騎車的想法能否實(shí)現(xiàn)呢，讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)跟著這個(gè)瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場(chǎng)轉(zhuǎn)一天吧。二、鴨子騎車上路：(理解故事內(nèi)容并能多元表達(dá))鴨子一搖一擺地爬上自行車，騎了起來(lái)，剛開(kāi)始他騎得很慢而且搖搖晃晃，跌跌撞撞，它一點(diǎn)也不怕，還覺(jué)挺好玩的。于是他出發(fā)了。(一)感知鴨子騎自行車的決心。1、鴨子騎過(guò)母牛身邊，沖母牛招了招手。“你好，母牛!”母牛了應(yīng)了一聲，小聲的嘀咕道“一只鴨子在騎車，這可是我見(jiàn)過(guò)最愚蠢的事了”。然而鴨子微微一笑，小聲地說(shuō)：“我行、我行

48、、我一定行!”(做動(dòng)作)2、母牛贊同鴨子騎車的想法嗎?她用了一個(gè)什么詞語(yǔ)?(愚蠢)是啊，母牛并不贊同鴨子騎車的想法，甚至表示出了嘲笑，可是鴨子有沒(méi)有因此而放棄呢?它是怎么說(shuō)的?(集體說(shuō))(二)自主觀察畫(huà)面鴨子堅(jiān)持自己的想法，繼續(xù)向前騎著。1、接下來(lái)鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物?2、他們之間可能會(huì)發(fā)生什么事呢?(三)遇見(jiàn)朋友1、集體回憶：來(lái)!一起說(shuō)說(shuō)鴨子遇到了誰(shuí)?(集體說(shuō))2、它們之間可能在說(shuō)些什么呢?(一幅幅放大)3、分析畫(huà)面擔(dān)心的母雞(1)母雞在和鴨子些什么?你們是怎樣知道的?(原來(lái)云朵里的圖案給了你們提示!)(2)的確大家所料，母雞又擔(dān)心又害怕。(播放錄音)那鴨子會(huì)不會(huì)母雞的擔(dān)心害怕而放棄騎車的想

49、法呢?它會(huì)怎么說(shuō)呢?(集體說(shuō))看來(lái)接受別人的建議，并堅(jiān)持自己的想法，鴨子騎車課真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。不屑一顧的馬(師生互動(dòng)：老師做馬，小朋友做鴨子)鴨子樂(lè)器越好，經(jīng)過(guò)了馬的身邊。(1)看看馬是什么表情?讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。(一起學(xué))這個(gè)表情是什么意思?(學(xué)完放云朵)看懂了嗎?看懂了誰(shuí)來(lái)演鴨子?(2)幼兒扮演扮演馬，教師與孩子們演鴨子?*是呀，鴨子并沒(méi)有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎自行車，它越騎越快，越騎越快!喜歡鴨子的小朋友替他加加油!羨慕老鼠(幼兒情景表演)鴨子快速地騎過(guò)了老師的身邊。(1)有沒(méi)有看到小老鼠的動(dòng)作，是怎么樣的?(一起學(xué))(學(xué)完放云朵)(2)誰(shuí)愿意上來(lái)演演鴨子和小

50、老師。(一組)(3)想不想都來(lái)演一演?(一半小朋友演鴨子，一般小朋友演老鼠)?？磥?lái)鴨子不僅鼓勵(lì)了自己，還能鼓勵(lì)同伴了，喜歡他的拍拍手。3、小結(jié)：雖然這些小動(dòng)物對(duì)鴨子騎車各有各的想法，有的擔(dān)心，有的嘲笑，有的不屑、有的羨慕，可是鴨子它堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想，他一直鼓勵(lì)自己說(shuō)“我行，我行，我一定行”最終學(xué)會(huì)了騎車。4、看看鴨子是怎樣一步一步學(xué)會(huì)騎車的?看懂了，和你的同伴說(shuō)一說(shuō)。(先一只腳跨上自行車，然后開(kāi)始慢慢騎車，等熟練了就可以用單腳站在自行車座位上，最后可以撇開(kāi)車把騎車了)(1)現(xiàn)在這里就有一輛自行車，誰(shuí)來(lái)試一試?(個(gè)別體驗(yàn))2、鴨子騎車可真有趣，我們都來(lái)騎騎看吧!(集體體驗(yàn))鴨子們鼓勵(lì)一下自己“我

51、行，我行，我一定行!”三、驚喜的秘密( 進(jìn)一步體驗(yàn)堅(jiān)持不懈就會(huì)獲得成功)突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來(lái)。他們騎得特別快，誰(shuí)也沒(méi)有看到鴨子。他們把車停在門前，就進(jìn)屋去了。(播放至他們看著自行車在想什么呢?)(一)動(dòng)物們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢?(二)你們看到了誰(shuí)在騎車?動(dòng)物們騎車太可愛(ài)!(三)動(dòng)物們一開(kāi)始不是都是不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?小結(jié)：鴨子成功騎上自行車告訴我們，只要你敢于嘗試，你行、你行、你一定行!那么，我們的鴨子是不是學(xué)會(huì)了騎自行車以后就停止他瘋狂的想法了呢?瞧，瞧!此時(shí)此刻的鴨子他又會(huì)有什么瘋狂的想法了?讓我們一起再把故事欣賞一遍。(完整

52、欣賞)四、延伸(情感遷移)小朋友有沒(méi)有像鴨子那樣，遇到過(guò)一些困難的事情，但通過(guò)自己的不懈努力，最終成功了呢?那有沒(méi)有努力了，但還是沒(méi)有成功的呢?不要緊，遇到困難了記得對(duì)自己說(shuō) “我行、我行、我一定行”! 對(duì)了，相信你們經(jīng)過(guò)努力，一定會(huì)成功。到時(shí)候記得與我們一起來(lái)分享哦!活動(dòng)反思：繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達(dá)了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯(cuò)。 活動(dòng)過(guò)程中注重讓幼兒敢想、敢說(shuō)，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察，從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解，這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力

53、、想象力還發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。不足之處：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物對(duì)鴨子騎車的看法時(shí)，孩子說(shuō)的比較單一，語(yǔ)言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說(shuō)自己的見(jiàn)解，大部分孩子說(shuō)不出來(lái)，不能積極地表達(dá)自己的想法。8、大班語(yǔ)言繪本可憐的小豬教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1 理解故事內(nèi)容，通過(guò)畫(huà)面感受故事情節(jié)。2 初步培養(yǎng)幼兒的討論意識(shí)。3 鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己聽(tīng)了這個(gè)故事后明白了什么道理。(聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)不能只聽(tīng)一半，要聽(tīng)完整;不能聽(tīng)別人說(shuō)話說(shuō)了一半就自己亂想;和別人有了誤會(huì)時(shí)，不能像小豬那樣，把苦惱放在心里，要和好朋友有話直說(shuō)，消除誤會(huì)。自己本來(lái)的樣子最好等等。)準(zhǔn)備：1 圖書(shū)以及相關(guān)掛圖。2 活動(dòng)前，豐富幼兒

54、故事背景?；顒?dòng)過(guò)程;1 介紹書(shū)名，觀察封面。2 根據(jù)觀察掛圖畫(huà)面，猜測(cè)故事內(nèi)容。3 聽(tīng)老師完整的講述故事4 教師提問(wèn)問(wèn)題，幼兒回答。小豬為什么可憐的?小豬要去瑞比家喝早茶之前先去的誰(shuí)家?小豬到了維尼家的時(shí)候維尼正站在哪里?這個(gè)早晨維尼一直在思考什么問(wèn)題?小豬有沒(méi)有聽(tīng)維尼說(shuō)完?從維尼家出來(lái)以后就超誰(shuí)家趕去?一路上都在干什么?到了瑞比家他又沒(méi)有填瑞比把話說(shuō)完?其實(shí)瑞比是想說(shuō)什么的?從瑞比家出來(lái)以后，碰到了誰(shuí)?屹耳有沒(méi)有注意到小豬?為什么會(huì)沒(méi)有注意到小豬的?小豬滿腦子想著自己長(zhǎng)得太小這件事情，覺(jué)得自己都沒(méi)有力氣走路了，于是他就做什么了。這是來(lái)了誰(shuí)?他們是怎么幫助小豬的?有了高蹺，小豬變得怎么樣了?有

55、了高蹺，小豬決定去了哪里?路上發(fā)生了什么事情?維尼看到小豬摔在他家門口，他就做什么了?他和維尼的誤會(huì)解除了?朋友們都喜歡什么樣的小豬?5 分組討論7 幼兒談?wù)勛约郝?tīng)了故事后明白了什么道理。7 教師總結(jié)故事可憐的小豬百畝林夏天的一個(gè)早晨，空氣和平常一樣清新。小豬起得有點(diǎn)兒晚，這讓他有點(diǎn)兒小小的遲到，趕不上去瑞比家喝早茶了。不過(guò)他還是決定先去拜訪一下老朋友小熊維尼。小豬邁著兩只小腿兒歡快地向維尼家跑去。咚咚咚!小豬敲了敲門。維尼家的門沒(méi)有關(guān)，小豬自己推門走路進(jìn)去。維尼整站在窗前一把藍(lán)色的椅子上，從上往下大量著小豬。小豬，你今天看起來(lái)可真小啊。維尼說(shuō)。要知道，他可是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦子的小熊，這個(gè)早晨，他一直

56、在思考大和小的問(wèn)題。小豬說(shuō)不對(duì)，維尼，我跟平時(shí)一樣大啊。維尼說(shuō)：可是我覺(jué)得你今天看起來(lái)就是比平常小。維尼還想接著往下說(shuō)，不過(guò)小豬卻沒(méi)有繼續(xù)往下聽(tīng)。小豬急急忙忙地好瑞比家敢去，一路上反復(fù)想著維尼的話，心里別提多擔(dān)心了。我看起來(lái)比平常小?哦，天哪，到底出了什么事?難道我昨晚變小了嗎?在去瑞比家的路上，小豬越想越擔(dān)心。到了瑞比家門口，小豬忘記了敲門，直接走進(jìn)了瑞比的家。瑞比跟小豬打招呼：奧，你終于來(lái)啦，你今天有一點(diǎn)兒小。沒(méi)錯(cuò)，我知道!小豬尖叫起來(lái)，我今天有一點(diǎn)小，比平常還要小，而且。可憐的小豬沒(méi)有把話說(shuō)完就扭頭跑出了門。瑞比完全不明白是i怎么回事，他小聲的咕噥著，小豬怎么了?我只是想說(shuō)他今天有一點(diǎn)小

57、小的遲到啊!小豬一邊繼續(xù)往前走，一邊自言自語(yǔ)的說(shuō);沒(méi)有人在乎我，真是太讓人傷心了。瑞比覺(jué)得我太小了，甚至都不愿意和我一起喝早茶。這時(shí)，小豬正好從屹耳旁邊經(jīng)過(guò)，他對(duì)屹耳說(shuō)：沒(méi)錯(cuò)，我知道我今天比平常還要小，對(duì)你來(lái)說(shuō)，我已經(jīng)小得看不見(jiàn)了吧!屹耳果然沒(méi)有注意到小豬，可憐的小豬只好接著往前走。看來(lái)我真是太小了，屹耳居然真的沒(méi)有看到我。小豬越想越傷心，他覺(jué)得自己快要哭出來(lái)了?？蓱z的小豬，他抬傷心了，根本就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)屹耳沒(méi)有看見(jiàn)他是因?yàn)橐俣谜隳亍Ｐ∝i滿腦子想著自己長(zhǎng)得太小了這件事，忽然覺(jué)得小腿兒都沒(méi)有力氣了，于是他坐在了一個(gè)大樹(shù)樁上，傷心的哭了起來(lái)。不一會(huì)，跳跳虎蹦蹦跳跳的跳了過(guò)來(lái)，他一邊跳還一邊大喊著

58、：哈!我蹦!我跳!我是蹦蹦跳跳的跳跳虎!看到正在哭泣的小豬，跳跳虎趕緊捂住嘴，停了下來(lái)。問(wèn)：你怎么呢小豬?嗚嗚嗚，沒(méi)有人愿意和我一起玩，因?yàn)槲议L(zhǎng)得太小了。小豬哭著說(shuō)。跳跳虎說(shuō)：不會(huì)的，小豬，是誰(shuí)說(shuō)的?維尼，。嗚嗚嗚。瑞比，還有屹耳。嗚嗚嗚。小豬哭得更大聲了。這是小豆來(lái)了，聽(tīng)說(shuō)了以后，他對(duì)小豬說(shuō)：我比你還小呢，我陪你一起玩吧!跳跳虎也說(shuō)：我也陪你一起玩!小豬看到兩個(gè)可愛(ài)的朋友這么關(guān)心自己，小豬終于破涕為笑了。他們?nèi)齻€(gè)好朋友在一起玩了。要是我能高一點(diǎn)，再高一點(diǎn)，就好了!小豬說(shuō)著，努力的踮起了腳尖。腦筋一動(dòng)，跳跳虎想到了一個(gè)辦法，黑，我有辦法了，跟我來(lái)!說(shuō)完，跳跳虎一蹦一跳的往家里跑去。跳跳虎敲敲打

59、打，又用鋸子鋸了半天，弄出好大的聲音。原來(lái)，他給小豬做了一堆高蹺。跳跳虎對(duì)小豬說(shuō)：樣你就能變高了!小豬迫不及待地想要試一試。跳跳虎幫小豬扶著高蹺，小豬慢慢地踩了上去，開(kāi)始一步一步地往前走。小豬看上去好高啊，這對(duì)高蹺實(shí)在是太棒了。小豬開(kāi)心的說(shuō)：我要去維尼的家，好讓他看看我有多高啦!踢踏，踢踏。小豬踩著高蹺越州越快，他走下了小山坡，走上了小木橋。突然，砰的一聲，高蹺撞到了小橋的邊緣，小豬一下從高蹺上飛了出去，他飛過(guò)了小溪，飛過(guò)了草地，然后肚皮著地，正好落到了維尼的家門前。小熊連忙跑到這個(gè)小不點(diǎn)兒好朋友的旁邊，把他扶起來(lái)。關(guān)心的問(wèn)：可憐的小豬，發(fā)生了什么事情啊?你還好吧?小豬擺出了一副又委屈又有點(diǎn)兒

60、生氣的樣子說(shuō)：你為什么這么問(wèn)?你一點(diǎn)兒也不關(guān)心我，瑞比也不愿意跟我一起喝早茶。屹耳甚至看都不看我一眼，打擊都嫌我個(gè)頭兒太小了。誰(shuí)說(shuō)的，小豬?你要知道，我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得你個(gè)頭兒小，我就喜歡這樣的你。維尼認(rèn)真的說(shuō)。真的嗎?你喜歡小小的我?小豬有點(diǎn)兒不好意思的問(wèn)道。看著維尼真誠(chéng)的樣子，小豬覺(jué)得好受多了，他緊緊地抱住了維尼。這是跳跳虎也說(shuō)：我也不想他變高，恩，我的意思是我就喜歡你原來(lái)的樣子。小豆也說(shuō)了：我們都喜歡你原來(lái)的樣子這下小豬終于開(kāi)心起來(lái)了，他又可以做回平常的那個(gè)小不點(diǎn)兒的小豬啦!一想到這兒，小豬覺(jué)得百畝林又恢復(fù)以前的寧?kù)o和美好了。幾個(gè)好朋友一起手牽手往瑞比家走去，可憐的瑞比應(yīng)該還在納悶小豬為什么