小學(xué)音樂(lè)《森林的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、森林的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)分析L教學(xué)內(nèi)容分析森林的歌聲這是一首歡快活潑的器樂(lè)合奏曲。選自森林狂 想曲，樂(lè)曲由大自然的真實(shí)音響與美妙的旋律交織而成。可愛(ài)的小 精靈們一一樹(shù)蟾、秧雞等與笛子、提琴、吉他等樂(lè)器一起奏響了奇妙 的森林之歌。樂(lè)曲的旋律簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，輕快流暢，富有東方情調(diào)。聆聽(tīng) 森林的歌聲，可以讓學(xué)生感受到大自然的美妙，萌發(fā)對(duì)大自然的 熱愛(ài)之情。2 .教學(xué)對(duì)象分析小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在音樂(lè)欣賞課中更喜歡稍通俗、稍具現(xiàn)代感 的音樂(lè)作品。三年級(jí)的學(xué)生具備一定的音樂(lè)知識(shí)積累，能夠聽(tīng)辨吹管樂(lè)曲、弓 弦樂(lè)器、打擊樂(lè)器，能夠聽(tīng)辨力度、音區(qū)等要素、能夠感知旋律進(jìn)行 的特點(diǎn)、知道變化重復(fù)的結(jié)構(gòu)、能夠準(zhǔn)確識(shí)讀五線

2、譜。學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下有意識(shí)、有指向的聆聽(tīng)賞析，有一定的 獨(dú)立思考能力，能夠與他人交流、合作。二、教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在音樂(lè)聆聽(tīng)與活動(dòng)中感受大自然的美妙、樂(lè)于參與作品實(shí)踐。2、過(guò)程與方法：能在律動(dòng)中感受樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。3、知識(shí)與技能：感受樂(lè)曲的獨(dú)特意境，能模唱出音樂(lè)主題，能聽(tīng)辨 各樂(lè)段主奏樂(lè)器的音色、旋律和隱去的變化，較準(zhǔn)確的分辨三個(gè)樂(lè)段 出現(xiàn)的順序。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)作品森林的歌聲三個(gè)樂(lè)段主題突出音樂(lè)要素 的感知。.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)作品中三個(gè)樂(lè)段主題的準(zhǔn)確把握。四、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入同學(xué)們，大家好！我是來(lái)自金家莊示范小學(xué)的高老師，很高興和 大家一起進(jìn)入今天的音樂(lè)課堂

3、。大家有聽(tīng)過(guò)音樂(lè)會(huì)嗎？請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你的感受。人聲與伴奏交織在一起的音樂(lè)叫音樂(lè)會(huì)。那我們今天要來(lái)聽(tīng)一場(chǎng)不一樣的音樂(lè)會(huì)，它是在大森林里的音樂(lè) 會(huì)，它的名字叫森林的歌聲。播放樂(lè)曲森林的歌聲。師：聽(tīng)完之后請(qǐng)大家說(shuō)出你聽(tīng)到什么樣的兩種聲音交織融合在一起 呢？邊聽(tīng)邊律動(dòng)：雙手叉腰，上下聳肩；左手抬起落下，反方向；飛 翔的動(dòng)作，雙手往左往右擺?，F(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到哪兩種聲音呢？生：動(dòng)物，笛子生：青蛙，小鳥(niǎo)師：各種動(dòng)物的聲音，我們把它統(tǒng)稱為“蟲(chóng)鳴蛙叫”。（板書(shū)：蟲(chóng)鳴蛙 叫）師：那還有各種樂(lè)器的聲音，我們稱為“音樂(lè)”。（板書(shū)：音樂(lè)）師：那我們剛剛跟著老師做的律動(dòng)呢，就是我們樂(lè)曲里的三個(gè)主題旋 律。（二）、新授

4、樂(lè)曲1、第一主題。師：再次聆聽(tīng)，跟著老師一起來(lái)做。（聳肩）師：有誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)，這段旋律是什么樂(lè)器的聲音呢？生：笛子。師：樂(lè)器來(lái)看一下，這是樂(lè)器，竹笛。一起來(lái)讀一讀。師：現(xiàn)在我們來(lái)模仿一下竹笛的吹奏姿勢(shì)吧。（播放第一主題音樂(lè)） 看看誰(shuí)模仿得最像？師：注意觀察老師，在哪里做了換氣的動(dòng)作？ 生：2句后面換氣。師：這么好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)唱一唱它的旋律吧。（出示旋律） 那么唱之前需要大家坐直了，這樣呢，氣才順了，唱出來(lái)才好聽(tīng)。 跟唱簡(jiǎn)譜，手勢(shì)高低。用di來(lái)模唱。師：這段旋律由幾個(gè)樂(lè)句組成的呢？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。生：兩個(gè)樂(lè)句，因?yàn)閯倓偞档炎拥臅r(shí)候中間換了一口氣。師：觀察這兩句旋律有什么聯(lián)系？生：前面一樣，

5、后面不一樣。同頭換尾。師：是的，第一主題是由兩個(gè)樂(lè)句組成的，句末做了變化。2、第二主題。師：我們剛剛在聽(tīng)到這段音樂(lè)的時(shí)候做了什么動(dòng)作呢？手伸高。（播放第二主題旋律）陽(yáng)光照射在森林里。師：那么，這段旋律又是用什么樂(lè)器演奏的呢？生：小提琴。師：（播放圖片）。一起來(lái)讀。音域是什么意思呢？最高音到最低音的距離就是音域。師：模仿小提琴。觀察老師拉了幾句？哪里可以看出來(lái)呢？生：中間又重新起了一次。（板書(shū)樂(lè)句：2）師：一起來(lái)唱唱第二主題的樂(lè)譜吧。生：用li來(lái)模唱。3、第三主題師：第三主題，小鳥(niǎo)要把其他小鳥(niǎo)都呼喚來(lái)，樹(shù)葉也被搖晃起來(lái)了。我們做了什么動(dòng)作呢？（播放音樂(lè)）生：飛，手舉高左右擺。師：這段音樂(lè)是獨(dú)奏還

6、是合奏呢？（播放音樂(lè)）生：合奏。（板書(shū)：器樂(lè)合奏）師：唱一唱第三主題的旋律吧。生：用la模唱。師：旋律有什么特點(diǎn)？生：前面一樣，后面不一樣。師：出示三個(gè)主題，都是同頭異尾。師：讓我們完整的聽(tīng)一遍吧。請(qǐng)把你聽(tīng)到的主題用手指比劃出來(lái)。師：這首好聽(tīng)的樂(lè)曲里面，都有哪些動(dòng)物的叫聲呢？讓我們一起來(lái)看 一看吧。再來(lái)了解一下它的創(chuàng)作背景吧。生：一起朗讀。4、結(jié)構(gòu)曲式師：一起來(lái)完整的聽(tīng)一遍這首森林的歌聲吧。板書(shū)音樂(lè)曲式結(jié)構(gòu)。生：聽(tīng)到的用手指出來(lái)。師：在音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)里面呢，用ABC來(lái)表示的。（板書(shū)，對(duì)應(yīng)寫(xiě)在 123下面，再把123擦掉）前面的蟲(chóng)鳴蛙叫呢，叫做引子；中間的叫 做間奏，后面的叫做尾聲。（板書(shū)）師：

7、第二主題第一次出現(xiàn)的時(shí)候是小提琴，不知道有沒(méi)有同學(xué)聽(tīng)出來(lái) 呢，在第二主題中第二次出現(xiàn)的時(shí)候，樂(lè)器換為了吉他。簡(jiǎn)介吉他，學(xué)生齊朗讀。（三）表現(xiàn) 師：現(xiàn)在請(qǐng)大家起立，一起來(lái)展示這首好聽(tīng)的樂(lè)曲吧。生：律動(dòng)加樂(lè)器模仿。師：通過(guò)我們今天的學(xué)習(xí)，大家覺(jué)得森林里的歌聲美妙嗎？生：太美妙，太好聽(tīng)了。（四）拓展聆聽(tīng)歌曲多年以前。（五）課堂小結(jié)師：那么我們?cè)趺醋霾艜?huì)有真美妙的聲音呢？生：保護(hù)森林，不要亂砍亂伐，保護(hù)環(huán)境。師：今天呢我們學(xué)習(xí)了樂(lè)器合奏森林的歌聲，希望有機(jī)會(huì)我們還 可以一起合作。在這歡快的歌曲的伴隨中，我們就結(jié)束了今天的課程 之旅。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)?。┌鍟?shū)設(shè)計(jì)蟲(chóng)鳴蛙叫主奏樂(lè)器樂(lè)句 模唱森林第一主題的歌聲

8、 音樂(lè)第二主題第三主題（器樂(lè)合奏）曲式結(jié)構(gòu)蟲(chóng)鳴蛙叫（引子）12 12 3 1A B A B C A （動(dòng)作）蟲(chóng)鳴蛙叫（間奏）12 12 3 1A B A B C A （模仿樂(lè)器）蟲(chóng)鳴蛙叫（尾聲）（七）課后反思欣賞課是音樂(lè)課中很難講的類(lèi)型，所以我覺(jué)得要講一節(jié)欣賞課, 對(duì)自己也是一種挑戰(zhàn)和鍛煉。器樂(lè)曲森林的歌聲是由大自然的真實(shí)音響與美妙的樂(lè)音交織 而成。樂(lè)曲融入了熱帶雨林里各種動(dòng)物、昆蟲(chóng)豐富而和諧的鳴叫聲。 樂(lè)曲由A、B、C三個(gè)樂(lè)段輪番演奏，A段是樂(lè)曲的主部，B、C段是 插部，演奏順序?yàn)锳-B-A-B-C-A,這是個(gè)回旋曲式。本堂課我自己還是很滿意的，無(wú)論是教學(xué)環(huán)節(jié)，還是學(xué)生的配合 和掌握情況都基

9、本到達(dá)了我預(yù)想的效果，完成了教學(xué)目標(biāo)。整節(jié)課氣 氛比擬活躍，環(huán)節(jié)比擬緊湊，通過(guò)聆聽(tīng)每段主題的音樂(lè)來(lái)聽(tīng)辨演奏的 樂(lè)器，模仿樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，用不同的形狀吸鐵石代替三個(gè)不同的音 樂(lè)主題，從演奏姿勢(shì)中分析出每個(gè)主題的樂(lè)句構(gòu)成，主旋律的模唱、 創(chuàng)編動(dòng)作等方式，學(xué)生熟悉了樂(lè)曲各主題的旋律，了解主奏樂(lè)器笛子 和小提琴的音色，能夠很清晰的分辨記憶各段主題曲調(diào)演奏的順序, 并能用不同的表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)各主題音樂(lè)。對(duì)于第一次嘗試講授音樂(lè) 欣賞公開(kāi)課，還是很不錯(cuò)的。本堂課缺乏之處是：1、自己對(duì)本課的分析還不夠透徹，包括里面所用的樂(lè)器分析， 不夠細(xì)致，導(dǎo)致在最后拓展局部引導(dǎo)學(xué)生展示的時(shí)候，出了一點(diǎn)小差 錯(cuò)，展示的不夠準(zhǔn)確；2、語(yǔ)言組織方面不夠簡(jiǎn)練，評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富；3、時(shí)間超了一點(diǎn)點(diǎn)，如果能把前面練習(xí)的時(shí)間更緊湊一些就更 完美了；4、教具