初中語文人教七年級下冊己亥雜詩（其五）教學(xué)設(shè)計(jì)

1、己亥雜詩（其五）1正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌。2理解古詩大意。3聯(lián)系人物背景，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。4. 激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了游山西村，現(xiàn)在老師來說前一句，請同學(xué)們背誦下一句。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)古詩，請同學(xué)們看課件上的標(biāo)題，告訴老師，標(biāo)題第一個(gè)字讀作什么，對，千萬不要讀錯(cuò)，第一個(gè)字讀作j。誒，大家再看標(biāo)題括號里面的內(nèi)容，它告訴我們，己亥雜詩有很多首對吧，那么到底有多少首呢？讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：知人論世，營造氛圍1詩人簡介龔自珍(17921841)，字璱人，號定盦，清代思想家、文學(xué)家。傳聞，龔自珍的字寫的很丑，他出身書香門第，27歲

2、中了舉人，因?yàn)樽殖?，直?8歲第六次參加會(huì)試，他才考上；參加殿試時(shí)，又因?yàn)樽殖螅安坏萌牒擦帧?。同學(xué)們，看來閱卷老師重視書寫的歷史由來已久，請大家平時(shí)寫字千萬要做到工整清晰。2.背景介紹中國古代用天干地支紀(jì)年法，本詩所指的“己亥年”是1839年。這一年，正是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，曾經(jīng)強(qiáng)盛的大清帝國行將沒落。腐朽的清政府對外卑躬屈膝，對內(nèi)大肆打壓，官吏貪污腐敗，百姓民不聊生，思緒萬千的龔自珍寫下了一首又一首詩，于是誕生了己亥雜詩。在這路途中，龔自珍一有感觸便寫下來，扔進(jìn)簍里。他珍惜詩篇，315首詩一首都沒丟。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀詩歌，明晰詩意1老師范讀，并請同學(xué)們跟隨一起朗讀。讀準(zhǔn)字音，停頓正確。試?yán)?/p>

3、解詩句的意思。2借助書下注釋和課前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)們疏通詩意。3互動(dòng)交流，背誦古詩：老師說詩意，同學(xué)說出對應(yīng)的句子。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：理解詩意，體會(huì)情感設(shè)想一下：如果你是龔自珍，費(fèi)盡千辛萬苦考取功名，一心想要為國效力卻因政治觀念與主流不和受到排擠，不得不辭官隱退，辭別之時(shí)你的心情是怎樣的？怎樣理解“離愁”？這里的“離愁”不僅是憤然辭官回家所產(chǎn)生的之情，更是離別京城，離別親朋好友，離別自己賴以報(bào)國的崗位的那種悲苦心緒。詩人是怎樣寫“離愁”的？詩人以“浩蕩”修飾離愁，以“白日斜”烘托離愁，以“天涯”映襯離愁。3.“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”中的“落紅”指什么？寄托了詩人怎樣的情懷？“落紅”指“落花”

4、，暗指自己辭官。詩人以落紅自喻，將國家喻為花。言外之意是說自己雖已辭官，但對國家的前途和命運(yùn)仍是一樣的關(guān)心，自己仍要為祖國效力。教師梳理歸納：這首詩以“落紅”自喻，抒發(fā)了詩人自己辭官離京時(shí)“舍”與“不舍”交織的復(fù)雜感情，表現(xiàn)了詩人不畏挫折、不甘沉淪、始終要為國家效力的滿腔熱情和獻(xiàn)身精神。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：遷移拓展，觸景生情1說說你是怎么理解“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”這句詩如今的衍生意義的。老一代關(guān)愛下一代的成長，甘愿犧牲自我無私奉獻(xiàn)。2.結(jié)合疫情事例，講述醫(yī)護(hù)人員以及其他平凡而又偉大的人無私奉獻(xiàn)的事例，激發(fā)同學(xué)們的愛國熱情，告訴大家無論以后從事什么職業(yè)都要為國效力。板書設(shè)計(jì)己亥雜詩(其五)浩蕩 白日斜不舍 天涯舍 落紅 象征奉獻(xiàn) 護(hù)花 寄寓愛國情懷可取之處課堂上能夠逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)思想感情