小學語文《富饒的西沙群島》教學設計范文精選4篇

1、（封面）小學語文富饒的西沙群島教學設計范文精選4篇授課學科： 授課年級： 授課教師： 授課時間： XX學校小學語文富饒的西沙群島教學設計范文（精選4篇）小學語文富饒的西沙群島教學設計1富饒的西沙群島是九年義務教材中的寫景名篇，作者用準確、鮮明、生動的語句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。本課的訓練重點是在學生運用理解詞義的基礎上，學習聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法，培養(yǎng)理解詞語的能力，學會“抓重點詞句串聯(lián)起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法。認知目標1、學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shn）”

2、。2、能用“富饒”和“寶貴”造句。3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。能力目標1、通過第三自然段的教學，指導學生初步學會“把重點詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法，培養(yǎng)學生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。2、小組學習，培養(yǎng)學生合作學習的能力，加強學生大膽質(zhì)疑和語言表達能的訓練。情感目標通過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。課前準備學生查找有關西沙群島的資料課時安排（2課時）第一課時教學要求1、學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shn）”。2、小組合作學習，通過、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。3、初步理解課文內(nèi)容，學習第1、2自然段。教

3、學重點在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。教學難點理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑的能力。教學過程一、創(chuàng)設情境、激情導入。1、播放歌曲西沙，我可愛的家鄉(xiāng)，說說歌中唱的是什么地方？（配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創(chuàng)設的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。尤

4、其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時，有的同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應及時給予表揚，追問“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導入中就自然地展開了。）2、學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。二、初讀課文，解決字詞。1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。2、小組合作學習，提自學要求。讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）（這里給足時間，讓每個學生在組內(nèi)都有發(fā)言的機會，爭取讓學生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。）3、教師檢查，小組匯報。（1）以字帶詞，理解字義。檢

5、查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學生可以通過聯(lián)系上下文理解?！熬`開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。（2）以詞帶句，加強朗讀。五光十色1、問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？（通過“五光

6、十色”一詞為切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。）各式各樣1、問：想想什么意思？（不要求學生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。）2、問：怎么讀？3、學生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學生回答板書。）四、布置作業(yè)1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關的字詞。4、正確、流利地朗讀課文。小學語文富饒的西沙群島教學設計2【教學目標】、情感目標：激發(fā)學生喜愛大自然，喜愛祖國美好河

7、山的情感。、知識目標：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文優(yōu)美段落。、技能目標：培養(yǎng)學生在讀中品詞、品句，學習作者的寫作方法。培養(yǎng)合作學習的能力及習慣?！窘虒W重點】理解課文內(nèi)容，流利有感情的朗讀課文?！窘虒W難點】理解自然段，描寫海水、海底、海灘、海島的景物特點?！窘虒W模式】情景教學?！窘叹摺慷嗝襟w課件。【教學過程】一、復習引入、齊讀課題兩遍。（出示課題）、上一節(jié)課我們學習了第一自然段，誰自告奮勇起來讀一讀。、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的地方。（板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、可愛）這是在總說西沙群島。下面我們一起走進我國南海的寶島西沙群島去看一看。二、學習課文自然段三、自由朗讀自然段，

8、邊讀邊思考段共介紹了西沙群島的幾個地方？（點名回答）四人小組自由選擇學習自然段。要求是：每到一處你都見到了什么？他們的特點是怎樣的？你能讀出他們的特點么？四、匯報情況、海水： 五光十色、瑰麗無比是什么意思？ 那些詞可以看出來？（此處播放海水圖，讓學生欣賞，體會。）你能讀出海水的美么？（同桌讀一讀請人讀） 你能找出海水五光十色、瑰麗無比的原因？（投影海底結構簡圖）請人朗讀，老師指導。全班讀。、海底：四人小組讀，說一說海底介紹了幾種景物？你可以讀出它的特點么？懶洋洋、威武怎樣讀出來？請人讀一讀。想讀的站起來讀，加上動作。有的有的有的說明什么？還有那些詞看出魚多？成群結隊、各種各樣、多得數(shù)不清、一半

9、是水，一半是魚你可以讀出魚的多么？（大屏幕出示以海底圖片為背景的文字）同桌讀請人讀全班讀、海灘：四人小組讀，說一說海灘介紹了幾種景物？貝殼和海龜給你留下什么樣的映象？（貝殼奇形怪狀、數(shù)量多，海龜有趣）那些詞可以看出來？揀不完、顏色不一、千奇百怪（演示貝殼、海龜圖）你認為應該怎樣讀？自讀指名讀、海島：愿意讀海島的同學自己起來讀海島的最大特點是什么？（鳥的天下）總說從哪些詞表現(xiàn)出是鳥的天下？主要抓住厚厚的、各種、遍地、堆積等詞來理解。（播放海島的畫面）男孩，女孩比賽讀。五、朗讀競賽、作品展示、自由組合、自由選擇自然段來讀：比一比，看誰讀得好。、匯報讀書情況，全班推選一個小組為優(yōu)秀獎，其他小組為激勵

10、獎。、用實物投影展示學生的海水、海底、海灘、海島圖。并且介紹他的畫。六、學習第七自然段抓住日夜守護、必將、更加來學習，體會戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｗo祖國而付出的努力。七、總結全文小學語文富饒的西沙群島教學設計3一、教案背景1、面向學生：小學三年級2、學科：語文3、課時：第1課時4、課前準備：（1）搜集有關“西沙群島”的圖片、音頻、視頻、文字等資料。（2）課前學生自己預習富饒的西沙群島。二、教學課題、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學生欣賞、體會我國西沙群島的美麗景色。、了解西沙群島的美麗與富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。三、教材分析教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊 第六單元第22課

11、富饒的西沙群島。內(nèi)容分析：這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學生可能缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。學情分析：三年級學生的年齡在八到十歲左右，已經(jīng)具備了一定的獨立學習語

12、文的能力，學生，對文本的理解與感受也能逐漸接近作者的情感。三年級的學生生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對圖片、視頻、游戲、競賽、畫畫特別感興趣。根據(jù)學生的心理特點，課上輔以圖片、視頻等內(nèi)容能很大程度的幫助學生理解課文。教學目標：知識目標：1、認識本課的23個生字，學會其中的13個字。3、初步理解課文內(nèi)容，學習第1、2自然段。能力目標：培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。德育目標：了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。教學重點：認讀生字、詞語，朗讀課文。教學難點：了解課文的寫作順序。教學準備：1、讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片、音頻、視頻、文字等資料。2、教師準備與課文內(nèi)容相關

13、的風光片或圖片，制作多媒體課件。四、教學方法：1、在讀中感受西沙群島的美麗富饒；2、利用多媒體教學手段，欣賞西沙群島的美景。五、教學過程（一）創(chuàng)設情景、激情導入。1、播放歌曲西沙，我可愛的家鄉(xiāng)，說說歌中唱的是什么地方？2、學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。（設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，并使學生明確西沙群島在我國所處的位置及其重要性。）（二）、初讀課文，將課文讀通。1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。2、按照自學要求小組合作學習。（這里給足時間，讓每個學生在組內(nèi)都有發(fā)言的機會，爭取讓學生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。）3、教師檢查，小組匯報。（1）、檢查初讀情況。（2）、檢

14、查學生的識字情況，指導學生識記、書寫生字：“我會認”的10個生字：饒 嶼 崖 威 武 卵 漁 棲 糞 輩“我會寫”的13個生字：藍 懶 披 劃 威 武 揀 顏 形 狀 漁 料 輩（通過多種形式認字：集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語，組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學生識記生字；通過比一比誰書寫的規(guī)范等比賽形式，指導學生規(guī)范書寫。）（三）、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。1、同桌互讀，做到正確、流利后在小組內(nèi)檢查。2、師播放范讀視頻指導學生朗讀課文。（四）、整體感悟課文1同學們剛才朗讀得很好，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多？邊交流邊板書：海水顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼

15、海龜 鳥鳥蛋 鳥糞2教師小結：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面（海水五光十色），海底（珊瑚、海參、大龍蝦、各種各樣的魚），海灘（貝殼、海龜多），海島上（鳥的天下），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。3過渡：下面就讓我們?nèi)ゼ毤毿蕾p這些美麗的景物吧?。ㄎ澹W習第二小節(jié)1課件出示風景圖：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。2指導朗讀：哪位同學能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗？讀后學生點評。3全班齊讀。4教師引讀：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：請

16、同學們看著課件接讀。5師生合作讀：為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？師一邊用鼠標點圖，一邊引讀：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺學生接讀：（所以），從海面看，色彩也就不同了。6指導背誦。（六）、教師小結，結束新課（七）、作業(yè)設計摘抄課文中的好詞佳句。板書設計22。富饒的西沙群島海面 五光十色海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚海灘 貝殼 海龜海島 鳥的天下六、教學反思：這篇課文按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學習本課一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風光的美麗；二是感受課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。西沙群

17、島位于祖國的南端，那里的海水、海底、海灘、海島有著獨特的特點，對于生長于山區(qū)的孩子來說，比較遙遠、陌生。故此，在課堂教學的開始，我采用了放關于西沙群島的音樂、展示西沙群島的地圖等方式導入新課，這樣充分激發(fā)了學生的學習興趣。二、感知課文，識記生字。三、整體朗讀，感知大意在這個環(huán)節(jié)中我主要通過在網(wǎng)絡中搜索到的視頻范讀來指導學生的朗讀。然后播放課件引導學生邊欣賞圖片邊理解課文，使學生們在帶著濃厚的感情色彩的氛圍中去學習和體會，更加深了對西沙群島的印象，也更增加了孩子們對祖國大好河山的熱愛。小學語文富饒的西沙群島教學設計4一、教學目標：1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感

18、情。3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生自學能力。4、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的基礎上培養(yǎng)學生背誦能力。二、教學重點、難點：1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。2、認識并初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓練。三、課時安排：三課時。四、課前準備：1、課文插圖及投影片。2、其他。五、教學過程：一、復習導入。1、學生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？2、教師引讀：“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比?！保ㄐ本€表示停頓，斜線多表示停頓時間長）隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學生接讀：“有的，有，交錯著?！?、提問：西沙群島一帶海水為什么這

19、樣五光十色、瑰麗無比呢？問后引讀：“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以要求學生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水有深有淺”，所以要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了?！倍?、學習課文，理解內(nèi)容。1、學習第三自然段。（1）指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？根據(jù)學生回答，形成如下板書：珊瑚像像海底海參懶洋洋地大龍蝦全身披甲（2）結合圖片或投影片認識三種海產(chǎn)?？磮D，觀察，啟發(fā)學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。（3）課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據(jù)學生回答，板書。（4）總結段意：這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？（