大班教案北京的金山上反思

1、 大班教案北京的金山上反思 活動(dòng)目標(biāo)： .受藏族音樂(lè)，舞蹈的風(fēng)格，寵愛(ài)學(xué)習(xí)民族舞蹈。 .熟識(shí)旋律，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的根本動(dòng)作(彈簧步.甩袖等) .道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，感受多民族服裝的特點(diǎn)。 活動(dòng)預(yù)備; .日?；顒?dòng)中了解藏族舞蹈及服裝的特點(diǎn)，觀看過(guò)民族聯(lián)歡的錄像帶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望 .磁帶.錄音機(jī)。 .民族的服裝娃娃.圖片若干。 .安門(mén)圖片.裝飾畫(huà).藏族服裝.蠟筆。 活動(dòng)過(guò)程： .組織問(wèn)好。 .教師彈曲子，幼兒更節(jié)奏拍手. .與幼兒談話(huà)，引起幼兒興趣，導(dǎo)入課題。 “今日，教師帶了一個(gè)特別美麗的民族娃娃來(lái)，你們想看看她嗎?想和他做好朋友嗎?”(出示藏族娃娃)“看，她美麗嗎?”(美麗)“小朋友知

2、道我們中國(guó)有多少個(gè)民族嗎?”(56個(gè)民族)“那知道有那些少數(shù)民族嗎?”(藏族，族，汗族，蒙古族，等等)“那你們知道教師手上這個(gè)民族娃娃是哪個(gè)民族的嗎?”(知道)“她是哪個(gè)民族的呀?”(藏族)“!小朋友真聰慧，那你們是從哪里看出她是藏族來(lái)的小朋友?”(她穿的衣服袖子很長(zhǎng).腰上還有五彩腰帶)“哦，原來(lái)是從她的衣服上看出來(lái)的，藏族小朋友的衣服很美麗，小朋友想和她做好朋友嗎?”(想)“那我們就先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先聽(tīng)聽(tīng)藏族的歌 .觀賞北京的金山上 .觀賞北京的金山上 .幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，熟識(shí)音樂(lè)旋律.觀賞舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。 .小結(jié)：“剛剛小朋

3、友跟音樂(lè)拍的節(jié)奏真好，來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己(嘿嘿.你真棒)在聽(tīng)完這首藏族歌曲后小朋友能告知教師，歌曲的名字是什么嗎?”(北京的金山上)，“這首很好聽(tīng)的北京的金山上。” .學(xué)習(xí)根本工作。 .“藏族有哪些根本工作?”(甩袖.彈簧步)“好。下面小朋友跟教師來(lái)學(xué)習(xí)一下藏族舞蹈。 一腳按拍子點(diǎn)地，雙手一上一下翻動(dòng) 雙手捧哈達(dá)，從身體前方漸漸托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當(dāng)手升到頭頂?shù)臅r(shí)候雙手左右搖擺。 踏點(diǎn)步，雙手一切甩袖。 雙手從下往上翻，做彈跳步。 手上下甩袖，腳前后點(diǎn)地。 “巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻(xiàn)哈達(dá)壯，彎腰屈膝，右腳跟前側(cè)點(diǎn)地，“嗨”時(shí)雙手合拳拍擊一次原地上跳。 活動(dòng)思： 本次活動(dòng)幼兒根本都

4、會(huì)唱這首歌曲了，除了局部動(dòng)作手腳還不能很好地協(xié)調(diào)協(xié)作外，根本能夠跟著音樂(lè)來(lái)跳這個(gè)舞蹈。在本次活動(dòng)中幼兒體驗(yàn)了樂(lè)曲輕快、悠揚(yáng)的心情，初步了解了藏族音樂(lè)的特點(diǎn)。更增進(jìn)了幼兒對(duì)少數(shù)民族文化的了解。 經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)覺(jué)在第一課時(shí)中應(yīng)當(dāng)讓幼兒重點(diǎn)觀賞歌曲，不要求幼兒能夠?qū)W唱歌曲，同時(shí)應(yīng)插入根本步彈簧步、進(jìn)退步、后替補(bǔ)、側(cè)點(diǎn)等步伐的學(xué)習(xí)。這樣幼兒在其次課時(shí)中才能較輕松地將手部動(dòng)作與腳步動(dòng)作協(xié)調(diào)協(xié)作起來(lái)。同時(shí)在教幼兒舞蹈的分解動(dòng)作時(shí)，應(yīng)更強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，提高幼兒舞蹈動(dòng)作的精確性。在本次活動(dòng)的其次課時(shí)中，我運(yùn)用了圖譜進(jìn)展教學(xué)。但是發(fā)覺(jué)圖譜并沒(méi)有對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)起到太的作用，幼兒根本上還是跟著教師的動(dòng)作學(xué)。圖譜的

5、利用率不高，可能是由于圖譜畫(huà)的有些小，并且沒(méi)有將一句歌詞中消失的動(dòng)作畫(huà)在一張紙上。下次假如仍舊選擇用圖譜，那應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮圖譜的作用，提高它的利用率。 2、北京的金山上礁班 活動(dòng)目標(biāo)： 1.受藏族音樂(lè)，舞蹈的風(fēng)格，寵愛(ài)學(xué)習(xí)民族舞蹈。 2.熟識(shí)旋律，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的根本動(dòng)作(彈簧步、甩袖等)。 3.知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，感受多民族服裝的特點(diǎn)。 4.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。 5.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動(dòng)預(yù)備： 1.日常活動(dòng)中了解藏族舞蹈及服裝的特點(diǎn)，觀看過(guò)民族聯(lián)歡的錄像帶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望 2.磁帶。錄音機(jī)。 3.民族的服裝娃娃。圖片若干。 4.安門(mén)圖片。

6、裝飾畫(huà)。藏族服裝。蠟筆。 活動(dòng)過(guò)程： 一、組織問(wèn)好。 教師彈曲子，幼兒更節(jié)奏拍手。 二、與幼兒談話(huà)，引起幼兒興趣，導(dǎo)入課題。 “今日，教師帶了一個(gè)特別美麗的民族娃娃來(lái)，你們想看看她嗎?想和他做好朋友嗎?”(出示藏族娃娃)“看，她美麗嗎?”(美麗)“小朋友知道我們中國(guó)有多少個(gè)民族嗎?”!.來(lái)源:屈老.師礁網(wǎng)!(56個(gè)民族)“那知道有那些少數(shù)民族嗎?”(藏族，族，汗族，蒙古族，等等)“那你們知道教師手上這個(gè)民族娃娃是哪個(gè)民族的嗎?”(知道)“她是哪個(gè)民族的呀?”(藏族)“!小朋友真聰慧，那你們是從哪里看出她是藏族來(lái)的小朋友?”(她穿的衣服袖子很長(zhǎng)。腰上還有五彩腰帶)“哦，原來(lái)是從她的衣服上看出來(lái)的

7、，藏族小朋友的衣服很美麗，小朋友想和她做好朋友嗎?”(想)“那我們就先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先聽(tīng)聽(tīng)藏族的歌 三、觀賞北京的金山上 1.觀賞北京的金山上 2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，熟識(shí)音樂(lè)旋律。 3.觀賞舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。 4.小結(jié)：“剛剛小朋友跟音樂(lè)拍的節(jié)奏真好，來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己(嘿嘿。你真棒)在聽(tīng)完這首藏族歌曲后小朋友能告知教師，歌曲的名字是什么嗎?”(北京的金山上)，“這首很好聽(tīng)的北京的金山上。” 四、學(xué)習(xí)根本工作。 1.“藏族有哪些根本工作?”(甩袖。彈簧步)“好。下面小朋友跟教師來(lái)學(xué)習(xí)一下藏族舞蹈。 一腳按拍子點(diǎn)地，雙手一上一下翻動(dòng)。

8、雙手捧哈達(dá)，從身體前方漸漸托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當(dāng)手升到頭頂?shù)臅r(shí)候雙手左右搖擺。 踏點(diǎn)步，雙手一切甩袖。 雙手從下往上翻，做彈跳步。 手上下甩袖，腳前后點(diǎn)地。 “巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻(xiàn)哈達(dá)壯，彎腰屈膝，右腳跟前側(cè)點(diǎn)地，“嗨”時(shí)雙手合拳拍擊一次原地上跳。 3、班藝術(shù)礁北京的金山上 活動(dòng)目標(biāo)： .受藏族音樂(lè)，舞蹈的風(fēng)格，寵愛(ài)學(xué)習(xí)民族舞蹈。 .熟識(shí)旋律，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的根本動(dòng)作(彈簧步.甩袖等) .道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，感受多民族服裝的特點(diǎn)。 活動(dòng)預(yù)備; .日?；顒?dòng)中了解藏族舞蹈及服裝的特點(diǎn)，觀看過(guò)民族聯(lián)歡的錄像帶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望 .磁帶.錄音機(jī)。 .民族的服裝娃娃.圖片若干

9、。 .安門(mén)圖片.裝飾畫(huà).藏族服裝.蠟筆。 活動(dòng)過(guò)程： .組織問(wèn)好。 .教師彈曲子，幼兒更節(jié)奏拍手. .練聲：我是小小茶壺.山谷回音真好聽(tīng) 律動(dòng)：手碗轉(zhuǎn)動(dòng).喜洋洋 .與幼兒談話(huà)，引起幼兒興趣，導(dǎo)入課題。 “今日，教師帶了一個(gè)特別美麗的民族娃娃來(lái)，你們想看看她嗎?想和他做好朋友嗎?”(出示藏族娃娃)“看，她美麗嗎?”(美麗)“小朋友知道我們中國(guó)有多少個(gè)民族嗎?”(56個(gè)民族)“那知道有那些少數(shù)民族嗎?”(藏族，族，汗族，蒙古族，等等)“那你們知道教師手上這個(gè)民族娃娃是哪個(gè)民族的嗎?”(知道)“她是哪個(gè)民族的呀?”(藏族)“!小朋友真聰慧，那你們是從哪里看出她是藏族來(lái)的小朋友?”(她穿的衣服袖子很長(zhǎng)

10、.腰上還有五彩腰帶)“哦，原來(lái)是從她的衣服上看出來(lái)的，藏族小朋友的衣服很美麗，小朋友想和她做好朋友嗎?”(想)“那我們就先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先聽(tīng)聽(tīng)藏族的歌 .觀賞北京的金山上.觀賞北京的金山上 .幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，熟識(shí)音樂(lè)旋律 .觀賞舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。 .小結(jié)：“剛剛小朋友跟音樂(lè)拍的節(jié)奏真好，來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己(嘿嘿.你真棒)在聽(tīng)完這首藏族歌曲后小朋友能告知教師，歌曲的名字是什么嗎?”(北京的金山上)，“這首很好聽(tīng)的北京的金山上。” .學(xué)習(xí)根本工作。 .“藏族有哪些根本工作?”(甩袖.彈簧步)“好。下面小朋友跟教師來(lái)學(xué)習(xí)一下藏族舞蹈。 一

11、腳按拍子點(diǎn)地，雙手一上一下翻動(dòng) 雙手捧哈達(dá)，從身體前方漸漸托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當(dāng)手升到頭頂?shù)臅r(shí)候雙手左右搖擺。 踏點(diǎn)步，雙手一切甩袖。 雙手從下往上翻，做彈跳步。 手上下甩袖，腳前后點(diǎn)地。 “巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻(xiàn)哈達(dá)壯，彎腰屈膝，右腳跟前側(cè)點(diǎn)地，“嗨”時(shí)雙手合拳拍擊一次原地上跳。 .學(xué)習(xí)舞蹈。 .幼兒完整學(xué)習(xí)舞蹈。 “小朋友跳得真好看，來(lái)我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一遍藏族舞蹈，好嗎?”(好) .幼兒隨著音樂(lè)跟教師表演舞蹈。 .小結(jié)舞蹈 今日我們班小朋友學(xué)了什么舞蹈呀?舞蹈的名字是什么呀，是哪個(gè)少數(shù)民族的?(北京的金山上.藏族舞蹈) .總結(jié)： .除了藏族以外我們中國(guó)還有許多少數(shù)民族，

12、秋天來(lái)了，天氣變冷了，那些少數(shù)民族的兄弟姐妹想叫我們(1)的小朋友他們畫(huà)幾件美麗的衣服，你們情愿嗎?(情愿) .幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用各種顏色來(lái)裝飾各民族服裝。 .評(píng)價(jià)幼兒作品。 來(lái)，舉起你們給那些兄弟姐妹畫(huà)的衣服來(lái)看看，畫(huà)得真美麗呀。我們把你們給民族娃娃畫(huà)的衣服，送到去給他們，好嗎?(好) 4、班音樂(lè)礁北京的金山上 活動(dòng)目標(biāo)： .受藏族音樂(lè)，舞蹈的風(fēng)格，寵愛(ài)學(xué)習(xí)民族舞蹈。 .熟識(shí)旋律，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的根本動(dòng)作(彈簧步.甩袖等) .道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，感受多民族服裝的特點(diǎn)。 活動(dòng)預(yù)備; .日?；顒?dòng)中了解藏族舞蹈及服裝的特點(diǎn)，觀看過(guò)民族聯(lián)歡的錄像帶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望 .磁帶.錄

13、音機(jī)。 .民族的服裝娃娃.圖片若干。 .安門(mén)圖片.裝飾畫(huà).藏族服裝.蠟筆。 活動(dòng)過(guò)程： .組織問(wèn)好。 .教師彈曲子，幼兒更節(jié)奏拍手. .練聲：我是小小茶壺.山谷回音真好聽(tīng) 律動(dòng)：手碗轉(zhuǎn)動(dòng).喜洋洋 .與幼兒談話(huà)，引起幼兒興趣，導(dǎo)入課題。 “今日，教師帶了一個(gè)特別美麗的民族娃娃來(lái)，你們想看看她嗎?想和他做好朋友嗎?”(出示藏族娃娃)“看，她美麗嗎?”(美麗)“小朋友知道我們中國(guó)有多少個(gè)民族嗎?”(56個(gè)民族)“那知道有那些少數(shù)民族嗎?”(藏族，族，汗族，蒙古族，等等)“那你們知道教師手上這個(gè)民族娃娃是哪個(gè)民族的嗎?”(知道)“她是哪個(gè)民族的呀?”(藏族)“!小朋友真聰慧，那你們是從哪里看出她是藏族

14、來(lái)的小朋友?”(她穿的衣服袖子很長(zhǎng).腰上還有五彩腰帶)“哦，原來(lái)是從她的衣服上看出來(lái)的，藏族小朋友的衣服很美麗，小朋友想和她做好朋友嗎?”(想)“那我們就先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先聽(tīng)聽(tīng)藏族的歌 .觀賞北京的金山上.觀賞北京的金山上 .幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，熟識(shí)音樂(lè)旋律 .觀賞舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。 .小結(jié)：“剛剛小朋友跟音樂(lè)拍的節(jié)奏真好，來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己(嘿嘿.你真棒)在聽(tīng)完這首藏族歌曲后小朋友能告知教師，歌曲的名字是什么嗎?”(北京的金山上)，“這首很好聽(tīng)的北京的金山上?！?.學(xué)習(xí)根本工作。 .“藏族有哪些根本工作?”(甩袖.彈簧步)“好。下面小

15、朋友跟教師來(lái)學(xué)習(xí)一下藏族舞蹈。 一腳按拍子點(diǎn)地，雙手一上一下翻動(dòng) 雙手捧哈達(dá)，從身體前方漸漸托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當(dāng)手升到頭頂?shù)臅r(shí)候雙手左右搖擺。 踏點(diǎn)步，雙手一切甩袖。 雙手從下往上翻，做彈跳步。 手上下甩袖，腳前后點(diǎn)地。 “巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻(xiàn)哈達(dá)壯，彎腰屈膝，右腳跟前側(cè)點(diǎn)地，“嗨”時(shí)雙手合拳拍擊一次原地上跳。 .學(xué)習(xí)舞蹈。 .幼兒完整學(xué)習(xí)舞蹈。 “小朋友跳得真好看，來(lái)我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一遍藏族舞蹈，好嗎?”(好) .幼兒隨著音樂(lè)跟教師表演舞蹈。 .小結(jié)舞蹈 今日我們班小朋友學(xué)了什么舞蹈呀?舞蹈的名字是什么呀，是哪個(gè)少數(shù)民族的?(北京的金山上.藏族舞蹈) .總結(jié)： .除了

16、藏族以外我們中國(guó)還有許多少數(shù)民族，秋天來(lái)了，天氣變冷了，那些少數(shù)民族的兄弟姐妹想叫我們(1)的小朋友他們畫(huà)幾件美麗的衣服，你們情愿嗎?(情愿) .幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用各種顏色來(lái)裝飾各民族服裝。 .評(píng)價(jià)幼兒作品。 來(lái)，舉起你們給那些兄弟姐妹畫(huà)的衣服來(lái)看看，畫(huà)得真美麗呀。我們把你們給民族娃娃畫(huà)的衣服，送到去給他們，好嗎?(好) 5、班音樂(lè)藝術(shù)礁北京的金山上 活動(dòng)目標(biāo)： .受藏族音樂(lè)，舞蹈的風(fēng)格，寵愛(ài)學(xué)習(xí)民族舞蹈。 .熟識(shí)旋律，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的根本動(dòng)作(彈簧步.甩袖等) .道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，感受多民族服裝的特點(diǎn)。 活動(dòng)預(yù)備; .日常活動(dòng)中了解藏族舞蹈及服裝的特點(diǎn)，觀看過(guò)民族聯(lián)歡的

17、錄像帶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望 .磁帶.錄音機(jī)。 .民族的服裝娃娃.圖片若干。 .安門(mén)圖片.裝飾畫(huà).藏族服裝.蠟筆。 活動(dòng)過(guò)程： .組織問(wèn)好。 .教師彈曲子，幼兒更節(jié)奏拍手. .練聲：我是小小茶壺.山谷回音真好聽(tīng) 律動(dòng)：手碗轉(zhuǎn)動(dòng).喜洋洋 .與幼兒談話(huà)，引起幼兒興趣，導(dǎo)入課題。 “今日，教師帶了一個(gè)特別美麗的民族娃娃來(lái)，你們想看看她嗎?想和他做好朋友嗎?”(出示藏族娃娃)“看，她美麗嗎?”(美麗)“小朋友知道我們中國(guó)有多少個(gè)民族嗎?”(56個(gè)民族)“那知道有那些少數(shù)民族嗎?”(藏族，族，汗族，蒙古族，等等)“那你們知道教師手上這個(gè)民族娃娃是哪個(gè)民族的嗎?”(知道)“她是哪個(gè)民族的呀?”(藏族)“!小

18、朋友真聰慧，那你們是從哪里看出她是藏族來(lái)的小朋友?”(她穿的衣服袖子很長(zhǎng).腰上還有五彩腰帶)“哦，原來(lái)是從她的衣服上看出來(lái)的，藏族小朋友的衣服很美麗，小朋友想和她做好朋友嗎?”(想)“那我們就先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先聽(tīng)聽(tīng)藏族的歌 .觀賞北京的金山上 .觀賞北京的金山上 .幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，熟識(shí)音樂(lè)旋律 .觀賞舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。 .小結(jié)：“剛剛小朋友跟音樂(lè)拍的節(jié)奏真好，來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己(嘿嘿.你真棒)在聽(tīng)完這首藏族歌曲后小朋友能告知教師，歌曲的名字是什么嗎?”(北京的金山上)，“這首很好聽(tīng)的北京的金山上?！?.學(xué)習(xí)根本工作。 .“藏族有哪些

19、根本工作?”(甩袖.彈簧步)“好。下面小朋友跟教師來(lái)學(xué)習(xí)一下藏族舞蹈。 一腳按拍子點(diǎn)地，雙手一上一下翻動(dòng) 雙手捧哈達(dá)，從身體前方漸漸托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當(dāng)手升到頭頂?shù)臅r(shí)候雙手左右搖擺。 踏點(diǎn)步，雙手一切甩袖。 雙手從下往上翻，做彈跳步。 手上下甩袖，腳前后點(diǎn)地。 “巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻(xiàn)哈達(dá)壯，彎腰屈膝，右腳跟前側(cè)點(diǎn)地，“嗨”時(shí)雙手合拳拍擊一次原地上跳。 .學(xué)習(xí)舞蹈。 .幼兒完整學(xué)習(xí)舞蹈。 “小朋友跳得真好看，來(lái)我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一遍藏族舞蹈，好嗎?”(好) .幼兒隨著音樂(lè)跟教師表演舞蹈。 .小結(jié)舞蹈 今日我們班小朋友學(xué)了什么舞蹈呀?舞蹈的名字是什么呀，是哪個(gè)少數(shù)民族的?(北

20、京的金山上.藏族舞蹈) .總結(jié)： .除了藏族以外我們中國(guó)還有許多少數(shù)民族，秋天來(lái)了，天氣變冷了，那些少數(shù)民族的兄弟姐妹想叫我們(1)的小朋友他們畫(huà)幾件美麗的衣服，你們情愿嗎?(情愿) .幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用各種顏色來(lái)裝飾各民族服裝。 .評(píng)價(jià)幼兒作品。 來(lái)，舉起你們給那些兄弟姐妹畫(huà)的衣服來(lái)看看，畫(huà)得真美麗呀。我們把你們給民族娃娃畫(huà)的衣服，送到去給他們，好嗎?(好) 6、班安康礁尖利的物品課后思 周一我上一節(jié)了安康活動(dòng)尖利的物品，本次活動(dòng)目標(biāo)是： 1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。 2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。 這節(jié)課我共分四方面來(lái)進(jìn)展教學(xué)，首先讓

21、幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱(chēng)，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)展觀看，課堂的秩序較好。 在出示物品時(shí)，幼兒都能積極的舉手告知我這些物品的名稱(chēng)，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比擬了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的答復(fù)就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)展概括，從這里我發(fā)覺(jué)我班幼兒在語(yǔ)言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。 幼兒對(duì)為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣，不太了解，有的幼兒說(shuō)“原來(lái)就是這樣的”有的說(shuō)“由于這樣好用”因此，在我講了以后幼兒就有了一

22、種恍然捂的神情，感到很快樂(lè)，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)展溝通。課堂的氣氛一下字就活潑了起來(lái)。 在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都積極的說(shuō)了一些自己使用過(guò)的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷還是較豐富的，有些我也沒(méi)有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說(shuō)了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問(wèn)面還是比擬廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)展分析，了解受傷的緣由。 第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，幼兒積極爭(zhēng)論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做

23、動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)展講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感興趣，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)展指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)根本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)根本到達(dá)了! 最終我進(jìn)展了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)展了匯總。 活動(dòng)后，幼兒又連續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長(zhǎng)了下去 7、班安康礁尖利的物品課后思 周一我上一節(jié)了安康活動(dòng)尖利的物品，本次活動(dòng)目標(biāo)是：1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。 這節(jié)課我共分四方面來(lái)進(jìn)展教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道

24、名稱(chēng)，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)展觀看，課堂的秩序較好。 在出示物品時(shí)，幼兒都能積極的舉手告知我這些物品的名稱(chēng)，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比擬了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的答復(fù)就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)展概括，從這里我發(fā)覺(jué)我班幼兒在語(yǔ)言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。 幼兒對(duì)為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣，不太了解，有的幼兒說(shuō)“原來(lái)就是這樣的”有的說(shuō)“由于這樣好用”因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很快樂(lè)

25、，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)展溝通。課堂的氣氛一下字就活潑了起來(lái)。 在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都積極的說(shuō)了一些自己使用過(guò)的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷還是較豐富的，有些我也沒(méi)有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說(shuō)了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問(wèn)面還是比擬廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)展分析，了解受傷的緣由。 第三環(huán)節(jié)是 活動(dòng)的高潮，幼兒積極爭(zhēng)論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)展講解，孩

26、子們對(duì)這個(gè)方法很感興趣，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)展指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)根本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)根本到達(dá)了! 最終我進(jìn)展了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)展了匯總。 活動(dòng)后，幼兒又連續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長(zhǎng)了下去 8、班安康礁尖利的物品課后思 本次活動(dòng)目標(biāo)是： 1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。 2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。 這節(jié)課我共分四方面來(lái)進(jìn)展教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱(chēng)，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中

27、消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)展觀看，課堂的秩序較好。 在出示物品時(shí)，幼兒都能積極的舉手告知我這些物品的名稱(chēng)，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比擬了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的答復(fù)就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)展概括，從這里我發(fā)覺(jué)我班幼兒在語(yǔ)言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。 幼兒對(duì)為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣，不太了解，有的幼兒說(shuō) “原來(lái)就是這樣的”有的說(shuō)“由于這樣好用”因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很快樂(lè)，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)展溝通。課堂的氣氛一下字就活

28、潑了起來(lái)。 其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都積極的說(shuō)了一些自己使用過(guò)的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷還是較豐富的，有些我也沒(méi)有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說(shuō)了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問(wèn)面還是比擬廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)展分析，了解受傷的緣由。 第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，幼兒積極爭(zhēng)論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)展講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感興趣，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧

29、。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)展指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)根本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)根本到達(dá)了! 9、班安康礁“尖利的物品”課后思 周一我上一節(jié)了安康活動(dòng)尖利的物品，本次活動(dòng)目標(biāo)是：1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。 這節(jié)課我共分四方面來(lái)進(jìn)展教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱(chēng)，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)展觀看，課堂的秩序較好。 在出示物品時(shí)，幼兒都能積極的舉手告知我這些物品的名稱(chēng)，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是非常的熟

30、識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比擬了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的答復(fù)就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)展概括，從這里我發(fā)覺(jué)我班幼兒在語(yǔ)言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。 幼兒對(duì)為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣，不太了解，有的幼兒說(shuō) “原來(lái)就是這樣的”有的說(shuō)“由于這樣好用”因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很快樂(lè)，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)展溝通。課堂的氣氛一下字就活潑了起來(lái)。 在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都積極的說(shuō)了一些自己使用過(guò)的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，

31、幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷還是較豐富的，有些我也沒(méi)有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說(shuō)了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問(wèn)面還是比擬廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)展分析，了解受傷的緣由。 第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，幼兒積極爭(zhēng)論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)展講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感興趣，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)展指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)根本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)根本到達(dá)了! 最終我進(jìn)展了一個(gè)簡(jiǎn)短的

32、小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)展了匯總。 活動(dòng)后，幼兒又連續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長(zhǎng)了下去 10、班礁民族村總結(jié)與思 一、創(chuàng)設(shè)民間藝術(shù)氣氛，幼兒在布滿(mǎn)民間藝術(shù)氣氛的環(huán)境中，通過(guò)與環(huán)境和材料的合作，從中他們受到了民間藝術(shù)美的熏陶，萌發(fā)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和制造性。將民間藝術(shù)教育與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)相連。如：在“民族花傘”這一主題中心活動(dòng)中，讓幼兒畫(huà)漂亮花傘，有意識(shí)地在教師環(huán)境中放置漂亮的民族花傘，使幼兒在活動(dòng)畫(huà)中觀看其特征、花紋的裝飾，激發(fā)幼兒繪畫(huà)地興趣，由于有了環(huán)境的感染，幼兒在繪畫(huà)時(shí)，用不同的民間顏色將民族花傘裝扮的特殊美麗。 二

33、、萌發(fā)了幼兒初步感受美的表現(xiàn)美的時(shí)機(jī)。充分利用各種活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)區(qū)中輕松開(kāi)心地表現(xiàn)自我，萌發(fā)了幼兒的感受美、表現(xiàn)美的情趣。在“民族聯(lián)歡”中，小朋友在音樂(lè)錄影帶下表演，幼兒穿上各種民族服飾，伴隨各族音樂(lè)旋律翩翩起舞。藝術(shù)活動(dòng)“壯族繡球”、“小小設(shè)計(jì)師”中幼兒畫(huà)的畫(huà)，剪的剪，貼的貼。他們一雙雙靈活的小手繪制出一幅幅、一件件精致的民間小肚兜、民族娃娃畫(huà)像，從他們繪制的一件件藝術(shù)作品，宣揚(yáng)了中華民族藝術(shù)長(zhǎng)盛不衰的民族文化。 課堂教學(xué)，幾乎沒(méi)有幼兒的選擇自由：從教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、材料、方法、時(shí)間、空間、合作伙伴等方面，供幼兒選擇的余地非常有限，指定遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于選擇，選擇的范圍也是很小的，由于活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容單

34、一，材料欠豐富，很少考慮共性差異。 11、班美術(shù)礁“螞蟻和西瓜”設(shè)計(jì)及思 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班美術(shù)活動(dòng)：“螞蟻和西瓜”設(shè)計(jì)及思，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 設(shè)計(jì)意圖： 繪本螞蟻和西瓜的故事簡(jiǎn)潔好玩，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰慧、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。依據(jù)班幼兒能較敏捷地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)力量等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的嬉戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在繪本情景下，嘗試粘貼并膽添畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。 2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同

35、動(dòng)態(tài)。 活動(dòng)預(yù)備： 閱歷預(yù)備：熟識(shí)繪本，細(xì)致觀看螞蟻。 材料預(yù)備：棕色碎卡紙、1開(kāi)白紙2張，記號(hào)筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。 活動(dòng)過(guò)程： 一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作興趣 截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫(huà)面，喚起幼兒已有閱歷。 “故事里的小螞蟻發(fā)覺(jué)了一塊西瓜，它們是怎么搬西瓜的” 二、觀賞螞蟻動(dòng)態(tài)，嘗試想象添畫(huà) 1.觀看圖片，仿照螞蟻形態(tài) 引導(dǎo)幼兒觀看三幅典型畫(huà)面，讓其在嬉戲中仿照各種動(dòng)態(tài)，并制造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。 “這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作它的表情是什么樣子的” “假如你是一只小螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜” 從仿照繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到制造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體

36、驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。 2.魔術(shù)粘貼，變換螞蟻?zhàn)藙?shì) 教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿勢(shì)。 變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來(lái)了。 變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿勢(shì)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿勢(shì)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。 3.幼兒示范，添畫(huà)螞蟻動(dòng)態(tài) 教師引導(dǎo)幼兒膽添畫(huà)螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。 “誰(shuí)能來(lái)助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜” 三、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，幼兒撕貼添畫(huà) 1.創(chuàng)設(shè)情境，膽想象 教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的嬉戲情境，鼓舞幼兒膽創(chuàng)作。 “

37、草地上又消失了一塊西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢” 2.交代要求，幼兒創(chuàng)作 選兩塊碎紙將螞蟻身愛(ài)護(hù)好，留意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起來(lái)。 從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的嬉戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，嬉戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)好玩的創(chuàng)作。 四、展現(xiàn)觀賞作品，共享創(chuàng)意過(guò)程 幼兒共享自己的創(chuàng)作，并觀賞溝通他人的創(chuàng)作。 教師講評(píng)提升幼兒的閱歷，共同感受合作的歡樂(lè)。 總結(jié)： 36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中指出：“幼兒繪畫(huà)時(shí)，不宜供應(yīng)范畫(huà)，特殊不應(yīng)要求幼兒完全根據(jù)范畫(huà)來(lái)畫(huà)?！钡茖W(xué)適當(dāng)?shù)姆?而非范畫(huà))在美術(shù)活動(dòng)中特別重要而有效。這一繪本美術(shù)

38、活動(dòng)最勝利之處就是利用幼兒的動(dòng)作來(lái)做俘。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是 活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀看、仿照。讓幼兒從仿照繪本中螞蟻的動(dòng)作漸漸過(guò)渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作仿照中就習(xí)得 多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫(huà)想象的過(guò)程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，得意的小螞蟻就動(dòng)起來(lái)”來(lái)提示幼兒把握螞蟻五官和四肢的畫(huà)法，增加了作畫(huà)的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作仿照、兒歌語(yǔ)言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用

39、。 體驗(yàn)是最好的教師，生動(dòng)的動(dòng)作仿照不僅活潑了教學(xué)氣氛，也奇妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。嬉戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，嬉戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。 12、班語(yǔ)言礁水漫金山 (一)、設(shè)計(jì)意圖： 班的孩子對(duì)我們家鄉(xiāng)鎮(zhèn)江的民間故事水漫金山還是比擬了解的，也比擬感興趣，爸爸媽媽也常常帶他們?nèi)ソ鹕酵?，每次回到幼兒園都問(wèn)教師一些關(guān)于水漫金山的事情。因此，我依據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出的：“幼兒園教育內(nèi)容的全面性、啟蒙性和各個(gè)方面教育內(nèi)容的相互透”，的要求，在 “我的家鄉(xiāng)”這一主題活動(dòng)中開(kāi)設(shè)了一節(jié)

40、班語(yǔ)言水漫金山。在這一活動(dòng)中，我從不同的角度去促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問(wèn)、技能等發(fā)面的進(jìn)展運(yùn)用了集體活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)各種活動(dòng)類(lèi)型相結(jié)合的方法。在嬉戲和活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的氣氛，鼓舞幼兒膽的表演，給幼兒一個(gè)自我展現(xiàn)的舞臺(tái)，滿(mǎn)意自我表現(xiàn)的欲望。并且，通過(guò)這節(jié)課讓幼兒對(duì)我們鎮(zhèn)江的民間故事有了更深入的了解，學(xué)習(xí)、消遣雙豐收。 (二)、活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒在熟識(shí)這個(gè)故事的根底上能復(fù)述出來(lái)，膽地講給同伴和家聽(tīng); 2、在嬉戲中能把這個(gè)故事表演出來(lái); 3、鼓舞幼兒勇于想象，能給這個(gè)故事編個(gè)后傳或續(xù)編。 (三)、活動(dòng)預(yù)備： 1、空間預(yù)備：預(yù)備肯定的活動(dòng)空間，便于幼兒操作評(píng)價(jià)。 2、物質(zhì)預(yù)備：白

41、蛇、青蛇、法海的服裝、頭飾，多媒體課件，關(guān)于水漫金山寺的圖片、音像等。 3、閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)水漫金山有所了解(聽(tīng)過(guò)或看過(guò)) (四)、活動(dòng)過(guò)程： (1)激發(fā)興趣 1、利用多媒體放映關(guān)于水漫金山這個(gè)故事的相關(guān)內(nèi)容。 2、教師完整的、有感情的敘述故事。 (2)自由復(fù)述 1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)所供應(yīng)的圖片等材料膽復(fù)述故事。 2、能完整的將故事講給同伴和家聽(tīng)。 (3)嬉戲體驗(yàn)(表演故事) 1、幼兒依據(jù)故事內(nèi)容自由組合將故事表演出來(lái)。 2、幼兒進(jìn)展?fàn)幷摬⒃u(píng)價(jià)，不斷地進(jìn)步。 3、教師可在幼兒表演過(guò)程中，給以配樂(lè)。 (4)續(xù)編故事 1、教師給與肯定的助、指導(dǎo)的集體創(chuàng)編。 2、教師給與肯定的助、指導(dǎo)的分組創(chuàng)編。 3、

42、回家把續(xù)編的內(nèi)容講給爸爸媽媽聽(tīng)，并記錄下來(lái)。 13、班語(yǔ)言礁班首都北京 活動(dòng)目標(biāo)： 能?chē)@北京這一中心話(huà)題用較連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的見(jiàn)解。 了解北京的建筑和風(fēng)光。 體驗(yàn)喜愛(ài)祖國(guó)的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 中國(guó)地圖、北京圖片、繪畫(huà)紙、彩筆 活動(dòng)過(guò)程： 1.共同回憶有關(guān)情節(jié)，爭(zhēng)論：“我們的家叫中國(guó)，那中國(guó)的首都在哪兒呢?” 2.幼兒看圖片爭(zhēng)論： 溝通各自對(duì)的熟悉： 在哪里?它是什么樣的?廣場(chǎng)的升旗是怎么的?人們是怎樣觀看升國(guó)旗的? 邊看圖片邊驗(yàn)證他們的介紹，小結(jié)。 3.溝通北京聞名的古跡、特產(chǎn)。 你們還知道哪些北京特別出名的古跡?建筑? 你最喜愛(ài)北京的什么地方?為什么? 4.選擇北京特別聞名的古跡、建筑留

43、影： 想不想選擇一個(gè)你最喜愛(ài)的北京的景點(diǎn)照張像? 教師用相機(jī)為幼兒拍照留影。 14、班半日礁礁班教師的半日規(guī)劃 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班半日活動(dòng)礁：班教師的半日規(guī)劃，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 一、生活活動(dòng) 1、引導(dǎo)幼兒洗手前自己挽袖子，并且摘下毛巾翻開(kāi)擦手。 2、在小便后指導(dǎo)并提示幼兒掖褲子。 二、區(qū)域活動(dòng) 美工區(qū)：教師帶著幼兒一起進(jìn)展捏泥活動(dòng)，提示幼兒將用完的泥要用保鮮膜包好。 小餐廳：教師和幼兒一起款待客人，并引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)。 益智區(qū)：指導(dǎo)幼兒玩棋類(lèi)嬉戲，在輸了以后能對(duì)對(duì)方表示慶賀。 三、教學(xué)活動(dòng) 主題活動(dòng)：顏色抽象畫(huà) 1、毛線(xiàn)作畫(huà) 供應(yīng)毛線(xiàn)線(xiàn)段和彩色顏色水，將毛線(xiàn)浸在顏

44、色水里。用鑷子將毛線(xiàn)取出，放在白紙的半邊將紙對(duì)折。在把毛線(xiàn)拿出漂亮的抽象畫(huà)就出來(lái)了。 2、彈珠滾畫(huà) 講彈珠放入顏色水了，用鑷子拿出放在紙上滾動(dòng)，漂亮的抽象畫(huà)就完成了。 3、牙刷彈畫(huà) 把牙刷蘸上顏色水，在白紙上輕輕的彈一彈，漂亮的抽象畫(huà)就完成了、 4、請(qǐng)每組的幼兒說(shuō)一說(shuō)你的畫(huà)像什么? 奧夫活動(dòng)拔蘿卜 1、故事引導(dǎo) 2、音樂(lè)活動(dòng) (1)全體圍坐，跟隨歌曲做拔蘿卜狀。 (2)幼兒兩人一組面對(duì)面做好，依據(jù)拍子做拔蘿卜狀。 (3)幼兒四人一組，隨音樂(lè)進(jìn)展表演。 第一個(gè)幼兒扮演蘿卜，其次、三、四幼兒互抱腰，做拔蘿卜狀。 3、頑歸奏的熟悉 (1)教師清唱歌曲，帶著幼兒用ta或titi的節(jié)奏，在單一肢體上作出

45、頑歸奏。 (2)駕駛帶著幼兒隨音樂(lè)，拍出ta或titi的頑歸奏。 (3)幼兒手持一個(gè)沙蛋，協(xié)作音樂(lè)演奏出頑歸奏型。 四、戶(hù)外活動(dòng) 集體嬉戲1：小鼴鼠 玩法：幼兒與教師一起說(shuō)兒歌：“小鼴鼠爪子尖，刨地洞、偷菜吃。當(dāng)說(shuō)到“看我把你抓”時(shí)，幼兒快速跑回家中。(操場(chǎng)上帶數(shù)字的圓圈) 集體嬉戲2：障礙跑 玩法：幼兒分成4組，依次通過(guò)障礙，想完成的一組為成功。在活動(dòng)中，提示幼兒不要將障礙物遇到。 15、班社會(huì)礁班生成礁 一、設(shè)計(jì)意圖 新綱要中提到要“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感?！睋P(yáng)州是一座歷史悠久的文化名城，瘦西湖更以它的秀麗風(fēng)光著名中外。隨著揚(yáng)州經(jīng)

46、濟(jì)、旅游業(yè)的進(jìn)展，揚(yáng)州越來(lái)越吸引著世界各地的游客。又逢陽(yáng)春三月時(shí)，家長(zhǎng)們都帶著孩子去瘦西湖春游，但多數(shù)孩子只喜愛(ài)到動(dòng)物園和游樂(lè)場(chǎng)去玩，并不會(huì)觀賞瘦西湖漂亮的風(fēng)光。我們幼兒園結(jié)合今年四月?lián)P州進(jìn)行的“煙花三月”旅游節(jié)，設(shè)計(jì)了“漂亮的瘦西湖”這一活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓孩子們了解瘦西湖，熟悉自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒身為揚(yáng)州人的驕傲感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀賞錄象、圖片讓幼兒感受瘦西湖的美景，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 2、在嬉戲活動(dòng)中讓幼兒膽述說(shuō)、相互溝通。 活動(dòng)預(yù)備： 1、課件 2、錄音機(jī)、磁帶。 3、木偶：小魚(yú)、蝴蝶、小鳥(niǎo)。 4、幼兒有游瘦西湖的經(jīng)受。 活動(dòng)過(guò)程： 一、唱歌引入課題

47、。 以春天的歌引出瘦西湖的春天是我們揚(yáng)州最美的地方 師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(幼：春天)(齊唱春天)師：“春天是最美的季節(jié)，那我們揚(yáng)州的春天什么地方最美?”(幼兒自由答復(fù))師：“我們揚(yáng)州有許多漂亮的地方，瘦西湖更是著名中外”(打出第一張幻燈片：漂亮的瘦西湖)“今日我就帶你們來(lái)觀賞漂亮的瘦西湖風(fēng)光，好不好?” 二、通過(guò)觀賞瘦西湖風(fēng)光片，讓幼兒感受到瘦西湖的漂亮，并能用一些描述性的語(yǔ)言來(lái)描述瘦西湖的漂亮 1、(課件：放瘦西湖風(fēng)光片)共同觀賞瘦西湖風(fēng)光。 (評(píng)：幼兒在觀賞錄象片時(shí)特別興奮，由于片中都是他們?nèi)ミ^(guò)的地方，很多孩子邊看邊聲說(shuō)出這是什么地方，那是什么地方。) 2、教師引導(dǎo)幼兒描述瘦西湖的漂亮

48、。 師：“瘦西湖美嗎?”(幼：美)師：“你們覺(jué)得瘦西湖什么地方美?”(幼兒自由爭(zhēng)論，個(gè)別答復(fù)) (評(píng)：通過(guò)剛剛觀看錄象片，幼兒能說(shuō)出花美、草美、五亭橋美等。) “瘦西湖真美呀，很多小客人都來(lái)到了瘦西湖?！?出示木偶“小魚(yú)”)“這是誰(shuí)?”(小魚(yú))教師引導(dǎo)說(shuō)話(huà)：“小魚(yú)最喜愛(ài)什么，它說(shuō)瘦西湖的水怎么樣?”(出示小鳥(niǎo)、蝴蝶)師：“它們最喜愛(ài)什么?它們會(huì)說(shuō)瘦西湖什么美呢?”(幼兒爭(zhēng)論，自由答復(fù)) (自評(píng)：這一環(huán)節(jié)主要想讓幼兒能說(shuō)出一些描述性的語(yǔ)句。幼兒能說(shuō)出水清清的、草綠綠的、天藍(lán)的等句子。在幼兒說(shuō)花美時(shí)，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)春天瘦西湖都有什么花開(kāi)了，幼兒說(shuō)了各種各樣的花，我指導(dǎo)幼兒說(shuō)出“五彩繽紛”“五顏六色”

49、這些詞，我發(fā)覺(jué)幼兒知道這些詞，但開(kāi)頭沒(méi)有一個(gè)孩子能說(shuō)出來(lái)，經(jīng)教師一提示，幼兒立刻說(shuō)了出來(lái)。) 師：“你見(jiàn)過(guò)瘦西湖還有哪些小動(dòng)物?他們?yōu)槭裁炊枷不吹绞菸骱?”(幼兒自由答復(fù)) (評(píng)：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，想讓幼兒熟悉到瘦西湖良好的生態(tài)環(huán)境) 三、通過(guò)景點(diǎn)的觀賞，幼兒感覺(jué)到瘦西湖的美不僅是自然風(fēng)光美，更有其古代文化的內(nèi)涵。 1、“劃船”觀賞瘦西湖的景點(diǎn)。 師：“瘦西湖美，不僅是由于它的花草美，還由于它有許多出名的景點(diǎn)，你去過(guò)哪些地方?”(幼兒答復(fù))師：“下面，我們就劃著小船去查找這些名勝古跡吧!湖上有什么船，你劃過(guò)什么船?怎么劃?(動(dòng)作演示)”(音樂(lè)煙花三月下?lián)P州) (評(píng)：瘦西湖上有各種各樣的船：花船、

50、龍船、手搖船、電瓶船等形成瘦西湖上又一重要風(fēng)景，幼兒能說(shuō)出這各種各樣的船，并用動(dòng)作演示劃船的動(dòng)作，又一次感受在碧波蕩漾的湖面上小船輕輕劃過(guò)的美景。) 邊“劃船”邊敘述瘦西湖景點(diǎn)。 (1)(演示下一張幻燈片：五亭橋)“這是什么地方?”(五亭橋) “對(duì)，這是瘦西湖最出名的景點(diǎn)，你知道它為什么叫五亭橋嗎?你上去過(guò)嗎?在上面可以看到什么?” (幼兒爭(zhēng)論、答復(fù)) (評(píng)：幼兒敘述在瘦西湖上看到什么時(shí)，教師留意引導(dǎo)他們說(shuō)出橋下、湖岸、遠(yuǎn)處的風(fēng)光，但教師總結(jié)時(shí)應(yīng)將自然景觀與人文景觀有機(jī)結(jié)合起來(lái)就更好了。) (2)(演示下一張幻燈：“白塔”)“這是什么地方?”(白塔)“你來(lái)過(guò)這嗎?照過(guò)相沒(méi)有?”(幼兒自由爭(zhēng)論、

51、答復(fù)) “劃船”(音樂(lè)) (3)(出示“釣魚(yú)臺(tái)”幻燈)“這是瘦西湖出名的景點(diǎn)釣魚(yú)臺(tái)，其實(shí)它本不叫釣魚(yú)臺(tái)的，那家為什么都叫它釣魚(yú)臺(tái)的呢?”幼兒敘述，教師補(bǔ)充。 連續(xù)“劃船”(音樂(lè)) (4)(演示下一張幻燈：“二十四橋”)這是什么地方?”(二十四橋)“你知道它為什么叫二十四橋嗎?”(幼兒自由說(shuō)，教師補(bǔ)充) (5)“二十四橋旁邊是什么地方?”(演示下一張幻燈：“熙春臺(tái)”)“這里似乎一個(gè)舞臺(tái)，我們上去玩一會(huì)兒吧!”(幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自由表演、做嬉戲) (評(píng)：由于瘦西湖是孩子們常去的地方，所以他們對(duì)瘦西湖的出名景點(diǎn)都有肯定的了解，所以當(dāng)看到投影中打出熟識(shí)的地方時(shí)，他們都特別感動(dòng)，回憶起自己以前去時(shí)的情景，并

52、情愿聲告知教師和小朋友。) 四、談話(huà)完畢活動(dòng)，讓幼兒熟悉到自己的家鄉(xiāng)隨著不斷的進(jìn)展越來(lái)越吸引著世界各地的游人，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的驕傲感 “瘦西湖真美呀，自古以來(lái)，吸引了多少文人墨客留戀來(lái)回，詩(shī)人李白曾寫(xiě)下故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州的千古名句。如今，隨著揚(yáng)州經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，越來(lái)越多的人都來(lái)?yè)P(yáng)州旅游。今日晚上，煙花三月型歌舞晚會(huì)就要在我們瘦西湖演出，我們抓緊去吧!”(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室) (評(píng)：當(dāng)教師吟誦詩(shī)句時(shí)，幼兒立即跟著聲朗讀，特別積極)。 活動(dòng)思： 由于本活動(dòng)所選活動(dòng)內(nèi)容恰好是幼兒經(jīng)受過(guò)的事情，因此在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們始終是興致勃勃、積極踴躍。在活動(dòng)過(guò)程中，教師能充分利用幼兒已有的學(xué)問(wèn)和閱歷，引

53、導(dǎo)幼兒敘述瘦西湖自然景觀與人文景觀之美，而教師只作為活動(dòng)的組織者、參加者，起著支持、助的作用，使得幼兒愿講、想講、敢講，并膽地?cái)⑹?，較好的發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用與幼兒的主體作用;教師還對(duì)學(xué)問(wèn)豐富、表達(dá)力量強(qiáng)的幼兒準(zhǔn)時(shí)予以指導(dǎo)，使得不同層次的幼兒都能有所發(fā)揮，真正做到了面對(duì)全體?；顒?dòng)中若幼爭(zhēng)論的范圍有所增加，效果會(huì)更加抱負(fù)。 16、班礁班三八節(jié)礁方案 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班主題活動(dòng)：班三八節(jié)活動(dòng)方案，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動(dòng)一：操作活動(dòng)給媽媽做禮 活動(dòng)目的： 1、 知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽奶奶及全部女人的節(jié)日。 2、 培育孩子愛(ài)媽媽、奶奶的感情，知道媽媽、奶漠我們，我們也愛(ài)媽媽

54、和奶奶。 3、 體驗(yàn)親自裝扮媽媽、奶奶的樂(lè)趣。 4、 進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量和制造思維力量。 5、 通過(guò)制作裝飾物來(lái)表示對(duì)媽媽、奶奶的愛(ài)心。 活動(dòng)預(yù)備：1、長(zhǎng)條形、扇形、紙板若干。 2、各種顏色、各種外形的紐扣、紅繩很多。 3、雙面膠、剪刀。 活動(dòng)過(guò)程： 1、 談話(huà)：到了“三八”節(jié)了，小朋友知道“三八”節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日嗎?(媽媽奶奶的節(jié)日)媽媽奶奶很辛苦，每天照看我們，那我們今日為媽媽和奶奶過(guò)一個(gè)開(kāi)心的節(jié)日，好嗎? 2、 和孩子爭(zhēng)論怎樣與媽媽和奶奶過(guò)一個(gè)開(kāi)心的“三八”節(jié)。 3、 教師總結(jié)并引導(dǎo)孩子用制作飾物裝扮媽媽和奶奶的方法為媽媽和奶奶來(lái)慶?！叭恕惫?jié)。 4、 教師出示制作用的各種材料，教師做材料分

55、析并示范制作各種簡(jiǎn)潔的裝飾物。 5、 孩子分組進(jìn)展制作裝飾物，選擇自己想為媽媽、奶奶裝飾的物品。 6、 孩子與媽媽、奶奶一起制作物品。教師可助動(dòng)手力量弱的孩子完成任務(wù)。 7、 請(qǐng)孩子將制作好的裝飾物選擇一樣或多樣送給媽媽或奶奶，并為她們裝扮。 活動(dòng)二：慶?；顒?dòng)慶祝媽媽奶奶的節(jié)日 活動(dòng)目的： 1、 通過(guò)制作的裝飾物為媽媽裝扮，培育孩子的審美觀和動(dòng)手操作力量。 2、 教會(huì)孩子用自己的方式為媽媽和奶奶慶祝節(jié)日。 3、 通過(guò)活動(dòng)培育孩子在集風(fēng)光前膽的力量。 活動(dòng)預(yù)備：音樂(lè)錄音帶、已裝扮好的媽媽。 活動(dòng)過(guò)程： 1、 教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)孩子和已裝扮好的媽媽隨音樂(lè)一起入座。 2、 情愿和媽媽一起表演節(jié)目的幼

56、兒和媽媽共同創(chuàng)作節(jié)目進(jìn)展表演。 3、 孩子、媽媽、奶奶、教師一起隨音樂(lè)自由舞蹈。 4、 教師小結(jié)活動(dòng)。 17、班數(shù)學(xué)礁班數(shù)學(xué)礁-熟悉球體_ 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班數(shù)學(xué)礁：班數(shù)學(xué)礁-熟悉球體_，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 幼兒園班數(shù)學(xué)礁：班數(shù)學(xué)礁-熟悉球體 目標(biāo)：1.能說(shuō)出球體的名稱(chēng)，知道球體的形狀特征。 2.進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量。 預(yù)備：1.幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。 3.教師演示用的俘，教室內(nèi)角落放有球體外形的物體。 過(guò)程：1.請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么外形的。請(qǐng)幼兒觀看后答復(fù)。 教師小結(jié)：乒

57、乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。 4.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。留意不要讓球離開(kāi)桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。 教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)， 5.請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比擬圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。 引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線(xiàn)，幼兒觀看答復(fù)，教師小結(jié)。 小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的外形叫球體。 6.找找哪些東西是球體的? 請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體外形的，說(shuō)說(shuō)為什么要做成球體外形? 8.活動(dòng)完畢。 18、班礁我上班了 一、主題名稱(chēng)：我上

58、班啦! 二、主題來(lái)源開(kāi)學(xué)了，孩子們肯定會(huì)高快樂(lè)興地來(lái)到幼兒園，他們已經(jīng)是班的小朋友了。在度過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)的暑假之后，孩子們又回到幼兒園，他們臨時(shí)肯定還不能適應(yīng)幼兒園的生活。為了助孩子們實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，教師們經(jīng)過(guò)商議，確定了這一主題。 三、主題實(shí)施時(shí)間三周 四、主要教育教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，讓插班生慢慢熟識(shí)小朋友和教師，為以后的教育教學(xué)工作做好鋪墊。2、穩(wěn)固幼兒已有的一日生活常規(guī)，穩(wěn)固幼兒的各種生活習(xí)慣。培育幼兒上課集中留意力的習(xí)慣。培育幼兒具有做值日生的責(zé)任感和榮耀感。3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、繪畫(huà)、泥塑等方式表達(dá)自己的情感，用連貫的語(yǔ)

59、言表達(dá)自己的見(jiàn)聞，用繪畫(huà)、泥塑等方式表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。繪畫(huà)時(shí)，坐姿和握筆姿態(tài)正確。4、學(xué)會(huì)關(guān)懷和助中小班的弟弟妹妹，學(xué)會(huì)和同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)，學(xué)習(xí)用關(guān)懷愛(ài)惜的語(yǔ)言和小朋友交往。5、熬煉幼兒的身體，增加幼兒的體質(zhì)，發(fā)動(dòng)幼兒堅(jiān)持上幼兒園。6、和插班生幼兒的家長(zhǎng)做好溝通，了解幼兒的狀況，并準(zhǔn)時(shí)把幼兒在園表現(xiàn)映給家長(zhǎng)。7、讓幼兒了解中秋節(jié)、教師節(jié)。 五、主題學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)歡樂(lè)的暑假慶祝教師節(jié)、中秋節(jié)怎樣當(dāng)好班的哥哥姐姐爭(zhēng)做值日生 六、八才智網(wǎng)絡(luò)1、語(yǔ)言才智1談話(huà)：我們的新教室、歡樂(lè)的暑假2詩(shī)歌：我是班的小朋友3故事：小貓釣魚(yú)4復(fù)述：小貓釣魚(yú)5幼兒英語(yǔ)2、自我熟悉才智1慶祝教師節(jié)2中秋家家樂(lè)3、人際關(guān)系才智1爭(zhēng)論：怎

60、樣當(dāng)哥哥姐姐2給弟弟妹妹送禮物4、數(shù)理規(guī)律才智1復(fù)習(xí)、2填數(shù)字;3實(shí)物的二級(jí)分類(lèi)、4拼成幾個(gè)圖形;5圖形的三級(jí)分類(lèi)、6有什么不同;7分類(lèi)記錄、8立體圖形歸類(lèi)5、音樂(lè)才智，奧爾夫音樂(lè)教育6、空間才智手工：送給弟弟妹妹的禮物7、身體運(yùn)動(dòng)才智學(xué)新操?gòu)?fù)習(xí)體能嬉戲 七、主要活動(dòng)內(nèi)容和過(guò)程活動(dòng)一：我是班的小朋友 活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌“我是班的小朋友”，并且學(xué)習(xí)做值日生，自己的事情自己做?？纯此麄冏鍪虑樽屑?xì)的樣子，真像班的哥哥姐姐呢!自己套枕頭套!自己做清潔，做環(huán)保衛(wèi)士，擦潔凈自己的凳子! 活動(dòng)二：給弟弟妹妹送禮物孩子們折好了小紙球，預(yù)備送給小班的弟弟妹妹!小弟弟，別哭，和我一起玩小紙球吧! 活動(dòng)中，孩