《清澈的湖水》第一課時教學(xué)設(shè)計方案

1、清澈的湖水第一課時教學(xué)設(shè)計方案清澈的湖水第一課時教學(xué)設(shè)計方案一、教材簡說跟隨著小潔的目光，我們欣賞著藍天白云、碧水青山，那跳躍的“青蛙”、展翅的“雄鷹”、賽跑的“龜兔”，栩栩如生，美不勝收。當(dāng)小潔正想把面包紙扔進湖里的時候，她看見那清澈的湖水像鏡子一樣，映照出蔚藍的天空和如畫的山巒。誰忍心把這“鏡面”打破呢?小潔攥緊了面包紙，一直到船靠岸，才把它放進了應(yīng)該放的地方。遺憾的是，那面“鏡子”還是被一個小孩弄了個污點。那塊香蕉皮，嚇跑了小魚，就連湖水也“皺起了眉頭。清澈的湖水需要我們每個人精心呵護。小潔只是在那面“明鏡”面前，控制了一下自己的正要撤開的手，但對每個人來說，在這一瞬間做出克制，并不是都

2、能做到的。這點滴小事，反射出的是小潔美好的心靈。讓我們把這清澈的湖水，作為一面永遠的“明鏡”吧。別忘記小潔那企盼的目光。二、教學(xué)目標(biāo)1、認識12個生字，會寫8個字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧。3、有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。4、促進閱讀和想像能力的發(fā)展。三、教學(xué)重點能正確有感情的朗讀課文，有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識四、教學(xué)準(zhǔn)備1、生字詞卡片，課文插圖或課件。2、輕音樂和課文錄音。3、收集保護環(huán)境的標(biāo)語或廣告。五、教學(xué)時數(shù)兩課時一、激趣導(dǎo)入，感知美。在美妙的音樂中，師激情導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)バ蕾p一灣清澈的湖水。

3、（出示課件）這一灣清澈的湖水你喜歡嗎？好，我們就一同來學(xué)習(xí)27課清澈的湖水，帶著你的喜愛之情，齊讀課題吧！二、初讀課文，感受美。1、風(fēng)景美，文字更美。同學(xué)們，想讀一讀課文嗎？請大家翻開書129頁，放聲讀一讀課文！哪個生字難讀的打上記號多讀幾遍。2、大家都讀得很認真。在學(xué)習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)哪個字比較難讀呢？你想提醒同學(xué)們注意什么？大家真善于發(fā)現(xiàn)問題。請把你認為難讀的字讀給你的同桌聽一聽，互相糾正字音。3、檢查學(xué)習(xí)情況。大家都在積極學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，老師請同學(xué)們開火車讀生字，注意把生字讀正確。（課件出示字卡，開火車檢查。）讀得可真棒！4、同學(xué)們真聰明，這么快就讀準(zhǔn)了這些生字的字音?，F(xiàn)在我們就隨著小潔劃舟湖上，

4、去欣賞如詩如畫的美景吧！（出示課文插圖和課文錄音）5、這里的景色真美呀！請同學(xué)們用“-”把文中描寫景物優(yōu)美的句子畫出來，同桌討論說說你為什么喜歡這些句子？（板書：景美）三、品讀句段，欣賞美。過渡：誰來給大家讀一讀你找到的句子。1、山石奇特（課件出示“看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢?！保?）指名讀句子。2）你喜歡的是這句。能說說原因嗎？（山石很有趣）3）這個句子中有一個詞用得特別好，你認為是哪個呢？（展翅欲飛）誰能做做這個動作？4）山石像展翅欲飛的雄鷹，像正要跳起的青蛙，像正在賽跑的石兔、石龜，多有趣呀！請你在圖上找一找，認

5、一認這些山石。5）誰能讀，讓大家從你的朗讀中感受山石的有趣、奇特。讀得好，有誰讀得比他更好的？喜歡讀的同學(xué)站起來一起讀。6）大家都讀得很好，那你會背嗎？老師想試著背，好嗎？我背不出來你可以給我提個醒謝謝同學(xué)們的幫助，跟你旁邊的同學(xué)互相幫助，把這段話背下來。7）誰會背？8）老師跟大家一起合作著背誦，老師讀前半部分，你們根據(jù)課文內(nèi)容接后半部分行嗎？9）這些句子使我們感受到山石的奇特。誰再把你找到的好句子與大家一起分享。2、湖水平靜（課件出示：“湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒?！?）大家把這句讀一讀，湖水給你什么印象？（板：平靜）你從哪里看出來的？2）師述：對，湖水能映出了藍天、白

6、云，還有變幻的山巒，可見她的清澈、平靜、明亮。我請一位同學(xué)讀這句話，其他的同學(xué)閉上眼睛，讓我們一同感受這美麗的湖水。3）請帶著你的感受美美地讀這句話。4）此情此景小潔的感覺是怎樣的？誰來讀？（課件出示句子：“她覺得自己像在天上飛，又像在水里游?！保?）你是怎么理解這句話？6）山石是奇特的美，湖水是平靜的美，大家可以繼續(xù)匯報美的句子。3、小魚活潑（課件出示：“喲，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！”1）匯報?！败S”是什么意思？2）大家都感受到了小魚多有趣呀！多活潑呀！你想對小魚說些什么呢？3）看來，大家都很喜歡這可愛的小魚。讀讀這句話，看誰

7、最喜歡小魚，最能讀出小魚的活潑。4）老師也特別喜歡這個句子，我也來讀讀，行嗎？5）讀書的方法很多，像想象讀、表演讀這句話怎么讀才能讀好呢？請大家分小組選擇你們喜歡的方式朗讀這句話。你們也來試試。6）看誰能把小魚的可愛讀出來。指名讀4、讀14突然前的自然段小船在微波中輕輕蕩漾，微風(fēng)拂面而來，藍天白云、兩岸山石奇特，小魚在歡快游玩，這樣的畫面能不叫人陶醉嗎？讓我們隨著音樂美美地讀讀課文一同去欣賞美的風(fēng)景、感受美的語言。5、風(fēng)景是美的，在同學(xué)們動情的朗讀中，老師更覺得是一種美的享受。四、討論，發(fā)現(xiàn)美。過渡：小潔在欣賞美景時又發(fā)現(xiàn)了什么?她在想些什么?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。1、（課件出示插圖）仔細觀察小

8、潔，她手中拿著什么？她可能在想什么？2、她把面包紙丟到湖里了嗎？你從哪看出來的？（出示句子：“她跨步上岸，四處張望，好像在尋找什么。忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去。）3、你從這些句子可以看出什么？4、我們請一名同學(xué)到前面扮演小潔，其他的同學(xué)朗讀這句話，好嗎？5、你還知道什么？（出示句子：“突然一個小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了?！保┠闶菑哪膫€詞知道的？齊讀，注意讀出小潔生氣的語氣。6、師小結(jié)：小潔先是沉浸在美麗的景色之中，當(dāng)潔凈的湖水被破壞后，她感到“不滿”，然后看到垃圾箱，她“眼睛一亮”這一神態(tài)變化反映了小潔愛護環(huán)境，保護環(huán)境的心理。（板書：人美）7、

9、自由練習(xí)朗讀課文，注意把小潔的感情變化過程通過你的朗讀表現(xiàn)出來。五、拓展假如你是小潔，會對亂扔香蕉皮的小孩說些什么？板書：27、清澈的湖水景美人課文三月桃花水的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、認識本課生字五個，會寫11個。2、與春潮對比閱讀，體會兩篇課文在語音、語速和用詞方面的不同，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力，接受文化熏陶，提高思維水平。3、體會文中的排比句、擬人句、比喻句、對偶句等句式，體會作者用詞造句的妙處。4、讓學(xué)生在熟讀成誦中，達到積累語言、提高表達能力的目的。教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一段悠揚的樂曲，指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀，為平實的語言注入美的元素。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天，我們還沉浸在

10、以銳不可擋之勢滾滾而來的二月春潮里，今天，三月桃花水猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向我們涓涓流來。2、學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，自學(xué)字詞，整體感知1、自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、（出示生詞）先自己讀，再指名讀。（出示的生詞包括含生字的，和以前沒接觸過的，如：催促、應(yīng)和）3、交流：同學(xué)們在預(yù)習(xí)時通過查字典解決了哪幾個詞語。4、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？三、精讀悟情師：看來，兩讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了印象。這就是你們讀書所得。讓我們再用心讀讀課文，圈一圈、畫一畫有關(guān)的語句。（學(xué)生再次默讀。教師提示學(xué)生用不同的讀書記號做批注。）“水

11、聲如音樂”1、學(xué)生交流畫出的語句。（1、3、4段）2、（重點指導(dǎo)朗讀第4段）請大家先想一想這一段該怎樣讀，再自由練讀。通過朗讀體現(xiàn)自己的心情。3、指名朗讀，男女生進行朗讀比賽。（發(fā)現(xiàn)讀得好的，讓他說說自己為什么讀的好如；把自己當(dāng)做沉睡了一冬的河流，醒來后心情愉悅；再如：學(xué)生結(jié)合“呵，河流醒來了！”一句，體會到作者看到河流嘩嘩流淌時的驚喜之情）4、教師引讀第3段，全班感情朗讀第4段。5、這樣動聽的流水聲，你想用一個什么句子來夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是春天的豎琴”，學(xué)習(xí)運用比喻、擬人、排比等修辭方法。）“水清如明鏡”1、學(xué)生交流畫出的語句。（2、5、6段）2、（重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4段）它看到燕子

12、、垂柳、姑娘、炊煙怎么能說明“水清如明鏡”呢？（倒影）3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景自由練讀。4、想不想看一看水中美景？請大家閉上眼睛，看你能看到些什么。指一名學(xué)生配樂朗讀。其他學(xué)生閉目想象。5、說一說你仿佛看到了什么？可以結(jié)合讀書所得說，也可以繼續(xù)展開想象說，教師及時評價這是省略號里藏的話。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在發(fā)展語言的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”這就要求我們在進行語文教學(xué)時，不能僅僅滿足于學(xué)生認字、讀書就行了，還要根據(jù)教材內(nèi)容的不同，通過創(chuàng)設(shè)情境挖掘出教材之外的東西，發(fā)展學(xué)生的思維。即閱讀教學(xué)中還應(yīng)注意創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。挖掘出教材中隱藏著的情感、態(tài)度、價值觀

13、、創(chuàng)造性思維等容易忽視的問題。四、總結(jié)全文1、三月桃花水，聲如音樂 ，清如明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連全班齊讀7-9自然段。2、讀到這兒，你還有不懂的地方嗎？（可能質(zhì)疑“比金子還貴”“盛滿心靈的酒杯”）3、讓我們也把這“比金子還貴，比銀子還亮”的三月桃花水盛滿我們“心靈的酒杯”吧。（全班配樂朗讀全文。）第一篇：懸水杯的秘密教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)概念：學(xué)生認識到當(dāng)把一定空間（杯子）內(nèi)的空氣排出，杯子內(nèi)杯子外的空氣的多少不一樣的時候，會導(dǎo)致壓縮和吸力，這也是大氣壓強存在的有力證明。2.過程方法：學(xué)生用水將杯中的空氣排除，再用塑料片密封，使得空氣無法流通，讓學(xué)生觀察并思考杯子倒過來后放在瓶子

14、口的塑料片為什么不掉下來，并對這一現(xiàn)象能做出多種假設(shè)和設(shè)計實驗驗證；通過分析“吸盤”“吸管”等生活用品，認識生活中氣壓運用的實例，知道大氣壓的存在和應(yīng)用。學(xué)生觀察懸水杯模型，明白杯中水的去留是因為受到大氣壓強的控制。3.情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生懂得留意生活中一些驚奇的發(fā)現(xiàn)，并能通過利用身邊的材料來思考設(shè)計去驗證自己的想法。了解到生活處處有科學(xué)，小小的發(fā)現(xiàn)也能成就大大的發(fā)明?！窘虒W(xué)重點、難點】證明氣壓的存在，以及理解氣壓之差產(chǎn)生的“力”的現(xiàn)象【器材準(zhǔn)備】一次性塑料杯，塑料片，水槽，氣球皮，針筒，夾子等【教學(xué)過程】一、揭示課題1.表演引入：出示懸水杯，教師表演2.學(xué)生提問，揭示課題看了剛才的表演你有

15、什么問題？預(yù)設(shè)：生1：水為什么會留在杯子中；生2：為什么能控制水的流下時間（板書：懸水杯的秘密）二、水懸在杯中的秘密1. 探究一：學(xué)生初試懸水給一名學(xué)生一次性杯子，灌水試驗，了解水受到重力，從上而下從杯中流出學(xué)生用塑料片，將水懸在杯中。學(xué)生對懸水現(xiàn)象做出假設(shè)假設(shè)1：水懸在杯中與水的多少有關(guān)假設(shè)2：水吸住了塑料片假設(shè)3：杯中的空氣的多少有關(guān)2.探究二：深究懸水的因素學(xué)生設(shè)計實驗驗證（1）與水的多少有關(guān)無水，半杯水，滿杯水這樣三種情況來驗證自己的猜想？學(xué)生嘗試實驗對現(xiàn)象做出結(jié)論：與水有關(guān)；但與多少無關(guān)。提示：實驗中的兩個變量，水多空氣少，水少空氣多。（2）與杯中的空氣的多少有關(guān)學(xué)生更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計對比

16、實驗。出示材料氣球皮，理解氣球皮與塑料片的區(qū)別就是為了密封，不讓空氣流通。同時解決水吸塑料片的假設(shè)：水如果能吸住塑料片，那么氣球皮應(yīng)該向著杯內(nèi)變形。裝水，觀察氣球皮的變化，分析變化原因。學(xué)生抽空氣，觀察氣球皮和水位的變化，分析變化的原因。學(xué)生思考，得出結(jié)論：與空氣的多少有關(guān)，空氣越少，氣球皮受到的壓力就越大。教師解釋大氣壓強，并且了解一定空間（不流通），空氣少低氣壓；空氣多高氣壓，氣壓差會表現(xiàn)出“力”現(xiàn)象。三、控制水流下的秘密1.學(xué)生嘗試讓水流下，觀察發(fā)現(xiàn)有空氣進入杯內(nèi)。2.學(xué)生觀察懸水杯模型，發(fā)現(xiàn)“小洞”。用剛學(xué)的知識小結(jié)，“小洞”的作用，解釋控制水流下的秘密。3.學(xué)生表演【板書設(shè)計】懸水杯

17、的秘密疑問1.水為什么懸在杯中？空杯 半杯 滿杯與水有關(guān)？塑料片掉落 水不流下 水不流下與空氣有關(guān)！2.為什么可以控制水流下？大氣壓強第二篇：幼兒園水的秘密教學(xué)設(shè)計一 活動目標(biāo)：1 在嘗試活動中了解水的特性2 初步了解人類與水的關(guān)系，懂得保護水，有節(jié)水意識二 活動準(zhǔn)備：1 兩個魚缸（一個盛水，水里有一條金魚，一個盛米，米里面有小玩具）一杯清水，兩份牛奶，白糖，鹽，石子，豆子。2 塑料小筐，有洞的小瓶子等玩水的玩具人手一份，每人一杯水。三 活動過程1 謎語導(dǎo)入：用手抓不起，用力劈不開，煮飯洗衣服，都要請它來，小朋友猜猜是什么東西?。浚ㄖi底水）2 探索活動（一）：幼兒說水里、米里都有什么。1）出示

18、兩個金魚缸，一個裝水，一個裝米，先出示裝水的魚缸，請小朋友說一說水里面有什么，（魚） 再出示裝米的魚缸，請小朋友說一說米里面都有什么2）幼兒都說出了水里面有金魚，卻不知道米里面有什么3）請一名幼兒來摸摸，米里面有什么寶貝小結(jié)：水是無色的、透明的，所以我們能看見里面的東西，而米不是透明的，所以我們看不見里面的東西。探索活動（二）：幼兒嘗試性操作1）盛水活動請每人來選擇一樣工具來盛水，運到老師的盆子中，自己觀察結(jié)果怎樣，為什么盛不住水？小結(jié)：水是流動的，沒有固定的形態(tài)。2）溶解實驗請每一個小朋友來老師這里取一杯水，先嘗一嘗是什么味道？小結(jié)：水是沒有味道的請小朋友從桌子上的白糖，鹽，牛奶等物品中人取

19、一樣放進自己的杯子里，看看結(jié)果是什么樣子。（糖和鹽放到水中不見了，可是嘗一嘗，水有了甜或是咸味，牛奶放進去以后水變白了）小結(jié)，水可以溶解，稀釋一些物質(zhì)。3 水的作用引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中，誰都有哪些用途，說一下水的重要性。4 如何節(jié)約用水既然水在我們生活中這么重要，那么，我們應(yīng)該如何節(jié)約用水啊？我們大盆的水臟了，就這樣倒掉是不是有點可惜啊，小朋友想一想，我們還可以用它來干什么呢？（澆花，洗抹布等）四 結(jié)束部分：小朋友剛才都發(fā)現(xiàn)了誰可以溶解一些東西，那請你們看看它可不可以溶解洗滌靈呢？溶解之后聽音樂吹泡泡！第三篇：哪杯水更熱教學(xué)設(shè)計哪杯水更熱教學(xué)設(shè)計教材分析：前面已經(jīng)學(xué)過了運用感官對物體進行觀察、辨

20、認，認識了一些常見物體的基本特征，知道了感官的作用。本課是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用溫度計對物體的溫度進行測量，培養(yǎng)學(xué)生的測量技能，感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生產(chǎn)生活帶來的便利。本課按照“用感官判斷比較水的冷熱學(xué)習(xí)使用溫度計我來測一測認識生活中的各種溫度計”四個部分編排，教學(xué)內(nèi)容遵循學(xué)生的認知水平和特點，尊重學(xué)生的認知規(guī)律，有利于學(xué)生經(jīng)驗的調(diào)動和探究技能的提高。 學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用感官識別物體的方法，在這一基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生利用儀器進行定量觀察，可以使學(xué)生感受到儀器比感官更準(zhǔn)確。近期學(xué)生都使用體溫計測量過體溫，但怎樣用溫度計來測量，對許多學(xué)生來說還是第一次。因此，本課的學(xué)習(xí)，重要的是要讓學(xué)生學(xué)會正確使

21、用溫度計測量物體溫度。 教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)探究目標(biāo)：通過用溫度計測量，知道使用工具比感官更有效；能利用溫度計對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)；初步學(xué)會使用簡單的表格等統(tǒng)計方法整理測量紀(jì)錄。2、情感態(tài)度價值觀：通過測量活動體驗合作探究的樂趣；通過認識各種各樣的溫度計，意識到人們在不斷的運用已有的科技知識和發(fā)明創(chuàng)造改善自己的工作和生活條件。3、知識目標(biāo)：認識各種溫度計，知道如何正確使用溫度計測量常見物體的溫度并作簡單紀(jì)錄。 教學(xué)重點難點：正確使用溫度計測量常見物體的溫度，能用溫度計對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單紀(jì)錄。 教學(xué)準(zhǔn)備：各種溫度計（水溫計、體溫計、氣溫計）、燒杯、熱水等。 教學(xué)過程：一

22、、提出問題，進行猜想。1、教師談話：今天老師帶來了三杯水（出示三杯水）一杯熱水，一杯溫水，一杯冷水。同學(xué)們，能不能幫老師想一個辦法，來分辨一下這三杯水哪杯熱呢？2、學(xué)生交流。3、教師小結(jié)：同學(xué)們想的辦法非常好，這一節(jié)課就讓我們一起來研究哪杯水更熱。（板書課題）設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)提出問題，讓學(xué)生進行猜想，這樣就給學(xué)生留下了懸念，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、感覺體驗，初步判斷。1、教師提問：哪位同學(xué)們能夠利用你的感官來判斷一下哪杯水熱？2、學(xué)生活動：找?guī)酌麑W(xué)生下來判斷。并點明有時水會很燙，有被燙傷的危險，所以大在判斷水溫的時候，看看水面上是不是有很多熱氣冒出，如果有就不要用身體的部位接觸水。3、

23、交流匯報。眼睛看、用手摸，并進行描述“這杯水熱”、“這杯水很燙手”等。4、教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明！用感官判斷出了水的溫度的高低。溫度就是用來表示物體的冷熱程度。（教師邊說邊板書：溫度、冷熱） 設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生意識到：感官觀察只能作出定性的判斷，無法作出定量的判斷，要做出定量的判斷，必須找到新的科學(xué)方法。從而為下一環(huán)節(jié)溫度計的使用做了鋪墊。三、認識溫度計，掌握使用方法。1、認識溫度計（1）教師談話：對于這兩杯熱水來說，我們用什么方法來測量哪杯水更熱呢？（學(xué)生會回答：溫度計）你們真棒！溫度計就是用來測量物體溫度的儀器。（板書：溫度計）我們常用的溫度計是攝氏溫度計，它的單位是“攝氏度”，用“”來表

24、示。（板書：攝氏度、 ） （2）課件出示溫度計結(jié)構(gòu)圖：并告訴學(xué)生用來測量水溫的是水溫計，測量空氣的是氣溫計，再課件介紹氣溫計，讓學(xué)生仔細觀察溫度計三個組成部分，引導(dǎo)學(xué)生了解測量范圍，明白不同的溫度計可以用來測量不同物體的溫度。2、學(xué)習(xí)溫度計的使用方法（1）教師談話：我們認識了溫度計，你能用溫度計測量出你桌子上杯子里水的溫度嗎？（能）同學(xué)們要注意溫度計要輕拿輕放。 （2）學(xué)生測量并記錄下測量的結(jié)果，教師巡視。 （3）交流匯報：由于測量的方法不同，測量的位置不同，同一杯水也會出現(xiàn)不同的結(jié)果，通過匯報讓學(xué)生分析原因，最后引出正確使用溫度計的方法。（4）課件展示：溫度計的使用方法（5）再次測量感官判斷

25、的兩杯熱水：并讓學(xué)生把測量的結(jié)果寫在黑板上。3、學(xué)習(xí)讀寫溫度計：對學(xué)生讀寫得結(jié)果進行評價指導(dǎo)，并出示課件中的圖片讓學(xué)生讀寫。（注意強調(diào)零上溫度和零下溫度的讀寫方法）。 設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)分三個小環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生認識了溫度計，再用溫度計來測量溫度，測量溫度以后讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀寫，這樣環(huán)環(huán)相扣，溫度計的使用就水到渠成了。而測量溫度時，先讓學(xué)生自己測量，在測量過程中產(chǎn)生問題：“同一杯水為什么溫度不同呢？”為學(xué)生探究溫度計的正確使用方法埋下了伏筆。學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)溫度計的使用方法，使學(xué)生理解更深刻，掌握更牢固。四、方法應(yīng)用，自由測量。1、教師提出問題：你會使用溫度計嗎？你想測量哪些物體的溫度？2、介紹各種溫

26、度計：并強調(diào)使用溫度計時一定要輕拿輕放，注意安全。3、學(xué)生自由測量：給學(xué)生一個充足的自由空間，由學(xué)生自由選擇身邊的物品進行測量。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增加學(xué)生的生活經(jīng)驗，并滿足了學(xué)生的求知欲，為今后溫度計的使用、解決生活中遇到的問題打好基礎(chǔ)。五、回顧評價 ，反饋收獲。1、教師談話：同學(xué)們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？哪些體會？2、學(xué)生回答。教師要給予肯定與鼓勵。3、教師小結(jié)：本節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，都能夠全身心的投入到活動中，認真觀察，動腦思考，積極回答問題，課后請同學(xué)們繼續(xù)留意觀察，了解生活中的溫度計的應(yīng)用，并搜集不同種類的溫度計或相關(guān)資料。好下課！設(shè)計意圖：此環(huán)

27、節(jié)通過回顧評價，讓學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)進行反饋，為課后的深入研究奠定了基礎(chǔ)。 板書設(shè)計：6、哪杯水更熱溫度 冷熱 溫度計 攝氏度 這樣學(xué)習(xí)使用溫度計就水到渠成了。第四篇：懸針豎(教學(xué)設(shè)計)懸針豎教學(xué)設(shè)計宋伶俐教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫毛筆字習(xí)慣。2、讓學(xué)生掌握“懸針豎”的寫法。3、努力寫好含有懸針豎的簡單的字，進一步培養(yǎng)軟筆書法的興趣。 教學(xué)重難點：掌握“懸針豎”寫法并能把它練好，寫好一兩個含有字。 教學(xué)用具：毛筆、墨、字畫、PPT。 課時安排：1課時 教學(xué)過程： 一導(dǎo)入新課1.請兩位同學(xué)在講臺上展示一幅長約1.5米的字畫讓孩子們欣賞，然后說說感受。（在欣賞的同時讓孩子們感受書法的美，鼓

28、勵他們認真練習(xí)，堅持練習(xí)，也能寫得這樣好，甚至更好。激發(fā)孩子們寫毛筆字的興趣。）2.一起回顧鞋子的姿勢要求：寫字時要做到：頭正，身直，足平。一尺，一寸，一拳頭。握筆姿勢兒歌（邊說邊握筆）：老大老二頭碰頭，老三彎腰下面托，老四老五彎彎坐。說完同桌互相檢查，糾正姿勢。 出示含有懸針豎筆畫的“年”豎是紅色的，問：“這個筆畫叫什么名字？”，生答后出示課題“懸針豎”讓學(xué)生齊讀。 二講授新課1.再觀察“年”中的這一筆畫，它很大氣，顯得很有氣質(zhì)，看起來亭亭玉立。書上的小朋友想到了寶劍，你能想到哪些事物呢？ 毛筆、柱形石鐘乳、冰刺出示又細又長的冰刺圖，讓學(xué)生觀察記住懸針豎的外形特點。這樣一個漂亮的筆畫，大家想

29、不想把它寫好呢？2.出示懸針豎的寫法，請生先觀察。接著老師比劃示范一遍：逆鋒入筆，橫落，轉(zhuǎn)中鋒，中鋒行筆，力聚筆鋒出鋒，空中回收。然后學(xué)生拿出手指和老師一起邊書空邊說寫法兩邊后，學(xué)生自己書空兩遍。請兩位同學(xué)書空并糾正。最后同桌之間互相書空并指正。3.請生在書寫紙上寫三個懸針豎。請兩位同學(xué)上臺展示，請其他同學(xué)評出寫得好的地方，指出需要改進的地方。老師總結(jié)，然后學(xué)生再連寫留個懸針豎。老師邊巡視，邊指導(dǎo)。寫得好的隨機戰(zhàn)士，有問題的及時指出并告之方法。4.出示顏體和柳體的“十”讓學(xué)生觀察，并說說他們的不同之處。 引出學(xué)過的顏真卿的名言：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！闭媸且驗樗湎r間，勤奮最終成

30、為了著名的書法家。給孩子們講一個關(guān)于柳公權(quán)小時候的故事寫盡八缸水，讓孩子們明白：只有不滿足，精益求精，才能寫出有自己特色的好字。 你們想不想練寫兩個字？那么想一想：含有這樣大氣的豎的簡單的字有哪些？羊、豐、牛出示有六個含有懸針豎的簡單的字，讓孩子們仔細觀察。觀察清楚了，在里面選兩個字各寫兩個。生練寫，師巡視指導(dǎo)，寫得好的及時展示讓其他的孩子學(xué)習(xí)、鼓勁兒。 三在希望中結(jié)束只要大家勤于練習(xí)，我們一定能把毛筆字練好。當(dāng)你覺得寫的不錯了，你就給自己寫一個簡單的座右銘，貼在自己的書房里，時時激勵自己。好不好？今天的書法課到此結(jié)束，請同學(xué)們守好自己的東西，有序的離開。 附：板書設(shè)計針豎的寫法一逆入 二.橫

31、落 三.轉(zhuǎn)中鋒 四.中鋒行筆 五.出鋒 六.空中回收反思：從教20年來第一次上寫字課，不該有的挑戰(zhàn)，卻成了挑戰(zhàn)。但經(jīng)過認真的思考準(zhǔn)備，就整個教學(xué)思路來講還是不錯的。但在課堂語言方面還需要用心的錘煉，達到：準(zhǔn)確、簡潔、流暢。第五篇：運動水杯設(shè)計說明書運動水壺設(shè)計說明書目錄一、 設(shè)計任務(wù)書01二、 設(shè)計調(diào)研02三、 設(shè)計定位03四、 設(shè)計草圖04五、 方案確定05六、 設(shè)計總結(jié)06導(dǎo)讀科學(xué)實驗表明，在長時間的運動鍛煉中，如果人體不能及時地得到水分的補充，就會對腎臟造成不利的影響。尤其是在現(xiàn)在炎熱的夏季，運動時出汗更多，身體流失的水分更大，因此，無論是進行什么運動，我們最好都隨身攜帶一只運動水壺，以

32、保證水分供給充足。跟一般的水壺相比，運動水壺專為運動人士而設(shè)計，在外形、功能方面都有設(shè)計的獨特性，接下來就為大家一一介紹。 在材料的選擇上，應(yīng)根據(jù)運動水壺使用的環(huán)境進行設(shè)計。塑料水壺輕便易攜，價格也較為便宜，但不耐摔磨，在一般的室內(nèi)運動時可以使用。鋁制水壺導(dǎo)熱快，裝熱水或冰水之后無法拿，而且鋁制水壺極易被碰撞出凹坑。不銹鋼水壺較為堅固，加工的工藝要求高，但不銹鋼水杯的接縫容易漏水，也容易滋生各種細菌。而針對不同的使用人群，運動水壺也會有別出心裁的設(shè)計。比如風(fēng)靡全球健身房的Blender Bottle就轉(zhuǎn)為健身人士設(shè)計，這款杯子又稱做“蛋白粉搖搖杯”。我們都知道，為了練出好看的肌肉線條，需要在健

33、身時額外補充蛋白質(zhì)，而Blender Bottle解決了普通水杯中蛋白粉無法攪拌均勻的情況，沖泡時更加輕松。再比如戶外水杯Nalgene On The Fly，這款水杯又是針對驢友研發(fā)的，水壺經(jīng)得起惡劣的環(huán)境，不怕磕碰，十分適合戶外出行時攜帶。 在不同的使用場合中，運動水壺的設(shè)計可能也會有細微的差別。在有的場合下，比如攀登巖壁、山峰的時候，我們可能只能騰出一只手來，這時候水壺在開關(guān)的設(shè)計上就要保證用戶能夠輕易的用一只手，或配合牙齒能夠輕易打開與關(guān)上，同時水壺還應(yīng)保證其防漏的性能不被影響。在另一種情況下，比如人數(shù)比較多的時候，可折疊的大型運動水壺就顯得十分有用，能夠滿足多個人對用水的需求。一、設(shè)

34、計任務(wù)書設(shè)計內(nèi)容：以熱愛運動經(jīng)常運動的人為消費目標(biāo)，設(shè)計一款適合運動的水杯。設(shè)計要求：1、以系統(tǒng)化的觀念及方法進行設(shè)計。包括產(chǎn)品調(diào)研、分析、定位的系統(tǒng)化，產(chǎn)品設(shè)計程序的系統(tǒng)化。2、嚴(yán)格按照設(shè)計系統(tǒng)化的方式編制設(shè)計報告，每一個環(huán)節(jié)必須要完整，詳實。要做到調(diào)研方向正確、調(diào)研材料充分、調(diào)研分析合乎邏輯、調(diào)研結(jié)論合理、設(shè)計定位明確、詳實。特別強調(diào)草圖方案、最終設(shè)計必須與設(shè)計定位相統(tǒng)一。二、設(shè)計調(diào)研產(chǎn)品知識調(diào)研：1、原理：一種盛裝飲用液體的容器。通常采用高度大于寬度的圓柱體造型，以便于手拿取并保留液體的溫度。有的水杯還會帶有握柄、把手， 或帶有額外的防燙、保溫等功能結(jié)構(gòu)。水杯一般體積較小，人們可以很方便

35、的單手 拿起。杯底較寬大，可以穩(wěn)定的放在桌子上。杯體采用玻璃，陶瓷、塑料、金屬等 堅固、不溶于水的材料制作，并可以安全容納多種可食用液體（如飲料、酒水）等。2、功能：裝飲料。3、構(gòu)造：水杯主體采用環(huán)保材料制作 水杯把手容易攜帶，便捷。4、材料：目前市場上的水杯包括一下幾種 1，玻璃水杯 2，塑料水杯 3，金屬水杯 4，陶瓷水杯調(diào)查問卷：1、您一般多久參加一次運動2、當(dāng)您參加運動時會攜帶運動水杯嗎？3、您希望運動水杯有哪些功能？4、當(dāng)您決定買一款運動水杯的時候哪幾點因素對您來說比較重要？5、對一個運動水杯而言您更傾向 于哪種外觀？6、您認為一個運動水杯價格區(qū)間定多少您能夠接受？7、您認為運動水杯的哪種攜帶方式是您比較喜歡的？8、您認為水 杯的容量為多少比較合適？9、您喜歡水杯哪種打開方式？10、您認為現(xiàn)在的運動水杯有哪些不足之處？調(diào)查問卷分析：根據(jù)調(diào)查問卷分析得出大多數(shù)人一般一周運動2-3次，并不是很頻繁，大多數(shù)人在運動是還是會攜帶水杯的。有些人希望水杯可以保溫，有些人 希望水杯可以加熱，有的人希望可以放音樂。大多數(shù)人覺得運動水杯外觀是圓潤 的。