教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、Word 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 【熱門】教學(xué)設(shè)計(jì)方案三篇 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1 教學(xué)目標(biāo) ： 1.使同學(xué)了解在世界著名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。 2.了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)細(xì)致觀看和精彩描述的方法。 3.學(xué)會(huì)生字、新詞，理解詞語。 4.有語氣地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解小艇的特點(diǎn)及其重要作用，學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)寫作的方法。 教學(xué)難點(diǎn) ： 使同學(xué)明確小艇和威尼斯的親密關(guān)系。 教學(xué)具預(yù)備及幫助活動(dòng)：課件 主要板書方案： 小艇的樣子 外：二三十英尺，像獨(dú)木舟，像新月，行動(dòng)時(shí)像水蛇 內(nèi)：皮墊子，窗簾 船夫的技術(shù)好 在極快時(shí)操縱自如 在擁擠時(shí)總能擠 在極險(xiǎn)窄地方總能穿 與人們的關(guān)

2、系 商人做生意 婦女坐船消遣 小孩游玩 老人禱告 作業(yè) 設(shè)計(jì)、支配： 課內(nèi)：抄寫詞語、多音字組詞、按課文內(nèi)容填空 課外：朗讀課文 教學(xué)過程 ： 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。 2、初知課文內(nèi)容。 一、揭示課題，導(dǎo)入 新課 威尼斯在什么地方？那里有什么特點(diǎn)？ 你們想不想更多地了解這個(gè)漂亮的水上城市的特點(diǎn)？那么，今日我們就一起來學(xué)習(xí)威尼斯的小艇這篇課文。 板書：威尼斯的小艇 二、初讀課文 1.邊讀邊自同學(xué)字、新詞。 要求：小聲讀課文，劃出不熟悉的字。 拼讀生字表，找出易錯(cuò)的字。 再讀課文，劃誕生字、詞，并理解詞語的意思。 2.思索：威尼斯有什么特點(diǎn)？ 三、檢查自學(xué)狀況 1.讀音要準(zhǔn)：禱

3、、泊。 2.留意字形：梁與粱、艄與梢的區(qū)分。 3.哪個(gè)詞不理解，提出來爭論。 4.區(qū)分形近字： 艄（）梁（） 梢（）粱（） 5.說說：威尼斯有什么特點(diǎn)？ 四、再讀課文，理清脈絡(luò) 1.默讀課文，標(biāo)出自然段序號，練習(xí)分段。 2.課文主要寫的什么？ 投影選擇： 威尼斯是個(gè)漂亮的水上城市。 威尼斯小艇的樣子很奇怪。 小艇是威尼斯的重要交通工具。 威尼斯的市民愛坐小艇。 選擇和，用“由于所以”句式來說。五、作業(yè) 熟讀課文，思索課后練習(xí)題。 其次課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、了解船夫超群的駕駛技術(shù)和小艇與威尼斯人的生活的親密關(guān)系。 2、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。 3、朗讀課文。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 說說威尼斯這個(gè)城市有

4、什么特點(diǎn)。（板書：水城）威尼斯是世界著名的水城，河道就是街道，一出門就是水，它就是這樣一座城市。那么小艇與威尼斯有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來連續(xù)學(xué)習(xí)威尼斯的小艇這篇課文。 二、學(xué)習(xí)課文 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了威尼斯同其他城市是不一樣的，水城的特點(diǎn)和它的重要交通工具小艇就構(gòu)成了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光。（板書：獨(dú)特風(fēng)光）下面我們看一段錄像，一起來觀賞威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光，觀賞小艇的樣子。 剛才我們通過看錄像領(lǐng)會(huì)了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光，觀賞了小艇，那么小艇給你留下的最深刻的印象是什么？ 1.是怎樣描寫小艇的呢？它有什么特點(diǎn)呢？小聲讀第2段思索。（留意作批注。） 用一個(gè)詞概括出小艇的特點(diǎn)。 板書：樣子奇怪 解

5、釋“奇怪”。 你從哪兒體會(huì)到小艇的樣子很奇怪？ 讀有關(guān)句子，談你的理解。 指名到前面畫一畫新月的樣子。 小艇除了奇怪還有什么特點(diǎn)？（還很美麗。） 看到這樣奇怪美麗又舒適的小艇，你會(huì)有什么感受？（板書：寵愛） 朗讀第2段。（要讀出對小艇的寵愛。） 同學(xué)邊聽邊想。 是怎樣把小艇的特點(diǎn)寫詳細(xì)的？ 威尼斯人為什么把小艇裝飾得既奇怪美麗又舒適呢？ 2.這么令人寵愛的小艇由誰來駕駛呢？對船夫的技術(shù)又有什么要求呢？ 小聲讀第3段，想想這段是圍繞哪句話寫的？用“”劃下來，齊讀這句話。（板書：船夫技術(shù)好。） 你從哪兒看出船夫的駕駛技術(shù)特殊好？默讀劃出重點(diǎn)詞和句子。（板書：操縱自如）什么叫操縱自如？ 留意側(cè)面描寫

6、的兩句話所起的作用。 看到船夫的駕駛技術(shù)這么高，這么棒，你會(huì)怎么樣？（板書：贊美）船夫的技術(shù)為什么會(huì)這么好？ 指名讀第3段。體會(huì)是如何詳細(xì)描寫船夫技術(shù)好的。 3.奇怪舒適的小艇由技術(shù)超群的船夫來駕駛，那么都有哪些人乘坐呢？ 默讀思索：哪些人坐小艇？（用“”標(biāo)出）再想一想這些人去干什么？ 除了書上寫的這些人，還有許多人坐小艇，這么多人都需要坐小艇，說明白什么？（板書：作用離不開） 4.指名讀第6自然段。 從對夜景的描寫你看出什么了？與小艇有什么關(guān)系呢？（板書：動(dòng)吵鬧停清寂） 看到小艇的作用這么大，你想到了什么？ 朗讀體會(huì)。 三、總結(jié)全文 1.速讀全文想一想每段的意思，然后結(jié)合投影選擇段意，說說為

7、什么。 2.結(jié)合板書說一說：從哪些地方可以看出小艇和威尼斯城關(guān)系親密？ 小結(jié)：以前通過語文課文的學(xué)習(xí)，使我們觀賞了不少祖國的風(fēng)光，今日又觀賞了世界風(fēng)光，說明我們生活的地球是漂亮可愛的。盼望我們每一個(gè)人都來喜愛地球，愛護(hù)地球。 四、作業(yè) 有感情地朗讀課文。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2 課 題： 洋娃娃和小熊跳舞 課 型： 新授課 教學(xué)目標(biāo)： （1）、能學(xué)會(huì)歌曲洋娃娃和小熊跳舞，并能正確演唱歌曲。 （2）、能為歌曲即興創(chuàng)編歌詞并演唱，從中體會(huì)自我制造、自我表現(xiàn)的樂趣。 重 點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)把握歌曲心情，精確 演唱歌曲。 難 點(diǎn)：“一二一”旋律的把握。 教學(xué)過程： 一、 情景引入：創(chuàng)設(shè)情景，合理引入。 1、提問

8、：“同學(xué)們知道今日誰過生日嗎？”引入新課。 2、傾聽：播放歌曲，同學(xué)感受歌曲內(nèi)容與心情。跟隨音樂仿照各種 動(dòng)物的動(dòng)作。 師生溝通：音樂給我們敘述了一個(gè)什么故事？ 3、再次傾聽：感受歌曲內(nèi)容與心情。 同學(xué)邊聽邊隨音樂進(jìn)行二拍子律動(dòng)。 二、學(xué)唱歌曲：方法：師生演唱接龍、生生演唱接龍、分小組演唱。 1、同學(xué)隨老師鋼琴伴奏演唱歌曲。（生唱前面一句，老師唱后面的“一二一”。 2、師生交換演唱。（目的為了檢查同學(xué)把握了難點(diǎn)的狀況） 3、老師伴奏同學(xué)完整演唱一次。 4、用歡快、活潑的心情再來演唱一次。 5、歌曲心情處理： 師生共同總結(jié)：歡快、活潑、體現(xiàn)玩耍時(shí)盡情歡快的情景。 6、完整演唱歌曲。 三、表現(xiàn)與制

9、造：自主創(chuàng)遍、升華體驗(yàn) 同學(xué)自由選擇角色創(chuàng)遍歌詞。并進(jìn)行歌表演嬉戲活動(dòng)。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3 一、復(fù)習(xí)詞語。 二、聽錄音，學(xué)習(xí)其次自然段。 、出示烏鴉站在樹上的插圖，聽課文錄音。 、聽了故事以后，你覺得圖中還缺什么？（缺一片肉） 、烏鴉得到肉后，心里怎樣？（興奮） 、用興奮的語氣讀讀其次小節(jié)。（朗讀指導(dǎo)） 三、學(xué)習(xí)第三自然段。 、正值烏鴉興奮的時(shí)候，狐貍也出來了，同學(xué)們讀讀第三小節(jié)，圈出表示狐貍動(dòng)作的詞。 、依據(jù)狐貍的動(dòng)作給狐貍擺位置。 、老師在狐貍嘴邊畫一兩滴口水，問：這樣是直流口水嗎？（同學(xué)：應(yīng)把口水畫得多一些） 、把狐貍饞的樣子讀出來。 四、學(xué)習(xí)47小節(jié)。 、這時(shí)狐貍想出了什么方法？ 、讀課文，想想狐貍對烏鴉說了幾句話？讀狐貍的話。 、學(xué)習(xí)第一次對話。 （）出示狐貍和烏鴉的話。 （）假如你是狐貍，你是怎樣說的？ （）狐貍說這句話時(shí)表情是怎樣的？（朗讀指導(dǎo)） （）這么親切，烏鴉為什么不作聲？ 狐貍又想出了一句話，我們來看看狐貍怎么說。烏鴉怎么做？ 、學(xué)習(xí)其次次對話。 （）出示狐貍的話和烏鴉表現(xiàn)的句子。 （）讀狐貍的話。（朗讀指導(dǎo)，讀出親切） （）師：前一次，狐貍是問候?yàn)貘f，這一次是問候?yàn)貘f的孩子，前一次烏鴉不作聲，這次為什么是看了一眼？ （）狐貍兩次問候行不通，這時(shí)狐貍心里是怎樣想？ 、學(xué)習(xí)第