《惠崇春江曉景》《清明》的教學(xué)設(shè)計

1、惠崇春江曉景清明的教學(xué)設(shè)計惠崇春江曉景清明的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課生字，會讀、會寫、會用。2.誦讀、背誦兩首古詩。3.想象詩句所描繪的景象，體會詩人表達(dá)的思想感情。4.激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積累古詩。教學(xué)重難點：反復(fù)吟誦，領(lǐng)悟詩句的內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件；表現(xiàn)春天情調(diào)和表現(xiàn)凄涼情調(diào)的樂曲磁帶。課時安排：2課時。教學(xué)過程教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動一、談話引入課題l.孩子們，你們喜歡春天嗎？老師也喜歡春天，能向大家說說你眼中的春天嗎?2.是啊，春天是個五彩繽紛的季節(jié)。正因為春天的美麗，從古到今，有很多詩人贊美春天并留下了許多優(yōu)美的詩篇。我們一起回憶一下描寫春天的古詩

2、。(喜歡)說說自己了解到的情況。讀課題。二、學(xué)習(xí)惠崇春江曉景春天令人心曠神怡，你們想知道宋代詩人蘇軾是怎樣寫春天的嗎?課件展示惠崇春江曉景詩。這首詩就是蘇軾為惠崇畫的春江晚景而寫的。1.初讀感知。(1)讀準(zhǔn)字音，看清字形。請大家翻開第5課，選擇自己喜歡的方式讀讀這首詩，讀的時候請大家注意讀準(zhǔn)字音，看清字形。(2)出示詞語卡片：“惠崇”“蔞蒿”“河豚”。指名讀、齊讀。強調(diào)“崇”是翹舌音。蔞蒿是一種植物，上面草字頭表意，下面表音，這兩個字是形聲字，并且是上形下聲的字。了解河豚(課件出示“河豚”資料)。(3)把詞語送回詩中去，老師相信孩子們會讀得更好。2.理解詩意。(1)請孩子們用自己喜歡的方式再讀

3、一讀，邊讀邊想，你讀懂了什么。遇到不懂的怎么辦呢?(2)春天江水溫暖，群鴨最先感覺到。老師和同學(xué)都想知道你是從哪句詩知道的。讀出來。春天江水溫暖，我們看得見嗎?這一句是詩人怎樣體會到的呢?(變換方式讀詩句)(3)多么聰明的一群孩子啊!知道了這么多，還有不懂的地方嗎?大家一起來討論討論?！罢呛与嘤蠒r”，“欲上時”是什么意思?指名答。春天，詩人想到河豚逆江到上游去產(chǎn)卵了。詩人把看到的和想到的巧妙地結(jié)合起來，這首詩美嗎?美麗的畫，配上優(yōu)美的詩。充滿了詩情畫意。我們再把這首詩美美地讀一讀。3.體會意境。(1)畫畫。這么美的面面，咱們也來學(xué)惠崇，用靈巧的小手把這美麗的畫畫出來。也可以與你的合作伙伴把

4、你對詩意的體會畫出來。畫好后，一邊欣賞，一邊讀。(生在音樂聲中畫畫)伴隨著優(yōu)美的旋律，孩子們用手中心愛的筆，表現(xiàn)詩的意境。(2)投影出示學(xué)生的畫。你能給這美麗的畫卷配上優(yōu)美的詩嗎?(學(xué)生聲情并茂地誦讀)還有小詩人想給自己的畫配上詩嗎?(學(xué)生誦讀)生齊背詩。1.初讀感知。(1)讀準(zhǔn)字音，看清字形。選擇自己喜歡的方式讀詩，注意讀準(zhǔn)字音，看清字形。(2)學(xué)習(xí)詞語：“惠崇”“蔞蒿”“河豚”。學(xué)習(xí)形聲字。了解河豚：又叫“江豬”，其形狀身大,尾小，頭圓小，背部黑褐色，有花紋，腹部有白色肉刺，其味奇特而鮮美，河豚的血液、肝臟含有劇毒。河豚原來是近海的魚類，在開春之時，從海中逆江而行，游入長江產(chǎn)卵。(看注釋、

5、問同學(xué)、問老師)(看不見)(想到的)了解詞意。(美)讀詩。畫畫體會意境。配詩。背詩。三、歸納學(xué)法今天，孩子們學(xué)得真不錯，在這么短的.時間內(nèi)，不但理解了詩的意思，還會背古詩了。我們一起來回憶一下剛才是怎樣學(xué)這首詩的。抽生說。課件展示學(xué)法：學(xué)生讀詩。討論學(xué)法：1初讀感知。(讀準(zhǔn)字音，看清字形)2理解詩意。(讀懂詩句意思，提出不懂問題)3體會意境。(畫畫、朗讀、表演)4.反復(fù)吟誦。四、學(xué)習(xí)清明1小組合作學(xué)習(xí)。請孩子們根據(jù)這樣的學(xué)習(xí)方法，在組長帶領(lǐng)下，一步一步學(xué)習(xí)另一首詩清明。2.小組匯報。(1)剛才老師參與到孩子們的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)孩子們真會學(xué)習(xí)，現(xiàn)在請孩子們選擇你喜歡的方式向大家匯報一下你們的學(xué)習(xí)收獲

6、。通過小組學(xué)習(xí)，讀懂了什么?(生匯報后，指名讀、分組讀、分角色讀詩句)(2)理解“欲斷魂”。(3)體會意境。(小組通過朗讀、表演、對話等形式)學(xué)習(xí)伙伴一起學(xué)習(xí)，選擇喜歡的方式體會意境。抽小組上臺表演。(4)吟誦。(小組讀、分角色讀、齊讀)合作學(xué)習(xí)。分組匯報。讀詩。理解詩意。五、課外拓展孩子們，惠崇春江曉景和清明這兩首詩都是描寫春天的，但詩人筆下的春天各不相同。第一首詩惠崇春江曉景表達(dá)詩人對春天的喜愛，第二首詩清明表達(dá)了詩人惆悵、茫然的心情。老師還收集了其他寫春天的詩句。1.課件出示詩句。2.齊讀詩句。3.老師相信孩子們也收集了許多關(guān)于春天的古詩。下來和大家一起分享。愿大家多讀，多背詩歌，用心去

7、品味詩人筆下的詩所蘊含的意境。讀其他詩。等閑識得春風(fēng)面，萬紫千紅總是春。宋朱熹春日好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。唐杜甫春夜喜雨池塘牛春草，園柳變鳴禽。南北朝謝靈運登池上樓日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。唐白居易憶江南作業(yè)1、讀背古詩。2、課外閱讀其他描寫春天的古詩。教學(xué)要求1學(xué)會6個生字。認(rèn)識3個字。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3知道春天美好，要珍惜春光。教學(xué)重點、難點學(xué)會本課生字，朗讀、背誦課文。課前準(zhǔn)備1布置學(xué)生觀察周圍自然景物的變化。2本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶。教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1背誦草。2揭示課題。認(rèn)識“曉”，讀準(zhǔn)課題。二、簡介作者和課文1作者：唐代詩人孟浩

8、然。2以故事形式介紹古詩。大意是詩人夜讀入睡，半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒，一會兒又睡了。直到鳥鳴聲傳來才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后，邊聽鳥鳴邊吟詩句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”忽然，他想起夜里聽到的風(fēng)聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩句：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”由此，留下了一首好詩春曉。3范讀課文。三、自讀課文，教師巡視要求：（1）借助漢語拼音讀通古詩。（2）畫出本課要求學(xué)會、認(rèn)識的生字，讀正確。四、檢查自學(xué)情況1認(rèn)讀一、二行中的生字，眠、覺、啼，再讀一讀這兩行詩。（指名讀齊讀）2認(rèn)讀三、四行中的生字：夜、雨、聲、知、少（注意三個翹舌音的字），再讀一讀三、四行詩。（指名讀齊讀）3連起來讀一讀古詩。五、指名

9、朗讀、背誦1朗讀古詩，注意詩句的節(jié)奏，作者的心情。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。2背誦課文。（指名、分組、齊背）六、指導(dǎo)寫字覺：“學(xué)”下面的的“子”換成“見”。夜：第四筆是“豎”，不要寫成“豎鉤”。注意指導(dǎo)筆順，提示不要漏寫第七筆“點”?？膳c熟字“衣”比較字形的異同。雨：仿佛隔窗觀雨。里面左右各兩點，上下排列，像檐下滴水。聲：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一筆是“丿”，不是“豎彎鉤”，不能寫成“巴”。知：左邊是把“午”的“豎”改撇，再加一點。右邊是“口”表示知道了要用口說出來。少：上面與“小”不同，第一筆是豎，沒有鉤。七、抄寫生字（完成課后練習(xí)2）八、鞏固練習(xí)1填空。（

10、完成課后練習(xí)3）指導(dǎo)：先數(shù)一數(shù)每個字的筆畫，邊數(shù)邊在字下注上筆畫數(shù)，再把相同筆畫數(shù)的字寫在一起。2朗讀、背誦課文，填空。（完成課后練習(xí)4）3補充詩句吟誦。自古以來，人們都喜愛春天，珍惜春光。古代詩人寫下了不少詠春的詩句，我抄了幾句，你們想讀嗎？（出示詩句，學(xué)生借助拼音自由朗讀，練習(xí)背誦。）推薦朗讀的詩句：（1）遠(yuǎn)天歸雁拂云飛，近水游魚迸冰出。（2）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。（3）等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。（4）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。以上詩句都注上拼音，供同學(xué)自由朗讀，不必講解。篇一：春曉教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求1。學(xué)會6個生字。認(rèn)識3個字。2。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3。

11、知道春天美好，要珍惜春光。教學(xué)重點、難點學(xué)會本課生字，朗讀、背誦課文。課前準(zhǔn)備1。布置學(xué)生觀察周圍自然景物的變化。2。本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶。教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 新課1。背誦草。2。揭示課題。認(rèn)識“曉”，讀準(zhǔn)課題。二、簡介作者和課文1。作者：唐代詩人孟浩然。2。以故事形式介紹古詩。大意是詩人夜讀入睡，半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒，一會兒又睡了。直到鳥鳴聲傳來才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后，邊聽鳥鳴邊吟詩句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！焙鋈唬肫鹨估锫牭降娘L(fēng)聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩句：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”由此，留下了一首好詩春曉。3。范讀課文。三、自讀課文，教師巡視要求：

12、（1）借助漢語拼音讀通古詩。（2）畫出本課要求學(xué)會、認(rèn)識的生字，讀正確。四、檢查自學(xué)情況1。認(rèn)讀一、二行中的生字，眠、覺、啼，再讀一讀這兩行詩。（指名讀齊讀）2。認(rèn)讀三、四行中的生字：夜、雨、聲、知、少（注意三個翹舌音的字），再讀一讀三、四行詩。（指名讀齊讀）3。連起來讀一讀古詩。五、指名朗讀、背誦1。朗讀古詩，注意詩句的節(jié)奏，作者的心情。春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。夜來/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。2。背誦課文。（指名、分組、齊背）六、指導(dǎo)寫字覺：“學(xué)”下面的的“子”換成“見”。夜：第四筆是“豎”，不要寫成“豎鉤”。注意指導(dǎo)筆順，提示不要漏寫第七筆“點”。可與熟字“衣”比較字形的異同。雨：

13、仿佛隔窗觀雨。里面左右各兩點，上下排列，像檐下滴水。聲：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一筆是“丿”，不是“豎彎鉤”，不能寫成“巴”。知：左邊是把“午”的“豎”改撇，再加一點。右邊是“口”表示知道了要用口說出來。少：上面與“小”不同，第一筆是豎，沒有鉤。七、抄寫生字（完成課后練習(xí)2）八、鞏固練習(xí)1。填空。（完成課后練習(xí)3）指導(dǎo)：先數(shù)一數(shù)每個字的筆畫，邊數(shù)邊在字下注上筆畫數(shù)，再把相同筆畫數(shù)的字寫在一起。2。朗讀、背誦課文，填空。（完成課后練習(xí)4）3。補充詩句吟誦。自古以來，人們都喜愛春天，珍惜春光。古代詩人寫下了不少詠春的詩句，我抄了幾句，你們想讀嗎？（出示詩句，學(xué)生借助拼音自由朗讀 ，練習(xí)

14、背誦。）推薦朗讀的詩句：（1）遠(yuǎn)天歸雁拂云飛，近水游魚迸冰出。（2）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。（3）等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。（4）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。以上詩句都注上拼音，供同學(xué)自由朗讀，不必講解。篇二：春曉教學(xué)設(shè)計一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、認(rèn)讀生字“古詩”，并書寫生字“古”： 出示：“古詩”。提問：怎么念啊？（指名回答） 你會背古詩嗎？誰還會背古詩？ 那大家會背什么古詩呢？同學(xué)們可以說說古詩的題目，也可以背背古詩。（指名說或背，也可以請小朋友領(lǐng)背） 剛才有小朋友和我說不僅能讀，能說能背，還會寫。（出示“古”字）要把這個字寫好，你要提醒大家什么呢？（指名說再請小朋友到黑

15、板上寫）2、今天我們來學(xué)習(xí)兩首古詩，出示：“古詩兩首”。一起讀。這里有個生字：“首”，齊讀，誰能這樣說一說？誰知道是哪兩首嗎？指名讀古詩題目：“春曉”和“村居”。注意“春”和“村”的讀音。3、這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一首春曉。二、初讀課文，整體感知1、聽課件錄音范讀： 第一遍認(rèn)真聽，聽好后，請大家評一評。好嗎？好在哪兒？ 我們再來聽第二遍，請拿起筆邊聽、邊圈出翹舌音的字，交流，指名讀。2、學(xué)生自由讀古詩。3、檢查：小組朗讀。三、學(xué)習(xí)古詩，朗讀感悟1、讀讀古詩的題目，想一想，從題目中你知道了什么？（理解“春”，與春天有關(guān)，“曉”留疑，等學(xué)完古詩后解決。）2、“最佳搭檔”游戲：老師來說一句話，看看誰能

16、在古詩中找一找，用古詩中的一句來說一說。說對了，我們就是最佳搭檔，擊掌祝賀。學(xué)生說對哪句，隨機出示相應(yīng)的詩句，并學(xué)習(xí)理解生字詞。3、學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！?師：春天到了，天氣越來越暖和了，睡覺的時候，睡得很香很香，不知不覺天就亮了。 找搭檔前，先來說說你剛才聽到什么了？ 出示：春眠不覺曉。 認(rèn)讀生字“眠”并理解：（眠：睡眠，睡覺，所以是目字旁的。） 早上一醒來，詩人聽到到處都是小鳥嘰嘰喳喳動聽的鳥叫聲。誰是我的“最佳搭檔”，用詩中的一句話說是？引出：處處聞啼鳥。 誰想找最佳搭檔，記住說得好的才能成為你的最佳搭檔。 認(rèn)讀“聞”字， 在這里有個字和聽的意思是一樣的，請拿起筆用“

17、 ”標(biāo)出來。（用耳朵聽，所以聞中有個“耳”字。） 這么認(rèn)真就獎勵大家“聞一聞”鳥叫聲，請用手做好“聞一聞”的準(zhǔn)備動作。（課件播放鳥叫聲） 聽出來了嗎？鳥兒在說著什么？唱著什么？這時候的心情是怎樣的？帶著這樣的心情趕緊讀讀這兩句吧！4、學(xué)習(xí)后兩句：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！?出示花落圖，觀察：不僅聽到了，還看到了什么？花兒怎樣了？想一想花兒落到哪里了？（地上：好像花毯。小溪里：在打轉(zhuǎn)又好像魚的花傘。） 落到地上，落到小溪里，不知有多少花朵被打落了。（強調(diào)句子：花落知多少） 看到那么多打落的花兒又想到了什么？ 想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。 引出句子：夜來風(fēng)雨聲 看到飄落的花瓣，有什么感受（真讓人

18、惋惜或別有風(fēng)味）讀一讀。5、解題：學(xué)到這，知道這首古詩寫什么季節(jié)的嗎？春天里有鳥語，有落花。那具體寫了一天中什么時間的景色呢？春曉：曉，天剛亮的時候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。6、春天的早晨是什么樣的？自由讀。7、指導(dǎo)節(jié)奏。（拿起筆劃一劃）四、朗讀成誦 讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂聽XX同學(xué)朗誦這首詩，然后談?wù)勀愕母惺堋＃ㄖ该錁防收b） 交流聽讀后的感受。 請你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。（配樂朗讀）五、書寫生字春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的故事。人教版二冊第一單元是圍繞“多彩的春天”編排的。當(dāng)我們翻開這還散發(fā)著墨香味的書本，春天的“

19、景”、春天的“人”、春天的“美”再次撲面而來。我們應(yīng)該和學(xué)生一起去細(xì)細(xì)地品味這些美的詩文，再聯(lián)系實際想一想，我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，樂于觀察，善于欣賞。中國是一個詩的國度，優(yōu)秀的中國古詩，語言精練，意蘊含蓄，意境深遠(yuǎn)，講究平仄，嚴(yán)于用韻，格律嚴(yán)格，魅力無限。因而在這次年級教研活動中，我在這組美妙的課文中選擇了古詩春曉。春曉這首詩給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無窮，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。如何讓孩子感受到這濃濃的春意以及如何讓孩子有朗讀古詩的興趣，是我這篇課文需要完成的情感目標(biāo)。無論是一開始的導(dǎo)入，到整體感知，到體悟詩意，到最后的朗讀成誦都重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在課堂中努力實現(xiàn)學(xué)生“要我背，要我讀”到“我要背，我要讀“的轉(zhuǎn)變。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中給學(xué)生創(chuàng)造一個充分展示自己的舞臺