散步人教版七年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 散步人教版七年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì) 溜達(dá)人教版七年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì) 作為一名辛苦耕耘的教育工，尋常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是我整理的溜達(dá)人教版七年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 溜達(dá)人教版七年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)1 一、導(dǎo)入 人們常說(shuō)母愛(ài)如水,父愛(ài)如山,歌曲世上只有媽媽好感動(dòng)著我們所有的人.正是由于有了他們無(wú)私的愛(ài)和不懈的努力,才有了我們今天的幸福和安閑.可是,等到他們老了,兩鬢開(kāi)始變白,雙眼漸漸渾濁,身體不再靈便.孱弱的雙肩已擔(dān)不

2、起生活的重負(fù),他們宛如風(fēng)中飄蕩的落葉一樣,預(yù)計(jì)不了明天的行程,宛如即將熄滅的燭火,把握不了自己的命運(yùn).做兒女的我們這時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?今天我們就來(lái)看看莫懷戚筆下這一家人是怎樣做的?它又能給我們什么樣的啟示? 二、研讀課文 （一）整體感知課文 1、朗讀 課前老師已經(jīng)布置大家作了很細(xì)致的預(yù)習(xí),讓大家自行掃清了文字障礙,并且請(qǐng)大家查閱了有關(guān)寫(xiě)作背景的資料,現(xiàn)在老師要檢查一下大家的預(yù)習(xí)效果，請(qǐng)看屏幕上的這些字詞。 熬一霎時(shí)各得其所水波粼粼委屈 哪位同學(xué)樂(lè)意為這些字詞正音呢？ 很好，誰(shuí)知道一霎時(shí)是什么意思？各得其所呢？ 假如閉上課本，你們能寫(xiě)出來(lái)嗎？好，合上課本，拿出紙和筆，我們現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試一下。（檢測(cè)一霎時(shí)

3、水波粼粼） 大家回去預(yù)習(xí)得很充分，十分好。那今天為了上這堂課，老師也精心做了準(zhǔn)備，現(xiàn)在請(qǐng)欣賞我為大家?guī)?lái)的配樂(lè)朗讀，朗讀終止后，假如大家覺(jué)得精彩，就請(qǐng)報(bào)以強(qiáng)烈的掌聲，假如覺(jué)得不精彩，請(qǐng)多提建議。 教師朗讀 怎么樣？ 你覺(jué)得老師哪些地方讀得好？那你愿不樂(lè)意也為老師秀一段。 （你覺(jué)得老師哪些地方讀得不好？） 2、由于時(shí)間關(guān)系，咱們今天的才藝呈現(xiàn)就到此為止?，F(xiàn)在咱們回到文本上，請(qǐng)大家思考屏幕上的這兩個(gè)問(wèn)題 1）課文寫(xiě)了一件什么事？ 我?guī)е拮雍蛢鹤釉谝粋€(gè)初春的季節(jié)里到田野去散布.母親身體不好要走大路,兒子覺(jué)得小路好玩兒要走小路,我選擇走大路照料母親,母親卻改變了主意要走小路,走不過(guò)去的地方,我背起母

4、親,妻背起兒子. 2）請(qǐng)以文中小男孩的身份說(shuō)說(shuō)“我有怎樣的奶奶、怎樣的爸爸、怎樣的媽媽？ 關(guān)于我 孝順良善 請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)我孝順的段落或語(yǔ)句 A母親本不愿出來(lái)的她老了,身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累.我說(shuō),正由于如此,才應(yīng)當(dāng)多走走.為母親的身體著想,不把母親當(dāng)累贅,硬要母親出來(lái),在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),對(duì)老年人有好處. B一霎時(shí),我感到了責(zé)任的重大.我想一個(gè)兩全的方法,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不樂(lè)意.我決定委屈兒子,由于我伴同他時(shí)日還長(zhǎng).我說(shuō):走大路很是尊重老人家的看法,知道母親伴同我的日子不會(huì)長(zhǎng),所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光. C我蹲下來(lái),背起了母親,妻子也蹲下來(lái)

5、,背棄起了兒子.我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,終究幼小,自然很輕.但我和妻子都是逐漸地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很細(xì)心,好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界. 關(guān)于我的母親 文中的奶奶又是一個(gè)怎樣的一個(gè)人呢? 善解人意愛(ài)惜小輩 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲇嘘P(guān)奶奶善解人意愛(ài)惜小輩的段落或語(yǔ)句. A母親本不樂(lè)意出來(lái)的她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累.我說(shuō),正由于如此,才應(yīng)當(dāng)多走走.母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭,便去拿外套.她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話,就象我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣母親很畏懼自己給兒子孫子媳婦造成麻煩,怕成為他們的拖累,所以寧愿一個(gè)人在家. B但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:還是走小路吧母親

6、很為小輩著想,不樂(lè)意難為自己的兒子,更不樂(lè)意為了自己攪了一家人的興致. 關(guān)于兒子和妻子 文中對(duì)妻子兒子著墨不多,但他們也在盡自己所能維護(hù)著家的溫馨和諧,那么,請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)妻子兒子的印象如何呢? 兒子天真活潑聰明伶俐也十分懂事,在爸爸作出決定后他欣然接受沒(méi)有一點(diǎn)蠻橫無(wú)理的態(tài)度 從文中看,妻子很賢良是位和藹的媽媽和孝順的兒媳,對(duì)丈夫溫和有理,對(duì)婆婆尊敬有加,對(duì)子關(guān)心倍至,在她身上也滲透了尊老愛(ài)幼孝敬父母的高尚情操. 3）你喜歡這個(gè)家庭嗎？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。 4）陳述這個(gè)平凡而又感人的故事，他想要告訴我們什么？ 尊老愛(ài)幼. 親情是人類最美好的感情之一,家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃.一個(gè)和諧與溫馨的家庭,

7、需要每一個(gè)家庭成員共同用愛(ài)心來(lái)營(yíng)造,當(dāng)彼此的利益和愿望發(fā)生沖突時(shí),我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)理解和體諒,學(xué)會(huì)忍讓和寬容,要有一種保護(hù)幼小,善待老人的責(zé)任感和使命感.這是這篇文章所告訴我們的 對(duì)于這種尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德,文章只選取一個(gè)三代同堂的普通家庭一次溜達(dá)的小事來(lái)寫(xiě),但卻表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題(小事情表現(xiàn)大主題),所以同學(xué)對(duì)生活中的小事一定要細(xì)心觀測(cè),認(rèn)真感受,才能寫(xiě)出有真情實(shí)感的好文章. 其實(shí)在我們經(jīng)過(guò)的平淡的日子里,都蘊(yùn)涵了大量令人感動(dòng)的故事.只要我們認(rèn)真去感受,都能體會(huì)得到.現(xiàn)在讓我們共同欣賞一首清爽悠揚(yáng)的樂(lè)曲,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,認(rèn)真去感受,讓自己和家人在一起時(shí)的美好時(shí)光一幕幕在腦子中浮現(xiàn),感覺(jué)一下自

8、己從家庭當(dāng)中得到過(guò)的無(wú)盡溫暖的愛(ài),相信你對(duì)親情二字會(huì)有更滲透的理解的呆會(huì)我請(qǐng)同學(xué)來(lái)告訴我們平日父母是怎樣關(guān)心和愛(ài)惜你的? 你又為他們做過(guò)什么? （三）品析語(yǔ)言 方才同學(xué)們講的故事很平凡但也十分感人.咱們課文陳述的故事也很平凡,語(yǔ)言也簡(jiǎn)樸平易.但這樸實(shí)無(wú)華的小文章卻能給人以美的享受.由于文章中四處閃爍著美的光彩.下面我們就進(jìn)行一項(xiàng)比賽美點(diǎn)尋蹤. 所謂美點(diǎn)尋蹤就是找出課文中自己認(rèn)為寫(xiě)得最恰當(dāng)最生動(dòng)最形象的,給人猛烈的美感給人有力的感染給人深刻的教育等等內(nèi)容.如生動(dòng)的景物描寫(xiě);感人的精神;貼切的修辭;特色的句式;含義深刻的語(yǔ)句;精當(dāng)?shù)挠谜Z(yǔ)等 1對(duì)春景的生動(dòng)描寫(xiě) 4段寫(xiě)景 描寫(xiě)了新綠嫩芽咕咕的冬水,寫(xiě)

9、出春的新意,在這樣的氣息中,使人感覺(jué)到生命的存在,生命的召喚.正是由于感受到東去春來(lái)氣候轉(zhuǎn)暖活力萌動(dòng),全家人才一起出來(lái)散布,這是對(duì)全文的鋪墊,另一方面也使文章的感情基調(diào)由沉重變得歡愉起來(lái). 7段寫(xiě)景交代了兒子走小路的理由.這樣漂亮的風(fēng)景,這樣迷人的春光,我們?nèi)胰瞬懦鰜?lái)春游,本以為風(fēng)平浪靜,誰(shuí)知微風(fēng)拂過(guò),湖面蕩起點(diǎn)點(diǎn)漣漪,我面對(duì)一個(gè)兩難的選擇. 2我的母親老了,她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親 句式整齊,相互襯托,很有情趣.寫(xiě)出了一家人的和諧溫馨. 溜達(dá)人教版七年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)2 一、教學(xué)目標(biāo)： 1整體感知課文內(nèi)容，理解文章尊老愛(ài)幼的人性美。 2涵泳閱讀性課文，品

10、味文章活力蓬勃的意境美。 3、有感情地朗讀課文，揣摩文章清爽淡雅的語(yǔ)言美。 4、學(xué)習(xí)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)： （1）整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。 （2）有感情地朗讀課文，揣摩文章的語(yǔ)言美。 2、難點(diǎn)：理解文章的人性美、品味文章的意境美。 三、教學(xué)手段：多媒體 四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入（2分鐘） 有一種水，能讓你喝醉，這種水叫作母愛(ài)，由于母愛(ài)如水。有一座山，能讓你堅(jiān)韌，這座山叫作父愛(ài)，由于父愛(ài)如山。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福與平靜。如今，他們老了，孱弱的雙肩擔(dān)不起重負(fù)，今天，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日，去進(jìn)

11、行一次心靈的溜達(dá)。 二、讀文生情整體感知（8分鐘53） 1、配樂(lè)朗讀，思考： （1）文中寫(xiě)了一件什么事？ （2）從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？ （看到大家深情的朗讀，我也仿佛沉浸在親情的世界里，我想大家一定感知了大量道理，讓我們一起來(lái)探究以上兩個(gè)問(wèn)題。） 2、反饋、點(diǎn)評(píng)、小結(jié)： （1）我們一家四人、在春天的田野里、溜達(dá)。 （2）歸結(jié)為“和美（板書(shū)） 三、研讀入境合作探討（10=55） （下面就讓我們把自己也融入這樣一個(gè)“和美的家庭，去感悟他們漂亮的心靈。探討） 1、展示：（1）在整個(gè)溜達(dá)過(guò)程中，你最欣賞誰(shuí)的表現(xiàn)？理由是？（小組口頭） （2）在走大路、還是走小路的問(wèn)題上，畢竟誰(shuí)說(shuō)了算

12、？（班上書(shū)面） 2、劃分4人小組、要求：個(gè)人見(jiàn)解獨(dú)到、精彩，每人欣賞一個(gè)人。 小組觀點(diǎn)一致：中心、補(bǔ)充、記錄、發(fā)言代表 3、（5分鐘）小組探討，教師參與，點(diǎn)評(píng)探討狀況。 4、（5分鐘）反饋、小結(jié)。 （1）檢查一個(gè)小組：對(duì)四人的欣賞、理由。 （2）不存在誰(shuí)的權(quán)利最大，“和美的家庭是由尊老愛(ài)幼的親情鏈組成的。 5、補(bǔ)充名人的話：（自古以來(lái)我們中華民族就有尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。孟子說(shuō) 培根說(shuō)（展示）一個(gè)外國(guó)人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為一個(gè)中國(guó)人就更應(yīng)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)）培養(yǎng)民族驕傲感情。 四、涵泳入理品味探究（10=55）（默、朗結(jié)合，品味意境） （這是一篇短玲瓏剔透、小精悍的敘事散文，但在寫(xiě)景上也別具

13、特色。） 1、思考：文章哪幾個(gè)段落有寫(xiě)景的片段？分別寫(xiě)了哪些景物？ 第4段：田野、新綠、嫩芽、冬水 第7段：菜花、桑樹(shù)、魚(yú)塘（“粼、鱗、） 2、思考：從你更喜歡片段中？感悟到了什么樣的意境和哲理？ 男、女朗讀，品味 第4段：意境：蓬勃的活力哲理：珍愛(ài)生命 第7段：意境：春天的召喚哲理：熱愛(ài)生活、。 五、賞讀入心拓展運(yùn)用 （我們品味了本文活力蓬勃的意境美，下面我們來(lái)揣摩文章清爽淡雅的語(yǔ)言美。這個(gè)句子雖然不是寫(xiě)景，但我喜歡） 1、展示“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。猜猜老師喜歡它理由？ 2、（3分鐘）反饋、形式：形式對(duì)稱，音韻和諧，相映成趣，清爽淡雅。 內(nèi)容：生生不息（假如我們寫(xiě)作增加亮

14、色） 3、這樣的句子在文中還有好多，請(qǐng)畫(huà)出來(lái)（每組看兩段，找到一句即可舉手） 4、（3分鐘）深情賞讀：領(lǐng)讀跟讀，評(píng)價(jià)。 當(dāng)我們閉上眼睛，一幅幅感人的畫(huà)面便浮現(xiàn)在我們面前，是誰(shuí)在日落昏黃時(shí)，倚在窗前焦慮地盼我們歸家，又是誰(shuí)在我們出門(mén)時(shí)，細(xì)心叮嚀；當(dāng)然是我們的父母。 5、（4分鐘）仿寫(xiě)：“爸爸媽媽是_；我是_。 （“和美的家需要我們認(rèn)真去經(jīng)營(yíng)，需要我們用責(zé)任去支撐。） 6、（5分鐘）朗讀結(jié)果一段，感悟結(jié)果一句的含義。 7、反饋、小結(jié)：以輕襯重，表達(dá)了猛烈的責(zé)任感和使命感。（再讀） 六、課后作業(yè)：（父親的故事過(guò)渡） 1、為你的長(zhǎng)輩做一件你力所能及的事（如“洗腳、“洗衣、“梳頭等） 2、將這一過(guò)程及感

15、受寫(xiě)成一篇300字左右的短文。 溜達(dá)人教版七年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)3 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、有感情地朗讀課文。 2、揣摩詞句的含義，品味文章的語(yǔ)言美。 3、體會(huì)濃濃的親情，懂得應(yīng)當(dāng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情。 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程 一、導(dǎo)入新課： 學(xué)生齊讀大屏幕上的字“那里有南方初春的田野，有鋪展著生命的新綠，有陽(yáng)光下的金色菜花，有水波粼粼的魚(yú)塘，還有相親相愛(ài)的一家人 讓我們一起走進(jìn)這相親相愛(ài)的一家人，認(rèn)真去感受他們之間的濃濃親情。溜達(dá) 二、學(xué)生大聲的郎讀課文。 提兩個(gè)小要求。1、在讀的過(guò)程中，遇到導(dǎo)學(xué)案上重點(diǎn)指出的字時(shí)，用手寫(xiě)寫(xiě)，過(guò)會(huì)兒上黑板默寫(xiě)。 2、對(duì)于自己擬定的小標(biāo)題，讀完課文后看看還需不需要補(bǔ)充。 三.整體感知,

16、了解課文所寫(xiě)主要內(nèi)容。 試著給文章再擬一個(gè)題目，并說(shuō)說(shuō)你的理由 大路小路 一種決定 責(zé)任 中年人的責(zé)任 (溫情的)春天 生命力、暖意 親情 相互關(guān)愛(ài)、濃濃親情 四. 讀課文 建議你這樣朗讀課文 1、不快不慢、深情地朗讀課文，好像寫(xiě)完文章后欣賞自己的作品一樣。 2、讀好文中的波瀾，好像你一個(gè)人在扮演著故事中的幾個(gè)角色一樣。 3、朗讀課文結(jié)果一段，好像你是帶著深深的體會(huì)給人家做示范朗讀一樣。 五、品語(yǔ)言 找出文中你最欣賞、感想最深的語(yǔ)句或段落，反復(fù)品讀，感悟內(nèi)其涵。 生：她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。小時(shí)候媽媽是我們的港灣，我們的依靠。長(zhǎng)大后，當(dāng)我們的父母逐漸地變老，我們便成了他們

17、的唯一，他們的依靠。 生：我背上的同她背上的加起來(lái)是整個(gè)世界。文中的我和妻子代表著中年人。上有老，下有小既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，表達(dá)“我對(duì)生活的一種責(zé)任感、使命感?！罢麄€(gè)世界是由中年人、老年人和小孩組成。一個(gè)家庭是這樣一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。 師：是啊，關(guān)愛(ài)下一代，呵護(hù)老一輩。就是心中的整個(gè)世界。 生：寫(xiě)初春景象的那一段很美。感受到春天的活力。 師：我好象也置身于這漂亮的春色中去了。那么，“我最希望誰(shuí)呼吸到這清爽的空氣，感受到這勃勃的活力?(母親)可見(jiàn)文中的景物描寫(xiě)也不是單純的為寫(xiě)景而寫(xiě)景，也包含了我對(duì)母親的愛(ài)，對(duì)母親的一片孝心?，F(xiàn)在

18、再請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)朗讀，欣賞這漂亮的初春田野風(fēng)光，感受的濃濃孝心。(學(xué)生齊聲朗讀) 師：同學(xué)們的句句賞析再次讓我們感受到了家的溫馨，家的幸福。在我們的家庭中這樣的溫馨瞬間時(shí)時(shí)出現(xiàn)。我相信同學(xué)能用自己的筆書(shū)寫(xiě)下看似平常卻不平凡的瞬間。 六、感恩親情 從小到大，你經(jīng)歷過(guò)的親情故事就像海邊的貝殼一樣多得數(shù)也數(shù)不清，請(qǐng)你從中選擇一個(gè)最感人的同大家一塊共享好嗎? 七、作業(yè) 生活四處是溫情，讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)我們的父母吧。一杯茶、一句問(wèn)候，一次促膝長(zhǎng)談都是我們愛(ài)的表達(dá)。做比說(shuō)更能讓我們的至親感受到幸福。 溜達(dá)人教版七年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)4 一、教學(xué)目標(biāo) 1.在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)朗讀、演讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度

19、理解課文的思想感情。 2.在朗讀和編制劇本提綱的活動(dòng)中受到人物孝順老人、勇于擔(dān)責(zé)、善解人意等美好人性的感染。 3.在教師的引導(dǎo)下完成部分劇本提綱。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)朗讀、演讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度理解課文的思想感情。 2. 在朗讀和編制劇本提綱的活動(dòng)中受到人物孝順老人、勇于擔(dān)責(zé)、善解人意等美好人性的感染。 教學(xué)難點(diǎn)： 多角度理解課文的思想感情。 三、教學(xué)策略 本課主要采用朗讀法、活動(dòng)法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 四、教學(xué)過(guò)程 (一)設(shè)置情境，明確任務(wù) 1.學(xué)生觀看央視公益廣告老人更需要兒女的陪伴別讓等待成為可惜談感受

20、，明確公益廣告就是要向社會(huì)發(fā)出呼吁或者號(hào)召，引導(dǎo)社會(huì)風(fēng)氣。 2.關(guān)愛(ài)老人是當(dāng)今的熱點(diǎn)，社區(qū)要開(kāi)展“關(guān)愛(ài)老人宣傳日，希望咱們學(xué)校能夠幫忙計(jì)劃些形式別致、宣傳效果好的節(jié)目，助力社區(qū)活動(dòng)。受公益廣告的啟發(fā)，老師想請(qǐng)同學(xué)們幫社區(qū)做個(gè)公益廣告劇本，拍成視頻放到社區(qū)網(wǎng)站，效果應(yīng)當(dāng)不錯(cuò)。剛好，今天我們要學(xué)習(xí)的溜達(dá)就是這一類的文章，同學(xué)們幫老師看看這個(gè)素材有沒(méi)有改編的價(jià)值。 【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 (二) 多種方式朗讀，多角度理解課文的思想感情 任務(wù)一：確定文本的使用價(jià)值。 1.朗讀，說(shuō)出文章寫(xiě)了什么事，重點(diǎn)是什么。 2.在文中圈畫(huà)或標(biāo)注溜達(dá)前后，“我的所作所為、所思所想及理由，挖掘出文章蘊(yùn)含的值得

21、宣傳的品質(zhì)、情感、精神等。 5.全班交流，確定主題并填寫(xiě)。 預(yù)設(shè)： 交流第一階段，基本能夠說(shuō)出“親情“孝順，但說(shuō)不出“責(zé)任“生命。 交流其次階段，教師引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第六段，體會(huì)“我的心理，學(xué)生會(huì)關(guān)注到“責(zé)任，教師引導(dǎo)學(xué)生思考誰(shuí)的責(zé)任，什么責(zé)任，“我對(duì)這份責(zé)任的態(tài)度。學(xué)生會(huì)順利體會(huì)到中年人主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)。也可以順便解決“就是整個(gè)世界的理解 預(yù)設(shè)主題：孝順;尊老愛(ài)幼;親情;中年人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng);家庭和氣。 任務(wù)二：確定片名。 1.帶著對(duì)文章主題的理解，全班有感情朗讀全文，醞釀一個(gè)別致的片名。 2.交流自己擬的名字并陳述理由。 預(yù)設(shè) 問(wèn)題預(yù)設(shè)：學(xué)生可能沒(méi)有這方面的閱歷，教師要提醒，可以從內(nèi)容、

22、主旨的角度擬?？赡苓€是打不開(kāi)思路，進(jìn)一步提醒學(xué)生從事件要素(人物、時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、事件的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，事件的艱難等)的角度展開(kāi)，注意貼近主題。 從內(nèi)容角度擬的劇名： 背：這個(gè)故事的重點(diǎn)是“背，同時(shí)“背簡(jiǎn)單讓人聯(lián)想到責(zé)任。 一家人：其實(shí)這就是一個(gè)一家人怎樣和氣相處的故事，“一家人溫馨美好，表達(dá)著親情。 三代：故事講的是“愛(ài)在三代人之間流淌的動(dòng)人故事，透露的是人類生命輪回中獨(dú)有人性光芒。 初春的田野上：這是故事的地點(diǎn)，但是卻被渲染出了象征的意味，象征生命的美好與蓬勃，象征親情的美好，象征和諧家庭的幸福。 從主旨角度擬的劇名： 孝順尊老愛(ài)幼和氣責(zé)任親情生命等。 任務(wù)三：撰寫(xiě)人物說(shuō)明。 1.列出人物，依

23、照人物分角色表演讀，走進(jìn)人物內(nèi)心，把握人物思想性格特點(diǎn)。 預(yù)設(shè)問(wèn)題：學(xué)生可定會(huì)提出妻子沒(méi)有語(yǔ)言怎么辦的問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生回到文本體會(huì)，是不是沒(méi)有語(yǔ)言就沒(méi)有態(tài)度，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)妻子懂得維護(hù)丈夫的面子，在分歧面前賢惠明理。 對(duì)于一些學(xué)生，母親的善解人意也需要教師引導(dǎo)學(xué)生立足分歧造成矛盾的角度想想母親為什么改變主意，立足于不讓兒子覺(jué)得歉疚擔(dān)心，也為了不讓兒子非要堅(jiān)持走大路而鬧得大家不愉快的角度，思考為什么母親要說(shuō)“我走不過(guò)去的地方，你就背著我。 “我：有顯明的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，愛(ài)自己的兒子，但知道更應(yīng)當(dāng)孝順時(shí)日不多的母親。 母親：和藹、善解人意。 妻子：賢惠。 兒子：活潑可愛(ài)，聰慧懂事。 劇本提綱：

24、【設(shè)計(jì)意圖】以任務(wù)帶動(dòng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的梳理和對(duì)文章主題的把握。 (三)課堂小結(jié)，布置作業(yè) 1.完成劇本提綱。 2.上網(wǎng)觀看央視公益廣告媽媽的假話洗腳筷子的故事，注意從中受到啟發(fā)，為繼續(xù)修改劇本準(zhǔn)備。 溜達(dá)人教版七年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)5 【教學(xué)目標(biāo)】 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、品讀課文中具有對(duì)稱美的句子及含義豐富的語(yǔ)句。 3、感受文本字里行間的濃濃親情與生活責(zé)任感，懂得“孝敬父母，尊敬老人。 4、學(xué)習(xí)課文“以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、悟讀尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。 2、體會(huì)三代人相互體諒、相互摯愛(ài)的樸實(shí)純真的親情。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、在朗讀中發(fā)現(xiàn)美、品評(píng)美，逐步提高賞讀

25、美文的能力。 2、理解“我對(duì)生活的使命感。 【教學(xué)用時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)設(shè)想】 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 多媒體出示：伴隨著輕悠的鋼琴曲愛(ài)的協(xié)奏曲(理查德克萊德曼演奏)(背景音樂(lè))，在春光爛漫的田野上，一家人在愉快地溜達(dá)(背景畫(huà)面)。 教師朗讀：詩(shī)歌溜達(dá)(多媒體顯示) “溜達(dá)的時(shí)候 /我走直路 /兒子卻有意 /把路走彎 我說(shuō) /把路走直 /就是捷徑 兒子說(shuō) /把路走彎 /路就延長(zhǎng) 請(qǐng)學(xué)生看畫(huà)面，回憶與家人溜達(dá)的情景，并說(shuō)說(shuō)留在自己記憶深處的溜達(dá)時(shí)的精彩瞬間。(23名學(xué)生回復(fù)) “今天，我們一起跟著莫懷戚一家人去溜達(dá)，去感受他這個(gè)四口之家的濃濃的親情。(板書(shū)課題、) 二、朗讀課文，整體感知 1、教師

26、示范朗讀，學(xué)生認(rèn)真感受：“這是一個(gè)怎樣的家庭? (聽(tīng)讀后，請(qǐng)幾位學(xué)生談?wù)剛€(gè)人的感受)如幸福、溫馨、和諧、和美等。 2、學(xué)生有選擇地朗讀課文語(yǔ)句，教師指導(dǎo)。 試一試，將文中最能表達(dá)親情的語(yǔ)句找出來(lái)，讀一讀。你能讀出其中濃濃的親情嗎? 3、復(fù)述內(nèi)容 請(qǐng)一二名學(xué)生以小男孩的身份來(lái)復(fù)述課文內(nèi)容，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 4、師生共同理清文章的基本線索。(以小男孩的身份) 爸爸勸奶奶溜達(dá)全家人一塊溜達(dá)走大路與走小路的分歧奶奶依從了“我在不好走的地方，爸爸背起奶奶，媽媽背起“我。 三、探討質(zhì)疑，感受親情 1、“在溜達(dá)的時(shí)候，小男孩一家發(fā)生了什么事兒?學(xué)生默讀第六自然段和第七自然段，合作探究問(wèn)題。 (1)在解決分歧的

27、過(guò)程中，誰(shuí)做得最好?你可以看出誰(shuí)的權(quán)力最大?學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)，畫(huà)出來(lái)，讀一讀，品一品。 (可以說(shuō)每個(gè)人都做得好，由于爸爸孝順奶奶，奶奶和藹親切，媽媽溫柔賢惠，“我聰明乖巧。) (“我家成員之間不存在權(quán)力的大小，“我聽(tīng)爸爸的，爸爸聽(tīng)奶奶的，奶奶聽(tīng)“我的，媽媽聽(tīng)爸爸的，大家之間好像構(gòu)成了一個(gè)循環(huán)的關(guān)系鏈，那是由于有親情互親互愛(ài)。) “那么到底聽(tīng)誰(shuí)的呢?由“愛(ài)決定，這個(gè)“愛(ài)，對(duì)晚輩來(lái)說(shuō)，是“尊老;對(duì)長(zhǎng)輩來(lái)說(shuō)，是“愛(ài)幼。 (2)在面對(duì)分歧時(shí)，爸爸為什么“一霎時(shí)“感到了責(zé)任的重大? (爸爸是家庭的頂梁柱，現(xiàn)在“我與奶奶發(fā)生了“歧路之爭(zhēng)，大家都聽(tīng)爸爸的，處理好了，全家高愉快興，處理不好，別別扭扭，還會(huì)

28、影響家庭的和諧，所以爸爸會(huì)“一霎時(shí)“感到了責(zé)任的重大。) (3)文中說(shuō)“我決定委屈兒子，是不是爸爸不在乎“我的看法? (“我決定委屈兒子并非說(shuō)明爸爸不愛(ài)兒子，只是拿奶奶和“我對(duì)比來(lái)看，奶奶年事已高?？梢?jiàn)，爸爸十分孝敬奶奶，想盡最大的努力滿足奶奶的愿望，這種孝心是難能難得的。) (4)展開(kāi)想像，體驗(yàn)感受一下，假使爸爸毫不躊躇地依從了“我走小路，那么，奶奶會(huì)怎樣想? (5)第七段描寫(xiě)奶奶所看到的小路遠(yuǎn)處的景物有什么作用? (它寫(xiě)出了春的氣息，是春天在召喚我們，生命在召喚我們，說(shuō)明了“我走小路的理由。) 2、學(xué)生集體朗讀第八段，思考：為什么把“我背母親，妻背兒子描寫(xiě)得那么莊重其事呢?文章結(jié)果說(shuō)“好像

29、我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界，這是不是也太夸誕了呢? (從字面上看，這是形容他們走得提防，走的是小路，惟恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的，非穩(wěn)當(dāng)不可。它實(shí)際含蓄地寫(xiě)出了在一個(gè)家庭中我們父母的責(zé)任，他們特有的心理感受，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，起著承上啟下的中堅(jiān)作用。一個(gè)“世界，很有象征和比喻意義，突出了我們父母那種沉重、嚴(yán)肅的感覺(jué)，生活的使命感，表現(xiàn)了一家的和諧。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣?) 3、教師小結(jié) 這家人有良好的家風(fēng)，對(duì)孩子疼愛(ài)但不溺愛(ài)。我們說(shuō)模范的力量是無(wú)窮的，父親就作出了很好的模范。兒子看到爸爸孝敬奶奶，長(zhǎng)大后他也一定會(huì)像爸爸一樣孝

30、敬自己的父母，這種“尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)倫理道德就會(huì)像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。 溜達(dá)人教版七年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)6 【教學(xué)目標(biāo)】 1、感知文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章所頌揚(yáng)的尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。 2、體會(huì)文章平易樸實(shí)而又內(nèi)涵豐富、耐人尋味的語(yǔ)言風(fēng)格。 3、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 4、本課擬用一課時(shí)教讀。 【教學(xué)步驟】 一、導(dǎo)語(yǔ) 同學(xué)們，你們還記得小時(shí)候和父母一起到郊野溜達(dá)的情景嗎？當(dāng)路不好走或者你感到累了的時(shí)候，父母是怎樣做的？還記得你當(dāng)時(shí)的心理感受嗎？（23名學(xué)生回復(fù)）今天，我們一起學(xué)習(xí)溜達(dá)，看看一個(gè)既是兒子又是父親的中年人，在與一家人溜達(dá)時(shí)，是怎樣做的，又是怎樣想的。 二、整體感悟 1、

31、默讀課文： 要求學(xué)生把握以下字詞： 信服嫩芽霎時(shí)拆散委屈水波粼粼各得其所 2、朗讀課文。要求學(xué)生用普通話正確、流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀課文。 各自練讀。 讓24名學(xué)生示范朗讀課文片段。師生共同評(píng)價(jià)。 3、整體感受： 用圈點(diǎn)法圈出精致的句子，并說(shuō)出自己的感受。 用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。 明確：先寫(xiě)溜達(dá)的理由“我勸母親；再鋪寫(xiě)初春景象全家一起溜達(dá)；然后寫(xiě)發(fā)生分歧“我決定委屈兒子，母親卻依從兒子；結(jié)果寫(xiě)路不好走“我背母親，妻背兒子。 三、品味探究 要求學(xué)生四人一組對(duì)文章進(jìn)行多角度品味探究。激勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)，提出自己的看法和見(jiàn)解。 1、結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)“我這個(gè)人怎么樣？妻子、母親、

32、兒子的性情又怎么樣？ 明確：“我懇切、孝敬；妻子賢良、溫和；母親老邁、順從而又有教養(yǎng)；兒子聽(tīng)話、懂事。 2、為什么把“我背母親妻子背兒子描寫(xiě)得那么莊重其事呢？ 明確：在一個(gè)家庭中，中年人的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，起著承上啟下的中堅(jiān)作用。一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家也是如此。 3、從文中找出大詞小用的語(yǔ)句，思考的寫(xiě)作意圖。 明確： 后來(lái)發(fā)生了分歧表現(xiàn)出老一代和下一代的巨大差距； 我感到了責(zé)任的重大表現(xiàn)出一個(gè)中年人在家庭中承受著承上啟下的中堅(jiān)作用； 我決定委屈兒子表達(dá)出一個(gè)中年人在處理家庭事務(wù)時(shí)應(yīng)把握的基本原則； 好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界（同第2問(wèn)） 4、從文中找出景物描寫(xiě)的

33、句子，并思考其作用。 明確：共兩處。一是第四小節(jié)描寫(xiě)了“南方初春的田野景象，顯示出不可遏制的活力。二是第七小節(jié)描寫(xiě)了“金色的菜花、“整齊的桑樹(shù)和“水波粼粼的魚(yú)塘，字里行間透露出對(duì)生命的珍愛(ài)。 四、質(zhì)疑問(wèn)難 針對(duì)文章中出現(xiàn)的問(wèn)題，先由學(xué)生在小組內(nèi)探討解決，小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題提出來(lái)大家共同探討解決。 五、拓展延伸 對(duì)比閱讀溜達(dá)與三代，看看哪個(gè)故事更能感動(dòng)你？請(qǐng)說(shuō)出自己的理由。 六、布置作業(yè) 你和家人的哪一次溜達(dá)給你的印象最深刻？你能用500600字把當(dāng)時(shí)的情景寫(xiě)下來(lái)嗎？不妨也用溜達(dá)作題目。 【本教案設(shè)計(jì)思路】 本文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際對(duì)比接近，學(xué)生就簡(jiǎn)單產(chǎn)生感情上的共鳴，形成“自己的情感體驗(yàn)，并

34、能“初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，聯(lián)系實(shí)際自然就會(huì)獲得對(duì)社會(huì)、人生的有益啟示。另外，由于本文秀美雋永、意蘊(yùn)豐富，因而須在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，學(xué)生才能更好地“品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。 溜達(dá)人教版七年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)7 一、定位 本課的教學(xué)，要實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：學(xué)生有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)文中所表現(xiàn)出來(lái)的人性美和語(yǔ)言美，并學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大的選材方法；學(xué)生自主誦讀、體驗(yàn)、感悟、評(píng)價(jià)本文的主題思想，并通過(guò)合作學(xué)習(xí)、共同探究等活動(dòng)，獲得選材和語(yǔ)言表達(dá)的技巧；促成學(xué)生“孝敬父母，尊敬老人的道德倫理意識(shí)的形成，進(jìn)而獲得有益的生命啟迪。另外，根據(jù)本文的寫(xiě)作意圖和當(dāng)今學(xué)生只知索取愛(ài)，不知奉獻(xiàn)愛(ài)，“孝道的傳統(tǒng)道德意識(shí)普遍薄弱

35、的現(xiàn)狀，特?cái)M定本課的教學(xué)重點(diǎn)為：樹(shù)立“孝敬父母，尊敬老人的傳統(tǒng)道德觀。 二、切入 激活情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 1播放?；丶铱纯锤枨?。 2師陳述董永賣身葬父孝感天的故事。 3學(xué)生體驗(yàn)家庭親情：尊老愛(ài)幼。 4今天我們一起走進(jìn)莫懷戚（溜達(dá)的）的溫馨家庭去感受一下“母慈、兒孝的氣氛吧。 三、探究 誦讀設(shè)疑：整體把握課文內(nèi)容，揣摩寫(xiě)作特色。 學(xué)生概括讀了課文后的最深的感受。（提醒：主題、選材、語(yǔ)言等。1喚起社會(huì)“孝敬父母，尊敬老人的傳統(tǒng)美德；2以小見(jiàn)大的選材特點(diǎn)；3對(duì)稱整飭的語(yǔ)言美） 跳讀理解：“我這個(gè)人怎么樣；妻子性情怎么樣；母親性情怎樣；兒子性情怎么樣（“我：孝，妻子：順，母親：慈，兒子：聽(tīng)話）

36、品讀探討： 1合作探究 探討溜達(dá)一文的“三美即：人性美、景物描寫(xiě)的詩(shī)意美和語(yǔ)言美： （1）是從什么地方看出人性美的？文中四人的性情：“我：孝順良善，關(guān)愛(ài)母親：勸母親溜達(dá)、又熬過(guò)一冬、委屈兒子、背母親；妻子：溫柔賢惠：在外面，總聽(tīng)我的；兒子：聽(tīng)話：天真活潑，聰明伶俐；我的母親：和藹親切，善解人意，愛(ài)惜小輩（改變主意）。他們真誠(chéng)良善，溫柔、謙讓、關(guān)懷，是真善美的典范。 （2）文章有哪幾處景物描寫(xiě)？這樣的景物描寫(xiě)給你的感受是什么？?jī)商帲旱谝惶幨菍?duì)南方初春田野的描寫(xiě)：“新綠、“嫩芽、“冬水，其次處是描寫(xiě)母親所望到的小路遠(yuǎn)處的景物：菜花、桑樹(shù)、魚(yú)塘，這些景物蘊(yùn)涵著美好的意境和深刻的哲理，給人的感受是詩(shī)意

37、般的美。 （3）文章的語(yǔ)言美是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？試作分析。一是情趣盎然：“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣，這句話寫(xiě)母子關(guān)系，母親明理，兒子孝順，相映成趣?！靶〖一锿蝗淮蠼衅饋?lái)：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子我們都笑了。這兩句話充滿生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。二是含義豐富：“我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬，既寫(xiě)出了母親忍受痛楚度過(guò)嚴(yán)冬的情景，又寫(xiě)出了我為母親最終安然無(wú)恙而慶幸的心情?！拔业哪赣H雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，終究幼小，自然也輕。但我和妻子都是逐漸地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很細(xì)心，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。（這

38、句話可以這樣理解，僅供參考：文中“我和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用，透露出大有深意，他想說(shuō)的意思，超出了事情本身?！拔冶衬赣H，妻背兒子，從表面上看，“我畏懼他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛(ài)惜。在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的珍愛(ài)，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。其實(shí)，我們還可以讀出儒家傳統(tǒng)

39、文化在這里的投影。儒家重視個(gè)人的道德修養(yǎng)，考究家庭生活以孝為先，信奉天下為公。作為東方君子，他除了追求個(gè)人及家庭的幸福之外，他一定會(huì)想到普天下其他人的幸福，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼等至理名言也一定銘刻在他心中。這種文化價(jià)值取向也正是東方文化的核心所在。）三是句式對(duì)稱整飭：“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣，“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子，“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親，“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，終究幼小，自然也輕。這些句子語(yǔ)意對(duì)舉與反襯，于平實(shí)中見(jiàn)靈氣，在淺易中見(jiàn)哲理，韻味無(wú)窮。

40、 探究文章選材特點(diǎn)：獨(dú)具匠心，聚焦祖孫三代溜達(dá)的平凡小事，喚起人們孝敬父母，尊敬老人的傳統(tǒng)道德。（以小見(jiàn)大的選材方法） 2全班合作交流各組派代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組合作探究學(xué)習(xí)的成果，并接受其他同學(xué)的質(zhì)疑和補(bǔ)充。教師也參與其中，或引導(dǎo)或補(bǔ)充，與學(xué)生平等對(duì)話。 教師小結(jié)：我們從溜達(dá)這篇散文中品味了洋溢其中的人性美、景物美和語(yǔ)言美，也學(xué)到了以小見(jiàn)大的選材方法。那么除此以外，讀了莫懷戚的這篇短文，你的心靈你的思想又受到怎樣的觸動(dòng)呢？英國(guó)哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個(gè)，全世界數(shù)中國(guó)人做得最好。愿同學(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，平日身體力行，

41、把它滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，認(rèn)真去孝敬你的父母，體諒他們的每一份苦心。記得唐代詩(shī)人孟郊曾寫(xiě)過(guò)一首“結(jié)天下人之心愿的游子吟：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。是啊，我們每個(gè)人都從自己的父母那里得到了關(guān)愛(ài)，而我們又回報(bào)給父母了多少呢？疼愛(ài)孩子是自然而然的人性，孝敬老人則不簡(jiǎn)單做到。學(xué)了本課，你的思想和今后的行為會(huì)有什么樣的變化呢？讓我們交流一下。 細(xì)讀感悟 1組合作交流 （1）你認(rèn)為怎樣才能做一個(gè)尊敬老人，孝敬父母的人呢？ （2）你的父母給予了你千般的愛(ài)，萬(wàn)般的寵，那么你做過(guò)哪些孝敬父母的事情呢？ （3）你看到或聽(tīng)到過(guò)哪些尊敬老人，孝敬父母的事？ （4）我縣電

42、視臺(tái)要采訪我們班尊敬老人孝敬父母的典型學(xué)生，假如你被采訪，你想說(shuō)些什么？ 2全班合作交流各組派代表匯報(bào)本組探究成果，并接受他人的質(zhì)疑和補(bǔ)充。評(píng)比出本班“尊敬老人孝敬父母的十位典型 四、拓展 1課外閱讀“古今孝道故事。 2兩周后召開(kāi)“我最孝班會(huì)。 3月底召開(kāi)“古今之孝故事會(huì)（吳孟代親供蚊噬、黃庭堅(jiān)為母洗溺器、陳毅為母洗內(nèi)褲）。 4閱讀課外書(shū)：讀意大利作家德亞米契斯的愛(ài)的教育、冰心的繁星春水。 5以“尊敬老人，孝敬父母為題，寫(xiě)一篇800字左右的短文。 播放滿文軍懂你的歌曲，以終止本課 溜達(dá)人教版七年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)8 知識(shí)與技能： 疏通全文，識(shí)記并積累“熬、霎、粼等字詞，感知親情。 方法與過(guò)程： 把握文

43、中的寫(xiě)作技法-如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，并讓學(xué)生能理解和運(yùn)用。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 讓學(xué)生明白尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生體驗(yàn)家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。 教學(xué)重點(diǎn) 1、重整體感知、品味。 2、學(xué)以致用、課堂遷移。 教學(xué)設(shè)想 力圖以此文為例，教給學(xué)生學(xué)習(xí)此類美文的基本方法-感知內(nèi)容、美點(diǎn)追蹤;而且，教學(xué)中將以學(xué)生為主體，采取自主、合作、探討、探究等學(xué)習(xí)方法;教師只在適當(dāng)之時(shí)作必要的點(diǎn)撥、指導(dǎo)。 教學(xué)平臺(tái)展示 一、話題談?wù)f，導(dǎo)入新課。 假如愛(ài)是左右手，就該一只遞給孩子，一只遞給老人; 假如愛(ài)是左右手，就該一只遞給朝露，一只遞給晚霞; 假如愛(ài)是左右手，就該一只遞給歷史，一只遞給未來(lái); 假如愛(ài)是

44、左右手，就該一只遞給早春，一只遞給金秋; 你有過(guò)如此“愛(ài)的感動(dòng)嗎?請(qǐng)把你家里最令你心動(dòng)的愛(ài)的鏡頭展示出來(lái)，與大家共享!(讓學(xué)生自由談?wù)f，時(shí)間在2分鐘左右) 當(dāng)然，如此之鏡頭，定然不勝枚舉-但有一點(diǎn)是共同的：家是愛(ài)的港灣，乍看平平淡淡的生活，往往滿溢親情的濃漿，縱然是一次極平常的溜達(dá)，也能讓人體會(huì)溫馨的親情?，F(xiàn)在就讓我們一同走向南方初春的田野，去感受一家祖孫三代相親相愛(ài)、和和美美 二、聽(tīng)讀課文，感知內(nèi)容 (一)要求： 1、注意朗讀的字音、停頓、抑揚(yáng)頓挫，輕重緩意。 2、能就你對(duì)文章內(nèi)容的感知，從你愛(ài)好的或理解的角度給文章擬個(gè)副標(biāo)題并簡(jiǎn)述理由嗎? (二)明確 1、字音認(rèn)讀 熬o 粼ln 霎sh 咕

45、g 2、讓學(xué)生自由重?cái)M標(biāo)題，并讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 如(1)親情 (2)三代 (3)溫馨的家庭 (4)一家人 三、品讀課文，美點(diǎn)尋蹤 1、點(diǎn)撥：美點(diǎn)尋蹤即找出課文中自己認(rèn)為寫(xiě)得最恰當(dāng)、最生動(dòng)形象的給人以猛烈美感、給人以有力感染，給人以最自然的思想教育的內(nèi)容，以及文章自身語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)特色等方面的內(nèi)容。 (可用句式：“文章美，美在說(shuō)話) 2、示范：文章的開(kāi)頭美，美在“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，一開(kāi)始就是“我們?cè)谔镆吧狭镞_(dá)這個(gè)詩(shī)意的鏡頭。 3、學(xué)生探討、美點(diǎn)尋蹤 4、學(xué)生發(fā)言，加以明確 (以下舉一些學(xué)生發(fā)言的例子) 例1：你看，這里其實(shí)有一幅令人遐想的“全家福：一家人溜達(dá)是多么輕松、多么愜意，甚至可以說(shuō)是多么浪漫、多么幸福;

46、再有這初春的美景：那有濃有淡的大塊小塊的新綠，那樹(shù)上漸漸顯密的嫩芽，那咕咕地起了水泡吟唱著春天即將降臨的冬水一切構(gòu)成了漂亮而溫馨的圖畫(huà)，可以說(shuō)就不止是一個(gè)家庭的世界了嗎? 例2：美在那水波粼粼的魚(yú)塘，你看 例3：美在那金色的菜花，你看 例4：美在那無(wú)言的細(xì)節(jié)，你看：我蹲下來(lái)，背起了母親。 妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。這就是愛(ài)，這就是家庭。 四、學(xué)法實(shí)踐：感知內(nèi)容、美點(diǎn)尋蹤 要求：速讀三代一文，試著實(shí)踐(1)重?cái)M標(biāo)題;(2)美點(diǎn)尋蹤 1、讓學(xué)生思考、自由探討。 2、讓學(xué)生自由發(fā)言，在發(fā)言中加以評(píng)點(diǎn)明確。 以下是一些同學(xué)的發(fā)言： 如：重 交錯(cuò)路口 擬 家 標(biāo) 感人的畫(huà)面 題 責(zé)任 遲鈍的背影 (注：

47、發(fā)言時(shí)可讓學(xué)生稍加解釋重?cái)M此標(biāo)題的理由，只要言之成理即可) 又如：美點(diǎn)尋蹤 你看，那感人的畫(huà)面真美-一位先生一手牽著一個(gè)剛會(huì)走路模樣的小男孩，一手拿著一個(gè)步履蹣跚的年老中風(fēng)病患者，三個(gè)腳步遲鈍的背影讓我覺(jué)得“家的宏偉的力量。 五、小結(jié) 同學(xué)們，方才你們自由地談了家里最令你心動(dòng)的鏡頭;又在課文的指引下，感受了兩家祖孫三代那溫馨的親情以及對(duì)美點(diǎn)進(jìn)行了尋蹤-其實(shí)，對(duì)于一般的美文，我們一般要這樣去學(xué)習(xí)：先感知內(nèi)容，再尋蹤美點(diǎn)，這也是我們學(xué)習(xí)美文的一般方法。望同學(xué)們今后能按此方法進(jìn)行美文欣賞學(xué)習(xí)。 六、布置作業(yè) 請(qǐng)同學(xué)們課后搜集一篇有關(guān)“親情的文章，摘錄或記誦其中令你感動(dòng)或心動(dòng)的地方。 例如：這里是一位

48、回家看望母親的大學(xué)的一段感人的話： 我身在城市，心卻總是不由自主地飛回屬于我和母親的田地里，飛回母親育我養(yǎng)我的那兩間茅屋里，飛回母親那瘦弱的身旁坐火車回來(lái)時(shí)，天還未亮，不顧路途的疲乏，心急火燎地趕著山路，進(jìn)入我祖居的村子。母親不在，茅屋的門(mén)鎖著，我的淚即刻流出來(lái)，那是熱辣辣的淚，那是滾燙的心 希望同學(xué)們今后養(yǎng)成搜集、摘錄或記誦的好習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成的話，一定對(duì)你們的寫(xiě)作會(huì)大有好處的。那時(shí)的你們，一定“文采飛揚(yáng)! 溜達(dá)人教版七年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)9 【教學(xué)目標(biāo)】 、知識(shí)和技能：整體感悟課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)比閱讀提高審美情趣。 、過(guò)程和方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

49、 、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。 、難點(diǎn)：理解文章內(nèi)容和的情意。課文中幾個(gè)人物的形象分析，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。 【課前準(zhǔn)備】 學(xué)生： 、強(qiáng)調(diào)課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點(diǎn)生字詞。勾畫(huà)出文中不理解的句子，提出疑難問(wèn)題。反復(fù)朗讀文章，理解大意，在筆記本上做好詞語(yǔ)解釋，掃清文字障礙。 、查找有關(guān)寫(xiě)作背景資料，以便對(duì)課文有更深入了解。 教師： 、準(zhǔn)備播放的音樂(lè)和教學(xué)課件。 、采用多媒體輔助教學(xué)。 【教學(xué)設(shè)想】 文章可研討的方面好多，譬如語(yǔ)言，寫(xiě)景，情節(jié)等，但一節(jié)課時(shí)間很有限，不能面面俱到，所以在這節(jié)課中重點(diǎn)

50、探討人物，即人物的形象特點(diǎn)。在探討過(guò)程中立足教師引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)言，尊重學(xué)生的探討結(jié)果。朗讀也是本節(jié)課的重頭戲，所以在課文的講解過(guò)程中始終貫穿著朗讀。也即是在朗讀中分析人物，在分析人物中有感情的朗讀。 【課時(shí)安排】 一課時(shí)。（總用時(shí)分鐘） 【教學(xué)步驟】 一、導(dǎo)入語(yǔ)（分鐘） 同學(xué)們，我們都是生活在家庭當(dāng)中的一員，在成長(zhǎng)的道路上我們都沐浴著家的溫暖，是家的溫馨使我們開(kāi)心的生活。當(dāng)我們愉快時(shí)，家是撒歡的場(chǎng)所，當(dāng)我們?cè)庥霾恍視r(shí)，家又是避風(fēng)的港灣。那你們認(rèn)為家對(duì)于每一個(gè)人來(lái)講重要嗎？（學(xué)生回復(fù)）好，既然家對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)講是如此重要，那我們都要盡力的維護(hù)好它，但光靠一個(gè)人的力量夠嗎？（學(xué)生回復(fù)）每個(gè)人在家中都扮演著不同的角色，因此都應(yīng)當(dāng)盡自己所能營(yíng)造和諧的家庭氣氛。今天我們就來(lái)看一看莫懷戚筆下的這個(gè)和氣友愛(ài)家庭是怎樣的？它又能帶給我們?cè)鯓拥膯⑹灸?？?qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟課文。（板書(shū)課題） 老師已經(jīng)布置大家作了很細(xì)致的課前預(yù)習(xí)，掃清了文字障礙，查閱了有關(guān)寫(xiě)作背景的資料，也讓大家朗讀了課文，相信你們對(duì)文章已有了初步的了解，那么我們現(xiàn)在就先讓三個(gè)同學(xué)來(lái)給我們朗讀一下文章。 二、抽三個(gè)學(xué)生朗讀，教師評(píng)述（分鐘） 教師：方才我們聽(tīng)了幾個(gè)同學(xué)的朗讀，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文章講的是什么事呢？ （一家四口外出溜達(dá)的故事） 教師：這篇散文，寫(xiě)了一家四口在初春