一下語文三六單元

1、板橋中心學(xué)校教師備課手冊(cè)時(shí)間教師姓名學(xué)科語文課題5、小公雞和小鴨子課時(shí)劃分2教學(xué)內(nèi)容分析本課是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，以及他們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。這篇童話語言簡明易懂，學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳，小公雞嘴巴尖、不會(huì)游泳，并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的教育。教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。2學(xué)會(huì)7個(gè)生字及生字組成的詞語。3正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂句子，理解詞語。教學(xué)設(shè)計(jì)

2、思路本節(jié)課開始采用談話，看圖說話導(dǎo)入新課。然后初讀課文，畫出生字，自學(xué)生字詞。識(shí)字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)，要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段來指導(dǎo)學(xué)生識(shí)寫生字。所以教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的游戲，用部件組合法等進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識(shí)記，采用編順口溜，編兒歌，讓學(xué)生記憶生字。寫字時(shí)注重范寫，用直觀的方法有效地進(jìn)行指導(dǎo)。課文教學(xué)時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情境，分角色體驗(yàn)，采用自讀，有感情讀，分角色讀，同桌對(duì)讀，男女生對(duì)讀等方式，想象情境，感受心情，感悟課文內(nèi)容。 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)信息化運(yùn)用一、圖片引入，激發(fā)興趣二、識(shí)記生字，初讀課文三、再讀課文，了解大意四、布置作業(yè)一、復(fù)習(xí)舊知二、圖文結(jié)合，了解內(nèi)

3、容三、總結(jié)全文四、布置作業(yè)第一課時(shí) 1談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！板書：小公雞小鴨子2結(jié)合圖片，說說是怎么認(rèn)出他們的。(他們長得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。)3繼續(xù)板書“和”，揭示課題。4齊讀課題。“和”在題目中是什么意思？(“和”表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么，小公雞是怎樣對(duì)待小鴨子的？小鴨子又是怎樣對(duì)待小公雞的？) 1自由讀課文。(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。(生自由讀課文，師巡視。)(2)用自己喜歡的

4、方法識(shí)記生字。2檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友，你們能讀準(zhǔn)它們嗎？出示生字詞：kuirzhujzhyn stu tu dehshn一塊兒捉不到急得直哭淹 死 偷 偷地忽然身邊(1)指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)兒化音“一塊兒”；“偷偷地”中“地”讀輕聲；“身邊”的“身”讀前鼻音。(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。(3)開火車?yán)首x。(4)齊讀。3趣味識(shí)字。(1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識(shí)字：也他地。轉(zhuǎn)盤游戲讀生字。指導(dǎo)書寫：“也”是獨(dú)體字。跟著老師書空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字“他”“地”，與“也”字進(jìn)行比較，找出變化。(這兩個(gè)字左窄右寬，“也”字的起筆要收，要有避讓。)認(rèn)識(shí)部首“”。注意第三筆

5、是提，不是橫。教師范寫，學(xué)生描紅，教師提醒寫字姿勢。反饋、評(píng)價(jià)。組詞。(2)說說自己識(shí)記其他字有什么好辦法。(3)教師范寫，學(xué)生仿寫。(4)聽后評(píng)議，相機(jī)正音。 1帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？3出示填空。(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上_，小鴨子_。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。(2)小鴨子到河里_，小公雞也到河里，差點(diǎn)兒_，_救了他。 1書寫生字“也、他、地、河、哥”。2朗讀課文。第二課時(shí) 1開火車讀課文詞語。2指名朗讀課文。 1老師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。2結(jié)合

6、插圖，學(xué)習(xí)第2自然段。(1)指名讀課文，大家思考問題。小公雞和小鴨子來到什么地方？他們一塊兒做什么？怎么樣？誰幫助誰干什么？(2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子，心情怎樣？(高興極了。)(3)指導(dǎo)朗讀，讀好句子“小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡”。讀出高興的心情。(4)小鴨子為什么捉不到蟲子？(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。)(5)想象：小鴨子捉不到蟲子，會(huì)有怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀句子 ，讀出著急的語氣。(6)想象對(duì)話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會(huì)說些什么呢？(7)有感情地朗讀第2自然段。(8)填空：這是一只()的小公雞。3學(xué)習(xí)第3自然段。(1)指名朗讀第3自然段，

7、交流：小公雞和小鴨子又來到哪里？小鴨子為小公雞做了什么？(2)小鴨子對(duì)小公雞說了幾句話？都是什么意思？ (3)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會(huì)怎么勸小公雞？讀出勸說的語氣。(4)小公雞為什么捉不到魚？ (5)出示句子：句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。)有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。4學(xué)習(xí)第4自然段。(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會(huì)這樣？(2)小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？(忽然、聽

8、見、飛快)(3)比較句子。讀一讀，比一比。句1：小鴨子游到小公雞身邊。句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。這兩句讀完后，你的感受一樣嗎？你從加點(diǎn)字中讀到了什么？(小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。)有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí)，小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子？5觀察插圖，想象對(duì)話。小公雞被小鴨子救了以后，心里會(huì)怎么想？他會(huì)對(duì)小鴨子說什么？小鴨子又會(huì)對(duì)小公雞說什么？填空：小公雞_地對(duì)小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你?！毙▲喿觃說：“_?！?小組合作表演這個(gè)故事。 1分角色朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗

9、讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。2小朋友，讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？(小公雞和小鴨子的不同習(xí)性；我們要像他們一樣互相幫助。) 1演一演。和同學(xué)一起把這個(gè)故事演一演。2講一講?；丶野堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。多媒體課件出示圖片多媒體課件出示課題 多媒體課件出示學(xué)習(xí)要求多媒體課件出示會(huì)認(rèn)字生字詞 多媒體課件出示學(xué)習(xí)要求多媒體課件出示練習(xí)3、填空： 多媒體課件出示詞語多媒體課件出示插圖 多媒體課件出示句子，要求填空多媒體課件出示句子，比較句子多媒體出示課件句子，感受句子的不同意思。多媒體課件出示句子，要求填空作業(yè)設(shè)計(jì)熟練地分角色朗讀課文。熟讀詞語：石塊 著急 急忙 喊叫 捉住 一直 跟著身影 他們

10、河水 說話 聽話 哥哥 林地 組詞：他（ ） 哥（ ） 直（ ） 跟（ ）地（ ） 歌（ ） 真（ ） 根（ ）和同學(xué)們講講小伙伴之間互相幫助的事。板書設(shè)計(jì)5小公雞和小鴨子 會(huì)捉蟲 小 公 雞 不會(huì)游 互 相 給蟲子 幫 救上岸 助 不會(huì)捉 小 鴨 子 會(huì)游水教學(xué)反思或案例分析檢查意見板橋中心學(xué)校教師備課手冊(cè)時(shí)間教師姓名宋曉燕學(xué)科語文課題6、樹和喜鵲課時(shí)劃分2教學(xué)內(nèi)容分析本課是一篇童話，課文用生動(dòng)的語句和細(xì)膩的語言描寫了喜鵲和樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂的生活。 教學(xué)目標(biāo)1、正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2、借助漢語拼音朗讀課文

11、，了解課文內(nèi)容。3、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫6個(gè)生字;借助漢語拼音，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感悟朋友間的真摯友誼教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課語言優(yōu)美，因此教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該以誦讀為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟。據(jù)此，教學(xué)設(shè)計(jì)以聽故事導(dǎo)入新課，以讀為主線，讓學(xué)生在讀中悟其意、品其味、抒其情。在讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分表達(dá)，進(jìn)行說的訓(xùn)練。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)信息化運(yùn)用一、故事導(dǎo)入，了解內(nèi)容二、自讀課文，識(shí)記生字三、引導(dǎo)質(zhì)疑，暢談感受四、指導(dǎo)書寫，鞏固生字一、復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容二、品讀詞句，感悟內(nèi)涵三、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)第一課時(shí) 1.播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生

12、邊聽邊思考：這個(gè)故事講了什么？2.揭題：剛才這個(gè)動(dòng)聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文樹和喜鵲。3.結(jié)合圖片介紹喜鵲。4.板書課題，齊讀課題。 1.學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)。2.反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。3.出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。(1)用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字。(3)認(rèn)識(shí)多音字并指導(dǎo)組詞。（只種樂）(4)認(rèn)識(shí)部首“孑”。(5)出示課后“讀一讀，記一記”的詞語。開火車讀。指名讀。齊讀。像“安安靜靜”這樣的詞語誰還能說幾個(gè)？ 出示AABB式的詞語，指導(dǎo)學(xué)生朗讀積累。 1.學(xué)生用喜歡的方

13、法讀課文，提出自己不懂的問題。2.在四人小組中交流，說出自己對(duì)課文的理解和感受。 1.重點(diǎn)指導(dǎo)“招”“快”“呼”。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的。3.師范寫，生書空筆順。4.觀察筆畫在田字格中的位置。5.學(xué)生自己書寫。(1)班內(nèi)交流書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。(2)教師根據(jù)書寫情況具體指導(dǎo)。 第二課時(shí) 1.出示詞語：開火車?yán)首x。從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來鄰居快樂安安靜靜2.用自己的話說說故事主要講了什么，用上上面的詞語。 1.輕聲自由朗讀第1、2自然段。聯(lián)系上下文說說什么是孤單，為什么樹和喜鵲都很孤單？2.你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時(shí)自己

14、是怎么想的？感覺如何？3.有感情地朗讀第1自然段，讀出樹和喜鵲的孤單。4.出示句子：樹很孤單，喜鵲也很孤單。說說從這個(gè)“也”字你感受到了什么。5.有感情地朗讀這句話。6.再讀課文，后來樹和喜鵲又有了什么變化？(樹很快樂，喜鵲也很快樂。)7.是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來？輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。8.出示句子：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。(1)指導(dǎo)學(xué)生理解“鄰居”。說說你的鄰居是誰，你和鄰居的關(guān)系怎樣。(出示：遠(yuǎn)親不如近鄰。)(2)他們和鄰居怎么相處呢？他們一起做什么？(3)想象：樹會(huì)和鄰居做什么呢？ 9.出示句子：樹很快樂，喜鵲也很快樂。(1)小結(jié)：“因?yàn)開他們?cè)僖膊籣，所以樹很快樂，喜

15、鵲也很快樂?！?2)指名朗讀句子。10.教師小結(jié)：是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。我們同學(xué)之間每天一起學(xué)習(xí)、一起活動(dòng)、一起玩耍，多么快樂呀！11.有感情地朗讀第5、6自然段。 1.教師范寫“單、居、樂”三個(gè)字，學(xué)生觀察。2.學(xué)生練寫，注意主筆的位置。3.布置作業(yè)：要求學(xué)生在家長幫助下搜集和“有朋友才會(huì)有快樂，有友愛才會(huì)有幸福”這些內(nèi)容相關(guān)的文章，并談?wù)勛约旱母惺堋?多媒體課件播放朗讀錄音多媒體課件出示喜鵲圖片多媒體課件出示學(xué)習(xí)要求多媒體課件出示生字多媒體課件出示詞語多媒體課件出示詞語多媒體課件出示課文插圖及課文內(nèi)容多媒體課件出示句子多媒

16、體課件出示句子多媒體課件出示句子，填空作業(yè)設(shè)計(jì) 1、熟練地分角色朗讀課文。 2、熟讀詞語：石塊 著急 急忙 喊叫 捉住 一直 跟著身影 他們 河水 說話 聽話 哥哥 林地 3、組詞：他（ ） 哥（ ） 直（ ） 跟（ ）地（ ） 歌（ ） 真（ ） 根（ ）4、和同學(xué)們講講小伙伴之間互相幫助的事。5、積累課文中詞語句子板書設(shè)計(jì)6、樹和喜鵲孤單沒有朋友快樂有了朋友教學(xué)反思或案例分析檢查意見板橋中心學(xué)校教師備課手冊(cè)時(shí)間教師姓名宋曉燕學(xué)科語文課題7、怎么都快樂課時(shí)劃分2教學(xué)內(nèi)容分析本課是一首兒童詩。詩歌語言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，語言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。

17、這首兒童詩十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。 教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”等七個(gè)生字。2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義。教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課教學(xué)時(shí)，先談話導(dǎo)入新課，板書課題，齊讀課題，質(zhì)疑。然后初讀課文，畫出生字，用各種方式自學(xué)生字詞，教師檢查自學(xué)生

18、字詞情況。最后用多種形式朗讀，在朗讀的過程中體會(huì)感情，在評(píng)議中尋求答案，用讀來引發(fā)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)。給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，并鼓勵(lì)多種朗讀方式相結(jié)合，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，讓學(xué)生入情入境。才會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神。在本節(jié)課教學(xué)中，模仿課文形式進(jìn)行“小創(chuàng)作”，讓學(xué)生也來當(dāng)回小詩人，由課堂延伸到課外，拓寬了教學(xué)渠道，使學(xué)生樂于接受，樂于交流。一、談話導(dǎo)入，引出課題二、初讀課文，識(shí)記生字三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣四、課后小結(jié)，布置作業(yè)一、檢測舊知，比賽朗讀二、多種朗讀，漸入詩境三、課堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦第一課時(shí)1師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？(生交流)2

19、師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂，無論怎么都快樂。3板書課題：怎么都快樂4指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？ 1自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。2學(xué)習(xí)新字新詞。(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”，強(qiáng)調(diào)在本文中讀di。(2)說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。(3)教師課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。(4)朗讀詞語。怎么獨(dú)自跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲自由讀一讀。觀察第二組詞語

20、。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。學(xué)生自由說幾個(gè)這樣的詞。3再讀課文，讀出節(jié)奏。(1)教師示范朗讀。(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。1著重指導(dǎo)“講、許”的寫法。(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫要寫在橫中線上。(3)師范寫，生書空。(4)生各描紅一個(gè)，臨寫一個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢。)(5)反饋，評(píng)價(jià)。2學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行”的寫法。(1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。(3)在描紅本上練寫。 教師小結(jié)熟讀課文第二課時(shí) 1教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。2朗讀課文

21、：同桌之間比賽讀文，評(píng)一評(píng)誰讀得好。設(shè)計(jì)意圖：以本課生字復(fù)習(xí)為導(dǎo)入，可以使學(xué)生快速進(jìn)入課堂氛圍，鞏固生字詞的識(shí)記。 1自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？(1)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂)(2)一個(gè)人可以玩些什么？在書中圈出來。(3)指名朗讀。(4)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么？小創(chuàng)作：一個(gè)人玩，很好！獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，正好可以_可以_，可以_2過渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂趣呢？3指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。4同桌之間互讀互聽，互相交流。5完成小創(chuàng)作。兩個(gè)人玩，很好！可以_一個(gè)人_，一個(gè)人_許多人玩，更好！人多，什么游戲_可以_，可以_6有

22、感情地朗讀課文，讀出快樂。7思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂？8齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。9男女生比賽讀。 1齊讀課文，嘗試背誦。2討論交流：你從課文中懂得了什么？3師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。老師也寫詩了，送給你們！孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩。一個(gè)人學(xué)習(xí)，挺快樂，靜靜思考有收獲。兩個(gè)人學(xué)習(xí)，真快樂，互相幫助你和我。三個(gè)人學(xué)習(xí)，很快樂，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。許多人學(xué)習(xí)，更快樂，讀出美妙的詩歌。我們一個(gè)人相處是快樂，但與人相處、交往會(huì)更快樂 多媒體課件出示學(xué)習(xí)要求多媒體課件出示會(huì)認(rèn)字多媒體課件出示詞語 多媒體課件出示小詩歌多媒體課件出示句子，填

23、空多媒體課件出示小詩作業(yè)設(shè)計(jì) 1、熟練地朗讀詩歌，背誦詩歌。 2、熟讀詞語：怎么 獨(dú)自 跳繩 講話 就得 羽毛球 游戲 排球 籃球 連忙 運(yùn)動(dòng) 運(yùn)動(dòng)會(huì) 3、組詞：完（ ） 講（ ） 很（ ） 音（ ）玩（ ） 進(jìn)（ ） 狠（ ） 英（ ）4、填一填跳繩 （ ）足球 （ ）故事 （ ）音樂（ ）字 （ ）排球 （ ）游戲 （ ）鐵環(huán)板書設(shè)計(jì)7、怎么都快樂一個(gè)人很好兩個(gè)人很好三個(gè)人很好許多人更好教學(xué)反思或案例分析檢查意見板橋中心學(xué)校教師備課手冊(cè)時(shí)間教師姓名宋曉燕學(xué)科語文課題語文園地三課時(shí)劃分2教學(xué)內(nèi)容分析本單元語文園地安排了三個(gè)板塊的內(nèi)容。第一板塊“查字典。第一部分由查字典的三個(gè)步驟，音序查字法口

24、訣和練習(xí)三個(gè)部分組成?！苯柚蹲帧皬N”的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用音序查字法查字典。第二板塊“日積月累”。這部分是一首古詩李白的贈(zèng)汪倫，整首詩配有拼音，有助于學(xué)生把故事讀準(zhǔn)確。第三板塊“和大人一起讀”胖乎乎的小手文中內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)并掌握音序查字典的方法。 2正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。 3和大人一起朗讀小故事，明白文章主要描述的是什么內(nèi)容，并知道我們要學(xué)會(huì)幫助家人分擔(dān)家務(wù)。 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)音序查字典的方法。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)思路在教學(xué)音序查字法前，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)字

25、母表，要求學(xué)生熟記字母表的順序，記住字母的大小寫形式。這樣，查字典時(shí)學(xué)生就容易在“漢語拼音音節(jié)索引”中找到字母的位置，為下面音序查字法的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而通過闖關(guān)游戲，則能激發(fā)并保持低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的持久度。在教學(xué)日積月累時(shí)、先通過錄音以及教師的示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，感受古詩的語言美；通過觀察課文插圖，想象畫面，指導(dǎo)學(xué)生理解詩歌，獲得初步的情感體驗(yàn)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)信息化運(yùn)用一、猜謎引入，激發(fā)興趣二、情境活動(dòng)，做好準(zhǔn)備三、分步指導(dǎo)，學(xué)會(huì)查字四、鞏固練習(xí)，培養(yǎng)查字能力五、誦讀古詩，日積月累一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、初讀課文，整體感知三、圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀四、總結(jié)五、布置作業(yè)第一課時(shí)1師：同學(xué)們

26、我們來猜個(gè)謎語，誰知道這是什么？(課件出示謎語：一位老師不開口，肚里學(xué)問樣樣有。誰要有事請(qǐng)教它，還得自己去動(dòng)手。)對(duì)了，這就是字典。2認(rèn)識(shí)新華字典。3了解新華字典的作用。師：字典的本領(lǐng)可大了，我們學(xué)了好多字，可是我們不知道它們的意思怎么辦呢？字典爺爺來幫忙了。你們想學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎？ 1師：要想學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)，我們得先過三關(guān)。2過三關(guān)游戲。(1)第一關(guān)：背一背。復(fù)習(xí)漢語拼音字母表。指名按順序背誦。全班按順序背誦。(2)第二關(guān)：連一連。把字母的大小寫準(zhǔn)確地用直線連起來。(3)第三關(guān)：認(rèn)一認(rèn)。教師出示“廚”：仔細(xì)看，這個(gè)字讀什么？看誰認(rèn)得又快又準(zhǔn)。3師：“廚”是什么意思？怎樣才能知道它的意思呢？我們已經(jīng)

27、過了三關(guān)，可以借助拼音來查字典，向字典爺爺請(qǐng)教了。 1師：“廚”字很調(diào)皮，它躲在字典爺爺?shù)奈葑永铮瑵h字寶寶那么多，怎么找到它呢？老師來教你。2比一比，看誰跟著老師找得快。(1)教師示范，指導(dǎo)學(xué)生翻開字典，找到“漢語拼音音節(jié)索引”。(2)找到大寫字母C。(3)找到音節(jié)chu，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找到音節(jié)所在的頁碼。(4)翻開字典，找到相應(yīng)頁碼，找到音節(jié)chu，按照字的四聲次序找到要查的字“廚”。(5)老師讀字典上的意思。3說一說，剛才我們是怎樣一步一步在字典中找到這個(gè)調(diào)皮的“廚”字的。4讀一讀。朗讀韻文，熟記音序查字典的方法。(1)師出示“音序查字法口訣”，并且范讀。(2)生跟著老師一句一句朗讀。(3)

28、指名學(xué)生朗讀。(4)齊讀。 1說一說：音序查字法的步驟是怎樣的。2練一練：查老師規(guī)定的字：漂(pio)、蹤(zn)，看誰能最快找到該字所在的正文頁碼。3賽一賽：奪紅旗比賽，完成書上40頁的表格。 1教師播放贈(zèng)汪倫朗讀錄音，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。2學(xué)生借助拼音自由練讀古詩。3小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。4教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。5結(jié)合插圖，想象交流。這首古詩是唐代詩人李白寫給朋友汪倫的。讀這首詩，你仿佛看到了什么？聽到了什么？6齊聲誦讀，把體會(huì)到的這種依依惜別的感情讀出來。7背誦古詩。 第二課時(shí) 1同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?/p>

29、來了一個(gè)謎語，比一比哪位同學(xué)最先猜出謎底。(幻燈片出示謎語，教師把謎語讀一遍)兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。(提示：謎底手)2同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請(qǐng)大家把小手伸出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。(找一雙學(xué)生的小手，把手印畫在黑板上。)3板書課題，齊讀課題。1引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書。根據(jù)漢語拼音自讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。2學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀，邊讀邊想象文中人物說話的動(dòng)作、神情。3開火車連讀課文，師生正音。 1“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？(1)爸爸說了什么？想一想，爸

30、爸在說這句話的時(shí)候臉上的表情是什么樣的呢？(提示：高興)(2)學(xué)生朗讀爸爸的話。(3)媽媽和姥姥分別說了什么？借助插圖說說蘭蘭幫媽媽和姥姥做了什么？(4)用上“因?yàn)樗浴闭f說家里人為什么喜歡蘭蘭的畫。出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子，讀句子。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)?)。(5)蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家里人做了很多的事情，你們覺得蘭蘭是個(gè)什么樣的孩子呢？(勤勞、關(guān)心長輩、愛勞動(dòng)、懂事)2指導(dǎo)分角色朗讀。(1)想想平時(shí)姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。(交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。

31、蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。)(2)分角色朗讀。 1蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂。我們要向蘭蘭學(xué)習(xí)，也要為家人做一些力所能及的事情。2拓展交流：你能為別人做哪些力所能及的事情？ 3課堂總結(jié)。4師生合作朗讀課文。 1和爸爸媽媽一起讀這篇課文。2自己為家人做力所能及的事作業(yè)設(shè)計(jì)默寫字母表（大寫）。我會(huì)查字典“漂”字，先查音序（ ），再查音節(jié)（ ）?！皺C(jī)”字，先查音序（ ），再查音節(jié)（ ）?！昂觥弊郑炔橐粜颍?），再查音節(jié)（ ）。補(bǔ)充詩句（ ）乘舟將欲行，忽聞（ ）踏歌行。桃花潭水深（ ），不及汪倫送我（ ）。背誦古詩。和媽媽一起讀短文。板書設(shè)計(jì)語文園地三查字典

32、 音序查字法贈(zèng)汪倫李白胖乎乎的小手手 勞動(dòng)教學(xué)反思或案例分析檢查意見板橋中心學(xué)校教師備課手冊(cè)時(shí)間教師姓名宋曉燕學(xué)科語文課題12.古詩兩首課時(shí)劃分2教學(xué)內(nèi)容分析池上一詩描寫了一個(gè)小娃“偷采白蓮”的有趣情境，非常接近兒童的生活，符合兒童的心理，充滿了童真、童趣。小池以清新活潑的語言描寫了初夏荷花池的美麗景色，表現(xiàn)了詩人對(duì)自然景物的由衷喜愛之情。 教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“首、蹤、跡、浮、萍、流、愛、柔、荷、露、”等12個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“首、采、無、樹、愛、尖、角”7個(gè)生字。2.能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3.情感目標(biāo)：理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境，感受

33、鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，有感情地朗讀、背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路在教學(xué)中，通過自主閱讀，小組合作，討論交流，為學(xué)生提供暢所欲言，各抒己見的空間，促使學(xué)生全面深入地感悟。讓每個(gè)學(xué)生把古詩讀準(zhǔn)、讀好，是教學(xué)古詩最基本的目標(biāo)。在這里安排了多種形式的讀，力爭讓學(xué)生把古詩讀正確、讀流利，讀出韻律。把簡單的四句詩想象成一個(gè)小故事，一邊背一邊體會(huì)意境，利于學(xué)生當(dāng)堂背誦，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)古詩前運(yùn)用多媒體以背詩說話引入，以詩找景，以圖解詩，以景悟情，變靜為動(dòng)，化難為易，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與

34、學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。一、激發(fā)興趣，引入新課二、初讀古詩，認(rèn)讀生字三、吟詩煉字，體會(huì)意境 四、感情朗讀，背誦全詩五、指導(dǎo)寫字一、以詩引詩，創(chuàng)設(shè)情境二、初讀古詩，學(xué)習(xí)字詞三、深入朗讀，體會(huì)詩意四、拓展延伸，升華情感五、寫字指導(dǎo)第一課時(shí)師引言：同學(xué)們，夏天到了，你們喜歡嗎？說說為什么。(學(xué)生交流) 老師也非常喜歡夏天，今天，老師把夏天照片給你們帶來了，大家愿意和老師一起分享快樂嗎？請(qǐng)大聲說出你們看到的美景吧！ 2師激趣：看到這么美的荷塘，你們最想干什么或說什么？(學(xué)生交流) 今天這節(jié)課我們就一起欣賞第12課古詩二首。識(shí)記并書寫生字“首”。3揭題： 板書詩題。相機(jī)理解詩題：荷花池塘里。5簡介

35、作者白居易。 (一)自讀詩句，認(rèn)識(shí)生字詞。1教師范讀。2學(xué)生自由讀古詩。 3匯報(bào)交流。(二)熟讀古詩。1劃節(jié)奏讀詩。師引導(dǎo)： (學(xué)生各自練習(xí)朗讀，并根據(jù)練習(xí)時(shí)的節(jié)奏用鉛筆在書上做記號(hào)。)2指名匯報(bào)，相機(jī)大屏顯示：小娃/撐小艇，偷采/白蓮回。不解/藏蹤跡，浮萍/一道開。3指名讀詩。4師講解誦讀要領(lǐng)并范讀： 5齊讀古詩。6趣味誦讀。師示范拍手讀。同學(xué)交流多種方法：跺腳讀、合作讀、開火車讀、表演讀7小結(jié)：同學(xué)們，剛才你們手舞足蹈、搖頭晃腦地讀詩，這樣多有趣啊！8師引導(dǎo)：同學(xué)們，初讀了詩文，你們知道荷花池上發(fā)生了一件什么事嗎？(一個(gè)小娃偷采白蓮。) (一)前兩行小娃偷采蓮。1師引言：一個(gè)小娃在池塘上偷

36、偷地采了好多白蓮，究竟有趣在哪兒呢？讓我們一同走到荷花池邊去看一看吧。2學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。3學(xué)生交流“看”到的畫面。(1)引導(dǎo)學(xué)生通過“你問我答”的形式匯報(bào)自己是如何“看”出來的。(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面展開聯(lián)想：荷塘是什么樣的？白蓮是什么樣的？(學(xué)生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美好畫面 )(3)指導(dǎo)學(xué)生融情想象：如果你就是這個(gè)小娃，看到一池的荷花，你會(huì)想些什么？做些什么呢？ (4)采訪式指導(dǎo)朗讀。(學(xué)生齊讀)4.朗讀前兩句詩，思考：你最欣賞其中的哪個(gè)字？(1)師引導(dǎo)：這么多的白蓮是小娃瞞著荷塘的主人偷偷采的，你想想，如果你是小娃，這時(shí)候，你會(huì)想些什么呢？(2)指導(dǎo)

37、讀出緊張、高興的心情。(3)是的，偷采了白蓮回家的小娃既高興，又緊張。(齊讀)(4)引導(dǎo)學(xué)生討論：你覺得小娃的這種“偷”可惡嗎？(5)你有過偷偷地做一些類似惡作劇的經(jīng)歷嗎？(6)小結(jié)：對(duì)呀，一個(gè)“偷”字，形象地表現(xiàn)了小娃的天真調(diào)皮，寫出了詩人對(duì)小娃的喜愛之情。(齊讀)(7)再次有韻味地誦讀前兩行詩句。(二)后兩行景美童心純。1師引導(dǎo)：小娃偷采白蓮，真的不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？你們從哪兒知道的？2學(xué)生默讀后兩行詩，談理解。3學(xué)生匯報(bào)交流。 1指導(dǎo)學(xué)生想象古詩的內(nèi)容，練習(xí)背誦。2檢查背誦。3師引導(dǎo)：詩中的小娃多可愛呀，你能把這首詩改編成一個(gè)有趣的故事嗎？(學(xué)生改編故事，交流。)4小結(jié)：其實(shí)，像這首詩一樣，寫

38、兒童有趣故事的詩還有很多，比如四時(shí)田園雜興村居 ，課后大家可以找來讀一讀。 1先讓學(xué)生觀察“采”的字形，引導(dǎo)學(xué)生分析。2教師范寫。3學(xué)生練習(xí)寫。(要求學(xué)生保持正確的寫字姿勢，做到“三個(gè)一”。)4展評(píng)學(xué)生寫的字。 第二課時(shí) 1(出示配樂課件：吟詠春天。)引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩春曉詠柳。2交流：我們剛才背誦的詩有什么共同點(diǎn)呢？(都是描寫春天景色的詩。)3教師引導(dǎo)：大自然的美景總是令人陶醉。從古至今，不知多少詩人用他們的筆贊美它。(出示配樂課件：夏天情。)師導(dǎo)言：生機(jī)盎然的春天過去，姹紫嫣紅的夏天來了，你們看到了什么？4導(dǎo)入新課，揭題。今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩。(板書課文題目：小池。)5學(xué)生讀課文題目，

39、教師介紹作者。 1教師導(dǎo)學(xué)：這是一個(gè)什么樣的小池塘呢？我們一起來有滋有味地讀讀吧！出示自學(xué)要求：(1)自讀詩歌，勾畫難認(rèn)難記的生字生詞，借助拼音多讀幾遍，可以讀給同桌聽，也可以讀給老師聽。(2)在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，用自己喜歡的方式自學(xué)生字。(3)自由朗讀古詩，要把詩歌讀得字正腔圓。2指名朗讀古詩，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)的過程中相機(jī)出示“泉”“流”“愛”“柔”“荷”“露”“角”的生字，鞏固字音，交流識(shí)字方法，聯(lián)系詩句或者生活實(shí)際理解字義。 3指導(dǎo)學(xué)生將生字帶入古詩中，再次朗讀詩句，讀出古詩的節(jié)奏。(一)整體感知。1課件出示插圖：仔細(xì)觀察畫面，說說你都看到了什么？2引導(dǎo)學(xué)生邊看畫面邊讀，說說詩中描寫

40、了什么景物，在詩中找出來。(荷花池、泉眼、樹蔭、荷葉、蜻蜓。)(二)理解詩意。1誰來說說你知道了什么，有什么不明白的地方。(1)相機(jī)引導(dǎo)質(zhì)疑： (2)指導(dǎo)朗讀： (3)指導(dǎo)想象：荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣了？如果它們會(huì)說話，會(huì)說些什么？2總結(jié) 全班有感情地朗讀全詩并試著背誦。 1小荷漸漸長大，大家想知道它們?cè)谑⑾臅r(shí)節(jié)的美麗姿態(tài)嗎？(出示課件：滿池的荷花的圖片 )2小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有很多美麗的景色呢。這些美景正等待著大家去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)圩o(hù)。這樣，美景才會(huì)越來越美，越來越多。 1學(xué)生仔細(xì)觀察課后田字格中的“無”“樹”“愛”“尖”“

41、角”的字形，思考怎樣才能把這些字寫得正確、好看，并把自己的建議分享給大家。2教師根據(jù)學(xué)生的交流進(jìn)行補(bǔ)充，重點(diǎn)注意：(1)“無”的最后一筆是“豎彎鉤”。(2)觀察“愛”在田字格里的位置，注意比例。(3)“尖”的第一筆是“豎”，“大”要寫得舒展。3教師范寫，學(xué)生書空。4學(xué)生練寫，欣賞評(píng)議。(課件展示令人賞心悅目的荷塘美景：碧綠的荷葉挨挨擠擠，亭亭玉立的荷花嬌媚動(dòng)人，鮮嫩的蓮蓬清香誘人。)(課件顯示要求：拼讀生字音節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音；用加一加、換一換等方法識(shí)記生字字形；給生字找朋友組詞；讀通句子，爭取讀出古詩的韻律。)(課件出示：“小娃撐小艇，偷采白蓮回?！?課件出示會(huì)寫字(出示配樂課件：吟詠春天。)

42、(出示配樂課件：夏天情。)(出示課件：滿池的荷花的圖片 )對(duì)媒體課件出示會(huì)寫字作業(yè)設(shè)計(jì)1、 背誦兩首古詩。 2、熟讀詞語： 3、組詞：自（ ） 采（ ） 很（ ） 音（ ）首（ ） 菜（ ） 狠（ ） 英（ ）4、填一填 一（ ）詩 一個(gè)（ ）故事 一（ ）歌一（ ）畫 一（ ）桌子 一（ ）手 一（ ）草地5、背一背學(xué)過的古詩，看看誰背得多。板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思或案例分析檢查意見板橋中心學(xué)校教師備課手冊(cè)時(shí)間教師姓名宋曉燕學(xué)科語文課題13.荷葉圓圓課時(shí)劃分2教學(xué)內(nèi)容分析 荷葉圓圓是一篇優(yōu)美的散文詩，語言優(yōu)美，想象豐富。文中圓圓的、綠綠的荷葉成了小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機(jī)坪，小青蛙的歌臺(tái)，小魚兒的

43、涼傘。全文字里行間都洋溢著童真童趣，讓讀者感受到春天的美好。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)字。2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。4.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字，寫字。教學(xué)難點(diǎn)：借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)設(shè)計(jì)思路根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的教學(xué)建議，在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)后，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)理念定位在“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”這

44、一點(diǎn)上。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃地交流識(shí)字方法；采取多種方法朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)信息化運(yùn)用一、情境導(dǎo)入，揭示課題二、初讀感知，激趣識(shí)字三、再讀課文，梳理文脈四、書寫指導(dǎo)：亮美機(jī)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、探究學(xué)習(xí)三、回歸整體四、拓展延伸五、指導(dǎo)書寫第一課時(shí) 1欣賞課件，談感受。(課件：配樂出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫面。)師：同學(xué)們，瞧，這是個(gè)美麗的荷花池。(學(xué)生欣賞荷花池的美景。)看畫面說說你知道的寫荷花或荷葉的詩句和詞語。學(xué)生回答完，教師多媒體展示，讓孩子們欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面，朗讀、感悟優(yōu)美詞句。課件出示古詩：楊萬里的小池曉出凈慈寺送林子方。學(xué)生說

45、欣賞后的感受。2學(xué)習(xí)生字引入課文。(畫面定格為荷葉特寫)師：(指著荷葉)這滿湖的是什么？學(xué)生回答。(教師板書“荷葉”)3荷葉多美?。∽屛覀儊碜x一讀吧。師：這又圓又綠的荷葉吸引了很多小伙伴，他們還在說悄悄話呢！讓我們一起去看看吧。 1荷花和荷葉很美，寫荷花和荷葉的詩文和詞語也很美，我們要學(xué)的課文更美，讓我們一起欣賞吧！(課文情境朗讀)2同學(xué)們，讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩里，感受充滿童趣的夏天，觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧！現(xiàn)在大家就美美地讀讀課文吧，要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。3說說課文一共有幾個(gè)自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意圈畫出生字，讀準(zhǔn)字音。4認(rèn)讀生字。(1)字寶寶真頑皮，他們都跳到荷葉

46、上了，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？快去讀讀吧！(學(xué)生自由拼讀生字)(2)課文中這么多生字，你們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)？都是怎樣認(rèn)識(shí)的？(3)一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識(shí)，這些字藏到課文中了，讓我們一邊讀課文，一邊找出來，借助拼音拼讀幾遍。指名領(lǐng)拼，教師教讀易錯(cuò)字音。(4)開火車讀準(zhǔn)字音。(若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯(cuò)字音，請(qǐng)其他同學(xué)幫忙糾正。)(5)小老師領(lǐng)讀生字。(6)給字寶寶找朋友。5這些淘氣的字寶寶又跑回課文中了，他們想考考大家，你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)他們??！把生字寶寶帶到課文中多讀一讀，大家慢慢就會(huì)認(rèn)識(shí)他們了。6逐段指名讀文正音，讀每段后出示生詞，讓學(xué)生標(biāo)畫。 趕快讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，一邊讀一邊找出荷葉的

47、小伙伴。1學(xué)生自由讀課文，教師巡視。2男女生比賽讀課文，注意剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰，他吸引來了哪些小伙伴。學(xué)生匯報(bào)找到的荷葉的小伙伴。(貼圖：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。)3同桌輪讀課文，畫出小伙伴說的話。學(xué)生匯報(bào)讀。教師相機(jī)出示畫好的話讓學(xué)生對(duì)照。4指名學(xué)生讀詞語卡片：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。游戲：把詞語卡片“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”貼到對(duì)應(yīng)的圖片下面。(1)同桌討論。(2)匯報(bào)。5你喜歡哪個(gè)小伙伴就自己讀一讀他說的話吧！(指名讀)6師生接讀文。小組內(nèi)分角色讀。(配樂，指名分角色配樂讀) 1教學(xué)生書空，提醒學(xué)生注意：“亮”和“機(jī)”的“橫折彎鉤”的寫法；“美”的第六筆“橫”

48、最長。2指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。3教師巡視，展評(píng)指導(dǎo)。4組詞、造句。 第二課時(shí) 1同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多好朋友，今天他們又來了，我們一起來讀一讀吧！(開火車認(rèn)讀生字)2去掉拼音，你們還記得他們嗎？3字讀好了，還會(huì)讀詞語嗎？(開火車認(rèn)讀詞語：“展開”“搖頭”“停下”。)4大家根據(jù)這些詞語做一做動(dòng)作好嗎？(“展開”“搖頭”“停下”)5上節(jié)課，大家初讀了課文，知道荷葉有許多小伙伴，他們之間發(fā)生了許多有趣的事。今天就讓我們一起去分享他們的快樂吧！師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，并完成：第一，找一找這些小伙伴分別把荷葉當(dāng)成什么；第二，把你最喜歡的一個(gè)自然段找出來，多讀幾遍。(一)感受荷葉之綠之圓。想一

49、想：哪些東西既是“圓圓的”，又是“綠綠的”？(二)學(xué)生暢說自己喜歡的課文段落。1小水珠。(1)你想當(dāng)一滴小水珠嗎？為什么呢？(2)我們一起來讀一讀這一段。(生齊讀)說說小水珠躺在荷葉上在干什么。(生：眨著亮晶晶的眼睛。)(3)你們也眨眨自己的眼睛吧！(生：眨眼睛)(4)亮晶晶的眼睛，多可愛呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？(5)指導(dǎo)朗讀： (指名讀、齊讀)2小蜻蜓。(1)哪位同學(xué)還有自己喜歡的段落，先讀給大家聽一聽。(2)你能說說小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪嗎？“停機(jī)坪”是干什么的地方？(3)你平時(shí)見過小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說一說。(4)你們還見過什么東西是透明的？(5

50、)同桌讀，比賽讀，表演讀。3小青蛙。(1)小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽，他可有些不服氣呢，瞧，他把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，想跟大家比試比試呢！(出示課件)(2)誰喜歡描寫“小青蛙”的這一段課文，給大家讀讀。(3)你們能不能學(xué)一學(xué)小青蛙蹲在荷葉上的可愛的樣子？(4)好可愛的小青蛙呀！現(xiàn)在，小青蛙要給大家獻(xiàn)上一曲呢！(播放歌曲小青蛙)(5)小青蛙的歌詞中唱了什么？你們幫他唱出來吧！4小魚兒。(1)同學(xué)們都有自己喜歡的段落，老師也有。我最喜歡描寫小魚兒的段落，我覺得小魚兒特別聰明，把荷葉當(dāng)成涼傘。我來讀一讀這一段。(2)小魚兒在荷葉下乘涼時(shí)心情如何呢？課文用了什么詞語？(笑嘻嘻)(3)指名讀小魚兒高

51、興的樣子。 1荷葉成了小動(dòng)物們最好的朋友，他們?cè)谝黄疰覒?，成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。同學(xué)們，讓我們?cè)偃プx一讀課文，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂吧！2讀完課文后，把你喜歡的那一段背一背。 1小伙伴們?cè)诤商晾餆o憂無慮地生活著，這都是因?yàn)橛辛苏l呀？(荷葉)2你們想想荷葉還會(huì)給誰帶來快樂呢？還有哪些小伙伴把荷葉當(dāng)成什么呢？看誰的想象力最豐富。3說話練習(xí)：荷葉是_的_。 同學(xué)們剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一段很美很美的課文，那么，大家還能寫出很美很美的字嗎？1、(出示“臺(tái)、放、魚、朵”)觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這幾個(gè)字，要注意什么？2、現(xiàn)在我們來看看“魚”，怎樣寫才好看呢？(范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議

52、。)3、(出示“朵”)要寫好這個(gè)字，應(yīng)該注意哪一筆？(范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。)(出示課件：配樂出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫面。)多媒體展示，讓孩子們欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面多媒體課件出示學(xué)習(xí)要求多媒體課件出示會(huì)認(rèn)字多媒體課件出示詞語多媒體課件出示會(huì)寫字多媒體課件出示詞語多媒體課件出示學(xué)習(xí)要求作業(yè)設(shè)計(jì)1、 背誦兩首古詩。2、組詞：自（ ） 采（ ） 很（ ） 音（ ）首（ ） 菜（ ） 狠（ ） 英（ ）3、填一填 一（ ）詩 一個(gè)（ ）故事 一（ ）歌一（ ）畫 一（ ）桌子 一（ ）手 一（ ）草地4、背一背學(xué)過的古詩，看看誰背得多。板書設(shè)計(jì)13.荷葉圓圓小水珠 搖籃 小蜻蜓停機(jī)坪小青蛙歌臺(tái)小魚

53、兒涼傘教學(xué)反思或案例分析檢查意見板橋中心學(xué)校教師備課手冊(cè)時(shí)間教師姓名宋曉燕學(xué)科語文課題14.要下雨了課時(shí)劃分2教學(xué)內(nèi)容分析 要下雨了是一篇有趣的科普童話。全文共九個(gè)自然段，主要從“燕子低飛，魚游水面，螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，講了下雨前一些小動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。根據(jù)課文內(nèi)容及插圖，學(xué)生對(duì)照著讀故事，知道通過觀察大自然一些奇妙的現(xiàn)象能了解天氣變化。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和會(huì)寫7個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文。3通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1識(shí)字、寫字。2、正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句

54、子。教學(xué)難點(diǎn)：掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。教學(xué)設(shè)計(jì)思路結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的低年級(jí)學(xué)習(xí)要求，“展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美”，綜合文本內(nèi)容，使學(xué)生“向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流”。在教學(xué)時(shí)采用圖文對(duì)照法組織閱讀活動(dòng)，從圖入手，先引導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)圖意，再隨圖逐段學(xué)文。學(xué)文是為了認(rèn)識(shí)事物、獲取表達(dá)才能，從而更好地理解課文內(nèi)容，發(fā)展并提高觀察的深刻性和思維的邏輯性。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)信息化運(yùn)用一、情境導(dǎo)入，揭示題目二、初讀課文，整體感知三、多種活動(dòng)，識(shí)記生字一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、品讀課文，分析課

55、文三、總結(jié)全文，拓展思維四、舞臺(tái)劇表演第一課時(shí) 1誦讀兒歌：“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣?！睆倪@些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？2觀看動(dòng)畫。3學(xué)生自由地說說看到的畫面和聽到的聲音。4揭示課文題目，板書課文題目，齊讀課文題目。 1請(qǐng)同學(xué)們打開書，用你喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，看清字形。2再讀課文，讀時(shí)圈畫出本課的生字，自學(xué)生字，再標(biāo)出自然段的序號(hào)。3同桌互相讀，比一比誰讀得準(zhǔn)確，聲音洪亮。4指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：文中的小白兔遇到了幾個(gè)好朋友？都是誰？分別是在哪幾個(gè)自然段遇到的？5師：朗讀了課文，誰愿意回答老師剛才提出的問題？(小白兔遇到了三個(gè)好

56、朋友，分別是：小燕子、小魚和螞蟻。 6再讀課文，思考：小白兔看到了哪些現(xiàn)象？聽到其他小動(dòng)物說了什么？他都干了什么？邊讀邊畫，讀完后在小組內(nèi)討論。7全班交流匯報(bào)。 1指名認(rèn)讀屏幕上的生字。2請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。3以開火車的形式熟讀詞語。4“識(shí)字交流會(huì)”說說你是如何記住這些字的。5生與師玩“你說我猜”的游戲，鞏固生字。6可以通過做動(dòng)作識(shí)記生字“伸、搬”，理解字義。7學(xué)習(xí)多音字“空”。 第二課時(shí) 1以開火車的形式熟讀詞組。2全班齊讀詞組。 1回憶課文中一共出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物。2教學(xué)第13自然段。(1)自由讀課文第13自然段，思考：小白兔這個(gè)時(shí)候在干什么呢？小白兔割草的時(shí)候覺得天氣有什么不一樣？小白

57、兔知道天為什么陰沉沉的嗎？(2)同桌間進(jìn)行角色對(duì)話演練。(3)師生分角色進(jìn)行表演對(duì)話。(4)用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f說小燕子低飛原因。3教學(xué)第46自然段。(1)指名讀第46自然段。(2)師指導(dǎo)朗讀課文。(3)思考問題：小白兔相信小燕子的話嗎？小白兔心里是怎么想的？這時(shí)小白兔看見小魚在干什么？(4)用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f說為什么小魚要到水面上來透氣。(5)師生進(jìn)行角色扮演。(6)師講述要下雨前，水里空氣變悶的原因。(7)這個(gè)時(shí)候小白兔相信要下雨了嗎？你從哪里看出來的？4齊讀第7自然段。(1)小白兔回家的時(shí)候又遇見了誰？(2)同桌進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。(3)指名進(jìn)行情景表演。(4)用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f說為

58、什么螞蟻要搬家。 1男女同學(xué)分讀第8、9自然段。(1)想象：小白兔回家后跟兔媽媽的對(duì)話。(2)學(xué)生自由練說。(3)指名到講臺(tái)上進(jìn)行角色扮演。2多幸運(yùn)的小白兔啊！有那么多的好朋友告訴他要下雨的消息，要不然他就會(huì)被大雨淋濕了。在自然界中，還有哪些動(dòng)物朋友會(huì)告訴我們“要下雨了”這個(gè)消息呢？(1)生試說。(2)教師出示圖片拓展。(3)出示諺語。3教師總結(jié)：今天的收獲真不少。大自然的語言啊，真是奇妙！不愛學(xué)習(xí)的人總也看不懂，粗心大意的人總也看不見。大自然中到處都蘊(yùn)藏著知識(shí)和智慧的寶藏，只要你留心觀察，用心思考，就會(huì)有更加精彩的發(fā)現(xiàn)！ 1四人一組進(jìn)行課本劇練習(xí)。2學(xué)生到講臺(tái)進(jìn)行課本劇表演。3師生點(diǎn)評(píng)。出示

59、課件：烏云密布，狂風(fēng)驟起，雷電交加的動(dòng)畫情景。多媒體課件出示生字多媒體課件出示詞語多媒體課件出示圖片作業(yè)設(shè)計(jì)1、 把這個(gè)故事講給其他小朋友聽。2、熟讀詞語：陰沉沉 山坡 淋濕 悶熱 伸手 響聲 搬家 連忙 有空 消息 雷聲 3、組詞：坡（ ） 要（ ） 直（ ） 邊（ ）波（ ） 腰（ ） 真（ ） 過（ ）4、按課文原文填空要下雨了，燕子_。要下雨了，小魚_。要下雨了，螞蟻_。5、和小伙伴演一演這個(gè)課本劇。板書設(shè)計(jì)14要下雨了 小燕子低飛小魚游出水面要下雨了螞蟻搬東西教學(xué)反思或案例分析檢查意見板橋中心學(xué)校教師備課手冊(cè)時(shí)間教師姓名宋曉燕學(xué)科語文課題語文園地六課時(shí)劃分2教學(xué)內(nèi)容分析本單元語文園地

60、六安排了五個(gè)板塊的內(nèi)容。第一板塊“識(shí)字加油站”。是與“夏天”有關(guān)的詞語 。第二板塊是“字詞句運(yùn)用”。第三板塊是“展示臺(tái)”。作用是搭建識(shí)字交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，展示學(xué)生在生活中利用食品包裝進(jìn)行識(shí)字的成果。第四板塊是“日積月累”呼應(yīng)“要下雨了”這篇科普童話編排了氣象諺語，在學(xué)生背誦積累的同時(shí)，了解到自然界的一些現(xiàn)象認(rèn)識(shí)天氣。第五板塊“和大人一起讀”夏夜多美是一篇童話，體會(huì)夏天夜晚的美麗景色和小動(dòng)物間熱心互助的美好情感。教學(xué)目標(biāo)1借助拼音和情境識(shí)記生字。 2初步學(xué)習(xí)擴(kuò)句，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步感知逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)的不同用法。 3把認(rèn)字學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系