幼兒中班科學(xué)教案反思磁鐵的奧秘

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒中班科學(xué)教案反思磁鐵的奧秘 幼兒中班科學(xué)教案反思磁鐵的奧秘可能是您在尋覓幼兒園中班科學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、幼兒中班科學(xué)教案反思磁鐵的奧秘 設(shè)計意圖 對于中班幼兒來說，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時經(jīng)常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著奇妙的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區(qū)域活動的時候，小貓釣魚的玩具和磁性教具幼兒們總是愛不釋手，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有知識的建構(gòu)。針對幼兒對磁鐵的這種興趣，我設(shè)計了這一活動。試圖在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過自身的操作活動，發(fā)現(xiàn)并透露磁鐵能吸住鐵制品的特性，建

2、立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。 重點難點 重點：通過操作摸索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。 難點：能用記錄、言語的方式表述摸索的結(jié)果。 過程實錄 一、活動目標 1.通過操作摸索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。 2.能用記錄、言語的方式表述摸索的結(jié)果。 3.能積極參與摸索活動，體驗成功開心。 4.發(fā)展動手觀測力、操作能力，把握簡單的試驗記錄方法。 5.能用較明了的語言陳述自己的觀測和發(fā)現(xiàn)。 二、活動準備 1.鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、磁鐵、記錄單、磁鐵魚竿人手一份。 2.大記錄單一張、記號筆。 三、活動過程 (一)、自由摸索，激發(fā)幼兒興趣。 1.教師出

3、示盤子里的材料，引起幼兒興趣。 小朋友，請你看一看盤子里有些什么?請你玩一玩盤子里的東西，看看你會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢? 2.幼兒自由操作摸索，教師巡回觀測。 3.教師與幼兒交流探討。 (1)你方才在玩的時候，你有什么新發(fā)現(xiàn)? (2)是哪一塊東西能吸住別的東西?請你把它找出來。 (3)你知道這塊能吸住別的東西的鐵叫什么名字嗎? 4.教師小結(jié)：方才在玩的時候，小朋友發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住別的東西。 評析：這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒自由摸索，在這各環(huán)節(jié)中幼兒有充分的操作時間，因此積累了豐富的感性經(jīng)驗。而且在活動過程中，我們并不進行直接指導(dǎo)，而是強調(diào)讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決面臨的各種問題。 (

4、二)、引導(dǎo)幼兒摸索磁鐵的特性。 1.出示記錄單，了解記錄方法。 (1)怎樣才能跟明了的知道哪些東西能被磁鐵吸住呢? (2)我們可以請記錄單來幫忙。 (3)請你在能和磁鐵做朋友吸在一起的材料后面的格子里做一個標記。 2.幼兒其次次操作，教師巡回指導(dǎo)觀測。 3.請記錄完的幼兒想個方法將記錄單貼到黑板上，并和旁邊的小朋友講一講磁鐵能和誰做朋友。 4.教師與幼兒共同觀測、探討記錄結(jié)果。 (1)在方才的操作中，小朋友發(fā)現(xiàn)磁鐵能跟誰做朋友吸在一起? (2)為什么磁鐵能跟夾子、釘子、硬幣、勺子、回形針做朋友呢?他們是用什么做的? 5.教師小結(jié)：原來磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，磁鐵只能吸住鐵做的東西。 評析：在

5、這一環(huán)節(jié)中，是引導(dǎo)幼兒在操作的的過程中注意觀測并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象。在這一過程中，我們將“引導(dǎo)過程一一轉(zhuǎn)化為問題，由于問題情境對幼兒來說沒有嚴格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動摸索。 (三)、提供問題情境，擴展幼兒經(jīng)驗。 1.出示材料，引導(dǎo)幼兒思考。 (1)今天我們來玩一個釣魚游戲，教師出示有磁鐵的釣魚竿、和紙做的小魚。 (2)請小朋友想一想、試一試，用個什么方法可以把小魚釣起來，你可以請盤子里的材料來幫幫忙。 2.幼兒第三次操作，教師巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。 3.共享交流。 (1)你的小魚釣起來了嗎?你用了什么好方法? (1)請您邊說邊演示一下。 4.教師小結(jié)。 方才大家都想出了好方法把魚釣

6、起來的，原來你們是用磁鐵能吸住鐵制品的方法把魚釣起來的，真會動腦筋。 5.活動延伸。 現(xiàn)在把魚放在泥工板上，想一想，你有什么方法可以讓小魚游起來呢?下課以后你們再去試一試。 評析：在這一最終一各環(huán)節(jié)中，我們并不過分關(guān)注幼兒畢竟把握了哪些磁鐵的原理，而是重視幼兒在摸索過程中的自信心、獨立性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。啟發(fā)幼兒運用已有的關(guān)于磁鐵的經(jīng)驗進行遷移、創(chuàng)造。 活動反思 科學(xué)活動并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的摸索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗。綱要指出“

7、為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機遇參與嘗試。因此，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的試驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導(dǎo)，而是強調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。 另外，我們并不過分關(guān)注幼兒把握過多的磁鐵的原理，而是重視幼兒在摸索過程中的自信心、獨立性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，此活動沒有把認識磁鐵作為目的，而是在繼續(xù)觀測中不斷摸索。 2、中班科學(xué)活動教案：奇妙的磁鐵教案(附教學(xué)反思) 教學(xué)目標： 1.學(xué)習(xí)通過預(yù)計、試驗的方法摸索磁鐵的基本特性。 2.初步了解“同性相斥，異性相吸的磁性原理。 3.通過游戲活動發(fā)展幼兒的觀測能力、思維力和動手

8、操作能力，摸索磁鐵的穿透性。 4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。 5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 活動準備： 教具準備：各種各樣的磁鐵ppt 玩賽車游戲的道具：長1米，寬50厘米的KT板一塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車，底部粘有方形鐵片。 學(xué)具準備： 1.條形磁鐵，人手各1塊。 2.動手試一試環(huán)節(jié)所需材料：積木、回形針、積塑飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。 3.摸索并驗證環(huán)節(jié)所需材料：紐扣、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。 4.摸索并驗證環(huán)節(jié)所需的記錄卡，人手一張。 5.玩賽車游戲所需材料：長50厘米，寬

9、25厘米的KT板7塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車7部，底部粘有方形鐵片。 教學(xué)過程： 一、認識磁鐵不拘一格的形狀 1.教師指著吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片，問：小朋友們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道為什么這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎? 幼兒交流，教師出示塑料片后藏著的圓形吸鐵石。 師：磁鐵又叫吸鐵石，它們經(jīng)過人們的加工，長得也不一樣哦!小朋友們想不想和它們見見面呢? 出示ppt展示各種各樣的磁鐵。 二、通過嘗試，了解磁鐵的“吸鐵性 1.師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課我們已經(jīng)知道利用磁鐵可以( )。 2.引導(dǎo)幼兒摸索新知：磁鐵到底能吸住哪些東西呢? (1)幼兒取出老師課前分

10、發(fā)的試驗材料盒。 (2)幼兒嘗試用磁鐵去吸盒內(nèi)的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。 (3)引導(dǎo)幼兒找規(guī)律。 說說用磁鐵吸住了什么物體。 投影顯示這些實物，引導(dǎo)幼兒歸類：這些物體有什么共同的地方? (4)教師小結(jié)，過渡：磁鐵可以吸住鐵制成的物體，也就是鐵制品，以及鐵以外的一些金屬，譬如硬幣。根據(jù)這個特點我們來猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。 (教師出示ppt,幼兒開啟記錄表) 引導(dǎo)幼兒先進行預(yù)計，猜想磁鐵能吸住什么，認為能的在記錄表里打“。 引導(dǎo)幼兒進行驗證，用磁鐵一一試一試，驗證方才預(yù)計的結(jié)果。 (5)指名幼兒匯報驗證的結(jié)果。 三、認識磁鐵的“同極相斥，異極相吸的特性。 1.小朋友們

11、，磁鐵可以吸住鐵制品以及鐵以外的一些金屬，那么用磁鐵吸磁鐵會怎樣呢? 2. 教師先介紹磁鐵的兩極：南極S，北極N，并引導(dǎo)幼兒加強這個知識點。 兩名幼兒合作完成試驗，教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。 第一步：N極碰N極怎樣?教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。 其次步：S極碰S極怎樣?教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。 第三步：N極碰S極怎樣?教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。 3.教師和幼兒一起小結(jié)：磁鐵有(兩極)，(南極)和(北極)，一致的極會(相互推開)，不同的極會(相互吸引)。 四、在游戲中摸索磁鐵的磁性穿透力。 師：原來磁鐵還有兩極性，磁鐵里的微妙真不少，下面我們來玩一個磁鐵的游戲，繼續(xù)去尋覓磁鐵的奇妙。 教師演示玩賽車游戲。 取出

12、用KT板和即時貼做好的彎曲的賽車跑道，將板子擱在兩張椅子中間，將板子上放置一輛底座粘貼了鐵片的紙賽車，將磁鐵放在KT板下沿著跑道向前移動。 幼兒分組玩賽車游戲。 幼兒取出課前老師分發(fā)的道具，各小組幼兒輪番玩賽車游戲，教師提醒幼兒磁鐵盡量不離開板子，緊貼板子向前移動，否則賽車就會停下來。 師在幼兒玩好后，引導(dǎo)幼兒思考：為什么賽車可以向前移動? 幼兒回復(fù)，師告訴幼兒：原來磁鐵的磁性有穿透力，隔著東西也有吸引力，磁鐵越大，吸力越大。 五、師幼共同總結(jié)磁鐵的特性。 師：今天我們玩了這么多好玩的游戲，很開心，也有很大的發(fā)現(xiàn)，先是發(fā)現(xiàn)了磁鐵能吸東西，吸什么東西呢?(引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能吸鐵的東西)師：后來又

13、發(fā)現(xiàn)了一個機要。(引導(dǎo)幼兒說出同極相斥，異極相吸的磁性原理。)師：在玩賽車時我們還發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能隔著物體吸東西。)師：磁鐵的微妙真不少，它還隱蔽著好多微妙等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，下節(jié)課我們繼續(xù)來玩磁鐵的游戲! 教學(xué)反思： 本次科學(xué)活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出猛烈的興趣。由于事先準備的操作材料對比多，所以幼兒一直在動手操作中觀測、發(fā)現(xiàn)、對比，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進行引導(dǎo)，做最終的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處，教師在陳述表格填寫規(guī)范時語言不夠清楚，目標

14、不夠明確，仍舊有些幼兒將推測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來，不 會填寫表格。此外，應(yīng)將游戲摸索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。 3、中班科學(xué)活動教案：磁鐵教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 對于中班幼兒來說，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時經(jīng)常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著奇妙的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區(qū)域活動的時候，小貓釣魚的玩具和磁性教具,幼兒們總是愛不釋手，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有知識的建構(gòu)。針對幼兒對磁鐵的這種興趣，我設(shè)計了這一活動。試圖在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過自身的操作活動，發(fā)現(xiàn)并透露磁鐵能吸住鐵制品的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概

15、念。 活動目標 1.通過操作摸索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。 2.能用記錄、言語的方式表述摸索的結(jié)果。 3.能積極參與摸索活動，體驗成功的開心。 4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 5.樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 教學(xué)重點、難點 重點：通過操作摸索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。 難點：能用記錄、言語的方式表述摸索的結(jié)果。 活動準備 鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、 磁鐵、記錄單、磁鐵魚竿人手一份。 活動過程 一、開始部分 教師出示盤子里的材料，引起幼兒興趣。 小朋友，請你看一看盤子里有些什么?請你玩一玩盤子里的東西，看看你會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢

16、? 二、基本部分 (一)、自由摸索，激發(fā)幼兒興趣。 1.幼兒自由操作摸索，教師巡回觀測。 2.教師與幼兒交流探討。 3.教師小結(jié)：方才在玩的時候，小朋友發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住別的東西。 (二)、引導(dǎo)幼兒摸索磁鐵的特性。 1、出示記錄單，了解記錄方法。 2、幼兒其次次操作，教師巡回指導(dǎo)觀測。 3、請記錄完的幼兒想個方法將記錄單貼到黑板上，并和旁邊的小朋友講一講磁鐵能和誰做朋友。 4、教師與幼兒共同觀測、探討記錄結(jié)果。 5、教師小結(jié)：原來磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，磁鐵只能吸住鐵做的東西。 (三)、提供問題情境，擴展幼兒經(jīng)驗。 1、出示游戲材料，引導(dǎo)幼兒思考。 (1)今天我們來玩一個釣魚游戲，教師出示有磁鐵

17、的釣魚竿、和紙做的小魚。 (2)請小朋友想一想、試一試，用個什么方法可以把小魚釣起來，你可以請盤子里的材料來幫幫忙。 2、幼兒第三次操作，教師巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。 3、共享交流。 (1)你的小魚釣起來了嗎?你用了什么好方法? (1)請您邊說邊演示一下。 4.教師小結(jié)。 方才大家都想出了好方法把魚釣起來的，原來你們是用磁鐵能吸住鐵制品的方法把魚釣起來的，真會動腦筋。 三、終止部分 分組自由活動。 四、延伸部分 請把魚放在泥工板上，想一想，你有什么方法可以讓小魚游起來呢?下課以后你們再去試一試。 教學(xué)反思 活動評析及活動反思： 活動評析： 1、引導(dǎo)幼兒自由摸索，讓幼兒有充分的操作時間，因此積累了豐富的感

18、性經(jīng)驗。而且在活動過程中，我們并不進行直接指導(dǎo)，而是強調(diào)讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決面臨的各種問題。 2、引導(dǎo)幼兒在操作的的過程中注意觀測并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象。引導(dǎo)過程一一轉(zhuǎn)化為問題，由于問題情境對幼兒來說沒有嚴格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動摸索。 3、在最終一各環(huán)節(jié)中，我們并不過分關(guān)注幼兒畢竟把握了哪些磁鐵的原理，而是重視幼兒在摸索過程中的自信心、獨立性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。啟發(fā)幼兒運用已有的關(guān)于磁鐵的經(jīng)驗進行遷移、創(chuàng)造。 活動反思： 科學(xué)活動并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的摸索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營造

19、寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗。綱要指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機遇參與嘗試。因此，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的試驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導(dǎo)，而是強調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。 當然在這次教學(xué)活動中出現(xiàn)的不足就是準備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會做得更完善。 4、中班科學(xué)奇妙的磁鐵教案反思 教學(xué)目標： 1.學(xué)習(xí)通過預(yù)計、試驗的方法摸索磁鐵的基本特性。 2.初步了解“同性相斥，異性相吸的磁性原理。 3.通過

20、游戲活動發(fā)展幼兒的觀測能力、思維力和動手操作能力，摸索磁鐵的穿透性。 4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。 5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 活動準備： 教具準備：各種各樣的磁鐵ppt 玩賽車游戲的道具：長1米，寬50厘米的KT板一塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車，底部粘有方形鐵片。 學(xué)具準備： 1.條形磁鐵，人手各1塊。 2.動手試一試環(huán)節(jié)所需材料：積木、回形針、積塑飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。 3.摸索并驗證環(huán)節(jié)所需材料：紐扣、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。 4.摸索并驗證環(huán)節(jié)所需的記錄卡，人手一張。

21、 5.玩賽車游戲所需材料：長50厘米，寬25厘米的KT板7塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車7部，底部粘有方形鐵片。 教學(xué)過程： 一、認識磁鐵不拘一格的形狀 1.教師指著吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片，問：小朋友們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道為什么這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎? 幼兒交流，教師出示塑料片后藏著的圓形吸鐵石。 師：磁鐵又叫吸鐵石，它們經(jīng)過人們的加工，長得也不一樣哦!小朋友們想不想和它們見見面呢? 出示ppt展示各種各樣的磁鐵。 二、通過嘗試，了解磁鐵的“吸鐵性 1.師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課我們已經(jīng)知道利用磁鐵可以( )。 2.引導(dǎo)幼兒摸索新知：磁鐵到底能吸

22、住哪些東西呢? (1)幼兒取出老師課前分發(fā)的試驗材料盒。 (2)幼兒嘗試用磁鐵去吸盒內(nèi)的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。 (3)引導(dǎo)幼兒找規(guī)律。 說說用磁鐵吸住了什么物體。 投影顯示這些實物，引導(dǎo)幼兒歸類：這些物體有什么共同的地方? (4)教師小結(jié)，過渡：磁鐵可以吸住鐵制成的物體，也就是鐵制品，以及鐵以外的一些金屬，譬如硬幣。根據(jù)這個特點我們來猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。 (教師出示ppt,幼兒開啟記錄表) 引導(dǎo)幼兒先進行預(yù)計，猜想磁鐵能吸住什么，認為能的在記錄表里打“。 引導(dǎo)幼兒進行驗證，用磁鐵一一試一試，驗證方才預(yù)計的結(jié)果。 (5)指名幼兒匯報驗證的結(jié)果。 三、認識磁鐵的“

23、同極相斥，異極相吸的特性。 1.小朋友們，磁鐵可以吸住鐵制品以及鐵以外的一些金屬，那么用磁鐵吸磁鐵會怎樣呢? 2. 教師先介紹磁鐵的兩極：南極S，北極N，并引導(dǎo)幼兒加強這個知識點。 兩名幼兒合作完成試驗，教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。 第一步：N極碰N極怎樣?教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。 其次步：S極碰S極怎樣?教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。 第三步：N極碰S極怎樣?教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。 3.教師和幼兒一起小結(jié)：磁鐵有(兩極)，(南極)和(北極)，一致的極會(相互推開)，不同的極會(相互吸引)。 四、在游戲中摸索磁鐵的磁性穿透力。 師：原來磁鐵還有兩極性，磁鐵里的微妙真不少，下面我們來玩一個磁鐵的游戲，繼續(xù)去尋覓

24、磁鐵的奇妙。 教師演示玩賽車游戲。 取出用KT板和即時貼做好的彎曲的賽車跑道，將板子擱在兩張椅子中間，將板子上放置一輛底座粘貼了鐵片的紙賽車，將磁鐵放在KT板下沿著跑道向前移動。 幼兒分組玩賽車游戲。 幼兒取出課前老師分發(fā)的道具，各小組幼兒輪番玩賽車游戲，教師提醒幼兒磁鐵盡量不離開板子，緊貼板子向前移動，否則賽車就會停下來。 師在幼兒玩好后，引導(dǎo)幼兒思考：為什么賽車可以向前移動? 幼兒回復(fù)，師告訴幼兒：原來磁鐵的磁性有穿透力，隔著東西也有吸引力，磁鐵越大，吸力越大。 五、師幼共同總結(jié)磁鐵的特性。 師：今天我們玩了這么多好玩的游戲，很開心，也有很大的發(fā)現(xiàn)，先是發(fā)現(xiàn)了磁鐵能吸東西，吸什么東西呢?(

25、引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能吸鐵的東西)師：后來又發(fā)現(xiàn)了一個機要。(引導(dǎo)幼兒說出同極相斥，異極相吸的磁性原理。)師：在玩賽車時我們還發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能隔著物體吸東西。)師：磁鐵的微妙真不少，它還隱蔽著好多微妙等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，下節(jié)課我們繼續(xù)來玩磁鐵的游戲! 教學(xué)反思： 本次科學(xué)活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出猛烈的興趣。由于事先準備的操作材料對比多，所以幼兒一直在動手操作中觀測、發(fā)現(xiàn)、對比，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進行引導(dǎo)，做最終的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處，教

26、師在陳述表格填寫規(guī)范時語言不夠清楚，目標不夠明確，仍舊有些幼兒將推測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來，不會填寫表格。此外，應(yīng)將游戲摸索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。 5、中班科學(xué)好玩兒的磁鐵教案反思 活動設(shè)計背景 對于中班幼兒來說，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時經(jīng)常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著奇妙的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區(qū)域活動的時候，小貓釣魚的玩具和磁性教具,幼兒們總是愛不釋手，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有知識的建構(gòu)。針對幼兒對磁鐵的這種興趣，我設(shè)計了這一活動。試圖在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過自身的操作活動，發(fā)現(xiàn)并透露磁鐵能吸住鐵制品的特性

27、，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。 活動目標 1.通過操作摸索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。 2.能用記錄、言語的方式表述摸索的結(jié)果。 3.能積極參與摸索活動，體驗成功的開心。 4.樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 教學(xué)重點、難點 重點：通過操作摸索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。 難點：能用記錄、言語的方式表述摸索的結(jié)果。 活動準備 鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、 磁鐵、記錄單、磁鐵魚竿人手一份。 活動過程 一、開始部分 教師出示盤子里的材料，引起幼兒興趣。 小朋友，請你看一看盤子里有些什么?請你玩一玩盤子里的東西

28、，看看你會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢? 二、基本部分 (一)、自由摸索，激發(fā)幼兒興趣。 1.幼兒自由操作摸索，教師巡回觀測。 2.教師與幼兒交流探討。 3.教師小結(jié)：方才在玩的時候，小朋友發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住別的東西。 (二)、引導(dǎo)幼兒摸索磁鐵的特性。 1、出示記錄單，了解記錄方法。 2、幼兒其次次操作，教師巡回指導(dǎo)觀測。 3、請記錄完的幼兒想個方法將記錄單貼到黑板上，并和旁邊的小朋友講一講磁鐵能和誰做朋友。 4、教師與幼兒共同觀測、探討記錄結(jié)果。 5、教師小結(jié)：原來磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，磁鐵只能吸住鐵做的東西。 (三)、提供問題情境，擴展幼兒經(jīng)驗。 1、出示游戲材料，引導(dǎo)幼兒思考。 (1)今天我們來玩一

29、個釣魚游戲，教師出示有磁鐵的釣魚竿、和紙做的小魚。 (2)請小朋友想一想、試一試，用個什么方法可以把小魚釣起來，你可以請盤子里的材料來幫幫忙。 2、幼兒第三次操作，教師巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。 3、共享交流。 (1)你的小魚釣起來了嗎?你用了什么好方法? (1)請您邊說邊演示一下。 4.教師小結(jié)。 方才大家都想出了好方法把魚釣起來的，原來你們是用磁鐵能吸住鐵制品的方法把魚釣起來的，真會動腦筋。 三、終止部分 分組自由活動。 四、延伸部分 請把魚放在泥工板上，想一想，你有什么方法可以讓小魚游起來呢?下課以后你們再去試一試。 教學(xué)反思 活動評析： 1、引導(dǎo)幼兒自由摸索，讓幼兒有充分的操作時間，因此積累了豐富

30、的感性經(jīng)驗。而且在活動過程中，我們并不進行直接指導(dǎo)，而是強調(diào)讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決面臨的各種問題。 2、引導(dǎo)幼兒在操作的的過程中注意觀測并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象。引導(dǎo)過程一一轉(zhuǎn)化為問題，由于問題情境對幼兒來說沒有嚴格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動摸索。 3、在最終一各環(huán)節(jié)中，我們并不過分關(guān)注幼兒畢竟把握了哪些磁鐵的原理，而是重視幼兒在摸索過程中的自信心、獨立性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。啟發(fā)幼兒運用已有的關(guān)于磁鐵的經(jīng)驗進行遷移、創(chuàng)造。 活動反思： 科學(xué)活動并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的摸索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，

31、營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗。綱要指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機遇參與嘗試。因此，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的試驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導(dǎo)，而是強調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。 當然在這次教學(xué)活動中出現(xiàn)的不足就是準備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會做得更完善。 6、中班科學(xué)活動巧妙的磁鐵教案反思 活動目標： 1、了解磁鐵的一些基本特性，產(chǎn)生繼續(xù)摸索的欲望。 2、樂意記錄試驗結(jié)果并與同伴交流。 3、初步了

32、解磁鐵的廣泛作用。 4、對科學(xué)摸索感興趣，體驗積極摸索帶來成功的心情。 5、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。 活動準備： 1、幼兒(幼兒食品)自己認為能被磁鐵吸住的各種物品2、磁鐵記錄板、紙、筆3、教師準備的能被磁鐵吸住的物品：如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘?shù)取?活動過程： 一、導(dǎo)入： 通過一些好玩兒的演示(如紙娃娃在玻璃上跳舞)引起幼兒進一步摸索的欲望。 二、介紹自己準備的材料。 師：方才，我們在玩磁鐵的時候發(fā)現(xiàn)磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是奇妙，磁鐵的才干可真大呀!小朋友們都找來了大量認為可以被磁鐵吸住的東西，請介紹一下好嗎? 幼兒逐個介紹。 三、做試驗并記錄試驗結(jié)果。 這些東

33、西真的能被磁鐵吸住嗎?等一會兒你們來試試。老師這里也準備了一些東西，你們試過自己準備的東西后，也可以試試老師準備的東西，別忘了把你做的每個試驗記錄下來。 幼兒操作，教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達，如請幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣記錄的，有的孩子畫“o表示物體能被磁鐵吸住，畫“x表示不能被磁鐵吸住。 四、交流試驗結(jié)果。 師：你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸住?并展示幼兒介紹自己的試驗結(jié)果，老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上，并告訴幼兒，這些東西都是金屬物品。 五、情境表演。 讓幼兒運用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。 如：幫“奶奶找掉在地上的針;幫“媽媽(媽媽食品)取瓶中的圖釘;玩“釣魚游戲等，進一步了解

34、磁鐵的基本特性。 六、延伸活動。 在生活中尋覓磁鐵的朋友，進一步了解磁鐵的廣泛作用。 師：做了那么多的試驗，我們發(fā)現(xiàn)易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中，還有什么東西也是磁鐵的朋友呢?那些東西里用到了磁鐵?磁鐵在這些東西中是做什么用呢? 幼兒回復(fù)。 教師總結(jié)談話。 教學(xué)反思： 本次科學(xué)活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出猛烈的興趣。由于事先準備的操作材料對比多，所以幼兒一直在動手操作中觀測、發(fā)現(xiàn)、對比，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師

35、再進行引導(dǎo)，做最終的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處，教師在陳述表格填寫規(guī)范時語言不夠清楚，目標不夠明確，仍舊有些幼兒將推測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來，不會填寫表格。此外，應(yīng)將游戲摸索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。 7、中班科學(xué)活動奇妙的磁鐵教案反思 活動目標： 1、知道磁鐵是吸住鐵的東西，并用語言表達出來。 2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的摸索興趣。 活動準備： 學(xué)具盤、磁鐵、回形針、螺絲、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、勺子、玩具、PPT，表格 活動過程： 一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引出磁鐵。 1、出示PPT科學(xué)王國，激發(fā)幼兒興趣教師：今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€神秘的地方，他的名字叫科學(xué)王

36、國，科學(xué)王國里面有好多好玩的游戲，大家想去嗎!但是在科學(xué)王國里要遵守游戲規(guī)矩，還要開動腦筋，發(fā)揮你們的想象，你們做到的嗎!(出示PPT城堡)教師：好，接下來我們來到科學(xué)王國的大門口了，可是它的門是關(guān)著的，我們要拿到鑰匙才能進入。 2、做試驗，引出磁鐵教師：瞧、老師把鑰匙已經(jīng)準備好了，但是它在杯子里，請小朋友想方法拿出來(不能用手，也不能倒出來)，我給大家準備了工具，你來試試怎樣把它拿出來。(引導(dǎo)幼兒用磁鐵吸住鑰匙)教師：鑰匙拿到了，我們現(xiàn)在就出發(fā)去科學(xué)王國吧，看看科學(xué)王國里有什么好玩的，(出示磁鐵圖片)。 二、幼兒摸索活動 1、出示PPT，讓幼兒看磁鐵請來的小客人教師：剛剛我們大家都認識了磁鐵

37、，可是磁鐵告訴老師，今天它要找到它的好朋友，可是它也不知道誰是他的好朋友，想要請小朋友一起幫忙找一找，樂意嗎!今天我也帶來了一些小客人來磁鐵家做客，我們一起來看看有那些吧!(出示PPT圖片)教師：剛剛我們都認識了磁鐵請來的客人，現(xiàn)在我把他們都請到教師里面來了，我們掌聲歡迎它們吧!有誰呀!(出示實物)我們看完了磁鐵請來的小客人，接下來磁鐵就要請小朋友幫助它找到它的好朋友，后面老師已經(jīng)為你們準備好了學(xué)具盤，請小朋幫助他吧! 2、幼兒自由操作，教師巡回觀測 3、出示記錄表，幼兒和教師共同完成教師提問：你怎么知道他們是還朋友呢!而他們不是呢!(由于上面的是鐵做的，而下面的不是) 三、讓幼兒了解磁鐵在生

38、活中的用途教師：那我們生活中也離不開磁鐵，接下來我們就一起看看生活中有那些物品用到磁鐵的。 教師提問：那你發(fā)現(xiàn)了沒有磁鐵有什么才干(能吸帶鐵的東西)教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)磁鐵有那么大的才干，那請小朋友回家和爸爸、媽媽一起觀測生活中還有那些地方用到了磁鐵，明天來幼兒園和小朋友一起共享。 四、活動延伸游戲活動時間，請小朋玩小貓釣魚，穩(wěn)定幼兒對磁鐵的認識。 教學(xué)反思： 本次科學(xué)活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出猛烈的興趣。由于事先準備的操作材料對比多，所以幼兒一直在動手操作中觀測、發(fā)現(xiàn)、對比，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點急于求成，

39、要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進行引導(dǎo)，做最終的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處，教師在陳述表格填寫規(guī)范時語言不夠清楚，目標不夠明確，仍舊有些幼兒將推測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來，不 會填寫表格。此外，應(yīng)將游戲摸索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。 8、中班科學(xué)磁鐵的好朋友教案反思 活動目標： 1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性(能吸住的物品和不能吸住得物品)分類。 2、通過動手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來。 活動準備： 人手一塊磁鐵，一份記錄紙，水彩筆人手一支，能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若干。 活動過程： 一、激發(fā)幼兒的摸索興趣，引發(fā)活動課題。 1、小朋友們我們一起來玩找

40、朋友的游戲吧!“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友。 師：小朋友們都找到自己的好朋友了嗎? 2、老師這里還有一位新朋友呢，我們把它請出來吧，(老師出示磁鐵)你們看它是誰呀?;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);它也想來找好朋友呢!你們猜猜看誰會是磁鐵的好朋友呢?幼兒自由推測。 3、小朋友們猜了這么多材料寶寶(教師出示準備的材料)老師這里也有一些材料寶寶，(老師介紹材料的名稱)我們來猜一猜誰會是磁鐵的好朋友呢?幼兒自由的推測(幼兒猜了之后要自己說猜的是什么東西)。 那讓我們來看看我們猜的對不對呢，現(xiàn)在我們3個人一組動手試驗一下，把是磁鐵好朋友的材料放到中間的紅色小框里，

41、不是磁鐵好朋友的還是放到原來的盆里。 要求：記住自己放的是幾號籃子。 下面的請小朋友們自己動手找一找。全都找好后派一個代表把籃子交給老師。 我們先請小朋友來說說看你找到的磁鐵的好朋友有哪些呢(請一組的小朋友全部講完)。莫非留在盆里的材料都不是磁鐵的好朋友了嗎?我們來試一下。(師拿磁鐵到每組的盆里試一試) 二、引導(dǎo)幼兒幫助把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。 1、我們幫磁鐵找到了好朋友，聽!是誰在說話呢，喔，我聽明了了，原來是桌上盆里面的寶寶們在說“我們也想和磁鐵做好朋友，請你們幫我們想個方法和磁鐵做好朋友吧!誰來說說你有什么方法可以幫助他們，幼兒想方法陳述。我們知道這個小籃子里的材料都是磁

42、鐵的好朋友，請它們來幫幫忙吧。教師選擇其中的一樣展示操作。(如：我們看這張紙不是磁鐵的好朋友，那我可以利用小籃子里面的材料來幫助它，師示范，然后記錄在記錄紙上。) 2、老師這里有一張記錄紙，請小朋友們看看，這些是需要幫忙的，你用什么材料幫助它的就來這里材料的下面打“。下面每組派一個代表來拿你們的小籃子，還是回到你們原來的桌上試一試，然后再記錄下來，試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動手操作，老師巡查。 3、操作交流：幼兒展示動手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出方法來了嗎?誰來說說你是用什么來幫助它的。例：用*幫*，有沒有其他方法，看看別的小朋友的記錄紙誰用的方法多(如有爭議可在集體面前示范)

43、 三、教師總結(jié)：今天我們幫磁鐵找到了好多好朋友，我們還幫助這些本來不是磁鐵好朋友的東西變成了磁鐵的好朋友，你還能在我們教室?guī)椭盆F找到更多的好朋友嗎?讓我們出發(fā)去找找看吧! 活動反思： 今天的活動時科學(xué)磁鐵找朋友，磁鐵對于幼兒來說并不陌生，是生活中對比常見的。今天的科學(xué)活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感興趣，并初步了解不同外形的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過自己的觀測結(jié)果，會生成好多有關(guān)磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現(xiàn)問題。特別是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時，有幾個小朋友告訴我說，我能吸住布條

44、，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。 在試驗操作時，小朋友能認真參與到試驗中，但是出現(xiàn)過于關(guān)注試驗，等試驗終止后，才發(fā)現(xiàn)忘掉記錄了。說明小朋友還不太習(xí)慣記錄，在日常的教育教學(xué)中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小朋友多記錄。 在活動終止后，我將磁鐵放入?yún)^(qū)域活動中，在區(qū)域活動時，好多小朋友拿著磁鐵去找好朋友，教室里、走廊上、活動室、午睡室。每當他們找到磁鐵的朋友，他們都會興奮不已。我請小朋友到家里再找找磁鐵的朋友，找到了再和小朋友來共享。通過這樣的摸索活動，小朋友就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好朋友。 9、中班科學(xué)游戲好玩兒的磁鐵教案反思 一、活動目標： (一)通過對磁鐵的摸索初步認識

45、，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。 (二)通過對磁鐵的試驗操作，引起主動摸索的興趣，培養(yǎng)幼兒對磁鐵的摸索興趣。 (三)通過對試驗的操作記錄，學(xué)習(xí)試驗記錄的方法。 (四)充分體驗“科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、摸索和交流的興趣。 (五)能在情景中，通過試驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的摸索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。 二、活動重難點: (一)活動重點：通過對磁鐵的初步認識，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。 (二)活動難點：通過對試驗的操作記錄，學(xué)習(xí)試驗記錄的方法。 三、活動準備： 物質(zhì)準備：1、每組一筐操作材料：內(nèi)有(磁鐵、回形針、螺絲釘、硬幣)、(紙張、玻璃球、塑料玩具、泡沫)等。 2、迷宮及附有磁鐵的

46、小動物3、每人一張記錄表。 四、活動過程： (一)、教師通過魔術(shù)表演導(dǎo)入，激發(fā)幼兒好奇心摸索興趣。 教師: 今天，老師給小朋友們變個魔術(shù)。(事先準備一個磁鐵小人，操控磁鐵使小人翻滾騰躍)。 探討：小人為什么能跳舞?引導(dǎo)幼兒注意觀測小人下面有一塊鐵片，隨著塑料板下面的磁鐵移動而移動。小人就能跳舞了。 幼兒在教師的引導(dǎo)下積極思考與探討(二)、教師引導(dǎo)幼兒嘗試操作，使幼兒發(fā)現(xiàn)并提出問題1、教師介紹材料，引導(dǎo)幼兒初步摸索磁鐵的特性。 教師：小人會跳舞，好玩兒嗎?(好玩兒)。老師給小朋友準備大量東西。(介紹鐵制品和非鐵制品)。請你拿著磁鐵去吸一吸筐里的東西，看看他們有什么不同。 幼兒在教師的引導(dǎo)下積極摸

47、索，努力發(fā)現(xiàn)問題。 2、幼兒自由操作摸索。 3、教師引導(dǎo)幼兒交流、共享發(fā)現(xiàn)教師：說說你發(fā)現(xiàn)了什么? 幼兒在教師的引導(dǎo)下努力思考，積極回復(fù)問題。 (三)、教師引導(dǎo)幼兒再次操作,嘗試記錄1、教師出示記錄表，先示范記錄，再指導(dǎo)幼兒記錄。 教師：看看老師是怎么記錄的。等會老師請小朋友們來記錄。磁鐵能吸住哪些東西?不能吸住哪些東西?并把摸索結(jié)果記錄在記錄表上。 幼兒在教師的示范中懂得記錄方法2、幼兒再次操作并嘗試記錄。 3、教師引導(dǎo)幼兒進行交流教師：被吸住的東西是哪些?是什么做的?沒被吸住的又是什么做的? 幼兒在教師引導(dǎo)下思考，積極回復(fù)問題。 4、教師小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。 (四)、磁鐵游戲1、教師

48、以玩魔術(shù)的口吻引起幼兒興趣. 教師：磁鐵真好玩兒,它不但會變魔術(shù)還會跟我們玩游戲呢。今天就讓它帶著小朋友們玩好嗎?2、教師介紹游戲材料及規(guī)矩。 游戲規(guī)矩：用磁鐵在迷宮后面把小動物救出迷宮，中途不能用手碰動物。 游戲要求：在帶蜜蜂等動物走迷宮時，把動物放送到迷宮的入口就不能用手碰見這些動物，只能用磁鐵在迷宮下面移動帶著動物選擇正確的路線走出迷宮。 3、小朋友自由摸索玩耍。 4、小朋友們進行逃命比賽教師：現(xiàn)在請兩位小朋友們來比賽，看誰能在不影響游戲規(guī)矩的同時最快逃出來。 五、活動延伸教師：磁鐵真好玩，由于它會吸鐵，小朋友回家后也可以用磁鐵碰碰家里的東西，找找還有哪些東西能讓磁鐵吸起來?磁鐵還有什么

49、機要? 教學(xué)反思： 利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。 10、中班科學(xué)活動好玩兒的磁鐵教案反思 設(shè)計意圖： 我們班的小朋友很喜歡玩磁鐵，但是對于磁鐵的特性還不是很了解，有一次，我們班的小朋友買來了一件玩具，是用磁鐵做的，我們班的小朋友個個都很好奇，有幾個小朋友還跑來問我，老師，為什么那個小魚可以釣起來啊?于是我決定設(shè)計這樣一節(jié)課讓幼兒在各種各樣的游戲活動和感知活動中認識磁鐵的特性。 活動目標： 1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性 2、了解磁鐵在生活中的用途 3、培養(yǎng)幼兒的摸索興趣 活動過程： 一、引題師：小朋友

50、，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€很好玩的地方，但是去那個地方玩我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能進去，我們看看我們要帶什么東西進去?(教師出示磁鐵)幼：磁鐵師：現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發(fā)生什么事? 幼：好師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊? 幼：由于它是木頭的師：小朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢? 幼：由于它是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎?現(xiàn)在時間到了，你們?nèi)フ覀€位子坐下來，老師請小朋友說一說方才磁鐵都吸了什么東西啊? 幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針師：哇!磁鐵的才干可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點啊? 幼：他們都是鐵

51、做的教師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友 二、幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性師：現(xiàn)在老師再請你們來玩一個游戲，現(xiàn)在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發(fā)生什么事? 幼：好師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊? 幼：由于紙板下面有磁鐵師：真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個機要就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚 三、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途師：方才老師不提防把好多的別針掉進了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想方法撿起來啊? 幼：把他們撿起來師：但是這樣太麻煩了，你們有沒有更好地方法啊? 師：方才我們剛剛學(xué)過

52、了一個磁鐵的特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊! 幼：可以師：啊!原來真的可以啊! 師：小朋友，原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的便利啊!那我們再來看看磁鐵還有什么用處? 教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具 四、活動終止師：小朋友，方才我們知道了磁鐵幼這么多的才干，現(xiàn)在小朋友和老師一起去教室找一找磁鐵還有什么才干好不好? 活動反思： 科學(xué)活動并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的摸索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗。綱要指出“為幼兒的探究活動

53、創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機遇參與嘗試。因此，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的試驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導(dǎo)，而是強調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。 當然在這次教學(xué)活動中出現(xiàn)的不足就是準備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會做得更完善。 11、中班科學(xué)公開課奇妙的磁鐵教案反思 活動目標： 1、感知并發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵制品的特性。 2、能初步嘗試用所學(xué)到的知識來解決生活中遇到的問題，并且了解磁鐵在生活中的運用。 3、體驗科學(xué)活動的樂趣。 4、樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、發(fā)展合作探究與用符號記錄試

54、驗結(jié)果的能力 活動準備： 1、幻燈片、記錄表，道具圖片。 2、操作學(xué)具：磁鐵、積木木頭類：積木 塑料類：尺子 紙類：餐巾紙 鐵制品：曲別針、釘子，夾子活動過程： 1、 導(dǎo)入猜謎語，出示磁鐵，引入活動通過看ppt來了解磁鐵在生活中的廣泛用途，并具體講解2. 做試驗 磁鐵寶寶找朋友教師：小朋友你們看，老師給你們帶來了什么? 磁鐵寶寶是來找朋友的，它想與被它吸住的物品做朋友。 通過做試驗來讓小朋友知道磁鐵的用途，完成表格填寫。 3. 總結(jié)通過試驗釘子、曲別針，夾子是磁鐵的好朋友。 磁鐵有磁性，能吸起像釘子、曲別針這樣的含鐵的物品。不能吸起像積木這樣的木制品、紙巾這樣的紙制品、尺子這樣的塑料制品、玻璃

55、球這樣的玻璃制品。 教學(xué)反思： 本次科學(xué)活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出猛烈的興趣。由于事先準備的操作材料對比多，所以幼兒一直在動手操作中觀測、發(fā)現(xiàn)、對比，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進行引導(dǎo)，做最終的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處，教師在陳述表格填寫規(guī)范時語言不夠清楚，目標不夠明確，仍舊有些幼兒將推測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來，不會填寫表格。此外，應(yīng)將游戲摸索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。 12、中班科學(xué)活動有魔力的磁鐵教案反思 活動目標： 1.初步感受磁鐵相斥、相

56、吸的特性。 2.能運用磁鐵相斥、相吸的特性進行游戲活動。 3.通過觀測、交流與探討等活動，感知周邊事物的不斷變化，知道一切都在變。 4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并共享與同伴合作成功的體驗。 對磁鐵相斥、相吸的現(xiàn)象感興趣，體驗摸索的樂趣。 活動準備： 1.物質(zhì)準備：磁性水果拼圖、磁鐵小推車、水果圖卡、磁懸浮應(yīng)用的圖片。 活動過程： (一)拼圖游戲，初步感知同性相斥，異性相吸的特性。 1.師：今天老師帶來了一套磁性的水果拼圖，看看能拼出什么水果。 2.教師操作。 3.師小結(jié)：原來磁與磁鐵之間，有時可以像一對好朋友一樣緊緊吸在一起，有時卻會相互推開。 4.探討。 師：假如要讓這套無法吸

57、在一起的水果拼圖也能拼成一個完整的水果，該怎么辦?接下來老師要請小朋友上來試試，看看怎樣讓這套無法吸在一起的水果拼圖拼成一個完整的水果。 5.教師小結(jié)。 師：原來只要把兩個無法吸在一起的磁鐵，改變其中一塊磁鐵的方向，它們就能吸在一起了。 (二)游戲請你和我碰一碰，進一步感受磁鐵兩極的特性。 1.教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰，遇上相互排斥的現(xiàn)象時隨時啟發(fā)，怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友? (1)師：等一下請小朋友玩游戲請你和我碰一碰，用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰，看看要怎樣讓這兩個磁鐵會吸在一起。 2.幼兒雙雙合作玩磁鐵。 師：接下來請小朋友兩個人合作玩游戲請你和我碰一碰。 3.師：

58、接下來請一個小朋友說說你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。 3.師小結(jié)：小朋友都玩了游戲請你和我碰一碰，知道了讓兩個磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會吸在一起，有的不會吸在一起，由于磁鐵有正負極，只要改變其中一個磁鐵的方向就能吸在一起。 (三)觀看圖片，了解磁性原理在生活中的應(yīng)用。 師：磁鐵在我們的生活當中還有很大的用處，接下來我們一起來看看。(教師介紹磁鐵在生活中的運用)(四)經(jīng)驗遷移。 師：磁鐵的作用可大了，生活中有大量東西也用了磁鐵，你知道哪些東西是請磁鐵幫忙的嗎?小朋友們回家后還可以繼續(xù)摸索磁鐵的奧秘。 活動反思 磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中對比常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在

59、這次科學(xué)活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了好玩兒的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機遇，從而很好地調(diào)動了幼兒主動參與學(xué)習(xí)的積極性，同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力，這也達到了我們支持摸索的出發(fā)點和歸宿。 13、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計好玩兒的磁鐵教案反思 活動目標： 1、了解磁鐵能吸住鐵制品的特性及其在生活中的應(yīng)用。 2、能利用磁鐵的特性進行物品分類，主動將自己發(fā)現(xiàn)的與同伴交流。 3、對研究磁鐵的機要感興趣，體驗動手嘗試的開心。 4、發(fā)展動手觀測力、操作能力，把握簡單

60、的試驗記錄方法。 5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。 活動準備： 教具：老虎、兔子圖片各一、回形針、螺絲、紙、紐扣、磁鐵(每人一個)等。 活動過程： (一)引出課題森林里的老虎大王肚子餓了，它來到草地里找食物了，下面我們一起來看一看。 (以老虎的口吻陳述)今天一天都沒有吃東西了，可把我給累壞了，我得去找找有沒有東西吃。 (出示兔子)有只兔子，這下可以飽餐一頓了! (演示教具)為什么抓不住兔子?你看，老虎動兔子也動，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎竟然也往后退。這是怎么回事? 小朋友，這里面的機要你知道嗎? 小結(jié)：磁鐵的力量很大，隔著其他東西或者放在水里它還是能夠把含鐵的物體吸起來