2023安全教育教學反思（6篇）

1、第 第 頁2023安全教育教學反思（6篇）平安教育教學反思1 平安教育是幼兒園教育永久的話題，幼兒園是幼兒集體生活的場所，無論老師怎樣留意，也難以完全避開平安事故的發(fā)生。在平日的教育實踐中，我們對幼兒的平安教育往往停留在外表，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出。我們都知道，孩子年齡小，自控力量差，許多時候不知道哪些事可以做，哪些事不行以做。作為老師的我們，應當像孫悟空的火眼金睛那樣，眼觀六路，耳聞八方。時刻不忘對孩子提出要求，孩子的一切行為都不能離開老師的視線。 在一次室內活動中，孩子們在各個區(qū)域玩耍，老師一轉身就有孩子哭著跑過來告知我

2、：“老師，某某拿玩具砸到了我?！蔽乙豢?，扶安康小伴侶的右胳膊上有些小擦傷。幾秒鐘的時間里，我的一個轉身就發(fā)生了。對于孩子之間在一起玩耍，常常有爭搶玩具的現(xiàn)象，老師一不留神孩子間有會有事情發(fā)生，面對改變萬千的狀態(tài)，作為老師我們應當怎樣避開不必要的事情發(fā)生呢？我們可以開展有關平安教育的談話活動，如“我身邊的危急”、看圖講解并描述“誰對誰不對”、美術活動“我來設計平安標志”等。讓幼兒主動獵取肯定的平安學問和求助方法，樹立了平安意識。 作為幼兒老師，在孩子的平安問題上有心理壓力，假如孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立平安意

3、識，保證幼兒的平安和健康，這不僅關系到幼兒的平安和健康，也關系到每個家庭的美好和歡樂。 平安教育教學反思2 “交通平安”是和同學的現(xiàn)實生活親密相關的，有著主動的社會意義。因此，在本節(jié)課設計中，我主要采納豐富的生活資料和互動的教學形式來吸引同學，使同學從中感受交通平安之重要，在師生互動，生生互動中加深遵守交通規(guī)章的意識。通過本節(jié)課的教學，我有以下如下的體會： 親密聯(lián)系生活實際，讓教育回來生活 生活是教育之源，只有鮮活的生活實際，同學才會有深厚的愛好，才能更好的進行溝通，才能有劇烈的創(chuàng)作欲望，進而才能全身心投入到活動中來，教學也才能獲得抱負的效果。如課前的小調查，使同學主動走進生活、參加課堂，使教

4、育與生活緊密的聯(lián)系了起來。再如課上展現(xiàn)的交通事故錄像，及一些違章圖片是同學生活中可以見到的，更是觸目驚心的，加深了同學遵守交通規(guī)章的意識。 缺乏之處 在教學中出示的課件資料即交通事故相關資料同學觀看后有點觸目驚心，對于這樣的資料，讓同學直接接觸有點血淋淋的感覺，因此，本課件在教學中盡管有點作用，但弊大于利，究竟，面對的是學校生。 總之，平安教學要力求以豐富的生活場景、真實的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為同學搭建一個自主探究、合作溝通的平臺，讓他們真正的體驗到交通平安的重要性，用自己的實際行動，為全社會的交通平安盡一份力氣！ 平安教育教學反思3 提高同學的自我愛護力量是同學平安教育的重要內容。實踐證

5、明，體驗是同學進展力量、形成技能的最好途徑。同學平安教育，老師只是一味地反復囑咐或是訓斥，而沒有真正讓同學去體驗、去感受，那么同學是無法形成良好的技能的。筆者通過多年對學校平安教育管理的實踐、總結、反思，認為同學自我愛護力量的培育，應從小事入手，在小事中讓同學體驗自我愛護的重要性及自我愛護的過程，從而形成技能。 一、在小事中查找教育機會去豐富同學的自我愛護體驗。 例如，如今有的學校生在削鉛筆時不當心把手指割破，捏著傷口，哭著，跑進老師辦公室懇求老師關心；有同學上體育課，不當心腳上擦破了皮，哭著各種各樣的大小問題都找老師或者找家長，同學沒有自己處理的意識。針對這一點，我們的班級里是否可以開展一些

6、活動，建議大家自己能解決的小傷小問題自己解決，同時，通過老師教，同學互幫互學練，讓同學把握一些簡潔包扎方法。學?；虬嗌峡梢灶A備一些傷口消毒的常用藥水，如醫(yī)用酒精、紅汞、雙氧水等和一些包扎傷口用的物品，如創(chuàng)可帖、橡膠布、棉紗等，用來平常讓同學嘗試包扎一些稍微的小傷口。同學在校內里發(fā)生的一些小意外，能自行簡潔處理，并在處理時相互關心、互相協(xié)作，共同體驗自救、互救的過程，感受自救、互救中的情感體驗，既增添了自我愛護意識，又提高了自我愛護力量。 二、在小事中創(chuàng)設各種情境培育同學自我愛護的力量 教會同學自我愛護的方法，培育同學自我愛護的力量，使之有足夠的力量和士氣鎮(zhèn)靜應付突發(fā)大事，這是平安教育的目的，也

7、可說是現(xiàn)代素養(yǎng)教育的一項重要內容。在創(chuàng)設的情境中，通過體驗讓同學學習自我愛護的方法，是一種捷徑，能取到事半功倍之效。例如，發(fā)覺同學帶了打火機到學校里玩，老師可利用這一次機會創(chuàng)設教室里著火的情境燒舊報紙，制造濃煙，讓全體同學參與火災逃命演習。演習后要仔細進行總結，確定利用逃命學問逃命的同學，指出演習中存在的問題及其引發(fā)的后果。在這樣的情景下，同學既能體驗火場的緊急場面，又學到了火場逃命方法，同時教育了違背紀律的同學，增添了大家防火意識，可謂一舉多得。 三、養(yǎng)成同學良好的行為習慣遠離平安事故 平安教育的最終目標是促使同學形成平安行為，從而在學習生活中遠離平安事故。學校是公共場所，學習是集體性生活，

8、同學是未成年、缺乏責任感的人群，平安隱患難以避開。我們要做好的就是防患于未然。防患于未然，重中之重是扎扎實實抓好養(yǎng)成教育，規(guī)范同學的行為習慣，引導同學以文明的行為在平安的環(huán)境中學習、生活、成長。學校和老師特殊是班主任，應仔細組織和引導同學主動開展豐富多彩的有益身心的課外活動。以此去占據(jù)同學課余時間和空間，使之遠離平安事故。 學校平安無小事。學校領導和老師要做有心人，平安教育從點滴小事抓起，要把平安的種子撒播進每一個同學的心田，讓它發(fā)芽開花、長成參天大樹。那時我們必將收獲更多的祥和、美好和安靜，我們的學校我們的社會更加和諧美妙。 平安教育教學反思4 一：場景描述： 在“防火知多少”的活動中，小伴

9、侶們正在仔細地商量著怎樣來防火，有的小伴侶說：“假如發(fā)生火災了，我就立刻報警打119”。有的小伴侶說：“假如發(fā)生火災了，我會跑到外面呼叫?！毙“閭H們商量的非常激烈，突然，每天小伴侶說到：“我上次從電視里看到，假如發(fā)生火災了，應當采納毛巾、口罩蒙鼻，匍匐撤離的方法，來自救逃命的?！贝蠹衣犃嗣刻煨“閭H的話，都連連點頭。 二：分析： 每天小伴侶可以通過電視來了解火災的學問，這樣幼兒們更能加深了幼兒對火災的熟悉。也讓其他的小伴侶了解自救逃命的方法及技能，提高自我愛護力量。 三：措施： 1、樹立自我愛護意識。幼兒的自我愛護意識應從培育常規(guī)抓起，讓幼兒明確各個環(huán)節(jié)，各個活動的詳細要求，逐步樹立自我愛護意識

10、。 1通過故事、看講等，教給幼兒自我愛護常識。 2通過現(xiàn)實生活上的實例教育幼兒。 電視上常常有關火災等的報道，可借助這些實例教育幼兒，要學會自我愛護。還有一些幼兒日常生活中的詳情，假如不留意就會發(fā)生事故。如：上廁所時推擠、手拉手跑步、鞋帶沒系好走路等，要教育幼兒留意這些詳情，避開發(fā)生事故。 2、運用各種形式培育幼兒的自我愛護力量。運用敏捷多樣的形式，讓幼兒在輕松、開心的氣氛中學會自我愛護。以嬉戲訓練幼兒的自我愛護力量。嬉戲是幼兒是寵愛的活動，通過嬉戲訓練幼兒的自我愛護力量，可收到較好的效果。如嬉戲打電話，教幼兒萬一消失危急，要立刻實行一些自救的方法：發(fā)生火災撥火警電話“119”，講清晰什么地方

11、發(fā)生火災，請消防隊員趕快來救火，或大喊“救火”、“救命”，或打電話通知大人，并想方設法離開現(xiàn)場等。 3、以平安學問競賽培育幼兒的自我愛護力量。 4、熟悉平安標記訓練幼兒的自我愛護力量。平安標記可提示和警告人們留意平安。我們應和家長協(xié)作，利用參觀、游玩、逛街的時候，讓幼兒熟悉常風的交通標記平安標記，懂得其主要作用，并通過熟悉平安標記，提高幼兒的自我愛護力量。 四、效果： 通過這幾周的教育、引導、幼兒們有了很大的轉變。小伴侶明白了自我愛護的重要性。同時初步把握幾種自救逃命的方法及技能。也了解了火災發(fā)生的幾種緣由，懂得了如何防范了。 五、思索： 總之，加強平安教育，培育幼兒愛護力量是非常重要的，它關

12、系到每個幼兒的平安和健康，關系到每個家庭的美好平安。因此，每個保教工、家長都應當做到防患于未然，打好這個長久戰(zhàn)，去除一切可能發(fā)生在幼兒身邊的危急因素，防止意外事故的發(fā)生！切記，時時刻刻都不能松懈平安這根弦。 平安教育教學反思5 主題教育課是一門綜合性較強的學科，也是這次課改的最亮點。它強調同學通過實踐，增添探究和創(chuàng)新意識，學習科學討論的方法，進展綜合運用學問的力量。增進同學與社會的親密聯(lián)系，培育同學的社會責任感。它強調同學學習的自主性，讓同學在豐富多彩的活動中體驗學習的樂趣，在實踐中熬煉各方面的力量。留意交通平安這一活動讓我感悟頗深。我細心布置了活動現(xiàn)場，讓同學有親臨大路現(xiàn)場的感覺。這樣就使留

13、意交通平安這一活動真正落到了實處，而不是“紙上談兵”，同學的主體性也得到了充分的表達。 綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調同學的親身經(jīng)受，要求同學主動參加到各項活動中去，在實踐活動中發(fā)覺和解決問題，體驗和感受生活，進展實踐力量和制造力量。在設計留意交通平安這一活動時，強調同學的親身實踐。課前，讓同學收集交通標志，想方法了解這些交通標志。然后，又讓孩子在課堂上展現(xiàn)收集的交通標志，加深了對這些交通標志的熟悉，同時，也培育了同學的合作意識。同學在活動中親自嘗試、體驗、感悟，從而自覺地遵守交通規(guī)章，提高了自我愛護的意識。 在組織留意交通平安的活動中，我留意了讓孩子在活動中熬煉自己，促進孩子的全面進

14、展。比方，在嬉戲活動中，孩子既能熬煉自己的士氣，又能在活動中悟理，使活動真正收到實效。又如，展現(xiàn)活動中，孩子們通過課前的收集整理，在課堂上的展現(xiàn)，一系列的活動中培育孩子收集和利用資料的力量，在展現(xiàn)資料中又熬煉了同學的口頭表達力量，這些都是孩子終生受益的。 在這次活動中，我看到了孩子們的無窮潛力，孩子們在課堂上表現(xiàn)得那么杰出，我們真的看到了孩子在成長，我們也應當在活動中和孩子一起成長。 平安教育教學反思6 在這個學期，我們的.教育教學的一項重點工作是平安教育，全校老師在每一節(jié)課中，都會對同學進行平安教育。依據(jù)當前的教育教學的實際需要，由我主持上了一節(jié)盲教學區(qū)的平安教育主題班會。在班會的籌劃階段，

15、我覺得自己的責任很大，應當在有限的時間內，給同學傳授更多的平安方面的學問。 在這次主題班會中，我們教研組的全體老師集思廣益，在集體備課過程中，從中學校生的生活實際動身，設計適合同學年齡特點的教學活動，使同學在教學活動中獲得體驗，懂得遠離危急，遇到危急如何自救自助和求助，從而健康、平安的成長。 這次主題班會我們在課前做好充分預備工作，我們組集體協(xié)商確定主持人，選定劇情扮演者并分別進行排練。同時請校領導的同組的老師進行討論指導。 本次教學實踐，我有以下收獲： 一、讓同學充分參加活動，在實踐活動中獲得體驗 在本次主題班會活動中，主持人由優(yōu)秀的同學代表擔當，同時通過讓同學親自參加演講、相聲、三句半等的

16、表演，讓每一名同學都有一種責任感，從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。從而也表達了新課標的精神。通過同學的主動參加，使同學自己對平安學問有了更進一步的了解和把握，能夠自己仔細學習平安學問和自護技能。 二、敏捷創(chuàng)設情境，讓同學在演中解決生活問題 開課利用主持人的導語導入，創(chuàng)設情境，使同學了解學習平安學問的重要性。讓同學表演相聲、三句半、講演等活動，在這些形式多樣的活動中，讓同學主動發(fā)覺問題，從中學習懂得校內平安、交通平安、校外平安學問的重要性。我在設計這節(jié)課中，敏捷、機靈的聯(lián)系同學學習、生活的環(huán)境，挖掘潛在的危急，使同學明白，日常生活中到處存在不同程度的危急，要學會遠離危急，削減危急的發(fā)生。在教學活動過程中

17、，所選取的生活情景，貼近同學生活，切入實際，因此同學表演起來大膽、無拘束感，既有師生的互動，又有同學與同學間的溝通互動，課堂氣氛活躍。 三、課外延長，把學校、家庭、社會有機結合 在整節(jié)班會課中，通過各種形式，讓同學了解到在各種狀況下，有突發(fā)大事發(fā)生時，怎樣自救互救。整節(jié)課包含了交通平安學問、火災、自然災難的自救知道、衛(wèi)生學問、校內平安學問等。并通過平安學問競賽，使同學了解到更多的平安學問和遇到危急時自救、求助的一些常識。使同學學會關注生活、喜愛生活。課堂教學從課內延長到課外，從只重視同學的學問結構的培育到關注同學的詳細生活和直接閱歷，并真正深化同學的精神世界，從而使教學活動生活性、開放性、活動性得到充分表達。 通過這節(jié)主題班會課，發(fā)覺同學對平安學問的學習有著很高的熱忱。我還應當在平安學問這方面多下些功夫，利用網(wǎng)絡資源，多查找一些平安學問，教給同學更多的平安教育學問，如：交通的、逃命的、求救的信號等等。 在這次的教學實踐過程中，