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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：胡**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：安徽

IP屬地：安徽 上傳時(shí)間：2022-10-14 格式：DOCX 頁數(shù)：7 大小：12.01KB 積分：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、PAGE7d總第_課時(shí)第二單元_幸福的歌_第_1_課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：彝家娃娃真幸福課型：唱歌課設(shè)計(jì)人：高喆滎陽市金寨鄉(xiāng)金寨回民小學(xué)目標(biāo)依據(jù)：1【課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)陳述及解讀】領(lǐng)域二：表現(xiàn)演唱：能夠用正確的姿勢(shì)、自然的聲音，有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。綜合性藝術(shù)表演：能夠配合歌曲、樂曲用身體做動(dòng)作。2【教材分析】彝家娃娃真幸福是一首根據(jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，作品通過對(duì)彝家娃娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活側(cè)面的描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活，本課歌詞相對(duì)較多，應(yīng)該用形象多樣的記詞方法幫助孩子記憶歌詞。3【學(xué)情分析】本課教學(xué)對(duì)象為二年級(jí)學(xué)生，他們年齡小、好玩、愛動(dòng)、模仿能力強(qiáng)，相對(duì)集中注意力的

2、時(shí)間短，所以，針對(duì)這些情況，我多借助律動(dòng)、圖片等直觀形象的方式幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確地掌握歌詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過聆聽、學(xué)唱，能夠用輕快而有彈性的聲音有感情的演唱歌曲。2、通過感受音樂小組展示，在活動(dòng)中感受與體驗(yàn)民族音樂帶來的樂趣，能夠用身體動(dòng)作感受彝族民歌的特有韻味。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1、通過個(gè)別唱與分組唱來檢測(cè)目標(biāo)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：節(jié)奏準(zhǔn)確節(jié)奏準(zhǔn)確輕快而有彈性節(jié)奏旋律準(zhǔn)確輕快而有彈性有感情80%的同學(xué)能跟隨歌曲做動(dòng)作檢測(cè)目標(biāo)二，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能跟上節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教師活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成情況反思與評(píng)價(jià)導(dǎo)入目標(biāo)一目標(biāo)一目標(biāo)一目標(biāo)二觀看彝族服飾，建筑，火把節(jié)熱鬧場(chǎng)面聆聽歌曲，感受音樂。活

3、動(dòng)一：找出歌曲中出現(xiàn)最多的詞，說出這個(gè)詞出現(xiàn)了幾次，音調(diào)高低是否相同。活動(dòng)二：跟音樂打節(jié)奏唱出幾個(gè)不同的：“阿里里”活動(dòng)三：看歌譜，跟唱進(jìn)行“我愛記歌詞”活動(dòng)跟老師做彝族舞蹈動(dòng)作，聽著歌曲手拉手邊唱邊跳舞評(píng)價(jià)二評(píng)價(jià)一評(píng)價(jià)一評(píng)價(jià)一評(píng)價(jià)二出示課件，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入彝族的世界，感受彝族的民族風(fēng)情。教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲彝家娃娃真幸福。播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽，找出歌曲中出現(xiàn)最多的詞，說出這個(gè)詞出現(xiàn)了幾次，音調(diào)高低是否相同。教師放音樂，教唱“阿里里”到“阿里里”時(shí)拍手打節(jié)奏并指導(dǎo)學(xué)生唱起來教師出示歌譜，帶領(lǐng)孩子跟唱帶領(lǐng)孩子進(jìn)行“我愛記歌詞”它們脖子上戴了什么身上穿著什么頭上戴了什么我們的心情是什么樣的？示范簡(jiǎn)單的彝族舞蹈動(dòng)作，帶領(lǐng)學(xué)生手拉書邊唱邊跳，感受歡快的情緒。拓展延伸課堂小結(jié)如果有時(shí)間可以用小樂器打節(jié)奏，一部分打樂器，一部分人邊唱邊跳。教學(xué)反思：（教師個(gè)人講課過