中考作文如何擬小標(biāo)題課件

1、 -擬小標(biāo)題中考作文招法寶典 -擬小標(biāo)題中考作文招法寶典在記敘文的寫作中，擬設(shè)小標(biāo)題，可以使文章內(nèi)容跨越較長的時間，方便頻繁更換地點、人物、鏡頭等，展示出曲折的情節(jié)，為作文披上一件漂亮的外衣。怎樣才能擬出簡潔、恰當(dāng)?shù)男?biāo)題呢？ 在記敘文的寫作中，擬設(shè)小標(biāo)題，可以使文章內(nèi)容跨越較長的時間，1.時間串聯(lián)法： 按時間先后順序安排材料。 (1)按事件發(fā)生、發(fā)展的順序。如寫交朋友的話題作文，小標(biāo)題可用“相識”“相知”“分別”。 (2)將材料分散在四季之中。 如描寫農(nóng)村一年四季生活的傾聽鄉(xiāng)村，小標(biāo)題擬為：“蛙聲”“牛鈴”“打谷”“雪地”；回憶往事的尋找失去的世界用“沉思之春”“灼熱之夏”“苦悶之秋”“懺悔

2、之冬”作小標(biāo)題，展現(xiàn)主人公逐漸成熟的過程。 1.時間串聯(lián)法： 按時間先后順序安排材料。 (1(3)將材料分散在人的一生之中，以大的時間段進行間隔剪輯.如以環(huán)保為主題的畫家的一生，其小標(biāo)題分別為“公元1989年”“公元2015年”“公元2024年”“公元2047年”，作者以畫家一生中的四幅畫為素材，巧妙地凸現(xiàn)了環(huán)保的主題。 (4)將幾則材料濃縮于一日之中。如一日三餐交響曲的小標(biāo)題：“晨曲”“午唱”“暮歌”，通過一日三餐的喜和憂，表現(xiàn)學(xué)生對“吃”的獨特感受。 (3)將材料分散在人的一生之中，以大的時間段進行間隔剪輯.2空間排列法 按不同的空間、地點安排材料。 如新世紀(jì)暢想的小標(biāo)題：“生態(tài)園”“海底

3、世界”“月球村”。 2空間排列法 按不同的空間、地點安排材料。 3并列組接法 把材料以分鏡頭的方式組接起來。如我深深地感受到了環(huán)境的呼喚以“枯藤老樹昏鴉”“小橋流水人家”“古道西風(fēng)瘦馬”為小標(biāo)題，分別揭示了“還老鴉一片美麗的蔥綠”“還小河一片純凈的澄清”“還老馬那片樂土”的環(huán)保主題。相似的還有“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”之類的小標(biāo)題。 3并列組接法 把材料以分鏡頭的方式組接起來。4音樂串聯(lián)法 如新學(xué)期的 DO RE MI小標(biāo)題“DO多”，寫作業(yè)多；“RE賴”，寫課外活動被占用；“MI迷”，寫班上來了競爭對手。這幾個小標(biāo)題，給平淡枯燥的學(xué)習(xí)生活增添了動感。 4音樂串聯(lián)法 如新學(xué)期的 DO RE

4、 MI小標(biāo)題“DO5顏色串聯(lián)法 如寢室三色從氛圍入手，“紅色興奮不眠夜”“灰色時時心無奈”“黑色夜深人靜時”，三個小標(biāo)題給人一種井然有序、情景交融的美感。 5顏色串聯(lián)法 如寢室三色從氛圍入手，“紅色興奮不眠6.情感串聯(lián)法 現(xiàn)代科技帶來的喜怒哀樂，分別以“喜”“怒”“哀”“樂”為小標(biāo)題組接現(xiàn)代生活中的典型事例，令人耳目一新。類似的還有“酸”“甜”“苦”“辣”等。 6.情感串聯(lián)法 現(xiàn)代科技帶來的喜怒哀樂，分別以“喜”“怒7形狀串聯(lián)法 我與京信同成長分別以“多邊形”“正方形”“圓形”為小標(biāo)題，寫“我”從初一至初三由懵懵懂懂的頑童成長為品學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生的過程。 7形狀串聯(lián)法 我與京信同成長分別以“

5、多邊形”“正方形”贈送精美圖標(biāo)贈送精美圖標(biāo)1、字體安裝與設(shè)置如果您對PPT模板中的字體風(fēng)格不滿意，可進行批量替換，一次性更改各頁面字體。在“開始”選項卡中，點擊“替換”按鈕右側(cè)箭頭，選擇“替換字體”。（如下圖）在圖“替換”下拉列表中選擇要更改字體。（如下圖）在“替換為”下拉列表中選擇替換字體。點擊“替換”按鈕，完成。122、替換模板中的圖片模板中的圖片展示頁面，您可以根據(jù)需要替換這些圖片，下面介紹兩種替換方法。方法一：更改圖片選中模版中的圖片（有些圖片與其他對象進行了組合，選擇時一定要選中圖片 本身，而不是組合）。單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“更改圖片”，選擇要替換的圖片。（如下圖）注意：為防止替換圖片

6、發(fā)生變形，請使用與原圖長寬比例相同的圖片。121、字體安裝與設(shè)置如果您對PPT模板中的字體風(fēng)格不滿意，可進8.層層遞進法 作者敘述事情或由輕到重，或由淺入深，層層遞進地安排材料。如春天在敲門，以“消逝的春天”“與春天抗?fàn)帯薄按禾斓奶K醒”“久違的春天”為小標(biāo)題，講述了一個感人的故事：一個因父母離異而受傷的孩子，由開始拒絕“春天”到慢慢受到感動，最后終于融入“春天”，生動地展示了主人公心靈世界的變化，其中“春天”和“門”都有雙關(guān)義，耐人尋味。 8.層層遞進法 作者敘述事情或由輕到重，或由淺入深，層層遞進使用小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法的注意事項 1）選材要精當(dāng)。雖然一篇文章需要幾則材料，但這幾則材料應(yīng)該是多角度多

7、側(cè)面地表現(xiàn)主題，不能隨便選幾則湊數(shù)，也不能同類內(nèi)容重復(fù)使用。所選取材料要求典型新穎，有個性特征，能顯示作者獨特的視角及立意。2）材料數(shù)量要恰當(dāng)。中學(xué)生作文一般都限定了字數(shù)，小標(biāo)題作文一般以24個小標(biāo)題為宜。太少，沒有必要用小標(biāo)題；太多，則會使文章要么泛泛而談，空洞僵化，要么容量太大，字數(shù)不符合要求。 3）小標(biāo)題的擬定要有藝術(shù)性、提示性。小標(biāo)題之間最好能互相關(guān)聯(lián)，使跳躍的內(nèi)容聯(lián)成有機整體。使用小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法的注意事項 1）選材要精當(dāng)。雖然一篇文章需要示例：與眾不同的老師“風(fēng)”“雨”“雷”“電”綽號在我班“兩棲類”“貓科類”“靈長類”我渴望那扇門開著“六歲我害怕”“十二歲不要看到那燈光”“十五歲讓我

8、看到了溫柔的門”多彩的校園生活“教室里的核舟記”“實驗室插曲”“籃球場上的奇觀”校園新三十六計之一二三“第一計 瞞師過海”“第二計 故弄玄虛”“第三計 聲東跑西”示例：與眾不同的老師“風(fēng)”“雨”“雷”“電”初 三 歲 月蓄著陳醋般的酸澀存著烈酒般的辛辣噴涌著百事可樂般的熱情珍惜所擁有的親情親情，是世間最珍貴的感情。它比水還純凈，比金還純粹，可是它總是靜悄悄的到來，不被人發(fā)現(xiàn)，它沒有友誼那樣易碎，沒有愛情那樣明顯可見，它像一杯茶，散發(fā)出淡淡的潔香，讓人回味無窮。 題記 奶奶的囑咐 爸爸的電話 姐姐的忠告初 三 歲 月珍惜所擁有的親情親近視“三步曲” 近視“三步曲” 當(dāng)你看到這篇作文時，不幸的是作

9、者早已“進化”成“四眼人類”了。此文，只供大伙兒參考，以此檢驗?zāi)愕男撵`之窗。 不知何時，天地茫茫 我想，這是“近視族”最初的感受吧！記得我讀小學(xué)六年級時，坐在第三排，可黑板上的字在我眼中卻已是朦朦朧朧，草木皆兵?？紤]到形象問題，我捱了好一陣子，最終鼻梁上還是安了兩塊玻璃片。剛開始，戴眼鏡的感覺真是棒極了！煙消云散，清清楚楚。我高興得仿佛失明者重獲光明一般。不料，樂極生悲，我竟又忘記了眼保健操，忘記了用眼衛(wèi)生。直到有一天，我摘下眼鏡，卻發(fā)現(xiàn) 物已難辨，舉目難望 “皇帝不急，急死太監(jiān)?！痹趮寢尩拇叽傧?，我來到眼鏡店，驗光檢查。不看不知道，一看嚇一跳，我的近視度數(shù)就和那股市上揚一般，上了個百分點，從

10、100 度升到了200度。開始，我還滿不在乎，可鼻梁上的負擔(dān)在漸漸加重。面對現(xiàn)實，我不得不認識到問題的嚴重性。盡管，有人說：“假性近視，問題不大?！笨晌胰愿杏X不大對勁兒，果然近視“三步曲” 近視“三步曲” 弄假成真，為時已晚 天??！我的鼻梁將永遠屈服在鏡片的淫威下，我的眼睛將永遠與鏡片為伴！當(dāng)我嘗試著放下眼鏡舉目四望時，映入我眼簾的卻是一團團黑影。說來不怕你笑，“肉香撲鼻，入口生姜”的笑話我親身演繹過；“床前明月光，疑是地上霜”的奧妙我也頗有體會。近視的滋味，真是啞巴吃黃連有苦說不出。為使此類悲劇不再發(fā)生，在此提醒大伙兒一句：“好好珍惜你的心靈之窗！” 以上“三步曲”，乃本人親身體會，如有雷同

11、，實屬“不幸” 簡評：語言幽默風(fēng)趣，結(jié)構(gòu)勻稱精當(dāng)。 弄假成真，為時已晚小標(biāo)題的創(chuàng)新形式小標(biāo)題的創(chuàng)新形式一、 借用古詩文作小標(biāo)題。 一是引用同一首詩詞中的語句作小標(biāo)題。如2003年出現(xiàn)的一篇反映環(huán)保的優(yōu)秀作文，全文以馬致遠天凈沙 秋思中的“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”、“斷腸人在天涯”作為該文的四個小標(biāo)題，給人渾然一體的感受。 再如2004年廣東珠海市以心聲為題的一篇優(yōu)秀作文，全文以李煜相見歡中的“無言獨上西樓”、“月如鉤”、“剪不斷，理還亂，是離愁”、“別是一番滋味在心頭”作為文中的四個小標(biāo)題，表達了對祖父的懷念之情。小標(biāo)題的創(chuàng)新形式一、 借用古詩文作小標(biāo)題。 一是引用同

12、一首詩詞中的語句作二是引用不同古詩文中的語句作為小標(biāo)題如2004年江蘇徐州市的一篇優(yōu)秀作文走一走，看一看，文中分別以“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”、“不以物喜，不以己悲”、“我有一言須記取”作為文章的小標(biāo)題。二是引用不同古詩文中的語句作為小標(biāo)題二、 借用名家作品作小標(biāo)題。 一篇以神曲為題的優(yōu)秀作文，全文以但丁神曲的三個部分“地獄”、“煉獄”、“天堂”作為文章的小標(biāo)題。另一篇是秋風(fēng)秋雨牽我心，全文以魯迅的三部文集名字“吶喊”、“彷徨”、“故事新編”作為小標(biāo)題。這兩篇文章由于運用的小標(biāo)題別具一格，給閱卷者耳目一新的感受，因此在眾多的考卷中脫穎而出。 二、 借用名家作品作小標(biāo)題。 一篇以神曲為題的優(yōu)秀作

13、文三、 用對稱的句式作小標(biāo)題。 如2004年福建泉州市的一篇作文和父母交朋友，文中的四個小標(biāo)題是“懂事之春”、“灼熱之夏”、“碩果之秋”、“沉默之冬”。再比如一篇以我心中的珍藏為題的作文，文中的四個小標(biāo)題分別是“風(fēng)之舞”、“天之痕”、“云之端”、“蒼之濤”。這種小標(biāo)題結(jié)構(gòu)一致，句式整齊，再加上詩意的語言，出彩之處一目了然。 三、 用對稱的句式作小標(biāo)題。 如2004年福建泉州市的一篇四、 用數(shù)學(xué)公式作小標(biāo)題。 學(xué)科間的綜合，這是素質(zhì)教育的一種發(fā)展趨勢。在前兩年的考試中，出現(xiàn)了以證明題的形式來進行創(chuàng)新的優(yōu)秀作文?，F(xiàn)在又有人用數(shù)學(xué)公式的形式來擬小標(biāo)題。如作文我的課余生活，文中的小標(biāo)題分別是“老媽+我+書本=作業(yè)拉練”、“小Y+小H+我=basketball race”、“天才頭腦+瘋子頭腦+累贅身體=？”再如一篇以我最感動的事為題的作文，文中分別以“生日爸爸=失落”、“爸爸我=代溝”、“爸爸+禮物=愛”、“爸爸+我=感動”為小標(biāo)題，反映了父女之間“代溝”的產(chǎn)生及化解的過程。 四、 用數(shù)學(xué)公式作小標(biāo)題。 學(xué)科間的綜合，這是素質(zhì)教育的一五、 運用并列詞語作小標(biāo)題。 這種創(chuàng)新形式來源于著名作家碧野的天山景物記，文中一共有四個小標(biāo)題，其中第一個小標(biāo)題是“雪峰溪流森林野花”，第三個小標(biāo)題是“野馬蘑菇圈旱獺雪蓮”。比如以我最感激的一個人為題的一篇作文，文中的三個小標(biāo)題是“郁悶傷感”、“