大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)歸納

1、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)歸納因?yàn)槲椰F(xiàn)在的專業(yè)是師范類的， 所以在平常我就比較注意教師素質(zhì)的培養(yǎng)。為了讓自己有一個(gè)充實(shí)的假期生活， 并在實(shí)踐中鍛煉自己，我在大三一名師哥的幫助下一起創(chuàng)辦了一個(gè)暑期補(bǔ)習(xí)班， 當(dāng)我聽到這個(gè)消息的時(shí)候， 我的內(nèi)心有著一種說(shuō)不出的興奮之感， 因?yàn)樽约旱玫搅艘粋€(gè)鍛煉自己能力的同時(shí)體現(xiàn)本身價(jià)值的時(shí)機(jī)。 于是假期補(bǔ)習(xí)的經(jīng)歷為我的假期生活增添了一道絢麗的風(fēng)景。 這道風(fēng)景讓我學(xué)會(huì)了許多，體味了許多，思考了許多何謂師者，傳道授業(yè)解惑也，何謂可憐天下父母心，何謂十年寒窗苦在我補(bǔ)習(xí)教學(xué)的這一段時(shí)間內(nèi)我感觸最深的就是教師應(yīng)以何種心態(tài)對(duì)待的學(xué)生，要成為一名合格的教師需要什么樣的素質(zhì)。暑假讓孩子上補(bǔ)

2、習(xí)班的用心顯而易見， 無(wú)疑是希望自己孩子能更上一層樓。其中家長(zhǎng)絕大多數(shù)不了解孩子們的真實(shí)想法， 其中有二點(diǎn)是家長(zhǎng)們普遍存在的想法：一是，上補(bǔ)習(xí)班總比沒有好，多少都能學(xué)到點(diǎn) ; 二是看到其他的孩子在學(xué)習(xí)心里不平衡。就家長(zhǎng)們存在的這種心理可以看出， 所有的家長(zhǎng)都希望自己孩子成績(jī)可以獲得進(jìn)步， 這是他們對(duì)孩子最真實(shí)的愛。 而請(qǐng)家教就是他們體現(xiàn)這種愛的表現(xiàn)， 雖然很多時(shí)候得不到孩子們的諒解。 而其實(shí)大半的學(xué)生， 與家長(zhǎng)的溝通都不暢，學(xué)生不能理解家長(zhǎng)的苦心， 家長(zhǎng)也不理解自己的孩子的內(nèi)心活動(dòng)，這也就是人們常說(shuō)的代溝。而我們作為教師，就應(yīng)該扮演聯(lián)通代溝的橋梁角色。1在假期補(bǔ)習(xí)的過程中， 我深刻理解了實(shí)踐對(duì)

3、理論的重要性， 也深刻理解了在學(xué)習(xí)中我的不足。 下面我將從以下幾個(gè)方面談一下我的經(jīng)歷。一、招生工作。我們?cè)诖笕龓煾绲穆暑I(lǐng)下幾次到濟(jì)南市里去作招生宣傳， 但都因?yàn)闀r(shí)間上的誤差而錯(cuò)失良機(jī)， 一次次的失利讓我的自信心一次次下降，仿佛有點(diǎn)失望的感覺， 又一次我意識(shí)到自己的實(shí)力是如此的薄弱。 最后無(wú)奈之下師哥在他的家鄉(xiāng)組織了這次辦學(xué)， 家教團(tuán)變身為英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班。二、開始上課。前期準(zhǔn)備。根據(jù)最開始的安排，由我來(lái)講解中小學(xué)的數(shù)學(xué)課，由于沒有同時(shí)給多人上課的經(jīng)歷， 我是相當(dāng)緊張的。 加之自己數(shù)學(xué)又不是我的強(qiáng)項(xiàng)， 極度的緊張讓我差點(diǎn)放棄。 但最后在師哥的鼓勵(lì)之下我決定奮力一搏，試試又何妨 ! 最后，由于種種原因，

4、又做出變動(dòng)由我講授英語(yǔ)，開始的緊張逐步轉(zhuǎn)化為開心， 畢竟英語(yǔ)是我喜歡的科目?？墒聦?shí)卻出乎我的意料太多。試講。 20XX年 7 月 15 日第一次試講，結(jié)果是我事與愿違。簡(jiǎn)直糟糕透了 ! 校長(zhǎng)評(píng)價(jià)我講課為：沒有邏輯性，跳躍性太大，有點(diǎn)照本宣科。而我的自我評(píng)價(jià)則是：語(yǔ)無(wú)倫次、亂七八糟。自信心極度走下坡路，現(xiàn)在想來(lái)當(dāng)時(shí)真怪自己太不了解自己，有太不了解學(xué)生了。試講過后，我充分意識(shí)到自己的不足，當(dāng)天晚上，我進(jìn)行了惡補(bǔ)，從頭開始重新選擇課習(xí)題，重新備課，重新組織講課方式。2正式開課。 20XX年 7 月 16 號(hào)，補(bǔ)習(xí)班正式開課。當(dāng)天，我記憶最深刻的一天。 從一開始的稍有緊張逐步進(jìn)入狀態(tài)，漸漸的一上午就這

5、樣過去了。自我感覺也還可以，但總效果還是沒到達(dá)預(yù)期，即刻我就自己的教學(xué)方法做了總結(jié)歸納與思考。校長(zhǎng)告訴我，上課過于死板，氣氛不太活潑。 他建議我多想一些比較娛樂的方式放在教學(xué)過程中，盡量讓上課方式輕松而有效，多元而活潑。教學(xué)方式。授課原則：輕松快樂有效地學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。授課方法：游戲與教學(xué)并行，寓教于樂。在玩實(shí)驗(yàn)中學(xué)。剛開始講課只是干巴巴的教師在講， 學(xué)生在聽。上課期間總有一兩個(gè)學(xué)生想睡覺，這讓我不得不絞盡腦汁想一些可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法來(lái)吸引他們的注意力和趕走總是來(lái)侵?jǐn)_他們的瞌睡蟲。 開始我想通過比較好玩的方法來(lái)開展學(xué)習(xí)， 當(dāng)我試過一次后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心太難收回來(lái)。還是比

6、較輕松又不太混亂的方法比較好。于是，在以后的教學(xué)中，我逐步摸索出一些可以控制課堂秩序的方法。授課步驟 : 復(fù)習(xí)上次課的內(nèi)容。導(dǎo)入新課，新句子，新單詞，新對(duì)話。引入新句子。每天講授幾個(gè)經(jīng)典的語(yǔ)句。布置并檢查家庭作業(yè)。授課方式：分組練習(xí)，小組長(zhǎng)領(lǐng)讀。學(xué)得快、記得準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。 爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都有表現(xiàn)的時(shí)3機(jī)。通過畫畫、游戲 ( 諸如捉迷藏、藏東西等 ) 來(lái)導(dǎo)入新課，并練習(xí)閱讀。通過比賽讀、輪流讀、角色扮演、情景模擬、擊鼓傳花挑人讀、娛樂游戲輸者讀等方式來(lái)強(qiáng)化練習(xí)。通過學(xué)習(xí)唱歌來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。定時(shí)放映勵(lì)志、娛樂電影，并從中選出經(jīng)典的句子，加入每日經(jīng)典語(yǔ)句中。結(jié)合孩子們的天性學(xué)習(xí)李陽(yáng)英語(yǔ)夸大的發(fā)音、口

7、型、手勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。課上活潑課堂氣氛，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課下，及時(shí)與同學(xué)們交流，糾正他們的錯(cuò)誤和不足。 給每一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)的時(shí)機(jī)。兩次小測(cè)試。三、思考與收獲。經(jīng)過暑期補(bǔ)習(xí)班的實(shí)踐， 我學(xué)到了許多在校園里學(xué)不到的理論之外的實(shí)踐知識(shí)。通過這次的實(shí)踐， 我從另一個(gè)側(cè)面也檢驗(yàn)了自己的各方面的情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問習(xí)題、分析問習(xí)題、解決問習(xí)題的能力和與人交往的能力。特別是自己主動(dòng)解決問習(xí)題和與人溝通方面獲得了不菲的進(jìn)步。通過這次實(shí)踐， 我的暑假生活變得快樂而多姿。我也認(rèn)識(shí)了許4多的朋友。這個(gè)暑假，我們一起走過。最重要的，不僅得到了學(xué)生的關(guān)心與愛。更得到了學(xué)生家長(zhǎng)的信任與幫助。還有

8、，通過小班教學(xué)鍛煉了我的應(yīng)變能力。 對(duì)于課堂上的突發(fā)狀況，可以由一開始的驚慌失措逐步變的應(yīng)付比較自如。 課堂上可以隨時(shí)注意到學(xué)生的動(dòng)態(tài)。 從控制學(xué)生情緒到幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣方面都有了一定的方法和措施。通過與小朋友們的相處， 我學(xué)到了許多我們所欠缺的東西。 例如純潔，例如童真，例如勇敢，例如堅(jiān)強(qiáng)，例如樂觀。通過與們一個(gè)月的相處，我逐步學(xué)會(huì)了怎樣控制自己的情緒， 在課堂上盡量不要讓自己的情緒影響到孩子們， 盡自己最大的努力讓失常的情緒遠(yuǎn)離課堂。四、同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足， 特別是自己在專業(yè)知識(shí)上的欠缺與不足， 以及自己在專業(yè)上需要不足的地方， 這也使我在以后的學(xué)習(xí)中仍需不斷的彌補(bǔ)和提高。這

9、也引發(fā)了我的一系列思考。大學(xué)生共有的特點(diǎn)，或者說(shuō)是缺點(diǎn)：眼高手低。剛開始總覺得自己仿佛什么都懂，什么都會(huì)，但當(dāng)真正走上講臺(tái)，走上崗位才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己是那么的脆弱和不堪一擊。 一個(gè)多月的實(shí)踐， 讓我深刻意識(shí)到，親手做一做真的很重要。理論與實(shí)踐的脫離。 作為師范專業(yè)的學(xué)生， 我學(xué)習(xí)了很多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境、課堂氣氛的理論方法。但當(dāng)真正用在教學(xué)上的卻不多， 理論的提出總結(jié)歸納了大多數(shù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而面對(duì)不同的群體， 單純的依靠理論是不可行也是不現(xiàn)實(shí)的。通過這次5實(shí)踐，我逐步掌握了一些方法， 在教學(xué)上把學(xué)過的理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，共同為課堂服務(wù)，為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空 !如何引發(fā)并保持孩

10、子們學(xué)習(xí)的興趣和積極性、主動(dòng)性 ?我嘗試了一些方法來(lái)引發(fā)他們的興趣。 鑒于孩子們的天性我采用了諸如畫畫、唱歌等娛樂的方式來(lái)導(dǎo)入新課， 在開始階段激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣?？紤]到孩子們?cè)趯W(xué)校很少有表現(xiàn)的時(shí)機(jī)和他們渴望表現(xiàn)自己的心理，我采用了 onebyone 的領(lǐng)讀方式，爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都擁有時(shí)機(jī)來(lái)展示自己。課上，師生關(guān)系讓我隨時(shí)關(guān)注著孩子們的動(dòng)態(tài) ; 課下，朋友關(guān)系讓我和孩子們打成一片。 記得有一個(gè)孩子總是親切的喊我教師姐姐，感覺真的很棒。充分把握學(xué)生情況，全面掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。初始，由于不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課上的氣氛總是不夠活潑、 太呆板。漸漸的了解過后，課堂再也不是單調(diào)的講課，有講課有娛樂，有教師的講有學(xué)生的問，有師生的互動(dòng)有同學(xué)的交流， 課堂逐步變得多姿多彩起來(lái)。 做教育工作者，就應(yīng)該從孩子們的需要出發(fā)，充分理解孩子們的天性，做到一切真的是為了孩子。這次的社會(huì)實(shí)踐讓我受益匪淺，學(xué)到了很多，也了解了很多，從中我明白了一個(gè)基本的道理，一份真心，加一份耐心，加一份專心，加一份動(dòng)力，再加上