《信客》同步練習(xí) 省賽獲獎(jiǎng)

1、PAGE3信客同步練習(xí)一、為下列句中的加粗字注音或根據(jù)拼音寫出漢字1他讀過(guò)ssh（），年長(zhǎng)后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒（），無(wú)以為生，回來(lái)做了信客。2（老信客）連他們各人的于和管一個(gè)那o6綢；7h二、1頭尾；2生死；禍福；來(lái)回3進(jìn)退4羨慕嫉妒5升沉；榮辱；遲鈍敏感三、1黯：陰暗。2顛沛：窮困；受挫折。3賦閑：失業(yè)。4吊唁：祭奠死者并慰問(wèn)家屬。四、1“信”指誠(chéng)信。這句話是說(shuō)誠(chéng)信是信客的生命，只有做到這一點(diǎn)，才能成為讓別人充分信賴的信客。2“兇險(xiǎn)”指的是信客通報(bào)噩耗，有的農(nóng)婦竟把他當(dāng)做了死神冤鬼，大聲呵斥；送交遺物，還被人懷疑貪占；那個(gè)發(fā)了財(cái)?shù)哪榛ㄈ遣莸耐l(xiāng)竟誣陷他是小偷，被扭送巡捕房。信客

2、這條路布滿兇險(xiǎn)，叫人撐持不了。3做信客的職業(yè)，使他能夠理解在外謀生者，也理解在家的家屬，理解他們的需要與感情。這使他形成了善解人意的性格。他雖然見(jiàn)多識(shí)廣，閱歷豐厚，可是他并不以此自居。所以說(shuō)他“更難能可貴的是，他深察世故人情，很能體諒人”。五、（一）1（1）“逼”字說(shuō)明老信客對(duì)自己職業(yè)的萬(wàn)分留戀。（2）“堆”字說(shuō)明信客的肩上擔(dān)子很沉重。2因?yàn)樗麑?shí)在太忙，也怕因?yàn)槿タ赐先?，而叫別人苦等。3這兩段概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事情。這是從信客所承受的痛苦的角度來(lái)表現(xiàn)信客的。他不僅繁忙，承擔(dān)著眾人的囑托，而且承擔(dān)著不應(yīng)承擔(dān)的委屈，承擔(dān)著無(wú)端的懷疑、猜測(cè)。4農(nóng)村婦女會(huì)把這堆簡(jiǎn)陋的遺物當(dāng)做

3、丈夫生命的代價(jià)，都相信會(huì)有很多。否定句的語(yǔ)氣強(qiáng)烈，比肯定句好。這更能體現(xiàn)信客的痛苦是蒙受無(wú)端的懷疑，也更能表現(xiàn)信客的高尚品質(zhì)。5信客的職業(yè)特點(diǎn)就是傳遞消息，把親人的音訊傳遞給對(duì)方，有喜有憂，有福有禍，當(dāng)然也包括著噩耗。所以作者把這些都比喻成“重?fù)?dān)”，擔(dān)在了信客的肩上，說(shuō)明信客的責(zé)任重大。6任勞任怨，仁義熱心，待人寬容，善良厚道。（二）1略2（1）A（2）B（3）C3B4先生、我、軍官；解放前；家鄉(xiāng)。5A6C7A；D8B9C（三）1jgtn2可以分為五部分：第一部分（第14段）簡(jiǎn)要介紹老師的情況；第二部分（第58段）寫老師有個(gè)特殊的懲罰措施用下巴刮手背；第三部分（第910段）寫老師太老了，讀音都不準(zhǔn)了；第四部分（第1124段）寫老師背學(xué)生過(guò)河；第五部分（最后兩段）寫老師因太老離開(kāi)了學(xué)校。3他是山村教育事業(yè)的拓荒者，默默無(wú)聞地工作在自己的崗位上，是愛(ài)心支持他為山村教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一生。這位老師具有一種“拱橋”精神：默默奉獻(xiàn)，舍己“渡”人，為了孩子們的未來(lái)，自己甘愿做一座“拱橋”。4“拱橋”是個(gè)比喻說(shuō)法，是說(shuō)老師彎曲的脊背像座橋，而他的生命內(nèi)涵更像拱橋。他是山里孩子上學(xué)路上的拱橋，也是山里孩子人