幼師個(gè)人工作總結(jié)

1、幼師個(gè)人工作總結(jié)開學(xué)沒多久，我就到了學(xué)校鄰近的少兒園頂崗實(shí)習(xí)，剛接觸的時(shí)候總感覺很難，在教師的幫助下，我逐漸熟習(xí)了幼教這個(gè)職業(yè)，我也學(xué)會(huì)了自己一個(gè)人控制困難。以下是一個(gè)月來總結(jié)概括得感悟：發(fā)自的內(nèi)心的喜愛孩子熱愛教育一個(gè)不喜愛孩子不喜愛教育工作的教師，不行能教出優(yōu)異的學(xué)生。教師成天和孩子在一同，每日要面對(duì)孩子的各樣表情、各樣狀態(tài)、各種階段、各樣學(xué)習(xí)成效，若是不過為了這份工作而牽強(qiáng)當(dāng)教師，你根本就沒法誠(chéng)心投入對(duì)孩子的教育中。鼓舞不單是箴言其實(shí)不是每個(gè)孩子天生就對(duì)英語(yǔ)有好感，或許天生就是個(gè)語(yǔ)言神通。在指引孩子學(xué)習(xí)的過程中，不論是做為教師，仍是做為家長(zhǎng)，都應(yīng)當(dāng)多多鼓舞孩子。自然，鼓舞其實(shí)不是總對(duì)孩子

2、說：你真棒!在適當(dāng)表彰孩子的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)告訴孩子，你能夠在哪方面做得更好，跟孩子一同擬訂目的，并商定好共同努力來實(shí)現(xiàn)目的。表彰孩子的時(shí)候，告訴孩子，要保持這個(gè)好的狀態(tài)，或許爭(zhēng)取打破這個(gè)狀態(tài)。鼓舞孩子能夠利用實(shí)物來迷惑孩子，也能夠多多給孩子創(chuàng)建表現(xiàn)自己的機(jī)遇，當(dāng)孩子在你的鼓舞下達(dá)成了一件事情，你向孩子神態(tài)驕傲的擊個(gè)掌，那時(shí)的孩子會(huì)比獲得一根棒棒糖還高興。熱忱和微笑是法寶1/4文章根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學(xué)習(xí)孩子都喜愛美麗的教師，可是孩子絕對(duì)不會(huì)喜愛一個(gè)美麗但滿臉木訥的教師。進(jìn)入教室，帶著微笑熱忱的跟孩子打招呼，上課常常帶笑臉，家長(zhǎng)接送孩子，多主動(dòng)跟家長(zhǎng)說說孩子的學(xué)習(xí)狀況，提示家長(zhǎng)哪些地方需要配合，

3、這是教師這個(gè)職業(yè)博得必定的法寶。每個(gè)孩子都喜愛愛笑的教師，由于笑代表著高興和快樂，教師教授給孩子的不單是知識(shí)，還有濃濃的高興味兒。必定孩子的想象力接受孩子的小禮品誰(shuí)敢說這世上沒有橙色的猴子?問孩子whatcoloristhemonkey?孩子說themonkeyisorange、你敢說孩子的回復(fù)是錯(cuò)誤的嗎?除非你已經(jīng)指定要他回復(fù)一個(gè)顏色。問孩子butterflyandmouse,whoisbigger?你能必定的說是哪一個(gè)嗎?我們不要?dú)牧撕⒆拥南胂罅?天才科學(xué)家最先的研究都是源于不一樣于現(xiàn)實(shí)的想法。孩子把喜愛吃的零食帶給你吃，把喜愛的小玩藝兒送給你，那是由于喜愛你，不要謝絕孩子的愛心，接受孩

4、子的小禮品是對(duì)孩子幼小心靈的必定，他們內(nèi)心想的不過：教師接受了我的禮品說明教師喜愛我。若是謝絕，要么有理有據(jù)，跟孩子講清原由，要么損害孩子的友善。對(duì)孩子“打”一下“摸”一下孩子是不懂事的。他不知道自己任意的一句話就是在攪亂講堂紀(jì)律，他不過想說話了;他不知道自己推了一下其余的同學(xué)就是打斗，他不過感覺好好玩;他不知道隨意拿他人的東西是不文明的，他不過2/4文章根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學(xué)習(xí)對(duì)東西好奇;他也不知道罵他人說他人壞話是不禮貌的，他不過想表達(dá)自己的想法;他太多太多的不知道。做為教師，我們常常會(huì)碰到這些讓你心慌意亂的事情，最煩的是孩子會(huì)頻頻犯相同的錯(cuò)誤。此刻的孩子很難教育，不可以罰不可以打，光鼓

5、舞表彰多了也難長(zhǎng)久起作用。怎么辦呢?最好的規(guī)定的就是“打”“摸”聯(lián)合。這是什么意思呢?小時(shí)候我們?nèi)前謰屔鷼饫鲜前ご颍袝r(shí)爸媽快樂時(shí)會(huì)摸摸我們的頭，挨打時(shí)我們很懼怕，摸頭時(shí)我們感覺很溫馨。因此，碰到上邊出現(xiàn)的近似問習(xí)題，我們要先責(zé)備或許嚴(yán)苛責(zé)備孩子，而后會(huì)意一笑語(yǔ)重心長(zhǎng)的跟孩子講道理，問孩子知不知道教師為何“打”你?正確指引，讓孩子自己找原由，自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，而且鼓舞孩子更正錯(cuò)誤，商定不再犯。孩子對(duì)這樣的教師最后會(huì)是既怕又愛，絕不厭煩。公正公正不失均衡看我們熱愛的球賽時(shí)，我們會(huì)特別關(guān)注裁判的裁決，由于我們不希望有一個(gè)球是不公正的。孩子到達(dá)學(xué)校學(xué)習(xí)，不論家里條件怎樣，不論長(zhǎng)的更心愛更美麗與否，不論成績(jī)更好更壞與否，我們都要對(duì)孩子視同一律。關(guān)于孩子，獲得教師的同等候遇是他們應(yīng)有的權(quán)益，任何孩子和家長(zhǎng)都不希望自己或自己的孩子被冷淡。教師在教育教課的過程中，可能會(huì)有一時(shí)的失衡，但那一定有針對(duì)性，教師要在每個(gè)孩子不一樣的方面進(jìn)行填補(bǔ)，盡量做到公正公正。只有這樣，才對(duì)得起每個(gè)孩子。作為一名年青的幼師，此后的路