【小學(xué)教師資格考試-科目二】主觀技巧 -材料分析專項

1、【小學(xué)科目二】主觀技巧 -材料分析專項目錄 01 簡答題 02 案例分析題 03 教學(xué)設(shè)計題拿分技巧簡述班主任應(yīng)具備的基本條件。1.高尚的思想品德（2 分）2.堅定的教育信念（2 分）3.關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生（2 分）4.較強(qiáng)的組織能力（2 分）5.多方面的興趣和才能（2 分）關(guān)鍵詞拿分。 條理清晰、寫的多。注意事項簡答題 3 道，每題 10 分，共 30 分1.按條寫，有條理，順序可變。2.言簡意賅，不需長篇論述。3.關(guān)鍵詞和沾邊的詞都得分。4.遇到?jīng)]有背過的，不能空，條理清晰、寫滿。01：命題規(guī)律 1.無明確考點(diǎn) 結(jié)合材料，評析王老師解決小杰困惑的教學(xué)行為。（2019 上） 對材料中王老師使用的

2、教學(xué)媒體的情況進(jìn)行評析。（2019 下） 分析小璇與“我”關(guān)系疏遠(yuǎn)的原因。（2019 下） 2.有明確考點(diǎn)： 試述教師家訪的注意事項。（2019 上） 闡述在教學(xué)過程中選擇教學(xué)媒體的依據(jù)。（2019 下） 結(jié)合材料談?wù)劷⒘己脦熒P(guān)系的基本要求。（2019 下）【解析】命題規(guī)律：第一道題一般來說都是無明確考點(diǎn)的。比如：結(jié)合材料，評析王老師解決小杰困惑的教學(xué)行為。書上肯定不會有明確知識點(diǎn)，此時只要寫得有道理即可得3分，結(jié)合相關(guān)知識，自己分析。2.有明確考點(diǎn)的題回答要明確。比如：試述教師家訪的注意事項；闡述在教學(xué)過程中選擇教學(xué)媒體的依據(jù)。此類題必須要回答相對應(yīng)的知識點(diǎn)。02：作答規(guī)范步驟：第一步：

3、閱讀題干，考查知識點(diǎn)。第二步：閱讀材料，鏈接知識點(diǎn)。第三步：撰寫成文?？偅豪碚?評價分：論點(diǎn)+結(jié)合材料闡述分論點(diǎn) 1（解釋）。材料中，分論點(diǎn) 1（解釋）。材料中，分論點(diǎn) 1（解釋）。材料中，總：照應(yīng)開頭，總結(jié)強(qiáng)化+結(jié)合自身【注意】 1.如果自己概括出老師的行為就可以不抄材料。 2.如果自己實(shí)在不會概括，可以抄材料。 3.一般答出3-4點(diǎn)即可開頭模板 說法一：*老師的教育行為是恰當(dāng)?shù)?，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念，值得我們學(xué)習(xí)。 說法二：從*觀的角度看，*老師的做法符合素質(zhì)教育的理念，是正確的。 結(jié)尾模板 說法一：綜上所述，*老師的做法體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念，樹立了正確的*觀。我們在教學(xué)中也應(yīng)該樹立素質(zhì)教

4、育的理念，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 說法二：因此，*老師的做法符合素質(zhì)教育的理念，體現(xiàn)了正確的*觀。作為一名教師，我們要做教育工作中踐行素質(zhì)教育的理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展教育觀材料題答題模板 （分）（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，強(qiáng)調(diào)在教育中使每個人都得到發(fā)展。 材料中老師 ，體現(xiàn)了老師能夠面向全體學(xué)生。 （2）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，不能只看重某一科的學(xué)習(xí)成績。材料中，老師 ，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。 （3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育，要考慮到學(xué)生的個性差異，發(fā)展學(xué)生的個性。材料中，教師 ，促進(jìn)了學(xué)生個性的發(fā)展。 （4）素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，要求老師能夠支持

5、學(xué)生的新想法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。材料中，老師 ，體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 （5）新課改背景下的教育觀要求教學(xué)從“以教育者為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)習(xí)者為中心”，要求老師能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。材料中，老師 ，調(diào)動了學(xué)生的積極性。 （6）新課改背景下的教育觀要求教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”,要求老師能夠教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。材料中，老師 ，體現(xiàn)了老師“授人以漁”。 （7）新課改背景下的教育觀要求教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”，要求老師能夠看到學(xué)習(xí)過程的重要性，材料中，老師 ，這些都是注重教學(xué)過程的體現(xiàn)。 （8）新課改背景下的教育觀要求教學(xué)從“關(guān)注

6、學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”，要求老師能夠關(guān)注到學(xué)生的情感需要和人格養(yǎng)成，材料中，老師 ，體現(xiàn)了老師對學(xué)生情緒情感和人格的關(guān)注。學(xué)生觀答題模板 (分）(1)“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)撃埽瑢W(xué)生還處在發(fā)展過程中。材料中，老師 ，相信學(xué)生是有潛力的，能夠?qū)捜輰W(xué)生的錯誤，看到了學(xué)生是發(fā)展的人，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。 （2）“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)特的人，每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。材料中，教師 ，因材施教，促進(jìn)了學(xué)生成長。 （3）“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)立意義的人，是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，是學(xué)習(xí)的主體。材料中，教師 ，調(diào)動了學(xué)生的積極性，尊重了學(xué)生的主體地位

7、和獨(dú)立意義。 （4）樹立正確的學(xué)生觀，教師還應(yīng)該做到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，材料中，教師 ，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。 （5）樹立正確的學(xué)生觀，教師還應(yīng)該做到教育公正，面向全體學(xué)生。材料中，教師 ，做到了教育公正。 教師觀答題模板（分）1.新的教師觀強(qiáng)調(diào)教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者。材料中，老師 ，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。 2.新的教師觀強(qiáng)調(diào)教師要成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。材料中，教師 ， 豐富了課程資源。 3.新的教師觀強(qiáng)調(diào)教師要成為教育教學(xué)的研究者。材料中，教師 ，成為 了教學(xué)的研究者。 4.新的教師觀強(qiáng)調(diào)教師要成為社區(qū)型的開放教師。材料中，教師 ，面向社區(qū)做出貢獻(xiàn)。 5.在對待師生關(guān)系上，新

8、課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，材料中，教師 ，體現(xiàn)了教師行為的轉(zhuǎn)變。 6.在對待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。材料中，教師 ，體現(xiàn)了教師 行為的轉(zhuǎn)變。 7.在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。材料中，教師 ，做到了自我反思。 8.在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。材料中，教師 ，做到了積極合作。 職業(yè)道德模板材料中老師的行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得我們學(xué)習(xí)。首先，老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求關(guān)愛全體學(xué)生，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。材料中，教師 ，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。其次，老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求教師做到以身作則，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長。材料中，教師 ，

9、體現(xiàn)了為人師表。再次，老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師做到遵循教育規(guī)律，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。材料中，教師 ，體現(xiàn)了教書育人。又次，老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師做到樂于奉獻(xiàn)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。材料中，教師 ，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。最后，老師的行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)要求老師不斷豐富自己知識，拓寬視野，提高教學(xué)水平。材料中，教師 ，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)。因此（總之、綜上所述），作為一名老師，應(yīng)該 。03：拿分技巧 1.賈老師遵循了什么原則？（6 分） 【答案】長善救失原則+解釋 2.貫徹該原則的要求包括哪些？（12 分） 【答案】 （1）一分為二地看待學(xué)生。 （2）長善救失，

10、通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)。 （3）引導(dǎo)學(xué)生自覺評價自己，進(jìn)行自我修養(yǎng)。 關(guān)鍵詞拿分04：作答原則-言之有理無明確考點(diǎn)類考點(diǎn)鏈接 1：新課改相關(guān)知識考點(diǎn)鏈接 2：教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)知識考點(diǎn)鏈接 3：教學(xué)原則類考點(diǎn)鏈接 4：德育原則類 1：新課程背景下的教育理念學(xué)生觀：1.發(fā)展的人：學(xué)生是處在發(fā)展過程中的人，要允許學(xué)生犯錯誤。2.獨(dú)特的人：每個學(xué)生都是不一樣的。3.獨(dú)立意義的人：學(xué)生的存在是有意義的，老師不能把自己的觀點(diǎn)意志強(qiáng)加給學(xué)生?？谠E：“兩獨(dú)一發(fā)”教師觀:（一）角色的轉(zhuǎn)變：1.角色的轉(zhuǎn)變： （1）教師與學(xué)生：老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。老師幫助、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。 （2）教學(xué)與研究：老師是教育教學(xué)的研究者

11、。老師要不斷搞科研、搞研發(fā)， 比如老師要寫論文等。 （3）教學(xué)與課程：老師是課程的建設(shè)/開發(fā)者。老師要建設(shè)和開發(fā)課程。 （4）學(xué)校與社區(qū)：社區(qū)型開放老師。老師要走進(jìn)社區(qū)。 口訣：“見（建）醋（促）放鹽（研）”行為的轉(zhuǎn)變：（1）師生關(guān)系：強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞（你）學(xué)生。 （2）教學(xué)關(guān)系：強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)（它），而不是強(qiáng)迫學(xué)生。 （3）自我：強(qiáng)調(diào)反思（我）。 （4）與其他教育者的關(guān)系：強(qiáng)調(diào)合作（他）。比如新老師跟你借教案，你不借，這是錯的。 口訣：“你它我他”。教學(xué)觀：學(xué)習(xí)者中心：以老師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心，即關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。 2.教會學(xué)生學(xué)習(xí)：從教學(xué)學(xué)生知識轉(zhuǎn)向教會學(xué)生學(xué)習(xí)。3.更重過程：從重結(jié)果轉(zhuǎn)

12、向重結(jié)果的同時更重過程。 4.關(guān)注人：從關(guān)注學(xué)科轉(zhuǎn)向關(guān)注人，不僅關(guān)注學(xué)科知識，還要關(guān)注人的發(fā)展。 口訣：學(xué)習(xí)過人。2：教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)知識 1教師勞動特點(diǎn)創(chuàng)造性（教育機(jī)智）&示范性 （1）創(chuàng)造性（教育機(jī)智）：創(chuàng)造性表現(xiàn)為教師要因材施教、更新教育教學(xué)方法、具有教育機(jī)智。教育機(jī)智是說教師面對突發(fā)狀況時可以合理應(yīng)對，比如今天上課有人在黑板上畫了一個豬，豬上寫老師的名字，老師不能和學(xué)生吵架，而是要有教育機(jī)智，說他畫得好，如果這個勁頭用在學(xué)習(xí)上就更好了。一個優(yōu)秀的老師，一個正面的材料，老師大多具有教育機(jī)智。（2）示范性：老師要為人師表，言傳身教，老師在教育過程中學(xué)生也會模仿他2教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容“心理能

13、（能力素養(yǎng)）知（知識素養(yǎng)）道”（1）知識素養(yǎng)：學(xué)科專業(yè)知識/本體性知識：老師教什么自己也得會什么。條件性知識：老師還要知道心理學(xué)教育學(xué)相關(guān)知識。廣博的科學(xué)文化知識：老師要上知天文下知地理。政治素養(yǎng)。（2）能力素養(yǎng)：語言表達(dá)能力。 教育教學(xué)能力。 組織管理能力。 自我調(diào)控、自我反思的能力。3：教學(xué)原則類1 科學(xué)性與思想性相結(jié)合2 理論聯(lián)系實(shí)際3 直觀性教學(xué)原則4 啟發(fā)性教學(xué)原則5 循序漸進(jìn)教學(xué)原則6 鞏固性教學(xué)原則7 量力性教學(xué)原則8 因材施教教學(xué)原則口訣：馮鞏找陰（因）涼（量），尋（循）思理直發(fā)4：德育原則類德育原則1 導(dǎo)向性原則2 疏導(dǎo)原則3 尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則4 知行統(tǒng)一原則5 正面

14、教育與紀(jì)律約束相結(jié)合6 依靠積極因素克服消極因素7 教育影響的一致性與連貫性原則 8 因材施教原則 口訣:陶行知集體疏導(dǎo)一連學(xué)生，積極守紀(jì)律，才有尊嚴(yán) 有明確考點(diǎn)類-類似簡答題，要求背，不背就不會?？键c(diǎn)鏈接 1：后進(jìn)生的教育考點(diǎn)鏈接 2：教師成長的途徑與方法考點(diǎn)鏈接 3：學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)考點(diǎn)鏈接 4：學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)考點(diǎn)鏈接 5：成敗歸因理論1：后進(jìn)生的教育關(guān)心熱愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。善于發(fā)掘后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)其自信心和集體榮譽(yù)感。針對后進(jìn)生的個別差異，因材施教，對癥下藥。對后進(jìn)生的教育要持之以恒。口訣：恒心才發(fā)光2：教師成長的途徑與方法 觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動； 開展微格教學(xué)； 進(jìn)行專門訓(xùn)練； 進(jìn)行教學(xué)反思?？谠E“看別人看自己，多訓(xùn)練多反思”3：學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā) （一）學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng) 1.了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生 2.重視立志教育，對學(xué)生進(jìn)行成就動機(jī)訓(xùn)練 3.幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感 4.培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀 口訣“需立自努力”（二）學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā) 1.創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué) 2.根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平 3.充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲 4.正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力 口訣“創(chuàng)情境、控水平、用反