三年級英語上冊教案范文

1、三年級英語上冊教案范文 芬芳襲人花枝俏，喜氣盈門捷報到。心花怒放看通知，夢想實現(xiàn)今日事，喜笑顏開憶往昔，勤學苦讀最美麗。在學習中學會復習，在運用中培養(yǎng)能力，在總結中不斷提高。以下是無小編為大家整理的三年級英語教案上冊【四篇】 供您查閱。 教案【第一篇：A Lets talk Lets play Lets sing 】 一、教學分析： Lets talk部分主要是會話學習。通過Miss White和學生第一次見面打招呼的情景，提供學生要學習的核心句型Hello/Hi, Im 要求學生能理解對話大意，能正確理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，能在語境中運用Hello/Hi跟別人打招呼并用Im

2、介紹自己。本課時的學習內容在兒童英語有相關的學習單元，學生對打招呼和簡單的自我介紹有初步的了解。本課為接下來的詢問對方姓名對話學習打下基礎。這是正式學習英語的第一節(jié)課，對培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)英語學習熱情尤為重要。Letsplay部分讓學生在游戲活動中鞏固練習所學問候語及自我介紹用語。Lets sing部分通過學唱歌曲“Hello!”，讓學生感知英語學習帶來的快樂。 二、教學目標： 1.知識目標：聽懂、會說 Hello./Hi.I m. 2.能力目標 (1)能夠在真實情景中在教師的幫助下理解對話大意，會使用見面打招呼、自我介紹的日常用語。 (2)能夠按照正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能進

3、行角色表演。能夠聽懂、會唱歌曲“Hello”。 (3)能夠在情境中運用Hello!Hi!與別人打招呼;能夠在情境中運用舉行Im.自我介紹。 3.情感、文化目標 (1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。 (2)文化目標：了解中西方名字的不同形式。 三、教學重、難點： 1.重點：主要是見面打招呼和自我介紹的會話學習，使學生在不同的生活情景中聽懂、會說 Hello./Hi.I m. 2.難點：自我介紹用語Im 的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。 四、教學過程： 教學設計參考 個性化備課 Step 1 Pre

4、paration 1. Free talk T: Hello, boys and girls.Im.Im your English teacher.(PPT教師作簡單自我介紹)Welcome to my English class! 2. Introduce English 教師用交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。讓學生知道雖然還沒學習英語，但是我們已經會說一部分英語了!引導學生說說我們日常生活中已經會說或比較熟知的詞匯，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。對回答較好的

5、學生進行評價，鼓勵。 3. Enjoy the song “ Hello ”.師播放錄音,讓學生欣賞歌曲，并提問你在歌曲中聽到那些單詞，試著說一說。 Step 2 Presentation 1.Look and guess.What are they talking about? (觀看文本視頻，猜一猜老師和同學們正在討論什么?A 打招呼 B 數(shù)數(shù)字)鼓勵學生勇于表達，建立學好英語的信心。 2.教學Hello! T: Hello, boys and girls.教師與學生見面打招呼，呈現(xiàn)hello,引導學生跟老師打招呼用Hello!師與生用Hello!打招呼，板書。師教讀、示范發(fā)音，注意重音、

6、領讀，板書，生跟讀，生齊讀，開火車讀。 3.教學Hi! 以同樣的方式呈現(xiàn)練習Hi! 告訴學生Hello!一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語，語氣比較隨便，還可以用Hi!替換，Hi!語氣更隨便一些。展示一些場合的圖片師生間用Hello!/Hi!打招呼。 師與一生用Hello!/Hi!打招呼，然后師與全體學生打招呼，生生練習打招呼。 4.教學Im. (1)展示情境圖，教師先介紹自己，Hello, Im.You can call me Miss/Mr.師板書Miss/Mr,教讀，并解釋學生對老師的稱呼用Miss/MrMiss/Mr表示某老師。 (2) T: Hello, Im.鼓勵并引導學生學

7、說Hello, Im.名字直接用漢語拼音，教師戴上Sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態(tài)語，說： Hello!/Hi!Im Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板書(中西方姓名分開板書，初步了解東西方文化的差異)，讓學生看口型強調Im的發(fā)音。師教讀、示范發(fā)音、領讀，生跟讀，個讀。 (3)學生觀察板書，引導學生歸納總結中文名字和英文名字的區(qū)別，以及學生對男女教師的英文稱呼。 (4)學生戴上Sarah等人的頭飾說Hello!/Hi!Im.學生用真實姓名簡單介紹：Hello! /Hi! Im. Step 3 Practice 1.

8、T:Listen and point. 觀看視頻，注意正確的語音、語調。 T:Listen and repeat. 生跟讀，模仿正確的語言、語調。 2.Read in roles.先師生示范，再小組內生生角色朗讀課文。 3.Lets play.將對話中的名字換成自己的真實姓名，進行練習，小組內練習。 4. 游戲“擊鼓傳花”。教師有節(jié)奏的敲擊小鼓，學生傳花。當教師的鼓聲停止時，拿到花的同學站起來說：Hello/Hi! Im.如果學生已有英文名字，在此處進行練習，如果沒有，可先用中文名字代替。 Step 4 Production 1.教師為每小組準備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜歡的名字頭飾

9、，小組內的其他同學抽卡片進行打招呼練習。先師生示范，再小組交流，最后全班展示交流。 2.自我介紹，互換自制名片 由于師生第一次見面，先師與一生用Hello/Hi! Im進行正式自我介紹互換自制名片。再小組交流，最后全班展示交流。 Step 5 Progress 1.Summary：What have you learned today?教師指板書，引導學生總結本課所學內容。如：見面打招呼、自我介紹用語等等。 2.Homework： (1)聽錄音，跟讀會話。 (2)給自己選擇一個英文名字，并制成英文名卡。師可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含義供學生選擇。 教案【第二篇：insects

10、and plants】 教學目標： 1.在語境中，能辨認單詞詞形，并正確發(fā)音：sketchbook, cap, camera, far away 2. 能用特殊疑問句詢問方位：Where is Century Park? 重點難點： 能根據(jù)圖片恰當?shù)倪\用核心句型 教學工具： 教學課件 教學過程： 生：觀看媒體，欣賞歌曲 1. 跟讀 2. 回答問題 生：回答問題 師：播放 生：觀看 師：出示圖片，指圖提問 What is it? 生：Its a (如果學生不能回答，則由老師自問自答) 師：教sketchbok 生： 集體跟讀 生：個別讀 生：拼讀單詞：s-k-e-t-c-h-b-o-o-k, s

11、ketchbook 師：用相同方法教授camera, cap 師：指向其中一張圖片 生：快速回答Its a . 師：提問：What can we do with ? 生：小組討論 生：個別交流 師：介紹某一的物品 生：猜一猜 師：播放 生：集體跟讀 師：根據(jù)課文內容提問 Where do they want to have a picnic? 生：At Century Park. 師：提問 Where is Century Park? How is Century Park? 生： 小組討論回答 師：根據(jù)圖提問 Where is Century Park? Is it far away fro

12、m our school? How can we go there? 生：回答問題 學生互相提問：What does have? He/She has 生：集體跟讀模仿 生：同桌表演對話 課后小結 生：分成四人一組 生：合作完成plan 生：對小組的計劃作出匯報 課后習題 1. 聽磁帶模仿朗讀P52,53，背誦課文 2、完成練習冊p76 三年級英語上冊教案第三篇 教學目標： 1、知識目標：基本能聽懂并說出句型How are you及其回答Im fine，thank you;基本能唱出英文歌曲Im fine，thank you. 2、能力目標：能在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。 3、情感

13、目標：通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、學唱歌，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。 教學重點： 基本能聽懂并說出句型How are you及其回答Im fine，thank you;基本能唱出英文歌曲Im fine，thank you. 教學難點： 注意thank中th的發(fā)音/教師應注意向學生強調舌尖的位置。 突破措施： 運用小組合作、情境法、鼓勵法等，操練語言點;用教師示范，學生模仿，小組競賽的方法鞏固運用所學重點內容。 教學準備： 錄音機、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片、單詞卡片 教學過程： 一、預習學案 (1

14、)I can read.我會讀 Good morning. How are you? Im fine, thank you. (2)I know the words.我認識 good morning how you fine thank (3)I know the meaning of the dialogue.我知道課文的意思。 二、自主樂學、合作交流 (1)Warm up 師生一起做TPR swim swim swim swim like a fish教師雙手作出魚擺動狀 jump jump jump jump like a rabbit兩手放于頭頂 fly fly fly fly lik

15、e a bird兩臂飛翔向鳥兒狀 sit sit sit sit like a dog (2)Lead-in 師生相互問候，教師可用hello,(hi)boys and girls向學生問好，教師拿出一玩具熊扔向學生，老師與學生會話 T：hello, Im Annie. whats your name? S：Im T: Nice to meet you S：Nice to meet you 此時學生將熊扔出，學生與學生之間作對話。 (3)Training and guidance 活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲How are you!你好!我很好謝謝Im fine th

16、ank you.”(一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。) 活動2：“快樂轉轉轉”教師將男女生分開，圍成2個圈，內圈和外圈，教師播放音樂歌曲，Im fine thank you 學生開時順時針走，音樂停止站在內圈的學生與外圈的學生相互問候How are you! 活動3：教師教學語言：剛才，大家庭在“快樂轉轉轉”中找到了許多布蒙上眼睛，在座的同學向他打招呼How are you此同學通過仔細聆聽推測是誰在向他打招呼，并回答：Im fine thank you進行3-4組。 (4)Consolidation and extension 活動1： 教師教學語言：大家

17、還記得我們的四位新朋友嗎?學生匯報：San /Amy/Damig/Lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到11小很開心，今天他們在家怎么樣呢?請你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。 活動2：Listen point and say. 教師教學語言：Sam 有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰嗎?學生猜測。老師告訴學生一位是會飛的bird, 一位是忠誠的dog.早晨Sam 剛起床，他們會對Sam說什么呢? 學生猜測運用hello/hi/ Good morning /how are you,播放錄音，給猜對的同學給予sticker鼓勵。 活動3：幸運轉盤 教師請學生以四人小組為

18、單位，自制轉盤，做活動用書第2單元活動1。教師對學生活動進行反饋。 教師請部分學生對其所做的游戲進行展示。 (5)Sum up 教師通過實物投影儀對學生活動情況進行反饋。教師請學生總結本節(jié)課所學知識，再次演唱活動歌曲，結束本節(jié)課的學習。 三、課堂檢測 四、課外拓展 上網認識一位外國朋友，利用所學句型“Hello/Hi，Im”“-How are you?-Im fine，thank you.”來進行問答。 板書設計： Module 1 Greetings Unit 2 How are you? Good morning,Sam. Good morning. How are you, Sam.? Im fine,thank you. 教案【第四篇：How are you ?】 教學目標： 1、掌握句型：Howareyou?Imfine,thankyou. 2、能利用新學的句型與同學、老師進行對話 教學重點：掌握句型 教學難點：重點句型中單詞的發(fā)音 教學用具：錄音機圖片單詞卡 教學步驟： 準備導入： 1.復習問候與道別的方式。 活動1：聽音，指圖，說話 .讓學生看前兩幅圖。