三年級數學教學工作計劃(4篇)

1、 9/9三年級數學教學工作計劃(4篇) 三年級數學教學工作計劃（精選4篇） 一、情況分析： （一）班級情況分析： 本學期，我任教三（1）班的數學科。本班學生有57人，其中男生有32人，女生有25人。本班學生在經過了兩年的數學學習后，在數學基本知識、技能方 面基本上已經達到一定的水準，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動 中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是，有 一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。只有課堂和數學學習 的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該 關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步

2、引導思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些學困生的基礎比較差，計算能力、思維 能力還需要進一步提高，一些數學學習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學 生要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋 良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。 （二）、教材分析： 本冊教材所包含的內容有：時、分、秒，萬以內的加法和減法（一），測量，萬以內的加法和減法（二），倍的認識，多位數乘一位數，數字編碼，長方形和 正方形，分數的初步認識，數學廣角集合，總復習。萬以內的加法和減法的 口算筆算、多位數乘一位數，長方形和正方形，分數的初步認識，是本冊教材的 重點教學內容。

3、二、教學目標： 本冊教材的教學目標是，使學生： 1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。 2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行 估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。 3、初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。 4、初步認識四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。 5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建

4、立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單 位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡 單計算。 6、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學的意識和全 面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 8、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 9、體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題 的能力。 三、教學措施： 本班學生，兩年來養(yǎng)成了良好的學習習慣，借助遠程教育資源上的內容，提 高了學生的學習興趣。上課時能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時完成、大部

5、分同學能夠熟練地口算表內乘法，能提出并解決生活中一些簡單的數學問題，對 位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。 1、深鉆教材，領會教材編寫意圖，備好課，向課堂四十分鐘要質量。 2、改進課堂教學，結合遠程教育資源加大課堂密度、運用激活練習，提高 學生的學習興趣。 3、了解學生，因材施教，及時反饋，掌握學生的學習狀況，不斷提高學生 的學習成績。 4、加強學生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)學 生思維的靈活性、 5、虛心向其他教師學習，取長補短，積極參加教研教改活動。 6、加強集體教研，掌握上下兩個年級的知識銜接，深鉆教材，

6、了解教材的 編寫意圖。按照教學大綱的具體要求教學。 7、根據學生年齡特征，知識要有易到難，由簡到繁。由低到高。循序漸進 的進行。 8、注重培養(yǎng)學深的積極性，主動性和獨立性。 9、充分利用遠程教育資源上的課件，案例，教學實錄等媒體資源結合教材，改革課堂教學結構，加強引導。 從上學期成績分析看，成績較理想但還需繼續(xù)努力，本學期要因材施教，分 別對待。對于自己認為聰明得很，平時懶讀、懶寫、懶做題，成績也不會好到哪 兒去的學生，可以引導多自學，自己悟出道理，小組展開討論，比教師苦口婆心 的說教會更有效。對于基礎很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業(yè)叮囑再三都 不能完成的同學，更要認真對待，發(fā)現他們思想、

7、學習中的閃光點，鼓勵他們的 點滴進步，與家長聯系溝通，與優(yōu)生結對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭后 來居上。 一、學生情況分析： 三年級三班共有學生38名，大部分學生學習態(tài)度端正，掌握基礎知識比較 牢固，學習目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師。有部分學 生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣。但也有小部分學 生基礎比較差，上課聽到的知識，課后又不會運用，作業(yè)的正確率低，個別學生 不肯及時完成，喜歡拖拉作業(yè)。所以在本學期的數學課上，要培養(yǎng)學生對數學的 學習興趣，讓學生善于思考，樂于思考，不怕錯誤，具有問題意識，培養(yǎng)學生快 樂學數學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣。 二、教材

8、分析： 本冊內容包括萬以上數的認識；進一步理解四則運算的意義，能進行一位數乘、除兩位數和簡單的兩位數乘、除三位數的口算，會筆算三位數乘兩位數及兩、三位數除以兩位數能計算含有兩級運算的四則混合運算，能結合實際進行估算； 結合生活經驗認識年、月、日了解它們之間的關系，知道24時計時法；認識直線、線段、射線，了解平面上兩直線的平行和相交的位置關系，會過一點作已知 直線的垂線和平行線；能通過實例進一步認識條形統(tǒng)計圖；結合生活經驗能辨認 從不同方位看到的組合物體的形狀，能根據看到的形狀擺放物體。 本冊教材通過優(yōu)化單元知識結構，幫助學生理解和掌握知識，根據學生的認 知特點，從學生的實際出發(fā)將乘除法的口算、

9、筆算、估算有機結合在一起，便于 學生理解計算策略的多樣性；通過解決問題學習新知識，體現知識的生成性，在 學習“平行與相交”中，由“怎樣畫設計圖”問題引入，通過探索實踐使學生在 解決問題過程中掌握基礎知識和基本技能；倡導多樣化的教與學方式，為學生提 供充分的探究空間，引導學生積極參與，主動獲取知識。 三、教學目標： 1、結合具體情景，能認、讀、寫小數，能比較小數的大小，并能進行一位 小數的加減運算；能認、讀、寫萬以上的數，了解十進制計數法，會用萬、億為 單位表示大數；結合現實素材感受大數的意義，并能對較大的數進行估計。 2、在現實的情境中，進一步理解四則運算的意義，會進行一位數乘、除兩 位數和簡

10、單的兩位數乘、除三位數的口算；會筆算三位數乘兩位數的乘法及兩、 三位數除一兩位數的除法；會計算含有兩級運算的斯則混合式題；能結合現實素 材進行估算，并解釋估算的過程；能借助計算器進行較復雜的運算，探索簡單的 數學規(guī)律。在探索、交流的過程中，了解解決問題的策略是多樣的。 3、結合生活經驗，認識年、月、日，了解他們之間的關系；知道24時計時法。 4、結合實例了解兩點確定一條直線和兩條直線相交確定一個點；區(qū)分直線、線段和射線；體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間及點到直線的距離； 了解平面上兩直線的平行和相交（包括垂直）位置關系，會過一點作已知直線的 垂線和平行線。能綜合運用平等與相交等知識解決

11、實際問題，發(fā)展初步的創(chuàng)新意 識和動手能力。 5、結合生活經驗，能辨認從不同方位看到的組合物體的形狀；能根據看到 的形狀擺放物體。 6、通過實例，進一步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位）。能初步用數和形來描述現實生活中的事物，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的 作用。 7、在實踐活動中，初步了解分析研究問題的方法。在探索、解決具有一定 挑戰(zhàn)性問題的過程中，初步學會表達自己思考的大致過程和結果，積累與同伴合 作的經驗，增強學好數學的信心。 四、教學措施： 1、在活動情景中發(fā)現大數的過程，能用大數表示具體的事物，發(fā)展初步的 觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數感。 2、經歷探索兩位數乘

12、除兩、三位數計算的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。結合具體情景，在估算的過程中，初步形成估算意識。 3、在用混合運算解決實際問題的過程中，體會分析問題的思路和方法，能進行簡單的、有條理的思考。 4、在探索平行與相交的過程中，提高初步的觀察、想象和動手能力，發(fā)展空間觀念。 5、通過實驗，初步體會統(tǒng)計的工具性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識。 6、課前做好備課工作，不但備教材，還認真?zhèn)鋵W生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作、 7、關注每個學生的學習情況，鼓勵“吃不飽”的學生向更高的層次邁進，可以做一些有難度的題。 8、充分利用教材的特點，將計算融于解決問題的情境

13、當中，讓數學知識變得有味，與實際生活緊密聯系，讓他們感到學有所用，生活中處處都有數學。多列舉一些實際生活中常見的事例，比如：買東西和賣東西的例子，學生在實際生活中會算賬，但出現在課本上時就不知道如何處理了。 9、補差內容：有些內容是難點，但教材中安排的習題與課時明顯不足，在課后要及時反饋，讓學生多做相應的練習，鞏固所學的知識，達到預測的目標。培養(yǎng)他們解決數學問題的能力。 10、在課堂上多下功夫，練習有層次性，課后個別輔導，利用自習課集中輔導，班內建立優(yōu)幫差小組，努力使他們的數學成績有提高。 一、教材與學情分析 教材方面： *版第五冊數學教材包括四大版塊的內容：數與代數、空間與圖形、實踐與綜合應

14、用、統(tǒng)計與概率。 數與代數：克、千克、噸的認識；除法的口算、估算；簡單的、稍復雜兩三位數除以一位數筆算及驗算；混合運算；口算乘法：兩位數乘兩位數的筆算、混合運算；分數的初步認識與簡單的分數加減法。 空間與圖形：初步認識軸對稱圖形及對稱軸；在東、西、南、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。初步認識平移、旋轉現象；認識面積和面積單位，會進行長方形、正方形的面積計算。 實踐與綜合運用：感知影子長短與時刻變化的關系；合理安排雙休日。 統(tǒng)計與概率：可能性的大小。 學情分析： 根據學生的年齡特點和認知規(guī)律，在教學方面除了重視加強基礎知識的教學，還要注意發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力，

15、養(yǎng)成良好的學習習慣。我擔任的三年級 三班有28名學生，學生的學習能力有一定的差別，有的孩子上課能積極思考、 敢于發(fā)言，認真做題；有的孩子對自己要求不夠嚴格，各方面能力都比較差。根 據學生不同的學習情況，教師要采用不同的方法。對能夠自主學習，但思維不夠 靈活，缺乏創(chuàng)新意識的孩子，老師在課堂上要給予孩子更多的關注，注重培養(yǎng)他 們愛思考、敢于發(fā)言的能力。對學習基礎較差，接受知識比較慢，學習興趣不高，不善于獨立思考問題和解決問題的孩子，老師除了在課堂中給予更多的關注，在 課后還要加大對他們的的教育力度和輔導力度，讓孩子們及時跟上。在教學中應 及時了解學生的學習情況，因人而異，因材施教。 二、教學目標

16、1、結合具體情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數。 2、結合具體情境，進一步理解四則運算的意義，會計算兩位數乘兩位數的 乘法，兩三位數除以一位數的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨 立思考和探索意識。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算 意識。 3、在具體情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進行簡單的換算。 4、結合實例認識面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會并 認識面積單位，會進行簡單的單位換算。發(fā)展學生的觀察、想象和操作能力， 形成初步的空間觀念。 5、探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形 的面積。 6、結合實例，

17、進一步感知對稱、平移和旋轉現象。 7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別 其余七個方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。形成 初步的創(chuàng)新意識和實踐能力。 8、通過具體的情境，感受事件發(fā)生的可能性是有大小的。對一些簡單事件 發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。 9、應用兩位數乘兩位數的乘法和兩三位數除以一位數的除法計測量等知識 解決問題。在實踐活動中，初步了解分析、研究問題的思路與方法。 10、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的事物有 好奇心和興趣，能積

18、極參與數學活動，主動克服數學活動中遇到的某些困難，獲 得成功的體驗，增強學好數學的信心。 三、教學重點、難點 乘法、除法的口算、估算；兩三位數除以一位數除法筆算；兩位數乘兩位數 的筆算，這些內容是“數與代數”部分的教學重點?？臻g與圖形”的內容比較抽象，是教學難點。 四、教學措施及預期目標 1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活，新穎有趣，激發(fā)學生學習數學的興趣。 2、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學生發(fā)現問題、解 決問題。強化學生的問題意識。要創(chuàng)設有趣的數學活動，使學生能充分體驗，把 主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能

19、力， 體驗合作的快樂。 3、盡量采用靈活多樣的教學形式，激發(fā)學生對口算和計算的興趣，提高學 生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā)展。 4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數量 關系，逐步提高舉一反三的能力。 5、要充分利用數學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。 6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學生應區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時，并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。 7、對后進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發(fā)其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使后進生樂于接受。 8、努力提高自己的業(yè)務水平，多讀書，多查閱資料

20、，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。 一、學生情況分析： 本班共有39名學生。同學們基本上對學習和常規(guī)等各方面的習慣轉入正規(guī)。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時完成，喜歡拖拉作業(yè)。 所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣， 富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定 學生學好數學的信心，增強學生的意志

21、力，養(yǎng)成良好的學習習慣。 二、教材分析 本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數 的初步認識，位置與方向（一），面積，年、月、日，復式統(tǒng)計表，用數學解決 問題，數學廣角和數學實踐活動等。 除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積是本冊教材的重點教學內容。 在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及 小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識 和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。 從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單，此時學生在日常生活中經 常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數

22、學解決 實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小 數進行表達和交流，進一步發(fā)展數感，并為進一步系統(tǒng)學習小數及小數四則運算 做好鋪墊。 在空間與圖形方面，這一冊教材安排了“位置與方向（一）”和“面積”兩 個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學內容，為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐 富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所 在的方向的能力等。通過現實的教學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索并 體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積 公式，進一步促進空間觀念的發(fā)展。 在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的范

23、圍，除了面積單位的認 識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教 學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念，并通實際操作與具體體驗，培養(yǎng) 學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。 在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了“復式統(tǒng)計表”這一單元。讓學生在認識 復式統(tǒng)計表的學習中，初步學會簡單的數據分析，體會數據所包含信息的作用， 進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。 “數學廣角搭配（二），”繼續(xù)引導學生通過觀察、猜測、實驗、 推理等活動學習簡單的事物的排列數和組合數，培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理 的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。 本冊教學根據學生所學習

24、的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題， 體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和 實踐能力。 三、課標對本冊教材的教學要求 1會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。 2會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數， 兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。 3初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義， 會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。 4認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定 的一個方向（東、南、西、或北）辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體 所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。 5認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面 積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位 換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。 6認識時間單位年、月、日，了解它們